語(yǔ)文教案5篇[必備]

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、寫字訓(xùn)練。要求把字寫端正，勻稱，寫正確。

　　2、修改句子中的錯(cuò)別字。幫助學(xué)生正確地書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　3、講讀成語(yǔ)。積累語(yǔ)言，積累文化。

　　4、查字典。培養(yǎng)學(xué)生查字典能根據(jù)詞語(yǔ)選擇字義的能力。

　　5、閱讀成語(yǔ)故事《一字之師》。目的是增加閱讀量，擴(kuò)大語(yǔ)言和文化知識(shí)。

　　6、口語(yǔ)交際練習(xí)。目的是激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)和提高口語(yǔ)交際能力。

　　7、習(xí)作：記敘生活中的“第一次······”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：查字典練習(xí)，寫字練習(xí)，口語(yǔ)交際。

　　課時(shí)安排：4課時(shí)。（包括習(xí)作兩課時(shí)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、寫字。

　　1、師指導(dǎo)寫以下幾個(gè)字：

　　幽：豎要寫田格的中線上，而且最高最長(zhǎng)。

　　臂：月字要寫得扁一些寬一些。

　　皆：第一筆是橫。不要丟一撇。

　　2讓學(xué)生寫一寫。

　　3、看看“廬，曛，畏，寇，稻”這幾個(gè)字寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　4、自己寫一寫。同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。

　　二、修改句子中的錯(cuò)別字。

　　1、自己修改。

　　2、全班交流。

　　3、師：注意同音字和形近字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。（以、已，在再，由、尤，）特別是(一、異)要從意義上區(qū)分。

　　三、積累成語(yǔ)。

　　1、讀一讀，講一講。自讀自講。

　　2、集體交流。要說(shuō)出成語(yǔ)的本意和比喻意。例如：落花流水：形容春景衰敗，用來(lái)比喻慘敗、狼狽不堪。

　　3、把成語(yǔ)抄寫在作業(yè)本上。

　　四、查字典。

　　1、讀題。

　　2、獨(dú)立填寫表格，自己確定部首、筆畫、選擇義項(xiàng)。

　　3、集體交流，訂正。（“累”查“田”部，再查６畫，應(yīng)選１。“屏”，尸，６，２。“洽”，“氵”，6,1、）

　　4、師：選擇義項(xiàng)，要據(jù)詞訂義；要符合詞所在的語(yǔ)言環(huán)境。

　　第二課時(shí)

　　一、閱讀成語(yǔ)故事，按要求去做。

　　1、獨(dú)立閱讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典自學(xué)。

　　2、讀故事，說(shuō)說(shuō)故事的主要意思。

　�。�1）兩個(gè)同學(xué)互讀。

　�。�2）集體交流讀。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)故事的`主要意思。（誰(shuí)稱誰(shuí)為師？因?yàn)槭裁捶Q鄭谷為“一字師”？結(jié)果怎樣？）

　�。�4）師：齊己寫了一首《早梅》詩(shī)，請(qǐng)鄭谷看。鄭谷告訴齊己“數(shù)枝”不“一枝”更好。齊己接受了鄭谷的意見，并且稱鄭谷為“一字師”。

　　3、談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這文章的感受。你認(rèn)為齊己和鄭谷是怎樣的人？

　　二、背誦《早梅》

　　1、師指。

　　2、同學(xué)之間互讀。

　　3、指名讀。

　　4、自由練習(xí)背。

　　5、競(jìng)賽背。

　　6、集體背誦。

　　三、學(xué)習(xí)補(bǔ)充資料《推敲》

　　四、作業(yè)：抄寫《早梅》

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)選擇同音中的字。

　　2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)書寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。

　　同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用部首查字典的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用部首查字典？

　　二、查字典游戲。

　　1、丁丁告訴我們說(shuō)：他現(xiàn)在又會(huì)了一種選字的方法，他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”，看共有多少個(gè)lín，你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來(lái)的嗎？（學(xué)生說(shuō)）

　　2、讀詞語(yǔ)“鄰居、樹林、臨時(shí)、淋浴”。

　　3、誰(shuí)能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)你為什么組這個(gè)詞。

　　4、查字典，驗(yàn)證。

　　翻開字典，來(lái)驗(yàn)證一下你組的詞對(duì)不對(duì)？

　　5、學(xué)yǒng。

　�。�1）讀詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語(yǔ)中得y ng都讀三聲。小組之內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)為什么在這個(gè)詞中是這個(gè)字？

　　（2）從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應(yīng)該是哪個(gè)字？并說(shuō)說(shuō)為什么？查字典驗(yàn)證。

　　三、學(xué)寫字。

　　1、仔細(xì)觀察田字格中的字，看這些字中你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫，你想提醒大家注意什么？

　　2、描紅。

　　3、在練習(xí)本上帶拼音寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》中的大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　2、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。

　　3、認(rèn)識(shí)電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　1、出示生字，各種方式讀。

　　2、用生字組詞。

　　二、認(rèn)大寫字母。

　　1、咱們?cè)谟⒄Z(yǔ)中就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大寫字母，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大寫和小寫有什么區(qū)別？

　　2、出示各種大寫字母檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的大寫字母，同位互相檢查。

　　三、學(xué)唱字母歌。

　　1、放課件，學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)背誦。

　　2、學(xué)生唱給同位聽一聽。

　　四、在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。

　　1、同學(xué)們，咱們?cè)谏闲畔⒓夹g(shù)課的時(shí)候，學(xué)會(huì)了輸入字，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在輸字時(shí)有什么特殊的`地方？

　　2、同學(xué)們?cè)阪I盤上邊背字母表，邊找一下�？梢哉f(shuō)給你的同位聽一聽。

　　五、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。

　　1、打開字典，看字典，從字典中找出大寫字母。有一個(gè)同學(xué)告訴咱們：在字典中大寫字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處？

　　2、仔細(xì)觀察字典中的音節(jié)表，看每組有什么相同之處？

　　3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié)，看你發(fā)現(xiàn)什么？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，幫助獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)大寫字母表及音節(jié)表。

　　1、同位互相檢查背誦字母表。

　　2、談一談在觀察音節(jié)表時(shí)有什么收獲？

　　二、學(xué)習(xí)音序查字法。

　　1、上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了音節(jié)表，知道了音節(jié)表中的許多知識(shí)，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下你會(huì)用了沒(méi)有？仔細(xì)觀察45頁(yè)的四幅圖，學(xué)著書上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個(gè)，然后寫下來(lái)，看誰(shuí)查的最快。

　　2、交流查的對(duì)不對(duì)。

　　三、練習(xí)鞏固音序查字法。

　　1、出示課件。

　　w n惜宛挽晚婉碗惋

　　d 抗底抵氐詆砥

　　2、先猜一猜是哪一個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　3、用音序查字法驗(yàn)證。

　　四、查一查，填一填。

　　1、老師這有一個(gè)同學(xué)寫的小作文，他在寫作文時(shí)遇到了幾個(gè)不會(huì)寫的字，你能幫幫他嗎？

　　2、學(xué)生自主查字典。

　　3、全班交流。

　　五、選擇查字法。

　　咱們學(xué)會(huì)了兩種查字典的方法，小組討論一下，遇到什么樣的字，用部首查字法？遇到什么樣的字，用音序查字法？

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在游戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷，常�！钡恼�確書寫和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。

　　2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。

　　3通過(guò)描和寫掌握“楚、獎(jiǎng)、袋、怒“的書寫規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在游戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷，常�！钡恼�確書寫和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。

　　2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。

　　教學(xué)媒體:多媒體。

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)流程

　　一 、揭示課題：

　　師：經(jīng)過(guò)努力小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少語(yǔ)文本領(lǐng)，今天我們又要走進(jìn)“語(yǔ)文快樂(lè)宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現(xiàn)在就跟我來(lái)吧。

　　二、游戲：送小螞蟻回家。

　　看懂題意，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做題的要領(lǐng)。

　�。�可以才用分組比賽的防吧，看哪個(gè)小組接的多。）

　　要求：后一個(gè)詞語(yǔ)以前一個(gè)詞語(yǔ)的末尾的字為開頭，不能諧音。

　　三 、讀一讀，比一比，看誰(shuí)分得清。

　　1出示題目，學(xué)生拼讀，并且讓學(xué)生找找規(guī)律。

　　2交流，加一筆變成另一個(gè)字。

　　四、 鮮花朵朵，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

　　1出示題目，看懂題意。

　　2分組比賽。

　　五、 讀短文，學(xué)當(dāng)講解員。

　　1 讀通、讀懂題意。

　　2 自由讀讀短文。

　　3 讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，魯班還發(fā)明了什么，最好能說(shuō)出過(guò)程。

　　4 出示短文后的兩個(gè)問(wèn)題，并用填空的形式以明確回答的.句型。

　　魯班看見_____________，他找來(lái)____________，做成_______________，發(fā)明了______________。

　　5小組討論，在班中進(jìn)行交流。

　　六、 識(shí)字活動(dòng)。

　　認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)牌上的字，說(shuō)說(shuō)自己還到哪里認(rèn)過(guò)字，評(píng)出“識(shí)字小能手”，以鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字的積極性。

　　七、 描一描，寫一寫。

　　1 觀察四個(gè)字的相同點(diǎn)——“楚、袋”：上下基本相等；“獎(jiǎng)、怒”，上寬下窄。

　　2 教師范寫。

　　3 學(xué)生寫。

　　八、教學(xué)效果反饋

　　學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多”學(xué)生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發(fā)明的物品，我給學(xué)生句型：魯班看見------------，心想：-------------，于是-------------，發(fā)明了---------。學(xué)生照句式說(shuō)還是說(shuō)不清楚，缺乏邏輯。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

　　2、朗讀課文，用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣把場(chǎng)面寫具體的。

　　4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　同學(xué)們，大家都知道我國(guó)的四大古典名著。那么大家讀過(guò)

　　《紅樓夢(mèng)》嗎？

　　你知道《紅樓夢(mèng)》中的哪些人物？你最喜歡哪個(gè)人物？在作品中還有一個(gè)重要人物——?jiǎng)⒗牙�。關(guān)于她還有一則歇后語(yǔ)呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)劉姥姥的一課文。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文

　　自由讀課文，畫出生字新詞。小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。

　　“撐”“揉”“捶”是翹舌音，注意讀準(zhǔn)字音。

　　對(duì)文中出現(xiàn)的不能理解的詞語(yǔ)重點(diǎn)畫一畫。例如：塞馕、促狹鬼。結(jié)合書下注釋理解。

　　2、默讀課文

　　（1）動(dòng)筆畫一畫，文中除了劉姥姥之外，還出現(xiàn)了哪些人物，把人物的名字畫出來(lái)。

　�。�2）小組合作

　�。�3）名匯報(bào)，補(bǔ)充。

　　3、課文是分幾層寫的？每層寫什么？

　　學(xué)生自由讀課文，分層后說(shuō)一說(shuō)。

　　4、學(xué)習(xí)生字

　　指名讀生字，記憶生字，書寫生字，教師指導(dǎo)。

　　三、深入讀課文

　　出示問(wèn)題：課文描寫了不同人物的'笑，請(qǐng)你比較一下他們的笑有什不同？請(qǐng)你從每個(gè)人的笑中，推測(cè)一下人物的性格特點(diǎn)。

　　1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫。

　　教師作適當(dāng)引導(dǎo)。

　　2、先是劉姥姥的一番話，重點(diǎn)是“眾人”的大笑：都出現(xiàn)了那些人物？

　　湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛姨媽、探春、惜春、丫鬟們。他們都是怎樣笑的？

　　3、反復(fù)閱讀眾人的笑，想象一下：他們都具有怎樣的性格特點(diǎn)？

　　4、匯報(bào)，補(bǔ)充。

　　5、在上有什么特點(diǎn)？

　�。ㄋ悸非逦�，語(yǔ)言生動(dòng)，文中人物栩栩如生）

　　四、拓展延伸：

　　1、瀏覽《紅樓夢(mèng)》原著，將劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府讀完整。

　　2、了解劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府和三進(jìn)榮國(guó)府的內(nèi)容。

　　3、討論：通過(guò)走進(jìn)《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》你對(duì)的四大名著有了哪些了解？

　　五、課堂

　　《紅樓夢(mèng)》是一部經(jīng)典著作，里面的人物眾多，你想更多地了解里面的人物嗎？那就去把它讀一讀吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府

　　妙語(yǔ)老劉，老劉……眾人大笑

　　劉姥姥人各有笑

　　笑中有笑

　　妙語(yǔ)雞俊、蛋俊眾人笑（總寫）

　　賈母之笑（特寫）

語(yǔ)文教案 篇5

　　所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲旺盛。經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，他們的自制能力有所提高。他們已認(rèn)識(shí)近兩千漢字，能夠通過(guò)讀書或上網(wǎng)等方法搜集與處理資料，已經(jīng)具備初步的閱讀能力。

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　《驚弓之鳥》是一篇成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候魏國(guó)一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能射下大雁的事。使學(xué)生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因，懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，并進(jìn)行分析、推理，得出正確的判斷，才能將事情做成做好。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了由事及理的.閱讀理解思路，以讀促思，思中生悟，既注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，又尊重學(xué)生的獨(dú)特見解與個(gè)性化體驗(yàn)。在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)課堂的主角，使他們?cè)诿裰髌降鹊姆諊�中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、體會(huì)魏王與更羸在三次對(duì)話中的情感變化，能分角色朗讀課文并復(fù)述課文。

　　3、了解“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思和用法。

　　4、使學(xué)生養(yǎng)成遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“驚弓之鳥”的寓意

　　教學(xué)難點(diǎn):理解更羸判斷推理的過(guò)程。懂得最后一段內(nèi)容采用了總述---分述的寫法。也采用了因果關(guān)系的寫法。（因果倒裝）先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，今天我們還要學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事�！绑@弓之鳥”對(duì)這個(gè)題目你怎樣理解呢？（驚：害怕，驚嚇；弓：弓箭；之：的。指被弓箭嚇怕的鳥或害怕弓箭的鳥）文中是如何寫“驚弓之鳥”這個(gè)故事的呢？下面我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，注意生字的讀音。

　　2、聽老師讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？

　　3、檢查生字的預(yù)習(xí)情況（屏幕出示要求認(rèn)識(shí)的七個(gè)字，指生認(rèn)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“弦”、“慘”的讀音。）。

　　4、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“魏”、“箭”、“試”三個(gè)字。學(xué)生練寫。

　　5、指生再讀課文，做到正確、流利。

　　三、抓人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們，老師根據(jù)這篇文章制作了一個(gè)動(dòng)畫片，今天想請(qǐng)大家?guī)兔�，結(jié)合課文給動(dòng)畫挑挑毛病，提提意見。（學(xué)生們提出三條建議：

　�。�1）應(yīng)該給動(dòng)畫片中人物配上聲音。

　�。�2）更羸拉弦，大雁掉下來(lái)缺少動(dòng)作。

　�。�3）人物如能加上面部表情會(huì)更生動(dòng)）。

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