【精選】識字教案匯總5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的識字教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學(xué)目標
1．學(xué)會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。
教學(xué)準備
1．學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設(shè)計思路生動、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。《識字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時，教師要創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩；用生動形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌，說一說風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地融人情境來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1 同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？
2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？ 3
今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2
二、指導(dǎo)看圖 1 圖上有哪些景物？
2 根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認讀。
三、借助拼音，自主識字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
2 請同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。
3 出示詞語
�。�1）自由讀
（2）這課中我們要特別注意幾個字的讀音
�。�3）指名讀，齊讀
（4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字讀音
�。�5）看圖理解圖意
（6）齊讀生字詞
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
1 出示生字卡片，依次認讀
2 按筆順書寫生字
3 教師范寫
4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時
教學(xué)目的'
1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情 2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文
二、看圖說話
1 看圖，運用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。 2 四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。 3 指名說，師生評議
三、開展“我是小導(dǎo)游”活動準備好導(dǎo)游解說詞，評選出“最佳小導(dǎo)游”
識字教案 篇2
設(shè)計理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習(xí)目標：
1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：識字寫字
課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
二、圖文結(jié)合，認知詞語
1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認識詞語。
隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的`可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4.生生互動，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計
背誦課文。寫好生字。
識字教案 篇3
教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)帶“山、石、土”的字13個，自學(xué)生字。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點，提高自主識字的能力。
教學(xué)重、難點：
1．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課帶“山、石、土”部的字。
2．了解形聲字的構(gòu)字特點。
課前準備：
準備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀念碑、城市”等。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？你能告訴我們山上有什么嗎？
二、新課
1．出示圖片：山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。
2．問：看到這幾幅圖你有什么感受？
3．出示一組詞：誰能給大家讀一讀。
山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。
4．仔細觀察這組字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
5．小組討論：這些字的部首與字義有什么關(guān)系？
6．師強調(diào)：“山”作部首時，形狀發(fā)生了變化？板書：山字旁
7．出示圖片：巖石、礦石、紀念碑。
8．出示一組詞：讀讀認認，（請小老師領(lǐng)讀，觀察部首是什么？）
巖石、礦石、磚頭、堅硬、破碎、紀念碑。
9．組內(nèi)交流部首與定義的關(guān)系？
10．師強調(diào)：“石”作部首時，形狀發(fā)生變化；板書：石字旁
11．出示一組詞，讀讀認認。
問：哪些詞不容易理解。
師出示圖或講解，引導(dǎo)學(xué)生明白，塵土、垃圾、場院、城市、堡壘、堵塞。
12．說說“土”做部首時會有什么變化？
13．組內(nèi)交流部首與字義的關(guān)系？
14．自學(xué)生字方法：
①讀音節(jié)。
②認生字。
③找部首，分析部首與字義的關(guān)系，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。
A堆、坑、填、埋、碗、碟。問：在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難？（師生共同解決）
B巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾、比一比，看誰記得又對又快。
師出示其中的4字，讓學(xué)生讀認，找分析，檢查自學(xué)效果。
三、游戲鞏固
這里有三條路通向山頂，分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友（相應(yīng)的詞語）歡迎我們，看哪個組最先達到山頂？
分別選出三個組來比賽（記時）又快又對者為勝。
四、作業(yè)
1．讀讀認認帶有“山、石、土”部首的`字詞。
2．觀察生活中帶有這三個部首的字想它們分別代表什么意思？把搜集到的字放在識字袋中。
教案《北師大版二年級語文上冊《丁丁冬冬學(xué)識字（三）》教案四》，來自網(wǎng)！
第二課時
教學(xué)目標：
1．復(fù)習(xí)帶有“山、石、土”部的字。
2．指導(dǎo)寫字8個。
教學(xué)重、難點：
牢記帶“山、石、土”部的字，重點指導(dǎo)寫：巖、嶺、塵、圾四個字。
課前準備：小黑板、學(xué)生識字袋。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀卡片（開火車游戲）檢查識字情況。
2．說出帶有下面部首的詞：
山—
石—
土—
二、學(xué)生出示識字袋
讀你快速拿出帶有下面部首的的字并大聲領(lǐng)讀，“山、石、土”。
三、快速指讀并組成詞，也可以說出怎樣記住它們？
堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾。
四、指導(dǎo)寫生字
1．觀察8個生字，說說你會寫哪個字？怎樣寫？（結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫）
2．師重點指導(dǎo)：
巖：（會意字）注意字的結(jié)構(gòu)。
嶺：問：山字頭與山字旁的區(qū)別？
注意：“令”的寫法。
塵：（會意字）結(jié)構(gòu)？寫“尖”區(qū)別？
圾：結(jié)構(gòu)？注意“及”的寫法。
3．練一練：
五、作業(yè)
�、偕衷~
②讀書P76，（家簽）
③搜集圖片（或?qū)嵨铮?/p>
“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚�！�
識字教案 篇4
教學(xué)目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料。
課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
二、初讀課文
1、小組自由學(xué)習(xí)課文。
2、指名逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）
三、集中識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
四、課文朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字也、長、山、出。指導(dǎo)認讀，用也練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長字的`第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)
6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開火車讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴？
�、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。
②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長長的錦緞這一句話。
�、叟R讀第二自然段。
④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
四、小結(jié)
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些日字旁的字？
五、實踐
1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)
(這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。)
板書設(shè)計：
像金子
陽光
比金子更寶貴
課后思考
識字教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標
1.認識9個生字，會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
3.在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
二、教學(xué)重難點
識字、寫字，熟記反義詞。
三、課前準備
1. 在黑板上板書本課全文。
2. 教學(xué)用生字卡片，學(xué)生自制生字卡片。
3. 有田字格的小黑板。
4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。
五、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，你們喜歡對子嗎?我們已學(xué)過不少對子，你能說幾個嗎?(指名回答)
2. 小結(jié)：對子也叫對聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。今天，我們學(xué)習(xí)《識字6》，再來結(jié)識更多的對子。(揭題)
二、學(xué)習(xí)生字，初讀感悟
1. 學(xué)生小聲自讀課文，遇到不會讀的生字，做上記號。
2. 請同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。
要求：讀準字音，認清字形，分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首，動腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會組什么詞語。
3. 采用多種方法檢查學(xué)生的識字效果：
�、匍_火車，認讀生字卡片。
�、诓乱徊�(老師說謎語，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。
沒有水的地方。(漠)
吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)
一個人住一間房，還有許多田地。(富)
把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)
�、壅遗笥�(老師提問，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。
奉獻的“奉”，你在哪兒?
指名說說“奉”字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首，共有幾畫，能組成什么詞語，怎么記住它。
天氣好冷啊，我想要點煤炭來烤火，誰把“炭”送給我?
……
�、苋サ羝匆糇x生字卡片。
�、葑x詞語。(出示小黑板)
冷漠 虛假 索取 奉獻 助人為樂
人間 真誠 愛心 永遠 雪中送炭
�、拮x課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽，互相正音。
�、呃首x展示，請大家評議，正音。
三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
1. 老師引讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點，理解詞語。
2. 男、女生對讀。
3. 老師引導(dǎo)：你們讀得真棒!你們從課文中體會到什么?你們讀懂了什么?請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。
(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語，老師在黑板上做記號。)
4. 老師請幾位同學(xué)上來表演一個節(jié)目，相機引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長相)。
�、賻孜粚W(xué)生上臺表演節(jié)目：一輛公共汽車上來一位老年人，大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒看見，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。
�、谡埓蠹矣懻撘幌拢瑒偛耪l做得對?誰做得不好?
�、蹘熜〗Y(jié)：**同學(xué)給老人讓座，他做得對，他的`行為美!語言也很美!
④引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美。
⑤小結(jié)：外表的美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈美!
5. 講故事，明事理(低段學(xué)生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進學(xué)生思考理解)。
故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現(xiàn)醬油用完了，就讓小明去買，小明卻趁機找媽媽多要一塊錢買零食吃。他和媽媽討價還價，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是——(索取)
小結(jié)：我們做事時不應(yīng)該只想著談條件，索取什么報酬、好處，而應(yīng)該講——(奉獻)
(故事2、3略)
6.講述一個真實的故事。有個女孩叫明麗，她才九歲。很小的時候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車禍，癱瘓在床。頓時……(略)
同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時候，無數(shù)的好心人，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)
這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂，這叫——(助人為樂)
生討論，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時，及時地給予幫助!
7. 情感升華：正因為有無數(shù)熱心人的熱情相助，無私奉獻，使我們感受到了愛，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠是春天)
師：有一首這樣唱道：
我們都在愛心中孕育生長，
再把愛的芬芳灑播到了四方。
我們要在愛心中大聲地歌唱，
再把愛的幸福帶進每個人的身上。
愛會帶給你無限溫暖，
也會帶給你快樂和健康!
愛是愛心，愛是奉獻，愛是人類最美麗的語言!同學(xué)們，就讓我們帶著這份濃濃的愛，一起再讀課文吧。
8. 學(xué)生有感情地讀課文。
9. 我們身邊有哪些助人為樂的人和事，請你們說說吧!
10.學(xué)生發(fā)言。
四、指導(dǎo)寫字
出示“丑”、“永”字。
1. 指名說說字的結(jié)構(gòu)，能組成什么詞語。
2.書空(游戲：老師扮機器人，按照學(xué)生所描述的筆劃書寫，當學(xué)生發(fā)倒筆時，則停止工作，并報警提示)。
3. 觀察它們在田字格中的位置，找出壓線筆。
4. 老師范寫。
5. 學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
五、拓展練習(xí)
1. 老師說詞語，學(xué)生對出意思相反的詞語。
如：朋友--敵人 成功--失敗 快樂--痛苦 寒冷--炎熱 遙遠--附近 溫和--嚴厲 稱贊--批評 開始--結(jié)束 愛護--損壞 保護--破壞 先進--落后
2. 讓學(xué)生自己說幾組反義詞。
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