【必備】識(shí)字教案集合6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的識(shí)字教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目的：
1．認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：
蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入
1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，一表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草�？纯�，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）
2．艸可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，艸愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。
二、新授
1．老師移下小黑板，上面有早、戶(hù)、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友��？
2．讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書(shū)草的拼音，貼草，哪個(gè)小朋友給草組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚(yú)腥草，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個(gè)字？
3．你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
4．艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？
課件出示圖片和相應(yīng)的名稱(chēng)，，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5．老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
6．老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示芬芳，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道芬芳為什么有艸嗎？
不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。
7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹�。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家啊？我們還去誰(shuí)的.家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
8．指導(dǎo)寫(xiě)字。
艸和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了？
轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫(xiě)生字。
三、布置作業(yè)
找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶艸，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多！
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在田格中正確書(shū)寫(xiě)生字，特別注意字的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事引入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事，你們想聽(tīng)嗎？從前在水果王國(guó)里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋(píng)果和菠蘿卻爭(zhēng)吵起來(lái)。蘋(píng)果說(shuō)：“我應(yīng)該當(dāng)水果之王，因?yàn)槲业拿种杏袀�(gè)果字。”緊接著菠蘿說(shuō)：“不對(duì)吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時(shí)開(kāi)始就已經(jīng)帶著王冠了。”他們的爭(zhēng)吵聲引來(lái)了很多水果兄弟，水果兄弟們知道了爭(zhēng)吵原因后都覺(jué)得自己應(yīng)該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭(zhēng)吵之中，他們互不謙讓?zhuān)踔链蟠虺鍪�。激烈的�?zhàn)爭(zhēng)使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭(zhēng)終于停止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時(shí)，他們后悔極了。同學(xué)們，你們說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎？水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，你們?cè)敢鈳椭麄冋一刈约旱拿謫�？要想�?zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來(lái)我們的'小朋友得認(rèn)真聽(tīng)課呀！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀兒詞語(yǔ)。
2、用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）
3、指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）
4、出示生字卡：蘋(píng)蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）
5、游戲：幫水果寶寶找名字
三、小組合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示生字："香西草杏石"這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的。
2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。
一讀；
二看；
三說(shuō)；
四寫(xiě)；
五組詞。
3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個(gè)字。
4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個(gè)字。
5、匯報(bào)。
四、鞏固練習(xí)
1、指名讀生字。
2、詞語(yǔ)接龍游戲：接的詞多的組獲得一個(gè)水果。
香——（）——（）——（）——（）
西——（）——（）——（）——（）
草——（）——（）——（）——（）
杏——（）——（）——（）——（）
石——（）——（）——（）——（）
五、總結(jié)
水果王國(guó)的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請(qǐng)你們?nèi)プ隹�，你們想去嗎？�?qǐng)你想象一下，到了水果王國(guó)你都會(huì)遇見(jiàn)那些水果呢？課下，請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一同去水果超市逛逛，先去認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧！
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)過(guò)程：
（一）看圖談話(huà)，引出所學(xué)生字
1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們?cè)诟墒裁茨�？出示生字“展、運(yùn)”。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”�？纯粗┲朐诟墒裁矗砍鍪尽熬W(wǎng)”。
（二）學(xué)習(xí)生字
1．小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲(chóng)字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢體語(yǔ)言演示字詞的.意思：展（翅）、運(yùn)、網(wǎng)。
（三）練習(xí)鞏固
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
（四）朗讀感悟
1．自由試讀識(shí)字兒歌。
2．讀出含有要求寫(xiě)的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。
3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4．一人一句接力讀。
5．男女同學(xué)或小組競(jìng)賽讀。
6．配合動(dòng)作表演讀。
（五）指導(dǎo)寫(xiě)字
1．指導(dǎo)寫(xiě)“前、空”時(shí)，注意這兩個(gè)字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。
2．教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
3．學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫(xiě)。
（六）展示活動(dòng)
1．我會(huì)認(rèn)。
展示自己會(huì)認(rèn)的帶蟲(chóng)字旁的生字。
2．我會(huì)寫(xiě)。
能聽(tīng)寫(xiě)本課六個(gè)生字。
3．我會(huì)編。
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
2．教師范寫(xiě)。
3．學(xué)生書(shū)空。
4．學(xué)生描紅。仿寫(xiě)。
3）興趣延伸
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的`故事）體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
要求認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、找出自己最喜歡的諺語(yǔ)，認(rèn)真讀給伙伴聽(tīng)
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高�！崩斫狻坝�(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
再做“搓繩”的動(dòng)作，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”出示春天的畫(huà)面
師:春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，背誦給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由
四、指導(dǎo)認(rèn)字
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
2、自主識(shí)記
3、交流識(shí)記方法
第二課時(shí)
一、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、端正書(shū)寫(xiě)
二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
三、實(shí)踐活動(dòng)，交流收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀背背。
(1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2）眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
修改意見(jiàn):
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確流利地朗讀成語(yǔ)。
難點(diǎn)：
感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感,
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、講故事《拔苗助長(zhǎng)》。
今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。講述故事《拔苗助長(zhǎng)》。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。（貼成語(yǔ)卡片“拔苗助長(zhǎng)”）
簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，而且比較固定。有的成語(yǔ)一讀就懂，有些成語(yǔ)必須知道故事才能懂得意思。
2、你還知道哪些成語(yǔ)？（如有本課的就貼上成語(yǔ)卡片。）
3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語(yǔ)：一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧�。ń沂菊n題：識(shí)字4）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。
2、檢查：你會(huì)讀哪些成語(yǔ)？教教大家。
�、胖该套x，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
⑵出示生字卡片，指名讀，分組開(kāi)火車(chē)讀。注意區(qū)別平翹舌音。
⑶你認(rèn)為哪些生字該提醒小朋友注意？
重點(diǎn)引導(dǎo)：區(qū)分字形、讀音：彰——障；重點(diǎn)識(shí)記：豹、泰、渠
三、朗讀感悟，了解大意
1、自由朗讀。注意讀準(zhǔn)確，讀通順。
2、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。讀后交換。
3、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節(jié)，互相正音。
4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味，注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)—彰，天—山，功—成。
5、理解第三組成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個(gè)成語(yǔ)中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學(xué)生交流課外了解到的知識(shí)你還有什么不明白的？（引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）
6、合作學(xué)習(xí)第一、二組成語(yǔ)。講講自己知道的成語(yǔ)有關(guān)的故事，或說(shuō)說(shuō)自己了解到的成語(yǔ)的意思。全班交流匯報(bào)
7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示要寫(xiě)的'字：補(bǔ)、拔，仔細(xì)觀察，然后提出要注意的地方。
2、教師范寫(xiě)：補(bǔ)、拔
3、學(xué)生臨寫(xiě)，再交流。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，熟讀成誦，體會(huì)其中的韻律感。
3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片，看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。貼成語(yǔ)卡片，分組讀成語(yǔ)。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
二、讀文成誦
1、師生對(duì)讀。生生對(duì)讀。小組對(duì)讀。
2、齊讀。讀出韻味。
3、試背。
三、積累成語(yǔ)
學(xué)了識(shí)字4，你喜歡其中的哪些成語(yǔ)，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學(xué)交流所積累的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
四、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字：寸、落、功、助、取、所，認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。
3、在書(shū)上描紅，再寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡視糾正。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)；做字詞卡片等。）
識(shí)字教案 篇6
教材說(shuō)明：
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，今天楊老師要和大家一起學(xué)習(xí)的識(shí)字3這一課，就和這方面的內(nèi)容有關(guān)，趕快打開(kāi)課文，翻到36頁(yè)，然后請(qǐng)舉手。
師：請(qǐng)大家拿好筆認(rèn)真地讀讀這一課，遇到你需要借助拼音才能讀出來(lái)的字，用筆把它圈出來(lái)，拼一拼，讀一讀，然后再接著往下讀。比比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。
二、初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名分小節(jié)試著讀課文，隨機(jī)正音。（請(qǐng)兩位孩子讀）
3、同桌對(duì)讀。
過(guò)渡：光能讀通它那還不夠，接下來(lái)，楊老師要請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，再讀讀課文，這一遍讀，要邊讀邊想想意思，遇到自己不懂的，把它劃出來(lái)，在下面打個(gè)小問(wèn)號(hào)，行嗎？我們先來(lái)讀讀第一小節(jié)。
三、精讀課文，豐富認(rèn)識(shí)
1.指名讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)，寫(xiě)了哪些景物？（交流，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字，豐富認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥如下：）
●云和雪，小朋友肯定都見(jiàn)過(guò)，霧有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的？（貼生字卡“霧”）你在什么時(shí)候看見(jiàn)過(guò)霧？霧一般都是在早上出現(xiàn)的，等太陽(yáng)一出來(lái)，它就慢慢的散了。出示“晨霧”，大聲讀。
●出示字卡“霜”，有見(jiàn)到過(guò)嗎？熱熱的夏天，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霜？那誰(shuí)知道霜一般是什么時(shí)候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時(shí)候就開(kāi)始出現(xiàn)了，所以有一個(gè)詞語(yǔ)叫：秋霜。讀一讀，兩個(gè)一起讀。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風(fēng)”和“朝霞”這兩個(gè)詞下面打了小問(wèn)號(hào)？
●誰(shuí)知道，怎么樣的風(fēng)叫“和風(fēng)”？“細(xì)雨”就是——像牛毛一樣的雨，和風(fēng)細(xì)雨一般在哪個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的比較多？（春天）
●有誰(shuí)知道“朝霞”是什么東西呀？
師說(shuō)明：其實(shí)這“霞”就是云，不過(guò)它可不是一般的云，被太陽(yáng)映紅的云才能叫“霞”。“朝霞”就是早上太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個(gè)“朝”就是早上的意思。大家有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)朝霞。讀讀這個(gè)詞。傍晚太陽(yáng)落山時(shí)，旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”。
●“夕陽(yáng)”：什么時(shí)候的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”。那早上的太陽(yáng)我們就叫“朝陽(yáng)”。
●師：剛才，楊老師帶著大家認(rèn)識(shí)了8種自然景觀，他們分別是——學(xué)生看著板書(shū)接讀�，F(xiàn)在我們捧起書(shū)本一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)，大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。
�。R讀師生接讀不看課文讀）
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（指名讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己不理解的。）
●這一小節(jié)藏著5個(gè)生字寶寶呢？楊老師把它們請(qǐng)出來(lái)了，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們�？ㄆJ(rèn)讀，關(guān)注“蜂”“蝶”的偏旁，理解“碧”是表示一種顏色的。
●這一小節(jié)中，有你讀不懂的`詞語(yǔ)嗎？重點(diǎn)理解“碧野”。
●讀了這一小節(jié)，楊老師仿佛看見(jiàn)“各種顏色的花兒開(kāi)了，小草綠了，蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂(lè)的舞蹈，天藍(lán)藍(lán)的，田野里碧綠的一片，大地萬(wàn)紫千紅，真是太美了，請(qǐng)小朋友試著讀讀這一小節(jié)，看誰(shuí)讀得美。指名讀，齊讀
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)（指名讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
（1）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解詞語(yǔ)“鳥(niǎo)語(yǔ)”“花香”“山清”“水秀”
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。（誰(shuí)能來(lái)讀讀這一小節(jié)。）
四、朗讀全文，鞏固所學(xué)
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：孩子們，讀了幾遍課文，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點(diǎn)啊？（課文每句話(huà)中都有一個(gè)“對(duì)”字，你們的小眼睛可真亮，是呀，像這樣的歌謠我們就把它叫做“對(duì)子歌”板書(shū)。）
2、學(xué)生自由朗讀全文。
3、小組對(duì)讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師：這節(jié)課，楊老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首對(duì)子歌，認(rèn)識(shí)了很多新事物，同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，接下來(lái)，請(qǐng)大家看課文后的生字表，自己試著讀讀看，遇到讀不出來(lái)的生字朋友，把它圈出來(lái)，可以向你的同桌請(qǐng)教，也可以向老師請(qǐng)教。
2、學(xué)生自由認(rèn)讀，交流“難讀的字”。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“秀和香”。書(shū)寫(xiě)新偏旁。
師范寫(xiě),生描紅并試寫(xiě)。
師生一起評(píng)講。
【識(shí)字教案】相關(guān)文章：
識(shí)字的教案10-30
識(shí)字教案06-23
《識(shí)字》教案08-27
蘇教版識(shí)字教案09-04
識(shí)字教案最新10-30
《識(shí)字6》教案09-07
《快樂(lè)識(shí)字》教案07-04
識(shí)字優(yōu)秀教案09-21
識(shí)字3的教案07-15
《識(shí)字2》教案09-15