三下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐活動個人總結(jié)范文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的三下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐活動個人總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐活動個人總結(jié)范文1
快樂的暑假生活結(jié)束了。為了讓學(xué)生過一個有意義的暑假，學(xué)校在放假之前圍繞我校“自強(qiáng)人生，精彩人生”的辦學(xué)理念，對學(xué)生提出了“生活能自理、學(xué)習(xí)能自主、行為能自律、活動能自信”的要求，并擬定了具體的實(shí)踐活動，使學(xué)生在家庭、社會這個大樂園里培養(yǎng)“自強(qiáng)”意識。新學(xué)期的到來，學(xué)生們懷著喜悅的心情走進(jìn)課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流�，F(xiàn)將學(xué)生的社會實(shí)踐活動作以下總結(jié)：
1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床鋪和房間；能洗襪子、*、裙子等簡單的衣物；會主動洗碗、掃地、倒垃圾；少數(shù)孩子還能煮飯。生活自理能力較強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)能自主：88%的孩子能自覺、認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè)；部分孩子能主動練習(xí)書法，并交有大字、小字書法作品；部分孩子能主動閱讀健康的書籍，寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是：孩子自覺學(xué)習(xí)不夠、貪玩。可以看出孩子對老師要求的作業(yè)能較好完成，但自主學(xué)習(xí)能力較差。
3、行為能自律：多數(shù)孩子安全意識較強(qiáng)，出門能注意交通安全，不和陌生人交談，不玩水、火、電。多數(shù)家長反映孩子最喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲。
4、活動能自信：少部分孩子在假期里參加了各種輔導(dǎo)班，如：跳舞、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。個別孩子還參加了舞蹈比賽，參加了軍訓(xùn)。少部分孩子去旅游、回了老家等，體驗(yàn)了生活。但多數(shù)孩子都呆在家里，沒有參加社區(qū)活。
總體上看大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范，我校提出的`“自理、自主、自律、自信”實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的自強(qiáng)意識。但學(xué)生參加有意義的社區(qū)活動較少。
xx小學(xué)瀕臨灣，多數(shù)家長以捕撈、養(yǎng)殖魚、蝦、貝類為生，學(xué)生跟隨家長上海下灘是常事。由此啟發(fā)了我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動的思路，自20xx年8月份開始，我們從采集、制作海洋生物標(biāo)本入手，在全體學(xué)生尤其是中高年級中廣泛開展以制作海洋生物標(biāo)本為載體的綜合實(shí)踐活動。
在組織指導(dǎo)學(xué)生采集、制作海洋生物標(biāo)本的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，近年來萊州灣的海洋生物非但數(shù)量劇減，而且種類也遠(yuǎn)不及以前，有的海洋生物已瀕臨滅絕。我們就將“瀕臨滅絕的海洋生物的調(diào)查與研究”作為學(xué)生寒假綜合實(shí)踐活動的主題。學(xué)生以生活區(qū)域就近的組成活動小組，到漁港、海產(chǎn)品養(yǎng)殖基地、市集調(diào)查搜集瀕臨滅絕的海洋生物并制成標(biāo)本，通過訪問漁民、查閱圖書資料、上網(wǎng)查詢等方式，了解這些海洋生物的生理特點(diǎn)、生活習(xí)性及其價值，他們在小組長的帶領(lǐng)下，自己動手設(shè)計表格，填寫調(diào)查表并寫出調(diào)查報告。
三下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐活動個人總結(jié)范文2
前段時間，我參加了啟創(chuàng)家綜機(jī)構(gòu)組織的"區(qū)耆英之聲的歌唱總決賽"的志愿者活動。這次志愿者活動帶給我的感受很深，觸動也很大，因?yàn)檫@是第一次直接與社工一起開展活動，親眼看到他們的工作方式、感受他們的工作態(tài)度。作為一名社工專業(yè)的學(xué)生，這次經(jīng)歷提供了另外一個角度讓我觀察社工、了解社工、深入社工。
那天八點(diǎn)半，我們六個志愿者，各區(qū)不同學(xué)校的學(xué)生、社會人士就在中大校區(qū)門口集中，隨后到中大的社會工作系搬運(yùn)物資，為下午的比賽作準(zhǔn)備。隨后的兩個小時，我們幾個志愿者在中大研究生活動室演播廳負(fù)責(zé)看守物資，彼此聊天了起來，相互熟悉，大家分享了以往做志愿者的經(jīng)歷和感受。直到午飯后，我們的.工作才真正開始，志愿者都被分成了幾組，每一組由一個社工當(dāng)任組長，分工協(xié)調(diào)。但是，光是把幾張大的宣傳海報掛起花了一個多小時，位置、方式每個組長的意見都不同，掛好了又拆下來，換位置再掛，掛完了之后才記得按照怎樣的形式放好。到接近開始的時候，工作從手忙腳亂、"政出多門"才慢慢變得分工明確、有序。開場后，除了必要的維持秩序，大家都顯得清閑些，有時候就幫老人家們拍拍照，直到活動的結(jié)束。社工和志愿者們送別參賽者后，又開始忙起清潔、收拾東西，大約到了六點(diǎn)半才真正的完滿結(jié)束。
實(shí)踐出真知。這次志愿者活動感受了新的校園，見識了不同的學(xué)生、社會人士，接近了社工，增長了不同的見聞。
三下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐活動個人總結(jié)范文3
下鄉(xiāng)結(jié)束回家，陸陸續(xù)續(xù)有孩子打電話給我。本來以為給個號碼只是一種形式，我們這支隊(duì)伍只是他們生命中匆匆的過客，一朝別離，也許永遠(yuǎn)不會再見，一個星期的相處時光，也會在匆匆別離中漸漸淡忘。不曾想到還能收到那些孩子用熟悉的稚氣的聲音打來的電話，早上七點(diǎn)多就有兩個孩子打來，小丫頭開口就問“老師你什么時候再回來呀?”我想起昨天下午匯報演出前牽著她說了一些“等你們表演完老師就要走了，你以后要好好學(xué)習(xí)……”之類的話，她眼淚啪嗒啪嗒就流了下來，表演結(jié)束后又抱著我哭了一陣，問她怎么了就一直搖頭……我一時不知怎么告訴她我應(yīng)該不會再去到她們學(xué)校，再給她們上課了。琢磨了半天吞吞吐吐地把意思告訴她，也不知她聽懂了沒有，只聽到她用快樂的聲音問“老師你家住在哪里呀?你如果太忙的話就等我去找你……”真希望她永遠(yuǎn)這樣快樂，這個瘦瘦小小的孩子最讓我放心不下，她讓我想起了十年前的自己，在學(xué)校常常被男生欺負(fù)到哭，回家爸爸媽媽又忙著工作。但我比她幸運(yùn)得多，至少我從小就懂得靠好成績來獲取老師和長輩的偏愛。她是個留守兒童，聽班里其他同學(xué)說，她經(jīng)常因?yàn)椴粚懽鳂I(yè)成績不好被老師批評責(zé)罵，希望不會給她留下陰影。她很有舞蹈的天賦，希望她有一個美好的未來。還有個孩子也一大早給我打電話，她說“老師你在做什么?老師你起床了沒?老師你吃飯了嗎?”這一個星期我每天都早早起床，銜著早餐就到班里等他們，一個個問他們吃飯了沒，沒想到還有反過來被問的一天，然后這一天我睡了懶覺……
中午我又吃飽了睡，剛睡著又有孩子打電話過來，我們班那個把幾個老師都迷得神魂顛倒的聰明機(jī)靈的小帥哥，他也說“老師你到家了嗎?你家在哪里呀?”他也問“老師你在做什么?”我實(shí)在不好意思說我在睡覺，又怕他覺得那時候打電話會吵到我，就說“看電視”，他說“什么電視”，我說“電視劇”，他說“什么電視劇”……(T_T撒個謊真不容易)。隨后他又問了我的Q，過了一陣加完了又問我“老師你在做什么”，我說“寫日志”，他說“什么是日志”，我說就是大家都可以看到的.日記，又給他解釋了怎么發(fā)日志。又過了一陣他說“老師我發(fā)了”，我說“發(fā)了什么”，他說“我要發(fā)了”，我說“好”，他說“我還沒發(fā)”……我說“好，不要急，慢慢來”，他說“我現(xiàn)在就發(fā)”……好糾結(jié)的孩子，我被他逗樂了，發(fā)了個表情過去，他說“老師你又嘲笑我”，我說“老師什么時候嘲笑你”，他就把那個表情發(fā)了回來，我說“這是偷笑的表情”，他說“老師，你偷笑我”……這孩子啊，真招人喜歡，那幾天下著雨還主動陪我倒了幾回垃圾。還記得第一天給他們上手語課，我一進(jìn)門他就問我“老師，我愛你怎么比”……說到手語課，一開始上課，報名參加者實(shí)在是沒法跟其他課比，冷門得不行，只有四個五年級的女生，這幾個娃太精明了，她們告訴我“老師，我們本來要報舞蹈班，可是報名的人太多了，怕學(xué)不到什么”……好勉強(qiáng)地來上我的課，我好傷心……可是第二天我太興奮了，我教語文課的三年級的那個班有幾個孩子跑過來問手語是哪個老師教，我告訴他們是我和他們的班主任(教他們數(shù)學(xué)的師姐)，馬上班里一半的同學(xué)都嚷著要換興趣班，都跳槽到我們手語班來了……我覺得他們太偉大了，比那四個五年級的孩子少上了一天課，最后還是很整齊很成功地和她們同臺用手語演繹了歌曲《國家》……
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