小學英語教研活動總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的小學英語教研活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學英語教研活動總結1

　　一、改革大學英語教法，加強學生學法指導，提高學生的學習能力

　　長期以來，受大學英語四、六級考試、師資水平和教學條件等因素的影響，我院大學英語的教學主要還是以教師為中心。教師在課堂上唱主角，大講特講語法，仔細分析句子結構，而學生則坐在教室里聽老師講解，被動地學習。這樣學生的外語應用能力得不到培養(yǎng)。

　　在藝工結合學生的大學英語教改中，我們根據學生的文化課基礎好、邏輯思維能力強、形象思維能力不斷提高的學習特點，首先嘗試了以學生為中心的課堂教學。精讀課具體做法是：課前老師讓學生充分預習課文，找出重點、難點；課堂上老師引導學生從整體上去理解課文大意，師生共同解決重點、難點，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。同時，教師根據課文內容確定話題，讓學生分組開展討論、辯論，要求人人發(fā)言，提高語言運用能力。這樣小組討論式學習的好處是學生敢于開口、運用語言的機會多；另外也鍛煉了學生膽量，增加了勇氣，提高了自信心。這時，教師主要是在小組間走動，回答學生的問題，鼓勵、引導學生將討論進行下去。課后教師適當布置作業(yè)，讓學生復習、鞏固已學知識。在聽力課的教學中，教師一改以往在語言實驗室只放錄音的做法，將聽和說結合起來，讓學生就課文內容積極發(fā)言，有時讓學生分組討論，得出答案。通過上述教學改革，大大提高了學生的英語水平和語言應用能力。

　　為了進一步搞好教學改革，提高學生學習興趣，我們在O2級新生中開展了利用多媒體現(xiàn)代教育技術手段進行大學英語教學改革的嘗試。多媒體課程改革小組的教師根據教材《新視野大學英語》的特點，在原有光盤的基礎上，制作了一套適合我院大學英語教學用的多媒體課件。課件設計以互動性為原則，以培養(yǎng)學生自主學習能力為目標，加入了音頻、視頻、互動練習，豐富的教學內容和感官的刺激改善了目前的英語課堂氛圍。經過一年的教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)使用多媒體技術的大學英語，課堂氛圍輕松愉快，語言環(huán)境真實，非常受學生歡迎，學生學習興趣濃厚，學生自主學習能力有了一定程度的提高。

　　在開展教改的同時，我們還加強了對學生學法的指導，教授學習策略，指導、訓練學生掌握科學的學習方法，提高學生的學習能力，從而提高他們的學習成績和水平。學法指導與學生的實際學習聯(lián)系起來，解決他們實際存在的問題，這樣學生積極性高、收敬大。例如，針對學生缺乏科學計劃學習的習慣，教師指導學生制定周學習計劃，讓學生比較詳細地列出學習內容、學習方式和時間安排，這樣既能做到學有目標、心中有數，同時也便于學生對自己的學習進行評估，總結優(yōu)點，找出不足，以便在今后的學習中加以調整、改進。這種策略的訓練大大提高了學生自主學習的能力。另外，針對學生反映的詞匯量小影響其閱讀、聽說等能力的提高這一問題，老師給學生講授科學的詞匯記憶方式，如分類記憶法，根據構詞法記憶，根據同義詞、反義詞對比記憶，根據讀音規(guī)則記憶以及聯(lián)想記憶法，周期循環(huán)記憶法等，指導學生克服原先形成的死記硬背的不良方法，快速擴大其詞匯量。

　　二、組織學生開展英語第二課堂活動，提高其語言應用能力我們知道，要學好一門語言是不容易的，那么要學好外語就更難了。

　　1、課堂學習時間少

　　2、缺乏語言環(huán)境，難得機會實踐所學內容

　　因此，要想搞好藝工結合學生的外語教學，就要開展多種形式的第二課堂活動，這也可以說是課內時間不足課外時問補的辦法。根據我們開展的英語第二課堂活動的情況，總結出以下可以借鑒的幾點：

　�。�1）形式多樣化。

　　根據學生的興趣、愛好和想解決的語言問題，將學生分成若干個小組，然后以小組形式活動。如我們將學生分為語法學習小組、閱讀小組以及口語、聽力練習小組及英語雙周報編寫小組等。

　　（2）及時了解活動情況，解決活動中出現(xiàn)的問題。

　�。�3）加強活動管理，與學生簽定協(xié)議書，使學生能在活動中堅持下來，給學生第二課堂活動記學分。

　　第二課堂活動開展得比較好的有語法活動學習小組和英語雙周報編寫小組。語法活動小組的開展是根據學生迫切想提高其語法能力的要求而進行的。該活動是根據學生自愿組合將其分成幾組，每組4～5人，每小組推薦一人負責。

　　3、教師制定和實施了以下指導策略

　�。�1）加強課外語法練習。

　　教師每周有針對性地給學生布置課外語法練習題5O道（單項選擇題），讓學生按時完成。

　�。�2）引導學生自我歸納總結。

　　要求各小組長組織小組成員一起討論習題完成狀況，找出出錯的原因。然后由教師進行集中分析和講評。

　　4、個人自習和集中討論相結合。

　　每周先讓學生針對所學教材中的泛讀課文，做讀書筆記，摘出課文中的重點語法現(xiàn)象。在此基礎上，再安排小組集中活動，大家一起復習這些語法現(xiàn)象有關的內容，補充讀書筆記。4．建立學生周記制度。要求各小組長寫周記，記錄本周小組活動學習中遇到的問題及心得體會。教師每周召集小組長了解小組活動情況，對學生反映的問題給予指點。通過20周小組活動的學習，學生認為這種學習方式可以改進學習方法，擴大詞匯量，提高語法水平，營造學習氛圍，提高英語成績。

　　我們在20xx級701～704班學生中第二、三學期進行了英語雙周報編寫活動。任課教師在每班隨意抽取6名左右學生作為實驗對象，兩周編寫一期英文報紙�；顒有问街饕�是學生將所寫的文章用電子郵件發(fā)給教師，教師給出建議后，學生反復修改。然后由一位負責編輯的學生組織稿件，以報紙的.形式出版。同時我們將第二課堂活動與第一課堂教學有機結合起來，比如教師在課堂上分析學生編寫的報紙，指出其優(yōu)缺點，這樣其他學生也能從中得到啟發(fā)。英語雙周編寫活動鍛煉了學生獨立做事的能力，并應用了所學專業(yè)知識，在一定程度上提高了英文寫作能力。

　　教學實踐表明，進行計劃性和系統(tǒng)性的大學英語第二課堂活動，可以在不增加課內學時數的情況下，顯著提高教學對象的英語水平和運用技能，能大面積提高學生的英語成績。教師的正確指導和學生的自覺性是兩個關鍵因素。

　　三、開設專業(yè)英語課，保證學生四年英語學習不斷線

　　專業(yè)英語是基礎英語的拓展，是為了培養(yǎng)學生實際運用專業(yè)英語進行交際的能力而開設的。我院從學生大三開始，在各系和各專業(yè)開設了專業(yè)英語課，使學生四年英語學習不斷線。我們在藝工結合的服裝專業(yè)學生的專業(yè)英語教學中，主要采取了以下做法：

　　1、采用《服裝英語》為教材，突出專業(yè)英語的特點。專業(yè)英語教學區(qū)別于基礎英語教學的一個基本特點，就是它和專業(yè)背景緊密結合，具有較強的專業(yè)知識要求。專業(yè)英語教學的一個重要目的，就是使學生既具有一定的英語語言能力，又能掌握一定的專業(yè)知識。從一定程度上來說，專業(yè)英語教學肩負著培養(yǎng)既懂英語又懂專業(yè)的復合型人才的重要職責。因此，我們在專業(yè)英語教學中，在注意抓好英語語言能力培養(yǎng)的同時，也強調學生要打好專業(yè)知識基礎，使學生能夠借助英語這一語言工具，更好地在專業(yè)知識的海洋里暢游。

　　2、引導學生在掌握和運用專業(yè)英語詞匯上狠下功夫。學生在專業(yè)英語的學習中會經常遇到大量的專業(yè)英語術語，而且許多看似熟悉和簡單的基礎英語詞匯，在專業(yè)英語中就可能有特定的專業(yè)合意。因此，我們在教學中，既注重引導學生認真掌握過去沒有學過的專業(yè)英語術語，從外延上擴大詞匯量；又積極引導學生注意區(qū)分同一詞匯在基礎英語和專業(yè)英語中的不同含義以及用法，從內涵上擴大詞匯量，使學生在專業(yè)英語的學習中溫故而知新。

　　3、培養(yǎng)和提高學生專業(yè)英語的翻譯和聽說能力。專業(yè)英語區(qū)別于基礎英語的又一個重要特點，就是它更加側重于英語在每一個專業(yè)中的實際運用。

　　這種運用突出表現(xiàn)在兩個方面：

　　第一、需要有較強的翻譯能力。

　　翻譯是一種綜合能力。我們在專業(yè)英語教學中，注意把培養(yǎng)和提高學生的翻譯能力作為一個重要環(huán)節(jié)來抓。除了在課堂上調動學生大膽進行口頭翻譯外，還在課后布置筆譯作業(yè)，教師進行認真批閱和集中講評。

　　第二、對聽說能力提出了新的要求。

　　專業(yè)英語的聽說訓練不同于基礎英語，它具有較強的專業(yè)化特點，需要一定的專業(yè)背景。由于專業(yè)英語的聽說訓練與學生所學專業(yè)貼得較近，也往往容易激發(fā)學生的興趣，引起學生的共鳴。因此，我們在專業(yè)英語教學中，把學生聽說與翻譯能力的培養(yǎng)有機地結合起來，除了教師課堂提問、講解和批閱課后的筆譯作業(yè)外，還特別注意創(chuàng)造各種機會，調動學生圍繞本專業(yè)的某一話題，用英語互說互聽，培養(yǎng)學生在專業(yè)英語方面的語感，提高學生的專業(yè)英語表達能力，營造學習專業(yè)英語的濃厚氛圍。

　　4、注意培養(yǎng)和提高學生查閱和利用專業(yè)英語文獻資料的能力。

　　查閱和利用專業(yè)英語文獻資料，是專業(yè)英語課堂教學的延伸，是學習和掌握專業(yè)英語的一個重要途徑。為此，在藝工結合服裝專業(yè)學生的專業(yè)英語教學中，我們經常給學生布置一些有關服裝方面的小專題，鼓勵他們去圖書館或上網查閱相關的外文文獻資料，進行整理、比較和分析，并努力提出自己的認識和看法。這既有利于激發(fā)學生的研究興趣，提高專業(yè)知識素養(yǎng)；又有利于增強學生學習專業(yè)英語的興趣，提高英語閱讀和翻譯能力。

　　四、積極開展科研活動，以科研促進教學

　　根據我院藝工結合的服裝專業(yè)學生的特點，外語系教師在抓好英語教學的同時，積極組織力量申請研究課題，開展與英語教學有關的科研活動，用科研來促進教學。

小學英語教研活動總結2

　　20xx年x月8日，在實驗中學舉行了第四屆小學英語聯(lián)合教研活動。本次活動得到了華鎣市教研室的大力支持，各個學校的緊密配合，以及各學校小學英語教師的積極參與，取得了圓滿的成功。

　　本次活動進行了教學活動觀摩和論文評比。在教學活動觀摩中，教師的教學方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學輔助手段；課堂組織教學靈活多樣，語言條理清晰，發(fā)音標準，并利用活動組織教學，充分調動了學生的積極性。但是，也有個別的.教師基本功不夠扎實，有待進一步提高。在論文評比中，一共收到二十余篇教育教學論文，大家共同探討，共同進步�；顒咏Y束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結發(fā)言，指出本次活動充分展示了教育教學水平，論文質量非常高，活動非常成功，希望下次活動搞得更好，使我們的小學英語教師隊伍不斷壯大和提高。

　　這次活動獲得了圓滿的成功，與教育教學教師精心準備是分不開的，同時也與教研室和各個學校的支持是分不開的，通過活動提高了教師的業(yè)務素質和思想素質，為華鎣市小學英語教育加油！

　　9月21日，我們265學員、各區(qū)縣教研員及骨干英語教師在河西區(qū)師大二附小參加了張宏麗老師主持的本學年的第一次市級小學英語教研活動，本次活動內容主要包括以下三個內容：

　　一、由師大二附小英語教師張珉老師主講的北師大版六年級英語教學研究課。

　　二、天津市河西區(qū)教育中心英語教研員、特級教師李紅英老師對這節(jié)研究課進行點評。

　　三、師大二附小特級英語教師、周靜校長講座，進行名師思想匯報。

　　觀摩了本節(jié)研究課使我對小學英語語法教學有了更新的認識，在我平時的教學中，也經常會感到語法教學枯燥無味，往往講了很多，練了也很多，但學生的收獲不多。通過今天的學習，使我知道了很多語法教學上的新方法。李紅英老師的點評能做到理論聯(lián)系實際，使我在評課的方面有了更新的理念，特別是在“教學的語言和語言的教學”觀點上應如何把握到位。周靜校長所倡導的“課堂應素面朝天，不加粉飾而美麗”更使我有著對英語教學的重新認識，有著我對教育的熾熱情懷，有著我對新理念的渴求。

小學英語教研活動總結3

　　隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

　　一、注重理論學習，提高教育教學水平

　　只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。

　　十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開課。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘的課堂教學效率。在此基礎上，不斷創(chuàng)新教學手段，嘗試運用現(xiàn)代化教學技術優(yōu)化課堂教學，優(yōu)化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進步。

　　二、強化常規(guī)要求，規(guī)范教學工作

　　全組老師遵照教學常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區(qū)別，進一步明確了各個年級的'英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養(yǎng)。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養(yǎng)。高年級則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養(yǎng)學生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣。

　　三、落實各年級教學目標。

　　三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。

　　四年級以激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動性為出發(fā)點，充分利用網絡資源，側重加強學生的聽說訓練。

　　五年級側重于中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養(yǎng)。

　　六年級的任務最重，難度最大。首先從對學生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。

　　在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創(chuàng)設了和諧濃厚的科研氛圍。

　　為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

　　四、抓好公開課教學，努力提高教學能力

　　課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示范課1次，在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。

　　同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。

小學英語教研活動總結4

　　為了進一步規(guī)范學生對英文的書寫，提高教師對小學階段學生書寫的重視程度，營造濃厚的英語學習氛圍，豐富學生的學習生活，我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實小學英語書寫教學目標，進一步加強對小學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)，檢閱小學生應達到的嚴格、規(guī)范的英語書寫要求�，F(xiàn)將活動總結如下：

　　一、取得的成績

　　本次比賽，要求三至六年級的學生人人參與，以書寫字母、單詞、句子、短文為比賽內容，以年級為單位進行評比。在老師的指導鼓勵下，每個學生都熱情響應，積極參加，在比賽中展示了扎實的英語書寫功底，字母、單詞、句子、短文書寫標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。賽后，在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了一、二、三等獎數十名。獲獎的作品展示在學校的宣傳欄上供同學們學習欣賞。這次的書寫比賽，極大地激發(fā)了學生書寫英語的興趣，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫水平，豐富了學生的課余生活，提高了學生綜合素質。

　　二、存在的問題：

　　首先，部分學生在書寫中，字母的傾斜度不適當，有的學生書寫的字母與漢語拼音一樣。

　　其次，字母書寫方面，小寫字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴沒有,字母f,i,j,m,p,y等在四線三格內的書寫不夠規(guī)范，單詞之間的距離也不夠合理，單詞之間合適的距離應該是一個字母的寬度，而大部分學生寫的要么過大、要么過小，使整個書寫看起來不夠美觀；

　　另外，單詞的`音節(jié)劃分也需要老師們進一步進行指導。比如，在比賽中，學生對行末尾單詞不會換行。不是擠在上一行，就是隨便分開，沒有按音節(jié)劃分。

　　還有，部分學生在書寫句子時，第一個單詞的首字母沒有大寫，句子末尾的標點符合也忘記了。

　　最后，書寫差距較大。部分后進生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫不認真規(guī)范，欠美觀，書寫速度慢等。

　　三、改進措施：

　　1、從全校范圍內重視書寫，規(guī)范書寫的管理，使學生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。

　　2、英語教師要在課堂上加強書寫的練習和督促，使學生真正了解書寫的要領格式，使學生真正知道如何規(guī)范書寫英語。

　　3、加強后進生的輔導。教師要加強對日常作業(yè)的管理與糾錯，規(guī)范書寫，從日常教學的點滴做起。

　　4、加強學生書寫的訓練，使學生規(guī)范書寫成為一種習慣。

小學英語教研活動總結5

　　在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑：我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發(fā)，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。

　　1、把激情帶進課堂�？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。

　　2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的.愛，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。

　　3、把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學�？傊�武老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。

　　從本次教研中不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學英語教師，以下幾點是必備的：

　　1、教師大方得體，要有感染力。

　　2、教師語言基本功要扎實，語音語調要純正，口語要恰當流利。

　　3、教學設計上，要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！

　　希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。

　　3月21至22日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在實驗小學舉行了一次教研活動，聽了四節(jié)課（有關英語對話和語音的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。雖然這4節(jié)課的風格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學習的一些體會。

　　一、把握良機，調動學生積極性，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。

小學英語教研活動總結6

　　隨著新課程改革的全面推進，我們英語組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。在全體成員的無私奉獻，共同努力下，從教育的實際出發(fā)，積極探索，為提高英語教育水平，推進基礎教育英語課程改革，提高英語教學質量做了相關工作，取得一定的進步，但也由于本校英語學科起步晚，與一些城鎮(zhèn)學校，尤其是與起步早的城廂鎮(zhèn)學校存在著差距；而更要本組的全體成員共同努力，為本學科的壯大發(fā)展盡有效的力量。下面對本學期工作做簡要回顧：

　　一、提高自身素質和業(yè)務能力，抓好課堂常規(guī)。

　　教育教學改革、素質教育的實施和教育現(xiàn)代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課、寫論文、寫反思等活動，交流經驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學設計和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。結合英語教學的特點，實施單雙周英語早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。因此各位教師平時堅持做到：認真對待泛讀，指導學生發(fā)準每個音；全面負責，把好語音關；英語組教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。

　　二、加強教學研究，優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。

　　教師從自己現(xiàn)有的實際情況和客觀條件出發(fā)，深入學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，根據課程改革的'目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發(fā)展上。并落實常規(guī)。進一步培訓課程標準解讀，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。興趣是最好的老師。讓學生學好英語，興趣是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。在教學中我們注意創(chuàng)設和諧的教學氛圍，平等的師生關系，注意讓學生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機會降至最低，讓學生們在英語學習中身心愉快。積極參加業(yè)務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。學校在本學期提出“走出去、引進來”的理念，學習兄弟學校優(yōu)秀教師的教學方法，并且邀請教研室吳麗華老師進行教學方面的全方位指導，老師們勤學苦練，教學技能有了明顯的進步。

　　同時我組積極開展“同課異教”活動。課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。我組還提倡平時互相聽課，取長補短。老師們根據自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。所以我校青年教師成長迅速。樓紅雅老師在區(qū)教研室組織的《跟進式英語案例研究活動》中教學進步明顯，給聽課老師留下了深刻的印象。

　　三．緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。

　　我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“作業(yè)評比”、“朗讀比賽”等，提高了學生整體素質。我校積極了區(qū)舉辦的英語演講比賽，雖然成績不出色，但是通過選拔活動激發(fā)了學生學習英語的興趣，從兄弟學校中學到了寶貴的經驗。這就是所謂的“無心插柳，柳成蔭”吧！

　　四、改進與發(fā)展努力方向。

　　1、學習是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛��；ハ鄬W習，向書本學習、向網絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協(xié)作，取長補短；

　　2、不拘一格，使用多種教學手段，上課形式多樣生動；并多落實在平時教學中。讓學生成為獲益者。生動活潑的教學程序下能落實教學基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的發(fā)展方向；

　　3、多開展活動，形式豐富多樣，讓學生增加對這門學科的愛好，更增強興趣，也是我們努力的方向；

　　以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要領導和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新。

小學英語教研活動總結7

　　12月21日上午，以“核心素養(yǎng)引導下的小學英語閱讀教學的有效性”為主題的西片聯(lián)片教研活動在桃林中心小學舉行。來自桃林小學、雙店小學、洪莊小學、李埝小學和山左口小學五所學校近30名英語教師參加了本次教研活動。

　　本次活動采用“同課異構”形式，活動分為課堂教學觀摩、上課教師說課和互動研討三個環(huán)節(jié)。桃林中心小學呂如意老師、雙店中心小學錢思文老師、桃林中心小學馬可老師都執(zhí)教了五年級Unit 8 At Christmas的Story time板塊。三位老師都能抓住高年年級學生的.特點，運用自己的教學特長就同一教學板塊設計不同的教學過程，讓老師們欣賞了不同老師的不同教學理念，更引發(fā)了自己對教學的思考，桃林中心小學呂如意老師的課件制作精美，教學樸實自然，一步一步帶領學生深入學習，穩(wěn)扎穩(wěn)打。雙店中心小學錢思文老師課的開始就播放了有關圣誕節(jié)的一些視頻，極大地調動了學生的學習積極性。桃林中心小學馬可老師，用圣誕樹裝扮了教室，創(chuàng)設真實有效的情景，讓學生仿佛置身于圣誕情景中，做到了在玩中學，在學中玩。接著三位老師就自己的教學設計理念進行說課，最后，聽課教師就三節(jié)課紛紛闡述了各自的見解，也提出了一些有效的意見和建議。

　　最后大家就“核心素養(yǎng)引導下的小學英語閱讀教學的有效性”展開討論：要抓好閱讀教學，采用適合本年級段的教學方式方法，進一步研讀教材，多思考，勤反思。

　　本次活動收到了預期效果。

小學英語教研活動總結8

　　時光如白駒過隙，轉眼又一學期臨近尾聲，我們的英語集體備課教研活動也已告一段落�；仡櫼粚W期的工作，我們的集體備課活動分年級組按照計劃有序地進行著，收獲滿滿。

　　本學期總共進行了18次英語集體備課。一次集體備課，一個主題，涉及不同課型的討論，教學中出現(xiàn)的教學疑難問題的探討，某一個知識點的有效策略的探索，還有復習計劃的制定以及如何上好復習課的商榷……我們不僅通過交流探索去尋求最佳教學方案，更是結合教學實際在課堂中得以實踐，從實踐中探索更好的教學方法，提高教學效果。具體體現(xiàn)在和“三課”教研活動的緊密結合上。不管是“骨干教師示范課”，“一線教師匯報課”還是“青年教師過關課”，它都來源于集體備課。集同組全體教師的集體智慧，讓課堂設計更為合理精細，教學活動賦予創(chuàng)新活力，教學效果也更為突出顯著。本學期我們還增進了反思環(huán)節(jié)，集體備課——課堂實踐——反思調整——再次實踐，這樣形成更系統(tǒng)的備課模式，為廣大老師的教學指導起到更好的引領作用，也能在這種反復反思探索中促進和幫助老師更好的成長。

　　集體備課的成效更體現(xiàn)在每一次的比賽活動中。本學期，我校為促進青年教師更好的成長，也為了為全縣微型課堂教學比賽選撥出最優(yōu)秀的選手，我校舉行了微課的預選賽。9位滿懷教學熱情的老師參與了此次比賽。因為有了賽前的集體探討，反復推敲，教具互相幫忙準備，才有了他們課堂上的精彩紛呈，讓此次的`教研活動圓滿并出色地完成。張劍秋老師便是在此次活動中脫穎而出，代表學校參加縣賽。在縣賽中，我們的骨干團隊又是緊鑼密鼓地進行集體備課，從課堂環(huán)節(jié)設計，到板書創(chuàng)意設計，再到課件和教具的制作，每一細微之處我們都齊心努力著。

　　此次比賽，張老師又摘得一等獎的桂冠，為學校贏得榮譽。

　　一學期以來，我們有碩果，但依然存在很多不足，在學習探索的路上，我們的腳步不曾停歇�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們將加倍努力，通過集體備課尋求教學新思路和新方法，為教學帶來更大的成效。

小學英語教研活動總結9

　　一、前言

　　英語是一門兼具工具性和人文性的學科，它被譽為“世界第一語言”，中國自20xx成功舉辦奧運會以來，人們看到了英語在國際交流中的巨大作用，國家教育部門也重視起了小學英語教學工作。小學英語教學工作的重要性日益凸顯。目前關于小學英語方面的研究甚多，主要是從英語的現(xiàn)狀、英語的重要性、英語的教學教法等來研究。但是，極少有把英語與小學體育課相結合進行教學方面的文章。本文主要通過調查分析小學英語的現(xiàn)狀及產生原因，結合小學體育教學目標把兩者相結合。創(chuàng)新性地應用英語進行小學體育教學，不僅為英語的學習提供了第二課堂，創(chuàng)設了新的語言環(huán)境，又充分貫徹了“健康第一”的體育課程目標。充分調動了學生學習英語的興趣和積極性，展現(xiàn)“寓教于樂”的思想。

　　二、研究對象與方法

　�。ㄒ唬┭芯繉ο�

　　以隨機抽取的湖南省株洲市三十所小學為研究對象。其中城區(qū)小學十五所，農村小學十五所。

　�。ǘ�）研究方法

　　1、文獻資料法。

　　在廣西師范大學圖書館和中國期刊全文數據庫、互聯(lián)網上查閱有關小學英語教學和小學體育教學現(xiàn)狀的圖書與文章，檢索英語與體育相結合的有關文獻資料。

　　2、問卷調查法。

　　根據問卷設計原則，經專家研究設計，最后確定本研究所需調查內容。向老師、學生共發(fā)放問卷調查表300份，其中老師120份，學生180份，回收288份，總回收率為96%。其中有效問卷288份。

　　3、數據統(tǒng)計法。

　　對所獲得的全部數據運用Excel進行統(tǒng)計處理。

　　4、實地考察法。對學校的英語老師、體育老師、校領導和學生進行訪問，并對學校具體情況進行實地考察。

　　三、研究結果與分析

　�。ㄒ唬┬�學英語教師師資現(xiàn)狀統(tǒng)計與分析

　　通過對120名學校的老師發(fā)放問卷調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學校的英語師資力量嚴重匱乏，小學英語教師數量遠遠不夠，教師中正規(guī)師范英語專業(yè)本、�？飘厴I(yè)的極少，絕大多數教師是從其他學科教學轉行而來，兼職教英語的教師也占相當大的比例，數據統(tǒng)計如下；

　�。ǘ�）小學英語教師教學教法現(xiàn)狀及學生學習興趣的統(tǒng)計與分析

　　由于師資力量相對較差，教學方法因襲守舊或流于形式�，F(xiàn)在的教學流程大致是：教師領讀—學生練習朗讀—教師提問朗讀—講解語法規(guī)則—布置作業(yè)—考試。學校的現(xiàn)代化教學設備不齊全，課堂教學形式單一，枯燥乏味。英語是我國的`第二語言，小學生無論是生理還是心理，各方面還沒有完全適應。小學生喜歡好動，注意力集中時間不長，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。強調興趣在學習中的重要性。通過調查問卷分析他們對英語的興趣。

　�。ㄈ�）小學生對學習英語興趣相對不高的原因統(tǒng)計分析

　　目前小學生英語還處于起始階段，英語水平較差，出現(xiàn)這種狀態(tài)和小學生的興趣有很大的關系。小學生不喜歡英語的原因很多，大致上可以總結為：教師教學教法陳舊、課堂氛圍不活躍、注意力不易集中、聽不懂英語、英語成績不好選擇不學等等。

　　綜上所述：英語是一門廣泛使用的語言，是我國小學生學習的重要課程之一。良好的語言環(huán)境對小學生學習英語具有重要的作用。體育課的教學目標可以與英語學習特點緊密相結合。體育課可以為英語提供學習的第二課堂，為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境。所以依據他們的教學目標和特點，本文創(chuàng)新性地應用英語進行小學體育教學。

　　四、應用英語進行小學體育課的教學方法

　�。ㄒ唬┣榫敖虒W法

　　語言學習離不開真實的語言環(huán)境，英美等國家的小孩在純英語的環(huán)境中輕松自然的就學會了英語，在這些國家出生的中國孩子當然也是如此。然而，國內的孩子卻不可能擁有這樣的語言環(huán)境，英語課堂就成為了其英語環(huán)境創(chuàng)設的主要陣地，在英語課堂上，教師首先要堅持說英語，用英語組織教學，要求孩子們在課堂上也只能講英語，讓孩子們沉浸在英語的海洋中，久而久之，他們耳濡目染自然而然習得了一定的英語。體育課就是一個很好的載體，能夠為英語提供這么有效的語言環(huán)境。這是由體育教學和英語運用相結合的，具有很強的實用性和必要性。體育課堂就是英語的第二課堂。

　�。ǘ�）游戲教學法

　　小學生年齡小，喜歡做游戲，在教學中運用游戲教學法，寓教于樂，符合小學生的特點，將枯燥無味的課堂教學與生動活潑的游戲相結合，為學生營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，激起學生主動參與的欲望。因此，體育課堂應盡量游戲化，寓教育于游戲，把英語融入其中。例如；今天學習拍打籃球，即play basketball，然后激勵他們看誰學得最快，拍個數的最多，可以參入英語數詞，可以進行分組練習，然后進行比賽。讓他們在游戲中輕輕松松學英語，讓他們在原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得英語，鍛煉英語聽說能力，從而為以后的學習打下了良好的基礎。

　　（三）TPR教學法

　　TPR教學法，是total physical response的簡寫，這是比較流行的一種兒童學習英語的方法，也是英語教學過程中常采用的活動，特別是兒童還不能進行語言輸出之前，或者教授相對難以被理解的詞句時，可以通過動作來表現(xiàn)對輸入語言的理解是否達到內化的程度應用這個教學方法，可以老師說英語學生做動作，或者老師做動作學生說英語，檢測學生輸入語言內化的程度讓教學起到事半功倍的作用。例如；體育中隊列隊形的練習，向左、向右urn left、turn right可結合英語進行練習。老師說英語，學生做動作。還可以把全班分成兩大組一組說英語，一組做動作，做錯了就要受到一定的懲罰。這樣不僅可以學習體育基礎知識、增強集體榮譽感與團體精神，又可以提高學生的聽說能力、培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。

　　五、結論與建議

　　小學英語是當代英語教學的開始，教師應注重學生英語基礎能力的培養(yǎng)，特別要注重培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，興趣是學生學習的動力和內在因素，直接決定著學生英語綜合素養(yǎng)的提高與發(fā)展。本文提出了新穎的教學方法，創(chuàng)新性地應用英語進行小學體育教學，把英語與小學體育教學相結合，希望對小學生更好地學習英語有所幫助。但是這對當代的體育教師提出了更高的要求，例如；專業(yè)技術，英語水平，組織教學等方面有較高要求�！敖馃o足赤，人無完人”，“學到老，活到老”。不論是學生還是教師，學習將是人一生奮斗的事業(yè)。我們應該要不斷的充實自己，不斷的學習，提高自己的綜合素養(yǎng)。成為新時代的接班人。

小學英語教研活動總結10

　　高山抑止，方知才疏；三人同行，覺左右為師。為充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，探索高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，同時也為青年教師提供學習交流的機會。10月10日下午，吳家莊小學全體英語老師在程淑梅老師的帶領下開展了此次英語教研活動，李中一校長也參與了本次活動。

　　一、英語教研活動開展的目的

　　1、為提高英語發(fā)音準確性，以及挖掘學生的英語學習潛力。

　　2、組織好英語學科教師的研究工作，提高英語老師在教學中的能力。

　　二、英語教研活動會議內容

　　1、教研組長強調語音語調教學是小學英語教學中最基礎且重要的一個內容，學生對語音掌握的.準確程度將會影響學生英語學習的整體水平。

　　2、在英語教學過程中可以多使用肢體語言，可以多運用歌曲、繞口令一類有趣的教學方式增加學生對英語的學習興趣。

　　3、在研討交流中，各位老師積極主動暢所欲言，提出自己在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并討論出解決方案，也分享了自己在語音教學中總結運用的好方法。

　　三、英語教研活動會議總結

　　在本周的教研活動中每位教師就英語核心素養(yǎng)的理念下對如何加強學生的聽、說、讀、寫各方面能力上的培養(yǎng)進行了充分的研討。最后李中一校長做了總結發(fā)言，對于本次教研活動予以高度評價，肯定了老師們對小學英語語音課堂所做的有益探索，也就語音教學中的困惑給予了建設性的意見和建議，為我校今后語音教學的改進和發(fā)展指明了方向，因此老師們在每次教研活動中受益匪淺。

　　教學有法，教無定法。在本次的教學研討會中，教師們紛紛“亮劍”互相交流心得，相互促進、共同提高，為提高課堂教學的有效性，為打造高質量的課堂打下了堅實的基礎。

小學英語教研活動總結11

　　本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領導的指導下，在郭主任的直接領導下，按照上級的要求于開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結如下：

　　教研活動完成情況：

　　在本學期的開學初，我們組就組織在一起，按照學校教導處的學期教研活動要求，先認真學習教導處的各項要求，然后共同探討和制定了：

　　(1)教研組的學科課題：閱讀教學初探(此課題也是延續(xù)前幾個學期的研究課題);

　　(2)制定出教研組活動計劃表;活動內容主要有:觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授課);共同幫助組里參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課;青年教師評優(yōu)課上課及評課、議課;閱讀教學體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學體會(寫出體會文章)。

　　(3)本學期學科活動計劃(五、六年級英語作文大賽)。

　　教研活動制定出來以后，還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長的帶領下，嚴格按照計劃執(zhí)行。

　　首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學思路的把握，小到一個環(huán)節(jié)和一個環(huán)節(jié)怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓;在課件的`制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美觀實用。經過授課教師和大家的努力，我們推出的這節(jié)課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數民族地區(qū)英語大賽，也獲得了一等獎的好成績，為學校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了一個道理，要合作，才能發(fā)展。

　　本學期的另一個重點是青年教師評優(yōu)課，它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示，在第一次教研會上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關的課件。同時強調必須狠抓課堂教學，多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經過認真的準備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學習優(yōu)點，避免自己的缺點。在這次評優(yōu)課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優(yōu)秀，四位教齡在三年以內的老師所上的課也都在以前的基礎上，有了很大的進步，每一位教師都進步了。評優(yōu)課后，我們組進行了認真的總結，指出優(yōu)點，提出缺點，以及以后在課堂教學中應該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教師的評語)

　　我們組教研氣氛濃郁，不僅在學校規(guī)定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學中，為了一句話怎么導入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點，而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期，我們組人人聽課均在20節(jié)以上，教研組長更是在50節(jié)左右，全組聽課總計在220節(jié)左右。

　　我們組不僅在自己的組內聽課，議課，還認真學習外校的優(yōu)秀教師的課例，我們共分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課后，每位教師分別寫出了《我學到的一個優(yōu)點》和《我需要注意的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。

　　閱讀教學是我們組自訂的一個長期的研究課題，這學期，我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學交流會上，大家積極探討，寫出了自己的體會文章。

　　在教研組定的另一項活動----分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中，我們也是集中大家的好點子，提出了好的教學方法，為將來教師上這幾個單元打下了基礎。

　　今年我們組共完成兩項學科活動：

　　一個是五、六年級英語作文大賽(已經寫出了相關的總結);一個是邀請現(xiàn)在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流(也寫出了相關的總結)。這兩項活動都很成功。

　　計劃畢竟是計劃，開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：

　　一.閱讀教學只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學中體現(xiàn)，實踐性不強;

　　二.每位教師的聽課只在評優(yōu)課時聽聽，平時互相進班聽課學習的次數少;

　　三.課后教學反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用;

　　四.英語課堂用語應該每天練習。

　　收獲的20xx過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

小學英語教研活動總結12

　　本學期來，我教研組認真組織好每一次教研活動，落實每一項工作。無論是在教學工作上，還是在教學研究中，都充分發(fā)揮其應有的作用。在每位英語老師的辛勤勞動下，取得了一些成績，以下是對這一學期簡單的回顧。

　　一、日常工作正常有序

　　在開學初的教研組活動中，我們就交流了各年級的基本教學要求和教學常規(guī)，并在備課組活動中再次強調了作業(yè)的格式和備課的要求。在本學期的兩次備課和作業(yè)檢查中都發(fā)現(xiàn)了完成較好的老師，但也還存在一些問題，經過反饋希望在下學期的工作中繼續(xù)努力改進。

　　二、教研活動豐富有效

　　我們認真落實每二周一次的教研組活動。教研活動的內容主要由組長組織實施，嚴格執(zhí)行學校提出的“四定五統(tǒng)一”的要求，教研內容包括理論學習,集體備課、評課等內容。理論學習有教法的學習、教育新理念的學習討論等等；集體備課時,要求上課教師能認真分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識與能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。

　　集體備課只能達到教學進度、教學目的、教學要求、教材處理、教學手段等的統(tǒng)一。每個教師的課堂教學方法、教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們堅持開展了聽隨堂課、自報課等活動，并在聽課前后開展說課、評課活動。

　　三、開展小學生英語口語比賽

　　為提高小學生學習英語的興趣和英語口語表達能力，為小學生展示和交流英語學習成果搭建新的`平臺，我們英語教研組于5月底舉行了安居鎮(zhèn)第二屆小學生英語表演賽。這次比賽由各學校小學生組成參賽隊伍，共近70名學生，17個節(jié)目參加了表演。本次比賽表演題材不限，內容豐富，形式多樣，每所學校的節(jié)目都經過精心的組織，通過英語兒歌（詩）朗誦、歌謠串唱、編排故事串演、情景劇等形式，展示了學生的風采，豐富了孩子們的第二課堂。

　　本學期，我們組還接到了市教研室的調研，我和褚紅惠老師各自執(zhí)教了一節(jié)課。精彩的課堂教學設計和先進的教學理念得到了蔣行老師的贊同和認可。

　　四、努力方向：

　　1、教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。

　　2、在教學中，教師要創(chuàng)造性地開展形式多樣的教學活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高自己的素質。實實在在地做學問，實實在在地搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。

　　3、教師要牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究工作。

小學英語教研活動總結13

　　一、課程研究的價值和意義

　　我校研究本課程的目的是充分利用網絡，開發(fā)英語教學資源，為教師和學生提供大量的聽說訓練方面的教學和學習資源，實現(xiàn)資源共享，同時通過我們開發(fā)的聽說活動資源，讓小學生在低、中、高年段得到有針對性的指導和培養(yǎng)，從而循序漸進地豐富學生的詞匯量、語言材料、生活素材和世界各國的文化背景，全面提高學生聽的技能，增強學生的口頭表達能力，從而訓練思維能力。

　�。ㄒ唬┍菊n程研究要解決的主要問題：

　　1、在一、二年級階段，如何充分地開發(fā)有番禺特色的聽說活動資源，通過盡量多地運用我們設計的貼近生活、貼近番禺的游戲、歌曲、歌謠以及小故事等聽說活動資源，向學生輸入一定量的語言材料，培養(yǎng)他們的聽說能力，更重要的是培養(yǎng)他們學習英語的興趣，促使他們喜歡英語，為下一階段的學習作準備。

　　2、四年級階段時，在上述的基礎上，通過開發(fā)有番禺特色的聽說活動資源，進一步為學生提供趣味性濃的源于番禺生活的聽力材料，從而帶動學生做一些富有趣味性的英語活動，如：舉行英語話劇表演、英語小故事，培養(yǎng)他們的興趣，最終為下一階段的聽和說提供語言材料。

　　3、六年級階段時，學生經過低、中年段有針對性的指導后，已經掌握了一定的詞匯量和語言材料，這個時候，學生可以根據不同的Topic，自己開發(fā)有利的聽說活動資源進行聽和說的活動，教師引導學生有目的地閱讀課外讀物，以拓展知識面、豐富語言材料。

　　二、課程研究方法

　　1、以教育科研方法論（系統(tǒng)論、信息論、協(xié)同論）為指導，規(guī)劃課程研究方法的整體框架。

　　2、運用科學研究方法（調查研究法、行動研究法）開展課程研究。

　　3、運用“案例分析法、評價分析法、統(tǒng)計分析法”等具體方法對研究成果進行科學分析。

　　三、課程研究過程

　　（一）課程研究的準備階段（20xx。9—20xx。11）

　　召開動員會議，組建研究組，對參與研究的教師進行理論學習和擬定課程研究方案，并聘請專家為研究組成員培訓，購置文獻書籍；同時，每個教師根據自己的實際情況和不同年齡段的學生特點，擬定自己的子課程。具體如下：

　　1、成立小組

　　由校長、教導主任組成領導小組，對課程的規(guī)劃作出指導，并定時檢查本次課程研究的進展情況，為研究組提供充足的研究經費、物質保障。

　　2、確定研究課程

　　20xx年9～11月，在區(qū)教研室的指導和學校領導的支持下，研究確定了“小學英語聽說活動資源開發(fā)與利用”為本校的研究課程。

　　3、制訂管理措施

　　由于研究組成員工作比較繁重，本課題采用統(tǒng)一、分散的管理原則。在統(tǒng)一目的的要求下，發(fā)揮各成員的能動性、創(chuàng)造性，進行分頭探索，統(tǒng)一研究。

　　4、組織理論學習

　　本課程的研究主要以學習、行動研究法貫穿始終。先聘請專家為研究組成員培訓，并購置及學習相應的`文獻書籍，如，胡春洞主編的《英語教學法》、李庭薌主編的《英語教學法》、東北師范大學出版的《小學英語教學法》系列叢書、李若健的《唱歌學英語》、王薔的《小學英語教學法教程》及《英語教學法教程》、人民教育出版社和新加坡合編的《小學英語教材》及人民教育出版社和加拿大合編的《小學英語教材》、何安平主編的《新課程理念于英語課程改革》等，使課題組成員能較全面了解英語課程資源的開發(fā)與利用的理論知識，能較好地運用于以后的研究工作中。

　　5、撰寫讀書筆記，組織交流心得

　　教師在學習和研究過程中，要運用觀察法作好記錄，并每月進行一次研討交流。通過專家指導和閱讀文獻后，教師反映熱烈，認為內容具有實用性和針對性，使他們的視野更開闊，從而更有助于培養(yǎng)分析及解決問題的能力。因此，在月末進行的交流研討中，研究組成員都深刻地談了體會，并提出一些有價值的思考和改進建議，為下一階段的研究打下堅實的基礎。經過學習，統(tǒng)一了思想，確定要好好利用教材、媒體等各種資源把本課題組的教學活動和方法設計做到實用、科學、多樣、生動。

　　6、召開全校英語教師會議，把本課程的理念進行集體研討，貫徹落實到平時的教學實際中去

　�。ǘ�）課程研究的實施階段（20xx年12月—20xx年8月）

　　1、利用信息網絡資源，優(yōu)化英語聽說教學

　�。�1）鼓勵教師積極參與課程資源的開發(fā)

　　這里所說的課程資源開發(fā)不是編寫教材或輔導教材，而是因地制宜地制作或編寫有番禺地方特色的又可以用于補充課堂教學的小學英語聽說活動材料，如，創(chuàng)意聽力、配圖故事等。為此，學校應盡可能多地為教師配備或購買教學資料，使他們能夠及時補充和豐富課堂教學內容。本學期，我校舉辦了“小學英語聽說活動資源的開發(fā)和利用”的課程研討活動，我校在英語教學中，充分利用各種聽說活動教學資源，多方面地調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習潛能，使學生開闊了學習的視野，拓展了思維的方式，也為教師開拓了教和學的渠道，更新教和學的方式，增強英語教學的開放性和靈活性。我校小學英語聽說活動資源的開發(fā)，主要是根據學校教學實際的需要和客觀條件，因地制宜地開發(fā)一些輔資源，并應用于教學實際。我們從本校的實際出發(fā)，構建了一個體現(xiàn)我校個性特色的專題性英語聽說活動資源網頁，這些網頁都是研究性學習系統(tǒng)，它們?yōu)閷W生提供了一個很好的學習和實踐空間。

　�。�2）利用信息網頁環(huán)境提供英語教學豐富資源，再現(xiàn)真實情境

　　網頁資料形象生動，圖文聲并茂，很容易吸引學生的注意力和激發(fā)學習興趣，而且現(xiàn)學現(xiàn)用，檢驗學習效果。我校確定以六年級為試點年級展開研究。

　　①、學校組織學生開展了三次小報制作比賽，要求學生充分利用小學英語聽說活動網絡資源，制作的小報要精美，健康有趣。具有一定的欣賞價值。

　　②、在學生中開展了小學英語聽說活動網頁資源制作比賽，英語文章寫作比賽，英文黑板報比賽等。

　�、邸⒔M織了一次英語講故事比賽。要求學生通過小學英語聽說活動網頁資源，挑選自己喜歡的故事，再用流利的英語進行演講。通過這一活動，我們很順利地選出了幾個口語比較優(yōu)秀的學生，再對他們進行重點培訓，200年在區(qū)迎亞運英語風采大賽中，王博和馬崧元同學相繼獲得市橋城區(qū)高年級組金獎，并挺進決賽。在區(qū)總決賽中，馬崧元同學榮獲高年級組二等獎，王博同學獲一等獎并獨攬了唯一一個最佳才藝獎。吳琳和吳曼潔同學也獲得了市橋城區(qū)英語風采大賽中年級組二等獎的好成績。

　�。�3）利用信息網絡資源與英語聽說教學的整合，培養(yǎng)學生的實踐能力、口語交際能力、聽說能力和創(chuàng)新精神

　�、�、通過小學英語聽說活動網頁資源，在課堂上演繹生動、有趣的卡通英語對話片段，加深學生對新學內容的理解。

　　②、借助小學英語聽說活動網頁資源，創(chuàng)設語言情景，培養(yǎng)學生的口語交際能力、聽說能力和創(chuàng)新精神。因此，通過小學英語聽說活動資源，運用信息技術來輔助英語教學可以更有效地培養(yǎng)學生的英語口語交際能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，較大限度地提高教學效率與質量。

　　2、利用信息網頁資源，促教師素質提高

　　我校組織教師進行電腦技術的培訓，同時借這次培訓的機會，在青年教師中進行了一次“小學英語聽說活動網絡資源課”教學評優(yōu)工作，郭蓓老師勝出。郭蓓老師于20xx年12月份代表學校向市橋城區(qū)，上了一節(jié)有關小學英語聽說活動網絡資源的六年級的公開課，黃小珊老師于20xx年4月份代表番禺區(qū)上了一節(jié)有關小學英語聽說活動復習課，專題網絡教研活動網的公開課，兩節(jié)課均受到了鎮(zhèn)領導和聽課老師的一致好評。

　�。ㄈ�）課程研究的總結階段（20xx年8月—20xx年11月）

　　完善整理歸納資料庫和網站，對整個課程研究作全面的總結。

　　四、本課程的主要特點

　　1、前瞻性

　　如今，課程資源的利用和開發(fā)，正受到中小學校越來越多的關注。多媒體網絡開放式教與學的模式，將為我們學生的學習提供很好的條件。同時，隨著社會的進步及知識經濟的飛速發(fā)展，學生獲取知識的途徑必須是多樣化的，我們研究的開放式教與學既符合近距離課堂教學的要求，同時又能為遠程教育服務。

　　2、實用性

　　由我們在一線參與實驗的教師親自設計制作出來的，從內容的選擇到版面的設計，非常符合學生們的性格特點，使用起來也非常方便。

　　3、學習性

　　本實驗課程的開展，不僅在我校形成了一種良好的教育教學研究氛圍，同時也引起了上級領導的重視和省市兄弟學校的關注。

　　4、發(fā)展性

　　在全體英語老師的共同努力下，課程研究工作開展得十分順利。我們從理論和實踐兩方面進行了認真而深入的研究，積累了大量寶貴而翔實的研究資料，取得了豐碩的研究成果，達到了預期研究的目標，促進了我校各學科教學與現(xiàn)代教育的整合。同時，還為下一步課程研究打下了堅實的研究基礎。所設計的課程研究專題網頁同樣還可以作為下一課程研究的主要陣地。

　　五、課程研究的成果與實效

　　1、探索并建立了開放式教與學的新的教學模式

　　我們的教師從網頁的建立到運用，都表現(xiàn)出了很高的積極性，我們既是網頁的策劃者，又是網頁的建設者，更是網頁的運用者。我們從實踐中來，又到實踐中去，積累了豐富的網頁教學經驗，我們的教育教學理念不斷地在更新，這就使得我們的網頁日趨完善，同時也日漸形成了“引導探究收集整理交流合作實踐再創(chuàng)造”的“探究性學習模式”，并顯示出了良好的態(tài)勢。具體過程是：學生在教師的引導下，進入網頁，找到自己最喜歡的內容進行探究性學習，并及時將相關的資料收集整理在自己的收藏夾內，并與學生、教師進行交流，最后用網頁小報或手編小報的方式將自己學到的新知識展示出來。這種模式的優(yōu)勢是顯而易見的。

　　2、開發(fā)出了一大批極具實用價值的聽說活動的材料，建立了豐富的資源庫

　　課題實踐證明，資源建設是一個持續(xù)不斷的積累建設過程。學校資源庫采用全開放平臺，整合了學校自有資源、教師個人資源、其他資源庫。課題研究過程中，教師開發(fā)出了一大批極具實用價值的聽說活動的材料，建立起具有教師個人特色的“系列材料”。

　　3、教師的角色發(fā)生了根本性轉變，以教學帶動科研，以科研促教學

　　應該說，以上課題的研究，給我校的英語教學帶來了巨大的變化，有了網頁教學，教師就不再是學生獲取知識的唯一來源了。尤其有了專題性的學習網頁后，呈現(xiàn)在學生面前的，是一個多角度的、全方位的、系統(tǒng)性極強的知識庫，教師的作用更多的是和學生進行交流，及時了解學生的學習狀況，引導學生在知識庫中去發(fā)現(xiàn)新問題，解決新困難，不斷使學生獲得新的成功。

　　六、小學英語聽說活動資源開發(fā)與利用課程研究展望

　　科學地開發(fā)與利用小學英語聽說活動資源，為學生創(chuàng)建一個大空間的、開放自主的學習環(huán)境，實現(xiàn)探究性學習的高效率，是我們教學研究的基本宗旨。我們相信，只要我們堅持不懈地努力，不用多久，一種全新的學習方式將會引領學生進入科學快車道，駛向網頁的大時空，融入自主的大課堂中去，學生最終會真正成為學習的主人！

　　新一輪的基礎教育課程改革將在全國積極地推進。在本次小學英語聽說活動資源開發(fā)與利用中，教師既面臨機遇又面臨挑戰(zhàn)。我們廣大教師作為教學活動的組織者和學生發(fā)展的促進者，必須根據學生學習需要，積極參與課程資源的開發(fā)和利用，開放教學空間，拓展學生學習，運用英語的渠道，為學生自主學習創(chuàng)造條件。

小學英語教研活動總結14

　　一、成果歸類

　　從文獻時間跨度上看：

　　近14年在知網上檢索統(tǒng)計的結果顯示：小學英語語法教學研究總體呈上升趨勢。其中從20xx年到20xx年，知網上的文獻數量很少，只有13篇，占總數的9%。但從20xx年起，知網上的文獻數量不斷增多，有137篇文章，占總數的91%。到20xx年進入第一個高峰期。

　　1、從研究對象上看：

　　在中國知網上檢索到的關于小學英語語法教學研究且有明確區(qū)域對象的文獻中，關于城市研究的有22篇，而關于農村的研究僅有5篇。沒有以朝鮮族小學生為對象的文獻。從年級分布上看，在有明確年級對象的文獻中，研究高年級即5、6年級的文獻多于3、4年級。

　　2、從研究方法上看：

　　在中國知網上檢索到的與小學英語語法教學相關的`150篇文獻中，其中理論思辨的文獻有18篇，進行實證研究的文獻有24篇，教師進行經驗總結的有108篇。經驗總結的論文多于理論思辨和實證研究的論文。

　　3、從研究內容上看：

　　在研究內容上，筆者將從中國知網上檢索到的文獻以2個角度進行劃分，即研究小學英語語法教學價值性的文獻（14篇）、研究小學英語語法教學現(xiàn)狀的文獻（136篇）。其中，筆者也對研究小學英語語法現(xiàn)狀的文獻進行歸類，即關于小學英語語法教學問題的文獻研究（16篇）、關于小學英語語法教學影響因素的文獻研究（3篇）以及關于小學英語語法教學策略的文獻研究（135篇）。

　　二、成果分析

　　1、研究成果日益增多：

　　中國知網上檢索統(tǒng)計的結果顯示：自20xx年《基礎教育課程改革綱要（試行）》以來，小學英語語法教學研究總體上呈上升趨勢。但是從20xx年到20xx年，知網上的文獻數量很少，這從客觀上反映出人們對于小學語法教學關注度不夠，而且小學英語語法教學處于一種不敢教，不知怎么教的狀態(tài)。但從20xx年起，知網上的文獻數量不斷增多。到20xx年進入第一個高峰期，這反映出了自20x網上檢索到的文獻中，關于城市小學英語語法教學的研究多于農村的，沒有以朝鮮族小學生為對象的文獻，研究高年級的文獻多低年級的，且研究小學階段英語時態(tài)的文獻較多。從中我們可以總結出我國的師資力量分布不均，城市的師資力量大于農村的，人們對于朝鮮族小學生的教育關注度還不夠，許多方面仍需要補充。

　　2、研究方法科學性欠缺：

　　在中國知網上檢索到文獻中，實證研究和思辨研究少，這是由于大部分文獻都來自中小學教師，而他們所提到英語語法教學多是自己的經驗總結，使得小學英語語法教學研究的基礎薄弱，科學性不強。

　　三、研究結論

　　1、研究貢獻。

　　自20xx英語課程改革以來，學者們對小學英語語法教學研究做出了巨大貢獻：學者們對小學英語語法教學越來越關注的重要性和必要性；學者們認同語法教學能提高小學生的英語學習水平；影響小學英語語法教學的因素有很多等研究局限。十多年來學者們取得了豐碩的成果，但研究中仍存在著一定的問題：研究成果不夠：研究的不夠全面；科學性欠缺等。

　　2、研究展望。

　　縱觀近14年文獻可知，關于小學英語語法教學的研究仍亟待加強。學者們應更關注朝鮮族的小學英語語法教學，使其小學英語語法教學水平大大提高。對于小學英語語法教學的研究也要大大增強。在小學英語語法教學的研究取得了累累碩果后，研究中仍存在著一定的不足和可改進的空間。

小學英語教研活動總結15

　　本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領導的指導下，在郭主任的直接領導下，按照上級的要求于開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結如下：

　　1、在9月24日陳校長組織全體英語教師參加了全省的uc教研活動，在活動中，老師們能認真聽記，并能根據自己的實際情況談收獲和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語教師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準時參加uc英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學習，只要堅持，相信會有很大的收獲的。

　　2、10月8日我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學經驗但勇于承擔本次教研活動課，爭取葛老師親自指導的機會，這種精神是值得我們其他的英語老師學習的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學校老師的精彩的課堂教學，又有葛老師的典評和指導，使我們對小學的英語教學思路有了明確的認識，全組的老師會繼續(xù)努力完善自己的課堂教學。

　　3、認真貫徹上級文件精神，派姜海舟和王艷華老師參加了進修校組織的小學英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績，通過兩次活動兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學習，適應新課改的需要。

　　一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：

　　1、務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。

　　2、思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。

　　3、帶領全組老師加強網絡學習意識。

　　收獲的20xx過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

　　本學期我校英語科開展了一系列教研活動，總結如下：

　　一、加強業(yè)務學習，提高教師自身素質。

　　1、繼續(xù)組織教師深入學習《英語課程標準》，明確各年級教學的`任務和要求，探索新的教學模式。

　　2、鼓勵支持教師參加各種業(yè)務培訓和學習，學習課件制作并嘗試利用多媒體進行教學。

　　3、加強基本功訓練，積極參加鎮(zhèn)舉行的各項各類比賽。謝佩玉老師參加了鎮(zhèn)小學英語教師基本功比賽，并榮獲二等獎；在大朗鎮(zhèn)第x屆教職工文體藝術節(jié)現(xiàn)場書畫、電腦打字比賽中，黃淑瑜老師榮獲英語硬筆一等獎；賴運玉、羅小聰、張國梅、謝佩玉、凌佩紅老師均榮獲英語硬筆三等獎；羅小聰老師榮獲英語粉筆一等獎；張國梅、謝佩玉老師榮獲英語粉筆二等獎；黃淑瑜、賴運玉、凌佩紅老師榮獲英語粉筆三等獎；羅小聰老師榮獲電腦打字二等獎。

　　二、科研促教，努力優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，提升教學質量。

　　1、結合鎮(zhèn)的工作計劃和要求，積極排演好英語短劇。我校排演的短劇《No pain，no gain》在大朗鎮(zhèn)第x屆英語短劇比賽中榮獲了一等獎的好成績。

　　2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加兄弟學校的教學開放日活動，從中吸收經驗，做到教學相長。平時全校各教師之間互相聽課、評課，互相學習，共同提高。

　　3、在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。其中四年級張國梅老師在學校開放日中執(zhí)教的研討課受到鎮(zhèn)英語評課小組高度的評價。

　　4、檢查教師的備課、聽課和作業(yè)批改以及各單元自查情況，各個老師都能按要求做好工作。

　　三、抓好后進生的轉化和培養(yǎng)優(yōu)生的工作。

　　1、嚴格要求按計劃抓好各方面的教學工作，寫好復習計劃，實施有效的復習，在期末自查中獲得了較好的成績，中下生大大減少了。

　　2、各負責老師按時到班督促，抓實、抓好每天一讀。

　　3、按計劃上好輔導課和開展了“一幫一”優(yōu)幫差活動，培優(yōu)轉差取得了一定成績。

　　四、開展好英語課外活動，拓寬知識面。

　　1、課余興趣活動中，教唱英文歌曲，觀看經典英語童話劇、動畫片、做游戲，演對話，演課本劇，增強了學生學習英語的興趣。

　　2、按計劃開展了一系列活動，增強學習英語的興趣。

　　五、結合教材內容，加強了英語與其他學科的整合，突現(xiàn)了思想品德教育和環(huán)保教育。

　　教學過程中注意增強學生的環(huán)保意識，要引導學生用"心"去觀察。利用單元標題的插圖引導學生觀察清澈的湖水、翠綠的山峰、可愛的小動物。人與自然的和諧畫面，使學生產生一種愉悅之情，繼而產生保護美麗大自然的愿望。此時，教師進一步引導學生認識在地球上，除了動物、山水和人類外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林，還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)……學生會由衷地感嘆：人類居住的地球是多么美好————藍天、白云、綠草、鳥語、花香，為人類生存提供了必不可少的物質基礎。古老、慈愛的地球，像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命，她寬容、忍耐，為人類無私地奉獻一切。既然人類的生活離不開自然環(huán)境，那么我們就應該從小做起，從自己身邊事做起，愛護環(huán)境，美化環(huán)境，做一名環(huán)境保護的小護衛(wèi)。

　　總之，在全體英語老師的共同努力下，教育教學質量有所提高。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。

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