《窗邊的小豆豆》讀后感心得[匯總15篇]

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感心得，歡迎閱讀與收藏。

《窗邊的小豆豆》讀后感心得1

　　讀完《窗邊小豆豆》，我很開心分享了小豆豆特別的“巴學(xué)園”使我更珍惜我現(xiàn)在安逸快樂的校園生活。

　　主人公小豆豆一年級(jí)因?yàn)樘詺舛�被退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)的事。校長(zhǎng)小林宗先生的教育方法令我感到驚奇，他們的校園建筑非常有趣，用樹當(dāng)大門，用電車做教室，每天可以根據(jù)心情換座位，老師先把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃寫在黑板上，大家可以先寫上自己喜歡的課，飯有“山的味道”“海的味道”……許多有趣的教育方法。

　　在校長(zhǎng)先生的鼓勵(lì)下，小豆豆慢慢的變成一個(gè)讓人能接受的孩子，小豆豆非常喜歡巴學(xué)園和電車教室，每次吃飯前都會(huì)唱午飯歌，下午就可以集體去散步學(xué)習(xí)地理和大自然，夜晚還能在大禮堂扎起帳篷露營(yíng)呢!

　　小豆豆最好的朋友是泰明，泰明得了“小兒麻痹癥”，他走路的時(shí)候拖著腿，身體搖晃的很，手指粘在了一起，形狀也扭曲了，不過他的聲音聽上溫和而平靜，非常聰明懂事，吃午飯時(shí)小豆豆會(huì)把多的分泰明，泰明有好看的.書也會(huì)借給小豆豆。每天放學(xué)小豆豆都會(huì)心疼的拉著泰明的手一起回家，他們每天都很開心快樂。

　　春假結(jié)束后，大家回到學(xué)校，校長(zhǎng)先生眼圈通紅，緩緩的開口說:“”泰明……死了”。同學(xué)們都驚呆了，大家心里都很難過，巴學(xué)園的空氣第一次充滿了悲傷，小豆豆臉上沾滿了淚水，在心里說:“”我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記泰明”。

　　可是孩子們的快樂總是短暫的，美國(guó)飛機(jī)每天向東京投下炸彈，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園落在了電車教室上。校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被大火熊熊的火焰包圍著，幾乎一夷為平地，再也無(wú)法修繕。小林先生對(duì)孩子們的愛以及對(duì)教育的熱情比正在吞噬著學(xué)校的火焰還要巨大，還要熾熱，校長(zhǎng)先生說:“我還會(huì)再辦一個(gè)巴學(xué)園的”。

　　我很慶幸我們的學(xué)校一直都在，我們的學(xué)校是“長(zhǎng)新路小學(xué)”我們有優(yōu)秀的校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)任的老師，我們的教學(xué)先進(jìn)，有發(fā)揮特長(zhǎng)的“社團(tuán)”教室，有多姿多彩的“童心”大舞臺(tái)。我們還有許多快樂的校園生活和許多真誠(chéng)的朋友，我和小豆豆一樣熱愛自己的校園。

《窗邊的小豆豆》讀后感心得2

　　開學(xué)初，我們班共讀了《窗邊的小豆豆》這本書，故事是寫一位名叫小豆豆的小女孩小時(shí)候的親身經(jīng)歷，她還是這本書的作者——黑柳徹子。

　　小豆豆在以前的學(xué)校里是一個(gè)淘氣、好奇心很強(qiáng)的孩子�？勺詮霓D(zhuǎn)到巴學(xué)園后，小豆豆似乎變了一個(gè)人，她不再那樣的淘氣，變成了一個(gè)有責(zé)任心、善良、遵守紀(jì)律的孩子，因?yàn)樵诎蛯W(xué)園里，許多的事情都與眾不同。

　　為什么小豆豆會(huì)有這樣的變化呢？那是因?yàn)閮蓚�(gè)人。一是與眾不同的巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作。在小豆豆講話時(shí)，小林先生一次都沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的表情，而且聽了小豆豆說了四個(gè)小時(shí)話，真是一個(gè)極有耐心的教育者��！在巴學(xué)園中，有與眾不同的`同學(xué)，與眾不同的上課方式，與眾不同的餐食......如果現(xiàn)在的學(xué)校也是這樣的話，那該多好啊!

　　另一個(gè)人是小豆豆的媽媽。小豆豆媽媽知道小豆豆被退學(xué)后，沒有直接告訴小豆豆，因?yàn)樗�想：如果現(xiàn)在告訴小豆豆，她會(huì)不會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)呢？算了，還是等她長(zhǎng)大的時(shí)候吧。這讓我感到了小豆豆媽媽為自己孩子的心理健康著想。每當(dāng)小豆豆犯錯(cuò)時(shí)，媽媽不會(huì)罵她或打她，只會(huì)溫柔地提醒她：“以后可不能再這樣了�！�

　　這本書給我?guī)��?lái)了開心、生氣、悲傷......各種不同的情緒，最遺憾的是，巴學(xué)園因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了不好的事情。盡管這樣，巴學(xué)園曾經(jīng)帶給孩子們的愛和自由，讓孩子們?cè)诤髞?lái)的生活都變得絢麗多彩！

《窗邊的小豆豆》讀后感心得3

　　這是黑柳徹子的一篇自傳。主人公是小豆豆，就是當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為無(wú)可藥救的小豆豆，長(zhǎng)大后卻取得了很大成就。因?yàn)樗�遇到了巴學(xué)園，遇到了小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)與眾不同的教學(xué)方式教會(huì)了與眾不同的小豆豆。

　　讀了這書，我也好想遇見一個(gè)小林校長(zhǎng)。小豆豆這個(gè)無(wú)可藥救的孩子被全世界孩子都喜歡的校長(zhǎng)改變了。校長(zhǎng)耐心地開導(dǎo)小豆豆，讓她把想說的都說出來(lái)。小豆豆把想說的都說了一遍，竟然說了四個(gè)小時(shí)。一般的老師看見小豆豆都會(huì)破口大罵。小豆豆一次次被退學(xué)，所以媽媽只好瞞著小豆豆把她送進(jìn)了另一所學(xué)校一一巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她快樂的學(xué)習(xí)，最終成就了小豆豆。

　　兩個(gè)與眾不同的老師，面對(duì)同一個(gè)學(xué)生，結(jié)果也是與眾不同的`。當(dāng)前的我也正遇到與眾不同的波波老師，期待我的成長(zhǎng)蛻變！

　　我讀了《窗邊的小豆豆》之后，受到了很大的啟發(fā)，童年的時(shí)候，我們可以像小豆豆那樣做一個(gè)活潑開朗的小孩。長(zhǎng)大以后，也可以像小林先生一樣做一個(gè)小作家和校長(zhǎng)。

　　小林先生是一個(gè)非常了不起的思想家，他建造了一座與眾不同的巴校園，之所以說它不同的地方就是巴校園的教室是電車箱，在教室里你想坐哪里就坐哪里。孩子們可以在地板上畫畫，一天的課程非常自由，如果上課認(rèn)真，下午就可以和老師一起出去散步。小林先生讓孩子中午必須帶"山的味道"、"海的味道"，這樣就能讓孩子們的營(yíng)養(yǎng)均衡。

　　小林先生真是太了不起了，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。可惜的是巴校園最后被美國(guó)飛機(jī)炸毀了，不過我長(zhǎng)大了，一定要建造像巴校園那樣的學(xué)校�！洞斑叺男《苟埂纷屛一匚稛o(wú)窮、浮想聯(lián)翩。

《窗邊的小豆豆》讀后感心得4

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣，不斷地惹事，當(dāng)她被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶著小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)，緣于在和老師、小朋友的集體生活中積累了成人以后的生活經(jīng)驗(yàn)。文中的林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)榱私夂⒆拥膬?nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

　　作為教師的我來(lái)閱讀這本書，有特殊的感受：這本書給予我最大的震撼是，小林宗作先生對(duì)于生活在“巴學(xué)園”里，這些個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子所采用的獨(dú)特的教育方法。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”！至今還讓我記憶猶深的是，小豆豆與校長(zhǎng)先生初次見面的場(chǎng)景，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說話的'孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)的關(guān)于自己的故事，而小林先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出感嘆。而我面對(duì)孩子（不管是自己的孩子還是學(xué)生）有感興趣的事物想講給大人聽時(shí)，卻很少會(huì)如小林先生那樣安靜地坐下來(lái)，保持微笑的容我把話講完。

　　巴學(xué)園有非常特別的上課方式。在第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做�！靶�學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)�！� 在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。

　　當(dāng)讀到“山的味道、海的味道”時(shí)，我不禁在心里笑了起來(lái)，為這位可愛又有智慧的校長(zhǎng)老師�！安灰�挑食，要注意營(yíng)養(yǎng)均衡�！边@應(yīng)該也是我們經(jīng)常對(duì)孩子們說的話吧！但小林老師卻對(duì)家長(zhǎng)們說著“請(qǐng)讓他帶來(lái)山的味道和海的味道”，在午餐時(shí)，他和夫人就拎著桶逐一檢查孩子們的飯盒，誰(shuí)少了“山的味道”或“海的味道”，夫人就從相應(yīng)的桶里給孩子們添上菜。更為巧妙的是，當(dāng)孩子們認(rèn)為小豆豆黃色的魚松是“山的味道”時(shí)，小林校長(zhǎng)就耐心地給孩子講解了它的來(lái)源與做法。于是，午餐也變成了孩子們的課堂，而且是他們快樂的課堂。

　　這是一本沒有教育名言的教育名著，作者用自己的經(jīng)歷講述著教育故事，仿佛在重溫著一段美好的回憶。而其中在很多細(xì)節(jié)中所體現(xiàn)出來(lái)的教育理念，卻又是讓許多教育后來(lái)者所震撼的。這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要，但是與我們的現(xiàn)實(shí)教育情景相比較，總覺得“巴學(xué)園”有點(diǎn)兒理想化，只能在自己的教育教學(xué)中有選擇地學(xué)習(xí)他們的方法進(jìn)行嘗試。

《窗邊的小豆豆》讀后感心得5

　　在漫長(zhǎng)的暑假里，我讀了很多本書。其中，最讓我回味無(wú)窮的一本書，是《窗邊的小豆豆》。

　　這個(gè)故事的主人翁我不說你們肯定也知道，她就是小豆豆呀！在我的眼里，小豆豆是多么的活潑、開朗、機(jī)靈、有趣。

　　書中最吸引我的內(nèi)容是“山的味道和海的味道”。當(dāng)校長(zhǎng)讓同學(xué)們展示自己的午餐———“山的味道和海的味道”時(shí)，我就突發(fā)奇想：那到底是怎樣奇妙的`食物呢？我迫不及待地讀下去，最后我明白了“山的味道”是用陸地上生長(zhǎng)的素材做成的食物，而“海的味道”是用海里生活的動(dòng)植物做成的食物。真有趣呀！我相信故事中的任何一位同學(xué)都對(duì)這樣的午餐特別期待的，更不會(huì)去挑食的，這樣同學(xué)們身體成長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)就能得到充分保證了，我對(duì)能有這樣創(chuàng)意的校長(zhǎng)先生刮目相看。

　　讀了這本書，讓我受益無(wú)窮。故事中的小豆豆雖然很調(diào)皮，經(jīng)常惡作劇，因此同學(xué)和老師都不喜歡她，可是她的內(nèi)心卻很善良，一直都在幫助患有小兒麻痹癥的同學(xué)泰明，為了一只流浪狗的死去，而傷心哭泣。如果我們這個(gè)世界的人，都能想像小豆豆一樣有愛心、樂于助人，那這個(gè)世界該有多美好啊！當(dāng)然，在這個(gè)故事中除了小豆豆，我最欽佩的就是小豆豆的校長(zhǎng)小林宗作先生。他不像其他老師那樣，一味地去批評(píng)責(zé)罵小豆豆，他能靜下心彎下腰聆聽小豆豆的內(nèi)心世界，與小豆豆成為朋友，引導(dǎo)小豆豆走出一條正確的人生道路，使小豆豆最終成長(zhǎng)為著名作家、主持人、教育家。真希望我們學(xué)校也有“小林宗作”校長(zhǎng)、“小林宗作”老師，我們也想變成快樂幸福的“小豆豆”。

《窗邊的小豆豆》讀后感心得6

　　《窗邊的小豆豆》這本書很早以前就在書架上擺著了，但卻一直遲遲未認(rèn)真地讀過。總覺得這是一本給孩子看的書，當(dāng)學(xué)校要求老師看這本書時(shí)，才端起來(lái)細(xì)細(xì)品味，才發(fā)現(xiàn)這是一本很好的教育學(xué)方面的書。它講的是一個(gè)叫豆豆的小女孩的求學(xué)故事。

　　一口氣讀完了整本書，還覺得意猶未盡，這不就是我們想要的理想教育嗎？

　　小豆豆是一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，但是她在一年級(jí)就被學(xué)校開除了，因?yàn)樗�看到燕子，看到雜耍藝人都要在窗邊跟他們聊天，開關(guān)課桌，等等，影響到老師給其他孩子上課，所以，老師不堪忍受，勸退。

　　豆豆的媽媽不忍心告訴豆豆是怎么回事，只是很擔(dān)心地聯(lián)系好巴學(xué)園，看看他們?cè)覆辉敢饨邮苄《苟�。帶豆豆�?lái)到巴學(xué)園，見到了地里長(zhǎng)出的校門，看到了電車做成的教室，看到了影響她一生的校長(zhǎng)小林宗作老師。

　　跟校長(zhǎng)的談話長(zhǎng)達(dá)三四個(gè)小時(shí)，但基本上都是小豆豆一個(gè)人在那說，校長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)真真地聽著，不時(shí)地認(rèn)真回應(yīng)著豆豆的話，直到豆豆再找不出話題來(lái)，校長(zhǎng)告訴她明天過來(lái)上課。囑托媽媽帶的便當(dāng)必須要有“山的味道”和“海的味道”，既能保證均衡營(yíng)養(yǎng)，又能讓孩子們感覺到平等，不會(huì)有貧富差距的失落感。

　　第二天，豆豆來(lái)到學(xué)校，開始上課，上課真的是在電車?yán)锩�，而且沒有規(guī)定位置，想坐哪就坐哪，上課時(shí)把一天要學(xué)的內(nèi)容全部寫在黑板上，自己想學(xué)什么就學(xué)什么，只要一天能完成任務(wù)就行了。主要是學(xué)生自學(xué)，不懂的問老師就行了。

　　經(jīng)常受表?yè)P(yáng)，盡管原先在人們眼里是個(gè)怪胎和搗蛋分子，但是經(jīng)常聽見校長(zhǎng)說著，你真是個(gè)好孩子。

　　為殘疾孩子特設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，殘疾的高橋君拿走了所有的金牌，讓殘疾孩子也能正常面對(duì)自己的身體……

　　慢慢學(xué)習(xí)知識(shí)，慢慢成長(zhǎng)，慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，人們眼中的搗蛋分子感受不到自己的不同，也在健康地成長(zhǎng)，并漸漸長(zhǎng)成為對(duì)社會(huì)有用而心理健康、陽(yáng)光明媚的人，沒有經(jīng)歷老師的恐怖威脅，沒有罰站、罰抄、挨打、責(zé)備……有的只是快樂、健康、自由、舒展的教育！

　　不知不覺中，孩子在我的旁邊也被這本書吸引了，她覺得小豆豆是個(gè)調(diào)皮的孩子；她羨慕小豆豆的校園生活，也想到這樣的學(xué)校去學(xué)習(xí)……

　　能得到孩子們的喜愛，就是成功。無(wú)疑“巴學(xué)園”是所有孩子們夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)樂園，孩子們愛那樣的'學(xué)校，愛那里的校長(zhǎng)，愛那里的老師……

　　在走上工作崗位之初，我的理想也是當(dāng)一個(gè)那樣的老師，老師不應(yīng)該放棄自己的任何一個(gè)學(xué)生，要公平公正對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生，要改革現(xiàn)在的不合理的教育方式，要讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，要讓他們形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，要讓他們有動(dòng)力有興趣自己去尋求知識(shí)，尋求答案�？稍诂F(xiàn)實(shí)面前，我們也在朝著這些方向努力，但總感覺怪怪的，為了追求這樣的效果而去刻意制造這種氛圍，不像巴學(xué)園那樣自然、純粹。這是一種教育觀念的大膽變革，要真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，我想是需要勇氣的。

　　同時(shí)，這本書還告訴我們，孩子的成長(zhǎng)是個(gè)慢過程，需要我們的耐心、細(xì)心和信心！這應(yīng)該是我們每一位老師都能做到的，為了成為自己理想中的樣子，努力吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感心得7

　　讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我非常的感動(dòng)。

　　這篇文章講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，長(zhǎng)大之后成為了孩子們喜愛的作家。

　　在小林老師的眼里，每個(gè)小孩都是優(yōu)秀的。讓我感觸最深的是小豆豆剛?cè)グ蛯W(xué)園報(bào)名時(shí)候，小林校長(zhǎng)為了更全面、更好地了解她的情況，讓小豆豆把想說的話都講出來(lái)。小豆豆就像竹簍子倒豆，滔滔不絕地說了四個(gè)小時(shí)，把自己的經(jīng)歷、委屈、期望一古腦全說出來(lái)了！天哪！我真的想象不出來(lái)，一個(gè)人可以靜靜地聽別人說上足足四個(gè)小時(shí)的話！從這件事上，就可以看出小林校長(zhǎng)是一個(gè)很有耐心，很有愛心，也很會(huì)包容別人的人。

　　文章里面還寫到小豆豆在新的學(xué)校非常淘氣，把教室里的`書桌開了關(guān)，關(guān)了開，把課本、文具、當(dāng)玩具玩……哈哈，從小豆豆身上我看到了我的影子：我也是這么調(diào)皮，也是這么好動(dòng)，上課總不安分，自己沒什么聽進(jìn)去，又影響到了其他同學(xué)們的學(xué)習(xí)，挨了老師的不少批評(píng)。唉，我什么時(shí)候也能像小豆豆一樣“改邪歸正”呢？

《窗邊的小豆豆》讀后感心得8

　　最近我讀了一本《窗邊的小豆豆》這本書

　　這本書講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)的東京。主角是小豆豆她因?yàn)檎{(diào)皮被原學(xué)校退學(xué)，媽媽帶小豆豆來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)，當(dāng)小豆豆第一眼看見巴學(xué)園很奇怪，因?yàn)榘蛯W(xué)園的教室是電車，媽媽帶小豆豆來(lái)到辦公室，小豆豆見到了小林校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)叫小豆豆坐下來(lái)說：“講一講你的以前”，小豆豆很開心，因?yàn)樗�最喜歡講了，她講了4個(gè)小時(shí)，終于講完了，小林校長(zhǎng)說：“你可以上學(xué)了”。之后就是小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了小豆豆一生的基礎(chǔ)。

　　其中讓我最吸引的一篇是‘一生的心愿’說得是小豆豆和她的爸爸，媽媽去逛廟會(huì)，小豆豆在逛廟會(huì)時(shí)看見小雞覺得很可愛，就想買兩只小雞，可是她爸爸和媽媽不準(zhǔn)她買，因?yàn)轲B(yǎng)不了多久就會(huì)死，小豆豆說這是她一生的愿望，媽媽和爸爸看到她這么說，就買了兩只小雞。可是不管小豆豆怎么細(xì)心的.照顧，小雞還是死了，小豆豆很難過，把兩只小雞埋在了地下，她那時(shí)在想應(yīng)該聽爸爸和媽媽的話才對(duì)，讀完后使我看到小豆豆有著一顆善良心。

　　《窗邊的小豆豆》這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新活力。

《窗邊的小豆豆》讀后感心得9

　　午后的陽(yáng)光照耀著窗傍的大樹，透過樹葉的縫隙篩下的斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光映在我房間的窗欞上。書香飄進(jìn)我的房間，淡淡的，就如青草的味兒，清新愜意。使我不由自主的跟隨著它，回到那個(gè)天真美好的時(shí)候《窗邊小豆豆》這本書，主要講了一個(gè)在原來(lái)校園的老師、同學(xué)們眼里都怪怪的孩子——小豆豆，轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園。小孩子在想的事情，總是讓人難以捉摸，但巴學(xué)園的校長(zhǎng)、老師卻清楚了解孩子的心，他們不會(huì)局限孩子的思維，用令一種教學(xué)方式使小孩們?cè)诳鞓返倪^程又能學(xué)到知識(shí)。在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，這個(gè)純真的怪怪孩子慢慢變成一個(gè)大家都接受的孩子。最后，這個(gè)可愛的小豆豆便成寫這書的人——黑柳徹子。在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的那段美好時(shí)光，造就了她一生的輝煌！

　　這讓我想起了幼兒園的葉老師，圓圓的.臉蛋，臉上總是掛著像百合花般甜甜的笑容。我喜歡葉老師，她不會(huì)僵化地教育，而是讓我們大膽地說出自己的奇思妙想。記得那一次，葉老師提出了一個(gè)有趣的問題，她說：樹上有十只鳥兒，用槍打死了一只，還剩多少只？我想了想，膽怯怯地舉起了手，老師請(qǐng)了我回答。我信心十足地說：樹上還有一只鳥。哈哈！真苯！全班哄堂大笑。聽了他們的話，我的臉頓時(shí)羞愧得像一個(gè)紅蘋果。老師嚴(yán)肅起來(lái)，說；別人說話時(shí)應(yīng)該尊重別人。芷穎你能解釋一下為什么嗎？我結(jié)結(jié)巴巴地說；假如打死的那只鳥落到樹枝上，樹上就會(huì)剩一只鳥。葉老師笑了說；講得真好！同學(xué)們，你們想一想，其實(shí)答案是豐富多彩的，我們要敢于說出自己的創(chuàng)新想法，不能只說別人說過的。老師的話我永遠(yuǎn)銘記著，使我受益匪淺。

　　夕陽(yáng)西下，我輕輕地合上書，回味著書香，嘴角漾著一絲微笑

《窗邊的小豆豆》讀后感心得10

　　當(dāng)你打開童年這扇窗，敞開心扉去找尋那些寶貴記憶，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年隱藏心底的秘密是那樣充滿童趣。雖然童年離去，但你要知道，在心靈深處，有一朵記載了你童年生活的花，等待你去發(fā)現(xiàn)它的那一天。相信，這朵花能開得璀璨，閃耀你的童年。

　　《窗邊的小豆豆》，這本講述了一個(gè)小女孩上小學(xué)時(shí)童年的書，是黑柳徹子的代表作。認(rèn)識(shí)她的人，都知道她是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。但誰(shuí)會(huì)想到，她就是因?yàn)樘詺猓�一年�?jí)就被退學(xué)的“小豆豆”。這個(gè)小女孩，長(zhǎng)大之后，想起了巴學(xué)園，想起了度過的快樂時(shí)光，將這些不舍，寫成了一本書，告訴我們小豆豆的成長(zhǎng)。

　　小林宗作，巴學(xué)園的校長(zhǎng)，小豆豆記憶中的重要人物。他是第一個(gè)聽了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的人，第一個(gè)對(duì)小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子”的人。她還記得，校長(zhǎng)先生說過：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！闭�是這樣的教育思想，讓人敬佩。校長(zhǎng)希望，同學(xué)們能有一個(gè)自由的學(xué)園，讓他們的心性自由伸展，在快樂中學(xué)會(huì)知識(shí)。小林校長(zhǎng)從不說叫同學(xué)，在實(shí)際生活中用行動(dòng)、溝通，把“壞孩子”調(diào)教成了“好孩子”，愛護(hù)他們，呵護(hù)他們。這讓同學(xué)們受到了平等待遇，并幫助他們樹立自信心，讓孩子自己去體驗(yàn)生活，享受成果。

　　“山的味道，海的味道”，“一生的心愿”，“溫泉旅行”，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，都是小豆豆曾經(jīng)親身經(jīng)歷的，書中用孩子單純的思想將他們陳述出來(lái)，那樣平凡，那樣清新，從歡笑中體現(xiàn)出了小林校長(zhǎng)的教育理念已經(jīng)滲透了孩子們的學(xué)園生活。與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，去外面的世界走走，韻律操……這些課外活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的學(xué)園生活，第二次世界大戰(zhàn)中，孩子們?cè)诎蛯W(xué)園依舊很歡樂。書中的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)約，同學(xué)們腦海中，那簡(jiǎn)單的想法、看法，讓我們知道他們是那樣輕松自在和無(wú)憂無(wú)慮。

　　在某一天，月光下，看著墨藍(lán)色的天空，云霧繚繞，會(huì)不會(huì)想起小時(shí)候，你曾經(jīng)在外婆的懷中數(shù)過星星；曾經(jīng)在屋邊的小溪捉過龍蝦；曾經(jīng)在田野里摘過桑果……童年的'一幅幅畫面，在你腦海中回旋，在你眼前回放。想起來(lái)，那時(shí)候是不是真的好傻，好單純，永遠(yuǎn)天真地認(rèn)為楓葉是被仙女染紅的，相信《西游記》中的妖怪、神仙一定存在，你一定慶幸，自己還記得那些事。每一個(gè)人，對(duì)過去都無(wú)法忘懷，想要好好珍惜，變成心中的寶貝。讀到《窗邊的小豆豆》，你一定能從這個(gè)搖籃中找到你從前的影子，那個(gè)爛漫的笑。在這個(gè)短暫的童年，珍惜這段快樂時(shí)光，珍藏屬于你的童年。和朔子，美代，高橋君，阿泰，小豆豆一起，找到那個(gè)，被燃燒彈燒毀的，但早已印入心靈的巴學(xué)園，回味那片美好回憶吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感心得11

　　“你真是一個(gè)好孩子”。這是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說的話。的確，只有不斷得到鼓勵(lì)和寬容的孩子才能擁有進(jìn)步的信心。

　　《窗邊的小豆豆》的主人公是一個(gè)名叫小豆豆的`小女孩。一年級(jí)時(shí)，因?yàn)樘�淘氣，被老師和同學(xué)排斥，媽媽帶著小豆豆來(lái)到新學(xué)校——巴學(xué)園。新校長(zhǎng)的寬容和不斷的鼓勵(lì)，引導(dǎo)著小豆豆做一個(gè)好孩子。在校長(zhǎng)的寬容中，豆豆明白了，做一個(gè)好孩子并不困難，并漸漸融入了這個(gè)新的集體。

　　讀完這個(gè)故事，我忍不住想起了剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的時(shí)候，英語(yǔ)老師讓我們回家背課文的事情。那時(shí)我對(duì)口頭作業(yè)并不是十分重視。放學(xué)回家路上總是喜歡邊走邊玩，見到新奇的東西總是忍不住停下來(lái)，東看看、西瞧瞧。等回了家要做作業(yè)時(shí)，早把背課文的事情忘得一干二凈。第二天上了學(xué)，才想起要背課文。上課時(shí)，老師總會(huì)我們一個(gè)一個(gè)上臺(tái)去背，我本來(lái)憑記憶還記得幾句，可是上臺(tái)一緊張出了一身冷汗，經(jīng)常啥都記不起來(lái)了。就像書中每當(dāng)校長(zhǎng)見到小豆豆時(shí)，總會(huì)說一句，你真是個(gè)好孩子的情節(jié)一樣，老師從沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)、指責(zé)我，總是溫柔地說：“下次要準(zhǔn)備得再充分些哦，平時(shí)你背課文可棒啦�！庇谑窃谶@一次又一次的鼓舞下，我總是堅(jiān)持每次回到家，都認(rèn)真地準(zhǔn)備背課文，上學(xué)前我還會(huì)重新梳理一次。這樣上臺(tái)時(shí)我總是信心滿滿，熟練地把課文背出來(lái)。

　　書中的小豆豆一開始還存在著不少缺點(diǎn)。但校長(zhǎng)的話卻總是巧妙地讓豆豆鼓起正視缺點(diǎn)的勇氣，并不斷去改正它。一個(gè)寬容的微笑、一句鼓勵(lì)的話，或許可以使你擺脫困境，點(diǎn)燃希望�！洞斑叺男《苟埂房傋屛覑鄄会屖郑�因?yàn)樽x起它，我仿佛又回到了那被寬容、被呵護(hù)的陽(yáng)光燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》讀后感心得12

　　巴學(xué)園的小林宗作先生是一位用眼睛發(fā)現(xiàn)美與童真的人。他讓頑皮和像小豆豆那樣特別的學(xué)生聽了話，愛上了這里。

　　起初，小豆豆在她以前的學(xué)校里是個(gè)壞孩子，她的班主任讓她退了學(xué)。直到小豆豆遇上了巴學(xué)園與小林先生，從此，小豆豆得到了很適合她的教育，成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　巴學(xué)園一點(diǎn)也不像其他學(xué)校一樣，它的課程是自由安排的，學(xué)生想先上什么就上什么。而這里的午餐很特別，有山的`味道和海的味道。我看到這里時(shí)不禁感嘆道：像小林先生這樣用愛教育學(xué)生，用眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的人很少了。讀完這本書，我常常夢(mèng)到自己也像小豆豆一樣是個(gè)巴學(xué)園的學(xué)生了。

　　這本書給了我一份快樂，讓我感受到了童真的美好。我很喜歡小豆豆、喜歡巴學(xué)園，更喜歡小林宗作校長(zhǎng)。

《窗邊的小豆豆》讀后感心得13

　　閑暇之余，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。書中主要講的是：有一個(gè)女孩叫小豆豆，她因?yàn)樘�淘氣被退學(xué)了，后來(lái)來(lái)到巴學(xué)園，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生很友好，小豆豆和校長(zhǎng)單獨(dú)聊了一會(huì)，沒想到小豆豆能一下子說四個(gè)小時(shí)的話，如果小豆豆媽媽或以前的老師知道肯定會(huì)大吃一驚的，小豆豆說完校長(zhǎng)就讓她成巴學(xué)園的學(xué)生了。

　　巴學(xué)園沒有課表，每一節(jié)課都是同學(xué)們想上什么課，就上什么課。中午吃飯的時(shí)候也很開心、快樂。午飯過后同學(xué)們就喜歡散步，散步對(duì)于同學(xué)們來(lái)說就是開心地玩耍。巴學(xué)園有校歌嗎？沒有�？墒峭瑢W(xué)們想要校歌，于是第二天校長(zhǎng)先生就編了一首。讀到這兒，我相信有很多人都向往這種學(xué)校，我也不例外，不是說我們的學(xué)校不好，是因?yàn)榘蛯W(xué)園讓學(xué)生們擁有更多自由發(fā)揮的空間，會(huì)讓學(xué)生們更自由。

　　在來(lái)到巴學(xué)園前，小豆豆有一個(gè)奇怪的習(xí)慣總是喜歡上完廁所往下看，媽媽跟她說了很多次不要往下看，可是她卻好想沒聽見一樣，照樣往下看。有一次在巴學(xué)園下課了，她去上廁所，上完廁往下一看，結(jié)果心愛的.錢包掉下去了，雖然錢包里一分錢也沒有，可是卻是小豆豆最喜歡的東西�？梢哉f是愛不釋手。不過小豆豆沒有放棄，到放工具的地方拿了一個(gè)長(zhǎng)舀子，舀子足足有兩個(gè)小豆豆長(zhǎng)。小豆豆在廁所外墻找到了下水井，把蓋子打開，開始往外舀希望能找到心愛的錢包，舀了一會(huì)，校長(zhǎng)走過來(lái)問她怎沒了？小豆豆一邊舀一邊說：“我的錢包掉進(jìn)去了�！毙ｉL(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭走了，過了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又回來(lái)了問：“找到了嗎？”小豆豆搖搖頭，校長(zhǎng)說：“舀完了要把垃圾再放回去��！”小豆豆點(diǎn)點(diǎn)頭，舀到一半，好像想到什么，不舀了而是把身邊的“大山”放回大洞里面去。有些水流到草里了，小豆豆就把土和草也放了一點(diǎn)進(jìn)去，從此小豆豆上完廁所再也不低頭了。

　　從這個(gè)故事中我感到巴學(xué)園的老師和別的老師的教學(xué)方式不一樣，他是讓學(xué)生們悟出道理，而且也不會(huì)責(zé)怪學(xué)生。這就是巴學(xué)園與別的學(xué)校的不同之處，巴學(xué)園會(huì)讓孩子們更自由；讓學(xué)生在不知不覺中悟出事情的對(duì)錯(cuò)；把缺點(diǎn)克服，從而更加完善自己。

《窗邊的小豆豆》讀后感心得14

　　“讀一本好書就像交了一個(gè)益友�！蔽覀兂３Ｄ苈牭桨职謰寢屨f：“好讀書，讀好書�！彼�以讀書就成了我最喜歡的事情。寒假里我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我意猶未盡。

　　這本膾炙人口的書是根據(jù)小豆豆在巴學(xué)院上學(xué)的經(jīng)歷所創(chuàng)作的'，它曾被譯為了35種語(yǔ)言，感動(dòng)了全世界數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的讀者。這本書主要講了小豆豆上小學(xué)的時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)院，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，別人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子并打好了她一生的基礎(chǔ)。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。我也十分向往能去到巴學(xué)院，因?yàn)槟抢锏耐瑢W(xué)十分團(tuán)結(jié)遇到什么事大家都能挺身而出，校長(zhǎng)先生也十分和藹可親，老師們更是善良美麗，巴學(xué)院是那么的充滿活力。在整本書中，給我印象最深刻的情節(jié)就是《校長(zhǎng)先生》這一篇。小豆豆剛剛進(jìn)入新學(xué)校，小林校長(zhǎng)聽他講話的四個(gè)小時(shí)，在這之間沒有打一次哈氣，也沒有表現(xiàn)出不耐煩。在他心中每個(gè)孩子都是天使，他把孩子愛在心里，把他全部的愛都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他尊重每個(gè)孩子自由發(fā)展的個(gè)性。我常常想，如果今天還有巴學(xué)院，可能就不會(huì)有孩子不喜歡上學(xué)了吧。因?yàn)樵诎蛯W(xué)院放學(xué)后，孩子們一點(diǎn)兒也不想回家，第二天早上又眼巴巴的盼著早一點(diǎn)到學(xué)校去，巴學(xué)院就是這么一所充滿魅力的學(xué)校。

　　在這本書中我領(lǐng)略到了很多感悟。我想，等我長(zhǎng)大了，我也要建立一座像巴學(xué)院一樣的學(xué)校，我也要當(dāng)一名像小林宗作一樣的老師，我也要用特別的愛來(lái)幫助需要幫助的人，讓他們?cè)趷坌闹薪】党砷L(zhǎng)！

《窗邊的小豆豆》讀后感心得15

　　臨近暑期校長(zhǎng)推薦一書《窗邊的小豆豆》。假期休息之余翻看此書。

　　《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子所著。文章第一篇描述了小說主人公小豆豆的媽媽和老師的見面，老師列舉“小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？”大堆事例，媽媽覺得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。媽媽沒有告訴豆豆是被退學(xué)而領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)�！�—巴學(xué)院，精彩的生活開始了……

　　說心里話，我羨慕調(diào)皮的小豆豆的，她碰到了小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)兒童教育有他獨(dú)到的見解。他有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘�過調(diào)皮被退學(xué)的事情。試想如果當(dāng)初對(duì)一個(gè)六歲的孩子的指責(zé)會(huì)給幼小的心靈留下怎樣的烙��？所以我覺得作為老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該讀讀這本書，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界。就會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的'這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

　　巴學(xué)園精妙之處在于教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己”。如何尊重自己，愛自己？就是通過實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。書中列舉一侏儒癥孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，正因如此后來(lái)這個(gè)男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

　　其實(shí)天下沒有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎樣，不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們也需要尊重。平時(shí)老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要尊重學(xué)生，嘗試從他們的角度想這件事，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等交談，解開他們的心結(jié)，然后再誘導(dǎo)。巴學(xué)院校長(zhǎng)做到了，第一次見小豆豆時(shí)聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在作為教師的我們和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。

　　巴學(xué)園，正因這樣一位校長(zhǎng)——小林，他對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見解：他有創(chuàng)意，用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他有耐心，連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說"弄完之后要放回去喔！"他無(wú)言辭的指責(zé)而是細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子，不由的對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落的老人肅然起敬。我想這才是我們要找的本質(zhì)，就是：“人之初，性本善�！蔽覀兊膬r(jià)值就在于把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他們成為他自己。"

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學(xué)生對(duì)自己越是尊重，他對(duì)你在道德上的教誨與關(guān)于應(yīng)該如何進(jìn)行自我教育的指導(dǎo)，就越聽得進(jìn)去，接受得快。如果學(xué)生缺乏自我尊重他對(duì)你的教育和規(guī)勸就會(huì)充耳不聞�！卑蛯W(xué)園奠定了黑柳徹子（小豆豆）一生的基礎(chǔ)。這種尊重，是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學(xué)的愛，恰到好處的愛，富有藝術(shù)的愛。教師只有真正懂得尊重的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。

　　這本書讓我記住了"巴學(xué)園"，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。使自己好好思考一下過去的我是如何，今后的我又該如何呢……

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