【實(shí)用】認(rèn)識時間教案四篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的認(rèn)識時間教案4篇，希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識時間教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(一年級下)第81頁的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　1.知識目標(biāo)：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

　　3.德育目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道時、分間的進(jìn)率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.猜謎語引入時間觀念。

　　我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？

　　鐘表可以告訴我們什么？(時間)你能說出你什么時間做什么嗎？

　　2.主題圖導(dǎo)入。

　　教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？相機(jī)揭示課題。

　　二、新授

　　1．認(rèn)識鐘面。

　　媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數(shù)字、時針、分針、格子。)

　　鐘面上一共有多少個大格？(動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。)

　　每一大格里有幾個小格呢？(動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。)

　　從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道每個數(shù)字對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

　　填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)

　　2．認(rèn)識時。

　　媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

　　啟發(fā)提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

　　得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

　　3.認(rèn)識分。

　　媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

　　媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)

　　啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

　　小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

　　4.感受一分鐘。

　　電腦計(jì)時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。

　　一分鐘結(jié)束后，提問：A.一分鐘讀多少字？(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字？(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算？(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)？

　　每組推薦二人匯報(bào)。

　　5.讀寫時間。

　　媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)

　　因此，現(xiàn)在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點(diǎn)把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)

　　出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

　　討論好后，學(xué)生匯報(bào)。

　　師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

　　6.時分關(guān)系。

　　媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)

　　再仔細(xì)觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半。)

　　鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)

　　這說明什么？(1時=60分。)

　　7.總結(jié)。

　　小朋友，請記�。虹娒鏀�(shù)字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數(shù)字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細(xì)看分針。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.做練習(xí)十五的第一題。

　　你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

　　小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨(dú)立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

　　這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什么？

　　畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學(xué)就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現(xiàn)在是幾時了呀？

　　你們知道現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)

　　畫外音：早飯吃完了，我要去上學(xué)，爸爸媽媽再見，太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，小朋友們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時間嗎？(9時30分。)

　　大家看，你們的'好朋友小芳上課多認(rèn)真，希望你們也能象她那樣。

　　畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎？(6時40分。)

　　小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什么？

　　畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)

　　看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

　　寫好后，集體訂正。

　　這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　2.給小動物找座位。

　　大家今天表現(xiàn)都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

　　媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學(xué)們給小動物對號入座。如,4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學(xué)寫出它的時間。

　　3.“吃水果"，認(rèn)時間。

　　小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

　　投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時間。

　　四、配樂朗誦

　　在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

　　媒體出示一分鐘價值圖片，"世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!

　　評析：這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到，時間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。

　　其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識。第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識，形成基本技能。最后由配樂朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

認(rèn)識時間教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

　　2．使學(xué)生知道1時＝60分。

　　3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第81頁內(nèi)容。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、鐘表模型、手表。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)（教師板書有關(guān)的時間）。

　　師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點(diǎn)半表示時間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測。）

　　有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。

　　師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）

　　師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）

　　[這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時進(jìn)行質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，由學(xué)生內(nèi)心的真正需要，喚起學(xué)生的“主體”意識。]

　　自主探究學(xué)習(xí)

　　1．認(rèn)識鐘面。

　　師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

　　a．小組觀察交流，教師巡視。

　　b．分組匯報(bào)議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。

　　鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。

　　[先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。]

　　2．認(rèn)識幾分。

　　a．師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

　　生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

　　師：對。（課件演示1分。）

　　師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

　　b．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？

　　c．小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）

　　d．課件演示分針走到5、8各是幾分？

　　[認(rèn)識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加，因此對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。在這里老師又設(shè)計(jì)了第二次小組學(xué)習(xí)活動，給予了學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的'時間，同時又借助課件直觀形象的動態(tài)演示，加深了學(xué)生對這一難點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

　　3．認(rèn)識1時＝60分。

　　師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）

　　生：分針走一圈，時針走了一個大格。

　　師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）

　　這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）

　　學(xué)生回答后，教師板書1時＝60分。

　　[用課件生動的演示時和分的關(guān)系，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時＝60分，即加深了學(xué)生的認(rèn)識，突破了重點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。

　　5．學(xué)習(xí)讀時間

　　師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？

　　a．小組交流，教師巡視。

　　b．介紹方法。

　　生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。

　　師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

　　讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

　　[在做好充分的知識準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回過頭來，自己來思考、探索讀幾時幾分的方法。通過第三次合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生小組交流、同桌交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法。這樣，既提高了學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。]

　　c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

　　d．練習(xí)。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？（課件顯示。）

　　學(xué)生回答后，教師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來了嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。

　　鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？

　　1．讀出鐘面上的時間。

　　2．連線。

　　3．撥表練習(xí)。

　　同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）

　　你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）

　　我上午8時15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時55分下班。

　　同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。

　　撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。

　　[學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。同時讓學(xué)生動手撥出時間，既培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力。]

　　課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？

　　[讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了學(xué)生的主動地位。]

　　師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。）

　　回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？

　　專家評析

　　在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個方面體現(xiàn)的尤為突出：

　　1．教師角色的變化。

　　教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用，他時而參與學(xué)生的觀察、研究、討論；時而恰到好處的引導(dǎo)、點(diǎn)撥；時而對學(xué)生匯報(bào)時不理解的地方進(jìn)行講解；時而為學(xué)生匯報(bào)的研究成果加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或升華；在整堂課中，教師的角色和作用根據(jù)不同的需要，隨時發(fā)生改變，并非一成不變的。

　　2．充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　在這節(jié)課中，教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這三次探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流，此過程學(xué)生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，每個同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報(bào)交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個方面都得到了較好的處理，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3．注重了學(xué)生的個性發(fā)展教育。

　　在整堂課中，教師為學(xué)生提供了廣闊的獨(dú)立思考的空間，尊重了學(xué)生的個性，使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生在此過程中不僅僅學(xué)會了讀寫時間的方法，更重要的是每個人都有獨(dú)立發(fā)展的空間，既有情感的體驗(yàn)，又培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的能力，學(xué)會了解決問題的辦法。

　　4．整節(jié)課的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。

　　無論從課的導(dǎo)入，還是新知識的探究學(xué)習(xí)，最后的鞏固練習(xí)，都是源于現(xiàn)實(shí)生活，用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。

認(rèn)識時間教案 篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，一方面可以使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，認(rèn)識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。

　　分析教材：

　　認(rèn)識時間這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實(shí)際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

　　分析學(xué)生：

　　認(rèn)識時間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

　　2.使學(xué)生知道1時=60分。

　　過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，并通過實(shí)際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間；接近整時的時間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具 實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面（4個），時刻卡片（4個）。

　　學(xué)具 鐘表模型

　　教學(xué)方法：演示、觀察、操作、講解、合作。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入：

　　師：同學(xué)們好！

　　生：（齊）：老師好！

　　師：今天和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，老師非常高興！同學(xué)們高興嗎？

　　生：高興！

　　師：看哪個同學(xué)坐得最好，聽得最認(rèn)真。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師給你們說一個謎語來猜猜，看哪個同學(xué)最聰明。

　　有個好朋友,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

　　生:鬧鐘。

　　師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學(xué)期我們就相識了，你知道它能幫助我們干什么嗎？

　　生：告訴我們時間。

　　師：對。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識時間》。

　　板書：《認(rèn)識時間》

　　2、復(fù)習(xí)整時和半時。

　　（1）師：誰來說說，鐘面上有什么？

　　生：有112這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，60個小格。

　　師：咱們上學(xué)期學(xué)過幾時、幾時半，請你撥出8時，撥完后在紙上用兩種方法寫下，指一個學(xué)生板演。

　　師巡視、指導(dǎo)、訂正。

　　師：說說你是怎么撥的。

　�。�2）師：同學(xué)們正是長身體的時候，要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應(yīng)該準(zhǔn)備休息，請你把這個時間撥出，并用兩種方法寫在紙上。指一個學(xué)生板演。學(xué)生寫時間，寫完后同桌交流。

　　師巡視，指導(dǎo)、集體訂正。

　小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們都很聰明，剛才我說八點(diǎn)半，同學(xué)們都會明白老師的意思，8點(diǎn)半是我們的習(xí)慣用語，8時30分是書面用語。你媽媽提醒你上學(xué)會這樣說：孩子兩點(diǎn)半了，快去上學(xué)。不會說：孩子2時20分了，快去上學(xué)。這樣說聽起來有點(diǎn)別扭，兩點(diǎn)半是習(xí)慣用語，2時20分是書面用語，同學(xué)們都會聽，會看嗎？你能讀出鐘面上這個時間嗎？

　　師撥2﹕20。

　　先指名說，再一起說。

　　3、復(fù)習(xí)1時＝60分

　　師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？

　　生：12時。

　　師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，（撥到1時）時針和分針的變化。

　　生：時針走一大格，分針走一圈。

　　師：時針走一大格是

　　生：1時。

　　師：分針走1小格是

　　生：1分。

　　師：分針走1大格是

　　生：5分。

　　師：分針走一圈是

　　生：60分。

　　板書：1時＝60分

　　4、動手操作，復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�1）老師撥時刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學(xué)生回答。

　　（2）老師說時刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），學(xué)生撥鐘面。

　�。�3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。

　　5、師撥10﹕05，讓學(xué)生說、寫。指一個學(xué)生板演，訂正。

　　強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。

　　比如：10﹕05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5。

　　6、游戲鞏固時間的認(rèn)識

　　師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真！下面我們一起玩一個找朋友的游戲，當(dāng)老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開始！（學(xué)生做游戲）

　　找后總結(jié)，掌聲鼓勵找對的`同學(xué)。

　　7、感受一分鐘

　　師：下面我們進(jìn)行一個有趣的活動，給大家1分鐘的活動時間，看一看這1分時間內(nèi)你能寫多少字？拿出語文書和方格本，抄寫生字表。師：大家準(zhǔn)備好了嗎?好！開始。

　　師：好，時間到了。（請同學(xué)說說在1分時間內(nèi)寫了多少字。）

　　師：你們都嘗試了在1分時間內(nèi)里做了一些事情，那么你感覺1分鐘時間和一節(jié)課時間相比怎樣?

　　師(小結(jié))：今天我們這上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

　　教后反思：

　　1、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。

　　2、 充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3、這是我第一次講公開課，心里很緊張，以至于上課時出了一個錯誤：就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分，雖然及時糾正，但對類似的題應(yīng)該多練幾個，因?yàn)檫@也是學(xué)生易犯的錯誤。

　　4、老師演示時，應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察，把問題說清楚。

　　5、講課要做到心中有數(shù)，有隨堂應(yīng)變能力。

認(rèn)識時間教案 篇4

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2，練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個層次：認(rèn)識時間單位“分”，認(rèn)識半時（同時理解時分的關(guān)系）、認(rèn)識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系，同時認(rèn)讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認(rèn)讀，整體感知幾時幾分的認(rèn)讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù)，認(rèn)讀幾時幾分和時分的關(guān)系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學(xué)時要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時刻打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認(rèn)識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。

　　2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。

　　3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。

　　評價任務(wù)：

　　1.能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時間。

　　2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后，能準(zhǔn)確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進(jìn)而知道1時=60分。

　　3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認(rèn)識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

　　師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》（板書課題：認(rèn)識時間）

　　二、認(rèn)識時間單位分

　　師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認(rèn)識嗎？那你是怎么看出來的？

　　師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過了8一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細(xì)。

　　那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

　　那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。

　　師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的內(nèi)容。

　　師：誰來說說，你是怎么填的？同學(xué)們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

　　分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。

　　他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。

　　分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。

　　師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

　　師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

　　師：有的小朋友回答的`特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

　　同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶�，F(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。

　　三、認(rèn)識時及時分關(guān)系

　　師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　讓我們拿起小鐘表都來試試。準(zhǔn)備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

　　剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時

　　四、讀寫鐘面時刻

　　師：我們來看[8:30]這個時間你們認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。

　　師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。

　　在生活中，8時30分也可以說成8時半

　　師：[8:45]這個時間你們認(rèn)識嗎？

　　生：8時45分，9時45分》》

　　師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

　　師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？

　　師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，

　　師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們？請你，你來。

　　師：咱們已經(jīng)認(rèn)識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好

　�。á贂r針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）

　　師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。

　　如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

　　五、學(xué)習(xí)撥鐘表

　　師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細(xì)，你再調(diào)整一下吧？）

　　師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

　　師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛�？（放一個學(xué)具）

　　現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

　　六、鞏固練習(xí)

　　師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認(rèn)真吶！一個個胡蘿卜真美味！

　　你認(rèn)識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

　　誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。

　　把學(xué)習(xí)單放回桌角。

　　七、課堂總結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識了時間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新知識呢？

　　生活中還有這樣的時間，以后我們再來學(xué)習(xí)。

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