(推薦)《我的教育理想》讀書心得15篇

　　當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的《我的教育理想》讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我的教育理想》讀書心得1

　　在看這本書之前，我是抱著一種好奇的態(tài)度去看的，在我通讀朱永新先生的這部著作之后發(fā)現(xiàn)，朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書，對于我們教師來說，確實是一本可讀性很強的書籍。書中，作者對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育都作了深度的闡述；同時對理想的學校、教師、校長、學生及父母也作了形象的勾勒。

　　“教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切�！弊髡咧煊佬乱耘炫鹊募で榘阉�的教育理想書寫在《新教育之夢》之中，在他的眼中，教育是一首命名為熱愛和未來的詩，教育是一個讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠大的教育理想，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍圖。

　　《新教育之夢》告訴我，智育不能獨領風騷，也不只是一串阿拉伯數(shù)字，或是一紙文憑，一張入學通知書，它“應該超越知識，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造，健全人格，為學生將來擁有終身幸福的'精神生活打下堅實的知識能力基礎”；德育不再是空中樓閣，它還應讓學生“自警、自誡、逢勵”在“陶冶情操、磨礪意志的過程中形成‘不教之教’的自律習慣”，讓學生在“自然的活動中養(yǎng)成德行，在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界”；體育不只是追求四肢發(fā)達，它應“體現(xiàn)奧林匹克精神，培養(yǎng)學生在人生路途上追求‘更快、更高、更強’，并能完善自我，體現(xiàn)人性之崇高”；美育不只是提供休閑消遣，它“應該引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命”。

　　我們怎么辦？讀了朱永新先生的《新教育之夢》，又一個問題在輕叩我的心扉。如果你是教師——那么你“應該是胸懷理想、善于合作、充滿愛心、富有創(chuàng)新、勤于學習、具有社會責任感的人”；如果你是校長——那么你“應該是一個能夠清晰認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的人”；如果你是學生——那么你“應該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的人”；如果你是父母——那么你“應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品質和良好習慣的人�！�

　　書中有這樣一段話引起了我的深思：“蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利在每學期結束時，不向家長送成績分數(shù)單，而是送一只紙袋。在這個紙袋里面，裝有學生智力勞動的作品，學生寫的書法，學生編的故事，精選出來的學生完成的各科作業(yè)，學生的繪畫，學生的資料剪貼，學生的作文�！边@一只紙袋才真正全面反映了學生的學習狀態(tài)和成績以及學生智力能力的發(fā)展水平。為什么？因為“數(shù)字本身說明不了兒童的具體學業(yè)成績�！币驗椤皟和�不需要分數(shù)，因為分數(shù)會阻礙他們對知識的渴求，阻礙他們在學�？鞓泛陀淇斓纳�活�？墒牵�我們的真實做法呢？我們的家長在分數(shù)上鉆了牛角尖，有時被家長牽著鼻子走的我們，迫不得已也會加入到其中隊伍，拿分數(shù)不自主的評價起學生。結果當然就是，學生成了悲劇的主角。搞了一學期的素質教育，也就在此功虧一簣了。

　　如果說今后我還將有夢，那么我將永遠記住那本書——《新教育之夢》是它讓我懂得“我們的教育不能沒有夢”，是它告訴我們教師應該做怎樣的夢，也將是它激勵我為夢的許嘉璐曾這樣評價過朱永新的教授作品：“朱永新教授形成了自己的風格：有的文章讀時需正襟危坐，有的則不禁擊節(jié)而賞，有的還需反復品味�？少F的是，這些并非他刻意為之，而是本性如此，自然流露。這本性，就是他對教育事業(yè)的愛……”我覺得總結的十分到位，而我在寒假有幸閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》讀完后我更是受益匪淺。

　　理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育，在書中，他用他一貫的文字風格，用他對教育獨特的感受，勾畫了一副他的教育理想的藍圖。字里行間，洋溢著他對教育的熱愛，闡述了教育的偉大使命和責任，使我們對未來的教育更加充滿信心。

　　而書中的第二章《我心中理想的教師》更是讓我受益匪淺：胸懷理想，充滿激情和詩意。自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我。善于合作，善于調動各方面有利因素。充滿愛心，受學生尊敬。追求卓越，富有創(chuàng)新精神。勤于學習，不斷充實自我。關注人類命運，具有社會責任感。堅韌、剛強、不向挫折彎腰。朱永新教授對理想老師的八大標準，將會是以后教學工作中我要遵循的標準，我會為之努力。

　　教師，這個特殊的職位，被賦予了許多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在這些美麗光環(huán)的環(huán)繞下，我更明白自己應該恪盡職守，努力適應時代的發(fā)展，以朱永新教授對教師的八大理想標準為目標為動力，繼續(xù)在教學工作上不懈探討，與孩子們一起進步。

《我的教育理想》讀書心得2

　　“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船�！�

　　閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》后，我不禁思考起來。心潮澎湃地涌動著真實而深刻的感受，我深刻體會到這位教育大師的廣博知識、對教育的至真領悟以及對于教育的真摯熱愛。他對新教育理念追求的高瞻遠矚讓我對他充滿敬意。這使我強烈地感到，理想的教育應該存在于世界之中，而這樣的理想教育需要教師擁有正確的教育理想。我相信朱永新教授在《我的教育理想》中的每一篇文章都將給予我心靈的震撼和精神的洗禮。

　　朱永新教授的著作《我的教育理想》涵蓋了德育、智育、體育等多個方面，共分為十余章。這本書不僅具有較強的理論性，而且將理論與實踐相結合，因此易于理解和接受。它對我們的教育工作具有重要的指導意義，引領著教育向健康、全面、高效的方向發(fā)展。作為全國知名的教育專家，朱永新教授在繁忙的工作中能夠提出如此全面的教育理念，令人感到高興和自豪。更重要的是，這表明我們國家的教育有著巨大的希望和前景。

　　讀到朱永新教授的《我的教育理想》一書中關于理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母等內容，我再次審視了自己的教育心態(tài)和行為。我已經(jīng)從事這份工作兩年了，雖然知道自己選擇了教育這個太陽底下最光輝的事業(yè)，但在平時的工作和學習中，我才真正感受到這份事業(yè)的平凡和清貧。也許是習慣了平穩(wěn)的教學生活，也或許是責任的負擔、素質教育的理想與現(xiàn)實生活的矛盾使我早已失去了教育中的激情、詩意、機智和活力，缺少了堅持不懈的恒心。在強大的精神壓力下，我對個人發(fā)展的期望越來越小，曾經(jīng)寄予高望的職業(yè)追求逐漸化為無奈的嘆息。不知不覺間，我將教育變成了一種機械的程序，每天不斷重復備課、上課、批改作業(yè)，已經(jīng)不再有激情和詩意，也失去了機智和活力。然而，朱永新先生的教育理想讓我認識到如何恢復激情、詩意、機智、活力和堅持，讓我真正意識到要實現(xiàn)理想的教育，首先必須成為一名理想的教師。

　　首先，作為一名理想的教師，持續(xù)學習和不斷充實自己是必不可少的基礎。一個理想的教師渴望成為學生們心目中的榜樣，同時也有志成為一位教育家。為了實現(xiàn)這個目標，他必須從打下扎實的基礎開始，其中包括廣泛閱讀。如果不去讀《論語》、陶行知的著作、杜威的作品以及蘇霍姆林斯基的著述，那么很難成為一名真正的教育家。

　　我覺得，教師最重要的任務是學習。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“北”。作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結構。

　　其次，理想教師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛�？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑溃�鼓勵師生之間有距離感。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強調師道尊嚴就不好。

　　教師還應該有三歷：學歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。

　　教育需要理想，只有點燃理想的`火花，我們才能使我們整個國家變得強大、團結一致，在與世界各國的競爭中立足。我們應該鼓勵教師們時刻堅持下去，不放棄；鼓勵學校們永不氣餒。因為我們已經(jīng)接近成功的邊緣，我們的付出終將有所回報。教育是一項永恒的事業(yè)，從一代教師的追求到兩代教師的追求，再到全體教師的追求，他們的努力將在校園中燃起理想的火花，激發(fā)民族的理想之光。因此，我期望中國的教育充滿理想！我們的教師要充滿理想、熱情和創(chuàng)意！

　　總之，朱永新教授的《我的教育理想》一書中提出了許多令人向往的教育理念，這些理念對我們來說具有重要的啟示。我們應該全力以赴，將這些理想轉化為前進的動力，以便將教育引入科學的軌道，從而使中華大地上的教育結出更加文明輝煌的成果。同時，這些理念也時刻提醒著我們去成為新時代的“理想教師”，培養(yǎng)一批新時代的“理想學生”，讓教育的未來充滿陽光和希望。

《我的教育理想》讀書心得3

　　讀了《我的教育理想》一書，細心品味作者的教育理念，是我對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。

　　文章中作者從我心中的理想學校開始，用遠大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”。“凡事預則立，不預則廢”。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向，洞悉未來教育發(fā)展的特點，才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠。教育的理想是為了理想的教育。

　　通讀全書，我們認為它有如下幾個明顯特點：

　　第一，教育理想與教育現(xiàn)實相結合。作者認為理想是對現(xiàn)實的超越與提升，理想不能脫離現(xiàn)實，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實，就要洞察現(xiàn)實、把握現(xiàn)實�！独硐搿芬粫�的指導思想，是作者在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對中國教育現(xiàn)實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母的描述，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現(xiàn)實，來揭示現(xiàn)代化教育過程中學校、教師、校長、學生、父母應具有的基本規(guī)范、精神或素質，從而將作者的學校觀、教師觀、學生觀、父母觀展現(xiàn)在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。

　　第二，教育理念與教育實踐相結合。實踐性與科學性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注，提出了中國道德教育目標、內容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構想。

　　第三，宏觀研究與微觀研究相結合。作者是一位學者，同時又是一位管理者，教育理論工作者和行政管理人員的雙重身份使得作者具有較強的把握宏觀政策和實際操作的能力。作者以全新的視野對教育中存在的一系列問題作出了深入、透徹、理性的研究�！独硐搿芬粫�的中篇即是作者對教育政策的理性探究。比如：在關于中國教育發(fā)展的若干政策分析論題中，作者深入剖析、論證了有關教育政策的許多重大問題：分類指導、公平與效率等，角度獨到，見解充分。觀點中淋漓盡致的展示了一位管理者對教育發(fā)展所注入的滿腔熱情與殷切期望，體現(xiàn)了一位學者深厚的教育理論修養(yǎng)；尤為值得一提的是，作者結合蘇州可持續(xù)發(fā)展的成功經(jīng)驗，深入闡釋了“科教興市”的意義，并對存在的一些問題及采取的對策作了較深入、全面的探討。

　　作者不僅對宏觀性的問題分析的具體、獨到，還在大量微觀分析的基礎上，概括、提升至宏觀層面，進行政策性或決策性考察。比如，作者在提出了自己的教師觀之后，又從政策高度提出了我國教師教育改革的操作性實施構想，這樣，前后貫通、相互照應，體現(xiàn)了宏觀研究與微觀分析這一鮮明特點。

　　第四，教育熱情與教育沉思相結合。此外，《理想》一書的文風也清新自然，不落俗套。作為以史見長的學者，作者不追求目前學術界較為流行的思辯、玄論之風，文筆自然樸實，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究，又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句，更無洋腔洋調，讀來令人平白生趣，津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點。而這一點，確實是學術理論界應大力提倡的。

　　勤于學習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。

　　作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的.教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。但是，光滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。作為一名教育工作者，我們更應該認真思考，什么是教育？教育為了什么？

　　我覺得，教師最重要的任務是學習。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“北”。作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結構。

　　我深信：教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌！

《我的教育理想》讀書心得4

　　“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書�！庇眯牡那疤崾鞘裁�？無非就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。我們每個人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。沒有了“愛”，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。 教書會枯燥？是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動中；不懂將學習與生活接軌。教師要創(chuàng)造什么？教師創(chuàng)造知識，教師創(chuàng)造人生。知道自己的職業(yè)無尚崇高美好，所以一開始熱情高漲。更把這一切看作是一個瑰麗的夢，決心在其中描繪出燦爛的未來�？扇諒鸵蝗占m纏在“對”與“錯”中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對學生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱，遭遇這樣或那樣的'困境。“外面的世界很精彩，校園的生活很無奈�！蔽覀兙购椭刂貕毫ο碌膶W生發(fā)出了同樣的感慨……再來回憶當時的想法，是覺得自己太計較于“得與失”之間的平衡，卻忘了教師是一個講究奉獻的職業(yè)，忘了要“夢想成真”首先必須要對夢進行投資，而再來對照自己所謂的付出

　　“許多的文學著作和社會科學作品本身就具有強大的感染力，滲透著一種無形的德育力量……”“如果一個孩子愛讀書，那么他會從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中得以凈化自己的心靈，書中的道理往往就成為他人生的坐標�！笔前�，讀書不僅能提高孩子們的寫作能力，增長他們的知識，更重要的是能夠陶冶情操，凈化靈魂，升華人格，而這不就是我們教育工作者的最重要的任務嗎？鼓勵孩子們讀書，也許會使學生的負擔加重一些，但是當孩子們從書中找到了榜樣、當孩子們從書中學會了做人，當孩子們的心靈受到了陶冶，那么這種所謂的負擔能使他們受益終身，這樣的好事為什么不堅持呢？

　　“學生階段是人生讀書的黃金時光，學校要采取一定的措施，鼓勵學生去多讀書，讀好書……”我想，今后我不僅要堅持鼓勵孩子多讀書讀好書，還要在這方些面加強指導，比如讀什么書、怎樣讀、要創(chuàng)造性地組織孩子們進行讀書比賽，如把他們所讀書的概況講給同學們聽、指導他們寫讀書心得等等。總之，要像朱市長所說的那樣，“采取一定的措施，鼓勵學生去多讀書，讀好書�！�

《我的教育理想》讀書心得5

　　我是一個愚笨的人，雖說朱永新的《我的理想教育》讀了許多遍，也讀了許多有關新課改的書籍，但身處鄉(xiāng)村學校，每日感受到的都是鄉(xiāng)村教育方面的人和事。所以一直固執(zhí)地認為：在鄉(xiāng)村,“理想教育”只能說是一種“理想”,在這樣的環(huán)境中能夠暢想“理想”就已屬不易了，更別說達到理想了。但是內心深處的社會責任感與良知，卻時時刻刻迫使自己去思索如何改變現(xiàn)實的困境，如何在現(xiàn)實和理想之間尋找一條可以穿行的橋梁，如何著眼理想，腳踏實地小步驟地去上下求索。

　　現(xiàn)實的困惑

　　農(nóng)村小學教師群體中，有一個不容忽視的阻礙新課程改革進程的現(xiàn)象，那就是村小老師往往過多的把教育教學這個本屬于腦力范疇的工作做成了體力勞動，不能做個真正的腦力勞動者。造成村小教師腦力勞動缺失的原因非常復雜，客觀的原因可能是應試教育的壓力、管理體制的局限等等，如果單從教師主觀方面來分析的話，我認為有以下幾種可能：

　　一、大部分老師在使用新教材同時感受到了研究的重要性，也想去反思和研究。但是卻不知如何下手，缺乏研究基礎及研究方法的引導者。

　　也許有人會說，課改進行了進十年，國家進行了各級各類的培訓不計其數(shù)，難道教師還沒有研究基礎及方法的引導？現(xiàn)實是國家級、省級的培訓對于一線的農(nóng)村教師來說是可望而不可及的事情。再者任何培訓都需要參與者有一定的理論基礎來消化，農(nóng)村小學的師資來源以及實際能力十分不理想，有些培訓農(nóng)村一線的教師即便參與了，可由于培訓的理論性太強，他們聽不懂。一線的老師需要的是具體的與他們的認知相匹配的由淺入深的引導。在農(nóng)村一所村小能有一兩個正式的全日制師范畢業(yè)生就很不錯了，想找理想的'引領老師的確很困難。加之方法的引領是一個實踐性的長期摸索體驗過程，并不是一兩次的培訓講座就能夠湊效的。

　　二、一部分的教師想研究想反思，但是在自身與理想的比較中黯然神傷，缺乏研究信心的鼓勵者。

　　農(nóng)村小學教師年齡偏大，由于體制等各方面的原因，經(jīng)驗豐富，雖說干了一輩子，但都是就事論事，怎樣做有效（主要是能提高成績）他們知道，但是為什么？沒有想過。就是想過也是被應試教育逼迫的，思考的視野很狹隘，得出的經(jīng)驗往往是違背了教育規(guī)律的、急功近利的。多數(shù)情況下是犧牲了學生的全面發(fā)展，而片面追求升學率的做法�，F(xiàn)在讓他們去研究去反思，就像是先給他們下了判決書：你們以前的做法都是錯誤的，是個不稱職的課程改革者，你們的理念與課改理念相差太遠，他們何來研究的信心？我也做了一點嘗試，通過看錄像的途徑，觀看名師講座、課堂實錄，想以此提升他們的上課水平。但是這種相差千里的示范與榜樣，這些經(jīng)過千錘百煉的完美課堂以及高深見解，讓他們領會到了名師的素質是那樣的完美。他們不知道即使再好的老師也有課上的很糟糕的情況，他們常常為自己課堂的無助而痛苦，名師的完美又加重了他們的自卑。他們需要的是近距離的、真實的課堂，需要真實生活情境中的榜樣，需要點滴的長久浸潤的鼓勵，需要自己通過實踐，親身體驗到的成功來作為直接的鼓勵。

　　三、還有一部分老師他們在不斷的反思、追問，但現(xiàn)實卻時刻讓提醒他這種做法是多么的不值，缺乏研究與反思的動力激勵者。

　　現(xiàn)在農(nóng)村教師雖說實行了績效工資，但是蘇北農(nóng)村教師的績效工資的差距不是很大，在具體的執(zhí)行中出現(xiàn)了這樣的一種尷尬局面，沒有執(zhí)行績效工資時候，教師工作從不講報酬，實行績效工資后大家反而變得斤斤計較了。除了工資，農(nóng)村小學的教師沒有其它的任何收入，尤其是優(yōu)秀村小教師在和城區(qū)學校教師的待遇比較時心里很不平衡。另外，學校應試主潮的生存壓力客觀的存在，村小教師作為教師中的最底層很少得到精神上的認可。這樣單靠個人良心與師德作為研究與反思的動力，它的持久性與普及型值得懷疑。正在進行研究與反思的村小教師由于能力與環(huán)境的原因，雖說在課改之初熱情很高，但長期缺少動力的激勵，慢慢的看破紅塵，逐漸的在牢騷與失望中迷失方向。

　　心中的理想

　　新課程改革要想在農(nóng)村小學取得進展，必須改變農(nóng)村教師遠離研究與反思的現(xiàn)狀，她需要來自各方面的合力。

　　一、農(nóng)村小學校長要努力提升自身的素質，做好引領。

　　村小校長要樹立責任感，銳意進取干好事業(yè)，同時又腳踏實地不急功近利。要深深理解了“理想教育”要反對“純應試”教育，反對追求表面的功利主義，要耐得寂寞。這就要求村小的校長要不斷的提升自身的素質，準確把握上級的精神，做一個有感召力的精神引領者、實踐指導者，上級文件的本色傳達者、有效落實者。

　　二、各級各部門對農(nóng)村教師群體給予優(yōu)待，留住人才。

　　要想改變現(xiàn)狀，農(nóng)村小學需要一批有事業(yè)心，有能力的人去引領，但是，現(xiàn)實情況是農(nóng)村小學的校長都愿意進城當老師，就別說是老師了。優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)比例嚴重的失衡。村小教師中真正的師范畢業(yè)生不到20%，這些人還想進城，因為他們的同學大都在城里教書，同樣的一個人，在村小永遠得不到市級以上的獎勵和上課機會，一旦進了城，到了有名的學校，極可能得到市級以上的榮譽獎勵，輕易的獲得市級以上的優(yōu)質課。而且獎金福利讓村小教師想都不敢想。所以，要留住現(xiàn)有的優(yōu)秀教師或者說要吸引一批有能力想干事的教師到農(nóng)村去，要提高村小教師的工資待遇、要在榮譽與上課機會上適當?shù)恼疹�。我們要讓研究者與農(nóng)村小學的實踐者距離盡可能的縮短，讓研究更樸實、真實、更有普及性。

　　三、對農(nóng)村小學的評價要增大自主評價的比例，促進發(fā)展。

　　村小要取得真實卓有成效的發(fā)展，必須激發(fā)村小全體教師與領導者的的內在動力。對于學校的評價要關注實干，關注現(xiàn)實、盡可能的把評價主體下放到校，使“上有政策，下有對策”現(xiàn)象失去土壤。讓村小在真實的評價與辦學目標中前進。校長作為學校中的一員，與老師朝夕相處，親歷了學校中的每一個教育教學行為，有可能也必須對每個教師進行公正，真實的評價，讓真正進行反思與研究的教師得到認可。從而引導著學校形成良好的校園文化，促進學校發(fā)展。

　　四、對農(nóng)村小學教師進行合理的配置，優(yōu)勢互補。

　　說實在的，在農(nóng)村小學，讓所有的教師都達到一個高的水平，都生活在一種狀態(tài)下，這不現(xiàn)實也不可能。在部分不能成為研究型老師的群體中，相當一部分工作不怕吃苦，做事任勞任怨。那么我們?yōu)楹尾粨Q個角度來考慮？讓他們成為有反思能力的老師的助手，輔導學生，就像英國的助教制度一樣。這樣也彌補了研究型教師對于重復簡單枯燥事物的排斥。合理分工取長補短，把動腦和動手發(fā)揮到最佳水平。

　　有位哲人講：理想是彼岸,現(xiàn)實是此岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在河上的橋梁。希望農(nóng)村小學有更多的行動者在理想和現(xiàn)實之間穿行。

《我的教育理想》讀書心得6

　　“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索�！苯逃�是需要理想和信念的事業(yè)，“沒有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意和活力”。教育需要毫不懈怠地追求與探索。而激情、詩意、機智、活力、恒心的源頭活水是理想。所以我一直初淺的認為把教科書上的知識原原本本的傳授給學生，學生能夠掌握，這就是一名教師所有的職責。我們的前輩或許只要做到能夠傳道、授業(yè)、解惑就是一名合格的教師了。然而，我們現(xiàn)在所處的時代是知識經(jīng)濟的時代，是國際化與信息化的時代，是科學精神與人文精神相融合的時代，新的時代對教師提出了全新的要求，讀了朱永新教授《我的教育理想》我才清醒的認識到新時期下什么樣的教師才是優(yōu)秀的、出色的。

　　朱永新教授的《我的教育理想》，它的開篇就給我留下了深刻印象：“誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現(xiàn)理想。作為教師，我們不僅要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中。”是��！理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步！所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。

　　朱教授心中的理想教師其實就是對現(xiàn)代教師的期望和要求。其中他談到理想的教師應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須有高的理想。有人研究過人的'抱負層次和成就的關系，結論是人的抱負層次越高，成就也越大。的確，一個人所取得的最佳成績一般是不會超過他理想中的最高層次。如果汗水可以積攢，我們的黃河將會更長，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。我想，只要有信念，有汗水，我的教育之夢將會變得五彩繽紛。我想，或許我們會從中獲得一些啟示。

　　我衷心的祝愿我們的老師一生幸福，去享受“教師人生”的快樂，去追尋心中的教育之夢。而我也要通過不斷完善自己，提高業(yè)務素質，用實際行動，用我畢生的精力，用我的愛心，從事于我的教育事業(yè)，在這片芳草地上播下春的種子，讓學生收獲屬于自己的奶酪，我相信我們的孩子將會學到更多的更有用的東西。

《我的教育理想》讀書心得7

　　在沒有踏上教師工作之前，我認為教育是一項單一的:“教師的教，學生的學”活動。在踏上教師崗近一年的今天，我深刻領會到“教育”活動的不簡單。

　　做一名老師簡單，但是如何做一名好老師卻并不簡單。作為一名數(shù)學老師，在老師看來簡單的數(shù)學模型，但是學生卻很難理解，這就需要我們用多種方式去輔助他們理解。你的方式是否多樣?你的方式是否有效?這個就需要我們去下功夫了。

　　數(shù)學是一門很需要思維邏輯的學科，你稍有注意力不集中，你可能就跟不上這個知識點的學習，所以需要學生注意力集中，如何讓學生注意力集中呢?如何才能讓學生主動加入你的課堂探討當中呢?在讀完朱永新老師的《我的教育理想》后我深有感觸。

　　淺談德育，從古至今都是教育的重要組成部分，更有先成人后成才的說法。對于“”先成人”，我的理解就是要先養(yǎng)成良好的品德。

　　德育，看似簡單的二字，但其所蘊含的含義卻是廣泛的。我心中的理想德育，應該重視在日常生活中養(yǎng)成學生良好的品行，引導學生品味生活，從豐富多彩的生活中體會品德的含義，感悟道德的境界。

　　德育，最重要的是研究人的德性的形成規(guī)律。人的德性必須在自然的活動中形成，這是德性形成的一個基本規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。因此我們老師應積極引導學生體悟日常生活中的道德境界。在我的教育理想一書中，朱永新老師指出，“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀的物質文化遺產(chǎn)中凈化自我靈魂，升華自己的人格�！蔽曳浅Ｙ澇蛇@種觀點，優(yōu)秀文化是人類積累了上千年的成果，把自己沐浴在優(yōu)秀文化的海洋里，這是我們應該感到享受的海洋，這是我們提升自我品德的最便捷的途徑。

　　淺談智育智育”在整個教育過程中有著非常重要的位置，那么我們智育的目的是什么呢?很多人的觀點是傳授知識，認為傳授知識就是智力教育的全部，我認為這種觀點是片面的，這是典型的“唯知識論”、“唯分數(shù)論”。當然也不是說把“知識教育”否認了，教育是在傳授知識的同時促進學生智力等的全面發(fā)展。

　　是什么讓我們產(chǎn)生了“唯知識論，唯分數(shù)論”呢?我認為是由我國的教育國情決定的——學生學習知識的目的是為了升學考試。近幾年應試教育雖然有所改善，但是仍需進一步努力。應試教育雖然提高了學生們的應試能力，但是嚴重影響了學生的精神發(fā)展，不利于學生的全面發(fā)展。

　　朱永新老師在《我的教育理想中》提出的“智育應該充滿民主精神，以人為本，以學生為主體”。傳統(tǒng)教育認為，教師是真理和知識的化身，更有“一日為師終生為父”的觀點，是典型的`“教師為中心”，學生把教師的思想作為自己的思想。新教育主張重新審視師生關系，我們應該建立一種民主的師生關系，師生應該是共同探討真理的志同道合者，教學過程中師生應該平等交流。教師應該更多的傾聽學生的心聲，讓他們大膽的說出自己的想法。同時教師不能跟割韭菜一樣教學，要尊重學生的個性和差異，做到因材施教，使每個學生得到很好的發(fā)展。三百六十行，行行出狀元，這里需要我們老師做到良好的引導作用。教師不經(jīng)意的一句話可能會對學生產(chǎn)生深遠的影響。

　　“讀書”是學生們感受優(yōu)秀文化的重要途徑。通過讀書，學生可以學習偉人們的高尚品德，領悟道德的力量;通過讀書，來凈化學生的心靈，強調他們對道德的體驗與感悟，最終上升到一種自覺的境界。

　　在這里我主要從“德育”和“智育”兩方面談了我的一些感觸和收獲。我認為多讀讀像朱永新老師這樣的大師的優(yōu)秀作品，我們現(xiàn)在巨人的肩膀上，定會成長的更快。從而不斷增進和完善自我教學經(jīng)驗，為我國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量

　　“讀書”，是一項很好的學習活動，可以汲取偉人們的經(jīng)驗，幫助你更快更好的成長。然而，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，“讀書”變成了一種奢侈，取而代之的是“讀手機”。我認為作為教育工作者的我們應該做好“讀書模范作用”，為學生樹立讀書的榜樣。建立“書香校園”，進而到“書香社會”，這可能是一段比較長的路。但是我們要相信路是走出來的，你的堅持終將收獲美好。

《我的教育理想》讀書心得8

　　在這個暑期里，我拜讀了朱永新所寫的《我的教育理想》和《新教育之夢》兩本書，我感覺對教師這一職業(yè)又有了新的認識。

　　這兩本書所寫的內容是朱永新“理想”中的教育，其實也是許多教師心目中“理想”的教育。

　　朱永新認為，教育和其他職業(yè)有許多相似之處，但也存在很多不同之處。教育工作的復雜性和豐富性是其它行業(yè)所無法比擬的，它要求教師具備更高的智慧和洞察力。

　　朱永新提出，作為一個理想的教師，我們應該善于認識和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力。很多人在生活中缺乏激情，是因為他們無法意識到自己的可愛和偉大之處。一個人永遠不會超過他對自己的期望和評價。事實上，一個人對自己的評價往往決定了他是否能夠取得成功。自信心可以讓人變得強大，適當?shù)淖院栏锌梢灾�人成功。只有自信，才能讓我們充分發(fā)揮自己的潛能和才華，也只有自信才能帶來高峰的體驗。我相信成功的關鍵在于兩點：一是追求成功，二是堅信自己能夠成功。

　　社會的不斷發(fā)展要求教師轉變舊教學觀念，樹立新教學理念。新的教育理念講求素質教育，創(chuàng)新教育。教師要不斷更新知識結構，站在高科技革命的高度，改變知識的傳遞方式，優(yōu)化教學過程。教師必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，牢固樹立創(chuàng)新教育觀念，堅決

　　摒棄一切落后的教學方法，改變不適于迅速提高教育水平的傳統(tǒng)作法；對自己所教學的內容要以獨立思考，大膽探索，運用先進的教學思想，讓學生走向自主創(chuàng)新的學習之路，這樣才能創(chuàng)新教育，發(fā)展教育。

　　朱永新認為，理想的教師應該是一個富有愛心和受學生尊重的教育者。他們應該致力于追求卓越，擁有創(chuàng)新精神。這樣的教師能夠激發(fā)學生的學習熱情，促進他們的全面發(fā)展。他們不僅關注學生的學術成就，還注重培養(yǎng)學生的品德和社交技能。他們以身作則，為學生樹立良好的榜樣，努力幫助每個學生充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)個人目標。通過靈活運用不同的教學方法和資源，他們能夠創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。這樣的理想教師不僅在學術上幫助學生取得成功，還努力培養(yǎng)他們成為有責任感、有同理心和具備社會責任感的公民。

　　教師不僅要內心充滿愛心，還要將這份愛心傳播給學生，使他們也成為充滿愛心的人。只有如此，才能真正實現(xiàn)教育的`成功，才能說教師的愛是真正的愛。教師應該摒棄一切庸俗浮淺的假愛，如溺愛、寵愛、偏愛等，努力以博愛、仁愛和真愛的思想來充實自己，并將其內化于心，外化于行。

　　教育需要追求理想，只有點燃起理想的火焰，我們才能使整個民族變得強大，團結一致，從而在與世界各國的競爭中立于不敗之地。就像即將結束的雅典奧運會上，獲得金牌的運動員們，正是因為懷揣著奪金的理想，才能在賽場上拼盡全力，最終將理想化為現(xiàn)實。

《我的教育理想》讀書心得9

　　沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。但是，光有滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。

　　讀了本書，發(fā)現(xiàn)其有以下特點：教育理想與教育現(xiàn)實相結合；第教育理念與教育實踐相結合。實踐性與科學性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注，提出了中國道德教育目標、內容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構想。第三，宏觀研究與微觀研究相結合。第四，教育熱情與教育沉思相結合。

　　朱永新教授說“我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師�！苯逃�家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的教育教學指導思想，追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學。而教書匠往往忽視學生的主觀能動性，以灌輸作為教育教學的指導思想和主要的教育教學手段。接受教育的時間越長，卻使學生的思維更加單一，視角更加狹窄，更加缺乏想象力，更加不自信，這難道是我們教育的最終目的嗎？我們該如何人保護兒童的想象力與好奇心呢？

　　我想，或許我們會從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實這種教育也在進行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標�！耙粋�教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書�！币恍┙處�，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些教師，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。因此，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。此乃感觸一。

　　師德是教師之魂，完善的思想道德修是驅使教師運用已有的知識能力教育作貢獻的動力。教師的角色是“學生學習的伙伴”，是“學生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學生的對立關系，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導學生“學會學習，學會使用，學會生存，學會做人。”教師既是學生的伙伴，又是教學的組織者，誘導者，促進者；教師是“學生式的教師”，學生是“教師式的學生”，相互影響相互探究，相互學習，共同發(fā)展 。課堂上，不僅僅學習書本上前人創(chuàng)造的知識，也學習師生共同探究，發(fā)展，創(chuàng)新的新知識，使學生的認知解決，實用，貼近。教師要學會合作，要善于向別人學習，要學會支持，教師要善于運用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機會。教師要認識到學生的主體地位，積極引導學生自主學習，探究發(fā)現(xiàn)，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的`滿腔熱忱，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時代的好教師。

　　理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！敝旖淌谠谡撌鲞@些理想教師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點。比如，他在論及“理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃�警察”和“劊子手”的角色，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。

《我的教育理想》讀書心得10

　　學習，尤其是走上工作崗位之后的學習，是每個人職業(yè)生涯中的大事，這樣的學習是我們職業(yè)(專業(yè))成長說不可缺少的。在每個人的職業(yè)生涯中，都不會是一帆風順的，都會伴隨著不斷的困惑和疑慮。這些困惑和疑慮，有些事我們經(jīng)過自己的思考努力可以解決的，有些則是我們不能解決的，甚至我們的同事、前輩也不能解決。那這些問題該如何解決呢?只有一個途徑學習，以先進的理論武裝自己的頭腦，對我們教師來說，就是要從經(jīng)典的教育論著中汲取營養(yǎng)，以這些營養(yǎng)來豐富自己，提高自己，發(fā)展自己，進而解決我們職業(yè)生涯中的困惑和疑慮。

　　業(yè)余時間我閱讀了朱永新教授的理論專著：《我的教育理想》。這本書內容豐富，知識全面，是朱永新對教育的理解和感悟，許多見解都是針對現(xiàn)實教育生活中的問題提出的，以及發(fā)達國家有關教育的具體的政策和做法，是一本很不錯的書。

　　但是這本書對我們一線的教師來說，我感覺總的來說作用不大，尤其是不能解決教師專業(yè)成長過程中遇到的一些具體的問題，書中提到的只是一些教育的理想，理想是脫離現(xiàn)實的，有些甚至和現(xiàn)實是背離的，所以對于一線教師在教育教學過程遇到的困惑的解決時沒有多大的作用的。在這里我不是說我做到了我心中理想的教師的要求，只是我感覺作為教育來說，他能發(fā)揮什么樣的作用，尤其是在學生成長中的作用，不是每個教師自身能決定的，這要取決于整個中國大的教育環(huán)境。中國現(xiàn)在高考制度不變，教師，尤其是高中的任課教師，就只能踏踏實實地搞應試教育。用簡單的學習擠占學生的時間，擠占學生的休息時間，擠占學生的玩耍時間，讓學生在宿舍、教室和餐廳三點一線之間奔忙，所有這些都是為了分，為了考試中學生的分數(shù)能高一點，在學生的生命力除了分，其他什么都不是，什么都不該想，但是正是這些分，給學生造成了多大壓力，每次考試后，看著那些成績下降的學生，他們苦悶，他們情緒低落，甚至痛苦失聲，我能做的是什么嫩，只能好意安慰他們、鼓勵他們，讓他們的心情好受一些，緩解一下他們的壓力。但是安慰之后，一轉身，我就又開始給他們壓力，上課提問他們，不會了抄寫10遍，我會繼續(xù)給他們發(fā)卷子，催他們及時交作業(yè)。不光是我，每個老師都是這樣在做，誰也不會心慈手軟的，看看我們祖國的花朵吧，一個個十七八歲的生命，本應該是活潑的生機勃勃的生命，一個個變得老氣十足，小老頭(太婆)似的，我看著他們的樣子，一陣陣心痛，但是我沒有辦法，心痛得只想丟下手中的粉筆，心痛得甚至不想干教師，但是我知道，即使我離開講臺，還會有人補上，別人可能比我做得更過火。所以，我還是不能走，我要留下來，我要想辦法，讓我的學生在我的.課堂上能學得快樂點，讓他們的成長不只伴隨著壓力，不只伴隨著永遠也舍棄不掉的分數(shù)。

　　所以我一直在努力，想讓自己成為一個受學生歡迎的教師，想讓他們知道，他們因為分數(shù)下降帶來的痛苦，我愿和他們一起承受。只要我的存在，能讓他們的痛苦減輕一點，能讓他們成長得相對快樂一點，我就心滿意足了。

　　所以，《我的教育理想》這本書，應該讓那些制定教育政策的人看，應該讓他們多看，以盡快改革當前的這吃人的教育體制，解放我們的孩子，解放我們每一個教師，讓我們都從考試分數(shù)的夢魘中走出來，去迎接教育生活的春天，我們都能看著孩子們想快樂的小鳥，飛翔在潔凈的藍天白云之下，飛翔在春花爛漫中，飛翔在快樂的學生生涯。

《我的教育理想》讀書心得11

　　教育本身就是生活。

　　朱教授在書中這樣寫到：一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。沖動停止，教育就會終結。人要會做夢，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想，當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有意義了。

　　給我印象最深的卻是這一句：只有愛，才能贏得愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

　　一開始，總是把教師當成是監(jiān)督者，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點�？偸遣蛔杂X地用成績的好壞去衡量一個學生的好壞。耐心的去發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點，不要想著把學生的.缺點放大，要相信一份耕耘總會給你成倍的回報，只是有時候你的付出不會馬上見效，但只要堅持就一定會成功。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。孩子們天生都是平等的，應擁有平等的受教育的機會，教育應該給家長選擇的權利，應該給孩子自由選擇的權利。

　　教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。 一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。我相信，只要我付出努力，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。

《我的教育理想》讀書心得12

　　今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章，書中提到要重視讓學生與書本為友，與大師對話。

　　許多的文學著作和社會科學作品本身就具有強大的感染力，滲透著一種無形的德育力量。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中凈化自己的心靈。書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就成為他人生的坐標。

　　比如你去討論什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》，去讀讀《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》，通過閱讀這些優(yōu)秀的作品，必然會給學生以強烈的心靈撞擊，這種內化的道德教育力量是其他方式難以企及的。

　　反思我們的`教育，總是以成績論好壞，絕大多數(shù)學生并沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　學生階段是人生讀書的黃金時光，所以我們一定要建立起“書香班級”、營造“書香校園”、評選“讀書之星”，讓學生處于書香的氛圍中，鼓勵學生多讀書，讀好書，這已經(jīng)不僅僅是一種單純的讀書行為，對學生也是一種無形的德育教育。

《我的教育理想》讀書心得13

　　我看了朱永新的《我的理想教育》這本書使我有很多感觸。

　　“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師�！边@些話讓我明白，愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。作為一名一線的教師，每天面對著的是一張張?zhí)煺娴男δ�，一個個前程不可限量的個體，因此，關愛每一位學生，關注每一個孩子的成長。對學生全身心力量的愛，才能保護每一個孩子幼稚的心靈。每每面對一張張?zhí)煺鏍�漫的孩子的臉，總有這樣一種很強的責任感油然而生：讓所有孩子得到快樂，得到發(fā)展！愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘。社會在進步，時代在變遷，用先進的教育思想在逐漸地取代傳統(tǒng)教育思想。這是我們每位教師都應該努力去做的。只要在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量。才會把他的智慧無怨無悔地獻出。

　　“教師是一個善于合作，具有人格魅力的教師�！边@句話讓我明白，競爭的`基礎上合作，合作的基礎上競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，是走不遠的，因為這個社會是需要合作的社會。對于合作與競爭，要確立“雙贏”的觀念。過去我們往往以為，在競爭中只有一個贏家，因此，合作有一定的困難，更多的是競爭。但是事實上，只有雙贏才是真正意義上的競爭。真正高明的教師，應該是一個非常尊重他的領導，非常善于調動各方面因素的教師。這樣我們才會贏得每位教師的尊重，贏得每位學生的尊重，贏得每位家長的尊重。

　　“教師是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師，一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。”這些話讓我更加明白真正的愛學生，就要對學生充滿了希望，我對那些學習不好又老是犯錯誤的學生總是耐心地去做工作，犯了錯誤叫到辦公室耐心地談心，直到徹底讓這個學生懂得怎樣做為止。老師對學生的愛應該像陽光一樣，溫暖著學生，同時寬容每位學生，尊重每位學生。這樣我們的學生會越來董事。

　　轉眼間，我踏上教育這片沃土已30個年頭了。驀然回首，看看自己這幾年所走過的路，每當看到學生看我的崇拜的眼神時，每當聽到學生一聲聲發(fā)自內心的問候時，我的心里就有一種說不出的喜悅。每每這時，我都會在心中給“教師”這兩個字加上一個重重的砝碼。

　　教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。作為班主任的我，深感肩上責任的重大。因此，在工作中，我嚴于律已、言行一致，善于學習、不斷充實自我，努力為孩子們樹立一個好榜樣，做孩子們心目中最完美的偶像，從而使他們潛移默化地受到教育。為每位孩子茁壯成長而努力！

《我的教育理想》讀書心得14

　　寒假期間從網(wǎng)上買了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔細讀完，讀后使我感觸很深，它的引言就給我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。

　　我從事教育工作已經(jīng)有十七個年頭了，雖說沒有多大的建樹，但也時常產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認為，教育的最終目的是培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心”，使每一個人能夠幸福的生活每一天，過自己認為幸福的生活！

　　教育是要讓學生全面發(fā)展。教育的本質是育人，使一個自然人變?yōu)樯鐣�人。全面發(fā)展，就是使學生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學習與實踐協(xié)調發(fā)展。人的身心是一個和諧發(fā)展的整體，人的認知、情感和意志應該互相支持、協(xié)調發(fā)展。理想的教育不應該只重視智育而輕視德育，忽視美育和體育。思想不好是危險品，學習不好是次品，身體不好是廢品。

　　教育更應該是全程的教育，立足于現(xiàn)在，著眼于未來，為學生終生幸福奠基。教師應當體會生命的最大豐富性和主動性，關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，教師應當是使學生成長的。引導者、發(fā)展的引路人，根據(jù)學科特點，和學生的自身特點量體裁衣因材施教。

　　做一個智慧的教育者，需要虛心學習，勤于反思，注重積累。學無止境，教無止境，研無止境，在參照他人中認識自己，在認同他人中改變自己，在懷疑他人中成為自己。教育是一門藝術，藝術的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力，就能為我們用來更好的因材施教，營造出教師樂教，學生樂學的氛圍。

　　作為教師，我們不僅要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中。每個人都有理想，更應該把理想珍藏在自己的夢中，并努力使夢想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧！在《我的教育理想》的第八章——“我心中理想的校長”中，從八個方面詳細論述了理想的校長應具備的理想素質。理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的`階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步！所以，要做一名理想的校長，首先必須具有遠大的理想（辦人民滿意的名校），至少要有更高的理想以促使自己不斷前行。

　　要想做一個稱職的校長不僅要有良好的道德修養(yǎng)，卓越的領導才能，精通學校的各項業(yè)務管理，還要有扎實的學識，更要與時俱進不斷學習充實自己。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書�！蹦敲匆�做一個出色的校長也莫過于學習，學習，不斷學習！借新教育實驗師生共讀寫的大潮，努力學習！

《我的教育理想》讀書心得15

　　最近，我非常欣賞蘇州大學朱永新教授的《我的教育理想》一書，對他的思想深度、理念創(chuàng)新和獨特見解深感欽佩。在這本書中，朱教授強調了讀書對于培養(yǎng)人文情懷的重要性。他認為，只有通過閱讀，我們才能接觸到人類文明最精髓的東西，從而培養(yǎng)出真正的人文精神。因此，讀書對于擁有人文情懷來說是至關重要的。

　　近年來，在與學生一起讀書的過程中，我不斷感受到讀書帶給我自身的充實和愉悅，并深刻認識到培養(yǎng)學生人文精神的重要性。有人曾說：“書中蘊藏著精神食糧，書中寄托著生命品質，書中滋養(yǎng)著美德�！笨梢钥闯觯�讀書對于培養(yǎng)、豐富和提升學生的人文精神至關重要。總結起來，讀書對培養(yǎng)學生的人文精神具有以下三個方面的作用：首先，讀書能夠開啟學生心靈的大門。通過閱讀各種類型的書籍，學生可以接觸到豐富多樣的思想和經(jīng)驗，拓寬自己的眼界。書中的故事、人物和情節(jié)可以幫助學生理解復雜的人際關系和社會問題，以及培養(yǎng)超越個人利益，關注集體和社會發(fā)展的精神。其次，讀書能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思辨能力。通過閱讀，學生可以學習到不同的觀點和思維方式，培養(yǎng)獨立思考和批判思維的能力。他們可以通過與書中的人物對話，思考人生的意義和價值觀，并形成自己獨特的見解。這種思辨能力將有助于學生在日后的學習和工作中更好地適應變化和解決問題。最后，讀書能夠塑造學生的品格和道德觀。通過閱讀各種文學作品和傳記，學生可以接觸到各種不同類型的人物形象，并了解他們的品質、行為和價值觀。這些正面的角色模型和故事情節(jié)將潛移默化地影響學生的品格和道德發(fā)展，培養(yǎng)他們積極向上、誠實守信的品質，并樹立正確的人生目標。綜上所述，讀書對于培養(yǎng)學生的人文精神具有重要的作用。它不僅可以開啟學生心靈的大門，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力，還能夠塑造他們的品格和道德觀。因此，我們應該重視閱讀教育，為學生提供豐富多樣的讀書機會，幫助他們全面發(fā)展并成為具有高尚精神境界的人。

　　一、讀書能夠拓寬學生的視野。新學期開始時，我與學生約定：本學期，我將以大朋友的身份與同學們進行讀書競賽，誰閱讀的書籍多，讀書筆記寫得最好，誰就是我們的讀書狀元。為了帶頭示范，每天早上我都會提前到教室打開我喜愛的書籍，讀上幾頁，等到學生齊集后再進行每日早讀課。尤其是在語文閱讀課上，我們更是享受著師生共同讀書的美好時光。此外，在語文活動課上，我們還推薦和交流讀過的好書，并進行朗讀及分享讀書體會的互動課程。閑暇時間，我們也會互相借閱優(yōu)秀的書籍。一個學期下來，我的班級涌現(xiàn)出了一批“小書蟲”，他們不僅讀完了少兒版的中國四大名著，還閱讀了《我要做好孩子》、《我要當升旗手》、《徐悲鴻一生》、《冰心散文》、《童年》、《在人間》、《我的大學》等多本書籍。閱讀的增多讓他們的視野明顯開闊了，寫作水平也有了長足的進步，言談之間流露出的高雅氣質讓人忍不住想起“腹有詩書氣自華”的名句。

　　二、閱讀能夠充實學生的精神世界。蘇霍姆林斯基在他的著作《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》中強調了培養(yǎng)學生生活興趣的重要性，因此我們不必擔心這樣的孩子。因為他們沒有時間和精力去從事不健康的活動，他們的生活被健康的情趣所充實和包圍著。書籍是孩子們最好的精神食糧。本學期，我和學生們一起閱讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、曹文軒的《草房子》、嚴文井的'《小溪流的歌》以及《哈佛女孩劉亦婷》等作品。明顯地感覺到那些熱愛閱讀的孩子的精神世界變得更加充實和豐富了。他們比同齡的孩子更懂得愛護他人、寬容他人、珍惜時間、重視誠信、理解父母的辛勞、明白老師的用心良苦，領悟生活之美、珍惜友誼之寶貴……。

　　三、讀書能夠激發(fā)學生的遠大志向，這是他們未來成功的重要因素之一�？鬃釉�說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！敝鞠驅τ谌松�而言至關重要。一個有遠大志向的學生，他的生活一定是充實而有意義的，他的進步將如同揚帆起航。那么，對于小學四年級的學生來說，如何培養(yǎng)他們的志向呢？僅僅依靠家長和老師的口頭教導是不夠的，更好的方式是引導他們閱讀一些與志向相關的書籍。哥德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是在與高尚的人談話�！币虼耍�我推薦給學生們一些書籍，比如《為中華之崛起而讀書》、《諾貝爾獎百年英杰李政道》、《居里夫人》、《愛因斯坦》、《牛頓傳》等等。通過這些書籍，他們可以與志向遠大的偉人進行對話，受到他們的熏陶，并逐漸確立自己的遠大理想。有了志向，他們才能明確自己的奮斗目標，并且堅持不懈地努力，從而有可能取得成功。我真心希望我的學生們能在自己遠大志向的引領和鼓舞下，通過不斷努力，一步步走向輝煌的未來。

　　由此可見，多讀好書的孩子，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然遠大。因此，從某種意義上說，教師多讀些書不斷充實自己，并引薦學生多讀些有益的書，對培養(yǎng)學生的人文精神尤為重要。正如朱永新教授所言：“當所有的學校都有人文精神的時候，我們的社會就有正氣，就充滿希望�！惫湃嗽疲骸扒Ю镏�行，始于足下�！边@里，我們不妨說培養(yǎng)人文精神，始于讀書

　　今天的教師為什么要讀書，已經(jīng)無需講太多的大道理了。因為社會各界對我們所從事的職業(yè)和對我們自身的要求都越來越高了;因為新課程改革正在轟轟烈烈地進行;因為教師專業(yè)發(fā)展別無他途�！�—任何一條理由都要求教師必須讀書，讀萬卷書。

　　然而，十分可悲的是，愿意讀書，每天都堅持讀書的教師少之又少，簡直可用鳳毛麟角來形容了。

　　顯然，目前要想讓教師們在課余時間重新培養(yǎng)起讀書的習慣，關鍵恐怕不是單純告訴他們讀書的重要性，更不是教導他們如何閱讀，而是要設法喚起教師們內心深處對閱讀的熱愛和動力。這個過程就好比激發(fā)學生認真學習的動機一樣，教師必須采取有效的方法來激發(fā)學生的學習意愿。

　　我們有必要對教師的職業(yè)特點作一個理性的分析和思考：

　　一、教師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作。為了完成上級下達的質量目標和考核指標(這些質量目標和考核指標有些是不及實際和蠻不講理的)，老師們被逼得喘不過氣來，只好整天在領導“強化質量意識”的喊叫聲中，把自己的弦繃得緊緊的。教學方法陳舊，加班加點，題海戰(zhàn)術，犧牲時間和體力和學生“同歸于盡”，什么創(chuàng)新精神，什么創(chuàng)造能力都統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧!

　　二、教師們過著狹隘的生活，每天只是在家和學校之間來回，沒有任何變化。時間一天天過去，他們逐漸形成了固定的生活軌跡。雖然這種生活遠離了社會的嘈雜和浮躁，但也在不知不覺中培養(yǎng)出了校園的陳腐和懶散氛圍。我們對自己狹隘生活的現(xiàn)狀感到不滿，卻又無力改變，仿佛變得更加寬廣已經(jīng)與我們無關了。

　　三、教師們沉浸在重復的生活之中。一天又一天，一年又一年，今天的我和你仍然在重復昨天的故事。這種機械的重復使我們心中產(chǎn)生了一種惰性，甚至感到職業(yè)上的倦怠。讀書辛苦，讀書繁忙，讀書究竟有何意義呢？

　　四、教師們忙碌地生活著。備課，批閱作業(yè)，還有其他的各種中心工作需要完成。我們已經(jīng)分不清八小時以內和八小時以外了。另外，成家后，還有許多的柴米油鹽的生活瑣事纏身，真是讓人感覺好累好累。唉!

　　面對著當下我們教師的生存生活方式，我們要創(chuàng)設這樣一個前提：讓教師愿意讀書。

　　創(chuàng)設這個前提，不是說說就可以行得通的。所謂強按牛頭不喝水。但這確實又是一件極為關健的事。可以這樣認定，什么時候教師們發(fā)自內心地想讀書了，我們的教學改革，我們的教學質量，我們的教育對象就都有了希望。

　　那么，怎樣讓教師愿意讀書?

　　最根本的方法是提升優(yōu)秀教師在社會中的地位。如果我們相信閱讀是成為優(yōu)秀教師必經(jīng)的成長之路，那么我們首先要讓更多教師愿意追求卓越，并為此付出努力。

　　激發(fā)教師對閱讀的興趣，讓他們體驗到閱讀的樂趣，是有效的方法之一。作為精神文明的倡導者和創(chuàng)造者，教師需要不斷發(fā)展自己的精神生活和事業(yè)。因此，如果能夠讓教師通過閱讀感受到快樂與歡愉，他們也會逐漸重新熱愛起閱讀，并回到書桌前。為了能夠真正體驗閱讀的快樂，在選擇讀物時要有針對性。每個人對于閱讀的偏好和需求不同，因此教師可以根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)領域以及心理需求，選擇適合自己的書籍進行閱讀。這樣，他們更容易投入其中，感受到閱讀帶來的愉悅和滿足。除了選擇適合自己的書籍，教師還可以嘗試多種閱讀方式，以增加閱讀的樂趣。例如，可以嘗試朗讀或者與他人分享讀書體會，這不僅能夠深化對書中內容的理解，還可以增進交流與溝通。此外，利用碎片時間進行閱讀，如在上下班途中、課間休息等，也能夠讓教師更充分地利用時間，提高閱讀效率。通過以上的努力，相信教師們會重新發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，重拾對書籍的熱愛。他們將不僅在教育事業(yè)中取得成功，同時也會在精神生活中獲得滿足和成長。

　　如今，教師在社會中的地位越來越受重視，特別是在精神層面。為了更好地激勵教師們對教育事業(yè)的投入和付出，我認為應該實行全國統(tǒng)一的工資發(fā)放制度，并規(guī)定每個月至少發(fā)放5000元的基本工資。同時，對于取得良好教學效果的教師進行額外獎勵。這樣的政策措施將進一步推動教師珍惜自己的職業(yè)，并更加努力地為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的智慧和力量。

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