【實(shí)用】科學(xué)教案模板10篇
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
1、來(lái)源于觀摩活動(dòng)后帶來(lái)的啟示。
《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。很多時(shí)候會(huì)常常問(wèn)自己，科�；顒�(dòng)教師怎么教？又不能象小學(xué)一樣，做個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察理解；科�；顒�(dòng)幼兒怎么學(xué)？讓幼兒自己動(dòng)手，怕孩子一動(dòng)手，現(xiàn)場(chǎng)秩序就會(huì)混亂，孩子雖然會(huì)很開(kāi)心，但最終達(dá)不到教育目的�？萍紩r(shí)代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學(xué)啟蒙知識(shí)，來(lái)拓寬幼兒的視野，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變?yōu)橹鲃?dòng)探索，讓探究的過(guò)程變得有趣和生動(dòng)。觀摩了活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)科�；顒�(dòng)用了情景性后幼兒更易理解了，同時(shí)隨著情景的開(kāi)展，幼兒會(huì)被情景所感染，情緒很容易調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子很容易走進(jìn)去，使孩子的探索變?yōu)橹鲃?dòng)探索，效果甚佳。
再者，聽(tīng)了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點(diǎn)評(píng)后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提供一些現(xiàn)實(shí)材料，讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不能連接的物體，這就是探索。
2、來(lái)源于活動(dòng)本身存在的教育價(jià)值。
�、俨蝗葜靡桑⒆拥奶剿饔蚴切枰獣�(huì)得到滿(mǎn)足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發(fā)現(xiàn)，這才是最重要的，也是終身受益的經(jīng)驗(yàn)。陳鶴琴教授曾說(shuō)過(guò)，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去尋求更有趣的奧秘。
②不容置疑，孩子的關(guān)愛(ài)情感在這里得到了提升。整個(gè)情境就是圍繞"拯救行動(dòng)"開(kāi)展的，關(guān)心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關(guān)心別人，同時(shí)也能得到自己心里的快樂(lè)。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時(shí)，想辦法幫助她來(lái)作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關(guān)心身邊的同伴，我想這是整個(gè)活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果，也是我們需要聽(tīng)到的聲音。
3、來(lái)源于主題活動(dòng)的需要。
《周?chē)?人》主題活動(dòng)即將接近尾聲，在主題活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)了各種不同職業(yè)的人群，說(shuō)實(shí)在的這些周?chē)娜苏f(shuō)近不近，說(shuō)遠(yuǎn)不說(shuō)，但是最最要關(guān)心的就是孩子周?chē)耐�，這是最實(shí)際的，本次活動(dòng)就是運(yùn)用故事導(dǎo)入，擬人的手法，讓幼兒去體會(huì)和感受，是真實(shí)的，也是孩子們最需要的。
內(nèi)容與要求：
1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程中，有興趣地探索使物體變長(zhǎng)的方法。
2、能大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有興趣地運(yùn)用材料探索使物體變長(zhǎng)的各種方法。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)單種物體之間不能連接時(shí)，借用其它材料變長(zhǎng)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
材料準(zhǔn)備：
第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹(shù)枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
樹(shù)形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點(diǎn)點(diǎn)螞蟻。
活動(dòng)流程：
尋找春天——尋求幫助——拯救行動(dòng)——交流方法——互相幫助——一起游戲活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找春天故事引子：聽(tīng)說(shuō)春天來(lái)了，小黑和點(diǎn)點(diǎn)想一起爬到樹(shù)上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹(shù)上，春天真美呀！
二、尋求幫助：
故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點(diǎn)點(diǎn)一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點(diǎn)點(diǎn)大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會(huì)游泳，誰(shuí)來(lái)幫幫我！小黑快來(lái)救我呀！"小黑說(shuō)："點(diǎn)點(diǎn)別害怕，我來(lái)救你！"（師將小黑轉(zhuǎn)了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點(diǎn)點(diǎn)嗎？為什么？
幼：手太短了。師追問(wèn)：夠不著，怎么辦？
預(yù)設(shè)一：用繩子。（師拿出短繩）師追問(wèn)1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子）師追問(wèn)2：除了繩子還有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？
預(yù)設(shè)二：叫爸爸媽媽。
師追問(wèn)：可是點(diǎn)點(diǎn)是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？
2、如果你是一只小螞蟻你會(huì)用什么辦法救點(diǎn)點(diǎn)呢？找找小河旁邊什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？（師帶領(lǐng)幼兒到操作區(qū)介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點(diǎn)點(diǎn)？可以嗎？
預(yù)設(shè)：如果幼兒沒(méi)跟著走。
師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點(diǎn)點(diǎn)爬上來(lái)。
小結(jié)：這些材料都太短了。
三、營(yíng)救行動(dòng)（幼兒用自己的方法進(jìn)行連接，教師巡回指導(dǎo)并提出要求，以小黑的口氣回應(yīng)，粗粗的聲音）故事引子：時(shí)間不多了，點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長(zhǎng)長(zhǎng)的，不僅長(zhǎng)而且還要牢固噢，這樣才好去救點(diǎn)點(diǎn)，小螞蟻們趕快行動(dòng)吧。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、不僅要長(zhǎng)而且要牢固噢。
2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點(diǎn)點(diǎn)，跟點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些好聽(tīng)的話，讓它別害怕。
3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？
4、這里的材料寶寶沒(méi)有幫到點(diǎn)點(diǎn)，你們快來(lái)試試吧。
四、交流方法：
故事引子：快點(diǎn)過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)的身體又沉下去了一點(diǎn)，我想我們想了這么多辦法一定可以把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)了。點(diǎn)點(diǎn)需要我們?nèi)w一起來(lái)幫忙，我們幫點(diǎn)點(diǎn)加加油吧！"嘿喲嘿喲"點(diǎn)點(diǎn)終于爬上來(lái)了。
點(diǎn)點(diǎn)：小黑，謝謝你。我以為再也見(jiàn)不到你了。
小黑：不用謝我，辦法不是我一個(gè)人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。
點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點(diǎn)點(diǎn)的口氣回應(yīng)，細(xì)細(xì)的聲音）點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來(lái)。謝謝你們了�。ㄈw幼兒說(shuō)：不用謝）五、互相幫助：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行提升）六、一起游戲：今天我又認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ネ鎲幔磕俏覀円黄鹑ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>
活動(dòng)反思：
雖說(shuō)這是一個(gè)科�；顒�(dòng)，但用了一根情感的主線——營(yíng)救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動(dòng)腦，克服困難，完成任務(wù)。情境的開(kāi)展就像一雙無(wú)形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)更似一個(gè)幼兒看得見(jiàn)的目標(biāo)，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，激勵(lì)他們圓滿(mǎn)地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程實(shí)際上就是達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程。
本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛(ài)情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極、主動(dòng)。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動(dòng)，可以使幼兒感受到探索過(guò)程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。
寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂(lè)于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題。
當(dāng)然過(guò)程中還有很多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點(diǎn)：
1、內(nèi)化遷移過(guò)程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長(zhǎng)"的目標(biāo)好像聯(lián)系不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。
2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘記情境中的角色，當(dāng)想起來(lái)時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，小黑說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問(wèn)回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。
3、科�；顒�(dòng)知識(shí)點(diǎn)"連接"的兩面性討論不夠。沒(méi)有很好地詮釋"不能連接"的問(wèn)題，需加強(qiáng)深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。
以上需改進(jìn)之處為我完善和改進(jìn)活動(dòng)提供了幫助，將在下一次分組活動(dòng)中去實(shí)施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實(shí)施效果。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)
20世紀(jì)新的學(xué)術(shù)思潮的不斷涌現(xiàn)；西方哲學(xué)的發(fā)展；歷史科學(xué)的重要成就；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展；西方未來(lái)學(xué)；現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位；各國(guó)教育更迅速發(fā)展；世界性教育改革的特點(diǎn)。
二、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)
1．通過(guò)對(duì)現(xiàn)代新的學(xué)術(shù)思潮的發(fā)展，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立改革開(kāi)放，追求社會(huì)進(jìn)步的觀念。
2．通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育戰(zhàn)略地位和世界性教育改革的共同點(diǎn)的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：重視教育，提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教育是相互制約、相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、本節(jié)重點(diǎn)：當(dāng)代教育的戰(zhàn)略地位
二、本節(jié)難點(diǎn)：世界性教育改革的共同特點(diǎn)
教學(xué)設(shè)備
利用投影儀、錄音機(jī)等電教工具，有條件的地方可利用多媒體教學(xué)。教學(xué)要點(diǎn)
一、學(xué)術(shù)思潮
1．西方哲學(xué)的發(fā)展
2．世界史學(xué)的'發(fā)展
3．西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的巨大進(jìn)展
4．西方的未來(lái)學(xué)
二、教育
1．現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位及其發(fā)展
2．世界性教育改革的共同特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
提問(wèn)：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起了哪些作用？
�。▽W(xué)生回答后教師總結(jié)）現(xiàn)代科技對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用，同時(shí)為文化的發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，并使全球的文化聯(lián)系越來(lái)越密切。這節(jié)課我們來(lái)了解20世紀(jì)的世界學(xué)術(shù)新思潮的出現(xiàn)和教育的發(fā)展。
講授新課
一、學(xué)術(shù)思潮
1．20世紀(jì)哲學(xué)的發(fā)展
教師用投影儀打出下列表格，指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)思潮的哲學(xué)部分，完成表格
2．20世紀(jì)歷史學(xué)的發(fā)展
在哲學(xué)獲得巨大發(fā)展的同時(shí)，歷史學(xué)也取得了重要成就。要求學(xué)生閱讀課文，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）怎樣看待蘇聯(lián)的馬克思主義歷史學(xué)？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)）蘇聯(lián)的馬克思主義歷史學(xué)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑的決定作用，突出了階級(jí)斗爭(zhēng)在歷史中的作用。這種史學(xué)觀對(duì)社會(huì)主義國(guó)家基至對(duì)西歐的歷史學(xué)影響巨大。但是它存在缺陷，對(duì)歷史解釋存在公式化和教條化的傾向。
�。�2）一戰(zhàn)和十月社會(huì)主義革命后西方史學(xué)的發(fā)展情況又如何呢？
（學(xué)生回答）一是西方史學(xué)家開(kāi)始探討文明發(fā)展的規(guī)律。著名的代表作有《西方的沒(méi)落》和《歷史研究》。二是從法國(guó)開(kāi)始，史學(xué)的研究突破傳統(tǒng)的政治史研究，出現(xiàn)了跨學(xué)科的研究。三是60年代西歐出現(xiàn)了新馬克思主義史學(xué)。
除了蘇聯(lián)、西歐史學(xué)研究有了重大突破外，美國(guó)的歷史研究更是流派紛呈。有進(jìn)步主義學(xué)派的史學(xué)，代表人物彼爾德；有新保守主義史學(xué)；有新左派史學(xué)以及新社會(huì)史學(xué)。不同的史學(xué)觀都和當(dāng)時(shí)的社會(huì)存在有著密切的聯(lián)系。
3．20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展
要求學(xué)生閱讀課文，簡(jiǎn)單了解什么是“凱恩斯學(xué)說(shuō)”，即主張國(guó)家積極干預(yù)經(jīng)濟(jì)，通過(guò)一系列經(jīng)濟(jì)政策的措施，鼓勵(lì)和刺激消費(fèi)，以保證“有效需求”的充足。
4．20世紀(jì)的西方未來(lái)學(xué)
要求學(xué)生看書(shū)，回答什么是未來(lái)學(xué)？學(xué)生回答：未來(lái)學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)歷史發(fā)展趨勢(shì)的綜合性學(xué)科，特別注重探討現(xiàn)代工業(yè)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的影響，進(jìn)而預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。
20世紀(jì)，特別是二戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的展開(kāi)，教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位發(fā)生了變化。
二、教育
1．現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位及其發(fā)展
提問(wèn)：為什么現(xiàn)代教育的地位越來(lái)越重要？
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）可用如下示意圖表示：當(dāng)今和平與發(fā)展是時(shí)代的主題。激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，主要表現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，這實(shí)際上是科技力量的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底又是培養(yǎng)科技人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，教育是現(xiàn)代社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
和平與發(fā)展→國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)→綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)→科技力量競(jìng)爭(zhēng)
正是由于許多國(guó)家把發(fā)展教育看作是決定國(guó)家命運(yùn)和民族前途的大事，因此許多國(guó)家競(jìng)相增加教育投資，超前規(guī)劃教育的發(fā)展，并全面改革教育制度，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。
2．世界性教育改革的共同特點(diǎn)
要求學(xué)生閱讀課文后總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。
（1）重視普及教育，提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。這是改革的重點(diǎn)，因?yàn)榛A(chǔ)教育質(zhì)量決定民族素質(zhì)，民族素質(zhì)是決定綜合國(guó)力的根本因素，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
�。�2）重視教育要求的綜合性，為適應(yīng)現(xiàn)代科技高度分化又高度綜合的趨勢(shì)，要做到：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能；培養(yǎng)具有綜合能力的通才；課程設(shè)置綜合化。
�。�3）建立繼續(xù)教育的體制，即加強(qiáng)學(xué)前和成人教育，因?yàn)橛變航逃龑?duì)個(gè)人智力發(fā)展至關(guān)重要，成人必須進(jìn)行知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
（4）教育形式多樣化，保障各年齡段的社會(huì)成員都能適時(shí)接受恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>
（5）重視教育手段的現(xiàn)代化，使受教育者信息量增加，視野開(kāi)闊，思維活躍，提高效率，使教育迅速普及。
本課小結(jié)
現(xiàn)代學(xué)術(shù)思潮和教育的發(fā)展，要求我們繼承人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，面向未來(lái)，努力使自己成為具備優(yōu)秀素質(zhì)的勞動(dòng)者，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力奮斗。
布置作業(yè)
1．利用課余時(shí)間了解中國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展以及本校的教育思路和教育改革情況。
2．如何認(rèn)識(shí)教育在第三次科技革命中的重要作用？
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)合作探索、操作實(shí)驗(yàn)，讓瓶子里的水位升高。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《貓咪喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙、泡沫等、飲料瓶子若干、統(tǒng)計(jì)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看課件《貓咪喝水》。
師：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了好朋友小貓咪�，F(xiàn)在，我們一一看吧！
幼兒看到了貓咪在踢球出了很多汗想喝水，可是旁邊有一個(gè)大壇子他抱不動(dòng)，壇子口太小又喝不到水，貓咪急哭了課件停止。
師：你們能幫貓咪想辦法喝到水嗎？
二、幼兒的設(shè)想。
幼兒積極主動(dòng)地幫他想辦法，并且安慰他。（我去給他送水，我給他買(mǎi)礦泉水……）激發(fā)幼兒的愛(ài)心。
幼：往瓶子里放些東西，水溢出來(lái)就喝到了
師：那往壇子里放什么呢？
幼：沙子、布、海綿……
師：那好吧，我們先來(lái)試一試再告訴小貓咪吧！
三、合作探索，操作實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師：請(qǐng)小朋友在為你們準(zhǔn)備好的材料中選你們所認(rèn)為能讓水漲高的試一試并在統(tǒng)計(jì)卡上做記錄。在投放的物體下面。如果能使水漲高就“√”不能漲高就“×”。
動(dòng)作快的小組出放小石子能讓水漲高。
2、幼兒再次進(jìn)行探索，體驗(yàn)成功的喜悅，沒(méi)有成功的'這次改用小石子，水真的漲高了，幼兒特別開(kāi)心，馬上要將好消息告訴小貓咪。
四、播放課件。
貓咪把壇子里放上了小石子，水真的漲高了，喝到水了
五、活動(dòng)結(jié)束。
貓咪來(lái)到了活動(dòng)室，請(qǐng)小朋友們一起去戶(hù)外踢球。讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
在上學(xué)期上《樹(shù)葉寶寶去旅行》時(shí)，我們班幼兒就對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。作為教師，利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛�，并�?duì)其進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類(lèi)能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，以對(duì)話形式來(lái)引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛(ài)、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹(shù)葉來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道綠樹(shù)葉和干樹(shù)葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達(dá)自己的看法。
3、對(duì)感興趣的`事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、綠樹(shù)葉若干、黃樹(shù)葉若干。
2、干的廢舊報(bào)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)答的形式導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀？
師：那你們喜不喜歡喝水呀？師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人�？�?qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體，長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。
師：那你們知道嗎？大樹(shù)也要喝水，它也要像小朋友一樣長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。那你們知不知道大樹(shù)喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？師：現(xiàn)在我們一起來(lái)幫大樹(shù)找找它的水到底去哪里了好不好？
師：你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶?hù)外撿的樹(shù)葉呀？樹(shù)葉也是大樹(shù)身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來(lái)看看大樹(shù)的樹(shù)葉里到底有沒(méi)有水，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒找到樹(shù)葉里的水分。
1、將樹(shù)葉裝入托盤(pán)中放到桌子中間，其中有干樹(shù)葉、綠樹(shù)葉，另一托盤(pán)中裝入廢舊的報(bào)紙，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作，并嘗試找到樹(shù)葉的水分。
2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的，將樹(shù)葉放到報(bào)紙中，用力壓。
提問(wèn)：
師：小朋友們，你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢？哪兒不一樣呢？為什么？
師：你們看，是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的，壓干樹(shù)葉的報(bào)紙是干的呀？師：所以，綠樹(shù)葉里面有水分，干樹(shù)葉里面沒(méi)有水。
師：那你們說(shuō)大樹(shù)的水跑到哪里去了？
師：哦，原來(lái)大樹(shù)的水分跑到綠樹(shù)葉、大樹(shù)里面去了。
4、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找找哪些樹(shù)葉有水分，哪些樹(shù)葉沒(méi)有水分，將沒(méi)有水分的樹(shù)葉撿回來(lái)�；顒�(dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)意圖：
我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械，每次散步的時(shí)候小孩都特別感興趣，都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過(guò)這節(jié)課，想讓孩子都能了解各種器械的用處，并能知道獨(dú)自玩這些器械可能發(fā)生的危害。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)、了解小區(qū)里運(yùn)動(dòng)器械的名稱(chēng)、作用。
2、知道多運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體，但有些器械不能獨(dú)自玩耍，會(huì)造成傷害。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小區(qū)健身地
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入——今天我們一起到小區(qū)健身的`地方去觀察觀察各種運(yùn)動(dòng)器械，然后我們回來(lái)要完成個(gè)任務(wù)，要說(shuō)出一種你喜歡的器械，它是什么樣的？是怎么玩的？幾個(gè)人玩的？
二、觀察各種器械，了解各種器械作用——“我們先來(lái)看看這個(gè)，上面怎么有個(gè)大圓圈��？”——“上面是扶手”——“這個(gè)上面有個(gè)大腳丫是什么意思呢？”——“是可以踩到上面的”——“哦，是踩到上面然后扶住扶手。”那你們猜猜這個(gè)是鍛煉什么的呢？——幼兒相互猜測(cè)。教師可以示范模擬。——原來(lái)這個(gè)事鍛煉腰部的，叫扭腰器�！處熞灰粠в變哼M(jìn)行探索了解。
三、了解各類(lèi)器械的危險(xiǎn)性——教師故意不按健身規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患——引導(dǎo)幼兒知道獨(dú)自玩這種器械的危害。
四、鞏固認(rèn)識(shí)——回到教室，師幼討論�！阕钕矚g的器械？是怎么玩的？幾個(gè)人可以一起玩？
教師總結(jié)：
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。
2、在觀察、比較中對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、綠葉和枯葉若干。
2、分組操作材料：小石臼、碾子。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察綠葉和枯葉。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
探索綠葉和枯葉的水分。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^察枯葉和綠葉。
1、自主觀察。
教師：每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹(shù)葉，請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。
請(qǐng)幼兒自主觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：兩片樹(shù)葉中一片是枯葉，一片是綠葉。
2、看一看。
教師：你手上的樹(shù)葉分別是什么顏色的？?jī)煞N樹(shù)葉一樣大嗎？（幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。）
教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。
3、摸一摸。
教師：請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。）
教師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。
4、捏一捏。
教師：請(qǐng)你捏一捏這兩種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒嘗試回答。）
教師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點(diǎn)濕潤(rùn)。
�。ǘ┨剿骺萑~和綠葉的'水分。
1、用手撕一撕枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
教師：請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒操作后回答。）
教師小結(jié)：枯葉沒(méi)有汁，綠葉有汁。
2、在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
分組操作，幼兒輪流進(jìn)行，一人操作時(shí)，其他幼兒仔細(xì)觀看。
操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）
3、教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來(lái)，綠葉里有綠色的汁液。
�。ㄈ┛萑~的作用。
1、請(qǐng)幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？
2、教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹(shù)森木。樹(shù)木能給我們帶來(lái)很多們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)背景：
在“春天里”的主題課程中，孩子們探索了蠶寶寶的一生，并參與了蠶寶寶的養(yǎng)殖全過(guò)程。并表現(xiàn)出對(duì)此活動(dòng)的濃厚興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察了解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程與蠶絲的各種用途，培養(yǎng)幼兒做一個(gè)有愛(ài)心、細(xì)心的好孩子。
2.能通過(guò)繪畫(huà)的方式將蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程繪畫(huà)出來(lái)。
材料準(zhǔn)備：
1.在養(yǎng)蠶的過(guò)程中所積累下來(lái)的各個(gè)過(guò)程的照片。
2.蠶繭若干
3.人手一份記號(hào)筆、蠟筆、白紙
4.用蠶制作的物品照片
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、出示蠶繭引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：咦!這一個(gè)個(gè)白色的小球球怎么在這呀，我們的蠶寶寶去哪了呀?
二、引導(dǎo)幼兒回憶在養(yǎng)蠶過(guò)程中，蠶個(gè)階段的形態(tài)與特征。(教師根據(jù)幼兒的回答出示各階段的照片)
卵——幼蟲(chóng)——蛹——成蟲(chóng)(蛾)
三、討論、經(jīng)驗(yàn)分享、教師補(bǔ)充——蠶的用處。(用蠶制作的物品照片)
四、游戲：
我是可愛(ài)的蠶寶寶。
幼兒用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)蠶各生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)。
五、活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)活動(dòng)——蠶寶寶的一生
在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長(zhǎng)大，只要有空就會(huì)去看看它、喂喂它，漸漸的'有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動(dòng)的開(kāi)展的動(dòng)機(jī)。利于在養(yǎng)蠶過(guò)程中的觀察與經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)幫助幼兒整體蠶的生長(zhǎng)過(guò)程與其中的不同特征�；顒�(dòng)中以游戲與繪畫(huà)的形式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，而討論、經(jīng)驗(yàn)分享的方式給了孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與自信心。在活動(dòng)蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當(dāng)寵物養(yǎng)殖，其實(shí)它為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了無(wú)限的財(cái)富。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位和基本組成。
2、能夠完整、連貫地講訴自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，并能講訴自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、樹(shù)葉（卡片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
猜謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)得壯壯壯的，春天來(lái)發(fā)芽，臉上皺紋多，冬天不見(jiàn)啦�。ù髽�(shù)）
二、出示PPT
1、老師今天帶來(lái)了一張樹(shù)伯伯的圖片，請(qǐng)小朋友們的小眼睛仔細(xì)觀察，等一下老師會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師問(wèn)題哦！（出示大樹(shù)的圖片）
2、師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)呢？
3、那樹(shù)伯伯的身體是由哪些部分組成的呢？（樹(shù)根，樹(shù)干，樹(shù)枝，樹(shù)葉）
三、分解樹(shù)
1、那現(xiàn)在老師還有幾張圖片，小朋友們也要仔細(xì)看哦�。ǔ鍪緢D片樹(shù)根）
師：樹(shù)根的樣子？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的）
樹(shù)根的作用？（吸收水分，讓樹(shù)能夠長(zhǎng)高、長(zhǎng)的更壯）
2、出示圖片—樹(shù)干
師：這張樹(shù)干的圖片和其他樹(shù)有什么不一樣？哪里不一樣？（粗細(xì)、長(zhǎng)短）
3、出示圖片—樹(shù)枝、樹(shù)葉
師：大樹(shù)慢慢的長(zhǎng)大了，慢慢的長(zhǎng)出了樹(shù)枝，再慢慢的長(zhǎng)出了樹(shù)葉
4、秋天到了，大多數(shù)的樹(shù)葉都掉落了下來(lái)，那現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)看一下秋天的樹(shù)和春天的.樹(shù)有什么不一樣呢？（沒(méi)有樹(shù)葉）
四、游戲活動(dòng)
1、小朋友剛才看了大樹(shù)的圖片，那如果我們用自己的身體來(lái)變成（模仿）大樹(shù)，應(yīng)該是什么樣子的呢？（幼兒示范）
2、老師示范并解說(shuō)腳是樹(shù)根，直直的身體是樹(shù)干，手臂是樹(shù)枝，那我們少了什么呀？（樹(shù)葉）那老師也給小朋友準(zhǔn)備了樹(shù)葉，待會(huì)兒給你們貼上。
3、分別請(qǐng)4組，每組幼兒5人模仿大樹(shù)，一人當(dāng)樹(shù)根和樹(shù)干，四人當(dāng)樹(shù)枝和樹(shù)葉！（老師為幼兒貼上樹(shù)葉）我們的大樹(shù)做好了！請(qǐng)小朋友們慢慢的把樹(shù)枝長(zhǎng)出來(lái)，再有樹(shù)葉，風(fēng)來(lái)了，我們的樹(shù)葉應(yīng)該？（幼兒搖擺樹(shù)枝和樹(shù)葉）
4、那現(xiàn)在小朋友想不想去看一下真正的大樹(shù)是什么樣子的呢？（想）請(qǐng)幼兒依次排隊(duì)出門(mén)觀察大樹(shù)！
活動(dòng)反思：
樹(shù)木與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)樹(shù)木的了解不夠。如果只是說(shuō)教性的教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，形成一種自覺(jué)的行為，這比單純地說(shuō)教要有效果。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道不同的種子在易拉罐中跳舞會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.能用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小的理解。
3.喜歡聽(tīng)辨各種種子碰撞的聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)自己的探索了解不同的種子在易拉罐中跳舞會(huì)發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小變化的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
芝麻、綠豆、蠶豆種子若干，幼兒人手一個(gè)易拉罐，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒第一次聽(tīng)辯，感受罐子里裝不同種子發(fā)出的聲音的不同。
1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)自己的罐子里的種子跳舞都發(fā)出了什么聲音。
2.請(qǐng)幼兒唱出自己聽(tīng)到得到聲音，交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié)：種子在易拉罐里“跳舞”會(huì)發(fā)出聲音，不同的種子跳舞發(fā)出的聲音不一樣。
二、按聲音分類(lèi)，了解種子顆粒大小與聲音的`關(guān)系。
1.猜一猜：為什么聲音會(huì)有不一樣？
2.按幼兒手中罐子發(fā)出的聲音大小進(jìn)行分類(lèi)。（打開(kāi)罐子讓幼兒驗(yàn)證）
3.小結(jié)：大種子跳舞的聲音響，小種子跳舞的聲音小。
三、幼兒第二次聽(tīng)辯，嘗試記錄和表現(xiàn)三種不同種子跳舞發(fā)出的聲音。
1.請(qǐng)小朋友分別把芝麻、綠豆、蠶豆裝進(jìn)易拉罐，聽(tīng)聽(tīng)它們跳舞的聲音，并用不同的線條把自己聽(tīng)到的聲音畫(huà)出來(lái)。
2.說(shuō)說(shuō)自己的記錄理由。
四、學(xué)學(xué)種子跳舞，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小的理解。
五、用裝種子的易拉罐當(dāng)打擊樂(lè)器為歌曲《小星星》伴奏，結(jié)束。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮上來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，手眼協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、水槽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友們你們的小手在哪里？
幼：這里！
師：那么跟老師一起做：
合攏張開(kāi)、合攏張開(kāi)；
小手拍一拍。
合攏張開(kāi)、合攏張開(kāi)，
小手拍一拍。
爬呀、爬呀，
爬到小臉上，
這是眼睛，
這是鼻子，
這是小嘴巴！
小朋友做的非常棒，給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！
幼：棒、棒、我最棒！
師：小朋友，你們知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)，那些東西會(huì)沉下去？
幼：泡沫、木頭......（會(huì)浮起來(lái)）石頭、硬幣......（會(huì)沉下去）
師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，那么請(qǐng)小朋友想想，雞蛋放在水里會(huì)怎么樣？
幼：會(huì)沉下去（會(huì)浮起來(lái)）
師：老師也不知道它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)。那么就讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！ 老師這里有一盆水，
我們把雞蛋放在里面，小朋友要仔細(xì)觀察哦！看看雞蛋是沉下去了還是浮起來(lái)了。（讓每個(gè)幼
兒都看清實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，提問(wèn)：你看到了什么？）
幼：我看到了雞蛋在清水里沉下去了！
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了，雞蛋在清水里灰塵下去。
我們?cè)谧鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)老師要在清水了家一點(diǎn)鹽，小朋友想會(huì)怎樣？
幼：還是會(huì)沉下去。
師：那讓我們一起來(lái)試試吧！
這次在清水中加入鹽，輕輕攪拌，讓鹽充分溶解，在放入雞蛋。讓每個(gè)幼兒仔細(xì)觀察這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，提問(wèn)：
這次你們又看到了什么？
幼：這次我看到了雞蛋在鹽水中浮起來(lái)了。
師：通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)我們知道了，鹽可以始水的.浮力，讓原本沉下去的東西浮起來(lái)。
2、 讓幼兒自己做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師：下面那，請(qǐng)小朋友們自己做次實(shí)驗(yàn)，老師這里還有媽媽平時(shí)炒菜用的糖、和味精，小朋友們可以放在清水里，看看可不可以讓雞蛋浮起來(lái)。
將幼兒分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組獲得四個(gè)雞蛋、四個(gè)水槽、鹽、糖、味精、一個(gè)攪棒。教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。
讓幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們的雞蛋發(fā)生了什么變化？
幼：我在水里加了鹽，我的雞蛋浮起來(lái)了。（我在水里加了糖（味精），我的雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)）
師：對(duì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，鹽可以增加水的浮力，始沉下去的東西浮起來(lái)。
3、教師在一次做實(shí)驗(yàn)，增加對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí) 。
4、 小朋友們，我們也可拿別的東西來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們回家以后和爸爸、媽媽或爺爺、奶奶一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
然后，下次上課的時(shí)候把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們，和我們一起分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)延伸：
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