高中鈉的教案[精品2篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的高中鈉的教案，希望能夠幫助到大家。

高中鈉的教案1

　　一、教材分析

　　《鈉》是高一化學(xué)第二章《堿金屬》的第一節(jié)，堿金屬是高中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的唯一的金屬族元素，通過對“鈉”這種代表性元素的學(xué)習(xí)，旨在向?qū)W生介紹金屬元素的學(xué)習(xí)方法，在高中化學(xué)中占有重要位置。對元素化合物的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)其的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方式及其用途。這一節(jié)即從這幾個方面來學(xué)習(xí)鈉單質(zhì)的性質(zhì)。

　　二、重點(diǎn)．難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)是鈉的化學(xué)性質(zhì)——鈉與水反應(yīng)

　　2.難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、尤其是鈉與水反應(yīng)的探究學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)理念及其方法

　　在本節(jié)課教學(xué)中我主要體現(xiàn)“學(xué)教并重”的教學(xué)理念，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，動手實(shí)驗(yàn)、觀察分析、教師引導(dǎo)、多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合，計(jì)算機(jī)輔助的根本目的是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將其作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的工具和情感激勵工具，在多媒體使用時，盡可能使其恰到好處，能通過實(shí)際操作的就不去模擬，能學(xué)生思考得出的，就不通過多媒體簡單呈現(xiàn)。本節(jié)課雖是一節(jié)以實(shí)驗(yàn)為主的課型，但傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)有許多弊端，如在下列情況下既無法解決。

　　1.對速度較快的反應(yīng)，學(xué)生還沒來得及觀察清楚就已經(jīng)結(jié)束，觀察不仔細(xì)則分析不透徹，若放慢速度，反復(fù)觀察效果更好。

　　2.原理解釋，涉及微觀粒子的反應(yīng)原理的解釋，肉眼觀察不出，宏觀實(shí)驗(yàn)不能反映其實(shí)質(zhì)，可用計(jì)算機(jī)模擬其反應(yīng)過程，便于學(xué)生理解。

　　3.有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有條件難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，錯誤操作。這些實(shí)驗(yàn)可操作性差，尤其是錯誤操作，若能采用動畫模擬或插入影象，會起到理想的效果。

　　4.對微型實(shí)驗(yàn)的放大觀察，便于同學(xué)們同一時間，對同一現(xiàn)象的捕捉，觀察，分析。

　　5.由此說，實(shí)驗(yàn)課中恰當(dāng)?shù)谋阌枚嗝襟w手段有助于教學(xué)實(shí)踐的高效完成

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　首先大屏幕展示“滴水生火”圖片給學(xué)生以想象空間�！八�火不相融”與“滴水生火”形成強(qiáng)烈反差，然后教師演示實(shí)驗(yàn)，果然是水能生火，學(xué)生興趣一下被激發(fā)起來。

　　（二）、動手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，在此期間，教師適時點(diǎn)拔，學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、分析、討論、發(fā)言，利用大屏幕對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)，使分散的知識條理化，如Ｎa的物性小結(jié)，Ｎa與水反應(yīng)現(xiàn)象小結(jié)。將實(shí)驗(yàn)中的各個結(jié)論提取出來，學(xué)生感到清晰、明確。

　�。ㄈ�）、突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　1.鈉與水反應(yīng)

　　鈉與水反應(yīng)是本節(jié)重點(diǎn)，需用多種形式、多角度對該反應(yīng)進(jìn)行分析，實(shí)必不可少的手段，我設(shè)計(jì)了五種情境下的實(shí)驗(yàn)。

　�、偈紫仁窃趯�(shí)物展臺上教師親自操作鈉與水在表面皿中的反應(yīng)，這樣體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)真實(shí)性，可靠性。展臺上放大以后的反應(yīng)現(xiàn)象清晰明顯，大家在同一時間共同觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分享實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。教師適時提問，說明鈉的`性質(zhì)。

　�、诔Ｒ�(guī)實(shí)驗(yàn)。鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的收集和檢驗(yàn)，是一常規(guī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生曾多次左類似的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，課用模擬動畫達(dá)到知識在現(xiàn)的目的即可，這樣，節(jié)省時間，提高效率。

　�、鄹倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)。在一廢舊塑料瓶中完成。關(guān)鍵是對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的觀察能力的培養(yǎng)，該實(shí)驗(yàn)操作簡單，現(xiàn)象明顯，且在實(shí)際操作中可提高學(xué)生對鈉的性質(zhì)的感性認(rèn)識，成功的體驗(yàn)會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣的實(shí)驗(yàn)可操作性強(qiáng)，不必用多媒體。

　�、芴骄啃詫�(shí)驗(yàn)。

　　利用ц型管作該實(shí)驗(yàn)收集并檢驗(yàn)氫氣，采用先討論、后評價(jià)、再實(shí)驗(yàn)的模式。學(xué)生對特殊的實(shí)驗(yàn)儀器感到新奇，探究的欲望強(qiáng)，積極參與，熱烈討論，大膽設(shè)想，涌躍發(fā)言。在此過程中，給學(xué)生提供了展示聰明才智的舞臺，培養(yǎng)其良好的探究式思維能力。學(xué)生發(fā)言五花八門，較發(fā)散，利用大屏幕對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行對比評價(jià)，表現(xiàn)形式直觀。學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生更好的理解、掌握、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗試解決問題的途徑。

　�。ㄡ槍�學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)分析其錯誤原因。鈉與水反應(yīng)若在小容器中進(jìn)行會爆炸，分析原因，插入影象文件，警示作用體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢）

　　⑤進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。Na與水反應(yīng)很快，這個水面上升又下降的過程是很快完成的。實(shí)地演示不宜成功，對觀察不利。在多媒體上可以放慢速度，反復(fù)觀察，這在一般常規(guī)實(shí)驗(yàn)時是不可能實(shí)現(xiàn)的。利用多媒體動畫模擬，給學(xué)生觀察分析和理解的空間。

　�、夼d趣實(shí)驗(yàn)——水上芭蕾

　　鈉在苯和水的混合液中反應(yīng)。（體現(xiàn)學(xué)科滲透）在對實(shí)驗(yàn)的安全性進(jìn)行分析后，學(xué)生動手完成。

　　五個實(shí)驗(yàn)下來，要適時小結(jié)，將五種不同裝置放在一張圖上，對Ｎa與水的反應(yīng)進(jìn)行了深入細(xì)致的培析，用多媒體進(jìn)行重現(xiàn)小結(jié)。體現(xiàn)了探究過程的漸進(jìn)行，在學(xué)生心中留下深刻而清晰印象。

　　2.Na與CuSO4溶液反應(yīng)

　　鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)機(jī)理較抽象，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，動畫將其過程形象的展示出來，這樣微觀粒子的運(yùn)動和反應(yīng)過程簡單清晰的呈現(xiàn)出來，使抽象的知識直觀化，達(dá)到深入淺出的效果！

　　4.性質(zhì)總結(jié)

　　鈉的性質(zhì)總結(jié)用線形關(guān)系，清晰條理。

　　5.用途展示

　　此做為上節(jié)布置的作業(yè)，讓學(xué)生網(wǎng)上收集

　　有關(guān)資料，學(xué)生作業(yè)展示過程，使對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)可，也是資源共享，共同提高的的過程，資料的收集液使課堂教學(xué)的延伸。

　�。ó嬅妫孩俑邏衡c燈，美麗的不夜城有鈉的一份功勞，②秦山核電站，核事業(yè)發(fā)展離不開鈉與鉀合金原子反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑）

　　總之，一節(jié)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)課，在多媒體的輔導(dǎo)下，突破了許多常規(guī)實(shí)驗(yàn)不易解決的重點(diǎn)難點(diǎn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思難訓(xùn)練提供了較理想的手段。

高中鈉的教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．知道鈉的物理性質(zhì)和用途。

　　2．掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

　　3．建立鈉原子結(jié)構(gòu)決定金屬鈉的性質(zhì)的思想。

　　4．在實(shí)驗(yàn)過程中，體驗(yàn)化學(xué)的魅力和科學(xué)研究的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　整合由氯化鈉制取氯氣、溴和碘的制取線索，引出本節(jié)課的研究主題――鈉，學(xué)生通過“觀察與思考”中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，逐一分析并總結(jié)出有關(guān)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在介紹鈉的用途的基礎(chǔ)上，簡單介紹鈉的氧化物的'主要化學(xué)性質(zhì)。

　　四、教學(xué)過程

　　[情景導(dǎo)入]由溴、碘和氯氣的制取，推出它們和氯化鈉之間的關(guān)系，再由電解熔融氯化鈉引出本節(jié)課要探究的金屬鈉。

　　[板書]2NaCl2Na＋Cl2↑

　　鈉原子和鈉離子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

　　[思考與討論]對比鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)，推測金屬鈉可能的性質(zhì)。

　　[觀察與思考1]取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。

　　學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，歸納、總結(jié)金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

　　[板書]一、鈉的物理性質(zhì)

　　銀白色金屬，質(zhì)軟，密度比煤油大、0.97g/cm3。

　　二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

　　1．可與氧氣發(fā)生反應(yīng)

　　4Na＋O2＝2Na2O

　　白色

　　[觀察與思考2]將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察現(xiàn)象。

　　[板書]

　　2Na＋O2Na2O2

　　過氧化鈉，淡黃色

　　[敘述]同樣是鈉與氧氣反應(yīng)，但是反應(yīng)條件不同時，現(xiàn)象不同，產(chǎn)物也不同，所以我們要具體問題具體分析。

　　[觀察與思考3]向一只盛有水的小燒杯中滴加幾滴酚酞，然后向其中投入一小塊（約綠豆粒般大小）金屬鈉，用表面皿蓋在燒杯上，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　[板書]一、鈉的物理性質(zhì)

　　熔點(diǎn)低，97.8℃。

　　二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

　　2．可與水發(fā)生反應(yīng)

　　2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

　　[思考與討論]通過對實(shí)驗(yàn)的討論，能解決下列問題：

　　1．金屬鈉為何保存在煤油中？

　　2．為何有些保存在煤油中的鈉表面不是銀白色的？

　　3．解釋產(chǎn)生鈉與水反應(yīng)時現(xiàn)象的具體原因。

　　4．鈉與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物取決于什么？

　　5．在所學(xué)知識中搜索有關(guān)反應(yīng)的例子，要求因?yàn)榉磻?yīng)條件不同而導(dǎo)致產(chǎn)物不同。（學(xué)生可能舉例炭和氧氣的反應(yīng)等）

　　[過渡]鈉作為一種非�；顫姷慕饘�，我們在生活中直接使用的機(jī)會不大，那這種金屬有哪些用途呢？

　　[板書]三、鈉的用途

　　1．做還原劑：用以將鈦、鋯、鈮、鉭等在國防工業(yè)上有重要用途的金屬從其熔融的鹵化物中還原出來。

　　TiCl4＋4NaTi＋4NaCl

　　四氯化鈦鈦

　　2．做電光源：高壓鈉燈。

　　3．制造合金：鈉鉀合金用做核反應(yīng)堆的冷卻劑和熱交換劑。

　　4．做化工原料。

　　[過渡]接下來我們了解一下鈉的一種氧化物――氧化鈉的主要化學(xué)性質(zhì)。

　　[板書]四、氧化鈉

　　1．與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，因此氧化鈉是堿性氧化物

　　Na2O＋H2O＝2NaOH

　　2．與酸反應(yīng)

　　Na2O＋2HCl＝2NaCl＋H2O

　　[練習(xí)]

　　1.金屬鈉應(yīng)保存在（）

　　A.空氣中B.水中C.煤油中D.密閉容器中

　　答案：C。

　　2.鈉應(yīng)用于電光源是因?yàn)椋ǎ?/p>

　　A.鈉很軟B.高壓鈉燈發(fā)出的黃光射程遠(yuǎn)，透霧力強(qiáng)

　　C.是一種強(qiáng)還原劑D.那燃燒發(fā)出黃色火焰

　　答案：B。

　　3.鈉與水反應(yīng)時產(chǎn)生的現(xiàn)象是（）

　�、兮c浮在水面上；②鈉沉在水底；③鈉熔化成小球；④鈉迅速游動逐漸減小，最后消失；⑤發(fā)出嘶嘶的聲音；⑥滴入酚酞后溶液顯紅色。

　　A.②③④⑤B.①②③④⑤⑥C.①③④⑤D.①③④⑤⑥

　　答案：D。

　　4.將2.3g鈉放入100g水中，所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（不考慮水的揮發(fā)）（）

　　A.等于2.3％B.等于4％C.大于2.3％，小于4％D.不能確定

　　答案：B。

　　5.將1克的下列金屬，分別與足量的鹽酸反應(yīng)，放出氫氣最多的是（）

　　A.鋅B.鐵C.鋁D.鈉

　　答案：C。

　　6.關(guān)于Na原子和鈉離子的下列敘述不正確的是（）

　　A.它們相差1個電子層B.它們的化學(xué)性質(zhì)相似

　　C.鈉原子的半徑比鈉離子大D.它們核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)相同

　　答案：B。

　　7.一塊表面已被氧化的鈉，質(zhì)量為10.8g，將其放入100mL水中，可收集到標(biāo)準(zhǔn)狀況下2.24L氣體，則鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為？

　　答案：鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為42.6％。

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