[熱]大班語(yǔ)言教案4篇

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)過(guò)程及評(píng)析

　　一、看圖引出故事的主角

　　教師提問(wèn)：這是誰(shuí)？霸王龍是什么龍？小翼龍是什么龍？

　　開(kāi)頭還好，通過(guò)圖片和幼兒已有的知識(shí)對(duì)故事主角有了初步的認(rèn)識(shí)并有了鮮明的對(duì)比。但是不足的是教師給幼兒看到圖片太小不能顧及到所有幼兒，致使幼兒都去翻書(shū)閱讀了，能換成大圖更好。

　　二、觀看故事25—30頁(yè)

　　教師要求：小朋友一頁(yè)頁(yè)的翻，看圖講述故事

　　教師提問(wèn)：你看懂了哪一頁(yè)？

　　這里教師的提問(wèn)不是很明確，花費(fèi)了不少的時(shí)間。教師要求幼兒不要看文字，但是在幼兒回答過(guò)程中，教師下定論太早，認(rèn)為幼兒是看了文字的。在這部分的最后教師著重講了這部分的最后一幅畫(huà)，給幼兒下一個(gè)懸念，帶著這個(gè)問(wèn)題在返回前面看故事，這個(gè)挺好的.。

　　三、觀看故事19—24頁(yè)

　　教師請(qǐng)幼兒看圖閱讀故事，要求不要看文字，并能用兩三句話概括故事內(nèi)容。

　�。▽�(duì)幼兒的概括能力要求過(guò)高了，并且在看故事講故事的過(guò)程中秩序太亂，耗時(shí)太長(zhǎng)，有些幼兒已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)去管自己翻書(shū)跟不上老師的節(jié)拍。

　　四、猜測(cè)故事結(jié)尾

　　三、四部分的過(guò)渡太快，不自然，沒(méi)有幼兒緩沖的時(shí)間，由于時(shí)間關(guān)系可能有點(diǎn)跟進(jìn)度。

　　總結(jié)：

　　1、整個(gè)故事的安排挺到位的，設(shè)計(jì)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)比較明確

　　2、最大的問(wèn)題是“回形針的運(yùn)用”，教師在課前將故事的重要部分25—30頁(yè)用回形針?lè)指糸_(kāi)，但是卻將幼兒的注意力分散走了，是得課堂秩序比較混亂，耽誤了不少時(shí)間。

　　3、整堂課都是幼兒在看圖片講故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，沒(méi)有完整的給幼兒呈現(xiàn)出來(lái)。

　　4、超時(shí)較多，沒(méi)有控制好時(shí)間。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

　　2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)�因，感受故事的趣味性�?/p>

　　3、體驗(yàn)美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt

　　活動(dòng)過(guò)程： 一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

　　1、出示"狼"的圖片：這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只什么樣的狼？

　　2、出示"雞"的圖片：這是誰(shuí)？

　　3、看圖猜測(cè)：狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情？

　　4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情？今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

　　二、仔細(xì)觀察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)

　　（一）找雞。

　　教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問(wèn)：狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢？

　�。ǘ�）養(yǎng)雞

　　1、展示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn)：狼大叔來(lái)到了哪里？狼大叔為什么來(lái)到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？

　　2、出示送各種食物的畫(huà)面：哦，原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰(shuí)吃呢？

　　3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

　　4、提問(wèn)：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

　　(三)捉雞。

　　1、繼續(xù)講述，看圖說(shuō)說(shuō)："狼大叔來(lái)到了哪里？它在干什么？"

　　"狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢？它可能會(huì)看到什么?"

　　"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外，它會(huì)怎么做呢？"

　　3、觀察母雞畫(huà)面："母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"

　　4、出示狼吃驚害怕的畫(huà)面："仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。

　�。豪谴笫宀幻靼啄鸽u怎么一點(diǎn)也不害怕，還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話。

　　(四)感化。

　　1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫(huà)面：狼大叔聽(tīng)了母雞的話這時(shí)候會(huì)有什么樣的'感受？

　　討論：狼大叔為什么會(huì)難為情？

　　2、看圖說(shuō)話：小雞們?cè)诟墒裁�？他們�(yōu)槭裁匆�親吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

　　3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì)？體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

　　4、：因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。

　　三、完整聽(tīng)故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　大山里，有狐貍的家，小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開(kāi)獵人。小狐貍盡管從此再也沒(méi)見(jiàn)到媽媽，可媽媽放在樹(shù)下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長(zhǎng)了起來(lái)，結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽偉大的愛(ài)。

　　(二)主題分析

　　這是一感人的童話故事，雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)—母愛(ài)。整以“愛(ài)”為主題線索，故事中并無(wú)提及一個(gè)“愛(ài)”字，而母親對(duì)孩子偉大、無(wú)私的愛(ài)卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。

　　(三)情節(jié)分析

　　在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事開(kāi)始了。

　　左等右等，媽媽還沒(méi)回來(lái)，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。

　　媽媽終于找到了葡萄，準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們高興。

　　就在此時(shí)，驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了：獵人來(lái)啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。

　　故事的結(jié)尾凄涼又溫馨：孤獨(dú)的小狐貍，終于感受到媽媽濃濃的愛(ài)!

　　(四)角色分析

　　故事一開(kāi)始，小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場(chǎng)景著實(shí)讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁(yè)上母子相視而笑的溫馨場(chǎng)面又感人萬(wàn)分，這也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見(jiàn)。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之后的嚎啕大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無(wú)依，這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無(wú)余。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤單又落寞的神情，讓人心生無(wú)限憐憫。

　　最后一頁(yè)，當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛(ài)意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見(jiàn)，那份濃濃的愛(ài)也達(dá)到了高潮。

　　(五)圖畫(huà)分析

　　1．畫(huà)面構(gòu)圖、色彩

　　故事場(chǎng)景很簡(jiǎn)單，所有的背景都以水墨畫(huà)大面積渲染，似有若無(wú)。而每頁(yè)上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛(ài)，濃得怎么也化不開(kāi)。

　　故事開(kāi)始部分的背景都是冷色調(diào)，烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛：故事結(jié)尾部分的暖色調(diào)，特別是那無(wú)處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛(ài)盡收眼底。

　　2．圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　故事中所有的背景都似有若無(wú)，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過(guò)、緊張與無(wú)助；成群結(jié)對(duì)南飛過(guò)冬的飛禽，映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié)，卻將主題無(wú)限升華。

　　(六)語(yǔ)言分析

　　故事中的語(yǔ)言非常樸實(shí)，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛(ài)。

　　表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無(wú)不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛(ài)。

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1．設(shè)計(jì)思路

　　初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁(yè)上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛(ài)盡現(xiàn)眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依；心中又有無(wú)限的感慨，因?yàn)槊總�(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽。

　　學(xué)齡前的孩子，媽媽對(duì)于自己的愛(ài)可能還無(wú)法真切體會(huì)，有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么，為什么不可以用這個(gè)充滿愛(ài)的故事來(lái)感動(dòng)孩子，使他們能感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢！

　　2．活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)觀察圖畫(huà)中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感。

　　(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛(ài)。

　　3．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫(huà)書(shū)《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

　　媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

　　場(chǎng)景布置：

　　山坡區(qū)域：輪胎堆壘成高低不同的山坡

　　小河區(qū)域：在“小河”的范圍內(nèi)，投放各種大小的跳板或貝殼板

　　山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

　　葡萄園區(qū)域：掛上高低不同的若干串“葡萄"

　　小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

　　4．活動(dòng)過(guò)程

　　(1)興趣導(dǎo)入

　　一(出示。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

　　一你肚子餓的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)你？

　　一(出示第2頁(yè)。)看看故事里，是誰(shuí)小狐貍的?

　�。寒�(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會(huì)想出辦法我們。

　　(2)學(xué)做好媽媽

　　一媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5～lO頁(yè)。)看看媽媽是怎么做的?

　　一仔細(xì)看，待會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)介紹：你看到了什么?

　　一(幼兒欣賞配樂(lè)課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

　　一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

　　一聽(tīng)一聽(tīng)，故事中是怎么說(shuō)的?

　�。簽榱俗屝『�貍快點(diǎn)吃到葡萄，媽媽再累也不停下來(lái)。

　　一(出示第11～13頁(yè)。)看看發(fā)生了什么事?

　　一媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的?你是從哪里看出來(lái)的?

　　一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

　　一聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

　　：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。

　　(3)我做好媽媽

　　一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來(lái)幫幫她，多摘些葡萄，送回家。

　　一(介紹場(chǎng)地。)這里是狐貍的家，要經(jīng)過(guò)“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。

　　一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

　　(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件，自主調(diào)整場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)

　　過(guò)“山坡”的動(dòng)作要求：攀爬、跳。

　　過(guò)“小河”的動(dòng)作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進(jìn)“水"里。

　　鉆“山洞"的動(dòng)作要求：匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發(fā)出聲音。

　　摘“葡萄”的.動(dòng)作要求：觸摸跳。

　　(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最后比出誰(shuí)摘的“葡萄”多。)

　　一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺(jué)怎樣?

　�。簨寢尀閷殞氉隽四敲炊嗍虑�，再累也不怕。

　　(4)偉大的媽媽

　　一看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家跑，怎么辦?

　　一猜猜這么嚴(yán)重的一件事，媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的?一(出示第13～14頁(yè)。)如果媽媽不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么?

　　一(出示第15～16頁(yè)。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?

　　一媽媽在哪里呢?

　�。簨寢尀榱诵『�貍的安全，自己遇難了。

　　一(出示第17、18頁(yè)。)沒(méi)有了媽媽的小狐貍，生活得怎樣?

　　(5)媽媽的愛(ài)

　　一故事到這里，還會(huì)發(fā)生什么呢?

　　一看看圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

　　一(出示第19～24頁(yè)。)小狐貍為什么又哭了?

　�。盒『�貍明白了媽媽的愛(ài)，所以哭了。

　　一你的媽媽為你做什么事，你也會(huì)很感動(dòng)?

　　—你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情，你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說(shuō)些什么?

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1．設(shè)計(jì)思路

　　在理解了故事情節(jié)和所表達(dá)的情感之后，孩子需要溫故而知新，更深切地體會(huì)媽媽的偉大。所以，本次活動(dòng)在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的愛(ài)子之情，積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里，給媽媽送上愛(ài)的禮物，表達(dá)心中的感恩。

　　2．活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)自主翻閱圖畫(huà)書(shū)，嘗試復(fù)述感動(dòng)自己的那段故事。

　　(2)準(zhǔn)備禮物，為媽媽送去節(jié)日的祝福。

　　3．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫(huà)書(shū)《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

　　“我的媽媽”調(diào)查表(幼兒事先調(diào)查過(guò)：媽媽的生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽媽的心愿等)

　　各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等

　　自帶各色毛線、鋸齒拼板

　　若干張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無(wú)色)的圖片粉色水筆人手一支

　　《我的好媽媽》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等

　　4．活動(dòng)過(guò)程

　　(1)說(shuō)一說(shuō)

　　一(出示封面。)這個(gè)故事我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了，名字叫什么?

　　一小狐貍為什么嗚嗚大哭?

　　一媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的?

　　一媽媽去做了什么?碰到了什么?

　　一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來(lái)的葡萄了嗎?

　　一誰(shuí)能把這個(gè)故事連起來(lái)，講聽(tīng)?(結(jié)合PPT課件，個(gè)別幼兒復(fù)述故事。)

　　(2)看一看

　　一小狐貍有個(gè)怎樣的媽媽?

　　一你的媽媽是怎么樣的呢?

　　一(出示“我的媽媽”調(diào)查表。)誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?(個(gè)別幼兒介紹；請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄猜測(cè)朋友媽媽的情況，再請(qǐng)朋友介紹。)

　�。好總�(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己、愿意為自己付出一切的媽媽。

　　(3)做一做

　　一有一個(gè)節(jié)日，是專門(mén)為媽媽過(guò)的，你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?

　　一對(duì)了，5月第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”，是天底下所有媽媽的節(jié)日。

　　一今天是幾月幾日?馬上要到“母親節(jié)”了，你覺(jué)得媽媽的節(jié)日應(yīng)該是個(gè)怎樣的節(jié)日呢?‘

　　一你有什么好辦法，讓媽媽在過(guò)節(jié)時(shí)特別高興呢?(幼兒自由講述。)

　　一(介紹材料。)這里有很多東西，有些什么?

　　一這些材料或許能幫助你實(shí)現(xiàn)愿望，趕快去做一做吧：

　　創(chuàng)意紙工——為媽媽制作禮物。

　　卡拉0K——學(xué)唱《我的好媽媽》。

　　愛(ài)心葡萄——把你覺(jué)得媽媽最辛苦的地方，在圖片上的一個(gè)葡萄里記錄下來(lái)。

　　溫馨編織——給媽媽織一條圍巾。

　　(4)送一送

　　一想一句特別的話，在送禮物時(shí)一起送給媽媽。一回家后，別忘了做這第一件事。

　　(5)想一想

　　一送禮物給媽媽，媽媽會(huì)很高興。平時(shí)，我們?cè)趺礃�，媽媽�?huì)更開(kāi)心呢?(啟發(fā)幼兒：不挑食、自己的玩具、多睡覺(jué)等。)

　　一記得要去做一做，讓我們的媽媽每天像過(guò)節(jié)一樣開(kāi)心!

　　(三)活動(dòng)拓展

　　把你想說(shuō)的話、想做的事畫(huà)在剩下的“葡萄”里，記得帶回去跟媽媽說(shuō)一說(shuō)、為媽媽做一做。

　　(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　1．每人一本《我的好媽媽》自制圖書(shū)，可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。

　　2．請(qǐng)你來(lái)介紹：比比誰(shuí)為媽媽做的事情多。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 發(fā)展幼兒對(duì)語(yǔ)音的敏感性，感受中國(guó)語(yǔ)言詞匯的豐富性。

　　2、 發(fā)展幼兒的思維能力，解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　若干張紙，有各種圖案的'卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：詞語(yǔ)開(kāi)花

　　教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出許多個(gè)與教師的詞語(yǔ)有相同字的詞語(yǔ)，并感受這些詞語(yǔ)中，都含有一個(gè)相同的字，這個(gè)字我們叫它“幸運(yùn)字”。

　　二、尋找幸運(yùn)字

　　1、 幼兒從黑板上的許多畫(huà)有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運(yùn)字的卡片。

　　2、 幼兒分組活動(dòng)，以小組為單位，通過(guò)合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運(yùn)字，并請(qǐng)其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運(yùn)字。

　　三、游戲：找朋友

　　幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運(yùn)字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。

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