一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語的意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

　　①、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

　�、�、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

　　2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。

　　3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說的話，在欣賞美的'基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

　　三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　五、學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入課題，理解“色彩”。

　　師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

　　生：自由說。

　　師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？

　　生：齊讀課題。

　　師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

　　生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？

　　師：問得好。趕緊讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

　　2、分組自學(xué)生字：

　　師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

　　3、匯報(bào)。

　　師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

　　生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。

　　師：方法都很好。

　　4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

　　5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ�：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個(gè)有趣的問題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。

　　三、再讀課文，讀通句子。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。

　　四、寫字。

　　1、練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問聲好。）

　　2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）

　　3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）

　　4、學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。

　　5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

　　師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)有沒有把它留在腦子里？來，試試看。

　　生：首先齊讀課題。

　　選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　師：（過渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗(yàn)語言）

　　生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）

　　二、精讀課文，理解感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

　　師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。

　　師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕�？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？

　　生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）

　　師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？

　　生：談感覺。

　　師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）

　　師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？

　　生：說出自己的看法。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。

　　師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

　　生：爭論一個(gè)有趣的問題。

　　師：什么有趣的問題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、自讀課文，整體感知。

　　師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

　　（1）生自由讀課文。

　　（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

　　（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

　　2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

　　師：這個(gè)問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

　　生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

　　師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

　　生：自由匯報(bào)。

　　師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

　　春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

　　你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？

　　生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。

　　四、美讀課文，感情體驗(yàn)。

　　師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

　�。ù虺稣n件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

　　師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

　　生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。

　　師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。

　　生：自由組合表演。

　　匯報(bào)交流。

　　7、欣賞雨景，深化情感。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

　　1、句式練習(xí)，拓展思維。

　　師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

　　生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書顏色。

　　師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。

　　2、理解6自然段。

　　師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會(huì)怎么想？

　　生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。

　　五、寫話練習(xí)，升華情感。

　　看春天的錄像。

　　師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說些什么呢？

　　生：寫話，交流。

《春雨的色彩》教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫紅綠等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　�。�、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫你、們等２個(gè)字。

　�。�、正確朗讀課文。

　　〖教學(xué)流程

　　一、激趣，引入新課

　�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來背背。

　�。�、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

　�。�、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語，認(rèn)小鳥名稱）

　�。�、春天來了，小鳥們?cè)谔镆袄镆娒媪�，這次它們爭論了一個(gè)有趣的問題，想聽聽嗎？

　　設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說說你聽到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

　　２、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號(hào)劃出生字，把生字多讀幾遍。

　　設(shè)計(jì)理念：注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為主，感知課文。

　　三、開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

　�。�、檢查讀書情況：

　�、� 出示帶拼音的詞語。

　�、�

　�、� 生分節(jié)讀課文，正音。

　�、� 出示難讀的句子，正音：

　　如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

　　２、開雙軌火車認(rèn)讀，本課１１個(gè)生字：

　　爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。）

　�。�、出示本課１１個(gè)生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

　�、� 分組討論。

　�、� 集體交流：

　�、� 熟字加偏旁：是──題 林──淋 西──灑

　�、� 換偏旁：低──底 砍──歡

　�、� 我的發(fā)現(xiàn)：

　　今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

　�。础㈤_火車讀生字，組詞、句游戲。

　�。怠⑽視�(huì)認(rèn)：

　　春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

　　設(shè)計(jì)理念：注重教給學(xué)生識(shí)字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　四、指導(dǎo)書寫你們

　�。�、認(rèn)讀要寫的生字。

　　２、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。薄⒄�確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　�。�、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　�。�、會(huì)寫紅、綠、花、草四個(gè)字。

　　〖教學(xué)流程

　　一、游戲、鞏固識(shí)字

　�。�、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準(zhǔn)生字？

　�。�、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。

　　設(shè)計(jì)理念：在游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　二、品讀，感悟文體

　�。薄⒆杂纱舐曌x課文：

　　要求：正確流利。

　�。�、教師提問引讀第一節(jié)：

　�。�你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音。

　�。ㄗx詞句）隨機(jī)點(diǎn)撥，讀出春雨輕及美。）

　�。�、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

　�。ㄋ鼈�?cè)跔幷撘粋�(gè)有趣的問題）讀第二節(jié)。

　�。�、理解爭論：

　�。ù蠹覟榱艘患�事，都說出自己的'看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）

　　５、自由讀２～５節(jié)。

　�。丁⒔涣鳎�

　�、� 個(gè)別讀小鳥們說的話，評(píng)議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

　�、� 著重體會(huì)：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

　�、� 第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因?yàn)榱鴺浔容^高，用淋恰當(dāng)。）

　　⑷ 展示畫面：

　　油菜花、蒲公英。

　�。�、小組合作，角色扮演。

　　三、啟發(fā)想象

　�。�、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

　　２、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

　　３、感情朗讀全文。

　　設(shè)計(jì)理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

《春雨的色彩》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1.認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字，《春雨的色彩》教案。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

　　2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

　　4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　過程與方法：

　　教師用有關(guān)雨的謎語導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，受到熱愛大自然的教育。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。

　　2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過反復(fù)朗讀，角色表演理解句子課文，體會(huì)思想感情。難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化。突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過體驗(yàn)朗讀，情境感悟。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.導(dǎo)語：春天到了，各種各樣的花爭先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美�。∵祝�下雨了！聽--

　　2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

　　3.說說春雨聲音是怎樣的?

　　4.仔細(xì)看，春雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說話。(如像牛毛，像細(xì)絲…)

　　二、品讀第一自然段。

　　1.師：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　(1)學(xué)生自由讀。

　　(2)指名讀，師生共同評(píng)議。

　　3.想一想，春雨與夏天的雨有什么不同?

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好"沙沙沙，沙沙沙"。

　　(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么?

　　把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了?(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?

　　2.請(qǐng)讀課文的1~5自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們?cè)诟墒裁?

　　3.交流：

　　①我們的朋友叫什么名字?

　　生答，師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。

　　②它們唧唧喳喳地在干什么?

　　4.出示課題：春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶�？�，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ�它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?

　　2.課件出示帶拼音的生字：

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　(1)學(xué)生自由拼讀。

　　(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

　　(4)開小火車讀生字，用"歡""題""滴"組詞。

　　3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　讓學(xué)生自由說。例："淋、灑、滴、油"都有三點(diǎn)水；"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　(1)春雨落在樹林前。(淋)

　　(2)動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

　　5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

　　賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

　　五、細(xì)讀課文，感知課文

　　1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?

　　2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃"，教案《《春雨的色彩》教案》。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　(2)指名讀、比賽讀3~5段，師生共同評(píng)議。

　　4.師生齊讀3~5段。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為主，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

　　七、寫字

　　1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。

　　2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?

　　3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么?

　　4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學(xué)生練寫，展評(píng)。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，讓我們一起把課文背誦一遍。

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀-小老師帶讀-集體讀)

　　2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。

　　3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。

　　4.任意選擇生字；分小組互相組詞。

　　三、讀好3-5自然段，感受春雨的美

　　1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔幷撘粋�(gè)有趣的問題。)

　　(1)你從哪里看出來的`?齊讀第二段。

　　(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎?怎么爭論的?

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫"爭論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?

　　2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

　　3.集體交流。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

　　綠色

　　A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示：春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

　　B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?

　　C.你們覺得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

　　紅色黃色

　　A.你最喜歡誰說的?說說理由，用上"因?yàn)椤�所以�?。

　　B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)

　　5.角色表演，感受春雨的美。

　　過渡：同學(xué)們，假如你們都是可愛的鳥兒，"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的?

　　(1)分小組小組，分角色，讀一讀。

　　(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

　　(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

　　(1)小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

　　(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　　(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3~5段。

　　聯(lián)系學(xué)生生活，理解"爭論"，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　2.請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了?

　　3.體會(huì)"沙沙沙"的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀"沙沙沙"時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別

　　啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1.想象說話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

　　(1)春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?

　　(2)按句式說一說。

　　春雨是。你們瞧，春雨落在，就了。

　　(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的?

　　課件出示春雨姐姐的話：

　　親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

　　2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

　　板書設(shè)計(jì)：2、春雨的色彩

　　小燕子落、淋綠色

　　麻雀灑、滴紅色

　　小黃鶯落、落黃色

　　(2月23日星期三2、3節(jié))

　　MSN（中國）

《春雨的色彩》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的'變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　德育目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

　　美育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片、、生字卡

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨堂筆記

　　1、借助拼音自瀆課文；

　　2、在課文中勾畫生字；

　　3、自瀆生字詞。

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、自由讀

　　3、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。

　　1、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？

　　2、小組討論

　　3、推舉代表發(fā)表意見。

　　4、互相補(bǔ)充

　　激趣

　　了解課文大意

　　培養(yǎng)朗讀能力

　　感悟課文

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨堂筆記

　　1、借助拼音自瀆課文；

　　2、在課文中勾畫生字；

　　3、自瀆生字詞。

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、自由讀

　　3、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。

　　2、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？

　　2、小組討論

　　3、推舉代表發(fā)表意見。

　　4、互相補(bǔ)充

　　激趣

　　了解課文大意

　　培養(yǎng)朗讀能力

　　感悟課文

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

《春雨的色彩》教案10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。

　　3、在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字，寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

　　2、字卡、詞卡。

　　3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?

　　板書：春雨

　　2、根據(jù)你的觀察說一說：

　　春雨是什么顏色的呢?

　　3、那么春雨到底是什么顏色的`呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

　　補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)

　　二、朗讀課文，自學(xué)生字

　　1、師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?

　　4、自主識(shí)字交流：

　　在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。

　　5、檢查識(shí)字情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、� 同桌互讀、指名讀。

　�、� 讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?

　　板畫春雨的樣子。

　�、� 你聽到春雨的聲音了嗎?

　　模仿聲音：沙沙沙

　　2、出示最后一自然段：

　�、� 小組讀，集體讀。

　�、� “大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

　　3、邊演邊講，理解對(duì)話：

　　⑴ 出示情景圖：

　　說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?

　　貼出三種鳥的圖片。

　�、� 它們是怎么說的?

　　畫出它們說的話。

　　請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

　�、� 誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　�、� 從哪兒可以看出他們?cè)跔幷搯栴}?

　　⑸ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?

　　試一試讀出爭論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)

　�、� 小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。

　�、� 春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?

　�、� 發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1、我會(huì)認(rèn)：

　　(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。

　　2、讀讀說說：(你能學(xué)著說說嗎?)

　　滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

　　歡 歡樂 歡笑 ______ ______ ______

　　題 題目 數(shù)學(xué)題 ______ ______ ______

　　綠 綠樹 綠草 ______ ______ ______

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

　　春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　2、春雨的色彩

　　小燕子 綠

　　麻雀 紅

　　小黃鶯 黃

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名分節(jié)朗讀課文。

　　2、說一說：

　　春雨到底什么樣兒呢?

　　3、出示生字、生詞卡片：

　　認(rèn)讀生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字

　　1、抽讀卡片：

　　你 們 紅 綠 花 草

　　2、看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、組詞讀，比賽讀。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。

　　2、老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。

　　絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠

　　草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。

　　綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆(橫撇)。

　　3、描紅，臨寫。

　　4、將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、出示字卡：

　　指名認(rèn)讀。

　　2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

　　3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫生字(可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草)

《春雨的色彩》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫“更、沙”等7個(gè)字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

　　2、老師給大家?guī)�來了一份春天的禮物（請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》）

　　你聽到了什么聲音？春雨像什么？

　　3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

　　二、整體感知

　　1、請(qǐng)位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

　　2、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來讀。

　　3、雨中，這群小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰來讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：“雨是什么顏色的？

　　誰來讀一讀這句話

　　師范讀

　　生再讀

　　4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。

　　生自由讀課文第三自然段

　　三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

　　生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）

　　三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)燕子的話

　　你喜歡誰，就讀它說的那段話。

　　生：讀喜歡的話。

　�。�2）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）

　　（3）為什么雨后的草地和柳樹會(huì)變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧�，到處是綠草如茵。

　　（4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的'時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。

　　（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。

　　過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話

　　2、學(xué)習(xí)麻雀的話

　　3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

　　4、分角色讀課文

　　5、找出動(dòng)詞

　　植物的生長離不開春雨的滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動(dòng)作的詞嗎？

　　落、灑、淋

　　四、展開想象，升華情感

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢/

　　請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求。

　　指名讀要求。

　　看句式練習(xí)說話。

　　五、布置作業(yè)

　　1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

　　2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。

　　六、小結(jié)

《春雨的色彩》教案12

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春風(fēng)來了，春天的腳步近了…

　　你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩的.語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

　　2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　三、重難點(diǎn)：

　　1.通過欣賞，感受春天的美麗

　　2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

　�。ǘ�）出示春景圖

　　觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）

　　上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

　�。ㄈ�）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

　　提問：

　　1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

　　2.散文詩的名字叫什么��？（《春雨的色彩》）

　　3.春雨中有誰在說話��？小鳥們?cè)跔幷撌裁磫栴}？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮硇蕾p一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。

　�。ㄋ模┯^看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

　　提問：

　　1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

　　2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

　　3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

　　小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

　�。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。

　　小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？

　�。�六）學(xué)習(xí)字寶寶。

　　1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。

　　2、找朋友。

　　3、送字寶寶回家。

　　（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時(shí)通過活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長了一點(diǎn)，后來的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

《春雨的色彩》教案13

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字；會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。

　　2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

　　4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合搜集查閱的資料和制作的。課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文錄音。

　　2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

　　3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

　　4、多媒體。課件。

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

　　2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎？

　　3、春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

　　《春雨的色彩》（板書課題）。

　�。ǘ�）自主讀書，識(shí)記生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的`生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

　　3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒！

　　4、誰能把課文讀給大家聽？抽學(xué)生試讀課文。（實(shí)物投影課文內(nèi)容）

　　讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文（激勵(lì)評(píng)價(jià)）。

　　5、誰愿意和他比一比？誰讀得好？給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

　　7、你能給生字找找朋友嗎？指名學(xué)生說。（絲線、有線、談?wù)�、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下）

　　8、開火車組詞讀生字。

　　9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢�。ǔ鍪疚褰切�，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）

　　10、寫字指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

　�。ㄈ�）小組合作，理解感悟

　　課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組"，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下：

　　1、激疑：課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

　　請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。

　　2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子（圖片） 綠（涂）

　　小黃鶯（圖片） 黃（涂）

　　麻雀（圖片） 紅（涂）

　　3、明確合作小組的研究方向：（1）如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理？（2）你從課文哪些地萬看出來？"合作展示"時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的。課件。出示。課件文字（麻雀說："不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。"），并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄋ模┣楦畜w驗(yàn)，內(nèi)化語言

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：進(jìn)行課本劇表演。

　　1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么？

　　2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。

　　3、自由組合，準(zhǔn)備表演。

　　4、表演匯報(bào)。（教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。

　　這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。）

　　（五）口語交際，拓展知識(shí)

　　1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢？

　　小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"

　　小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

　　2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。）

　　鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開

　　翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊

　　3、古人眼中的春雨又是怎樣的？

　　在音樂伴奏下，學(xué)生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

　�。�六）延伸拓展，鞏固內(nèi)容

　　春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

　�。ㄆ撸┌鍟�設(shè)計(jì)：

　　春雨的色彩

　　小燕子（圖片） 落、淋 綠色

　　麻雀（圖片） 灑、滴 紅色

　　小黃鶯（圖片） 落、落 黃色

《春雨的色彩》教案14

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"線、論"等 11 個(gè)字，會(huì)寫"你、們"等 6 個(gè)字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、美的導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個(gè)季節(jié)的雨？每個(gè)季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？

　　2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

　　教師范讀，感知課文

　　1、導(dǎo)語：你們想不想聽這個(gè)童話故事�。�

　　2、播放配樂課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽。

　　3、學(xué)生交流感受。

　　朗讀課文，自主識(shí)字

　　1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用" "線畫出課后"我會(huì)寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會(huì)寫"欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會(huì)用它們組詞、造句。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。

　�。�2）小組合作，解決問題，互相檢查。

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

　　（2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。

　　（3）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

　　認(rèn)讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）

　　請(qǐng)你們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春雨還像什么？

　�。�5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

　　學(xué)習(xí)最后一自然段。

　�。�1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀"歡""論"字。

　�。�2）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　�。�3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？

　　提示：① "大家"指的是誰？②大家爭論的.是什么問題呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問題，在句中識(shí)字）

　　（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。

　�。�2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。

　　讀字：趣 題 底 顏

　　讀詞：有趣 問題 到底 顏色

　　字形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同偏旁："題-顏"

　　換偏旁："底-低"

　　加偏旁："是-題"

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。

　　體會(huì)"到底"一詞的意思，并造句。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

　　①認(rèn)讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？

　�、趯W(xué)會(huì)課后"我會(huì)寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)，師生研討。

　　課件出示生字、詞語、句子，鞏固識(shí)字。

　　朗讀課文，師生評(píng)價(jià)，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。

　　小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

　　三、美的升華

　　1、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會(huì)寫"欄目中的字。

　�。�1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

　�。�2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用的？

　　（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運(yùn)用）

　　2、指導(dǎo)寫字。

　�。�1）認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。

　�。�2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　（3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。

　　絞絲旁：第二個(gè)"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑，整個(gè) "絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。

　　草字頭： "橫"不宜太長，兩個(gè)小"豎"要上開下收。

　　綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆 "橫撇"。

　�。�4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。

　�。�5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評(píng)價(jià)。

　　游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1、我會(huì)認(rèn)。你能認(rèn)出這些字嗎？認(rèn)出來，蘋果就送給你！（課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）

　　2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？

　　滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________

　　歡 歡樂 歡笑 _______________ _____________ _____________

　　題 題目 數(shù)學(xué)題 _____________ _____________ _____________

　　綠 綠樹 綠草 _______________ _____________ _____________

　　花 ________ _______________ _____________ _____________

　　草 ________ _______________ _____________ _____________

　　第二課時(shí)

　　一、美的導(dǎo)入

　　1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）

　　2、復(fù)習(xí)鞏固。

　　（1）讀詞語，選詞造句。

　　細(xì)線 爭論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴

　　油菜 歡樂 無論 灑水 歡笑 問題 點(diǎn)滴 綠油油

　　（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語氣。

　�、俅河辏�細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。

　�、谀銈�?yōu)槭裁礌幷摬恍菽兀?/p>

　�、圻@個(gè)游戲可有趣了，你和我們一起做吧!

　　④你知道春雨是什么顏色的嗎？

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

　　1、教師配樂朗讀。（學(xué)生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）

　�。�1）小鳥們?cè)跔幷摯河甑纳�彩？它們各自的看法是什么�?/p>

　　（2）你認(rèn)為誰說得對(duì)？為什么？

　�。�3） 學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。

　　2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動(dòng)植物都充滿了生機(jī)。）新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)

　　（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請(qǐng)你讀出這種感受。

　　（2）從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔幷�？該怎樣讀呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語、句子進(jìn)行指導(dǎo)。

　　"不對(duì)"；"不對(duì)，不對(duì)"；"你們瞧"；"你們看"。

　　"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了"

　　"……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。"

　　"……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"

　　三、品讀課文，欣賞評(píng)價(jià)

　�。�1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。

　　（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會(huì)小鳥的快樂。

　�。�3）分組匯報(bào)，朗讀表演，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　四、共享情境，展示個(gè)性

　　1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"

　　2、春雨究竟是什么顏色的呢？

　　教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）

　　布置作業(yè)1、

　　寫出亻的字（ ）（ ）（ ）（ ）

　　氵的字（ ）（ ）（ ）（ ）

　　纟的字（ ）（ ）（ ）（ ）

　　2、形近字組詞

　　紅（ ） 們（ ）

　　綠（ ） 門（ ）

　　3、組詞

　　滴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　吹（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　題（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

《春雨的色彩》教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

　　課前準(zhǔn)備： 春雨的色彩教案

　　1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

　　2.課件（或者掛圖、投影片）

　　（1）本課11個(gè)生字。

　�。�2）課文第三、四、五段描述的春天景色。

　　3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

　　4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書：春雨。

　�。ǘ�）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。

　　（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的'是不是一樣。板書：的。 春雨的色彩教案

　　二、朗讀感悟

　�。ㄒ唬┳宰x課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

　�。ǘ�）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

　　1.“一群小鳥 / 正在爭論一個(gè)有趣的問題。”

　　2.爭論、有趣、問題。

　　3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

　　4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

　　滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

　　歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

　　題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題

　　（三）分段檢查朗讀情況。

　　誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

　�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，感悟課文。

　　1.整體感知課文內(nèi)容。

　　大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個(gè)什么問題？

　　2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

　�。�2）學(xué)生自由練讀。

　�。�3）小組內(nèi)表演。 春雨的色彩教案

　�。�4）挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

　�。�5）全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

　　3.表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

　　請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對(duì)的？

　　4.引導(dǎo)探究：

　�。�1）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

　�。�2）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是紅色的？

　�。�3）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

　　三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

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