大班教案【常用10篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。
2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作，并添畫(huà)相關(guān)背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師教具一套（內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。）
2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察導(dǎo)入——尋找了解兔子的主要特征
師：今天我們班里有一位小動(dòng)物。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的兩條腿�？吹搅诉@兩條腿，你們猜一猜他是誰(shuí)呢？
幼：通過(guò)觀看、自由猜測(cè)是什么小動(dòng)物的腿。
師：哦！你們認(rèn)為是小狗的腿……看一看是不是呢？瞧！他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。
師：哦！你們認(rèn)為是小貓，我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢？呦！他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。
幼：（幼兒異口同聲的回答）是兔子。
師：你們是從哪里看出來(lái)的？
幼：兔子的三瓣嘴。
師小結(jié)：兔子有三瓣嘴，是不是呢？（師把布拿開(kāi)，露出兔子的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵）。你們還真能干，真的是一只可愛(ài)的兔子呀。一起跟兔子打聲招呼吧！
（二）請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作
師：剛剛我們跟兔子都互相認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的？
幼：上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。
師：哦！你覺(jué)得兔子走路是這樣的，那你能不能來(lái)擺一擺兔子的動(dòng)作呢？（哦！他是這樣擺的，兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過(guò)來(lái)，兩只手還來(lái)回晃動(dòng)呢。）
師小結(jié)：原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢？
幼：幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。
師：你覺(jué)得兔子會(huì)跳，那你來(lái)擺擺看。
師：哎呀！他擺的兔子很開(kāi)心的跳了起來(lái)！兩只手都舉起來(lái)了，他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了，看來(lái)這只兔子是很開(kāi)心的。
師小結(jié)：剛剛你們幫兔子擺出了這么多的造型，都是通過(guò)兔子的`四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。那你們想想看，兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（師可提示幼兒想想看，兔子吃東西時(shí)是什么樣子的？）
師：哦！他是這樣擺的。兔子的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜，就好像在吃東西一樣！想想看，兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯幼鲞\(yùn)動(dòng)呢？
師：原來(lái)兔子也可以像我們?nèi)艘粯拥沽�！也真有趣�。∧悄銈冊(cè)傧胍幌�，兔子累了他�?huì)想干嘛呢？
幼：想躺下來(lái)休息一會(huì)。（擺出兔子休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。）
師：我們一起來(lái)看兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀！兔子休息的時(shí)候，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿還放在了另一只腿上面。
師小結(jié)：要想兔子做出不同的動(dòng)作，我們除了可以移動(dòng)他的頭，更重要的是移動(dòng)它的四肢來(lái)改變動(dòng)作，這樣兔子就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作！那么接下來(lái)你們就用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，然后送給他的伙伴們，好嗎？
�。ㄈ┯變鹤鳟�(huà)，教師指導(dǎo)
師：你們?cè)诋?huà)兔子的時(shí)候，一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái)，這樣你畫(huà)出的兔子才會(huì)更有趣。（此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力，大膽想象和畫(huà)出兔子的各種有趣動(dòng)作。）
�。ㄋ模┬蕾p交流——說(shuō)說(shuō)兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)（玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嗎）
師：你的兔子在干嗎？
幼：我的兔子在跳舞。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。
2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事。
3. 感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。
4. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5. 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本，繪本ppt或電子書(shū)，背景音樂(lè)《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面，引出繪本。
師：今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫(huà)面，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。
師：老奶奶在揮手和小鳥(niǎo)打招呼，這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好？
教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫(huà)面并討論。
師：到底老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是在問(wèn)好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你打開(kāi)繪本，從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè)，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（閱讀時(shí)播放背景音樂(lè)《清晨》）
2.分享交流。
師：老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是問(wèn)好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？
師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥(niǎo)的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒(méi)有看到老奶奶和小鳥(niǎo)感情很好的畫(huà)面？是哪個(gè)畫(huà)面呢？
3. 集體觀察、講述老奶奶和小鳥(niǎo)一起親密生活的畫(huà)面，教師做適宜的引導(dǎo)和追問(wèn)。
�。ǖ�2頁(yè)）師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個(gè)人，小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)？老奶奶一個(gè)人在家，會(huì)是什么感覺(jué)？
�。ǖ�3頁(yè)）師：可老奶奶每天都有小鳥(niǎo)相伴，小鳥(niǎo)和她說(shuō)話，給她唱歌。瞧，她的心情怎么樣？
�。ǖ�5頁(yè)）師：老奶奶在做什么，小鳥(niǎo)喜歡吃嗎？老奶奶經(jīng)常給它們吃米粒和蟲(chóng)子，所以小鳥(niǎo)也很喜歡老奶奶，喜歡和老奶奶生活在一起。
4. 閱讀第6～13頁(yè)，理解老奶奶離開(kāi)家鄉(xiāng)的原因。
師：老奶奶和小鳥(niǎo)生活在一起，相依為命，感情非常好�？墒抢夏棠虨槭裁匆x開(kāi)這里，離開(kāi)她心愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？
師：老奶奶收到了一封信，信上可能寫(xiě)了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)后面一頁(yè)畫(huà)面猜想信的內(nèi)容。）
師：老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”，這是什么意思，老奶奶為什么要賣房子？
教師講述信的內(nèi)容與賣房的過(guò)程（播放音樂(lè)《夢(mèng)與游戲之間》及繪本畫(huà)面第6、9、11頁(yè)）。講述到“是哪一塊��？老爺爺覺(jué)得很奇怪”時(shí)，停頓下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒思考。
師：你們覺(jué)得奇怪嗎？你覺(jué)得是哪一塊地方不能賣呢？對(duì)啦，瞧！老奶奶指著鳥(niǎo)窩好像在對(duì)老爺爺說(shuō)些什么。如果你是老奶奶，你會(huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么？
師總結(jié)：老奶奶的這些叮囑，是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)成為好朋友。
三、幼兒自主閱讀故事后半段，用比較完整、豐富的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的故事。
1. 集體閱讀第14～17頁(yè)，了解老爺爺和小鳥(niǎo)的生活。
師：老爺爺搬進(jìn)來(lái)之后，他和小鳥(niǎo)是怎么相處的？他們快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？
師：老爺爺在讀一封信，這封信會(huì)是誰(shuí)寄給他的'呢？
教師講述信的內(nèi)容，并提問(wèn)：老奶奶拜托老爺爺做什么事情？
2. 幼兒自主閱讀第18頁(yè)至結(jié)束。
師：老爺爺讀完信后，他會(huì)做些什么事情，房子的周圍又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？我們?cè)侔褧?shū)拿起來(lái)，拿掉書(shū)上的夾子，輕輕地放入書(shū)袋中，從書(shū)的第18頁(yè)開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自主閱讀時(shí)播放音樂(lè)《清晨》）
3. 集體交流，分享觀察結(jié)果。
師：老爺爺是怎么做的？誰(shuí)能將這四幅圖連起來(lái)，按照順序完整地把事情講清楚？
幼兒講述，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四幅畫(huà)面中樹(shù)、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)的變化，并嘗試用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言描述。
師總結(jié)：白胡子老爺爺不停地種樹(shù)，過(guò)了好多年，郁郁蔥蔥的樹(shù)漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲縈繞山谷，這里成了樹(shù)的世界，鳥(niǎo)的世界，好美��！
四、完整欣賞繪本故事。
師：今天我們一起看了這么美的故事，它的名字叫做《鳥(niǎo)窩》。讓我們輕輕地捧起書(shū)本，一起再來(lái)欣賞一下這個(gè)故事吧。
播放電子書(shū)，師幼共同翻閱繪本。
五、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的情感，感受人與自然的和諧美。（播放音樂(lè)《輕輕》）
師：有樹(shù)的地方就會(huì)有小鳥(niǎo)，有了樹(shù)和小鳥(niǎo)的地方肯定是一個(gè)非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹(shù)，你想讓小鳥(niǎo)來(lái)我們幼兒園安家嗎？那你們有什么好的建議和想法呢？
教師可根據(jù)幼兒的回答出示給鳥(niǎo)兒喂食、搭建鳥(niǎo)窩等圖片。
師：好，讓我們行動(dòng)起來(lái)，去準(zhǔn)備一些材料給小鳥(niǎo)造房子，讓更多的小鳥(niǎo)來(lái)幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃。
教學(xué)反思：
今天，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美�；顒�(dòng)采用邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
大班教案 篇3
教學(xué)目的：
1、 步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、探索的興趣。
2、 通過(guò)探索操作，讓幼兒體驗(yàn)成功感。
3、 初步知道用對(duì)邊折、對(duì)角線折方法把規(guī)則的圖形等分成兩份。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 圓形、正方形的圖形紙若干；
2、 剪刀人手一把；
3、 兩只小熊圖片，動(dòng)物房子圖片、紙制服飾若干；
4、 輕音樂(lè)、時(shí)裝表演音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、故事，引出課題。
老師講《兩只笨狗熊》的故事。從而引出給小朋友一個(gè)圓形和正方形，你會(huì)分成一樣大的兩塊嗎？
2、幼兒探索操作�！确謭A形、正方形
�。�1） 請(qǐng)你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對(duì)邊折。
（2） 誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
�。�3） 誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
（4） 引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
3、分組操作。
�。�1）小動(dòng)物的窗戶。（內(nèi)容：幼兒二等分圓形、正方形，并把它們貼到小動(dòng)物的“房子”背景圖上。）
�。�2）小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師。（內(nèi)容：幼兒二等分圓形、正方形，并把它們帖到紙衣服上。）
分組操作設(shè)不同的游戲情節(jié)，各個(gè)內(nèi)容易難程度不一，是針對(duì)不同程度的幼兒而設(shè)計(jì)。幼兒可以自選內(nèi)容操作。教師巡回指導(dǎo)。
4、作品展示部分。
教師很小朋友一起欣賞作品，并請(qǐng)部分小朋友把設(shè)計(jì)好的衣服穿上隨樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演。在歡樂(lè)的表演中結(jié)束活動(dòng)。
說(shuō)課內(nèi)容：
一、教學(xué)內(nèi)容：
二等分原本是大班下學(xué)期的內(nèi)容。但由于這段時(shí)間本班進(jìn)行圖形拼畫(huà)、添畫(huà)等活動(dòng)。許多小朋友想拼火車和火箭，但沒(méi)有完全一樣大小的'半圓形和三角形。問(wèn)我去哪里找，我讓他們自己剪，但我發(fā)現(xiàn)不少小朋友雖然剪得出來(lái)，但一樣大小的沒(méi)有幾個(gè)會(huì)剪。所以我就嘗試選這個(gè)內(nèi)容來(lái)上。
二、教學(xué)目標(biāo)：
由于此活動(dòng)內(nèi)容不是本學(xué)期的內(nèi)容。我預(yù)定的目標(biāo)降低了。重點(diǎn)是培養(yǎng)
幼兒動(dòng)手操作及探索的興趣。其次是初步知道用對(duì)邊折、對(duì)角線折方法把規(guī)則的圖形等分成兩份。至于是否理解二等分這個(gè)概念并不是很重要。
三、教學(xué)法：
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)用是探索操作法和游戲法。
四、活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣——自由探索——相互交流——游戲體驗(yàn)——審美延伸
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖譜的幫助，感知樂(lè)器ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)
2、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編庫(kù)企企動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
庫(kù)企企音樂(lè)、山、馬、洞門(mén)圖譜各一張、洞門(mén)一扇
小孩頭飾一個(gè)、畫(huà)有箭頭的圖片一張、圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
1、師：今天周老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，樂(lè)曲里的人還會(huì)說(shuō)話呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，他們到底說(shuō)了些什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企
3、欣賞音樂(lè)第二遍，要求幼兒和音樂(lè)中的人一起說(shuō)
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)中的人在說(shuō)話的時(shí)候，我們和
他一起說(shuō)，我要聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)看是你們說(shuō)得好還是里面的人說(shuō)得好？
二、老師講述故事，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
1、師：那他們?yōu)槭裁匆f(shuō)庫(kù)企企呢？里面到底講了一件什么事情呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）原來(lái)這是一個(gè)魔法師的`咒語(yǔ)，在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫冬冬，整天不愛(ài)學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問(wèn)他的爸爸：“爸爸，世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢？”爸爸說(shuō)：“哪有這樣的寶貝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過(guò)他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，得翻過(guò)好幾座山，你就會(huì)看到一個(gè)山洞，然后你就對(duì)著洞門(mén)說(shuō)庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企，門(mén)就打開(kāi)了，里面就有你想要的寶貝了。冬冬聽(tīng)了高興極了，立刻就想要去找寶貝，老爺爺說(shuō)路那么遠(yuǎn)，騎上我的馬去吧。
2、師：那現(xiàn)在我們也和冬冬一起騎馬去找吧。那騎馬是怎么騎的？爬山呢？（做動(dòng)作時(shí)配上語(yǔ)言節(jié)奏）
魔法師還有一個(gè)秘密，如果你們?cè)谀钪湔Z(yǔ)的時(shí)候能加上不同的動(dòng)作，那咒語(yǔ)就會(huì)更加靈驗(yàn)了，請(qǐng)你們趕快開(kāi)動(dòng)腦筋，給咒語(yǔ)加上一個(gè)有趣的動(dòng)作來(lái)（鼓勵(lì)幼兒除了做手上的動(dòng)作外，還可以做一些腳上的動(dòng)作以及全身的）
3、師：那路線你們清楚了嗎？我們準(zhǔn)備出發(fā)了。（教師帶領(lǐng)幼兒原地做動(dòng)作）
4、師：門(mén)沒(méi)有打開(kāi)，為什么沒(méi)有打開(kāi)呢？因?yàn)槟銈儎偛拍钪湔Z(yǔ)的時(shí)候，聲音太輕了，
而且動(dòng)作跟老師的一樣了，要做的不一樣，聲音響一點(diǎn)，門(mén)才會(huì)打開(kāi)，那我們?cè)賮?lái)試試看。（教師帶領(lǐng)幼兒第二次在原地做動(dòng)作）
三、幼兒尋找寶貝，最后找到寶貝——書(shū)
1、師：門(mén)還是沒(méi)有打開(kāi)，可能寶貝再更遠(yuǎn)的山頭，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小椅子搬到旁邊來(lái)，
清除路面的障礙。（幼兒將椅子搬到旁邊，然后散點(diǎn)失站在老師旁邊）
2、老師當(dāng)領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)幼兒去尋找寶貝
師：路上有張紙，原來(lái)是魔法師給我們指示了，要在我們小朋友當(dāng)中選兩個(gè)領(lǐng)頭人，按照箭頭所指的方向去找寶貝（教師選兩個(gè)領(lǐng)頭人）
3、幼兒當(dāng)領(lǐng)頭人，跟著音樂(lè)找到寶貝。
師：原來(lái)寶貝就是書(shū)，書(shū)里有許多的知識(shí)。我們學(xué)了這些知識(shí)后就會(huì)變得很聰明了，那現(xiàn)在我們把這些書(shū)拿給班上的其他小朋友看好嗎？（教師將書(shū)分給幼兒，結(jié)束）
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒正確樹(shù)立消費(fèi)觀念。
2、通過(guò)言傳聲教使他們懂得花錢要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
3、通過(guò)感受親情，懂得珍惜零用錢。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備兩則關(guān)于幼兒花零用錢的小故事。
2、人民幣1張。
教法：
1、提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒懂得平時(shí)我們應(yīng)注意健康消費(fèi)。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)正反兩個(gè)故事啟發(fā)幼兒討論兩個(gè)人的做法，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
學(xué)法：
交流討論法：幼兒通過(guò)探討、交流，，既有師生互動(dòng)，也有幼兒與幼兒的互動(dòng)，使幼兒獲得更多有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
教師出示人民幣，提問(wèn)：“這是什么？可以用來(lái)干什么？”幼兒自由回答。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒討論：用零用錢干什么?
教師：“這是老師的媽媽給老師的零用錢，你們有零用錢嗎？你們會(huì)用你們的零用錢干什么呢？”（幼兒自由回答）
（三）幼兒欣賞故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
�。�1）講故事一：豆豆平時(shí)很聽(tīng)媽媽的話，媽媽在開(kāi)心的時(shí)候都會(huì)給豆豆十元錢零用錢，讓豆豆自己分配�？墒菋寢尠l(fā)現(xiàn)，她給豆豆的錢，沒(méi)幾天就沒(méi)有了，家里出現(xiàn)了自己從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的卡片、動(dòng)畫(huà)片貼紙等。問(wèn)了豆豆才知道，這些都是豆豆用媽媽給他的零用錢買的。媽媽聽(tīng)了，很生氣，狠狠地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。
�。�2）組織幼兒討論
1、豆豆這樣做對(duì)嗎？為什么？
2、如果是你，你會(huì)怎樣花這些零用錢？
教師小結(jié)：豆豆這樣做是不正確的，他只知道只知道這錢是媽媽給的，用光了也不心疼，自己想要什么就買什么，沒(méi)有考慮到自己買的這些東西有沒(méi)有用處，最后買了一堆沒(méi)有用的`東西回家。但他沒(méi)有想到爸爸、媽媽們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上幼兒園，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理，理解爸爸媽媽的辛勞。不要再亂花零用錢。
�。�3）講故事二：小小很喜歡幫媽媽做事情，喜歡幫媽媽擦桌子、拿拖鞋、洗碗等。每次她幫媽媽做完事，媽媽都會(huì)給她一塊錢。小小把媽媽給的錢全部都放到了自己的小熊儲(chǔ)蓄罐里。一天天下來(lái)，小小的小熊里裝滿了錢。當(dāng)爸爸和媽媽過(guò)生日時(shí)，小小都會(huì)從自己的小熊里拿一些錢出來(lái)，買一朵花送給自己的爸爸和媽媽。一天，小小在家看電視，看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)有東西吃，沒(méi)有衣服穿，覺(jué)得他們很可憐，于是她在媽媽的陪同下，把自己的小熊捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友，媽媽笑著對(duì)她說(shuō)：“小小，你真有愛(ài)心！”
�。�4）組織幼兒討論
1、小小這樣做對(duì)嗎？為什么？
2、如果是你你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：小小這樣做，非常棒。它能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)，掙到零用錢。他沒(méi)有像豆豆那樣馬上把錢用掉，而是存到自己的儲(chǔ)蓄罐里。在家人過(guò)生日時(shí)，她還能想到用自己的錢給家人買禮物，使爸爸媽媽感到非常的開(kāi)心。當(dāng)看到災(zāi)區(qū)的小朋友遇到困難時(shí)，把自己的零用錢都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，讓零花錢花在有意義的地方。
（四）集體討論
1、豆豆和小小你們喜歡誰(shuí)？為什么？
2、以后你們會(huì)怎樣花零用錢呢？
教師總結(jié)：爸爸媽媽賺錢都很不容易，我們應(yīng)該珍惜他們給我們的零用錢，把零用錢用到有意義的地方去。
小百科：零花錢也叫零用錢，是家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩們給小孩子、晚輩們自己可以隨便支配的資金，一般情況下不會(huì)給很多，小孩子們很喜歡拿到零用錢，這樣他們可以買自己想買的東西，比如漫畫(huà)、糖果、漂亮衣服、雜志、CD。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2、探索合作的方法，感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小電影《合作力量大》
2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。
3、各色吸管若干、畫(huà)好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以電影《合作力量大》引入活動(dòng)，幫助幼兒理解合作的意義。
教師拿電影主角巧虎的手偶出現(xiàn)，引起幼兒興趣，以巧虎的口氣問(wèn)小朋友：“大家好，真高興認(rèn)識(shí)你們，我給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于我的電影，你們想看嗎？看的時(shí)候要認(rèn)真哦，聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么！”
看完提問(wèn)：“電影的.名字叫什么？你在電影里看到合作了嗎？合作在哪里？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電影中的合作！幼兒討論，個(gè)別回答
教師總結(jié)：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的更快、更好，而且更容易成功！
2、知道什么是合作
�、�、幼兒討論
教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？
�、凇⒔處熆偨Y(jié)：合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。
3、找出視頻中那些是合作，了解合作的形式有很多。
�、�、看視頻，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是
看完視頻，教師出示視頻中的主要畫(huà)面，把它們縮到一張中，方便幼兒觀看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
②、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己合作過(guò)的事情
4、幼兒體驗(yàn)：合作吸管畫(huà)
幼兒在肚子做過(guò)吸管畫(huà)的基礎(chǔ)上完成此環(huán)節(jié)
�、�、幼兒在合作前先進(jìn)行小組商量、分工。
今天我們就來(lái)合作吸管畫(huà)，上次在班里小朋友自己來(lái)做過(guò)吸管畫(huà)，每個(gè)人就做了一個(gè)小小的圖案，卻用了非常長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)嗎？今天我們就來(lái)試試合作的力量，老師給小朋友準(zhǔn)備了一大幅圖案，請(qǐng)6個(gè)小朋友為一組，合作完成吸管畫(huà)，好嗎？我們?cè)鯓硬拍芎献鞯母媚兀吭诤献髑皯?yīng)該先干什么？（幼兒討論：先商量、分工）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商量、分工。
�、凇⒂變汉献魍瓿晌墚�(huà)，教師巡回指導(dǎo)
�、邸⒄故咀髌�，并介紹自己小組的分工合作
�、�、比較個(gè)人完成與合作完成的速度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，合作的力量
教師提問(wèn)：“小朋友合作做吸管畫(huà)比自己做怎樣？和大家一起合作出這么美的畫(huà)，你們開(kāi)心吧？合作真神奇啊，讓我們以后多與別人合作吧！
5、合作表演《拉拉勾》結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)找一個(gè)好朋友來(lái)合作表演《拉拉勾》
活動(dòng)反思：
要幫助幼兒體驗(yàn)合作的成功感，提高主動(dòng)合作的意識(shí)需求。當(dāng)幼兒產(chǎn)生合作成功的喜悅感和再成功的期昐時(shí)，主動(dòng)合作的意識(shí)自然會(huì)進(jìn)一步被激發(fā)，合作中的協(xié)調(diào)意識(shí)會(huì)更加主動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中要有靜有動(dòng)，有觀有思、有試有感，在游戲基礎(chǔ)上要提升幼兒相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng).
2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右.
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶，圖示
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三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右 師：今天我們要玩一個(gè)游戲，當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵。
（二）幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1、出示木偶（背對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么
師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……
師這是小狗，它的左邊是什么？
2、出示木偶（正對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么
師：現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀
3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的
師：當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的，它的左邊就是我們的右邊
（三）通過(guò)游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右
1、教師出示圖示，幼兒觀察并判斷
師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對(duì)面的。所以他們的`左右和我們的是相反的。
2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》，感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)；并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感。
2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份，愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園，愛(ài)心樹(shù)的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：看大書(shū)。
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū)，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么？
2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧！
二、理解故事內(nèi)容：背景音樂(lè)。
1、第一段：（教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始）大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)
（1）大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子？
�。�2）大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的？
�。�3）小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里？你感覺(jué)怎么樣？
�。�4）請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
2、講述第二段：大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。
�。�1）小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩？
�。�2）大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣？（很孤單）
�。�3）當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹(shù)要錢的時(shí)候，大樹(shù)是怎么做的？
小男孩很快樂(lè)，你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎？
（4）當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí)，大樹(shù)是怎么做的？
大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝，他還快樂(lè)嗎？
�。�5）當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候，大樹(shù)又是怎么做的？
你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎？
�。�6）現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么？
�。�7）對(duì)，大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干，只剩下了樹(shù)樁，它為什么還快樂(lè)呢？
小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂(lè)，大樹(shù)就是快樂(lè)的。
三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)。
–聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子，那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢？
2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢，讓我們很快樂(lè)！
4、傾聽(tīng)孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？
對(duì)了，只要你們快樂(lè)，爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè)、幸福呢？
幼兒講述，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰(shuí)的媽媽？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的？給爸媽最好的禮物是什么呀？
小結(jié)：對(duì)，只有自己的'事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的？你們真棒！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹�，以情激情的手段�?lái)教學(xué)�！稅�(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫(huà)面，感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)，中間我巧妙設(shè)計(jì)。
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
有次餐后我聽(tīng)到班里有些幼兒在談?wù)�，說(shuō)看到電視里用蛋殼制作的小動(dòng)物很漂亮，有青蛙、企鵝、小兔等等，大家談?wù)摰煤軣崃遥驹碌闹黝}正好是“奇妙的蛋”，所以我想何不滿足幼兒一下，讓他們也來(lái)用蛋殼或完整的蛋來(lái)動(dòng)手做他們喜歡的造型呢？活動(dòng)之前我先讓幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手搜集蛋殼，帶來(lái)煮好的蛋，然后和幼兒一起閱讀了幼兒用書(shū)“好玩的蛋”畫(huà)面，讓他們了解到蛋殼可以變出好多好玩的東西。此外，我還和幼兒一起玩過(guò)“怎樣讓蛋寶寶站立”的游戲，為本次活動(dòng)結(jié)尾時(shí)的蛋蛋秀做了準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術(shù)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師手持魔術(shù)棒，以變魔術(shù)的.形式導(dǎo)入活動(dòng)。（用棒點(diǎn)擊托盤(pán)，讓個(gè)別幼兒上來(lái)看看變出了什么？）
2、 “你們想不想做魔術(shù)師呢？”“那好，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的？用的什么東西變的，好嗎？”
3、幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵(lì)幼兒。
幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。
活動(dòng)反思：
在新《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感，理解和想象，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美感，體驗(yàn)成就感， 本班為大班幼兒，他們已經(jīng)建立起初步的美感，對(duì)于畫(huà)面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫(huà)技能、技巧，對(duì)于各種物體的形態(tài)掌握較好。
大班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。本活動(dòng)運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見(jiàn)的材料，沿著“提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們通過(guò)積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象�；顒�(dòng)由情感激發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問(wèn)題情境中，讓幼兒親歷探究的全過(guò)程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)探索如何頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一支鉛筆，每組兩套試驗(yàn)板（一套在紙板重心和隨意處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長(zhǎng)方形、等腰三角形等規(guī)則的圖形；另一套是沒(méi)有點(diǎn)子圖形。
2、彩色鉛筆、紙盒、油畫(huà)棒、大記號(hào)筆
3、頂?shù)印⑥D(zhuǎn)碗的視屏
4、音樂(lè)：《如在電影中》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看表演，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們看過(guò)雜技表演嗎？都看過(guò)哪些雜技表演？（幼兒回答）
2、師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了雜技表演請(qǐng)你們來(lái)看。
�。◣煼耪n件）老師組織幼兒觀看“頂?shù)印北硌菁啊绊斖雸D片”，激發(fā)幼兒興趣。
3、師：雜技表演好看好看嗎？今天老師也請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)雜技表演，我們來(lái)玩頂紙板。
二、幼兒嘗試頂紙板
1、教師出示兩張紙板，告訴幼兒如何進(jìn)行頂紙板活動(dòng)。（用一個(gè)手指頭頂畫(huà)點(diǎn)的紙板，要求幼兒嘗試頂紙板的各個(gè)點(diǎn)。再頂頂其他地方。接著頂沒(méi)畫(huà)圓點(diǎn)的.紙板，并在能頂起紙板的位置上畫(huà)上圈。
2、幼兒分組動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。討論：你頂?shù)氖鞘裁葱螤畹募埌�，你的手指頂在紙板的那個(gè)點(diǎn)上才能頂起來(lái)。
�。ǚ纸M討論，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)頂紙板的秘密：中心點(diǎn)）
師：頂起紙板的這個(gè)點(diǎn)叫重心點(diǎn)。
3、玩一玩哪種東西最容易頂紙板。
師：小朋友們頂?shù)谜姘簦嫦耠s技小演員，那你們還想不想再表演呀。（師介紹游戲玩法）你們看看，老師給你們準(zhǔn)備了各種頂紙板的工具，請(qǐng)小朋友每樣工具都去試一試，看一看哪樣工具最好頂，輕輕的開(kāi)始吧。
�。ㄓ變簝扇艘唤M或三人一組，嘗試用鉛筆、油畫(huà)棒、紙盒、記號(hào)筆頂紙板。玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么。）
師：玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么？
幼兒討論相互交流經(jīng)驗(yàn)。
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