【集合】高中安全第一課教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的高中安全第一課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中安全第一課教案1
教學目標：
1、學習文章嚴密而精巧的結構。
2、了解有關花卉的知識，提高調查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教學重、難點：
1、理清文章結構，了解說明方法。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
課時安排：兩課時
第一課時
教學過程
復備欄
一、創(chuàng)設情境，導入課文：
大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天我們一起去解密《花兒為什么這樣紅》。
二、整體感知，合作探究:
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考下列問題：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。
（設計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內容，體會文章結構的精巧）
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
�。ㄔO計該題的'目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領會文章結構的嚴謹。）
學生先自主閱讀、思考，畫出結構圖，然后把自己的思考結果在小組內交流。
第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內容，表示文章結構即可），然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流.
第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。
三、自主質疑：
人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑惑嗎？
�。▽W生自主質疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。）
四、小結全課：
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。
五、作業(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
高中安全第一課教案2
學習目標
1．理解有理數(shù)的加減法可以互相轉化，并了解代數(shù)和概念；
2．熟練地進行有理數(shù)的加減混合運算；
3．培養(yǎng)運算能力．
教學重點：
準確迅速地進行有理數(shù)的加減混合運算．
教學難點：
減法直接轉化為加法及混合運算的準確性．
導讀訓練單：
�。ㄒ唬膶W生原有認知結構提出問題
1．敘述有理數(shù)加法法則．
2．敘述有理數(shù)減法法則．
3．敘述加法的運算律．
4．符號“+”和“-”各表達哪些意義？
5．化簡：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3)．
6．口算：
(1)2-7；(2)(-2)-7；(3)(-2)-(-7)；(4)2+(-7)；
(5)(-2)+(-7)；(6)7-2；(7)(-2)+7；(8)2-(-7)．
（二）、講授新課
1．加減法統(tǒng)一成加法算式
以上口算題中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是減法，按減法法則可寫成加上它們的相反數(shù)．
同樣，(-11)-7+(-9)-(-6)按減法法則應為這樣便把加減法統(tǒng)一成加法算式．幾個正數(shù)或負數(shù)的和稱為代數(shù)和．
既然都可以寫成代數(shù)和，加號可以省略，每個括號都可以省略，如：
(-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6，讀作“負11，負7，負9，正6的'和”，運算上可讀作“負11減7減9加6”；
16+2+(-4)+6+(-7)=，讀作，運算上讀作．
例1把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)寫成省略括號的和的形式，并把它讀出來．
課堂練習
(1)把下面各式寫成省略括號的和的形式：
�、�10+(+4)+(-6)-(-5)；②(-8)-(+4)+(-7)-(+9)．
(2)說出式子8-7+4-6兩種讀法．
2．加法運算律的運用
既然是代數(shù)和，當然可以運用有理數(shù)加法運算律：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)．
例2計算-20+3-5+7．
解：-20+3-5+7
=-20-5+3+7
=-25+10
=-15．
注意這里既交換又結合，交換時應連同數(shù)字前的符號一起交換．
課堂練習
(1)計算：
�、�-1+2-3-4+5；②(-8)-(+4)+(-6)-(-1)．
�。ㄈ┚毩曉O計
1．計算：
(1)3-8；(2)-4+7；(3)-6-9；(4)8-12；
(5)-15+7；(6)0-2；(7)-5-9+3；(8)10-17+8；
(9)-3-4+19-11；(10)-8+12-16-23．
2．計算：
(1)-4.2+5.7-8.4+10；(2)6.1-3.7-4.9+1.8；
3．計算：
(1)-216-157+348+512-678；(2)81.26-293.8+8.74+111；
4．計算：
(1)12-(-18)+(-7)-15；(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32)；
5．計算：
(1)(+12)-(-18)+(-7)-(+15)；
(2)(-40)-(+28)-(-19)+(-24)-(32)；
(3)(+4.7)-(-8.9)-(+7.5)+(-6)；
課后作業(yè)：習題2.8
高中安全第一課教案3
教學要求：
1、學會解決簡單的數(shù)學問題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學重點：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學準備：小圖片
教學時間：1-2課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？
2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？
3、學生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習
1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。
３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。
五、數(shù)學游戲
�。�、說清游戲的玩法。
�。病⑼阑蛩娜诵〗M玩一玩，師巡回指導。
x
教學要求：
1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的'數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。
教學重點：
有關“10”的加減法。
教學準備：小圓片
教學時間：1課時
教學過程：
一、分蘋果
1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書
在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。
3、完成書上10的組成練習。
二、練一練
�。�、哪兩盤合起來是10個？連一連
先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。
�。�、口算。生獨立練習。
３、爬臺階。
(1)出示小狗爬臺階的圖，談話引入。
(2)鼓勵學生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？……
(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？……
9、說一說，填一填。
�。�1）先讓學生獨立填寫表格。
（2）把算式與圖結合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。
高中安全第一課教案4
教學目標
1、知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、過程與方法：揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
四、教學重點和難點
教學重點：體會貓性格古怪的特點以及作者對貓的喜愛之情。
教學難點：在具體的語言環(huán)境中感悟作者用詞的準確生動和字里行間所蘊含的感情色彩。
五、教學準備
學生：
1、查找相關資料，了解老舍先生的及作品。
2、借助字典，預習課文中的生字和不理解的詞語。
老師：多媒體課件。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。
1、出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。
同學們，在日常生活中我們認識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。貓就是其中的一個。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎么的印象呢？
2、我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。
【設計意圖】（興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。此環(huán)節(jié)，結合學生日常生活實際，創(chuàng)設有效的教學情境，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的內驅力，為深入理解課文內容做好鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意要讀準字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學交流。
2、預習匯報。
【設計意圖】（預習是培養(yǎng)學生自主學習能力的一個重要環(huán)節(jié)。通過預習學生可對新知識有初步的理解，學生通過自己的獨立思考就可以學會，從而提高自主分析問題解決問題的能力。）
3、再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個自然段是寫大貓的？哪幾個自然段是寫小貓的呢？（小組交流，討論匯報）
4、課文中哪兩個句子最能概括大貓和小貓的特點呢？找一找畫出來。
�。ㄕn件出示：（1）貓的性格實在有些古怪。（2）滿月的小貓更可愛。）
這兩句在文中起什么作用呢？（討論：是每段的總起句，課文就是圍繞這兩句話來寫的。）
5、句子比較。（課件出示）
�。�1）貓的性格有些古怪。
�。�2）貓的性格實在有些古怪。
讀一讀，看看這兩個句子哪個更好些？為什么呢？“實在”還可以換成哪些詞呢？（一個“實在”就更加突出了大貓性格的.古怪，使語氣更加肯定。）
【設計意圖】通過學生的朗讀，學生在邊讀邊思中，在小組的合作與交流中，在詞語的訓練中，對課文內容有了整體感知，從而提高學生的語感。）
三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”
（一）學生自由讀文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方？找出相關的句子，邊讀邊作批注。
�。ǘ┬〗M合作交流學生匯報，師生討論交流。
哪些詞能說明貓的古怪呢？（老實貪玩盡職）
1、從文中哪些地方能看出貓的老實呢？
�。�1）學生讀句子，教師放課件（貓睡覺時的樣子）
�。ㄕ页鲋攸c詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問）
�。�2）誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達出來呢？
�。�3）“乖”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛來。
2、從哪又能看出貓很貪玩兒呢？
（1）學生讀句子，教師放課件（貓玩耍里的樣子）
�。ㄕ页鲋攸c詞語：一天一夜、任憑……也。）
�。�2）“任憑”可以換成哪些詞呢？誰能用“任憑說一句話？
（3）想一想，都有誰，會怎么怎么呼喚它呢？
【設計意圖】引導學生動口動腦，在多媒體課件的輔助下，讓學生在反復品讀中，體會老舍先生用詞的精當，體會作者蘊藏于文字間的對貓的喜愛之情。）
3、按前面的方法，學生小組合作探究。
貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？
（1）學生讀句子，教師放課件（貓捉老鼠時的樣子）
�。ㄕ页鲋攸c詞語：屏息凝視、非……不可）
�。�2）“屏息凝視”是否不呼吸了呢？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣“一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”你覺得這只貓怎么樣�。�
�。�3）讀一讀，讀出貓的盡職來。
【設計意圖】（通過學生的情境體驗和對重點詞語的理解，扎扎實實地進行語言文字的訓練，體會貓的盡職。）
4、貓的這些古怪的特點，課文中是用怎樣的句式連起來的呢？
引導學生找出后進行比較。
（1）“說老實吧，它的確（）；可是（）；說這貪玩吧，的確是呀（）可是（）”
�。�2）“它很老實，它白確（）；可是（）；它很貪玩，的確是呀┉┉可是┉┉”
（2）仔細讀一讀，體會有什么不同？從中你感覺到什么？
�。�3）情境創(chuàng)設：這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會怎么說呢？
（4）在這里作者運用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個頑皮的孩子，于字里行間滲透著對貓的喜愛之情。
�。�5）大聲地讀一讀，看誰能讀出這種感情來。
【設計意圖】（引導學生通過不同語氣句子的比較，再結合學生的生活經驗，創(chuàng)設情境，朗讀品味老舍先生的語言，感受老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛，升華情感。）
5、貓還有什么古怪的地方？
�。�1）學生讀句子，小組合作，找出相關語句。
�。�2）從哪能看出老舍先生對貓的喜愛呢？
課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢�！�
�、倮斫狻安洹�。怎么是蹭呢？想想看怎么蹭？做個動作看看？會有什么感覺呢？此時的貓在作者的眼里像什么呢？
�、谠趺床拍茏x出這種喜愛呢？
�。�3）課件出示“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！�
①說說你對“小梅花”的理解？
�、谧髡甙沿埖呐K腳印說成了是清香秀麗的梅花，從中看出什么呢？
③讓我們讀出老舍先生的喜愛吧！
【設計意圖】（通過對“蹭”和“小梅花“的理解，引導學生結合已有的生活經驗，然后心有所悟。體會作者對貓的這份喜愛之情。）
�。�4）“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。”
�、儇埖慕新曈虚L短，有粗細，這么多的變化，像是在-----？
②本是平常的叫聲可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到什么呢？
�、蹘е@種情感讀這一句吧。
6、貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢？
⑴課件出示：“它什么都怕，總想藏起來�？墒撬帜敲从旅�，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗�！�
⑵哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（找出生點詞語：藏起來、不要說……就是……）
【設計意圖】讓學生邊讀書邊批注邊思考，學生勤動筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。引導學生運用上下文來理解重點詞語，并在讀中體會，讀中感悟貓的古怪性格。）
四、課堂小結，提綱挈領。
1、老舍先生家的貓真是古怪。（引讀：它既-----又學生接讀）。
2、老舍先生用平實的語言，讓我們真切地體會到了大貓性格的古怪和他對貓的喜愛之情。那么，他筆下的小貓又是如何的可愛呢？下節(jié)課我們接著學習。
【設計意圖】（體會貓性格古怪的特點是本節(jié)課的重點。設計引讀環(huán)節(jié)旨在讓學生進一步掌握重點，鞏固所學，促進知識的進一步內化。）
高中安全第一課教案5
教學目標：
1.復習和鞏固初中所學的四種基本反應類型以及從得氧、失氧的角度劃分氧化反應和還原反應，是學生進一步了解化學反應的多種分類方法，并由此得出劃分的依據不同而有不同的使用范圍。
2.使學生理解、掌握用化合價升降的觀點和電子轉移的觀點分析氧化還原反應。
3.使學生了解氧化還原反應的相關概念。
教學重點、難點：
重點：用化合價升降和電子轉移的觀點理解氧化還原反應。
難點：1.氧化還原反應的`本質。
2.氧化劑和還原劑，氧化產物和還原產物的理解。
教學設計：
（一）、回顧初中所學習的四種基本反應類型
填寫下面表格：
反應類型通式舉例
化合反應A＋B﹦AB2Na＋Cl2點燃2NaCl
分解反應AB﹦A＋B2KMnO4△K2MnO4＋MnO2＋O2
置換反應A＋BC﹦AC＋BFe＋CuSO4﹦Cu＋FeSO4
復分解反應AB＋D﹦AC＋BDCuSO4＋2HCl﹦CaCl2＋CO2↑＋H2O
（二）、復習初中所學習的氧化還原反應
1.分析下列3個氧化還原反應；看反應中個元素的化合價在反應前后有無變化，并標注各物質所含元素的化合價。
2CuO+C高溫CO2↑+Cu
H2O+C高溫H2+CO
CuO+H2△Cu+H2O
2.定義：
�。�1）氧化還原反應：同時發(fā)生的，這樣的反應，我們稱為氧化還原反應。
（2）物質所含元素化合價的反應是氧化反應；物質所含元素化合價的反應是還原反應
�。�3）并非只有得氧失氧的反應才是氧化還原反應，凡是的化學反應都是氧化還原反應。
�。�4）有電子轉移（得失或偏移）的反應是反應。
�。�5）氧化還原反應的實質：電子的轉移（或得失、偏移）。
�。�6）氧化劑和還原劑
氧化劑：得到電子（或電子對偏向）的物質，反應時所含元素化合價降低。
氧化劑發(fā)生還原反應，得電子，化合價降低，有氧化性，被還原，生成還原產物。
還原劑：失去電子（或電子對偏離）的物質，反應時所含元素化合價升高。
還原劑發(fā)生氧化反應，失電子，化合價升高，有還原性，被氧化，生成氧化產物。
�。�7）氧化產物和還原產物
氧化產物：還原劑被氧化后的產物。
還原產物：氧化劑被還原后的產物。
（8）氧化性和還原性
氧化性：物質在反應中得到電子的性質。
還原性：物質在反應中失去電子的性質。
3.從反應物變?yōu)楫a物是元素化合價是否發(fā)生了變化我們將化學反應分為兩類，一類是有元素化合價變化的反應，即，另一類是元素化合價沒有變化的反應，即
�。ㄈ⒕毩�
1.下列說法中正確的是（）
A．陽離子只有氧化性，陰離子只有還原性
B．金屬單質在化學反應中只作還原劑，非金屬單質只作氧化劑
C．氧化還原反應中肯定有一種元素被氧化，另一種元素被還原
D．有單質參加的反應不一定屬于氧化還原反應
2.下列敘述中，正確的是（）
A．含金屬元素的離子不一定都是陽離子
B．在氧化還原反應中，非金屬單質一定做氧化劑
C．元素從化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)時，該元素一定被還原
D．金屬陽離子被還原一定得到金屬單質
高中安全第一課教案6
教學內容：跳繩 p34
教學要求：
1、在具體的情境中，學會“8”和“9”的加減法。
2、指導學生有條理地思考和表達。
教學重點：
學會“8”和“9”的加減法。
教學準備：投影
教學時間：1-2課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
二、提出問題，討論
1、觀察圖提出問題。
2、指名回答，列出算式。
3、分小組交流算法。
三、畫一畫
１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。
�。�、組織全班交流，整理出算式。
四、練一練
1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。
2、口算，看誰算得又對又快。
�。场惓�9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。
五、拓展練習，數(shù)學故事
組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。
六、課外延伸
放學后，想一想寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。
北師大版第一冊教案 8
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的.教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些北師大版第一冊教案 8，僅供您在工作和學習中參考。
三、數(shù)學游戲
同桌兩個同學合作完成。
教學內容：操場上 p42
教學要求：
1、進一步體驗加減法的含義。
2、初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
教學重點：
初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
教學準備：投影、小圓片
教學過程：
一、出示情境圖
1、根據圖意請學生自由提出問題。
2、嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。
3、學習解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？
�。础⑺伎迹耗氵�能提出哪些數(shù)學問題？
二、鞏固練習
1、擺一擺，填一填。先根據題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。
2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、看圖，說一說“都坐下的，還有（ ）把椅子空著。”
先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實踐活動“小調查”
1、組織學生調查各自小組的男女人數(shù)。
2、你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題。
四、課外延伸
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。
高中安全第一課教案7
第一章《行星地球》專題。
一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。您知道教案應該要怎么下筆嗎？經過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“第一章《行星地球》專題”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
第一章《行星地球》專題
養(yǎng)正中學
高中地理（必修）課程是高中學生的一門基礎課程，"培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)""滿足學生不同的地理學習需要""重視對地理問題的探究"是《普通高中地理課程標準（實驗）》和教科書編寫的基本理念。
一本好的教科書，既要有利于教師教，又要有利于學生學。從高中學生的'年齡特點、心智發(fā)展特點和《普通高中地理課程標準（實驗）》提出的三維目標出發(fā)，教科書編寫應突出學生學習的自主性，強調培養(yǎng)學生搜集和處理地理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決地理問題的能力以及交流與合作的能力。
第一章《行星地球》主要從以下三方面來設計:
第一，增強課文內容的啟發(fā)性，激發(fā)學生的學習興趣，"讀圖思考""活動""閱讀"和"案例"等問題探究的形式多了。文字篇幅明顯減少，圖幅數(shù)量增多（本章共有31幅圖），甚至許多地方采取以圖代文，使圖像成為課文的有機組成部分。引導學生參與教學過程。
第二，加強對地理事物和現(xiàn)象的分析過程，突出地理技能和地理方法的訓練，有意識地為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
例如在"活動"中，專門設計了引導學生動手、動口、動腦的內容。動手：引導學生演示地球的自轉和公轉運動，解釋地球運動規(guī)律；畫圖表示太陽直射點的移動規(guī)律；計算兩地的時差等。動口：引導學生說明生命出現(xiàn)應具備的條件；分析歸納太陽輻射隨緯度分布的規(guī)律；分析判斷太陽黑子的活動規(guī)律等。動腦：引導學生思考地球在宇宙中的位置；總結九大行星的運動規(guī)律和結構特征；分析太陽輻射的緯度分布規(guī)律；用科學的術語解釋四季的形成原因和過程；小組討論等。
第三，創(chuàng)設問題情境，減少知識容量，給課堂教學改革留下足夠的發(fā)揮空間，以利于不同學校根據當?shù)氐膶嶋H和學生的現(xiàn)狀，采取靈活多樣的教學方法。
地理備課組在教學中十分注意以下問題:
本章教學內容是以地球為中心取材的。第一節(jié)主要從總體上介紹了地球的宇宙環(huán)境，描述了地球在宇宙中的位置，說明地球是一顆既普通又特殊的行星；第二節(jié)主要闡述太陽輻射和太陽活動對地球的影響；第三節(jié)首先比較地球運動的一般特點，接著進一步闡述地球自轉和公轉產生的地理意義；第四節(jié)則重點介紹地球的圈層結構。教學時要盡可能圍繞地球這個中心展開。
1．讀圖像學地理，是學習地理課程的基本方法。
例如，課文圖1.1"宇宙是由物質組成的"和圖1.2"天體系統(tǒng)"就形象地說明了宇宙是由大小、質量、光度、溫度等不同的天體組成的，這些天體在運動和發(fā)展中并不是雜亂無章的，而是有序的：它們彼此間相互吸引、相互繞轉，形成大小、層次不同的天體系統(tǒng)。
高中安全第一課教案8
【教材簡析】
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁础?/p>
本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。
學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。
【教學目標】
1.自主認識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。
3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。
【教學重難點】
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷；
2、感受母雞偉大的母愛。
【課時安排】兩課時
第一課時
一、導入
1.這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？
提示：古怪、可愛
2.貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
板書：母雞
生齊讀課題。
3.這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求：
出示要求：
�、爬仙嵯壬P下的母雞是一只怎樣的母雞？
�、票容^一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？
播放媒體資源課件中的范讀動畫：
二、檢查預習
同學們在家里已經認真的預習了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預習已經認識了他們。
出示詞語：
反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴
疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛
齊讀，抽讀。
三、初識母雞特點
1.詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的`方式，請幾個同學讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段，要求做到讀正確、讀流利。
�。ê唵卧u價）
2.快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：
老舍先生筆下的母雞是怎樣的。
學生讀書，然后交流初步感受。
預設：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。
⑵老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。
�、抢仙岵桓以儆憛捘鸽u了。
板書：
一向討厭
不敢再討厭
3.作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。
請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？
提名學生回答。
【教材簡析】
這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
【教學目標】
1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
【教學重點】
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
【教學難點】
在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
【教學準備】
1.了解老舍先生及其作品；課件。
2.學生觀察貓。
【教學時間】3課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，激發(fā)興趣
1.出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）
�、矊W生介紹貓。
3.師歸納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢？）
4.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。
二、檢查預習，整體感知
1.指名讀課文，正音，思考每個自然段的意思？
第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。
第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。
第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。
第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。
2.檢查字詞
性格任憑貪玩盡職屏息凝視稿紙
梅花變化多端跌倒開辟枝折花落
三、再讀課文，理清脈絡
1.再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）
2.瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面
�。ò鍟豪蠈崱澩妗M職
它高興時：溫柔可親；不高興時：一聲不出
膽小——勇猛）
3.概括課文的主要內容？（這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
4.劃分段落
第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。
第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛。
四、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫詞語
高中安全第一課教案9
[教學目標]
1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置。
2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因。
[教學重點]
1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性。
[教學難點]
地球上存在生命的原因
[教學過程]
�。▽胄抡n）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會產生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學習的內容。
�。ㄖv授新課）
一、地球在宇宙中的位置
1、宇宙是由物質組成的
①天體類型
A、恒星由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體
B、星云由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體
C、行星在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。
D、衛(wèi)星環(huán)繞行星運行的、質量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。
E、流星體行星際空間的.塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。
F、彗星在扁長軌道上繞太陽運行的一種質量較小的天體，呈云霧狀。
此外，還有其它的星際物質。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體
�。ǜ剑壕毩曥柟虒μ祗w特征知識的理解和認識）
�、谔祗w系統(tǒng)的層次
任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉，形成天體系統(tǒng)。各級天體系統(tǒng)的組成如下：
A、地月系月球繞地球轉動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。
B、太陽系太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質構成太陽系。
C、銀河系太陽系和其他恒星系構成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。
D、總星系銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。
天體系統(tǒng)共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系
二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
1、地球是一顆普通的行星
①八大行星的運動特征：同向性、共面性、近圓性
�、诎舜笮行堑慕Y構特征
劃分依據：距日距離、質量、體積
分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）
2、地球是一顆特殊的行星
表現(xiàn)：地球上存在生命
原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件
B、質量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層
C、地球的內部結構和物質運動——原始海洋的形成。
地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關系。在太陽系中，大小行星繞日公轉方向一致，而且繞日公轉軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。
[課堂小結]
1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置
2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因
[課堂練習]針對每個教學目標而選取的題目，有助于學生理解所學知識并對所學知識鞏固。
高中安全第一課教案10
16、說勤奮
第一課時
教學目標：
1、能正確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、學會本課生字，認識兩根綠線內的生字，理解生字組成的詞語。
3、能理清課文層次。
教學重點：能正確、通順地朗讀課文。
教學難點：學著給課文分段，說出段落大意。
教學過程：
一、導入課文
1、談話導入，引起學習興趣。同學們，你的理想是什么？（指名回答，滲透理想無貴賤）你們都有一個美好的理想，那你知道如何實現(xiàn)自己的`理想嗎？通往理想的橋梁又是什么呢？
板書課題：說勤奮解題：說就是談的意思。這是一般說理的文章。說理性的文章和我們平時學的文章不同，它要說明自己的觀點，然后去用事例證明，最后總結自己的觀點。
2、今天我們就來說說勤奮。齊讀課題。
二、初讀課文
1、學生自學課文，提出要求：
（1）由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準字音。
�。�2）讀順句子，遇到比較難讀的句子，反復多讀幾遍。
（3）讀通課文，初步了解課文大意。
2、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字：學生認讀、正音。
（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。
�。�3）檢查課文是否讀順。指名讀、正音。
3、指名說說課文的大意，感知課文的主要內容。
4、疏通課文引導分段
作者通過哪2個故事告訴我們這個道理？引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？說明觀點、列舉事例、總結觀點
再次快速通讀課文，回答問題。
三、指導書寫
1、出示生字，分析字形，記憶生字。
講解難寫字。
慣：右邊筆畫較難寫上面不要寫成“母”，不是兩點而是一豎。
末：上橫長，下橫短，注意“未”區(qū)分。
2、學生描紅仿影。
作業(yè)設計：
1、了解一些名人勤奮的故事
2、書寫生字、形近字組詞
板書設計：
16、說勤奮
談
高中安全第一課教案11
教學目標
知識與技能
1、認識并掌握生字。
2、了解課文內容，能找出例子說明作者喜歡他描寫的貓。
3、體會作者的遣詞造句，學會造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段。
過程與方法
1、以朗讀為主要方法，邊讀邊悟貓的特點。
2、以體會為主要途徑，理解作者的喜愛之情。
情感、態(tài)度與價值觀
體會作者對貓的喜愛之情。
教學重點
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
教學難點
在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
教學方法
自主合作探究
課時安排
2課時
教學準備
多媒體課件
教學過程
第一課時
課時目標
1、認識并掌握本課生字詞。
2、朗讀課文，初步了解課文的大致內容。
一、圖片導入
1、師板書課題。同學們，這小家伙你們一定不陌生吧！讓我們一起來呼喚它！讀題：貓
2、認識貓。（交流課前資料：家貓、波斯貓）
3、學生介紹貓。
4、師引入。
（這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。）
二、整體感知
1、請學生自由輕聲朗讀課文，讀準字音，碰到生字多讀幾次，讀通句子。（可自讀，可同桌一起讀。）
2、反饋生字詞預習情況。
自由發(fā)言，就容易讀錯或寫錯的生字詞互相提個醒。
3、教師范讀課文，要求：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？（學生聽后交流，師板書大貓“古怪”小貓“可愛”）
4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？
5、展示交流，理清順序，“方法”有三：
（1）、作者分別寫了什么時候的.貓？分別在哪幾個自然段中？
設計填空：課文共有（）段，第（）至第（）段寫大花貓（）；第（）段寫滿月的小貓（）
（2）、抓住每個自然段中都寫貓的什么特點的重點句。
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫大花貓小時候很可愛。
三、學習第4自然段
師：我們先來學習大花貓滿月時是什么樣子吧的！
1、自學第4自然段，讀懂什么就說什么？
生匯報讀懂的內容。
2、歸納引導。
�。�1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據老師的指示說說。
這是一只______________________
�。�2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。
生氣勃勃天真可愛
（3）你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣么？說一說。
（喜歡、喜愛）
�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
四、小結
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、完成思考？練習第1題。
高中安全第一課教案12
教學目標
1、知識與技能
學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、過程與方法
感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
3、情感態(tài)度與價值觀
理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
教學重點
理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
教學難點
感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學方法
讀思結合
教學準備
1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3．課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請幾名學生自由發(fā)言。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1．結合學生的作文思路進行簡單小結。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．認讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。
7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關語句。
2．根據學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。
�。�1）外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。
�。�2）內在美。相機出示有關語句。
�、倬拖袷窃诤┥蠐斓揭粋�貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。
�、谶@點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。
�、鬯龔囊粋�漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
�、芩緛砜梢蕴稍谌魏我豁棿螵劵蛉魏我粋�榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
1．請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？
2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀
1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》原文。
板書設計：
26跨越百年的美麗
居里夫人的外表美
對科學堅定執(zhí)著、勇于探索的的美
勇于獻身、忘我的美
淡泊名利的美
第二課時
一、聽寫生字新詞，回顧課文內容
1．聽寫下面詞語：
冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2．同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。
3．說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下的`印象最為深刻。
二、互相質疑解疑，深入探究文本
1．請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。
2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。
3．共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家？
（此處可補充閱讀瑪麗?居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質。）
三、欣賞品析課文，感悟表達方法
1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。
2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段。
教師相機出示有關語句，引導學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。
3．上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現(xiàn)在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。
4．教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑒。
四、進行隨文練筆，提升內心感受
1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。
2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。
五、課外拓展閱讀，自由進行習作
作業(yè)超市，任選一題。
1．繼續(xù)搜集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗?居里》后所受到的啟發(fā)，重新構思并完成作文。
2．搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。
教學反思
上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有達到預期的目標，沒能更好地調動起孩子們情感。盡管教師很努力地用語言激勵孩子，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活。仔細分析原因有二：
1、對學生的已有知識和情感感受能力估計不足。沒能在孩子們的情感發(fā)展區(qū)激勵。
在剛剛開課的時候，想讓孩子們談談對課題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時間，仍然沒有期待中的反應。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對一個陌生的課題應該有自然產生疑問的習慣，即對語言文字的敏感度。這需要長期的熏陶和感染。
2、內容容量過大，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學生留更多時間閱讀、思考。
盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應該按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上課的時候就又犯了毛病。此刻更能感受老師們上公開課時的求全求美心態(tài)。可見某些形成的固有心智模式是很難改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學生，以教師為中心的學習仍然占據著我們的課堂，盡管對于“以學習者為中心”的新型教學理念有了深刻的認識，可是把這一理念轉變到實踐中仍然是一個漫長的過程。對此的深刻認識，是上這節(jié)本課對于我而言極珍貴的價值。
如何創(chuàng)建一個“以學習者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點。前路漫漫，尚需不斷思索。最關鍵是必須根植課堂，大膽實踐，以研究的心態(tài)面對課堂教學的開放�！犊缭桨倌甑拿利悺罚�2課時）
高中安全第一課教案13
[教學目標]
1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置。
2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因。
[教學重點]
1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性。
[教學難點]
地球上存在生命的原因
[教學過程]
�。▽胄抡n）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會產生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學習的內容。
�。ㄖv授新課）
一、地球在宇宙中的位置
1、宇宙是由物質組成的
�、偬祗w類型
A、恒星由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體
B、星云由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的'天體
C、行星在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。
D、衛(wèi)星環(huán)繞行星運行的、質量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。
E、流星體行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。
F、彗星在扁長軌道上繞太陽運行的一種質量較小的天體，呈云霧狀。
此外，還有其它的星際物質。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體
�。ǜ剑壕毩曥柟虒μ祗w特征知識的理解和認識）
②天體系統(tǒng)的層次
任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉，形成天體系統(tǒng)。各級天體系統(tǒng)的組成如下：
A、地月系月球繞地球轉動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。
B、太陽系太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質構成太陽系。
C、銀河系太陽系和其他恒星系構成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。
D、總星系銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。
天體系統(tǒng)共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系
二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
1、地球是一顆普通的行星
�、侔舜笮行堑倪\動特征：同向性、共面性、近圓性
�、诎舜笮行堑慕Y構特征
劃分依據：距日距離、質量、體積
分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）
2、地球是一顆特殊的行星
表現(xiàn)：地球上存在生命
原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件
B、質量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層
C、地球的內部結構和物質運動——原始海洋的形成。
地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關系。在太陽系中，大小行星繞日公轉方向一致，而且繞日公轉軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。
[課堂小結]
1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置
2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因
[課堂練習]針對每個教學目標而選取的題目，有助于學生理解所學知識并對所學知識鞏固。
高中安全第一課教案14
教學過程
第一課時
課時目標
1.認識７個生字，會寫“殿、廊”。正確讀寫本課詞語。
2.通過正確.流利地朗讀課文，理清課文的敘述順序。
3.重點學習第二自然段，初步感受頤和園的美景，激發(fā)探究中國的“世界遺產”的興趣。
課時重難點
理清課文的敘述順序，初步把握課文內容。重點學習第二自然段，初步感受頤和園的美景。
教學過程
一、播放視頻，激發(fā)興趣。
1、昨天我們學習了第17課，跟隨作者去參觀了雄偉壯觀的萬里長城。今天老師帶大家去游覽北京一個著名的景點，先來欣賞一段視頻。
2.播放視頻，學生觀看。
3.知道這是哪兒嗎？看完之后，你有什么想說的？
4.這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步，走近頤和園，去感受它的秀美景色。（板書課文，齊讀跟寫，解題）
二、檢查預習，掃清字詞障礙。
1.檢查，課件出示生字詞：
大殿長廊橫檻畫舫掩映堤岸雕刻遠眺
建筑蔥郁聳立神清氣爽金碧輝煌
佛香閣仿佛幾乎幾個
閃閃發(fā)光隱隱約約
2.重點理解：
畫舫：（1）理解這個詞的意思嗎？
（2）仔細看看這個字的偏旁，和什么有關？畫舫是怎樣的船？船上畫了很多畫。畫舫就是指裝飾華美的游船。看，這就是畫舫。（課件出示鏈接圖片）
橫檻：
�。�1）橫檻是什么意思？找出課文中帶有這個詞的句子讀一讀。
�。�2）聯(lián)系上下文，再看圖，這就是頤和園的長廊，誰能指出橫檻是哪兒？指橫嵌的長方形欄板。（課件出示鏈接圖片）
遠眺：
�。�1）眺就是看、望。遠眺就是站在遠處看？讀文中帶有這個詞語的句子，聯(lián)系上下文仔細想一想它的意思。
�。�2）作者遠眺，他望見了什么？他是站在什么地方才看見這些的？遠眺，不僅只是向遠處望，是站在高處向遠處望的意思。所以，理解詞語不能想當然，一定要多聯(lián)系上下文去讀、去想。
3.齊讀詞語。
4.指導寫字：殿、栽
三、理清文章脈絡
出示自學提示一：默讀課文，思考：
�。�1）頤和園給你留下了怎樣的印象？
�。�2）作者游覽了頤和園中的哪些景點？
1.讀了課文，頤和園給你留下了怎樣的印象？（美麗、大）
作者的感覺呢？在哪兒？
課件出示課文第一句：北京的頤和園是個美麗的大公園。
告訴你他的感覺，告訴你他的印象。一下子讓大家心中有了期待和憧憬，像這樣的寫總的感覺和總的印象的句子，作者通常會放在文章的開頭或者結尾。
為加深印象再次齊讀，提示強調哪個關鍵詞？美麗、大。
2.在這么美的大公園里，作者去了哪些地方游玩呢？想一想，作者游覽了頤和園中的哪些景點？
交流板書：長廊萬壽山昆明湖
3.既然是游記，當然要有明確的游覽順序，那么作者是按怎樣的順序游覽的呢？
課件出示句子：（1）進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。（齊讀句子）
像這樣告訴你走的順序，走的線路，就是從一個地方到另一個地方，課本上還有很多，都畫出來了嗎？
課件出示自學提示二：
快速瀏覽課文，找一找、畫一畫。作者是按怎樣的順序游覽的？從文中找出相關的句子并用波浪線畫出來。
交流：
（2）走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
�。�3）登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�4）從萬壽山下來，就是昆明湖。
�。�5）游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。
像這樣的句子，其實就是告訴我們作者的游覽線路（板書：游覽線路），齊讀這5個句子。
理清游覽線路，這是寫游記的'基本規(guī)律。
4.就這樣跟著作者走了一遍，文章可以結束了嗎？（不可以，沒有具體介紹景物特點）
具體而生動的描繪景點是游記最重要的規(guī)律。（板書：景點描寫）這也是同學們覺得最困難的地方。今天我們就主要解決這個問題，看看作者是怎么具體描繪每個景點的。
四、學習課文第二自然段。
課件出示自學提示三：自由朗讀課文第2自然段，想一想長廊有什么特點，把相關的句子用橫線畫出來，并用簡單的字詞進行批注。
1.隨學生交流，課件出示句子：
�。�1）進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
特點：“有名”。長廊被聯(lián)合國文化組織評為世界“長廊之最”。
（2）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。
特點：“最長”。顏色美；長廊長，間數(shù)多
大家看課后有一道思考題，不同的特點作者用不同的描寫方法，這里，作者用了什么樣的方法寫出了長廊的長呢？（列數(shù)字）
�。�3）每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
特點：“幾千幅”說明畫很多；“沒有哪兩幅是相同的”說明形態(tài)多，顏色多；
（4）長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒有謝，那一種花又開了。
特點：“最美”�！皾M”字說明什么？花的種類多，形態(tài)多顏色多。
2.站在這一眼望不到頭的長廊，看看綠漆柱子和紅色欄桿，還有五顏六色的鮮花，你的心情會怎樣？（神清氣爽，理解并運用這個詞）
3.我們再次回過頭來，看看美麗的，讓我們心情舒暢的長廊，齊讀這段話。
總結：長廊看似平常，但卻用它的長，它的畫表現(xiàn)了世界獨一無二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風景線。
五、課堂小結：
這節(jié)課我們初步感知了課文的主要內容，領略了長廊的美，下節(jié)課我們再去萬壽山和昆明湖看一看，去感受頤和園中更多的美景！
長廊有名、最長、最美（抓特點）
頤和園萬壽山
昆明湖
高中安全第一課教案15
教材分析：
《頤和園》是一篇寫景的游記，作者按照游覽的順序，移步換景，用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋扔�、貼切的過渡，展現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的'秀麗景色，表達了作者對頤和園的贊美之情�！额U和園》作為本組文的一篇精讀課文，其編排的意圖如下：一是使學生了解頤和園美麗的景色，進一步激發(fā)學生探究中國“世界遺產”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導學生積累語言，學習按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。這是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感的好教材。
學情分析：
1.學生已有的認知水平和能力基礎：四年級學生在識字寫字方面已有一定的基礎，但在詞義句意的理解上還欠缺；
2.學生在學習本課時可能遇到的問題和困難：通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。
3.學生在學習過程中可能采取的各種學習策略：課前查閱相關資料借助工具聯(lián)系自己的實際生活，與同學老師交流討論。
教學目標：
1.認識７個生字，會寫“殿、廊”等11個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.感受頤和園的美景和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產”的興趣。
4.理清課文的敘述順序，學習游覽順序抓住景物特點寫的方法。
教學重難點：
1.抓住課文中表示地點轉換的詞語，體會并學習課文抓住景物特點描寫景物的方法。
2.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生審美愛美的情趣，增強民族自豪感。
教學課時：2課時
資源準備：PPT課件
教學媒體選擇分析表
學習目標
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