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人民幣教學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的人民幣教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
人民幣教學(xué)教案1
【課題】
認識人民幣
【教材簡析】
本節(jié)課主要教學(xué)認識1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗，因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這些知識經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過商店購物的情境，引導(dǎo)學(xué)生買東西要用人民幣，又分兩個層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學(xué)生認識。在購物活動中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過換錢進一步加深對人民幣單位間進率的認識。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動，來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認識人民幣”。這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的.。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
新課標指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識并進行解釋與應(yīng)用。要十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外還以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，由易到難，由淺入深，把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
【目標預(yù)設(shè)】
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。
2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校醪秸J識商品的價錢，學(xué)會使用人民幣。
3、體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣及與他人合作成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的能力。
4、使學(xué)生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
【教學(xué)重點、難點】
重點：認識1元以內(nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的進率。 難點：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的能力。
【設(shè)計理念】
數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。
【設(shè)計思路】
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課—聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知—創(chuàng)建購物情景，鞏固新知—總結(jié)延伸。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。
1、播放動畫導(dǎo)入新課。
在一片美麗的小樹林里，小動物們正在開會呢，瞧，大象爺爺來了�！靶游飩儯銈児ぷ鞯暮艹錾�，今天我要好好的獎勵一下大家，你們說說都想要什么？、小猴要桃子、小狗要骨頭、、、、、、小朋友們你們說發(fā)什么好呢？（發(fā)錢）。
同學(xué)們說一說，生活中哪些地方要用到錢？
揭示課題《認識人民幣》
2．板書課題： 認識人民幣
二、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知。
1．認識1元、1角、1分。
�。�1）、自主探究，試著向自己同桌介紹學(xué)具中的人民幣。
�。�2）、找小老師向大家介紹認識人民幣。
�、僬J識壹圓的人民幣：壹圓（1元），圓（元）是人民幣的單們。國徽象征著我們偉大的祖國。愛護人民幣就是熱愛我們偉大的祖國。
�、谡J識壹角的人民幣。知道角也是人民幣的單位。想一想壹圓人民幣和壹角有什么區(qū)別？
�、壅J識壹分的人民幣。
�、苄∨笥褌円辉�、一角、一分有什么不同嗎？
⑶．那么人民幣的單位是什么？ 板書：元、角、分
�、菡J識其它面值的人民幣。
我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認識呢？（投影出示）。
提問：誰來說說你又認識了哪些人民幣？
2、播放動畫：小朋友們，剛才大象給小動物每人發(fā)了一個紅包，小豬得意的說“哈哈，我發(fā)財了，我有這么多錢”。小狗卻傷心的說“嗯，我只有一張”。帶領(lǐng)孩子們一起去看看它們都拿到子多少錢：
�、判」罚�1張壹圓
�、菩∝i：10張壹角
小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小狗和小豬的錢怎么樣啊？
數(shù)一數(shù)，一元和一角怎么樣啊？
（一元=10角，10角就是一元）
�。�3）我們再一起去看看小馬和小猴的紅包吧
小馬也有一元，里面都是5角，你們猜是幾張呢？
小猴也是一元，里面有相同的5張，你們說是幾角？
小結(jié)：你們說他們的錢怎么樣啊？
（4）、小練習(xí)：
1元=()角 2元=( )角
10角=()元40角=()元
3、動畫創(chuàng)設(shè)情境，教孩子們在買東西時同一個價格可以用哪些方法來付錢。
�、判」纺玫藉X后將錢存進了銀行。第一次存了兩張（課件出示），第二次存了三張（課件出示）小狗一共存了多少錢？
⑵小狗拿到錢后來到了產(chǎn)店里看上了棒棒糖，一個棒棒糖伍角錢，請問一下小朋友小豬可以怎么樣付錢呢？用自己桌上人民幣小組同學(xué)在一起擺一擺。匯報給老師。
�、僖粡埼榻�。
②5張壹角。
③兩張貳角，一張壹角。
�、苋龔堃冀牵粡堎E角。
同學(xué)們壹圓等于十角，那一角與分之間又有什么關(guān)系呢？
4、播放動畫《一分錢》。
5、活動：小小文具店。
三、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知。
1小猴利用錢開了一間文具店，你們看這兒貨架上有許多物品，你們想買嗎？可是缺一個營業(yè)員，誰愿意來當(dāng)？
2．提問：在買東西之前，你們應(yīng)該怎樣做才是一個文明小顧客
人民幣教學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握元角分之間的進率：1元=10角,1角=10分。
2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識、應(yīng)用意識及觀察、比較、用多種方法解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、教育學(xué)生愛護人民幣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣應(yīng)用于生活實際的意識。
教學(xué)重點：認識人民幣的單位是元、角、分，以及元、角、分之間的進率。教學(xué)難點：元、角、分之間的十進關(guān)系．
教學(xué)準備：各種面值人民幣、課件
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境
1、出示儲蓄罐：同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們看,這是什么?
2、看到它，你馬上會想到什么？你們都有儲蓄罐嗎？春節(jié)一過，你們的儲蓄管里是不是又多了些壓歲錢，你打算用這些錢干什么？
3、大家看，這個小朋友用自己的零用錢在干什么？還有很多災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子不能上學(xué)。這個小朋友和你們一樣，是個多么有愛心的孩子啊！
4、剛才我們說了半天錢，錢在我們國家叫什么？ 板書：人民幣
5、日常生活中，你還知道有哪些地方要用到人民幣？看來，人民幣在我們的生活中有著重要的作用，這節(jié)課我們就來一起認識人民幣，好嗎？ 板書：認識人民幣
二、合作交流探究新知
1、認識人民幣，師：咱們每組的桌子上都放了一個袋子，你們輕輕地把里面的`人民幣都拿出來，倒在桌子上,把你認識的人民幣和你們組里的同學(xué)說一說。然后想一想，你是根據(jù)什么認識它的？
2、口袋里的人民幣你們都認識嗎？有沒有不認識的?那誰愿意拿著你認識的任意一張人民幣上來，告訴大家它是多少錢？你是怎樣認識它的？
3、生匯報 。
4、剛才這幾個同學(xué)都能結(jié)合平時生活經(jīng)驗，從人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、大小來辨認，你們真是太棒了！
5、咱們快來看，這張人民幣是多少？背面的圖案是什么？
師：國徽代表咱們國家，愛護人民幣就是熱愛我們的祖國，所以我們應(yīng)該……
6、出示50元、100元，這些大額人民幣你們認識嗎？
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是了不起，這么多的人民幣你們都認識。（演示課件）
�。ǘ┱矸诸�
1、現(xiàn)在我們再來看一看桌子上的人民幣，這樣擺放是不是很亂呀，你們能不能整理一下分類擺放呢？喜歡用什么方法就用什么方法，小組的同學(xué)可以合作。
2、匯報：
師：現(xiàn)在哪個小組愿意以上來匯報你們是怎樣分的？
�、偌埖能浻� ②單位③顏色 ④紙的大小
師：你們真有數(shù)學(xué)眼光，都能用不同的方法把這些人民幣整理好，老師覺得你們真是又會動手又會動腦，這樣下去你們會更聰明的。
剛才，你們有的小組是把這些人民幣按元、角、分來分類整理的，這種方法也可以說是
按人民幣的單位來分的，人民幣的單位是什么呀？板書：元、角、分
3、以元為單位的人民幣有哪些？我們來看看（播放課件）我么起來認一認以角為單位的┉以分為單位的┉
�。ㄈ┰�、角、分之間的關(guān)系
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)別看你們年齡小，你們的本領(lǐng)可真高，那你們能幫我解決一個難題嗎？
1、現(xiàn)在誰愿意把我這一元錢給換成以角為單位的錢，幫老師這個忙？
�。�10個1角；2個5角；5個2角┉┉）
2、通過換錢你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：1元=10角（齊讀）
3、這就是元與角之間的關(guān)系，角與分之間有什么關(guān)系呢？你們想知道嗎？趕緊參加換錢的游戲，聽要求：六個人一組，組長拿出一角錢，其他同學(xué)用分幣和他交換，看哪組方法多。
4、說說你們是怎么換的？通過這回你們之間換錢，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：1角=10分（讀）
四、鞏固應(yīng)用
1、前面我們掌握了人民幣的知識，那你們會用它買東西嗎？誰自己用錢買過東西？（生介紹）你們這么棒，我可要考一考大家�？�，這有幾件你們喜歡的商品，誰來讀一讀它們的價錢分別是多少？
2、如果你有10元錢你打算買什么？怎么買？
�、偃绻阆牒觅I什么就準備好錢。
�、谡l愿意把你買的東西怎樣付錢跟大家說一說？
�、圪I這樣?xùn)|西還可以怎樣付錢？
�、芤�10元我應(yīng)找你多少錢？
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
人民幣教學(xué)教案3
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級下冊第46～49頁。
[教學(xué)目標]
1.認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2.通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3.使學(xué)生從小懂得，要合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。
[教學(xué)重點]
使學(xué)生能清晰地識別全套人民幣。
[教學(xué)難點]
掌握元、角、分之間的關(guān)系，懂得兌換人民幣。
[教學(xué)準備]
多媒體課件，模擬人民幣的卡片，玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天是小東7歲的生日，媽媽要帶小東乘車去買生日蛋糕和禮物，小東說： “媽媽，我長大了，能讓我自己試試嗎?”于是媽媽把錢交給小東，由小東自己買車票、買蛋糕和禮物，你們看小東多高興啊!(教師邊講邊用電腦演示小東買東西的畫面)。
師：小朋友們，買東西要用什么付款呀?你知道我們國家的錢叫什么嗎?
師：對，我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認識人民幣(板書：認識人民幣)。
二、探究新知
1.認識人民幣。
(1)認識人民幣的單位。
師：小朋友們都見過什么面值的人民幣呢?
學(xué)生邊說教師邊板書。(電腦出示全套人民幣)
師：元、角、分就是人民幣的常用單位。
(2)認識不同面值的人民幣。
師(出示1元人民幣)：誰認識這張人民幣?你能給大家介紹一下這張人民幣嗎?
師：在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們不能在人民幣上隨意涂寫，愛護人民幣就是熱愛我們偉大的祖國。
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流評價。
(3)歸納整理。
師：請把學(xué)具人民幣都拿出來，你能把人民幣分類嗎?
學(xué)生介紹分類的標準。
2.人民幣兌換。
教師拿出一張1元的紙幣，問：你能拿出和我同樣多的人民幣嗎?
有的學(xué)生拿出了1個1元的硬幣，有的拿出2張 5角的紙幣，有的拿出2個5角的'硬幣，有的拿出5張2角的紙幣，有的拿出10張1角的紙幣，有的拿出 10個1角的硬幣，等等。
師：為什么2張5角和1元一樣多呢?
生：因為2張5角合起來就是10角，10角就等于1元。
師：可見，l元就等于10角。(板書：1元=10角)
用同樣的方法得出1角=l0分。
三、鞏固練習(xí)
1.電腦出示有關(guān)人民幣兌換的習(xí)題。
2.電腦出示一系列學(xué)習(xí)用品，并標明價格，問： 1元錢能買什么?
3.游戲：我當(dāng)小小售貨員。模擬小朋友在日常生活中買東西的情景�；氐叫〗M后互相評價交流。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?而且我們還陪著小明度過了快樂的生日。媽媽給小明的錢并沒有全部花完，大家看，小明是怎么做的呢? (出示課件)進行不亂花錢、勤儉節(jié)約的思想教育。
人民幣教學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第49頁，例3、例4。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過探究、合作學(xué)習(xí)，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系，能進行正確的換算。知道1角=10分。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動與他人交流合作的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、學(xué)生逐步地把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐，合理支配自己的零用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：以元為單位的各種面值人民幣之間的正確換算。
教學(xué)難點：合理靈活地使用人民幣。
設(shè)計思路：
這節(jié)課是《人民幣認識》的第二節(jié)課，加上學(xué)生一定的生活經(jīng)驗，本課的整體思路是能放的盡量放。做到學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的教師決不提示，學(xué)生自己能解決的教師絕不引導(dǎo)，學(xué)生自己能學(xué)會的教師決不示范，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，取得更好的學(xué)習(xí)效果。課堂上，給學(xué)生足夠的時間和空間，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，努力營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實際問題。教師為學(xué)生提供充分的實踐活動的機會，在活動中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，盡量體現(xiàn)新課標的教學(xué)理念。
教學(xué)過程：
一、知識回顧，鋪墊準備。
1、師：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對人民幣已經(jīng)有了一些初步的認識，你能把上節(jié)課所學(xué)到的知識向大家匯報一下嗎？
2、辨認不同面值的人民幣。
課件出示，學(xué)生回答。
教師對學(xué)生的回答給予及時評價和補充。
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、師；大家知道無人售票車嗎？在無人售票車里怎樣付車費？（學(xué)生如果知道，就讓學(xué)生講；不知道，老師講：無人售票車要求乘客預(yù)先準備好硬幣，放到指定的箱子里。）
學(xué)生明白生活中有時必須把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣，否則會碰到一些麻煩。
2、師：今天我們首先就來解決這個問題，學(xué)習(xí)不同面值人民幣之間的兌換。
三、合作探究，兌錢成功。
1、首次合作，初步探究。
A、電腦出示：
一張2元可以換 張1元
一張5元可以換 張1元
一張10元可以換 張1元
B、同桌合作討論，并互相交換相應(yīng)的人民幣。（如條件有限，沒有準備足夠的人民幣，可讓學(xué)生用紙片代替一下。）
C、抽兩個小組匯報討論結(jié)果，大家進行評價。
D、口頭兌換。如，一個同學(xué)說：我給你2元，另一個同學(xué)說：我給你1元、1元、共兩張一元，同時結(jié)合手勢進行。
2、再次合作，體驗成功。
A、師：大家觀察，剛才的3道題有什么共同特點？（都是換成一元面值的人民幣。）
B、師：生活中換錢時都是換成一元的嗎？
在學(xué)生的回答中，得知生活中換錢并不是都換成1元的，有時需要換成2元、5元、10元等。
師：誰能編幾題較大面額人民幣之間的換算題目。
學(xué)生如有困難，教師適當(dāng)引導(dǎo)。如：一張20元可以換 張10元。
C、學(xué)生編題，教師有選擇的板書。例：
一張50元可以換 張10元
一張100元可以換 張10元
一張100元可以換 張50元
一張100元可以換 張20元
……
D、四人小組或同桌討論以上問題。
E、意見匯總，說說是怎樣思考的.。
課間休息，聽一段音樂。
四、前后聯(lián)系，學(xué)習(xí)例4。
1、師：我們已經(jīng)知道1元=10角，大家知道1角=（ ）分嗎？
學(xué)生回答后，課件演示。板書：1角=10分。
2、師：把1元=10角，1角=10分進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師說明：隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，現(xiàn)在生活中，1分、2分、5分的人民幣已經(jīng)用得很少了，以元為單位的人民幣用得最多。
五、購物活動，體驗生活。
1、課件出示一些文具的價格：練習(xí)簿1元；卷筆刀2元、文具盒10元、鋼筆5元。
師：如果爸爸給你10元錢買上面這些文具，你會怎樣買？
學(xué)生討論，教師觀察、傾聽、指導(dǎo)。
2、匯報。
師：誰來告訴大家，你的10元錢買了什么？
學(xué)生匯報，并說說你為什么要這樣買？大家評價，隨時鼓勵。
師：錢可以買很多東西，但小朋友平時能亂花錢嗎？
�。ń逃龑W(xué)生要節(jié)約用錢、合理用錢。）
六、課堂總結(jié)，課后延伸。
師：學(xué)習(xí)了今天的知識，你有什么收獲？想對大家說些什么？
生：……
師：我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，成為生活的主人，在生活中學(xué)到更多的本領(lǐng)。
要求：和爸爸媽媽一起購物，并觀察一些商品的價格。
人民幣教學(xué)教案5
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。
2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學(xué)的知識。
活動準備：
和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。
A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）
B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）
C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的.人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒有硬幣。）
D、最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）
2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。教師提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結(jié)果：
A、如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）
B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？
C、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）
D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習(xí)一下）
3、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運用人民幣兌換的知識。
A、指定9個小朋友當(dāng)"售貨員"，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當(dāng)"顧客"，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。
B、老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要算一算帳。
C、在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學(xué)的兌換知識。
4、游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。
A、先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？
B、老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點和存在的問題。
C、結(jié)束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。我們學(xué)到的知識要會運用才是真的學(xué)會了。
點評：
1、人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品，幼兒對它比較感興趣；隨著年齡的增加，幼兒有了獨自購物的機會，應(yīng)該了解一些人民幣簡單的兌換知識；因此選擇這個內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的需要。
2、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認識人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識；教師注意讓幼兒互相交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)，而不是直接講解灌輸，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。
3、采用由簡到難、循序漸進的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系，并讓每個幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關(guān)系。
4、教師設(shè)計的"買賣玩具"小游戲，為幼兒提供了練習(xí)人民幣兌換的情境和機會，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運用學(xué)到的知識。
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運用單位的。
人民幣教學(xué)教案6
學(xué)習(xí)目標：
1、 知識目標：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以內(nèi)的人民幣，
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標：在購物活動中，初步認識商品的價錢，學(xué)會簡單的`購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又�，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認識常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進關(guān)系。
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單計算。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
板書課題：認識人民幣
二、借助經(jīng)驗，交流介紹
1、學(xué)生介紹認識的人民幣。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用
1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
3、書本1元， 1元可以怎么付？學(xué)生在桌上擺出多種付法，然后交流，引出1元=10角，學(xué)生一起數(shù)出1元，1角……9角，1元
4、火柴1角，引出 1角=10分
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價錢，再根據(jù)商品價錢擺出錢幣。
四、模擬購物，體驗升華
學(xué)生拿好一元人民幣，進入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購物表演。
五、交流收獲，自我感悟
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗：要愛護人民幣、節(jié)約用錢！
人民幣教學(xué)教案7
[教學(xué)內(nèi)容]精打細算（第2-3頁）
[教學(xué)目標]
1：理解小數(shù)除法的意義。
2：掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。
[教學(xué)重點] 小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。
[教學(xué)難點] 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？
2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：
11.5÷5 12.6÷6
引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。（被 除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)）
師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。
二、探索新知，解決問題
1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且
嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。
2、學(xué)生交流討論，老師巡視指導(dǎo)。
3、請小組選派代表匯報討論結(jié)果，指名學(xué)生板演。
4、老師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認為哪個方法比較簡便實用？ 學(xué)生可能會將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進行計算，老師應(yīng)追問：為什么要化成115角進行計算？讓學(xué)生進一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的思想和方法。也可能有學(xué)生直接運用豎式進行計算，老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說出自己的想法，引導(dǎo)出“商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。
5、理解算理：師生共同探究“商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。先讓學(xué)生說出自己的觀點，再進行引導(dǎo)。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫成以元為單位的小數(shù)時，3應(yīng)該寫在十分位上，因而小數(shù)點在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；或個位上的1是10個十分之一，加上十分位上的5，總共是15個十分之一，平均分成5份，每份是3個十分之一，因而小數(shù)點應(yīng)在3的前面。教師視學(xué)生回答角度進行引導(dǎo)闡釋。
6、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法； 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
7、學(xué)生嘗試計算乙商店牛奶價格，注意商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、完成教材第3頁練一練第1題。
2、我是小小神算手。
20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31
引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
3、完成教材第3頁練一練第4題。
四、總結(jié)：今天你有什么收獲呢？小數(shù)除法在豎式計算中有什么要注意的？
[板書設(shè)計]
精打細算
甲商店：11.5元=115角 11.5÷5=2.3（元）
乙商店：12.9元÷6=2.15（元）
商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
[教學(xué)反思]
第二節(jié) 打掃衛(wèi)生
[教學(xué)內(nèi)容] 打掃衛(wèi)生（第4~6頁）
[教學(xué)目標]
1、通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。
2、利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
3、正確掌握已學(xué)過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。
[教學(xué)重點] 除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的.小數(shù)除法的計算方法。
[教學(xué)難點] 除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示情境主題圖：
開學(xué)了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題？怎樣計算？
引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨立計算：18.6÷6 24÷4
計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。
二、對比中探索，交流中生成
師：復(fù)習(xí)題中的兩道問題同學(xué)們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動，你還會不會計算呢？
教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26.
1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。
請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、獨立思考，嘗試解決。
師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算18.9÷6
3、討論交流，異中求同。
�。�1）在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。
（2）展示匯報。（可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法）
�。�3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個 共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就 是3.15元。
4、應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。
豎式計算26÷4
（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
�。�2）嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？
2、錯題診所。
209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7
3、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計算。 32÷8 12÷25 2.45÷3
4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時飛行11千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米？
[課堂總結(jié)]本節(jié)課你有哪些收獲？
[板書設(shè)計]
打掃衛(wèi)生
商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。
[教學(xué)反思]
人民幣教學(xué)教案8
教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容為認識1元及1元以下的人民幣，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點。
學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，促使學(xué)生主動探究。
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第46~48頁。
教學(xué)目標：
1．認識不同面值的人民幣，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進率： 1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：認識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點：元與角之間的進率：1元=10角。
課前準備：每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實物：各種文具。
教學(xué)過程：
一、引入階段
1、師出示玩具豬問同學(xué)們：瞧，老師今天帶來了什么？（學(xué)生答玩具豬）.猜一猜它是用多少錢買來的（點幾名學(xué)生猜）師鼓勵：同學(xué)們都猜得很好！
2、師提問：那么日常生活中哪些地方要用到錢呢？（點幾名學(xué)生說）師鼓勵：同學(xué)們觀察真仔細。
3、下面我們一起來看一看錄像，師出示“乘坐公交車時投幣及小朋友在超市買東西”課件讓學(xué)生看：
師提問：你們都看到了些什么？（學(xué)生答）有坐過公交車和到超市去買過東西嗎？一定有，那么你們買東西的錢從哪兒來的呢？（學(xué)生說爸媽給的、壓歲錢存的等）
4、師提問：零花錢除了可以用來買自己想要的東西以外，還可以用來干什么？（點名學(xué)生答）學(xué)生想不出，師提醒前年汶川地震你們把你們的錢拿來干什么了？（學(xué)生答獻愛心），這時師出示小朋友存零花錢課件.
教育學(xué)生養(yǎng)成存錢的良好習(xí)慣，告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢的道理，別人有需要幫助時可獻出自己的一份愛心。
5、師問：說到錢，有誰知道我們國家的錢叫什么名字？（學(xué)生答人民幣）師鼓勵：同學(xué)們說得真棒，今天我們大家一起來認識人民幣，
師板書課題“認識人民幣”
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認識人民幣
1．認一認，說一說。
師：老師給大家準備了很多人民幣，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。 (小組活動，初步認識人民幣)
匯報認識情況。
2．再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。 小結(jié)認識方法
師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認人民幣 搶答反饋小組活動的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！ 課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4．分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?
師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。
5．匯報交流。
師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!
師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?
師：同學(xué)們整理得都不錯！不過同學(xué)們要注意，人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的.健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認識教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師(小結(jié))：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎?
生：買過。
師：會買東西嗎?
生：會。
8．猜一猜，擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格
(學(xué)生活動，擺價格)
師：誰來說說你是怎樣擺的?
生匯報交流。
師：你們真聰明，都擺對了，1個2角和2個1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個轉(zhuǎn)筆刀是5角錢，請每組的2號選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價格。(學(xué)生活動)
課件演示，激發(fā)興趣
(3)出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會怎么付錢？（展示不同的拿法。） 師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？
老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角，齊讀。)
9．合作交流—換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時需要整錢，有時需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準確的進行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
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