大班《春天》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的大班《春天》教案，歡迎閱讀與收藏。

大班《春天》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)

　　3.體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引入 現(xiàn)在我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題 現(xiàn)在是什么季節(jié)？來(lái) ，你說(shuō)，（讓三個(gè)小朋友回答）

　　――春天

　　那你們都說(shuō)是不是春天？

　　――是

　　那你們都說(shuō)是春天？那你們喜歡春天嗎？

　　――喜歡

　　你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天

　　那現(xiàn)在有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲給小朋友聽(tīng)，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色 ？歌曲的名字叫《歌唱春天》

　　2.播放音樂(lè)

　　哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）

　　――在春天里，鮮花開(kāi)放了

　　――在春天里，映山紅開(kāi)了

　　――等等

　　3.1邊做動(dòng)作 1邊讓小朋友思考

　　好，小朋友們說(shuō)了那么多，我把你們剛才說(shuō)的這些都編成了動(dòng)作，你們1邊看一邊來(lái)猜猜看，我做的這些動(dòng)作可能是什么意思？仔細(xì)來(lái)猜一猜，播放音樂(lè)

　　剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？

　　―――花兒開(kāi)了

　　―――有鳥(niǎo)兒

　　――――等等

　　4.根據(jù)小朋友說(shuō)的，展示圖片

　　剛才我們聽(tīng)了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來(lái)，你們聽(tīng)我唱這首歌，聽(tīng)完之后，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

　　來(lái)小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　――――唱出一個(gè)春天來(lái)<展示圖片

　　――――地上紅花開(kāi)了<展示圖片>

　　――――等等

　　讓小朋友把整首歌曲填充完整。

　　5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。

　　小朋友們， 剛才我們大一班的小朋友很能干 把這首歌所有的`歌詞都猜出來(lái)了，現(xiàn)在我們不能只是唱，我們要用打節(jié)奏的方式來(lái)演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們 跟著老師一起打節(jié)奏，

　　剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　――前面是這樣分開(kāi)打 后面是連著打（讓多個(gè)小朋友說(shuō)）

　　這幾位小朋友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)打節(jié)奏。

　　邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的xx

　　寶寶

　　跟我們大一班的小朋友一起來(lái)打節(jié)奏唱這首《歌唱春天》 我看看哪個(gè)小朋友不僅唱歌唱的好 而且啊 節(jié)奏也要打的好？

　　6.進(jìn)行大合唱

　　所以的xx

　　寶寶

　　都請(qǐng)出來(lái)了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。

　　你們有沒(méi)有看過(guò)電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團(tuán)合唱 的樣子，唱給我們自己聽(tīng) 也唱給我們的客人老師們聽(tīng) 看看我們大一班的小朋友有多能干 好嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　我們馬上要上小學(xué)了 下次我們要自己打節(jié)奏 自己學(xué)新歌了 讓我們大一班的小朋友變的更棒 好嗎？

大班《春天》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

　　2、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

　　3、理解詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件：春天的秘密

　　2、音樂(lè)：春天

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

　　小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

　　誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?

　　二、尋找春天的變化，欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗

　　1、春天來(lái)了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?

　　(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

　　2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是春天的變化。

　　3、提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化?

　　它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?

　　4、播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。

　　(1)引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?

　　(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。

　　(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　　(4)師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

　　三、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌

　　1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　　2、請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

　　3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

　　活動(dòng)反思：

　　春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來(lái)了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩(shī)歌做鋪墊。

　　梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過(guò)，但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此，在《梯形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認(rèn)識(shí)梯形——?jiǎng)邮植僮�，深入了解梯形”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)比較，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。

　　老師有感情的朗讀詩(shī)歌，并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫(huà)筆形象的展現(xiàn)的出來(lái)。讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解散文的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

　　散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的`理解，并感受本詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。語(yǔ)言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩(shī)歌，特別高興。

　　暑假又開(kāi)始，記得完成暑假作業(yè)再開(kāi)心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考答案(人教版)，歡迎參考：

　　靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋�(gè)問(wèn)題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。

　　通過(guò)活動(dòng)，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)”是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過(guò)自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛(ài)與呵護(hù)植物的情感與能力，以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。

大班《春天》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。

　　2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

　　3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開(kāi)貼在墻壁上。彩筆等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《畫(huà)春天》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

　　師：春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。

　　2、通過(guò)觀察圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　　A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

　　師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門(mén)一起來(lái)試試。

　　B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹(shù)手插腰）。

　　師：教師帶幼兒到柳樹(shù)前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　C、出示燕子高高飛

　　師：呀！它是誰(shuí)呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會(huì)飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

　　D、出示花蝴蝶的圖片

　　師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰(shuí)呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來(lái)學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

　　4、兒的回答做畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫(huà)張春天的畫(huà)吧！

　　師：用什么畫(huà)春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，

　　師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽(tīng)，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫(huà)，想給我們念一首春天的詩(shī)歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說(shuō)的？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒）

　　師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽(tīng)，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說(shuō)了什么？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒）

　　師：還有誰(shuí)呢？繼續(xù)聽(tīng)錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)。）

　　師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫翩翩舞。

　　師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來(lái)夸夸春天吧！

　　5、完整欣賞詩(shī)歌兩次

　　師：錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽(tīng)的`詩(shī)歌，你們聽(tīng)。

　　師：我也會(huì)了，讓我也來(lái)試試。

　　6、幼兒表演詩(shī)歌數(shù)次

　　師：詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧！已經(jīng)學(xué)會(huì)詩(shī)歌的幼兒也可以邊跳邊念。

　　7、活動(dòng)結(jié)束

　　師：春天的詩(shī)歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

　　附詩(shī)歌： 畫(huà)春天

　　我用彩筆畫(huà)春天，

　　紅紅的桃花咪咪笑，

　　綠綠的柳枝彎彎腰，

　　黑黑的燕子高高飛，

　　花花的蝴蝶翩翩舞，

　　春天春天多美好。

　　活動(dòng)反思：

　　在本節(jié)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準(zhǔn)備充足、全面，教學(xué)難度適合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

大班《春天》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。

　　2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶，熟悉歌曲旋律。

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。

　　師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

　　師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

　　師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？

　　教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

　　師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。

　　教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

　　在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？

　　3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

　　師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？（再看圖完整地唱一遍）

　　4、教師引導(dǎo)幼兒反思。

　　師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

　　活動(dòng)反思

　　又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的.抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

　　在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。

　　第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：

　　⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。

　�、埔龑�(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)；讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

大班《春天》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。

　　2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

　　3．體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　T：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？這是兩只黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲可好聽(tīng)了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。

　　二、看課件

　　T：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？小黃鸝在歌里問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題？你們聽(tīng)到了嗎？

　　三、理解歌曲內(nèi)容

　　１．理解歌曲Ａ段

　�。�1）出示圖譜？？，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？

　　（2）創(chuàng)編9-16小節(jié)動(dòng)作

　　T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。

　　T：還看到了什么？做一做草的動(dòng)作，隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)飛一飛。

　　2．理解歌曲Ｂ段

　　T：春天真美呀！我也想來(lái)唱歌了。

　　T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺(jué)得滴哩哩是什么聲音呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3．聽(tīng)音樂(lè)老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　�。裕簞偛判∨笥炎隽嗽S多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)

　　4．幼兒創(chuàng)編1-８節(jié)動(dòng)作.

　　T：我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎?(教師清唱)

　　5．幼兒完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　T：我們從歌里聽(tīng)到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái).

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　1．T：春天到了，小草綠了，花兒開(kāi)了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說(shuō)。

　　2．請(qǐng)你們把心中美麗的景色畫(huà)在小卡片上，一張卡片上，畫(huà)一樣，看誰(shuí)和別人畫(huà)得不一樣。

　　3．Ｔ：小朋友們畫(huà)得真多呀！我們一起來(lái)看一看。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。

　　1.聽(tīng)音樂(lè)做一做自己喜歡的.動(dòng)作。

　�。裕盒∨笥褌儼l(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。

　　2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。

　　六、小結(jié)

　　Ｔ：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂(lè)出教室。

大班《春天》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　小組：

　　1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩(shī)歌。

　　2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　大組：

　　1、能用活潑、歡快的情緒表演詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》，并用自己喜歡的方式展現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的音樂(lè)和詩(shī)歌感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒新學(xué)期音樂(lè)課堂的常規(guī)紀(jì)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)視頻、黑板、春天和冬天的圖片

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　自信地展現(xiàn)詩(shī)歌，讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確記憶背誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　組織常規(guī)，聆聽(tīng)春天的音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)課堂位置。

　　二、新歌教學(xué)

　　(一)導(dǎo)入：

　　小朋友，春天來(lái)了，你知道大自然有哪些變化么?(春天來(lái)了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開(kāi)了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)

　　請(qǐng)小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫(huà)，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　(二)、看幻燈片

　　請(qǐng)小朋友看幻燈片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?講給老師和小朋友聽(tīng)好么?(我看到了小溪，柳樹(shù)，還有竹筍)請(qǐng)你再仔細(xì)觀察加上你的想象，小溪會(huì)是什么樣的?會(huì)有什么樣的聲音?柳樹(shù)是什么顏色的?有什么動(dòng)作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹(shù)是綠色的，有風(fēng)吹它時(shí)會(huì)隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的'矮。)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　小朋友說(shuō)的真好，你們觀察得很仔細(xì)，春天來(lái)了，大樹(shù)變綠了，小河里的冰融化了，風(fēng)也不象冬天那么冷了，春筍在一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來(lái)的，你們想學(xué)習(xí)么一下么?

　　1、 聽(tīng)老師范讀：丁冬，丁冬，小溪試了試清脆的嗓子，啊，春天是唱著歌來(lái)的!

　　呼啦，呼啦，柳樹(shù)彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來(lái)的!

　　嗶剝，嗶剝，春筍在泥地里快活地拔節(jié)，啊，春天是放著鞭炮來(lái)的

　　2、隨老師一起讀兒歌。

　　強(qiáng)調(diào)"春、試、這"三個(gè)字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

　　3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。

　　4、請(qǐng)小朋友想一想兒歌中春天到來(lái)一共有幾種方式?“�！�(唱著歌來(lái)的，跳著舞來(lái)的，放著鞭炮來(lái)的。)

　　5、找能力強(qiáng)的小朋友配樂(lè)朗誦兒歌。

　　6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

　　7、試一試背誦兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友，春天多美呀，有時(shí)間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來(lái)還有哪些方式好么?

　　活動(dòng)反思：

　　無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī)，給人耳目一新的感覺(jué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹(shù)兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來(lái)的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來(lái)看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

　　結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩(shī)歌活動(dòng)(詩(shī)歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

　　首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩(shī)歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?

　　其次，對(duì)于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對(duì)詩(shī)歌還不熟悉。那么，朗誦活動(dòng)方在第一次詩(shī)歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?

　　再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂(lè)做放風(fēng)箏動(dòng)作�！蔽以�本采用的是一段比較歡快的音樂(lè)進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來(lái)》的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，第一，本身這個(gè)音樂(lè)也是歡快而抒情的，適合做背景音樂(lè)。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。

　　另外，這兩個(gè)段落還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道作者把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，使人感到親切、生動(dòng)。

　　最后，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對(duì)詩(shī)歌中春風(fēng)的理解用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)�；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫(huà)，然后進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩(shī)與畫(huà)，畫(huà)與詩(shī)的自然融合。

　　希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!

大班《春天》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)兒歌等方式來(lái)感受春天的美，并能產(chǎn)生對(duì)春天喜愛(ài)之情。

　　2、能大膽地用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天的各種景物、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)春天已有一定的認(rèn)知與感受。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。

　　3、冬天的池塘圖一張。

　　過(guò)程：

　　一、 談話：春天來(lái)到了

　　1、“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？喜歡春天里哪些景物？你喜歡在春天里參加哪些活動(dòng)？大人們都喜歡在春天里干什么？為什么？”

　　2、小結(jié)：春天是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)：百花齊放，樹(shù)木生長(zhǎng)；冬眠中的小動(dòng)物們醒來(lái)了，小昆蟲(chóng)們快樂(lè)的游戲著；人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝，也在進(jìn)行著各類活動(dòng)。我們一起來(lái)欣賞美麗的春天吧！

　　二、欣賞春天美景，感受春天氣息

　　（一）欣賞花草樹(shù)木：

　　1、播放Ppt，邊欣賞邊講述看到的景物，（草地—各種春季花朵—樹(shù)木）

　　2、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好聽(tīng)的句子把它們說(shuō)出來(lái)嗎？”幼兒回憶、講述，老師及時(shí)肯定。

　　2、“我這兒也有一句好聽(tīng)的句子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)——草兒綠，花兒香，柳樹(shù)穿上新衣裳�！�

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句。

　　（二）欣賞動(dòng)物：

　　“春天這么美，有哪些小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了呢？”

　　1、幼兒講述自己的看法。

　　2、今天有四位可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng)，想不想知道是誰(shuí)來(lái)了？引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨兒歌中的小動(dòng)物的聲音，根據(jù)幼兒的回答逐個(gè)出示動(dòng)物圖片�！斑�有我，不會(huì)唱歌的`小蝴蝶”邊說(shuō)邊出示。

　　3、再次引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話講述所看到的小動(dòng)物。

　　4、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)兒歌第二句——燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。

　　（三）欣賞人們活動(dòng)：

　　1、“看看圖片里的人們?cè)诟墒裁矗俊辈シ臥pt，觀看人們春季里的部分活動(dòng)。

　　2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動(dòng)，并嘗試將話語(yǔ)說(shuō)得完整又好聽(tīng)。

　　3、引出兒歌最后兩句——栽樹(shù)苗，又插秧，人們各個(gè)干活忙。踏春光，放紙鳶，春天來(lái)到多喜歡。

　　4、幼兒嘗試學(xué)念兒歌的最后兩句。

　　（四）完整的兒歌：

　　1、“我們一起把前面幾句好聽(tīng)的句子連在一起就變成了好聽(tīng)的兒歌吧！”帶領(lǐng)幼兒齊念兒歌。

　　2、“春天這么美，讓我們把這個(gè)好消息告訴更多的人吧！那怎樣讓別人很快就可以知道這個(gè)消息呢？”引導(dǎo)幼兒以念兒歌的方式告訴別人。。

　　三、游戲：裝扮小池塘

　　1、出示光禿禿的池塘圖，以青蛙的口吻說(shuō)“這里是我的家鄉(xiāng)，我睡了一整個(gè)冬天，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)還是光禿禿的一片，春天怎么還沒(méi)來(lái)臨呢，你們能幫我的家鄉(xiāng)找回春天嗎？”

　　2、引導(dǎo)幼兒想辦法

　　3、小朋友動(dòng)手將春天里的景物（如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）將池塘圖的景色裝扮成春天到來(lái)的樣子。

　　4、青蛙感謝小朋友“家鄉(xiāng)的春天可真美，謝謝善良可愛(ài)的小朋友們�！币龑�(dǎo)幼兒再一次將兒歌朗誦給青蛙聽(tīng)。

　　四、延伸活動(dòng)：我們到外面尋找一下，看看還有哪些美麗景色我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　附：兒歌《春天到》

　　草兒綠，花兒香，柳樹(shù)穿上新衣裳。

　　燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。

　　栽樹(shù)苗，又插秧，人們各個(gè)干活忙。

　　踏春光，放紙鳶，春天來(lái)到多喜歡。

大班《春天》教案8

　　主題的產(chǎn)生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏�活中的一些小�?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。

　　春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾�，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

　　主題目標(biāo)：

　　1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。

　　2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。

　　3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：

　　1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

　　2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

　　3、和自己的`孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

　　5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

　　6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。

　　主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　打擊樂(lè)：春天

　　歌曲：春雨

　　我們?nèi)ゴ河?/p>

　　科學(xué)：種植絲瓜

　　桃樹(shù)下的小白兔

　　詩(shī)歌：春天

　　音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘

　　繪畫(huà)：美麗的春天

　　體育：植樹(shù)去

　　春天的秘密

　　活動(dòng)內(nèi)容安排：

　　活動(dòng)一、詩(shī)歌《春天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。

　　2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫(huà)面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒到草地上上課

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒閱讀畫(huà)面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，會(huì)有什么變化？春天是怎樣的呢？請(qǐng)你看圖讀一讀畫(huà)面。

　　二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。

　　教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。

　　三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　教師：第一本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有什么？

　　第二本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有誰(shuí)？誰(shuí)笑了？

　　第三本是怎樣的書(shū)？書(shū)里又有什么？發(fā)出了什么聲音？

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌；

　　2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

　　小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。

大班《春天》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓幼兒通過(guò)歌曲《歌唱春天》感受春天的美好，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

　　通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓幼兒掌握基本的音樂(lè)節(jié)奏和旋律，發(fā)展幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《歌唱春天》的音頻資料。

　　春天的圖片或視頻，用于創(chuàng)設(shè)情境。

　　鋼琴或其他伴奏樂(lè)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　向幼兒展示春天的.圖片或視頻，讓幼兒感受春天的氣息，激發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣。

　　與幼兒一起討論春天的特點(diǎn)，如花開(kāi)、鳥(niǎo)鳴、綠草如茵等，讓幼兒對(duì)春天有更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　播放歌曲《歌唱春天》的音頻資料，讓幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　教師用鋼琴伴奏，教唱歌曲，讓幼兒跟著琴聲輕聲跟唱。

　　教授歌曲的歌詞，讓幼兒理解歌詞的含義，并用適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)。

　　三、練習(xí)演唱

　　教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

　　鼓勵(lì)幼兒用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲，表達(dá)春天的美好。

　　分組演唱，讓幼兒在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)和交流。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓幼兒分享學(xué)習(xí)歌曲的感受和體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。

　　教師對(duì)幼兒的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的進(jìn)步和亮點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)更加深入，對(duì)歌曲《歌唱春天》的旋律和歌詞也有了較好的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，通過(guò)欣賞、跟唱、練習(xí)等多種方式，讓幼兒充分感受春天的美好。同時(shí)，我也注意到幼兒在演唱時(shí)還存在一些音準(zhǔn)和節(jié)奏上的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

大班《春天》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。

　　2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜每人一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是��？（春天）老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　�。�1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？

　�。�2）觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

　　師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

　　2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

　　師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　（1）老師范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

　　今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？

　�。�2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

　　師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。

　　要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。

　　師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)�。�6.7.8.11.12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？

　　看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？

　　B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：小朋友都說(shuō)了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到底哪張是6.那張7？

　　師：仔細(xì)聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　"我們大家一起來(lái)"應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動(dòng)作。

　�。ㄐ∪巳说�，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。

　　師：那7應(yīng)該貼什么？有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7到底是什么？

　�。ㄐ∈郑�好撕下來(lái)，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。

　　師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁�。�

　　是什么��？（小人人，撕下來(lái)）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

　�。ㄗ⒁猓辉谝�求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

　　C、看圖，練習(xí)演唱。

　　師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？

　　自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的.表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么��？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。

　　3.教師總結(jié)：

　　師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂(lè)譜）這張樂(lè)譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！

　　活動(dòng)反思

　　又是一年春來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

　　在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

大班《春天》教案11

　　教材簡(jiǎn)介：

　　詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、在聽(tīng)、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒樂(lè)意參與到詩(shī)歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。

　　3、讓幼兒理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美，更能感受文學(xué)作品的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰

　　設(shè)計(jì)理念：

　　詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片，給幼兒強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　課前準(zhǔn)備課件、三本書(shū)、ppt和實(shí)物讓幼兒欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天、說(shuō)春天，引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)的變化，讓幼兒用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、談話導(dǎo)入

　　提問(wèn)：

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……）

　　3、美麗的春天來(lái)到了， 師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室，她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì)是什么禮物？”（幼兒都搖搖頭，說(shuō)不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。

　　二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。 美麗的春天在哪里？美麗的'春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

　　1 、出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？ 幼兒說(shuō)，教師逐步出示ppt實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）

　　2、出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？

　　（1）（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……）

　�。�2）（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　　（春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）

　　（3）教師逐步出示ppt，讓幼兒感受。

　　3、分步聽(tīng)春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？

　　師：春雷

　　幼：轟隆隆

　　師：春雨

　　幼：滴滴答

　　師：燕子

　　幼：嘰嘰嘰

　　師：青蛙 幼：呱呱呱

　　出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）

　　4、春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　5、欣賞并朗誦詩(shī)歌，感受春天的美。 春姑娘很能干，她把這三本書(shū)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，那你們想不想聽(tīng)？（想）

　�。�1）幼兒整體欣賞，讓幼兒感受課件給幼兒帶來(lái)的春天美景。

　�。�2）幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

　�。�3）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念《白話文》，集體朗誦。

　�。�4）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

　　三、發(fā)散思維，展開(kāi)想象。

　　1、春天很美，你最喜歡三本書(shū)中的哪一本呢？為什么？

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒，然后示范。 師：我最喜歡第三本，因?yàn)榇禾斐�了有春雷、春雨、燕子、青蛙�?huì)唱歌，還有許許多多的小動(dòng)物唱著好聽(tīng)的歌————蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

　�。�2）幼：我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝�有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……

　　幼：我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲…… 結(jié)束語(yǔ)：春天真美麗，那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒通過(guò)觀察實(shí)物、觀看ppt最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書(shū)”，在觀察書(shū)里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書(shū)”，“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”亦如此。而“會(huì)唱的書(shū)”這一段，我讓幼兒用聽(tīng)覺(jué)感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得出“春天是一本會(huì)唱的書(shū)”這一結(jié)論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓幼兒動(dòng)用各自的視聽(tīng)覺(jué)器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩(shī)句”的形式，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫(huà)面進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌美好的意境，使幼兒在樂(lè)此不疲于詩(shī)歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡的哪一本書(shū)的時(shí)候，幼兒發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把幼兒帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。 詩(shī)歌：春天 春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)，黃的迎春花，小池塘笑了，春雷轟隆隆，紅的桃花，酒窩圓又大，春雨滴滴答，綠的柳葉，小朋友笑了，燕子唧唧唧，白的梨花…… 咧開(kāi)小嘴巴…… 青蛙呱呱呱。

大班《春天》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　知道感冒了身體不舒服，了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的知識(shí)技能目標(biāo)，知道細(xì)菌給給人們的生活帶來(lái)的危害，要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔情感目標(biāo) 知道關(guān)愛(ài)生病的小朋友。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道感冒了身體不舒服，了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的.知識(shí)活動(dòng)難點(diǎn)知道細(xì)菌給給人們的生活帶來(lái)的危害，要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。

　　準(zhǔn)備：

　　未洗的水果、生水、白紙、顏料。

　　導(dǎo)入：

　　1、由兒歌引入新課。你說(shuō)一，我對(duì)一，春天到了有意義；你說(shuō)二，我對(duì)二，我們都是好幼兒；你說(shuō)三，我對(duì)三，健健康康過(guò)春天；你說(shuō)四，我對(duì)四，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)：健康過(guò)春天。A、提問(wèn)：今天我們班幼兒到齊沒(méi)有？為什么沒(méi)有到齊？B、哦，是因?yàn)楦忻傲�。C、為什么會(huì)感冒呢？

　　3、教師小結(jié)：春天是容易感冒和生病的季節(jié)，因?yàn)樘鞖夂隼浜鰺幔�人們就很容易著涼；春天�?lái)了，天氣漸漸暖活起來(lái)，細(xì)菌很容易生長(zhǎng)，小朋友們感染了細(xì)菌就很容易生病，那么小朋友們想一想，你們感冒過(guò)沒(méi)有？感冒了有哪些不舒服？

　　4、讓小朋友們充分回答。

　　5、教師小結(jié)。

　　6、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎？

　　7、小朋友們討論后回答。

　　8、看圖片后找對(duì)錯(cuò)。

　　9、總結(jié)全文，用兒歌結(jié)束新課。

大班《春天》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知春天的天氣與花草樹(shù)木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

　　2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察春天的景色，喜愛(ài)春天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

　　2、日常散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察正在發(fā)芽的樹(shù)。

　　3、春天的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的`地方？

　　2．小結(jié)：春天真舒服，陽(yáng)光照在身上非常暖和，小草和花兒都長(zhǎng)出來(lái)了。

　　二、觀察圖片。

　　1．看，我把春天的景色帶到了我們小三班。

　　2．提問(wèn)：

　　（1）你在圖片上看到了什么？

　　（2）春天的花草和樹(shù)木是什么顏色的？

　　3.那你們來(lái)看看老師這里的花和樹(shù)你們都認(rèn)識(shí)哪一些？

　　4.老師這里還有一種花你們認(rèn)識(shí)嗎？（迎春花）

　　5.這黃黃的小花有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫迎春花，因迎春花開(kāi)了就代表春天來(lái)了。

　　6.小結(jié)：春天來(lái)了，迎春花開(kāi)了，小草、大樹(shù)都長(zhǎng)出來(lái)了，變成了綠色，花兒也都開(kāi)了，五顏六色非常漂亮。

　　三、感受春天。

　　1．我們看過(guò)了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來(lái)了，我們的大地媽媽是什么樣的？、

　　2．帶幼兒到戶外觀察樹(shù)木，看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。邊走邊欣賞花草樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

　　3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

　　4．進(jìn)行游戲活動(dòng)：春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，許多植物都長(zhǎng)出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會(huì)在春天里開(kāi)放，讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜嬗螒虬?/p>

大班《春天》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

　　2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

　　3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。

　　2、欣賞歌曲春天在哪里。

　�。�1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂(lè)性質(zhì)。

　　（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

　　說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。

　　（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。

　　1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。

　　重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。

　　2）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的'理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。

　　重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。

　　3）集體進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

　　音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

　　小百科：春天，四季之一。春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。

大班《春天》教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。

　　2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。

　　3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　欣賞散文，感受其語(yǔ)句的'優(yōu)美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、朗誦背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、談話：美麗的春天

　　復(fù)習(xí)兒童詩(shī)《春姑娘》。

　　教師：美麗的春天來(lái)了，我們把春天比喻成什么呢？你能用最好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣子的嗎？

　　二、基本部分：

　　教師：看看書(shū)上春天是什么樣子的？

　　1、自由觀看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)討論、理解畫(huà)面內(nèi)容。

　�。�1）春姑娘是什么樣子的？

　�。�2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變化？

　　2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。

　�。�1）請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教學(xué)CD。

　�。�2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）

　�。�3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語(yǔ)句。

　　一陣春風(fēng)吹過(guò)，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過(guò)，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過(guò)，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。

　　三、結(jié)束部分：配樂(lè)朗誦散文。

大班《春天》教案16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)意愿畫(huà)表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫(huà)面。

　　3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。

　　2.收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的'故事》相冊(cè)一本。

　　3.空白畫(huà)冊(cè)一本。

　　4.油畫(huà)棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫(huà)紙（同幼兒數(shù)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺(jué)？小朋友在哪里找到了春天？用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)春天的變化。

　　二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè)，感受春天的整體特征

　　（一）說(shuō)一說(shuō)

　　1.春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的？

　　2.小草小樹(shù)發(fā)生了什么變化？

　　3.誰(shuí)從南方飛回來(lái)了？小河有什么變化？

　　4.春天里有哪些花開(kāi)放了？花開(kāi)的時(shí)候是什么樣子的？

　　5.小朋友在春天里做了哪些開(kāi)心的事。

　�。ǘ�）找一找春天的色彩在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說(shuō)一說(shuō)春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么？

　　三、創(chuàng)作

　�。ㄒ唬┏鍪究瞻桩�(huà)冊(cè)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒思考最想畫(huà)什么？怎樣畫(huà)會(huì)畫(huà)得更美？用什么工具繪畫(huà)最合適？

　�。ㄈ�）示范使用不同繪畫(huà)工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫(huà)大的輪廓時(shí)使用棉簽，畫(huà)細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時(shí)使用油畫(huà)棒或者棉簽。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)幼兒繪畫(huà)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

　　2.提示幼兒把最想畫(huà)的東西畫(huà)得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

　　3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫(huà)。

　　（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

　�。�2）幫助能力差的幼兒解決繪畫(huà)上的困難。

　�。ㄎ澹┱乖u(píng)

　　1.集中幼兒作品，放到畫(huà)冊(cè)里2.組織幼兒欣賞并自由講述。

　　3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)

　　四、延伸

　�。ㄒ唬�將幼兒集體作品--《春天的畫(huà)冊(cè)》放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述春天使用。

　�。ǘ�）將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫(huà)冊(cè)使用。

大班《春天》教案17

　　活動(dòng)背景：

　　班孩子對(duì)春天萬(wàn)物景象的認(rèn)識(shí)并不陌生，可怎樣能調(diào)動(dòng)起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞;播放收集來(lái)的春天特有的美好聲音，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)、想想……以這樣一種輕松、愉快地活動(dòng)方式，通過(guò)孩子現(xiàn)場(chǎng)觀察、體驗(yàn)、感受教師帶來(lái)的實(shí)物材料，在玩玩、樂(lè)樂(lè)、笑笑中感受春天帶來(lái)的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩(shī)歌《春天是什么》，希望通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)自然美好事物的追求與熱愛(ài)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在教師引導(dǎo)下，孩子通過(guò)自己的各種感觀去感受春天。

　　2.對(duì)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒詩(shī)歌創(chuàng)編的能力。

　　3.通過(guò)圖譜、背景音樂(lè)的配合，讓幼兒感受詩(shī)歌抒情美好的意境，同時(shí)教育幼兒要愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物，從而激發(fā)幼兒對(duì)自然美好事物的追求與熱愛(ài)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒對(duì)春天特有的景象已有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2.自制三本圖書(shū)、幼兒人手一本小書(shū)。

　　3.標(biāo)題字：春天是什么

　　4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩(shī)歌背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一談話導(dǎo)入：

　　“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?”

　　二.感受春天：

　　(一)視覺(jué)---春天是一本彩色的書(shū)：

　　1.“春天給我們帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜看會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?我們一起來(lái)看看�！�(揭示彩色的書(shū))

　　2.“可以告訴我，你都看到些什么花?”

　　3.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。

　　(二)聽(tīng)覺(jué)---春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)：

　　1.“春天里除了有這么多美麗的花草以外，還有些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”(播放雷、雨…的聲音)

　　2.“你聽(tīng)到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�

　　3.“你們學(xué)得真像，我們一起來(lái)瞧瞧春天給我們帶來(lái)的第二本書(shū)�！�(揭示會(huì)唱歌的書(shū))

　　4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。

　　(三)感知覺(jué)春天是一本會(huì)笑的書(shū)：

　　1.“春天里我們會(huì)聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，看到這么多好看的花，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?”(學(xué)一學(xué))

　　2.教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會(huì)咧開(kāi)嘴笑。

　　3.“春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來(lái)了第三本書(shū)，是什么呢?我們一起來(lái)看看�！�

　　4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的'語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。

　　三.變換形式朗誦詩(shī)歌(配樂(lè))：

　　(一)教師介紹詩(shī)歌名稱并有表情地朗誦詩(shī)歌：

　　“春天給我們帶來(lái)了三本不一樣的書(shū)其實(shí)它們是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌——春天是什么?”(出示標(biāo)題)

　　(二)幼兒齊念

　　(三)師生合作

　　四.愛(ài)護(hù)自然：

　　1.“自然的花兒美嗎?自然的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?”

　　2.“漂亮的花兒和那些可愛(ài)的小動(dòng)物把我們的自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎?”

　　(師生談話，教育幼兒要愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物)

　　五.幼兒創(chuàng)意編畫(huà)：

　　(一)幼兒創(chuàng)編：

　　“春天除了是本彩色的書(shū)、會(huì)唱歌的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)，春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?書(shū)里面會(huì)有些什么呢?”

　　(要求用詩(shī)歌語(yǔ)句的形式，創(chuàng)編出完整地一段詩(shī)歌)

　　(二)幼兒創(chuàng)意作畫(huà)：

　　“接下來(lái)請(qǐng)每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書(shū)，把你剛才所想的、所說(shuō)的畫(huà)出來(lái)。”(幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo))

　　六.活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒將自制的圖書(shū)帶回家，利用周末時(shí)間讓家長(zhǎng)陪同到自然去找找春天里的美麗景物。

　　活動(dòng)思考：

　　這是一節(jié)班語(yǔ)言活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。由于對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路很感興趣，因此在活動(dòng)中我很投入，因?yàn)樽约壕�心�?zhǔn)備了很多的教學(xué)材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒(méi)令我失望，孩子非常優(yōu)秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：

　　當(dāng)我拿出漂亮的花朵時(shí)，孩子們臉上的微笑、眼中的羨慕;當(dāng)我播放各種聲音時(shí)，孩子們臉上興奮地歡呼、專注地傾聽(tīng);當(dāng)我提出問(wèn)題的時(shí)候，孩子們的小手刷刷地舉起來(lái)，那一臉期待的眼神和專注的神情，似乎在告訴我：“老師，我知道……”

　　這一切的一切都讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我第一次給班孩子上課，心里非常緊張，生怕應(yīng)對(duì)不了班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現(xiàn)很棒，所以我的心里非常開(kāi)心。

　　從本次活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，我深有感觸教師的帶動(dòng)作用是很的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認(rèn)真、細(xì)心會(huì)給孩子帶來(lái)榜樣。所以，我很仔細(xì)地研究本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，用自己的身體語(yǔ)言結(jié)合朗誦，再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動(dòng)中，以不同形式讓孩子在動(dòng)靜交替中體會(huì)作品，始終有興趣的活動(dòng)。

　　雖然這節(jié)活動(dòng)還存在很多不足的地方，但對(duì)我來(lái)說(shuō)它是我的一次經(jīng)驗(yàn)和磨練。為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我還會(huì)不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)，也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。

　　附：

　　詩(shī)歌《春天是什么》

　　春天是一本彩色的書(shū)——

　　紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳葉，白的迎春花。

　　春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)——

　　春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　春天是一本會(huì)笑的書(shū)——

　　小池塘小了，酒窩圓又，小朋友笑了，咧開(kāi)了小嘴巴。

大班《春天》教案18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

　　2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，頭飾，一只玩具電話。

　　活動(dòng)流程：

　　一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

　　由樹(shù)洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。

　　二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話。

　　提問(wèn)：

　　——小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

　　——它想到要做什么？為什么？

　　——為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊給你留下什么印象？

　　師小結(jié)：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。

　　繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

　　請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié)。

　　師：注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

　　提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣？

　　請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

　　總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活動(dòng)反思

　　《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù)，但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知，也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。

　　故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的`發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí)；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

　　但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中，在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了呢？在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了，當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移，可能說(shuō)不上來(lái)，所以我又提了這個(gè)問(wèn)題，然后滕昊在回答的時(shí)候，就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn)，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維，提升語(yǔ)言。

大班《春天》教案19

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律 物體排序。

　　2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。

　　3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景畫(huà)面：

　　春姐姐

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、貼有紅、黃兩種顏色（兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花）的長(zhǎng)條形紙一張（上面粘有一層雙面膠）。

　　2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個(gè)。

　　3、長(zhǎng)條型紙若干（和幼兒人數(shù)相等）每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律，至少兩個(gè)循環(huán)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　粘貼花環(huán)的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、春姑娘從南方飛回來(lái)了

　　1、激題，引趣。

　　師：（出示畫(huà)有春姐姐的背景圖）寶寶們，美麗的春姐姐飛進(jìn)來(lái)了我們�。�1）班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。 師：好看嗎？ 幼兒觀察

　　師：這些花是什么顏色？（紅、黃）

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。

　　師：這些漂亮的小花是怎么排隊(duì)的呢？

　　二、春姐姐送花環(huán)

　　1、學(xué)習(xí)一、一排序的規(guī)律。

　　師：春姐姐要送我們漂亮的花環(huán)，我們來(lái)看一看第一個(gè)花環(huán)是什么樣的.？引導(dǎo)幼兒觀察第一個(gè)一、一排序的規(guī)律花環(huán)，花環(huán)上有些什么？這些花是什么顏色的？它們是怎樣排列的？師幼一起讀讀花的排序（一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……）。

　　師：誰(shuí)來(lái)幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律，接著貼下去呢？

　　教師示范粘貼花環(huán)的方法（撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠(yuǎn)，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵），一邊粘貼一邊讀（一朵黃花、一朵紅花……）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

　�。ǚ治觯航處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律，然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來(lái)，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時(shí)自己說(shuō)出來(lái)）。

　　2、學(xué)習(xí)一、二排序的規(guī)律。

　　師：（出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長(zhǎng)條，讓幼兒觀察理明）春姐姐的這個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢？①讓幼兒自己讀，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請(qǐng)個(gè)別幼兒示范帖，鼓勵(lì)幼兒邊貼邊說(shuō)，貼完它后幫其做成一個(gè)花環(huán)，戴在他胸前 。

　�。ǚ治觯河變弘m然會(huì)自己讀出花環(huán)的規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會(huì)直接按照規(guī)律往下粘貼，但出示的規(guī)律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開(kāi)始粘貼，要重點(diǎn)提示。）

　　3、學(xué)習(xí)二、二排序的規(guī)律。

　　師：春姐姐還想送我們每一個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的花環(huán)，可她沒(méi)來(lái)得及做完，我們一起來(lái)把花環(huán)做完好嗎？

　　師：（出示二、二排序規(guī)律的花環(huán)）這個(gè)花環(huán)和前面的兩個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢？

　　幼兒找出規(guī)律

　　出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán)，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花

　　師：小朋友可要看仔細(xì)了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個(gè)規(guī)律。（重點(diǎn)引導(dǎo)）

　　三、我做的花環(huán)

　　1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律，然后取相應(yīng)的花進(jìn)行粘貼。

　　2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律，用一個(gè)拿一個(gè)。

　　四、我們真美麗。

　　1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵(lì)幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。

　　2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán)，真漂亮，它想和我們一起照個(gè)像呢！（組織幼兒拍照)

　　3、教師播放輕快地音樂(lè)，師幼一起戴著花環(huán)隨音樂(lè)跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習(xí)慣的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這很重要，活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)春姐姐要送一個(gè)美麗的花環(huán)給我們小朋友，和春姐姐合個(gè)影等做游戲情節(jié)，既形象又生動(dòng)，不僅能使小朋友主動(dòng)參與動(dòng)手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。

　　2、層層遞進(jìn)：新授過(guò)程中循序漸進(jìn)，先是一、一排序，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個(gè)花環(huán)”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。

　　3、在難點(diǎn)的處理上不是很到位。只是老師在操作的時(shí)候說(shuō)了一遍，沒(méi)有讓小朋友上來(lái)嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時(shí)候出現(xiàn)了很開(kāi)或重疊的現(xiàn)象。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

大班《春天》教案20

　　教材簡(jiǎn)介：

　　這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧 ，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、在聽(tīng)、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使孩子樂(lè)意參與到詩(shī)歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。

　　3、讓孩子理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美， 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰

　　設(shè)計(jì)理念：

　　詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片，給孩子強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　課前準(zhǔn)備課件、三本書(shū)、PPT和實(shí)物讓孩子欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說(shuō)春天，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問(wèn)：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……）

　　3、美麗的春天來(lái)到了，

　　師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室，她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì)是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說(shuō)不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。

　　二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

　　1 、出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的.書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？

　　孩子說(shuō)，教師逐步出示PPT實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）

　　2、出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？

　�。�1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……）

　�。�2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）

　　（3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。

　　3、分步聽(tīng)春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)孩子說(shuō)出春天里的是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？

　　師：春雷 幼：轟隆隆 師：春雨 幼：滴滴答

　　師：燕子 幼：嘰嘰嘰 師：青蛙 幼：呱呱呱

　　出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）

　　4、春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　5、欣賞并朗誦詩(shī)歌 ，感受春天的美。

　　春姑娘很能干，她把這三本書(shū)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，那你們想不想聽(tīng)？（想）

　�。�1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。

　�。�2）孩子完整朗誦詩(shī)歌。

　�。�3）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　�。�4）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

　　三、發(fā)散思維，展開(kāi)想象。

　　1、春天很美，你最喜歡三本書(shū)中的哪一本呢？為什么？

　�。�1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。

　　師：我最喜歡第三本，因?yàn)榇禾斐�了有春雷、春雨、燕子、青蛙�?huì)唱歌，還有許許多多的小動(dòng)物唱著好聽(tīng)的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

　　（2）幼： 我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝�有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……

　　幼： 我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……

　　結(jié)束語(yǔ)：春天真美麗，那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始我就讓孩子通過(guò)觀察實(shí)物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書(shū)”，在觀察書(shū)里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書(shū)”，“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”亦如此。而“會(huì)唱的書(shū)”這一段，我讓孩子用聽(tīng)覺(jué)感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得出“春天是一本會(huì)唱的書(shū)”這一結(jié)論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽(tīng)覺(jué)器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩(shī)句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫(huà)面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩(shī)歌美好的意境，使孩子在樂(lè)此不疲于詩(shī)歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書(shū)的時(shí)候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

大班《春天》教案21

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的美景。

　　2、幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫(huà)的基本方法。

　　3、幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件、相機(jī)、一張范畫(huà)

　　2、幼兒已聽(tīng)過(guò)童話故事《叫醒春天》。

　　3、油畫(huà)棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽(tīng)過(guò)，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎？那我們一起再來(lái)欣賞一下吧！

　　2、出示PPT，引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。出示文稿，教師朗誦詩(shī)內(nèi)容師：一閃一閃，陽(yáng)光閃耀在青草之間一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間一閃一閃，小魚(yú)兒閃耀在波浪之間一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間那是一首暖洋洋的小詩(shī)，好像每一個(gè)字都是蘸著陽(yáng)光寫(xiě)成的。提問(wèn)：師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩(shī)叫醒了春天，小朋友來(lái)想一想，被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的美麗景色呢？幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、小燕子飛來(lái)了--------師：小朋友說(shuō)了這么多美麗的景色，請(qǐng)小朋友將這些美麗的景色畫(huà)出來(lái)，好嗎？先不要涂底色。

　　3、幼兒作畫(huà)

　�。�1）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（背景音樂(lè)，帶有春天的圖片）

　　（2）出示范畫(huà)師：小朋友的畫(huà)已經(jīng)畫(huà)好了，這是小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法來(lái)涂底色。

　�。�3）出示畫(huà)畫(huà)工具，教師邊演示邊講解方法及要求。

　　師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會(huì)滴下來(lái)，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的.方法，不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷，如果有沒(méi)涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。

　　師：好了，我的畫(huà)完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎？老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！

　�。�4）幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、作品欣賞

　�。�1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。

　　（2）教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤(pán)子里，我們和后面的客人老師一起來(lái)欣賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首美麗的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫(huà)叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因?yàn)橐�等到�?huà)干呀，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫(huà)干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎？

大班《春天》教案22

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。欣賞詩(shī)歌，嘗試用泥塑的方式表現(xiàn)春天的景象。

　　2。能用多種方式、技能表現(xiàn)出詩(shī)歌中的小動(dòng)物。

　　3。愿意與同伴一起協(xié)商、制作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。熟悉詩(shī)歌《春天的秘密》。

　　2。陶泥、操作工具人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春天的秘密》，引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

　　（l）教師：請(qǐng)你們先閉上眼睛想一想，詩(shī)歌中都說(shuō)到了哪些春天的秘密？

　�。�2）啟發(fā)幼兒想一想：還有哪些是春天的秘密？

　　●通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的回憶，使幼兒對(duì)春天的特征有了更深入的認(rèn)識(shí)，為幼兒創(chuàng)作做好鋪墊。

　　2。分組討論：創(chuàng)作內(nèi)容，分工事項(xiàng)。

　　（1）分組討論。

　　教師：今天我們要用泥來(lái)表現(xiàn)春天的秘密。你們想制作什么？和小組里的同伴共同商量一下準(zhǔn)備怎么做。

　　（2）請(qǐng)小組代表介紹設(shè)計(jì)思路。

　　3。幼兒合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）教師在指導(dǎo)過(guò)程中，注意對(duì)各組內(nèi)容保密。要求每組的內(nèi)容要有不同的特點(diǎn)，為避免重復(fù)，教師可以提出一些有效的`建議。

　�。�2）提醒幼兒不要泄露自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

　　4。作品展示、評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)建議：

　　☆活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒將做好的陶藝作品編成詩(shī)歌，進(jìn)行故事表演。

　　☆家園共育請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)春天的圖片和訊息，幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　[詩(shī)歌]

　　春天的秘密

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

　　小河里的冰融化了，河水浙瀝漸瀝地流淌著，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄蕩，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

　　桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

　　燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，嘰里嘰里地叫著，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

　　綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆。

　　小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷著：

　　“春天在這兒！春天在這兒！”

　　哈哈！春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了！

　　我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

大班《春天》教案23

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡家鄉(xiāng)的春天。

　　2、能用比較完整的語(yǔ)句說(shuō)出家長(zhǎng)春天的植物、動(dòng)物的變化，人們的活動(dòng)。

　　3、知道春天的細(xì)致特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用比較完整的語(yǔ)句說(shuō)出家長(zhǎng)春天的植物、動(dòng)物的變化，人們的活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用比較優(yōu)美的.擬人化手法表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　麥苗、迎春花、蜜蜂采蜜、春耕圖片，白紙若干、畫(huà)筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引題

　　1、老師收到一封來(lái)自遠(yuǎn)方的信，拆開(kāi)讀信：陳老師你好，春天來(lái)到我的家鄉(xiāng)，綠油油的麥苗快樂(lè)的長(zhǎng)著個(gè)子，黃色的迎春花在春風(fēng)里展開(kāi)笑臉，勤勞的小蜜蜂嗡嗡嗡地唱著歌到處采蜜，農(nóng)民伯伯們趕著牛兒在地里耕地，準(zhǔn)備播種。我家鄉(xiāng)的春天真美呀！你們那兒的春天美不美？你和你們那兒的孩子們一起告訴我吧。

　　2、在回顧信的內(nèi)容中小結(jié)：春天到了，植物、動(dòng)物都有變化，人們也忙著做自己該做的、想做的事。小朋友們，我們家鄉(xiāng)春天美不美？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　二、談話、交流、分享家鄉(xiāng)的春天

　　1、家鄉(xiāng)的春天，哪些植物發(fā)生了變化？（個(gè)別交流）

　　2、家鄉(xiāng)的春天，哪些動(dòng)物開(kāi)始到處活動(dòng)？（個(gè)別交流）

　　3、家鄉(xiāng)的春天，人們都在做什么？（先同伴交流，后個(gè)別反饋）

　　4、小結(jié)：師幼一起把自己的發(fā)現(xiàn)用一段連續(xù)、比較優(yōu)美的話表述出來(lái)。

　　三、繪制春天美景長(zhǎng)卷

　　1、交代要求：把你印象最深刻的家鄉(xiāng)的事物畫(huà)出來(lái)。在植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)三項(xiàng)內(nèi)容中任選一項(xiàng)完成。先思考半分鐘，然后行動(dòng)。

　　2、幼兒用畫(huà)筆繪制長(zhǎng)卷。教師巡查輔導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒相互欣賞。

　　四、結(jié)束：將幼兒的長(zhǎng)卷給那位遠(yuǎn)方的朋友裝進(jìn)信封寄出。

大班《春天》教案24

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，知道春天來(lái)到了。

　　2.能夠初步掌握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

　　3.激發(fā)對(duì)大自然和春天的喜愛(ài)。

　　重 點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲的節(jié)奏。

　　難 點(diǎn) 能夠理解歌詞的.內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼琴伴奏。

　　活動(dòng)流程

　　1.到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.教師演奏歌曲，邊彈邊唱。

　　3.幼兒學(xué)念歌詞。

　　4.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

　　教師：我們一起到外面找一找春天好嗎？

　　（教師邊帶幼兒找春天邊吟唱歌曲。）

　　2．教師演奏歌曲，邊彈邊唱。

　　教師：我們今天來(lái)學(xué)一首歌曲《春天來(lái)到了》。

　　教師：老師先來(lái)唱一唱，你們要仔細(xì)聽(tīng)！

　　3．幼兒學(xué)念歌詞。

　　教師：我們一起來(lái)念一念歌詞吧！

　　4．幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師：下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱這首歌。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

大班《春天》教案25

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。

　　2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

　　難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)、每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。

　　查看課件：大班語(yǔ)言課件《春天的秘密》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。

　　1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”，幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、老師帶來(lái)了春天的秘密，你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的`秘密。(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密。

　　3、提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)��?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密。

　　4、討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

　　二、欣賞詩(shī)歌感受理解。

　　(一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問(wèn)：春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的。

　　(二)教師再次完整朗讀詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的。

　　(三)分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并出示PPT讓幼兒觀察。

　　(1)欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　(2)欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

　　(3)欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。

　　桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅著臉，抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

　　(6)欣賞第六段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

　　春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽�，我們叫“嚷�?幼兒學(xué)念)

　　三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。

　　1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。

　　(1)聽(tīng)教師朗誦詩(shī)《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，由配班教師記錄下來(lái)。

　　(2)模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。

　　(3)仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

　　(4)繪畫(huà)《春天的秘密》：使用繪畫(huà)材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫(huà)出春天的不同秘密。

　　(5)表演《春天的秘密》：選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

　　四、展示分享參與評(píng)價(jià)。

　　1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

　　2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

　　五、擴(kuò)展延伸。

　　1、春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

　　2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

大班《春天》教案26

　一、活動(dòng)背景：

　　春天又如期而至，大地到處生機(jī)勃勃，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，含苞的花朵、嫩綠的新芽、蓬勃的生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地感染了我們。老師們帶領(lǐng)著孩子們尋找春天、感受春天、描繪春天，活動(dòng)室里彌漫著濃濃的“春意”，通過(guò)一系列的活動(dòng)幼兒對(duì)春天有了初步的了解。《春天》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸素，節(jié)奏優(yōu)美，運(yùn)用形象而生動(dòng)的比喻手法，向幼兒展示了一幅春季美景圖，字里行間充滿了春天的特征。通過(guò)詩(shī)歌欣賞，幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知春天的主要特征，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和韻律美。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中了解春天特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　２.感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，初步理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用

　�。�.結(jié)合春天美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.輕音樂(lè)：《春野》

　　2.大圖書(shū)三本

　　3.春天景色PPT

　　4.幼兒創(chuàng)編的圖譜每組一份，空白圖書(shū)、蠟筆每組一本份

　　5.籃子每組一個(gè)

　　6.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、在說(shuō)一說(shuō)、看一看的過(guò)程中感知春天的特征。

　　1.說(shuō)一說(shuō)

　　師：前幾天我們一起去尋找了春天，你找到的春天是怎樣的呢？

　　幼1：春天粉紅色的桃花開(kāi)了。

　　師：你的眼睛真亮，看見(jiàn)了粉紅的桃花。

　　幼2：我發(fā)現(xiàn)小草變綠了。

　　師：嗯，小草也探出了腦袋。

　　幼3：我在幼兒園里看見(jiàn)了白色的櫻花。

　　師：滿樹(shù)的櫻花，美嗎？

　　幼4：我看見(jiàn)了柳枝抽出了新芽。

　　師：你觀察得真仔細(xì)。

　　幼5：小蛇醒來(lái)了，從洞里爬出來(lái)

　　幼6：小熊也醒來(lái)了，伸伸懶腰。

　　師：你們還觀察到了小動(dòng)物的變化，真棒！

　　（評(píng)析：在孩子感知春天的基礎(chǔ)上讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)春天的感受，既幫助幼兒梳理了經(jīng)驗(yàn)，又為開(kāi)展活動(dòng)做了很好的鋪墊，同時(shí)教師對(duì)孩子的表達(dá)做了有效地評(píng)價(jià)）

　　2.看一看

　　師：老師把我們尋找的春天拍了下來(lái)，我們一起去看看。（配樂(lè)欣賞PPT:美麗的春天）

　　師：春天美嗎？你看到了什么？

　　幼：紅紅的桃花，黃黃的迎春花，小蝌蚪在池塘游來(lái)游去，小鳥(niǎo)飛來(lái)了……

　　師：小朋友看的真仔細(xì)，春天里有紅的桃花，黃黃的迎春花，綠色的柳枝掛在水面上，小蝌蚪游來(lái)了，小燕子嘰嘰喳喳，春天真美麗。老師把我們找到的春天編成了一首詩(shī)歌，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌中把春天說(shuō)成了什么？

　�。ㄔu(píng)析：運(yùn)用春意盎然的多媒體展示，從視覺(jué)上進(jìn)一步讓孩子感受了春天的美麗，并不知不覺(jué)中感知了詩(shī)歌的內(nèi)容，渲染了詩(shī)歌的優(yōu)美意境，承上啟下，過(guò)渡自然。）

　�。ǘ�）完整欣賞詩(shī)歌《春天》

　　1.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌

　�。ㄔu(píng)析：選用了班得瑞的《春野》作為背景樂(lè)，優(yōu)美的樂(lè)曲充分烘托出詩(shī)歌的意境，讓幼兒在聽(tīng)覺(jué)感受了春天的美好）：

　　師：詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？

　　幼：詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了是一本書(shū)。

　　師：那是一本怎樣的書(shū)呢？

　　幼1：春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)。

　　幼2：春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

　　幼3：春天是一本彩色的書(shū)。

　　根據(jù)幼兒的回答逐一出示三本書(shū)

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)第一遍完整欣賞，讓幼兒能初步說(shuō)出詩(shī)歌的主要框架。并通過(guò)逐一出示三本書(shū)引起幼兒對(duì)書(shū)的興趣）

　　2. 再次完整欣賞詩(shī)歌

　　師：為什么春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的`書(shū)呢？我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍。

　�。ㄈ�）、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的重難點(diǎn)。

　　1.欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書(shū)。

　　師：春天是一本彩色的書(shū)，春天里有哪些美麗的顏色呢？

　　幼1：紅的桃花

　　幼2：黃黃的迎春花

　　幼3：綠的柳條

　　幼4：白的梨花

　　幼5：黃的油菜花

　　師：哦，這是你找到的顏色。

　　（教師根據(jù)幼兒的回答逐一展開(kāi)書(shū)本，并用詩(shī)歌的語(yǔ)言和孩子說(shuō)一說(shuō)。）

　　師小結(jié)：春天里，各種花兒都爭(zhēng)相開(kāi)放，五顏六色的，真美麗。所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。

　�。ㄔu(píng)析：教師通過(guò)展開(kāi)書(shū)頁(yè)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅讓孩子有了更直觀的感受，也使詩(shī)歌內(nèi)容更形象具體，易于孩子理解與掌握。）

　　師：讓我們一起來(lái)讀讀這本彩色的書(shū)，好嗎？（ 師幼共同朗誦）

　　師：剛才我聽(tīng)到陶藝小朋友的聲音暖暖的，好像花兒在陽(yáng)光的照射下翩翩起舞呢。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的聲音。

　　幼（陶藝）朗誦第一段

　　師：她的聲音好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）讓我們也來(lái)用這種暖暖的聲音朗誦一遍。

　�。ㄔu(píng)析：教師改變了一貫的跟教師朗讀的方法，而是請(qǐng)朗誦水平好的幼兒示范，即突出了朗讀要求，孩子又樂(lè)于接受模仿。）

　　1.欣賞第二段，理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

　　師：春天還是本會(huì)笑的書(shū)，誰(shuí)笑了？

　　幼１：小池塘笑了

　　幼２：小朋友笑了

　　教師逐一出示樹(shù)葉

　　師：小朋友為什么笑呢？

　　幼１：因?yàn)榭梢匀シ棚L(fēng)箏，所以笑了

　　師：嗯，放風(fēng)箏讓你感到很開(kāi)心。

　　幼２：看到漂亮的花兒，所以笑了。

　　師：看來(lái)，春天真讓人開(kāi)心。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。小池塘笑了，酒窩圓又大。

　　師：小朋友知道酒窩嗎？酒窩在哪里？

　　幼：人笑起來(lái)的時(shí)候有酒窩。

　　師：相互笑一笑，誰(shuí)有酒窩？（請(qǐng)有酒窩的小朋友上來(lái)看一看）

　　師：小朋友笑起來(lái)有酒窩，那小池塘的酒窩指什么呢？

　　幼１：雨落在水中，會(huì)有一圈一圈的，那就是小池塘的酒窩。

　　師：你的想象力真豐富。

　　幼２：小蝌蚪游來(lái)游去，也會(huì)有酒窩。

　　師：你的觀察得真仔細(xì)。，幼３：小石頭丟進(jìn)水里，也會(huì)有酒窩。

　　師：你試過(guò)嗎？

　　師小結(jié)：春天到了，春雨沙沙沙，小蝌蚪游來(lái)游去，小青蛙噗通跳到水里，小朋友們?cè)谒�面上扔石頭，小池塘里真熱鬧。一圈圈的水波紋，就是小酒窩。

　�。ㄔu(píng)析：這段詩(shī)歌中，比喻手法的運(yùn)用是一個(gè)重難點(diǎn)，幼兒較難理解。教師從簡(jiǎn)單的找孩子的小酒窩入手，在延伸到池塘的小酒窩，層層深入，由淺入深，既給了孩子很大的想象空間又很好的解決了重難點(diǎn)）

　　師：春天里，大家都笑了，心里甜甜的。讓我們用甜甜的聲音一起來(lái)讀一讀。

　　３.欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書(shū)。

　　師：春天了，誰(shuí)在唱歌？

　　幼：青蛙、燕子。

　　師：你聽(tīng)到小動(dòng)物在唱歌，還有呢？

　　幼：春雷、春雨

　　師：那他們是怎么唱的？

　　根據(jù)幼兒回答逐一出示書(shū)頁(yè)。

　　師：春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱它們告訴我們什么呢？

　　幼齊：春天來(lái)了。

　　師：燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱為什么表示春天來(lái)了呢？

　　幼1：因?yàn)榇禾斓搅�，燕子又可以出�?lái)玩了。

　　幼2：燕子本來(lái)去南方過(guò)冬，春天飛回來(lái)。

　　幼2：春天到了，青蛙醒來(lái)了，從洞里鉆出來(lái)啦。

　　師：小朋友們知道的真多，對(duì)了，春天到了，天氣暖了，燕子從南方飛回來(lái)了，青蛙也冬眠醒來(lái)了，它們和朋友們一起玩，開(kāi)心的唱起歌來(lái)。

　�。ㄔu(píng)析：有很多孩子對(duì)于春天燕子歸來(lái)、青蛙冬眠復(fù)蘇的自然現(xiàn)象了解不透徹，教師把它重點(diǎn)拎出來(lái)，幫，助孩子很好的梳理了經(jīng)驗(yàn)，豐富了知識(shí)。）

　　師：滴滴答答、唧唧呱呱，春天里真熱鬧，讓我們歡快的聲音把這一段念一念。

　�。ㄋ模�、完整欣賞，感受詩(shī)的意境。

　　1．完整欣賞配樂(lè)詩(shī)一遍。

　　師：聽(tīng)了這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？

　　幼1：很溫柔

　　幼2：很舒服

　　幼3：我感覺(jué)很溫暖

　　師：好，讓我們帶著這種溫暖、溫柔的感覺(jué)一起來(lái)朗誦一下，老師還給你們準(zhǔn)備了好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　2．幼兒一起完整配樂(lè)朗誦。

　　3．幼兒分段朗誦

　　師：你最喜歡哪本書(shū)？

　　幼：春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

　　師：好，那請(qǐng)喜歡這本書(shū)的孩子用甜甜的聲音念一念。

　　師：還喜歡那本書(shū)？

　　幼兒自主選擇朗誦

　�。ㄔu(píng)析：在朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中，教師運(yùn)用了多種形式，集體朗誦、配樂(lè)朗誦、自主朗誦，充分體現(xiàn)了孩子的自主。在不斷朗誦的過(guò)程中，孩子的情感得到了很好的升華。）

　　(五)、結(jié)合春天美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1、師：春天是一本彩色的書(shū)，那么除了書(shū)中的這些色彩，春天還有什么色彩呢？

　　幼1：春天還有粉紅的杜鵑花

　　幼2：還有黃的油菜花

　　幼3：綠的草地……）

　　(幼兒的發(fā)言非常踴躍)

　　師：看來(lái)小朋友還想到了春天很多美麗的景色，讓我們一起把它們編進(jìn)書(shū)里，好嗎？

　　師：接下來(lái)老師為你們準(zhǔn)備了幾本書(shū)，分別是彩色的書(shū)和會(huì)笑的書(shū)。這幾本書(shū)是空白的，請(qǐng)小朋友去補(bǔ)充完整。老師還為你們準(zhǔn)備了一些小圖片，你可以選擇貼上去，也可以自己畫(huà)上去，完成后自己用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。

　　1.幼兒分小組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.將幼兒制作的書(shū)展示在黑板上，以小組為單位將創(chuàng)編的詩(shī)歌和大家分享。

　　（評(píng)析：由于許多春天的美景是幼兒無(wú)法用稚嫩的畫(huà)筆表達(dá)的，因而教師提供了充分的圖片供幼兒選擇，同時(shí)提供畫(huà)筆，允許孩子自由發(fā)揮，在發(fā)散幼兒思維的同時(shí)，進(jìn)一步豐富了春天的知識(shí)。）

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將制作的圖書(shū)投放到語(yǔ)言角供幼兒練習(xí)詩(shī)歌朗誦

　　2.繼續(xù)豐富書(shū)的內(nèi)容，將創(chuàng)編進(jìn)行到底。

　　附：詩(shī)歌

　　春天是一本彩色的書(shū)，紅的桃花，綠的柳葉，擺的梨花，黃的迎春花。

　　春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。

　　春天是一本會(huì)唱的書(shū)，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　這是一次非常成功的語(yǔ)言活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將散文詩(shī)中的“情”“景”完美交融，其中色彩艷麗、春意盎然的多媒體畫(huà)面，充滿感情的朗誦、班得瑞《春野》的背景樂(lè)，使散文詩(shī)充滿了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的語(yǔ)言和韻律美表現(xiàn)的淋漓盡致，深深地吸引了幼兒。一幅幅美麗的春景圖，一本本形象的圖譜充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使幼兒感受到了散文詩(shī)的語(yǔ)言美和韻律美，從而大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

　　教師在活動(dòng)中能圍繞春天的三個(gè)中心特征展開(kāi)教學(xué)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層深入，以尋找春天、觀察春天、感受春天為線索，讓幼兒充分感知了春天的主要特征。并通過(guò)形式多樣的朗讀方式（老師范讀、師幼齊讀、幼兒個(gè)別朗等）反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌韻律。詩(shī)歌中的重難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言描述、啟發(fā)想象等方式，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，并幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，并加以概括提升。最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)更近一步激發(fā)了幼兒對(duì)春天的美好情感，將活動(dòng)沉浸在濃濃的春意中。

大班《春天》教案27

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來(lái)的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“春天來(lái)了”這一主題。在老師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，孩子們外出踏青盡情感受花兒綻放的美麗、樹(shù)枝吐蕊長(zhǎng)的生機(jī)；春風(fēng)吹拂中揚(yáng)起手中的線，奔跑著放風(fēng)箏……春天帶給孩子們數(shù)不盡的歡樂(lè)以及同伴間共同留下的美好回憶。

　　作為前一階段開(kāi)展主題活動(dòng)“春天來(lái)了”的小結(jié)，我把如此多的“歡樂(lè)”和“回憶”融入班級(jí)主網(wǎng)絡(luò)之中，以分享個(gè)人主頁(yè)，說(shuō)自己的故事來(lái)喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)和回憶，激發(fā)他們大膽表達(dá)的愿望，進(jìn)一步感知在美好春天里共同生活的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)日記進(jìn)行互動(dòng)閱讀，能大膽表達(dá)自己的想法,再次感受春天的美好.

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感.體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備

　　教師主頁(yè):春天的日記及相冊(cè)MTV

　　幼兒主頁(yè)：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物卡紙、水粉顏料，圖畫(huà)紙，漿糊，剪刀若干.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一:小朋友,我們一起來(lái)看看(看主頁(yè)的`滾動(dòng)條)

　　1:這是什么時(shí)候，去哪里照的呢（找春天的時(shí)候照的）

　　2:春游的時(shí)候心情怎樣?我們?cè)賮?lái)感受春游的快樂(lè)吧！

　　3: (回憶春游時(shí)的發(fā)現(xiàn))

　　二: 春姑娘的禮物真多,這些天我們小朋友一直在找春天,你們到哪些地方找春天呢?

　　1:我在田野里找到了春天,我在公園里…

　　2:老師把你們找到的春天保存在日記里,我們一起來(lái)看看吧

　　A: 小河里的春天B: 田野里的春天　C:山林里的春天 看MTV

　　D幼兒園里的春天

　　（1）看個(gè)人相片，介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）互相交流，用兒歌的形式來(lái)表達(dá)。

　　3、姑娘把大地媽媽打扮的漂漂亮亮地，象一座大花園，你能用哪些詞來(lái)贊美春姑娘呢？

　　4、配樂(lè)小結(jié):春姑娘真能干,她來(lái)到花園里……

　　三：春天真美，我們一起來(lái)歌唱春天吧。

　　延伸：畫(huà)春天：我們用雙手把美麗的春天畫(huà)下來(lái)。

大班《春天》教案28

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　“小朋友，昨天我們?nèi)ゴ河�，你看到了什�?”

　　(小樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽了，小紅花也開(kāi)了-------)

　　“春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我唱了哪些東西?”

　　(老師輕聲歌唱)

　　二、出示樂(lè)譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

　　師：“這首歌很長(zhǎng)，我們可以用樂(lè)譜記下來(lái)，看看，這句歌詞用哪張圖?”

　　老師出示圖譜，以同樣的`方法讓幼兒聽(tīng)歌曲選歌詞填空缺。

　　師“小朋友真棒，我們做的樂(lè)譜完成了。聽(tīng)我來(lái)唱一遍�！�

　　老師看圖譜唱一遍

　　幼兒自己制作圖譜

　　師：“你想有張自己做的樂(lè)譜嗎?”

　　“老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)你聽(tīng)老師唱自己填，好嗎?”

　　(幼兒聽(tīng)老師清唱自己填樂(lè)譜)

　　“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂(lè)譜一樣嗎?”

　　(讓幼兒對(duì)照樂(lè)譜)

　　“好，我們一起來(lái)唱一遍吧。”

　　三、突出重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)

　　師：“你覺(jué)得什么地方不會(huì)唱的，很難的?”

　　(請(qǐng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

　　“有誰(shuí)會(huì)唱這個(gè)地方?”

　　“那請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師唱一遍吧�！�

　　“現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽(tīng)著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧。”

　　“誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字?”

　　“我們把這首歌唱給其他小朋友聽(tīng)吧。”

大班《春天》教案29

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　技能目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫(huà)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

　　活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

　　談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

　　2、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的.景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

　　結(jié)束：

　　和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

　　活動(dòng)延伸：

　　離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

大班《春天》教案30

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

　　2、 在pk比賽中，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲：小火車

　　一只小鈴鐺

　　“來(lái)，讓我們先一起開(kāi)開(kāi)小嗓子�！�

　　二、學(xué)唱第一段歌曲

　　1、出示掛圖。

　　“這是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來(lái)欣賞向上吧！”

　　2、“你聽(tīng)到了什么歌詞？”，（幼兒說(shuō)出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

　　3、幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)歌詞。

　　4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。

　　5、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下。

　　6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

　　“這句歌詞上有什么？”（小花和樹(shù)葉）

　　“花和樹(shù)葉代表了什么意思呢？聽(tīng)我來(lái)唱一遍�！保ǖ巍�—花，哩——樹(shù)葉）

　　“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”

　　“小花應(yīng)該怎么唱？大花應(yīng)該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長(zhǎng)一些）

　　再次練習(xí)一遍。

　　7、完整唱出第一段。

　　8、有感情地唱一遍。

　　“春天到了，我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

　　三、學(xué)唱第二段歌曲

　　1、出示第二段的圖譜。

　　“唱得真不錯(cuò)，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué)？”

　　“這是這首歌曲的'第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說(shuō)出不一樣的地方）

　　“你覺(jué)得會(huì)是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。

　　“我們把歌詞連起來(lái)念一念�！�

　　3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪句歌詞沒(méi)記住的。

　　4、幼兒自己學(xué)唱第二段。

　　“好，下面就請(qǐng)你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”

　　“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì)了，讓我們完整地唱一唱吧！”

　　5、兩段連起來(lái)唱一遍。

　　四、男女生pk賽

　　“這樣吧，我們來(lái)一個(gè)男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧�！�

　　1、男生唱第一段，女生唱第二段。

　　2、女生唱第一段，男生唱第二段。

　　3、結(jié)束活動(dòng)。

大班《春天》教案31

　　活動(dòng)目的：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、知道春天是五顏六色的，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩(shī)歌提供直觀材料。磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：春天是什么樣的？春天里有些什么？

　　2、小結(jié)談話：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，各種花開(kāi)了，非常美。

　　3、有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、提問(wèn)；桃花說(shuō)春天是什么顏色的？梨花說(shuō)春天是什么顏色的'？迎春花說(shuō)春天是什么顏色的？小草說(shuō)春天是什么顏色的？你看見(jiàn)的春天還有那些顏色？為什么說(shuō)春天是五顏六色的？

　　5、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，找一找詩(shī)歌中說(shuō)到的景色，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　6、多種形式讓幼兒朗誦詩(shī)歌。（如：分組，集體，個(gè)別等形式）

　　7、讓幼兒欣賞詩(shī)歌錄音。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。

大班《春天》教案32

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道細(xì)菌給給人們的生活帶來(lái)的危害，要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。

　　2、知道感冒了身體不舒服，了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的知識(shí)。

　　3、知道關(guān)愛(ài)生病的小朋友。

　　4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，未洗的水果、生水、白紙、顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程：1、引言：

　　2、由兒歌引入新課。

　　你說(shuō)一，我對(duì)一，春天到了有意義;你說(shuō)二，我對(duì)二，我們都是好幼兒;你說(shuō)三，我對(duì)三，健健康康過(guò)春天;你說(shuō)四，我對(duì)四，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　3、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)：健康過(guò)春天。

　　A、提問(wèn)：今天我們班幼兒到齊沒(méi)有?為什么沒(méi)有到齊?

　　B、哦，是因?yàn)楦忻傲恕?/p>

　　C、為什么會(huì)感冒呢?

　　討論：

　　4、教師小結(jié)：春天是容易感冒和生病的季節(jié)，因?yàn)樘鞖夂隼浜鰺�，人們就很容易著涼�?春天來(lái)了，天氣漸漸暖活起來(lái)，細(xì)菌很容易生長(zhǎng)，小朋友們感染了細(xì)菌就很容易生病，那么小朋友們想一想，你們感冒過(guò)沒(méi)有?感冒了有哪些不舒服?

　　5、讓小朋友們充分回答。

　　6、教師小結(jié)。

　　7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎?

　　8、小朋友們討論后回答。

　　9、看圖片后找對(duì)錯(cuò)。

　　10、總結(jié)全文，用兒歌結(jié)束新課。

　　春天到，春天到，春天到了別感冒;春天來(lái)，春天來(lái)，春天來(lái)了曬太陽(yáng);春天暖，春天暖，細(xì)菌、病菌一起來(lái);春天好，春天好，祝愿小朋友身體好。

　　教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的'發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩��?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

大班《春天》教案33

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂(lè)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)出來(lái)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。

　　2、三本春天的大書(shū)。

　　3、歌曲《春天在哪里?》課件

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征)：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))

　　2、逐本出示春天的書(shū)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　(1)師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。

　　出示彩色的書(shū)：(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物)觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容：書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助(圖片、動(dòng)作、聲音、口型)出示會(huì)笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢?誰(shuí)笑了?怎樣笑的?

　　師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同?第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話?(一句)第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ))出示會(huì)唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢?誰(shuí)在唱?怎樣唱的?

　　師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

　　(3)游戲：哪些圖片不見(jiàn)了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌

　　(1)師：春天還可以是什么樣的書(shū)?小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。

　　(2)幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

　　(3)交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　4、欣賞歌曲：春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。

　　教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的'意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩��?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

大班《春天》教案34

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。

　　2、大圖書(shū)三本。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、我眼中的春天。

　　老師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　幼：春天。

　　老師：那你知道春天有什么嗎？

　　幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹(shù)……

　　師小結(jié).

　　老師：小朋友說(shuō)的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的`迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚(yú)也游來(lái)了，春天真美麗��！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里把春天說(shuō)成什么？

　　2、完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。

　�、沤處熡斜砬榈乩收b，幼兒第一次完整欣賞。

　　老師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？

　　幼：一本書(shū)。

　　幼：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）

　　老師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”

　　幼兒沒(méi)有反應(yīng)

　　老師：讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（教師再誦讀）

　　幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

　�、频诙�遍完整欣賞。

　　重點(diǎn)突出彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)。逐一出示三本書(shū)。

　　3、分段欣賞。

　�、判蕾p第一段，理解春天是一本彩色的書(shū)。

　　老師：春天是一本彩色的書(shū)，你在春天看到了那些彩色的東西？

　　教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫(huà)面。

　　老師：春天還有那些東西是綠色的？

　　幼：小草，葉子等等。

　　幼兒邊看圖書(shū)，邊欣賞第一段。

　�、菩蕾p第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

　　老師：春天是一本彩色的書(shū)，她還是一本怎樣的書(shū)。

　　幼：會(huì)笑的書(shū)。

　　老師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了

　　幼：小朋友，小草，小池塘……

　　老師：小朋友為什么笑了？

　　幼：……

　　老師：小池塘為什么笑了。

　　幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚(yú)，所以笑了。

　　老師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。

　　老師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

　　幼：我知道，是一圈一圈的東西。

　　老師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚(yú)在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。

　　教師朗誦。

　�、切蕾p第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書(shū)。

　　老師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天還是一本怎樣的書(shū)？

　　幼：春天是一本會(huì)唱的書(shū)。

　　老師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？

　　幼：青蛙，燕子……

　　教師朗誦，幼兒欣賞。

　　4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　完整欣賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦.配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。

大班《春天》教案35

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　語(yǔ)言——?jiǎng)?chuàng)編兒歌《春天來(lái)了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒仔細(xì)觀察、觀看、討論對(duì)話、遠(yuǎn)足登山等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)的特征。

　　2、根據(jù)動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)的細(xì)微的特征變化，學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。

　　3、拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)自己成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前布置幼兒和家長(zhǎng)仔細(xì)觀察春天的景色細(xì)微變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤(pán)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、自己準(zhǔn)備好表述方式所需要的材料（圖畫(huà)紙、水彩筆、剪貼畫(huà)……）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、語(yǔ)言激趣導(dǎo)人課題：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你喜歡春天嗎？（喜歡）觀看VCD盤(pán)或投影儀，你喜歡的是什么？用自己的喜歡的方式，怎么表述你看見(jiàn)的或喜歡的……（畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)、語(yǔ)言表述、貼畫(huà)、兒歌等）。方式很多，今天我就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？

　　2、出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)著我招招手。

　　3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。（你還可以怎么說(shuō)？鼓勵(lì)幼兒拓展思維。）

　　4、請(qǐng)一名幼兒在背景圖上貼小草的`圖片，小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(zhǎng)高了，對(duì)著我點(diǎn)點(diǎn)頭。（讓幼兒摸仿學(xué)說(shuō)兒歌）

　　5、看著圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后，連說(shuō)兒歌2—3遍。（引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來(lái)了……

　　6、出示文字條：春天來(lái)了，（1），對(duì)著我（2）。

　　7、教師講解兒歌創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對(duì)著我咪咪笑……

　　8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè)、播VCD盤(pán)或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。

　　9、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

　　10、教師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和教師一同說(shuō)兒歌，展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相學(xué)習(xí)、討論。體會(huì)自己成功的喜悅。

　　11、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。

　　12、教師小結(jié)：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞，自然結(jié)束。

大班《春天》教案36

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭和薺菜的特征及用途。

　　2、分工合作學(xué)習(xí)野菜的烹調(diào)方法。（如涼拌、包餃子等）

　　3、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　每組一份拌好的馬蘭、調(diào)味品、空碗、筷子、切好的馬蘭、拌好的薺菜餡、餃皮。野菊花、枸杞頭、馬蘭、薺菜，《郊游》的音樂(lè)磁帶。

　　2、對(duì)野菜有過(guò)一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)幼兒品嘗馬蘭，引出主題。

　　今天，我給大一班的小朋友帶來(lái)一道菜，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，然后猜一猜是什么菜。（幼兒嘗桌子上拌好的馬蘭）“猜一

　　猜你剛才吃的是什么菜？”

　�。ǘ�）自由探索

　　“剛才小朋友吃的是馬蘭。前幾天春游時(shí)，我們看過(guò)馬蘭和薺菜，老師挖了一些回來(lái)，請(qǐng)小朋友看一

　　看哪個(gè)是馬蘭，哪個(gè)是薺菜�！庇變簭谋P(pán)子中拿出馬蘭和薺菜，進(jìn)行觀察。觀察時(shí)教師提問(wèn)，“馬蘭的莖是什么顏色的？”“馬蘭的葉子是什么顏色的？葉子是什么樣的？”（葉子是橢圓的，葉子邊緣有鋸齒）“馬蘭生長(zhǎng)在哪里？”（馬蘭是成片成片的生長(zhǎng)的，嫩莖葉可以食用，吃它的頭，所以稱為馬蘭頭）然后讓幼兒觀察薺菜，薺菜的問(wèn)題同上。

　　請(qǐng)幼兒把手中的馬蘭和薺菜進(jìn)行分類，送到前面的簍子中來(lái)。

　　馬蘭和薺菜有什么用呢？可以怎么吃？

　　讓幼兒了解一下馬蘭和薺菜的藥用價(jià)值。

　�。ㄈ�）把馬蘭和薺菜進(jìn)行分類。

　　馬蘭和薺菜有這么大的作用，我們一

　　起跟著老師去野地里找它們吧。聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)，跟著老師到事先布置好的有野菜的地方找馬蘭和薺菜。（野地里的野菜有馬蘭、薺菜、枸杞頭、野菊花）

　　幼兒在野地里找馬蘭和薺菜，然后送到簍子里。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作

　　小朋友從野地里挖了這么多的野菜，老師把馬蘭燙了一下，等一下幼兒自己用作料拌著吃。薺菜老師做成了餡，請(qǐng)幼兒包餃子。

　　分成兩組進(jìn)行操作。幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　（五）品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)。

　　幼兒品嘗馬蘭和餃子。

　　說(shuō)課材料春天里的'野菜

　　一、材料來(lái)源

　　此活動(dòng)來(lái)源于生活。春天，野外到處草色青青，野菜繁多，野菜的營(yíng)養(yǎng)豐富、吃法繁多，可以涼拌、可以炒著吃，可以做餡包餃子、春卷等，因此，我選擇了春天里常見(jiàn)的野菜（馬蘭、薺菜）

　　幼兒吃到的馬蘭和薺菜都是成品，對(duì)馬蘭和薺菜的特征、用途不是很了解，讓幼兒親自來(lái)認(rèn)識(shí)一下、烹調(diào)一

　　下這些食品，可以激發(fā)他們的食欲。因此，我設(shè)計(jì)了這堂課。就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)的確定及其依據(jù)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭和薺菜的特征及用途。

　　2、分工合作學(xué)習(xí)野菜的烹調(diào)方法。（如涼拌、包餃子等）

　　3、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。

　　目標(biāo)1讓幼兒通過(guò)觀察、討論來(lái)完成。

　　目標(biāo)2、3讓幼兒自己在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，掌握烹調(diào)方法。

　　整個(gè)活動(dòng)重在活動(dòng)的過(guò)程，而不是活動(dòng)的結(jié)果。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備的提供極其依據(jù)。

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　每組一份拌好的馬蘭、調(diào)味品、空碗、筷子、切好的馬蘭、拌好的薺菜餡、餃皮。野菊花、枸杞頭、馬蘭、薺菜，《郊游》的音樂(lè)磁帶。

　　2、對(duì)野菜有過(guò)一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）

　　食物馬蘭、薺菜的提供是為了讓幼兒有感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒通過(guò)摸摸、看看，掌握它們的特征為了更好的完成目標(biāo)1。準(zhǔn)備的餐具、調(diào)料、餡等，是為了讓幼兒自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，掌握烹調(diào)方法，完成目標(biāo)2、3。

　　四、教學(xué)程序

　　采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)的程序，活動(dòng)流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——對(duì)馬蘭、薺菜分類——?jiǎng)邮植僮鳌�—活�?dòng)延伸

　　（一）激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”活動(dòng)開(kāi)始以讓幼兒品嘗馬蘭開(kāi)始，可以引起幼兒的興趣。

　　“今天，我給大一班的小朋友帶來(lái)一道菜，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，然后猜一猜是什么菜�！保ㄓ變簢L桌子上拌好的馬蘭）“猜一

　　猜你剛才吃的是什么菜？”

　�。ǘ�）自由探索

　　采用觀察法，讓幼兒把盤(pán)子中的馬蘭、薺菜進(jìn)行觀察、比較，幼兒通過(guò)看一看、摸一摸，了解它們的特征，比較出異同。在這一

　　環(huán)節(jié)中教師是引導(dǎo)者、支持者。在幼兒探索后，教師要講解、總結(jié)，讓幼兒獲得對(duì)馬蘭和薺菜的感性認(rèn)識(shí)，了解它們的生活環(huán)境，用觀察、比較的方法可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞性，強(qiáng)調(diào)了直觀性。在這一

　　環(huán)節(jié)中完成目標(biāo)1。

　　（三）對(duì)馬蘭、薺菜分類。

　　這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一環(huán)節(jié)的鞏固，幼兒在事先布置好的野地里找到馬蘭和薺菜，是對(duì)特征掌握的鞏固。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作

　　這一環(huán)節(jié)是讓幼兒分工合作烹調(diào)食品。讓幼兒講一講馬蘭和薺菜的吃法，然后動(dòng)手操作，一組幼兒動(dòng)手包餃子、一

　　組幼兒涼拌馬蘭頭。讓幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到成功感、自豪感，保證幼兒的主體性地位，讓幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　這一環(huán)節(jié)重在活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)的延伸

　　品嘗餃子可放在活動(dòng)延伸中。

大班《春天》教案37

　　一、主題的產(chǎn)生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏�活中的一些小�?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾�，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的'變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。

　　2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。

　　3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

　　4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。

　　活動(dòng)附錄（一）：尋找春天

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分組活動(dòng)，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。

　　2、運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說(shuō)話的能力。

　　活動(dòng)表現(xiàn)：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒活動(dòng)表現(xiàn)教師指導(dǎo)與策略幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)春天來(lái)了。認(rèn)識(shí)春天，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中。生動(dòng)直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。本設(shè)計(jì)，通過(guò)感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。

大班《春天》教案38

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情操。

　　2.通過(guò)觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種）。

　　3.學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？......春天在這！春天在這！”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂(lè)的游玩。

　　2.視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠(chéng)邀：親愛(ài)的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日；路園長(zhǎng)將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開(kāi)展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)！

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？

　　2.請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》

　　3.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的'詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌（油菜花、放風(fēng)箏）。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

　　7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

　　另附詩(shī)歌《春天的秘密》

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這！

　　春天在這！”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這！

　　春天在這！”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說(shuō)：“春天在這！

　　春天在這！”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這！

　　春天在這！”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這！

　　春天在這！”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這！

　　春天在這！”

　　哈哈！春天真的來(lái)了，

　　春天真的來(lái)了！

　　我看見(jiàn)了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

　　教學(xué)反思：

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

　　活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班《春天》教案39

　　活動(dòng)背景

　　本活動(dòng)以孩子的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又完成了教室的美化工作；既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了孩子的責(zé)任心（孩子對(duì)自己的勞動(dòng)總是比較愛(ài)惜的）。

　　在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該把握的是，以孩子為本，以每個(gè)孩子為本，讓每個(gè)孩子都有成功感，讓每個(gè)孩子的作品都能展出。

　　值得注意的是，孩子采集資料的過(guò)程，應(yīng)該讓其成為一種主動(dòng)的自主的行為，這需要持之以恒的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、收集有關(guān)春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，對(duì)自然現(xiàn)象感興趣。

　　2、用繪畫(huà)、折紙的美工手段，來(lái)布置一個(gè)純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種紙張、各種畫(huà)筆、各種粘貼劑（漿糊、透明膠、雙面膠）。

　　2、孩子利用課余時(shí)間進(jìn)行“春天”主題資料的收集。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、展示資料。

　　老師和孩子一起把收集來(lái)的有關(guān)春天的資料布置在板上，供孩子觀看。

　　孩子們邊看邊議論：

　　呀，這是小金啊，他后面的花好好看啊。

　　紅紅，你在哪兒拍的照啊？我在一個(gè)公園里，那時(shí)候，正好是春天，這些小草都綠了。

　　這是一個(gè)小熊，這是什么意思啊？

　　這里還有一條蛇呢。

　　蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。

　　這是一個(gè)鳥(niǎo)窩。

　�。ㄟ�有許多對(duì)青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的議論）

　　二、介紹自己的資料信息。

　　幼：春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，這就是春天里開(kāi)的花（手指自己的照片）。

　　師：春天里，許多花兒都開(kāi)了。你們知道春天里哪些花兒來(lái)了呢？（大班的孩子應(yīng)該對(duì)春天有一些感性的經(jīng)驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)）

　　幼：春天里桃花開(kāi)了……春天里的月季花開(kāi)了……春天的杜鵑花開(kāi)了……春天的迎春花開(kāi)了……春天里的梅花開(kāi)了……好像梅花是很冷的天才開(kāi)的'……是的，應(yīng)老師好像說(shuō)過(guò)，梅花就是因?yàn)椴慌吕洌�才被大家喜歡的……對(duì)！梅花是冬天開(kāi)的……

　　師：是的，春天是許多花兒都開(kāi)放的季節(jié)。所以，我們說(shuō)的“百花盛開(kāi)的春天”就是這個(gè)意思。

　　幼：春天里小草都綠了。

　　師：還有什么也變綠了？

　　幼：很多。樹(shù)變綠了。花的葉子也變綠了。莊稼也變綠了。

　　植物都變綠了。

　　師：你知道哪些樹(shù)變綠了？幼兒：我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹(shù)變綠了……梧桐樹(shù)變綠了……松樹(shù)變綠了……

　　幼：反對(duì)，松樹(shù)一年四季都是綠的……它是不掉葉子的，是常綠樹(shù)。

　　幼：許多鳥(niǎo)飛回來(lái)了，它們從寒冷的北方飛回來(lái)，春天小燕子飛來(lái)了，大雁也飛來(lái)了。

　　師：這樣飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)，我們叫它候鳥(niǎo)。

　　幼：許多動(dòng)物出來(lái)了……是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了……

　　師：這些小動(dòng)物原來(lái)在干嗎？

　　幼：它們?cè)瓉?lái)在冬眠，春天來(lái)了它們就醒了。

　　師：哦，有些動(dòng)物是要冬眠。

　　幼：我們小朋友要出去游玩了。

　　師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢？

　　幼：冬天太冷了，春天的天氣很暖和的，我們大家穿上春天的衣服，對(duì)，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風(fēng)箏，捉小魚(yú)……很有勁的。

　　幼：你們看，我的這張照片，是我出去玩時(shí)，天下起雨來(lái)了，媽媽說(shuō)，春天里，會(huì)下小雨的。

　　幼：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　師：是的，你們說(shuō)得真好。

　　師：我知道，春天里的事物，你們知道的還很多，你們和小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　三、繪畫(huà)制作、布置教室。

　　1、師：請(qǐng)你把知道的春天的事物畫(huà)下來(lái)，用手工紙做出來(lái)，把春天搬進(jìn)教室。

　　2、孩子制作。教師提示孩子，作計(jì)劃時(shí)，可以用廢舊報(bào)紙。

　　3、教師巡回指導(dǎo)。孩子是天，我是云。

　　4、把繪制好的作品，用雙面膠貼在春天的情景圖中。

　　5、在布置好的春天圖前留影。

大班《春天》教案40

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

　　2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。

　　活動(dòng)流程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、借助圖譜，記憶歌詞

　　三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

　　四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。

　　活動(dòng)記錄

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)

　　3.教師小結(jié)。

　　二、借助圖譜，記憶歌詞

　　1.師：啊，多么美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里都唱了些什么?

　　2.教師第一次范唱

　　師：你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。

　　3.教師第二次范唱

　　師：你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)

　　4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。

　　三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

　　1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)

　　2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。

　　3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。

　　師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。

　　活動(dòng)反思

　　1.原本以為幼兒會(huì)對(duì)歌詞的記憶會(huì)很簡(jiǎn)單，但是，嘗試下來(lái)發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對(duì)于幼兒接下來(lái)學(xué)唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時(shí)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，自己的情感沒(méi)有發(fā)揮起來(lái)。

　　2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)智，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂(lè)趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。

　　3.通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的`唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多審視自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

大班《春天》教案41

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用語(yǔ)言大膽的講述春天的景色和春天的.活動(dòng)。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式給XX回信。

　　3、體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用語(yǔ)言描述春天的不同場(chǎng)景。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式記錄講述內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩紙（8開(kāi)）各組一張、勾線筆人手各一、自制大信封一個(gè)。

　　2、 郊游、放風(fēng)箏、春耕播種、植樹(shù)等圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讀信，導(dǎo)入活動(dòng)，引出春天的話題。

　　XX的愿望是什么？

　　2、談話：我們的春天。

　　幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，回憶春天。

　　(1) 說(shuō)說(shuō)春天的氣候、動(dòng)植物等自然變化。

　　(2) 春天的小朋友們會(huì)做什么？

　　(3) 春天的大人們會(huì)做什么？

　　(4) 教師小結(jié)。

　　3、以繪畫(huà)的方式分組回信。（預(yù)設(shè)春景、春耕、郊游、植樹(shù)四組）

　　4、將幼兒繪畫(huà)的回信展示在大信封上，大家互相觀賞、交流。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　游戲：去寄信。

大班《春天》教案42

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步欣賞詩(shī)歌《春天》，嘗試用繪畫(huà)的形式描繪心中的“春天”。

　　2、表現(xiàn)春天的某一個(gè)特征，并用語(yǔ)言仿編詩(shī)句。

　　3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆，油畫(huà)棒。幼兒用書(shū)人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同閱讀幼兒用書(shū)，朗誦詩(shī)歌《春天》，進(jìn)一步感知春天的特征。

　　教師：詩(shī)歌中說(shuō)春天是一本怎樣的書(shū)?(彩色的、會(huì)唱的、會(huì)笑的書(shū))二、啟發(fā)幼兒的想象力。

　　1、教師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天還可以是一本怎樣的書(shū)?春天是怎樣的書(shū)呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征，編出一本本不同的書(shū)，如：會(huì)吹的書(shū)，不斷長(zhǎng)大的書(shū)，溫暖的書(shū)，花紅柳綠的書(shū)……三、交代要求，幼兒進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

　　1、怎樣將紙做成書(shū)的樣子呢?(一頁(yè)紙對(duì)折方法，多頁(yè)紙合訂在一起)2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如：畫(huà)會(huì)吹的“書(shū)”時(shí)，在第一張紙上，設(shè)計(jì)風(fēng)吹的畫(huà)畫(huà)作為封面，在里面畫(huà)出各種會(huì)吹的'事情(微風(fēng)在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。)3、提醒幼兒畫(huà)面要豐富。

　　教師在知道的同時(shí)及時(shí)反饋幼兒在作畫(huà)中的好的想法，啟發(fā)幼兒的思路。

　　四、作品評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩(shī)歌畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：我畫(huà)的春天是一本怎樣的書(shū)。

　　教學(xué)反思：

　　1、第一課時(shí)，歌唱教學(xué)。

　　(1)運(yùn)用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始后，我就讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的中歡快和熱情，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

　　(2)圖譜運(yùn)用便于幼兒掌握歌詞。此次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒所熟悉的，喜愛(ài)和樂(lè)于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲，找圖譜，使整個(gè)活動(dòng)更游戲化，也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)整首歌曲的表現(xiàn)與表達(dá)。

　　(3)回憶生活中的美景，創(chuàng)編歌詞。活動(dòng)的最后我利用活動(dòng)前找的大自然圖片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。把活動(dòng)推向高潮，我自己也沒(méi)想到，孩子們?cè)谶@環(huán)節(jié)會(huì)很樂(lè)意來(lái)創(chuàng)編，特別是愿意來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的歌詞。

　　總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)第一課時(shí)比較滿意，我采用了一些小策略基本達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

　　2、第二課時(shí)，舞蹈教學(xué)。

　　(1)唱唱歌曲，回憶音樂(lè)節(jié)奏。活動(dòng)時(shí)我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂(lè)，為后面學(xué)習(xí)舞蹈做準(zhǔn)備。

　　(2)圖示學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)中，我覺(jué)得學(xué)動(dòng)作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我出示了圖示后，就開(kāi)始講解動(dòng)作，并讓幼兒跟著學(xué)做，這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式，所以有些幼兒還不會(huì)做這些動(dòng)作，幼兒對(duì)“美”的體會(huì)也不夠，只是純粹的跟著老師學(xué)動(dòng)作。我應(yīng)該給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子自己來(lái)試著做，做好了后大家互相看看什么動(dòng)作比較美，我們就做做美的動(dòng)作。

　　總的來(lái)說(shuō)，在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)課時(shí)中，我覺(jué)得目標(biāo)沒(méi)有很好的達(dá)成，雖然在活動(dòng)中我運(yùn)用了圖示做輔助，可是圖示的作用不是很大，我運(yùn)用的也不夠到位。

大班《春天》教案43

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中感受春天所帶來(lái)的各種環(huán)境變化。

　　2、通過(guò)柳條的特點(diǎn)，練習(xí)捆、扎、打結(jié)等生活基本技巧。

　　3、利用自己已有經(jīng)驗(yàn)，為柳藤帽進(jìn)行裝飾。

　　4、感受音樂(lè)，和音樂(lè)一起跳歡快的舞蹈。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　如何讓孩子們更好、更貼切的感受來(lái)自春天的美好和大自然中旺盛的生命力，是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，把以往一貫的室內(nèi)藝術(shù)活動(dòng)，完全搬進(jìn)我們的大自然中，在微風(fēng)輕拂、花香撲鼻、蝴蝶圍繞的花園中，與"柳樹(shù)媽媽"一起快樂(lè)的想象、創(chuàng)作。孩子們?cè)谶@樣的開(kāi)放式環(huán)境中，可以更好的發(fā)揮出自己無(wú)限豐富的創(chuàng)造能力。但怎樣才能在不破壞大自然的情況下，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行就地取材，老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)前，必須提煉出完善合理的導(dǎo)語(yǔ)，避免孩子們進(jìn)入常識(shí)誤區(qū)。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　在《綱要》藝術(shù)活動(dòng)中明確指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。抓住身邊的各種資源，合理安排后變成我們?cè)诨顒?dòng)中的各種題材。讓孩子從身邊去發(fā)現(xiàn)生活中的美景，更為貼切的感受春天的美好，豐富他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　四季的變化特征從孩子們開(kāi)始小班生活時(shí)就逐步安排在各個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)開(kāi)始后先與孩子們聊一聊來(lái)自春天的景色和剛剛過(guò)去的冬天都有哪些明顯的不同。相對(duì)于大班孩子的年齡特點(diǎn)，可以用較為完整的語(yǔ)句合理的敘說(shuō)季節(jié)變化的明顯特征。柳藤編織的帽子始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的想法，將三根普通的柳條進(jìn)行不同方式的纏繞，最終找到最方便、合理、快捷的編織方法，再將帽子進(jìn)行略微裝飾。最后帶上自己編織的帽子，和音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》一起，在美麗的春天里舞蹈，讓自己成為春天里的最快樂(lè)的小精靈。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)開(kāi)始前，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入幼兒園內(nèi)的柳園，當(dāng)看到鋪著干凈地毯的場(chǎng)地，孩子們新奇無(wú)比。

　　安排好座位，老師和孩子們一起席毯而坐。

　　（1）感受季節(jié)的明顯變化，抒發(fā)對(duì)春天美景的贊揚(yáng)師：孩子們，今天的活動(dòng)和平時(shí)有什么不同嗎？

　　幼：我們?cè)谕饷嫔险n、我們坐在地毯上，而不是凳子上。

　　師：那你們喜歡這樣上課嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：請(qǐng)小朋友們看看我們周圍的景色和剛剛出去不久的冬天有什么不同嗎？

　　幼兒總結(jié)。

　　教師進(jìn)行小結(jié)，簡(jiǎn)述兩個(gè)季節(jié)的不同之處。

　　評(píng)析：利用簡(jiǎn)單的問(wèn)答，將孩子的注意力從對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的新奇中牽引出來(lái)。這一環(huán)節(jié)給予了孩子更多的`語(yǔ)言表達(dá)時(shí)間，老師只給出大問(wèn)題的方向，由孩子自己描述和總結(jié)，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

　�。�2）出示材料、尋找編織方法師：昨天老師在經(jīng)過(guò)柳園時(shí)，園丁叔叔正在修剪柳條，他說(shuō)，柳樹(shù)下面的柳條長(zhǎng)得太長(zhǎng)了，影響了大樹(shù)的生長(zhǎng)，所以要修剪到一些。老師就把這些柳條都收了起來(lái)，看，它們都在這兒。我想請(qǐng)小朋友們想想辦法，將它們變廢為寶。

　　幼：我們把它們捆在一起，可以當(dāng)掃把。（真是個(gè)好主意）幼：我爸爸以前用這個(gè)給我編過(guò)一個(gè)帽子。（是嗎）是的，可漂亮了。

　　師：那小朋友們，我們是把它們編成帽子還是捆成掃把。

　　幼：帽子（異口同聲的答案）師：這樣吧，我們先做柳藤帽，多余下來(lái)的可以捆在掃把，這樣決定如何？

　　幼：好的評(píng)析：在不影響活動(dòng)答案的同時(shí)，不去忽略其他孩子的合理想法，這樣可以讓他們的思維活動(dòng)變得更為積極，表達(dá)更加踴躍。

　　師：XX你記得爸爸那時(shí)是怎么編帽子的嗎？

　　幼：有點(diǎn)記得。好像是用了三根柳條，有點(diǎn)像編辮子的樣子。

　　請(qǐng)她進(jìn)行示范。

　　示范了幾次，沒(méi)有成功。有部分孩子開(kāi)始出主意。

　　問(wèn)題一幼：要把三個(gè)捆在一起才行，我媽媽給我編辮子的時(shí)候就那樣。

　　師：用什么扎的？（小皮筋）給予工具皮筋，成功的捆在一起。

　　問(wèn)題二但編麻花辮的技巧較難，未能成功。

　　幼：老師，我有一個(gè)方法，把三根放在一起，隔一段扣一根繩子，這樣也不會(huì)散開(kāi)。

　　請(qǐng)他邊說(shuō)邊操作，很成功。

　　老師帶頭鼓掌，表示肯定和贊揚(yáng)。

　　師：你的方法真好，請(qǐng)把你做的帽子送給老師，并給我戴上好嗎？

　　幼：好的。

　　問(wèn)題三如何將兩端連接在一起。

　　該名幼兒在嘗試用繩子扣了幾次后，總感覺(jué)雙手不夠用，一方要抓住柳條，一只手又不好扣繩子。

　　師：需要我的幫忙嗎？（點(diǎn)點(diǎn)頭）老師用雙手固定住兩端，并問(wèn)，這么大戴著剛好嗎？得到肯定后，請(qǐng)他扣繩子。

　　幼：好了，謝謝老師。

　　師：不，是老師應(yīng)該謝謝你，是你送給老師一頂這么漂亮的柳藤帽，我一會(huì)兒還要給它裝扮一下。謝謝你！

　　老師小結(jié)：操作時(shí)，當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候，可別忘記有禮貌的去邀請(qǐng)對(duì)方，老師相信你們是樂(lè)于助人的好孩子。

　　評(píng)析：整個(gè)操作示范環(huán)節(jié)，都由孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、尋找答案的方式，正好符合《綱要》中提出的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。"的指導(dǎo)方向。

　　（3）制作環(huán)節(jié)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿起身邊的柳條開(kāi)始制作柳藤帽吧。

　　整個(gè)制作環(huán)節(jié)，看到孩子們兩個(gè)一組、三個(gè)一隊(duì)的方式進(jìn)行，相互的幫忙的場(chǎng)景。老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　制作完成的孩子用一些小材料給柳藤帽進(jìn)行裝飾。（彩色皺紋）（4）在美麗的景色中，伴隨音樂(lè)一起舞蹈師：孩子們，你們戴上柳藤帽的樣子真漂亮。柳樹(shù)媽媽都開(kāi)心的笑了，因?yàn)槟銈儼堰@些柳條打扮的這么漂亮。告訴老師，你們現(xiàn)在最想在這么美麗的春天里做什么？

　　幼：唱歌、跳舞師：聽(tīng)，是什么歌曲唱了起來(lái)。（柳樹(shù)姑娘）師：孩子們，讓我們帶著柳藤帽，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

　　孩子們?cè)陉?yáng)光溫暖、微風(fēng)輕拂、柳枝飄揚(yáng)的環(huán)境中，一個(gè)個(gè)變成了快樂(lè)的小精靈，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，跳著歡快的舞蹈，一個(gè)個(gè)的小臉上洋溢著滿滿的笑容。

　　評(píng)析：活動(dòng)延伸中，可以請(qǐng)孩子們用多余的柳條制成掃把，又為下一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了合理的過(guò)度。

　　六、反思：

　　還記得在小的時(shí)候，帶著爸爸為我們親手編織柳藤帽，在溫暖的陽(yáng)光中奔跑時(shí)的暢快淋漓。讓現(xiàn)代生活中的孩子們體會(huì)屬于我們童年時(shí)的那般快樂(lè)回憶，正是活動(dòng)的美妙之處。

　　隨風(fēng)飄蕩的柳樹(shù)是春景中不可或缺的一部分，如何將生活中的現(xiàn)有材料與美工作品有機(jī)的結(jié)合，是這節(jié)活動(dòng)的主要目的�；顒�(dòng)中的亮點(diǎn)是將幼兒從封閉的教室，搬到了春風(fēng)洋溢的室外，孩子對(duì)于在這樣新奇的環(huán)境中開(kāi)展活動(dòng)，整體的活動(dòng)氣氛都得到了更高的提升，他們積極主動(dòng)的回答老師的問(wèn)題，小臉上總是洋溢著春天般溫暖的笑容�！毒V要》中藝術(shù)活動(dòng)指出應(yīng)該引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　活動(dòng)的主要材料是以柳條為主，材料的選擇符合《綱要》中指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。當(dāng)請(qǐng)幼兒對(duì)于各種柳條制品說(shuō)說(shuō)已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們想到了生活中最常見(jiàn)的藤條狀的掃把等等，孩子愿意大膽說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)識(shí)。在活動(dòng)中，孩子的想法是主體，在簡(jiǎn)單的問(wèn)題中，都蘊(yùn)含著需要等待他們?nèi)ハ胂�、操作的部分。在�?jīng)過(guò)一次次的嘗試中，孩子們終于找到了編織的有效方法。當(dāng)孩子們體會(huì)到通過(guò)自己努力所得到的成功時(shí)，他們?cè)诤罄m(xù)的操作中，更加顯得信心滿滿，樂(lè)在其中。這也正好符合了我對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的命名以及設(shè)計(jì)。

大班《春天》教案44

　　活動(dòng)目的：

　　1、能邊看節(jié)奏圖邊進(jìn)行演奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　若干三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球、節(jié)奏圖、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)錄音機(jī)欣賞歌曲《春天》，感受曲子優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

　　2、出示節(jié)奏卡，讓幼兒集體練習(xí)節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

　　3、分聲部徒手練習(xí)后，“文章。出自屈。老。師教。案網(wǎng)。"再分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。

　　4、出示節(jié)奏圖，讓幼兒觀察，哪個(gè)是三角鐵的節(jié)奏？哪個(gè)是木魚(yú)的節(jié)奏？

　　哪個(gè)是小鈴的節(jié)奏？

　　5、請(qǐng)幼兒邊看節(jié)奏圖，邊持樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　6、放錄音，幼兒伴隨音樂(lè)合奏數(shù)遍。

　　7、指出不足之處，讓幼兒再次練習(xí)。

　　8、小結(jié)幼兒上課情況，結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的'藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

大班《春天》教案45

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天趣味，重復(fù)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌的'兩種不同方式所表現(xiàn)春天的異同。

　　活動(dòng)流程：

　　組合文字寫(xiě)感受

　　朗誦感受

　　繪畫(huà)感受

　　投影儀中畫(huà)感受

　　創(chuàng)編感受

　　談感受

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒運(yùn)用各種感官去尋找春天。

　　2、水彩筆、白紙。

　　3、輕柔音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、邊欣賞音樂(lè)邊談感受。

　　教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）

　　“在大自然中你是怎么感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了？”我用眼睛看到了……，我看到了黃的迎春花……，我用耳朵聽(tīng)到了……）

　　二、利用多媒體（投影儀）中畫(huà)感受。

　�。ㄒ唬┊�(huà)第一段感受

　　1、教師利用幼兒的回答，按詩(shī)歌春天的內(nèi)容有次序得寫(xiě)下第一段兒歌內(nèi)容。

　　2、整理第一段兒歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　教師：“你是怎樣知道的？”（看到的）

　　“哇！真漂亮，一下子這里變成什么季節(jié)了？”（五彩繽紛、彩色的、美麗的、漂亮的）

　　小結(jié)：“我把你們看到的編在了一本“彩色的”書(shū)里�！�

　　3、集體朗誦第一段詩(shī)歌。

　　（二）畫(huà)第二段感受，由幼兒操作。

　　1、請(qǐng)幼兒用用兒歌內(nèi)容畫(huà)感受。

　　2、其他幼兒跟讀兒歌。

　�。ㄈ�）畫(huà)第三段感受，方法同上。

　　三、組合文字寫(xiě)感受。

　　1、教師：“剛才你們分別是用怎樣感受到春天的？”（聽(tīng)、看等）

　　2、根據(jù)回答，教師分別在三頁(yè)中寫(xiě)下：春天是一本彩色的書(shū)；

　　春天是一本會(huì)唱的書(shū)；

　　春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

　　四、朗誦感受

　　1、采用分段朗誦法朗誦。

　　2、采用分男女組朗誦。

　　3、采用整體朗誦法朗誦。

　　五、利用筆、紙繪畫(huà)、創(chuàng)編感受。

　　1、教師：“你還感受到了什么？”

　　3、幼兒自由繪畫(huà)、創(chuàng)編感受

　　4、幼兒朗誦感受。

大班《春天》教案46

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在一種色調(diào)中以一種色的基調(diào)為主，其他色彩混雜的協(xié)調(diào)美，感受拼鑲作品斑駁的藝術(shù)效果。

　　2、能自主、耐心、細(xì)致、整潔地完成輪廓圖和紙片粘貼畫(huà)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)、做手工的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　綠色調(diào)（淡綠、青、深綠、黃）紙片四組、少許彩色紙片、固體膠每人一支、濕毛巾、繪畫(huà)紙、黑色水彩筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　拼鑲作畫(huà)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　選擇一種色調(diào)的紙片進(jìn)行拼鑲粘貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們濟(jì)源都有什么山？

　　雙休日你去登山了嗎？山上有什么？

　　現(xiàn)在是春天，山是什么顏色的？還有什么顏色？

　　二、學(xué)習(xí)拼鑲紙片畫(huà)的作畫(huà)方法

　　1、出示范畫(huà)

　�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)

　　以前的畫(huà)都是用水彩筆和油畫(huà)棒涂色的，這幅畫(huà)是怎么完成的？

　　（小結(jié)：先畫(huà)輪廓線，用彩色紙片一片一片的粘上的，片與片之間要留距離）

　�。�2）認(rèn)真觀察紙片的顏色：

　　大多數(shù)是什么顏色？（綠色為主，現(xiàn)在是春天，春天的山就以綠色為主，當(dāng)然還有其他的顏色）

　　畫(huà)中的每一座山顏色一樣嗎？（一座山一種顏色）

　　2、總結(jié)拼鑲紙片畫(huà)的`作畫(huà)方法

　　（1）畫(huà)出有山、有樹(shù)的輪廓，

　　（2）選擇統(tǒng)一色調(diào)、不同顏色的紙片進(jìn)行粘貼（注意一座山一種顏色）

　　（3）片與片之間有距離，紙片不超過(guò)輪廓線

　�。�4）注意畫(huà)面要整潔、干凈

　　三、幼兒動(dòng)手作畫(huà)（提示幼兒有自己的特色），教師巡回指導(dǎo)

　　1、用黑色水彩筆畫(huà)出輪廓，亦可以添畫(huà)其他的樹(shù)、太陽(yáng)等。

　　2、拼鑲制作

　　鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致、整潔的完成畫(huà)面。

　　四、作品展覽（制作“春天的山”美工展）

　　孩子自主將作品粘在展覽處，向其他幼兒介紹作品。

　�。ㄎ耶�(huà)的是xx山，山上有什么？）

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1、你們可真厲害，完成這么漂亮的春天的山，我們想在休息一下吧！聽(tīng)一首歌《山》。

　　2、春天的山是花籃，你們完成的非常好！同樣夏天的山、秋天、冬天的山同樣美麗，到了那個(gè)季節(jié)，我們?cè)偃サ巧�、去�?huà)出更美的山，好嗎？

大班《春天》教案47

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。

　　2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

　　2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的`。

　　3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

　　5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

　　效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。

大班《春天》教案48

　　〖活動(dòng)目標(biāo)〗

　　1、熟悉歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的成功感與快樂(lè)情緒。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖譜唱出歌曲。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：圖譜躲貓貓，逐漸離開(kāi)圖譜唱歌。

　　〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。

　　2、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過(guò)春天。

　　〖活動(dòng)過(guò)程〗

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。 2、復(fù)習(xí)音樂(lè)《春天在哪里》

　　師：還記不記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于春天的歌？我們一起唱一唱。

　　師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機(jī)勃勃的景象，到處充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小朋友們，春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什么感覺(jué)呢？

　　二、欣賞歌曲，記憶歌詞

　　1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實(shí)還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里都唱了些什么？

　　2、教師第一次范唱。

　　師：你聽(tīng)到了什么？用歌曲的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一句詞。

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個(gè)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里面的詞。）

　　3、教師第二次范唱。

　　師：就聽(tīng)到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）

　�。ɡ�用“漸入”功能，點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容）

　　三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。

　　師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽(tīng)的歌曲，我們看著圖譜一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　2、學(xué)習(xí)邊聽(tīng)歌邊排列圖譜（分段進(jìn)行）

　　師：真棒！有些小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，我們小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的，誰(shuí)有本領(lǐng)來(lái)幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜，邊學(xué)唱，驗(yàn)證排列是否正確，并作必要的調(diào)整。師：他們排的'對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對(duì)了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調(diào)皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒(méi)有信心？一二三，閉幕�。ń處煂�幾張圖譜隱藏）三二一，開(kāi)幕啦！你們還記得誰(shuí)藏起來(lái)了嗎？我們一起來(lái)唱一唱！

　　師：我們班小朋友都很厲害，現(xiàn)在難度升級(jí)了，準(zhǔn)備好了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？一二三，閉幕！三二一，開(kāi)幕啦�。ń處煂⑺�有圖譜隱藏）你們還記得嗎？一起來(lái)唱一唱！

　�。ɡ�用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋）

　　四、多樣演唱，創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、分組接唱

　　師：你們都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開(kāi)始唱，藍(lán)星星代表男小朋友開(kāi)始唱，看看哪一組反應(yīng)最快。 2、完整演唱，創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：真棒，好聽(tīng)的歌聲要配上好看的動(dòng)作才是才是最棒的，我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家，一起來(lái)表演表演！

　　（利用白板“無(wú)限克隆”功能，無(wú)限拖拉紅星星和藍(lán)星星）

大班《春天》教案49

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。

　　2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述，能領(lǐng)會(huì)一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

　　3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能領(lǐng)會(huì)詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、舒緩的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出主題。

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來(lái)了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢?讓我們一起看故事《小狐貍畫(huà)春天》。

　　二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

　　故事中有哪些小動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答)

　　三、逐幅出示PPT，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。

　　(1)出示PPT，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)“一排、一片、一叢”。(活動(dòng)重點(diǎn))

　　(2)繼續(xù)出示PPT：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的'?小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫(huà)，它們是怎么說(shuō)的呢?(活動(dòng)重點(diǎn))

　　(3)老師繼續(xù)講述故事：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨，小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的小樹(shù)、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對(duì)他說(shuō)了什么?

　　五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　小動(dòng)物們都想要留住春天，它們想出了不同的方法，小狐貍想到的方法是將春天的樣子畫(huà)在墻上。

　　小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎?

大班《春天》教案50

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道細(xì)菌給給人們的生活帶來(lái)的.危害，要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。

　　2、知道感冒了身體不舒服，了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的知識(shí)。

　　3、知道關(guān)愛(ài)生病的小朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　未洗的水果、生水、白紙、顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引言：

　　2、由兒歌引入新課。

　　你說(shuō)一，我對(duì)一，春天到了有意義;

　　你說(shuō)二，我對(duì)二，我們都是好幼兒;

　　你說(shuō)三，我對(duì)三，健健康康過(guò)春天;

　　你說(shuō)四，我對(duì)四，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　3、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)：健康過(guò)春天。

　　A、提問(wèn)：今天我們班幼兒到齊沒(méi)有?為什么沒(méi)有到齊?

　　B、哦，是因?yàn)楦忻傲恕?/p>

　　C、為什么會(huì)感冒呢?

　　討論：

　　4、教師：春天是容易感冒和生病的季節(jié)，因?yàn)樘鞖夂隼浜鰺�，人們就很容易著涼�?春天來(lái)了，天氣漸漸暖活起來(lái)，細(xì)菌很容易生長(zhǎng)，小朋友們感染了細(xì)菌就很容易生病，那么小朋友們想一想，你們感冒過(guò)沒(méi)有?感冒了有哪些不舒服?

　　5、讓小朋友們充分回答。

　　6、教師。

　　7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎?

　　8、小朋友們討論后回答。

　　9、看圖片后找對(duì)錯(cuò)。

　　10、全文，用兒歌結(jié)束新課。

　　春天到，春天到，春天到了別感冒;

　　春天來(lái)，春天來(lái)，春天來(lái)了曬太陽(yáng);

　　春天暖，春天暖，細(xì)菌、病菌一起來(lái);

　　春天好，春天好，祝愿小朋友身體好。

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