語文備課組工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的語文備課組工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文備課組工作總結(jié)1
20xx-20xx年下學期，高一語文備課組8位教師(王聞香中途請產(chǎn)假)在教科室，教務(wù)處的帶領(lǐng)下，認真貫徹“課堂少教多學”思想，積極參加、開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質(zhì)量做出了自己的努力�，F(xiàn)將本組工作總結(jié)如下：
一、備課組進行思想動員。
開學初，高一語文組每位老師在參加組內(nèi)備課會時，認真分析了上學期的高一段語文期末考試成績，了解了高一各班級的差異及學生對知識點的掌握。通過不斷的學習、討論、交流，備課組全體成員提高了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。讓學生擴大篇章的`積累，培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣，教師要引領(lǐng)學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。
二、堅持育人礪志，扎實做好教學工作。
全組成員能夠比較認真參加學校及備課組的活動，踏踏實實的完成學校布置的任務(wù)，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進展。在教學過程中，我組成員，都能認真?zhèn)湔n，開學時每位老師都制定了自己的教學計劃，我們特意強調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學情分析及教后感，一學期下來，各位老師都在努力地實施。
都在盡可能的調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和職場運用能力，而且在備課中能注意結(jié)合實際，探索，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業(yè)”。另外，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學，提高課堂教學效率。精講多練，以學生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，不但完成了教學任務(wù)，而且還能調(diào)動學生的積極性。
三、配合文化建設(shè)，開展師生多樣活動。
這學期以來，我組將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結(jié)合起來，從學生生活實踐出發(fā)，開展了多項活動，以豐富語文學習的內(nèi)容，使語文學習真正成為職場性、社會性、人文性的大語文。
1、在開學初我們在高一年級開展了詩歌朗誦比賽，承辦了學校的“讀書月”活動。
2、我組本學期舉辦了“我是媽媽好幫手”、“父親，我想對您說……”征文比賽。
3、我們積極開展組內(nèi)互助，盡量每人每學期開出一節(jié)公開課活動。如：馬清華老師開出組內(nèi)觀摩課《李清照詞兩首》，李盼盼、陳仕芩等老師在組內(nèi)集體備課活動中積極開出公開課，組員認真聽課、評課，在活動中學習和提高。
四、比照先進經(jīng)驗，認真反思不足之處。
一學期以來，高一語文備課組的教師，積極地投入教學、教改及教研活動中，大家齊心協(xié)力，共同提高學校高一階段的語文成績。
1、批改作業(yè)是我們每個老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉，希望能更認真批改、有效講評、及時反饋、耐心指導。除了平時的課文的作業(yè)，還可結(jié)合能力訓練，在各班級展開隨筆練筆。
2、希望能夠真心的地對待差生，認真輔導，做好提優(yōu)補差的工作。使教學既注意了學生的整體發(fā)展，又注意了他們的個體發(fā)展。
高一語文備課組雖然取得了一些成績，但是距離各級領(lǐng)導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學年工作中，繼續(xù)發(fā)揚求真務(wù)實的精神，乘風破浪、勇于開拓，使備課組的工作更上一個臺階。
語文備課組工作總結(jié)2
高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學的關(guān)鍵時期。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問題。本學期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將我們語文備課組一學期以來的工作總結(jié)如下：
一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉(zhuǎn)換。
針對學生學習成績參差不齊，對高中語文的學習茫然不知所措的特點，備課組從初高銜接入手讓學生明確高中語文學習的要求，并通過課時練、單元檢測和學校安排的三次周考命題和考題分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學習的特點。
二、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。
面對學生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
（一）閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。結(jié)合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，提供給學生日常閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的能力。
（二）在寫作指導和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力，高一第一學期重點訓練記敘文的寫作10余次。
�。ㄈ┰诒磉_與交流方面，結(jié)合詩歌教學，舉辦了“李智華事跡”優(yōu)秀征文活動、羌村詩歌誦讀活動、詩經(jīng)誦讀活動等，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的'習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。
（四）此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、積累等基礎(chǔ)訓練。對書寫較差的同學提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應(yīng)該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內(nèi)容的背誦，背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。
�。ㄎ澹┖葑コＲ�(guī)落實，配合年級部完成四次作業(yè)、教案、聽課記錄、學習筆記檢查，提升教師業(yè)務(wù)水平。
三、分工合作，共同探究新教材新教法
根據(jù)學校教學處的安排和年級部的要求定期開展備課組集體備課活動20余次。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。同時，備課組通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。
針對學生參差不齊的語文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。
總之，在這一個學期中，我們備課組成員共同學習并充分利用好教材，努力研讀課標，切實落實各工作要點。下個學期，我們?nèi)M成員將繼續(xù)努力，與學生共同成長，切實提升自身語文素養(yǎng)。
語文備課組工作總結(jié)3
為了較好地完成本學期的教學任務(wù)，教學前我們結(jié)合教材和學生特色做了充分的籌備，深入地研究教材，適當?shù)卮_定教學目的，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，重復(fù)地熟悉教案，在教學中得心應(yīng)手、隨機應(yīng)變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，完成了課本的教學任務(wù)。現(xiàn)針對本學期備課情況做以下總結(jié)：
一、學習教學大綱，把握低年級的要求；通讀全冊教材，制定學期教學打算.
在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。
二、一組一組地研究教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特殊是本組各課之間的接洽。
本學期，我們的教案編寫增加了單元教學目的這一項，對于課與課之間的接洽有了整體的認知。
三、備課。
本年級組的.每位任課教師能結(jié)合自身和學生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點和難點。備課時我們注意了以下幾點：
1、備課練而精
教師作為教學的組織者、引導者、領(lǐng)導者應(yīng)對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和領(lǐng)導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設(shè)計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調(diào)控，引導學生沿著精確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
2、備課應(yīng)多研討教材和學生
�。�1）全面認識教材。
�。�2）認真?zhèn)湔n
（3）教后認真及時反思
四、采用的重要辦法。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研討，采用了以下辦法：
1、定活動時間和地點。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的看法，論述自己的備課心得。每次活動臨停滯時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早籌備。
五、取得的重要成效
1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語文課程標準》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學氣氛。經(jīng)過本學期的學習，絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極摸索集體備課的新思路和新方法。
語文備課組工作總結(jié)4
本學期七年級語文備課組在校長、教務(wù)處、年級組長的直接領(lǐng)導下，能服從工作安排，認真工作。
一、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
本學期七年級語文備課組能根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內(nèi)，讓每一位學生都能得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的`機會。學生的整體素質(zhì)有了一定的提高。
二、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。本學期，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法。如夯實基礎(chǔ)：字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復(fù)錘煉；作文訓練：循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。
三、以公開課為平臺，努力提升教師教學水平
本學期七年級語文備課組兩位位語文教師承擔了校級公開課，教師們互相聽課，并及時點評，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對教學進行了反思。為語文教學質(zhì)量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研，精心設(shè)計，本期“同課異教”活動開得比較成功，形成了各自的特色。
四、加強備課組活動，保證有足夠的時間進行組內(nèi)活動，研討教學，集體備課、資源共享。
本期七年級語文備課組以集體備課、教學展示為載體，開展課堂教學研究活動，以提高課堂教學質(zhì)量。通過集體智慧的凝聚，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，優(yōu)化課堂教學。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級語文組老師聚在一起，確定單元目標，探討課文主旨，研究教法，以期提高課堂教學效率。
語文備課組工作總結(jié)5
本學期，我們四年級語文備課組在小學部、教務(wù)處的領(lǐng)導、關(guān)心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學期以來，共完成備課活動10次，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
一、和諧的團隊
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學部語文學科的帶頭人，他們從事小學語文高段教學工作多年，有著豐富的課堂教學經(jīng)驗與教研潛力，在備課組活動中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的陳傳敏、徐雪松老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，我們四年級語文組幾位老師都十分注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的.得與失、成與敗進行深思，找出問題，并用心尋求方法解決問題。大家不僅僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思用心與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學策略，大家經(jīng)常在一齊研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一齊討論的身影。
二、務(wù)實的團隊
我們四年級是學校新課改的排頭兵，對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所探索的問題。本學期，樂清市新課程小學語文第八冊教材培訓會放在我校，本組的陳傳敏老師承擔了教材分析與實施策略的講座，這是市教研室對我校新課改實施狀況的一個肯定。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的時間，仔細鉆研本冊教材，每一課都詳細地備課，寫下了可行性的教學設(shè)計，并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見，另一方面讓大家應(yīng)對面地研究、熟悉本冊教材，為這個學期的語文教學打下了基礎(chǔ)。
在教學方面，大家狠抓教學質(zhì)量。課前，按學校提出的備課要求認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個小周一上午第三節(jié)課，大家在一齊堅持學習教育教學理論，認真進行群眾備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。
三、創(chuàng)新的團隊
一向以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研究。本學期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎(chǔ)上，能夠采取先群眾備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學期中旬，組內(nèi)的陳傳敏、林麗群、趙強等老師就采取這種方式上了《自然之道》這一課，取得了良好的效果。
四、存在的問題及改善措施：
就應(yīng)說，這個學期備課組開展的各項活動還是十分有實效的。但缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關(guān)的教育教學理論知識學習還不夠。今后就應(yīng)更多地開展幾次專題講座，學期的活動都應(yīng)圍繞一個主題來進行，全面提升備課組活動的效益。
語文備課組工作總結(jié)6
回顧本學期，我們二年級語文備課組7名教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，團結(jié)合作，共同進步。教學中，我們牢記“教學抓課堂，質(zhì)量靠平常。”這一思想，在大家集思廣益，教務(wù)處具體指導下，每位老師在教學上都有了不同程度的進步�，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下。
一、和諧共處，努力創(chuàng)新。
組內(nèi)教師互幫互助，關(guān)系和諧。在平時的教學工作中，遇到問題大家總隨時隨地地討論。碰到幾位老師都不上課的時候，我們就經(jīng)常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習中出現(xiàn)的吃不準的，有爭議的問題拿來探討，積極發(fā)表意見，取得共識。備課組活動的時候，大家輪流主持，安排好學習內(nèi)容，或者學習課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。平時測驗和期末的復(fù)習，大家總是一起討論題型，并分工合作，出好每個單元一次的識字大王試卷和復(fù)習卷。一有相關(guān)的資料，老師們總是毫無保留地把它拿出來大家共享。因為有這樣的集體，所以覺得工作非常愉快。
二、扎扎實實地開展教學研究。
1、認真制定計劃，做好質(zhì)量分析，寫好總結(jié)。開學初，我們在教務(wù)處的會議精神指導下，全體成員認真制定教學計劃，包括教材分析，教學重難點，教學措施，教學進度等。期中、期末考查后，我們及時做好質(zhì)量分析，通過分析，找到問題，然后通過一定的措施去改進。
2、本學期，我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動以外，還互相聽隨堂課、語文教研組的教研課外，還積極參加學校、其他年級的教研和觀摩課。根據(jù)教務(wù)處的安排，這學期我們組的語文老師進行了一次集體備課的展示。根據(jù)教材《假如》的特點，進行了認真地討論備課活動，教學效果良好，取得了課堂評估小組和語文教師的`好評。
三、結(jié)合學生實際，抓訓練重點。
1、抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂，展開積極探討自主探究學習。
a、訓練學生細讀文本，在語言文字的空白處展開想象拓展訓練。
b、激發(fā)學生感悟情感，在語言文字空白處展開補充、擴寫訓練。
c、力求學生學以致用，對所學的優(yōu)美詞語、精美片段、所學方法進行模仿、遷移、創(chuàng)造訓練。
d、組織學生資源共享，改變學生學習方式與方法，讓學生學會善于發(fā)表自己對文本的不同理解，感悟，學會在交流中互相學習。對學生進行閱讀收獲的展示，體會閱讀帶來的成功感，提高學生的積極性，主動性。
2、加強課外閱讀指導和相關(guān)活動
擴展學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”,采取兩種形式。一是補充式。結(jié)合課堂教學，針對教材實際，安排學生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。二是擴大式。教材中有許多文章是從名著中節(jié)選出來的。采用擴大式，要求學生將整本書讀完。
3、培養(yǎng)學生拓展閱讀的能力
4、注重學生常規(guī)書寫習慣的培養(yǎng)，抓好學生基礎(chǔ)知識的訓練，使學生穩(wěn)步提升能力和成績。
5、挖掘?qū)W生的寫作潛能，適度訓練，集中寫作文8篇，進行單元考、月考的復(fù)習、測試、講評，確保學生養(yǎng)成認真、踏實的學習習慣，更提升了學生學習的積極性。
四、開展豐富多彩的學生語文課外活動。
結(jié)合開學初的備課組計劃和學部的特色活動，我們開展了漢字寫字比賽。手抄報評比展覽、朗讀比賽、經(jīng)典古詩詞誦讀等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動，學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心，從而有效地提高了學生的語文能力。反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著一些不足。在堅持理論學習，扎實開展集體備課上研究課和進行課題研究的同時，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學經(jīng)驗進行總結(jié)、反思，在積極撰寫論文上下功夫。在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力，不斷進步！
語文備課組工作總結(jié)7
一、工作要點
作文指導是中高年級語文教學的重點。開學初，在教務(wù)處顧主任的帶領(lǐng)和指導下，我們組的語文老師在每周集體備課時，一同研究作文教學的方法與策略，對重點難點進行反復(fù)推敲研究，并展開熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在教學中，我們采用實踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完作文課后大家都能夠積極認真地進行教學反思。老師們能夠暢所欲言，毫無保留地將自己教學中的成功經(jīng)驗與大家交流共享，教學中遺憾的地方也能大膽地說出，大家及時地討論，提出應(yīng)對的措施。一學期下來，我們的作文課顯得更具實效。
二、讀書活動
1開學初，建立班級圖書角。向班級學生發(fā)出倡議，開展“獻一本，讀十本”的全員讀書活動，為學生提供讀書平臺。
2教師推薦閱讀書目，告知共讀書目，并教給學生閱讀方法。（讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強的文章，可以默讀；讀優(yōu)美的`詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。）
3重視教室文化環(huán)境建設(shè)。讓墻壁說話，營造濃濃的書香氛圍。書櫥上張貼“讀書方法介紹”和“好書推薦”，墻壁上設(shè)置“美文放送”欄目，讓學生時刻感受讀書的快樂。并在黑板報的一角開辟 “名人讀書故事”、“讀書名言”等板塊。
4走進書香家庭，對部分學生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，并向全班學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭。
5把被評選出的“書香兒童”的個人簡介、讀書感言掛在榮譽墻上，激發(fā)學生讀書的積極性。
6本學期，對在學生讀完《湯姆索亞歷險記》和《親近母語》這兩本書后進行了讀書檢測。
三、師生獲獎情況
劉美紅老師指導學生的一篇習作發(fā)表在《靖江日報》上。
劉婭紅老師的《隨文小練筆，讓情思與文思和諧共生》發(fā)表在《泰州晚報》上。論文《行走在密林深處》和《我的快樂從教之旅》在泰州市青年骨干教師成長論壇論文、征文評比活動中分別榮獲一、二等獎。
四（ 4）班聞俊媛老師指導的陳家杰的一篇習作《12歲的夢》發(fā)表在《個性化作文平臺上》。
陳虎老師指導的岑佳琦同學的一篇習作《我的“可樂”》發(fā)表在《靖江日報》上。
四(2)班王鈴老師在靖江市語文教師優(yōu)課評比中榮獲一等獎。
陳虎老師被評為靖江市“青年崗位能手”。
在靖江首屆助殘日評比活動中，聞俊媛所帶的四（4）班獲“先進集體”稱號。
在學�！叭斯�(jié)”征文活動中，聞俊媛老師榮獲三等獎。
語文備課組工作總結(jié)8
本學期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學常規(guī)，突破課堂教學，做了不少積極有益的探索工作。
一、立足學情，分析教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學的高效
1.學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。多數(shù)學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。
2.教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力�？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。
據(jù)此，落實了以下工作：
1.狠抓常規(guī)：學生方面：課前預(yù)習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定
了相應(yīng)的要求及落實措施；教師方面：預(yù)習的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都按教導處及教研組要求認真落實。此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學資源。
2．突破課堂：精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學校提出的“先學后教，超前善后”的課堂教學模式。
二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升
1.夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。
2.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學 生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養(yǎng)。
三、具體工作的落實
1.統(tǒng)一教學計劃、教學進度。
2.形成備課組教學自控機制。
每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設(shè)想。
組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。
每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3.積極開展語文學科活動：
利用學科自習時間進行知識充電。
配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
3.作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設(shè)計重
科學大作文8篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
4.做好優(yōu)秀生的.輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。
5.認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
6.每單元教學之后，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復(fù)習，為高三復(fù)習打下了基礎(chǔ)。教學進度適當加快，為高三復(fù)習提供了更多的時間。
四、積極參加教科研工作，用理論指導實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學工作上新的臺階，取得了一定的成果。
1.積極組織本備課組教師參加學校骨干教師培訓，并實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎。
2.積極參加教科研活動。
馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習專題研究課，取得了很好的效果；區(qū)級課題在教育局課題年檢中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導稱贊，并要在全區(qū)進行表揚；黃老師被中國教育學會評為“xxx”規(guī)劃課題“科研先進個人”。備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務(wù)，此外，還加強了小專題研究，準備下學期開展校本研究。
五、下學期工作思路
教學方面
1.學生：進一步設(shè)計培養(yǎng)學生良好語文學習習慣的策略；引導學生有效地學好教材；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當?shù)臅r候開展一項語文活動。
2.教師：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導；組內(nèi)公開課適當加多；
恰當時機組織好一項語文活動。
教科研方面
1.完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲最高獎。
2.開展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。
語文備課組工作總結(jié)9
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結(jié)束了。本學期，六年級語文教研組的工作，在組長的帶領(lǐng)和全組老師的密切配合下順利開展。全組老師立足工作崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，圓滿完成了各項教育教學任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié)：
一、工作態(tài)度：
本組同志工作態(tài)度積極、認真，工作作風一貫雷厲風行。只要是學校布置的工作任務(wù)，六年級組的老師們總能在最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學活動獻計獻策。工作之余，每人都認真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享，互通有無。針對六年級學生管理過程中出現(xiàn)的問題，各位老師能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡，人人爭當優(yōu)秀畢業(yè)生。
二、學習狀況：
我們六年級教研組是一個善于學習的教研組。我們深知身處學習型社會的人，要適應(yīng)這個時代，就要做個善于擠出時間來學習的人。本學期，我們共進行教研組活動14次。每次活動，有計劃，巧安排，既有理論知識的學習，同時也有教學實踐的研究探討。開學初，我們在學習新教材的同時，輔之以新課標的理論學習，用最新的理論去指導自己的教學實踐，在具體的實踐中踐行新課標、新理念，在實踐中悟透新理念，使教學實踐成為有目的、有意義的教學行為，更讓自己在實踐中吃透了新理念。面對每一課的教學實施，我們在集體備課上下功夫。
明確每一課時的目標、任務(wù)，關(guān)注到每一個教學細節(jié)，考慮到具體的學情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學有了生機、有了個人的特色、有了自我的創(chuàng)新點，使課堂變成了實現(xiàn)教學理想的沃土，最終學生受益、教師受益。與此同時，老師們積極尋找好的文章、課例，隨時隨地進行研究、學習。對每一次學校派送的外出學習的機會，都不放過，無論是周日還是教學繁忙時間，都能去認真學習。例如：教師節(jié)那天是一個周日，全組教師參加自治區(qū)的一個專家講座、課例的學習。除此之外，我們對學校借閱推薦的《心平氣和的一年級》認真研讀，汲取其中的有益成份，爭取做到心平氣和六年級，為構(gòu)建和諧課堂、和諧校園盡自己的綿薄之力！在學習中，我們體會到了進步的樂趣，體會到了工作帶給我們的享受，體會到愉快工作的真諦！
三、完成任務(wù)情況：
“精誠所至，精石為開”。本學期我們六年級語文組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學校布置的每一項任務(wù)。每項工作無論大小，都有商議，有計劃，有總結(jié)，群策群力，不論是長期工作，還是臨時任務(wù)都能很好的完成，有時甚至提前，超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學工作，還是班主任工作，自我學習等都努力想辦法，動腦筋，力求做到最好。本學期全組教師認真完成了本職工作。對待學生，傾注愛心；對待作業(yè)，全批全改；對待家長，溫和熱情；對待研討，積極參與；對待會議，認真記錄等等。在本學期我們教研組把對學生“三字”的指導納入了教研組工作之中，除了每周兩次寫字指導外，學生的作業(yè)、試卷、作文均實行“雙分制”，即百分為作業(yè)正確率的評定，星級為書寫成績的評定�！白甙嘀啤弊钤缬晌覀兡昙壈l(fā)起，本學期我們繼續(xù)在年級實行走班制，內(nèi)容以習作課為主。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢？是因為我們組的每位老師心中有學生，肩上有責任，腦中有辦法，面對每項任務(wù)，積極應(yīng)對，全力完成，確實做到了認真、及時、高效。
四、創(chuàng)新狀況與態(tài)勢
六年級組是一個積極進取、勇于創(chuàng)新的教研組。本學期繼續(xù)堅持教研組活動嚴格按計劃，按規(guī)定的時間進行。在平時的教學中，認真進行集體備課，單元集體反思總結(jié)，并開始嘗試集體備課之后的個人風格教案的修訂，鼓勵老師們大膽嘗試，創(chuàng)建具有個人風格的語文課堂。本學期我們教研組嚴格考試制度，在開學初就將試卷的命題工作做了安排，明確分工，責任到人，在大家的努力下，順利完成了本學期的各項測試工作。同時，大家積極參加學校市習作課題和自治區(qū)閱讀課題的研究，以課題研究為抓手，夯實基礎(chǔ)，豐富理論，在實踐中思考，在實踐中提高。本學期以習作課題為契機，積極進行組內(nèi)研討課的研討，準備了五節(jié)組內(nèi)研討課，并且鼓勵老師們挑戰(zhàn)自己，豐富自己的教學經(jīng)驗，進行與上學期不同的研討課課型的研討，即上學期上指導課的，本學期上評改課。第三，在本學期的閱讀課的教學上，我們組的老師們也進行了自己的嘗試，一方面結(jié)合單元主題的教學，進行一定的課外閱讀的拓展，引導學生欣賞同主題的`美文，一篇帶多篇；另一方面，老師們把自己平時的閱讀心得和收獲結(jié)合學生的思想教育在閱讀課上結(jié)合：即進行主題閱讀的方式，以文養(yǎng)德，以德品文。在教研組內(nèi)，老師們敢于創(chuàng)新，大膽開拓，教研氣氛濃厚，形成了六年級組求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新的教研組風格。
五、團結(jié)與凝聚力：
人們常說：“團結(jié)就是力量”、“團結(jié)出凝聚力”、“團結(jié)出戰(zhàn)斗力”。團結(jié)的重要性人人皆知。不管是哪個單位，都離不開團結(jié)，離開了團結(jié)，就不能成為集體，單位就將是一盤散沙，力量就不能凝聚起來，事業(yè)也就不會成功。我們六年級語文組就是一個團結(jié)、凝聚力強、熱心公益事業(yè)的教研組，組內(nèi)每位老師都深知團結(jié)的重要性。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結(jié)一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時的教學工作中更能凸顯合作精神。
我們語文教研組六位老師，都是中青年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。
比如，我們組的老師能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學生學習的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。
語文備課組工作總結(jié)10
本學期，我們六年級語文備課組，圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、學習規(guī)范，制定計劃。開學不久，我們組語文老師認真學習學校教務(wù)處及教研組的工作計劃，明確了備課組的指導思想、工作目標和基本要求、認真制定了本組的教學計劃，為備課組工作順利進行提供了堅實的保證。
二、認真研讀教材，了解學情。我們組的老師在認真研讀教材、分析學情、參閱資料的基礎(chǔ)上，完成課堂教學設(shè)計。每周三安排一節(jié)周練，對學生一周的學習情況(或上周的學習知識)進行檢測，及時掌握學生的學習動態(tài)，以便在以后的教學中及時作出調(diào)整。另外，根據(jù)教務(wù)處的安排，對學生每月進行一次檢測，隨時了解學情，有針對性地對學困生進行單獨輔導。每周上四節(jié)早讀課，對所學過的知識進行復(fù)習鞏固。經(jīng)過我們的努力，班級之間成績的差距有所縮小。
三、加強集體備課。集體備課和獨立備課相結(jié)合。每周一午自習是集體備課時間，每次集體備課，確定好主備人、備課的內(nèi)容，集體備課時對上周所教內(nèi)容進行反饋，并討論下周要教的內(nèi)容：先由主備人概括教材內(nèi)容、介紹自己的教學構(gòu)思，再由其他成員進行討論，補充、刪減、矯正，最后備課組長總結(jié)。在集體討論的基礎(chǔ)上進一步完善、整理，形成規(guī)范的教學設(shè)計。特別強調(diào)個性化的修改，也就是教師個人的二次備課。
四、常規(guī)教學。能按照學校的要求進行備課、上課、作業(yè)批閱及輔導。在作業(yè)布置方面，采取分層次布置，對不同層次的學生有針對性的.進行作業(yè)布置，以達到共同進步。在平時的教學中，我們還注重對學困生的輔導，采取“一幫一”的方式，以使這些學生能盡快趕上班級的統(tǒng)一步伐。
五、利用課余時間，開展豐富多彩的課外活動，例：開展讀書周活動，寫讀書筆記，談學習體會。我們把課內(nèi)閱讀拓展到課外，學以致用，讓學生把課內(nèi)學到的閱讀方法運用到課外閱讀中去。這樣做既擴大了閱讀面，又豐富了學生的知識。
以上工作都是在全組老師的團結(jié)協(xié)作、共同努力下圓滿完成的。在今后的工作中，我們將會把備課組的工作做得更好。
語文備課組工作總結(jié)11
我們初一語文組共有7位老師組成，這是一個團結(jié)協(xié)作的備課組，這是一個勤奮努力的備課組，這是一個創(chuàng)新好學的備課組�；仡欉^去的一個學期，我們付出了精力和汗水，取得了一定的成績，但也存在著些許遺憾。
一、周密計劃，搞好教學與復(fù)習。
計劃是行動的先導，我們初一語文組充分認識到計劃的重要性，在開學之初，經(jīng)過備課組的集體探討，制定了符合本科、本備課組、符合學生認知規(guī)律的教學計劃，具體到每一單元、每一節(jié)課時、單元達標檢測及講評，并在教學過程中嚴格根據(jù)計劃實施，當然由于一些個別非教學因素的影響，也會及時根據(jù)教學做適當?shù)恼{(diào)整；在期中和期末也會精密設(shè)計具體而細致的復(fù)習計劃，從單元復(fù)習到主題復(fù)習到方法指導。
在計劃的指導下，教學過程和復(fù)習過程都進行的扎實有效。計劃性也讓我們的教學和復(fù)習有了很強的針對性，尤其是作為人教版教材單元知識性比較強，所以在每個單元結(jié)束后及時進行的單元評價及檢測以后最后進行的單元復(fù)習及專題復(fù)習都取得了成效。
二、分工明確，提高教學和復(fù)習效率。
作為一個比較大的備課組，我們充分調(diào)動每位老師的積極性，讓每位老師都參與學案、課件、復(fù)習學案的編寫，當然每位老師不是獨立的，我們也充分利用大備課組的優(yōu)勢，對所編寫的'學案進行審核，通過集體備課的時間確定最有效的教學方案，力爭讓學案中的每一個環(huán)節(jié)都扎實有效，切實提高學生的學習效率。
我們特別注重預(yù)習學案的編寫，對學生來說、對語文學科來說，預(yù)習的作用是至關(guān)重要的，尤其對語文這一學科，關(guān)注學生的興趣需要，精煉課堂中所出現(xiàn)的重難點和疑點，切實通過學案的形式，讓學生在語文學習過程中有的放矢。同時我們還在課堂教學中根據(jù)教學和學生需要精心設(shè)計一些課堂活動，提高學生的學習興趣和激發(fā)學習的主動性，來最終提高課堂教學效率。
備課組分工和合作的結(jié)合，使我們的備課效率產(chǎn)生了事半功倍的效果，學生學習的積極性也有了比較大的進步，課堂效率也有了很大的提高。
三、改革創(chuàng)新，探究高效課堂教學模式。
在濰坊“三四五”高效課堂模式的引領(lǐng)下，結(jié)合我校開展的“學展點練”四步高效課堂模式，我們初一語文組積極改革創(chuàng)新，探究符合初一學生發(fā)展的語文課堂教學模式。學，就是自主學習，目標自學。我們初一語文備課組在課前熟悉教材，把握教材，分析學生，設(shè)計符合教學和學生認知規(guī)律的教學目標和導學案。并注重關(guān)注學生的個體差異，體現(xiàn)出分層教學。展，就是展示交流，分享共贏。在課堂交流中我們鼓勵學生大膽說話，積極參與，培養(yǎng)學生的溝通能力。并通過這種展示的形式，實現(xiàn)學生教學生的學習氛圍，讓每一個學生參與，讓每一個學生都品嘗到成功的喜悅。
點，就是精講點撥，點評升華。在學生自主學習交流的基礎(chǔ)之上，我們注重教師的引導，主要是在一些課堂重難點、疑點問題上，落實好“三講三不講”，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
練，就是有效訓練，知識落實。我們根據(jù)學生學習的實際情況，結(jié)合重難點，設(shè)計一些訓練對學生進行當堂檢測，再矯正提高，落實“堂堂清”。
據(jù)此，我們初一語文組在老師們集體努力下，將我們初一語文的課堂教學模式設(shè)計如下：課前預(yù)習檢測，主要檢測學生對重點字詞、文學常識的掌握及課文的主要內(nèi)容；展示學習目標，讓學生明確本節(jié)課所學主要內(nèi)容，讓學習更有針對性；課堂學習環(huán)節(jié)主要分為：學生結(jié)合學案設(shè)計的問題和流程自主學習、互助合作探究課堂學習重難點、交流展示自學效果、教師進行點評、總結(jié)歸納、課堂訓練、拓展延伸。
四、關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)良好學習習慣。
作為我們學校的學生，基礎(chǔ)相對來說比較好，所以我們注重抓學生的學習習慣的養(yǎng)成。
首先表現(xiàn)在找學生談心，我們初一語文組教師都比較善于從心理上開導學生，對表現(xiàn)良好的學生進行及時的鼓勵，對一些完不成作業(yè)的學生或?qū)W習上有困難的學生及時予以指引，從思想上進行開導。
注重書寫的引導。每天我們都會安排適當?shù)臅r間讓學生練字，注重學生書寫習慣的養(yǎng)成。
古詩文誦讀，每天早晨都會有20分鐘的古詩文誦讀時間，我們讓學生首先識記課本內(nèi)的重點古詩詞然后再拓展一些，并結(jié)合學校開展的孝悌教育讓學生養(yǎng)成古詩文誦讀的好習慣，提高學生的文學素養(yǎng)。
有錯必改的習慣養(yǎng)成。初一語文組的老師都比較用心，無論是學案還是默寫，出現(xiàn)了問題都會給與及時的評價并讓學生做出及時的整改，以便及時將錯誤改正，這也給學生養(yǎng)成了有錯必改的好習慣。
五、學以致用，積極參加聽評課。
我們初一語文組教師積極參加學校的聽評課，學習其他老師的先進經(jīng)驗，學以致用，提升自身教學素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。一個學期以來，我們共參加校級及市級聽課20多節(jié)，學習到了許多好的教學方法和設(shè)計思路；同時本組內(nèi)也在學校內(nèi)舉行公開課每人一次，廣大同行對我們的課堂給與了很高的評價，同時也給我們提供了許多很有借鑒意義的指導，對我們自身的成長和備課組的成長大有裨益。
當然回顧過去的一個學期，我們在許多地方還存在著些許不足，需要我們認真反思積極改正。如復(fù)習課學案及課件的設(shè)計的實效性還應(yīng)進一步探究；作文教學序列化設(shè)計還沒有真正落實，存在一定的隨意性；集體備課的實效性、互助合作的針對性還稍有不足；教學成績上與別的級部還存在一定的差距。
但我相信，只要我們齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)新與嘗試，就一定能不斷提高我們的教學成績和課堂駕馭水平。
語文備課組工作總結(jié)12
一、發(fā)揚團隊精神，是取得各項良好成績的根本保證。
高三語文備課組是一個團結(jié)、向上的團體。在高三這一年中，我們面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學習、復(fù)習能夠緊跟最新形勢，收到了必須的效果。
首先，我們12位教師在剛升入高三時，就達成共識，盡自己最大的努力，構(gòu)成團體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三，且以年輕教師居多，但我們始終堅信：指要不吝于付出就必須會有收獲。雖然整個高三學年，出現(xiàn)過許許多多的意外情景，每個人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組教師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽誤學生的課，不耽誤自己的本職工作�；仡櫢呷@一年，我們沒有遺憾，我們每個人都盡了自己最大的努力，我們無愧我心。
二、加強團體備課，認真實用。
在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。高三時，我們按學校的要求強化了團體備課制度。除特殊情景外，每周大家至少一次湊在一起團體備課。每周備課堅持中心發(fā)言人制度，集中備課時統(tǒng)一教學要素，規(guī)范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設(shè)計和學法指導。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了團體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情景有的放矢施行教學。在課堂教學中，我們的教學理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學生學習語文的進取。
我們在高三的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學生的語文解題本事。同時，為了不斷充實自己，改善自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學習的機會，在組內(nèi)主動落實公開課講課、聽課制度，尤其針對高考弱項——作文，我從網(wǎng)上下載了一些材料，全組集中討論，讓鞠秀麗教師上作文公開課，全組聽課評課，帶領(lǐng)學生突破審題難關(guān)。無論高三工作多么繁忙，教師們都不放過任何一次校外或校內(nèi)公開課學習的機會，甚至還出現(xiàn)了有經(jīng)驗的教師主動邀請年輕教師進課堂，年輕教師虛心求教的教研氛圍。經(jīng)過這些活動，大家深深感到：化彼之長為己之長，融會貫通，這對我們的教育教學很有啟發(fā)。
1、本學期全組教師一起鉆研了考試說明，并且對最新的高考信息進行了團體討論和研究，下發(fā)最新的高考信息資料，人手一份，讓高三全體教師的`日常教學都緊緊圍繞高考，避免信口開河，游離考綱，無的放矢。
2、高三教師集中全組的力量，自己編寫了高考各個考點的高考指要，主要分現(xiàn)代文（社科類）閱讀，古文閱讀，詩歌鑒賞，小說閱讀，散文閱讀，人物傳記閱讀，語言文字表達幾個大部分�？偨Y(jié)這些考點常見的出題方式，常見的審題思路，答題步驟和方法指導，例題示例等，編訂成冊，高三師生人手一份，這樣能夠快速提高全組教師，尤其是青年教師的素質(zhì)，讓每個教師尤其是首次教高三的教師都明白高考考什么，怎樣考，怎樣答。
三、將計劃落實到底——針對實情，方法靈活
高三教學的目的性應(yīng)當是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每周、每一天、每堂課該都應(yīng)還有計劃，然后以極其認真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補救措施，進行二次輔導。我們決不把一套試卷發(fā)給學生做了不收不改，第二天對對答案。對每套試題的評析我們都做到先團體教研，分析每道題的出題目的，揣摩出題者的意圖，引導學生的答題思路，規(guī)范學生的答題步驟，對試卷中學生出現(xiàn)的問題必須落實到位，為什么錯，以后怎樣避免出錯，遇到此類題必須要會。對試題的考點進行適當?shù)耐卣�，這一類的題目還能夠怎樣考，如何答，都要給學生講到，練到。
高三教學的針對性也是最強的。在這屆學生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下，教師們盡其所能的幫他們抓分，如背誦默寫部分，為了這六分，全體教師絞盡腦汁，采取了各種方法哄著學生背誦。成語的積累也是一點一點努力，耐心細致。
四、大膽預(yù)測，勇于探索：
1、雖然20xx遼寧作文考了社會熱點，但綜合去年全國及各地作文整體趨勢，結(jié)合遼寧卷的反響，我們認為20xx年考社會熱點的可能性太小，而考新材料作文的可能性比較大，因而我們加大了新材料作文的審題訓練，從網(wǎng)上下載了一些材料，又結(jié)合各地模擬題的材料，加大審題訓練。十分幸運的是，今年高考果然考了新材料作文，并且更為幸運的是，三個材料中的兩個我們是全組練過的，學生幾乎沒有跑題現(xiàn)象。
2、默寫部分：我們果斷地舍棄了去年考過的默寫篇章，尤其是《琵琶行》，并且大膽地加大了《離騷》的復(fù)習，最終一次校內(nèi)模擬題，我們就出了《離騷》的默寫。我們還跟學生強化了對《離騷》的預(yù)感，十分幸運的是，大部分學生在《離騷》的默寫中沒有失分。
3、文本閱讀：我們經(jīng)過分析認為，今年是新課改的第二年，試題應(yīng)當不會有大的調(diào)整，會堅持平穩(wěn)過渡，因而文學類文本閱讀考散文的可能性不大，且散文的難度大，與實用類文本的難度很難堅持一致，所以文學類文本我們還是側(cè)重了小說的閱讀訓練，實用類文本側(cè)重了人物傳記的閱讀。事實驗證了我們的推測。
學生出了語文考場，都覺得今年的語文試題幾乎都在掌控之內(nèi)，這是高三全體師生的辛勤努力換來的。
最終，感激學校領(lǐng)導對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導。
語文備課組工作總結(jié)13
我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨，很團結(jié)。學校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸�？偨Y(jié)一學期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：
一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》，加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。所以在區(qū)教師素養(yǎng)大賽中取得了優(yōu)異的成績，平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、嚴格落實教學常規(guī)，努力提高課堂教學質(zhì)量
開學初，為了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。
1.加強教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。
2.統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求
我們在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學習了教師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。
3.潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。
根據(jù)我們自己組的.安排，這學期我們組在邱主任的帶領(lǐng)下，我們組的每位成員積極參加了校組織的青年教師基本功大賽，比如沈春艷、徐婷等老師，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。邱主任的教干示范課，沈春艷的區(qū)口語交際課示范課，徐婷老師的展示課。
三、加強互幫互學，促進青年教師的盡快成長。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。高揚老師、邱麗君主任、李紅霞則比較有實踐經(jīng)驗。組內(nèi)教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。
現(xiàn)把這學期取得的成績匯報如下：
1. 區(qū)素養(yǎng)大賽徐婷、王麗一等獎。
2. 1.邱麗君上了教干示范課、沈春艷、徐婷兩位老師上了研討課、示范課。
3. 區(qū)微課設(shè)計沈春艷、徐婷獲得一等獎。
4.年級組最大的收獲是族內(nèi)大閱讀系列活動開展的有聲有色，從開始的計劃制定到活動的開展，比如個班級的講故事比賽、演講比賽、朗誦到讀書漂流再到跳蚤書市，讀書成為一種習慣已初步養(yǎng)成。
轉(zhuǎn)眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。
語文備課組工作總結(jié)14
一、團結(jié)協(xié)作，精誠共進。
1、規(guī)范管理，求同存異。備課組是教學質(zhì)量構(gòu)成的關(guān)鍵。一向以來，我們堅持團體備課，在每周的團體備課時間里，我們以一個單元作為研究的重點，從教學重點、教學難點到教學時間的安排、訓練資料的使用等都一一地作認真的討論。一節(jié)課的資料不求多，根據(jù)文本的特點，難度大的作目標分解，化整為零，力求一課一點，一課一得，確保相關(guān)的知識點訓練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時，更多的是交流想法，交換意見�！扒蟠笸嫘‘悺�，在保證大方向、大步調(diào)一致的前提下，鼓勵各位教師根據(jù)自身的特長、本班學生的實際情景，適當調(diào)整自我的教學進度、教學方法等。這樣既能經(jīng)過交流互相啟發(fā)，又不至于因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發(fā)揮各位教師的創(chuàng)造性，使教學更好地因人制宜，有的放矢。
2、資源共享，博采眾長。
�。�1）立足課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。為了最大地優(yōu)化課堂效果，在備課組內(nèi)定期開展“研討課、示范課”等公開課活動。如開展同課異構(gòu)示范課，對同一課題不一樣設(shè)計，以學定教。
�。�2）任務(wù)承擔，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學計劃后，明確安排了專題的負責教師，負責教師要在專題上課前一周落實好課件與訓練資料，然后交由備課組長審核，再發(fā)至各位教師，確保質(zhì)量。
3、作文教學，強調(diào)入格
作文的備考是一個系統(tǒng)工程，從審題立意到布局謀篇，從積累素材到動筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學生去攻克。
高一作文寫作訓練上我們以議論類訓練為主。強調(diào)寫作規(guī)范——包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范，段落的規(guī)范，論證的規(guī)范，作文完卷本事的規(guī)范。重視學生作文素材的積累與運用的指導。培養(yǎng)學生每次訓練都有“作文一得”的習慣，引導他們自我總結(jié)。教學上遵循“機會均等”原則，面向全體，提倡“作文無差生”觀念，全面提高。經(jīng)過幾個月的系統(tǒng)訓練，全級學生基本上消滅了不能完成限時作文的現(xiàn)象，從而減少作文低分戶的出現(xiàn)。
4、用好月考數(shù)據(jù)，促進教學反思。
各班在每次年級的段考后都輸入各小題的得分，目的在于做好數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較。各個班根據(jù)數(shù)據(jù)差距找出自我班學生的知識薄弱點，認真反思總結(jié)在年級統(tǒng)一步調(diào)的情景下出現(xiàn)差距的原因，弄清教與學雙方存在的問題后及時調(diào)整措施。備課組及時召開分析例會，讓排行變化波動較大的班級認真總結(jié)，成績后退的進行反思，成績上來的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗，個個出主意，到達共同提高。
二、制訂措施，強抓落實。
1、讀到實處。主要保證讀的.時間與質(zhì)量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的資料和記的任務(wù)。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。
2、練到實處。我們利用《金版學案》對學生強化基礎(chǔ)題的訓練，讓學生依據(jù)講課的進度，每一天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。經(jīng)過這些常規(guī)訓練，使學生的應(yīng)試本事逐漸發(fā)展。
3、查到實處。學生的語文作業(yè)必須要經(jīng)常檢查，形式能夠多樣。能夠不必批改，但不能不檢查。養(yǎng)成習慣后，學生就不敢偷懶，不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后，要立刻收上來看，檢查學生的聽課效果。這樣學生也就不敢不做筆記，習慣養(yǎng)成，效果自見。
三、創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)興趣。
語文雖然是150分，但在時間分配與學習熱情上，卻屬于弱勢科目，為了激發(fā)學生學習語文的興趣，我們舉辦或參與了一些活動。比如結(jié)合必修2詩歌單元的學習，我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會，取得了極好的效果；為了提升學生的語文素養(yǎng)，我們參加了第六屆全國語文素養(yǎng)大賽，并組隊參加了廣東省的復(fù)賽；為了給學生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺，我們語文組策劃了“語通四海，文行天下”的語文專場晚會，引發(fā)朋友圈的熱議；活動是短暫的，但對學生的影響或許是持久的。
四、小結(jié)反思
我校學生底子薄，我們語文學習的起點不能太高（不練套卷），容量不能過大（20分鐘的題量為主），速度不能過快（逐點過關(guān)，不搶時間）。不搶時間，不打疲勞戰(zhàn)——那么我們唯一的出路就是強化課堂教學，在質(zhì)量上下功夫。
重“質(zhì)”：語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方，如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫，誦記的堂上效率都很高。因為我們絕不寄期望于學生課后搞語文。
重“量”：語文課堂40分鐘，講練各占一半，每一節(jié)課都制定好訓練的重點。
課外作業(yè)方面，我們堅持“布置就講評，不能講評不布置”。
我們一向認為“面向課堂，要質(zhì)要量”，不指望其他時間。語文教師歷來就不是一個靠暴力謀生存的群體，但魅力的生成非一日之功，所以，如何不掙扎是語文教師需要思考的一個問題。
實際上我們盡量做到每個環(huán)節(jié)逐一反省，盡量少走彎路。可總有一些地方不盡如人意，比如雖然我們作文教學的成績不錯，可是學生發(fā)表的文章卻很少，比如對本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學社刊物，卻處于荒蕪狀態(tài)，沒有教師有效指導，任憑幾個文學愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場面？還比如對于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因為涉及到收費問題，我們一向都沒有參加，當然學校不承認這些獎項，教師們也缺少進取性，而這些，靠某個教師的單打獨斗是無法取得好成績的，需要長期的跟進和指導，或許需要幾年才能出成績，但某些人是沒有耐心靜等花開的，這些可能也是大部分學校的困境，不是天問，但沒人愿意回答。
語文備課組工作總結(jié)15
我們八年級語文組由七位教師組成，其中既有久經(jīng)沙場的老將，又有參加工作不久的新兵，為盡量保證好總體教學質(zhì)量，不致使差距過大，我們組做了一些相關(guān)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、定計劃，定目標。
學期初，我們先定出本學期的總體教學計劃與發(fā)展目標，以便在全學期中有計劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經(jīng)驗的教師在今后的教學中先明白自己該做什么不該做什么，以減少教學中的盲目性，增強自覺性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
二、老教師積極做好傳幫帶工作。
我們組教師都能以身作則，在實際教學中，承擔師傅責任的老教師徐淑惠、于鎖強能耐心指導傳授，作為徒弟的年青教師趙建華、楊寶俠都虛心好學，都順利完成了教學任務(wù)，并在教學中通過學習不斷總結(jié)，積累了經(jīng)驗。
三、加強集體備課，認真落實“四統(tǒng)一”。
為使各位教師都能準確把握教材，并能根據(jù)我校學生實際合理實施教學內(nèi)容，我組采用集體備課形式，即由幾個較有經(jīng)驗的教師分別負責每單元教學內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上，科學合理的設(shè)計該單元教學：教學該單元前，由該負責教師集中講清設(shè)計思路，該單元重難點及教學中應(yīng)注意問題。實際教學中，各位教師都能堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
四、提高課堂效率，抓好學生基礎(chǔ)。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初中學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的'課堂教學方法。
例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
語文基礎(chǔ)的掌握，包括了閱讀習慣，寫作習慣，及語文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學生情況，了解學生學習中存在的問題，由經(jīng)驗豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗提出解決方案，以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎(chǔ)。
五、組織好學生各方面的語文活動。
為進一步落實好素質(zhì)教育，我們在全年紀范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養(yǎng)了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級語文教學，共同做了很多工作，但在實際教學中，也出現(xiàn)過不少問題。期末復(fù)習中，我們將及時調(diào)整教學方式，爭取各班總平均分差距，盡力縮短差距，盡力實現(xiàn)備課組綜合評比位居全縣第一的目標。
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