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面積單位間的進(jìn)率教案（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的面積單位間的進(jìn)率教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
面積單位間的進(jìn)率教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.在議論、探索、推測(cè)的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積單位之間進(jìn)率的過(guò)程。
2.知道面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3.在小組合作解決問(wèn)題的活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解并掌握面積單位間的進(jìn)率
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備邊長(zhǎng)1厘米、1分米的兩個(gè)正方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。
2.讓學(xué)生說(shuō)出每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。教師板書出來(lái)：1米=10分米、1分米=10厘米。
教師：我們知道每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10，那么每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位間的進(jìn)率。（板書課題：面積單位間的進(jìn)率）
二、新授
1.教師出示一個(gè)1分米的正方形，讓學(xué)生拿出1分米的正方形，先用分米做單位量一量它的邊長(zhǎng)，說(shuō)出它的面積是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做單位，邊長(zhǎng)是多少厘米，面積又是多少平方厘米。學(xué)生回答后教師板書：1平方分米、1平方厘米，并指出：這個(gè)正方形是以厘米做單位就是100平方厘米，以分米做單位就是1平方分米。從而得出：1平方分米=100平方厘米。
接著讓學(xué)生左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方厘米的小正方形，看看兩個(gè)單位的實(shí)際大小，想一想1平方分米里含有多少個(gè)平方厘米。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣推算的。）
2.教師出示邊長(zhǎng)1米的正方形，用上面的方法教學(xué)1平方米=100平方分米。
3.總結(jié)面積單位間的`進(jìn)率。
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
那么，你們知道每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少嗎？
教師板書：進(jìn)率100。
4.比較長(zhǎng)度單位和面積單位。
讓學(xué)生回答下面兩個(gè)問(wèn)題：
（1）每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？
�。�2）每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步明確：長(zhǎng)度單位的大小可以用線段來(lái)表示，而面積單位的大小可以用正方形的面積來(lái)表示，1平方分米的正方形里可以擺放100個(gè)1平方厘米的小正方形，所以每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10，每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。）
三、練一練
1.第一題：填空。此題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
2.第二題：此題是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí)，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。
3.第三題：此題讓學(xué)生不擺，只算。
板書設(shè)計(jì)：
面積單位間的進(jìn)率
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
面積單位間的進(jìn)率教案 2
一、說(shuō)教材
本課的教學(xué)內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第82、83頁(yè)，是在學(xué)生已經(jīng)建立了面積的概念、知道了面積單位和掌握了正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，探究常用面積單位之間的進(jìn)率，是進(jìn)行單位換算的必備條件，也是為今后探索體積單位間的進(jìn)率打基礎(chǔ)。
2、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段《空間與圖形》的具體目標(biāo)要求，我制定本課的三個(gè)目標(biāo)：
�。�1）進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握常用面積單位間單位的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)單換算。
�。�2）通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、推理問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握常用面積單位間的進(jìn)率。
4、教學(xué)難點(diǎn)：面積單位間進(jìn)率及其與長(zhǎng)度單位間進(jìn)率的區(qū)別。
二、說(shuō)教法
這是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言，是比較抽象的�；谛抡n程“教師的教不再是‘給學(xué)生一份知識(shí)的行囊’，而是為學(xué)生搭建探索知識(shí)的平臺(tái)”的理念，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我主要采用互動(dòng)、合作探究的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式，自由地、開(kāi)放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造新知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)面積單位間進(jìn)率的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)到對(duì)終身發(fā)展長(zhǎng)久起作用的觀察、比較、分析、概括的數(shù)學(xué)思想和方法。
三、說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：復(fù)習(xí)已學(xué)單位間的進(jìn)率，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“面積單位間進(jìn)率”數(shù)學(xué)知識(shí)，變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為積極主動(dòng)探索知識(shí)，與同學(xué)合作交流，親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈。通過(guò)師生、生生互動(dòng)、探究合作等活動(dòng)完善自己的想法，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引新。
1、同學(xué)們還記得數(shù)位順序表嗎？
……萬(wàn)千百十個(gè)
（1）誰(shuí)和誰(shuí)是相鄰的數(shù)位？
�。�2）相鄰的兩個(gè)數(shù)位的進(jìn)率是多少？
2、在我們學(xué)過(guò)的單位里，有沒(méi)有鄰居？它們的進(jìn)率是多少？
學(xué)生邊回答、教師邊板書
時(shí)分秒
米分米厘米毫米
噸千克克
平方米平方分米平方厘米
師：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位間的進(jìn)率。板書課題
�。ㄔ趶�(fù)習(xí)已學(xué)單位進(jìn)率的基礎(chǔ)上引出課題，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入銜接自然，這樣也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)新課后正確區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位間的進(jìn)率）
“看看課題，你想在這節(jié)課里學(xué)到什么知識(shí)？”
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、探索平方分米和平方厘米之間的`進(jìn)率。
�。�1）出示一個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形
這是一個(gè)……？要想知道這個(gè)正方形的面積，該怎么辦？
指名答
�。�2）請(qǐng)同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的正方形卡紙和直尺，大家一起尋找答案。同桌二人合作，測(cè)一測(cè)、算一算，這張卡紙的面積是多少？然后回報(bào)結(jié)果。
有的學(xué)生測(cè)得卡紙的邊長(zhǎng)是1分米，算出其面積是1平方分米；有的學(xué)生用厘米做單位測(cè)得卡紙的邊長(zhǎng)是1厘米，算出其面積是100平方厘米。根據(jù)大家的測(cè)量計(jì)算結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
以小組為單位討論，匯報(bào)交流，得出
結(jié)論：1平方分米=100平方厘米。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書：
1分米×1分米=1平方分米
10厘米×10厘米=100平方厘米
即平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率是100。鼓勵(lì)學(xué)生的各種想法。
�。ā敖處熤皇钦n堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者�！币陨檄h(huán)節(jié)重在以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，采取小組合作交流的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。）
2、探究平方米和平方分米間的進(jìn)率
同學(xué)們已經(jīng)掌握了平方分米和平方厘米間的進(jìn)率是100，請(qǐng)猜想平方米和平方分米間的進(jìn)率是多少？
有學(xué)生會(huì)猜到1平方米=100平方分米，因?yàn)?平方分米=100平方厘米，所以平方米和平方分米間的進(jìn)率也是100。
只是猜想不一定正確，有什么依據(jù)來(lái)說(shuō)明1平方米=100平方分米？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)寫出的板書內(nèi)容，獨(dú)立思考。如有困難可與同桌商量請(qǐng)求幫助。
�。ㄒ�?yàn)橛辛似椒椒置缀推椒嚼迕椎倪M(jìn)率的動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的經(jīng)歷，學(xué)生很快就能想到平方米和平方分米間的進(jìn)率就是100。與同學(xué)商量的目的是使自己的說(shuō)理達(dá)到條理性和完整性。）
學(xué)生匯報(bào)，教師邊板書：1米×1米=1平方米
10分米×10分米=100平方分米
100厘米×100厘米=10000平方厘米
即平方米和平方分米之間的進(jìn)率是100。
教師抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生：小小年紀(jì)的你們就能用尋找證據(jù)的方法來(lái)證實(shí)某一種想法是否正確，這種數(shù)學(xué)思想在科學(xué)探索的道路上用得很多，但愿你們將來(lái)成為一名對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
3、歸納總結(jié)：
認(rèn)真觀察板書內(nèi)容，你想說(shuō)什么？
讓學(xué)生暢所欲言：1米=10分米，那么1平方米=100平方分米；1分米=10厘米，那么1平方分米=100平方厘米；相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10，對(duì)應(yīng)的相鄰的面積單位間的進(jìn)率就是100；還發(fā)現(xiàn)1米=100厘米，那么1平方米=10000平方厘米…
（讓學(xué)生觀察有條理的板書內(nèi)容，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，疏通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，很好地突出了本課的重點(diǎn)；同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、分析問(wèn)題的能力，對(duì)知識(shí)的理解得到進(jìn)一步升華，也就是新知識(shí)的“再創(chuàng)造”的具體體現(xiàn)。）
�。ㄈ╈柟踢\(yùn)用
1、5平方米=（ ）平方分米
5米=（ ）分米
30平方米=（ ）平方厘米
600平方分米=（ ）平方米
800平方厘米=（ ）平方分米
800厘米=（ ）分米
2、我是小法官
1平方米比1米大。（ ）
50平方分米=5平方米（ ）
每相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是100。（ ）
邊長(zhǎng)是2分米的正方形，面積是8平方分米。（ ）
3、一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)30分米，寬比長(zhǎng)少10分米，這個(gè)花池的面積是多少平方分米？如果每平方米可種6棵荷花，這個(gè)花池一共可以種多少棵荷花？
面積單位間的進(jìn)率教案 3
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較抽象概括判斷推理能力及空間觀念。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生生生合作的學(xué)習(xí)精神，樂(lè)于助人的集體精神。
說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。
說(shuō)教具：
有關(guān)的掛圖、邊長(zhǎng)為一分米和10厘米的正方形。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，猜想導(dǎo)入。
出示練習(xí)：1米=（ ）分米1分米=（ ）厘米
我們學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（ ）。
這幾個(gè)問(wèn)題都是學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了的`，練習(xí)這幾道題，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也激起了他們的`興趣．學(xué)生們都摩拳擦掌，準(zhǔn)備新的挑戰(zhàn)。
二、自主探討發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、（1）出示邊長(zhǎng)為1分米和邊長(zhǎng)為10厘米的兩個(gè)正方形讓學(xué)生觀察，通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)正方形有什么關(guān)系？它們的面積相等嗎？
�。�2）學(xué)生通過(guò)觀察和討論發(fā)現(xiàn)，邊長(zhǎng)1分米和邊長(zhǎng)10厘米的正方形其實(shí)是同一個(gè)圖形，只不過(guò)邊長(zhǎng)用不同單位表示而已。由于邊長(zhǎng)1分米的正方形面積是1平方分米，邊長(zhǎng)10厘米的正方形面積是100平方厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。
2、讓學(xué)生按上面的方法說(shuō)一說(shuō)1平方米=（ ）平方分米。
讓學(xué)生記憶面積單位的進(jìn)率，反復(fù)讀幾遍，并能默寫下來(lái)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法探討面積單位間的進(jìn)率。
三、激發(fā)欲望，鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成教材71頁(yè)做一做第一題和73頁(yè)第一題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)推理過(guò)程。
2、1平方米=（ ）平方分米3平方米=（ ）平方分米
3、1平方分米(=平方厘米12平方分米=（ ）平方厘米
4、100平方分米=（ ）平方米400平方分米=（ ）平方米100平方厘米=（ ）平方分米900平方厘米（ ）平方分米
板書設(shè)計(jì)
面積單位間的進(jìn)率
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
面積單位間的進(jìn)率教案 4
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小；掌握面積單位間的進(jìn)率。
2、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。
說(shuō)學(xué)具、教具準(zhǔn)備：
教師要準(zhǔn)備好面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫出邊長(zhǎng)是1厘米的正方形小格，學(xué)生準(zhǔn)備邊長(zhǎng)1米、1分米、1厘米的正方形若干個(gè)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。
2、讓學(xué)生說(shuō)出每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。
�。ń處煱鍟�1米=10分米、 1分米=10厘米。）
3、 常用的面積單位有哪些？
（常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米）
教師：我們知道每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10，那么每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位間的進(jìn)率。（板書課題：面積單位間的進(jìn)率）
二、自主探索，研究新知
1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米
教師出示一個(gè)1分米的正方形，讓學(xué)生拿出1分米的`正方形。
師：它的邊長(zhǎng)是1分米，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少？
生：邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米).
師：如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）。
師：請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個(gè)，豎排每排擺10個(gè)，一共可以擺10×10=100個(gè)，所以這個(gè)1平方分米的正方形的面積是100平方厘米。
生2：我們用直尺去量1平方分米的正方形的邊，邊長(zhǎng)正好是10厘米，所以它的面積就是10×10=100（平方厘米）。
生3：老師告訴了我們這個(gè)正方形邊長(zhǎng)是1分米，1分米=10厘米，這個(gè)1平方分米的正方形面積是10×10=100（平方厘米）。
師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來(lái)計(jì)算。同學(xué)們真聰明。但不管用什么方法，這個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是 ……
生：100平方厘米。
師：同一個(gè)正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。
生：1平方分米=100平方厘米。（板書）
接著讓學(xué)生左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方厘米的小正方形，看看兩個(gè)單位的實(shí)際大小，想一想1平方分米里含有多少個(gè)平方厘米。
2、遷移類推，理解進(jìn)率。
師：從上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們知道了1平方分米=100平方厘米，那么同學(xué)們?cè)傧胍幌耄?平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系呢？（學(xué)生獨(dú)立思考、討論，從上面的試驗(yàn)中選擇一種最合適的方法，來(lái)加以說(shuō)明）
學(xué)生匯報(bào)：邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米．而1米＝10分米，所以這個(gè)1平方米的正方形面積就是10×10=100（平方分米）
師：通過(guò)討論使學(xué)生知道了1平方米=100平方分米。（板書）
3、總結(jié)概括，掌握進(jìn)率
師：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
那么每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？
生：每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。（在課題后板書100）
三、應(yīng)用拓展，鞏固進(jìn)率。
師：我們了解了1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，又知道了每相鄰兩個(gè)面積單位的進(jìn)率是100。下面用我們學(xué)到的知識(shí)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、出示例3：一塊正方形水泥磚，磚面的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）匯報(bào)個(gè)人的推想過(guò)程。（1平方分米是100平方厘米，25平方分米就是25個(gè)100平方厘米，所以25平方分米=2500平方厘米）
2、做一做：（學(xué)生說(shuō)出推想過(guò)程）
3平方分米=（ ）平方厘米
16平方米=（ ）平方分米
3、小結(jié)：以上幾道題都是高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù)．這樣的題首先想到進(jìn)率，(相鄰兩個(gè)面積單位的進(jìn)率是100)有幾個(gè)高級(jí)單位的數(shù)就有幾個(gè)100
四、綜合訓(xùn)練
1、練習(xí)三十的第1題（提醒學(xué)生先看清楚是長(zhǎng)度單位間的換算還是面積單位間的換算，然后再做）。
2、練習(xí)三十的第2、3題。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）
練習(xí)三十的第4題。
第一、二問(wèn)學(xué)生獨(dú)立完成。
第三問(wèn)要求學(xué)生說(shuō)出思路，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。
五、課堂小結(jié)
結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)，進(jìn)行小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì) ：
面積單位間的進(jìn)率（100）
1平方分米=100平方厘米 例3：（略）
1平方米=100平方分米 25平方分米=2500平方厘米
面積單位間的進(jìn)率教案 5
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力。
3、培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識(shí)。滲透變與不變的辨證唯物主義思想。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握面積單位間的進(jìn)率。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
理解并掌握面積單位間的進(jìn)率。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1、常用的長(zhǎng)度單位有哪些？這些單位間的進(jìn)率是多少？
2、常用的面積單位有哪些？這些單位間的進(jìn)率又是多少呢？
3、今天這節(jié)課我們就來(lái)研究面積單位間的進(jìn)率（板書課題）
二、新授。
1、研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系。
（1）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1。出示自學(xué)提綱：
A、邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少？
B、邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少？
C、1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大？為什么？
�。�2）學(xué)生分組匯報(bào)。教師演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率1”。
因?yàn)?分米＝10厘米，所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形。
1分米×1分米＝1（平方分米）
10厘米×10厘米＝100（平方厘米）
�。�3）1平方分米＝100平方厘米（板書）
2、推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系。
（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系？
用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢？
�。▽W(xué)生分組討論，匯報(bào)）
�。�2）（演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率2”）
邊長(zhǎng)是1米的正方形的.面積是1平方米。而1米＝10分米，所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，即100個(gè)面積為1平方分米的`正方形。所以1平方米＝100平方分米（板書）
�。�3）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？
3、小結(jié)：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空。
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米
2、判斷。
（1）面積單位比長(zhǎng)度單位大。 （ ）
�。�2）4平方米＝40平方分米
（ ）
�。�3）50平方米和50米一樣大
�。� ）
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少？
五、課后作業(yè)。
1、3平方米＝（ ）平方分米 5平方分米＝（ ）平方厘米
15平方米＝（ ）平方分米 26平方分米＝（ ）平方厘米
2、一張寫字臺(tái)的臺(tái)面長(zhǎng)是13分米，寬是6分米。它的面積是多少？合多少平方厘米？
3、一條人行道長(zhǎng)20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地，需要這樣的水泥磚多少塊？
面積單位間的進(jìn)率教案 6
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進(jìn)率。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、猜測(cè)引入
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位，常用的面積單位有哪些？
2、每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下。
3、看來(lái)同學(xué)們猜測(cè)得出意見(jiàn)難以一致，下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦，探究一下“面積單位間的進(jìn)率”。（板書課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬┩茖�(dǎo)1平方分米=100平方厘米
1、生拿出紅色的正方形，邊長(zhǎng)是1分米，說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少？
2、指名回答：邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米)。
3、如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮小組合作力量，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）。
4、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
5、師小結(jié)板書：1平方分米=100平方厘米。
（二）知識(shí)遷移
1、出示邊長(zhǎng)1米的.`正方形，并提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：
（1）邊長(zhǎng)1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？
�。�2）如果把它劃分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，可以劃分多少個(gè)？它的面積是多少平方分米？你們知道了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生討論，自行解決，進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào)交流板書：1平方米=100平方分米。
4、每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少？（每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。）1平方分米=100平方厘米；1平方米=100平方分米。
�。ㄈ﹨^(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率
1、長(zhǎng)度單位：兩個(gè)長(zhǎng)度單位間進(jìn)率是10。
2、面積單位：兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是100。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、練習(xí)填空。
1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米
1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米
2、完成83頁(yè)“做一做”。訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想法。
3、改錯(cuò)：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米
四、全課總結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
2、師總結(jié)。
面積單位間的進(jìn)率教案 7
說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
教科書第130—132頁(yè)的例1—例3，例3下面“做一做”中的題目和練習(xí)三十的第1—4題。
說(shuō)教學(xué)目的：
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，知道面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)單換算。
說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備投影片，學(xué)生準(zhǔn)備邊長(zhǎng)1厘米、1分米的兩個(gè)正方形。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。
2、讓學(xué)生說(shuō)出每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。教師板書出來(lái)：1米=10分米、1分米=10厘米。
教師：我們知道每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10，那么每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位間的進(jìn)率。（板書課題：面積單位間的進(jìn)率）
二、新課
1、教學(xué)例1。
教師用多媒體出示一個(gè)1分米的正方形，讓學(xué)生拿出1分米的正方形，先用分米做單位量一量它的邊長(zhǎng)，說(shuō)出它的面積是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做單位，邊長(zhǎng)是多少厘米，面積又是多少平方厘米。學(xué)生回答后教師板書出：1平方分米、1平方厘米，并指出：這個(gè)正方形是以厘米做單位就是100平方厘米，以分米做單位就是1平方分米從而得出：1平方分米=100平方厘米。
接著讓學(xué)生左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方厘米的小正方形，看看兩個(gè)單位的.實(shí)際大小，想一想1平方分米里含有多少個(gè)平方厘米。
2、教學(xué)例2。
教師出示邊長(zhǎng)1米的正方形，用上面的方法教學(xué)1平方米=100平方分米。
3、總結(jié)面積單位間的進(jìn)率。
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
那么，你們知道每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少呢？
教師板書：進(jìn)率100。
4、比較長(zhǎng)度單位和面積單位。
讓學(xué)生回答下面兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？
�。�2）每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少？
通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步明確：長(zhǎng)度單位的大小可以用線段來(lái)表示，而面積單位的大小可以用正方形的面積來(lái)表示，1平方分米的正方形里可以擺放100個(gè)1平方厘米的小正方形，所以每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10，每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。
5、教學(xué)例3。
教師出示例3，提問(wèn)：折合25平方分米是什么意思？
板書：25平方分米=平方厘米。
“要求25平方分米折合多少平方厘米，我們先來(lái)看一看這兩個(gè)面積單位哪個(gè)大？”
“1平方分米里有幾個(gè)平方厘米？”
“1平方分米里有100個(gè)平方厘米。2平方分米里有多少個(gè)100平方厘米？25平方分米就是25個(gè)100平方厘米，也就是2500平方厘米”
三、練習(xí)
1、做練習(xí)三十的第1題。
2、做練習(xí)三十的第2、3題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。
3、做練習(xí)三十的第4題。
第1、2問(wèn)，讓學(xué)生獨(dú)立做。第三問(wèn)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：要求需要這樣的水泥磚多少塊，必須知道哪兩個(gè)條件？
四、作業(yè)
練習(xí)三十的第8—10題。
面積單位間的進(jìn)率教案 8
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。
2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位，面積公式和周長(zhǎng)公式。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
正確靈活地運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位。（教師板書）說(shuō)出它們之間的進(jìn)率，并說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第71頁(yè)例7
出示例7標(biāo)識(shí)牌和問(wèn)題。
教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們?cè)鯓佑?jì)算呢？怎樣換算成平方米呢？
師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。
�。�1）較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)
方法一：乘它們之間的進(jìn)率。
方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。
�。�2）較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。
方法一：除以它們之間的進(jìn)率。
方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”。
所以6400平方厘米=64平方分米
2、學(xué)習(xí)教材第72頁(yè)例8。
出示例8。
教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
師生共同探求計(jì)算方法。
知道客廳的長(zhǎng)和寬，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量；也可以
先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。
方法一：6×3=18（平方米）
18平方米=1800平方分米
3×3=9（平方分米）
1800÷9=200（塊）
答：一共要用200塊地磚。
方法二：6米=60分米
3米=30分米
60÷3=20（塊）
30÷3=10（塊）
20×10=200（塊）
答：一共要用200塊地磚。
教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。下面來(lái)驗(yàn)證一下。
9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米
正好與客廳的面積相等，解答正確。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生在教材上完成第74頁(yè)的第5題，集體訂正。
2、判斷下面各題，錯(cuò)的要說(shuō)明原因。
（1）6平方米=60平方分米。
（2）邊長(zhǎng)為4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。
�。�3）用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法。
�。�4）用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁(yè)的第6—8題。
讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路、計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。
第6題：18×12=216（平方分米）
答：墻報(bào)的面積是216平方分米。
�。�18+12）×2=60（分米）
答：花邊總長(zhǎng)60分米。
通過(guò)練習(xí)，明白需解決的兩個(gè)問(wèn)題：一是求面積，二是求周長(zhǎng)，所用公式不同，所用的單位也不同。
第7題：6×3=18（平方米）18—3=15（平方米）
答：要粉刷的面積是15平方米。
解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉刷的面積。
第8題：200×6=1200（米）1200×8=9600（平方米）
答：能給9600平方米的地面灑上水。
讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形，用長(zhǎng)方形面積公式解決問(wèn)題。灑水的寬度是8米不變，灑水的長(zhǎng)度是（200×6）米，長(zhǎng)×寬就是灑水的面積。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第75頁(yè)第10題。
讓學(xué)生讀題，了解題意，獨(dú)立完成
四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、在橫線上填寫適當(dāng)?shù)?單位名稱。
樓房高15（ ）數(shù)學(xué)書厚6（ ）
課桌面的面積33（ ）課桌長(zhǎng)8（ ）
足球場(chǎng)的占地面積是7200（ ）
3、教室的黑板長(zhǎng)35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長(zhǎng)是多少？
3、一臺(tái)壓路機(jī)，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機(jī)15分鐘能壓多大面積的路？
4、學(xué)校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長(zhǎng)8米，寬4米，墻上有3扇窗戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少、
五、思維訓(xùn)練
1、判斷。
�。�1）用14米的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長(zhǎng)方形面積小。
�。�2）數(shù)學(xué)書封面的面積是26厘米。
�。�3）6公頃=600平方米
�。�4）邊長(zhǎng)為1分米的正方形的面積與邊長(zhǎng)為10厘米的正方形的面積相等。
（5）用6個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形只有一種拼法。
�。�6）用4個(gè)1平方米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是4平方米，但周長(zhǎng)不一定相等。
2、一根鐵絲能做成長(zhǎng)2分米，寬8厘米的長(zhǎng)方形。如果用這根鐵絲做兩個(gè)同樣的的正方形，那么這兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)是多少厘米？
3、一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它的寬延長(zhǎng)2米，長(zhǎng)不變，它的面積增加多少？周長(zhǎng)增加多少？
面積單位間的進(jìn)率教案 9
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握面積單位間簡(jiǎn)單的換算方法，熟練地進(jìn)行換算
2、培養(yǎng)學(xué)生類推和逆向思維的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
熟悉面積單位間的進(jìn)率，熟練地進(jìn)行換算
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
熟悉面積單位間的進(jìn)率，熟練地進(jìn)行換算
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
填空：
1米＝（ ）分米1分米＝（ ）厘米
1平方米＝（ ）平方分米1平方分米＝（ ）平方厘米
二、新授
1、教學(xué)例3、
例3、一塊正方形水泥磚，磚的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
教師提問(wèn)：平方分米和平方厘米哪個(gè)大？
1平方分米等于多少平方厘米？
25平方分米是多少個(gè)100平方厘米？
教師板書：25平方分米＝2500平方厘米
2、教學(xué)例4、
例4、根據(jù)量得的長(zhǎng)和寬算出桌面的面積是多少平方厘米、合多少平方分米？
教師提問(wèn)：怎樣計(jì)算桌面的面積？
根據(jù)是什么？（長(zhǎng)方形的'`面積公式）
教師板書：120×55＝6600（平方厘米）
平方厘米和平方分米哪個(gè)大？
多少平方厘米是1平方分米？
6600平方厘米里包含幾個(gè)100平方厘米？
66平方分米等于多少平方厘米，怎樣想？
3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行面積單位換算時(shí)，首先要分清什么？在換算時(shí)有什么規(guī)律？
三、鞏固練習(xí)
1、填空
�。�1）3800平方厘米＝（ ）平方分米
（2）400厘米＝（ ）分米＝（ ）厘米
�。�3）4200平方分米＝（ ）平方米
�。�4）17平方米＝（ ）平方分米
（5）29平方分米＝（ ）平方厘米
�。�6）9800平方厘米＝（ ）平方分米
2、一張寫字臺(tái)的臺(tái)面長(zhǎng)是13分米，寬是6分米、他的面積是多少？合多少平方厘米？
3、一條人行道長(zhǎng)20米，寬4米、面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥磚鋪地，需要這樣的水泥磚幾塊？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？在進(jìn)行面積單位換算時(shí)有什么規(guī)律？
五、課后作業(yè)
1、900平方分米＝（ ）平方米
50平方分米＝（ ）平方厘米
2000平方厘米＝（ ）平方分米
85平方米＝（ ）平方分米
2、有一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)64分米，寬25分米，面積是多少？合多少平方米？在這塊地里一共收芹菜160千克、平均每平方米收芹菜多少千克？
3、學(xué)校安裝教室玻璃、每塊玻璃長(zhǎng)40厘米，寬35厘米、每塊玻璃的面積是多少平方分米？每平方分米4角錢，一塊玻璃多少錢？
面積單位間的進(jìn)率教案 10
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。
2、面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題
師：常用的長(zhǎng)度單位有哪些？
師：每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？
師：常用的面積單位有哪些？
(師板書平方米、平方分米、平方厘米)
師：每相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦研究一下.
(師邊說(shuō)邊板書課題：面積單位間的進(jìn)率)
二、探索交流、解決問(wèn)題
1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米
師：課件出示邊長(zhǎng)1分米的正方形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的面積是多少平方分米？你是怎么知道的？
師：如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具，開(kāi)動(dòng)腦筋，四人一小組動(dòng)手操作一下。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
小組匯報(bào)操作結(jié)果。
生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個(gè)1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個(gè)，豎排每排擺10個(gè)，一共可以擺100個(gè)，所以這個(gè)1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。
(教師出示一面畫有100個(gè)1平方厘米的小方格的正方形。)
生2：我們是用直尺去量
師：還有想法嗎？
生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個(gè)正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)
師：總結(jié)并板書：1平方分米=100平方厘米
學(xué)生齊讀。
2、知識(shí)遷移1平方米=100平方分米
師：仿照剛才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎？小組在一起討論一下。
學(xué)生討論，師巡視,生匯報(bào)。
1平方米=100平方分米。因?yàn)檫呴L(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米，10×10=100(平方分米)
(板書) 1平方米=100平方分米
學(xué)生讀。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我每相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是多少？(師在黑板上貼字條) 去掉“相鄰”行嗎？為什么？平方米和平方厘米相鄰嗎？它們間的進(jìn)率是多少呢？ 生回答師板書：1平方米=10000平方厘米
師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個(gè)關(guān)系式)
3、根據(jù)進(jìn)率，進(jìn)行換算
師：應(yīng)用這些關(guān)系，你能推算出2平方分米=（ ）平方厘米嗎？你是怎么想的？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個(gè)100平方厘米，也就是200平方厘米)
15平方分米=( )平方厘米呢？
反過(guò)來(lái)800平方厘米=( )平方分米呢？你又是怎么想的？2400平方分米=( )平方米？你能學(xué)著老師的'樣子舉幾個(gè)例子嗎？(生舉例)
三、深化新知，鞏固練習(xí)
(一)、火眼金睛(下列說(shuō)法對(duì)嗎？)
1米=10分米=100厘米=1000毫米( )
1平方米=100平方分米( )
每?jī)蓚�(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100( )
我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米，合500平方分米( )
1平方米=1000平方厘米( )
(二)、神機(jī)妙算(你能很快說(shuō)出答案嗎？)
6平方分米=( )平方厘米
13平方米=( )平方分米
1000平方分米=( )平方厘米
3600平方厘米=( )平方分米
8平方米=( )平方厘米
(三)、大顯身手
一個(gè)正方形桌面的周長(zhǎng)是360厘米，邊長(zhǎng)是多少厘米？這個(gè)正方形桌面的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？
四、回顧整理、總結(jié)生成
1、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容，并把例題補(bǔ)充完整。
2、誰(shuí)想和大家分享一下你的收獲呢？(生暢所欲言。)
3、你還有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)共同解決。
五、布置作業(yè)
1、83頁(yè)做一做
2、練習(xí)二十第四題
六、拓展延伸
(智力闖關(guān))
小紅家用邊長(zhǎng)5分米的方磚鋪地，客廳正好用了96塊方磚，小紅家客廳面積是多少平方米？
面積單位間的進(jìn)率教案 11
一、說(shuō)教材分析
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于空間與幾何領(lǐng)域，主要內(nèi)容是介紹平方厘米、平方分米、平方米這三個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，即1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米。
教學(xué)目標(biāo)：
理解并能口述面積單位之間的進(jìn)率。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和空間想象能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握面積單位間的進(jìn)率并能進(jìn)行換算。
難點(diǎn)：理解面積單位進(jìn)率的實(shí)際意義，能在具體情境中靈活運(yùn)用。
二、說(shuō)學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長(zhǎng)度單位的換算，對(duì)于面積的概念也有了初步的`認(rèn)識(shí)，但空間觀念尚待加強(qiáng)，對(duì)面積單位間的換算可能感到抽象。因此，教學(xué)中需要借助直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立面積單位的直觀感受。
三、說(shuō)教學(xué)方法
直觀演示法：利用正方形紙片、方格紙等教具，直觀展示不同面積單位的大小，幫助學(xué)生形成面積單位的直觀印象。
動(dòng)手操作法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼接、測(cè)量等活動(dòng)，親身體驗(yàn)面積單位的換算過(guò)程。
小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)思維碰撞。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如計(jì)算房間面積、書本封面大小等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中加深理解。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
通過(guò)復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位的換算，引出面積單位的概念，提問(wèn)學(xué)生：“如果我們知道一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)，怎樣計(jì)算它的`面積呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧面積的計(jì)算公式，為學(xué)習(xí)面積單位進(jìn)率做鋪墊。
新知探究：
展示不同大小的正方形紙片，分別標(biāo)記平方厘米、平方分米、平方米，讓學(xué)生觀察并比較它們的大小。
通過(guò)拼接小正方形（1平方厘米）組成大正方形（1平方分米），演示1平方分米=100平方厘米的過(guò)程。
同樣方法，演示1平方米=100平方分米的過(guò)程。
鞏固練習(xí)：
設(shè)計(jì)一系列由易到難的換算題目，如“5平方米=？平方分米”，“300平方厘米=？平方分米”等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知。
分組進(jìn)行“面積單位換算大賽”，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
拓展應(yīng)用：
創(chuàng)設(shè)生活情境，如計(jì)算書桌面積、房間鋪地磚所需數(shù)量等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用面積單位換算。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的房間布局圖，并計(jì)算各區(qū)域面積，進(jìn)一步加深理解。
總結(jié)反思：
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)面積單位間的進(jìn)率及換算方法。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，進(jìn)行答疑解惑。
布置作業(yè)：
完成配套練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。
觀察家中物品，測(cè)量并計(jì)算其面積，記錄所用單位及換算過(guò)程。
五、板書設(shè)計(jì)
標(biāo)題：《面積單位間進(jìn)率》
主要內(nèi)容：
面積單位：平方厘米、平方分米、平方米
進(jìn)率關(guān)系：1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米
示例換算：圖示+文字說(shuō)明
小結(jié)：面積單位換算的方法與注意事項(xiàng)
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作、小組討論等多種方式，力求使抽象的面積單位換算變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用。
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