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10的分解與組成教案（精選11篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的10的分解與組成教案，歡迎閱讀與收藏。
10的分解與組成教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。
2、小星星若干。
活動(dòng)過程：
(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔?
(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?
引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的'多種分法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜"。
活動(dòng)反思：
在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。在玩和游戲中探究知識，充分調(diào)動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來。使學(xué)生身心健康的成長和發(fā)展。
10的分解與組成教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。
3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
【活動(dòng)重點(diǎn)】感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒操作材料、課件、記錄紙。
【活動(dòng)過程】
一、通過游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的組成和分解。
1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過故事情境，感知10的`分解與組成。
師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺停鼈儙砗芏嗟膶氊�，請幼兒每人取�?0個(gè)寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來記錄一下……
三、通過課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。
1、師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
四、鞏固練習(xí)。
10個(gè)小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個(gè)幾？
五、活動(dòng)延伸。
將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。
10的分解與組成教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知10的分解和組成。
2.發(fā)現(xiàn)并掌握分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
3.增強(qiáng)合作能力，發(fā)展觀察、分析力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)情景“羊羊超市”、不同種類實(shí)物（每種數(shù)量為10）、記錄表、貨物種類標(biāo)志、題卡及操作材料（每人一份）、獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過程：
一、“羊羊超市”開張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄.
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“羊羊超市”要開張了，請小朋友們?nèi)兔�，好嗎�?/p>
2.幼兒每兩人一組，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄。
師：現(xiàn)在請小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄。
教師引導(dǎo)幼兒通過情境體驗(yàn)、實(shí)物操作、數(shù)字記錄等方式，充分感知10的不同分法。
二、在感知10的多種分法的.基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律.
1.師幼共同將記錄表進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)出10的9種不同分法。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
三、統(tǒng)計(jì)貨物，感知10的組成.
1.幼兒隨機(jī)抽取統(tǒng)計(jì)卡，根據(jù)要求對已擺放好的貨物進(jìn)行記錄。
2.將記錄表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，師幼共同歸納總結(jié)10的組成。
四、競聘“超市理貨員”，進(jìn)一步鞏固10的分解和組成。
1.幼兒操作題卡，鞏固提升經(jīng)驗(yàn)。
2.評價(jià)活動(dòng)，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果予以獎(jiǎng)勵(lì)。
10的分解與組成教案 4
一、設(shè)計(jì)意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的.規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學(xué)的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。
六、活動(dòng)形式：
集體小組和個(gè)別相結(jié)合
七、活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。
師：這是數(shù)字寶寶幾？(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來是9
嘿嘿，我的1球碰幾球？（2345）
嘿嘿，你的1球碰8球（集體小組和個(gè)別）
二、學(xué)習(xí)10的組成和分解。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。
1、手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來了
2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢！今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧！
（二）手指動(dòng)起來
1、小小手指有幾根，一二三四五六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2、教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數(shù)數(shù)）
3、小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行！
4、數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時(shí)鼓勵(lì)）我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1
�。ㄈ┩嬗螒颍捍虮｝g球
1、幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個(gè)？還有幾個(gè)沒打到？這樣和起來有幾個(gè)？（記一記，思考10的多種分法）
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
�。ㄋ模┤の秲壕毩�(xí)，《十只青蛙》
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)：學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成�；丶野呀裉鞂W(xué)習(xí)10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
10的分解與組成教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成，能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。
2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
洞洞板、白紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)8、9的分解組成。
1、總數(shù)是8。
師：我的大鼓敲1聲“咚”。
幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”
……
2、請幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述。
二、學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、教師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的.棋子？”
2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分？有幾種分法呢”？
三、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。
1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
2、你是怎么分的？有幾種分法？
四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。
1、請幼兒說說你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。
2、共同進(jìn)行歸納整理。（按遞增、遞減的規(guī)律記錄）
3、共同小結(jié)：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”
“除了遞增與遞減的規(guī)律以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換）
五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。
10的分解與組成教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)9的分解與組合。
2、通過幼兒的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)10的分解和組合。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師演示板一套、幼兒人手一套。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。
2、4、6、8、10——1、3、5、7、9、
2、請幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9的分解與組合。教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。
二、學(xué)習(xí)10的分解和組成。
1、請幼兒在9的分解與組合基礎(chǔ)上，用上樓梯的方法點(diǎn)數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9
2、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。
3、請個(gè)別幼兒當(dāng)小老師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對答案，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師請幼兒根據(jù)自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。
三、整理插板。
將所用的小棋擺在插板上，幼兒則根據(jù)食物、顏色進(jìn)行分類整理后，整理后交于教師檢查，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的'故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律�；顒�(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
10的分解與組成教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中理解10的分解與組合；
2.通過數(shù)的分解，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
3.大膽自信，敢于表達(dá)自己的想法與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
微課視頻、玩具、書本、水果等等各10份
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解10的分解與合成。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
小朋友們，今天我?guī)Т蠹业缴掷锕湟还洹Ｒ驗(yàn)檠�，今天的森林可不是一般的熱鬧。兔媽媽和雞媽媽同時(shí)邀請小動(dòng)物們到她家做客。
二、基本部分
1.小鴨子去做客
第一個(gè)去做客的是小鴨子們，數(shù)一數(shù)總共有幾只小鴨子呢？1、2、3、4…….10，有10只小鴨子。為了兔媽媽和雞媽媽都高興，它們決定分開，兩家都去。小朋友想一想，應(yīng)該怎么分呢？有1只鴨子去了兔媽媽家，剩下的9只鴨子去了雞媽媽家。10只鴨子分成了1只和9只。1和9合起來是10。
2.兔媽媽的款待
兔媽媽準(zhǔn)備了豐盛的食物招待小鴨子。她端來了10根胡蘿卜，想讓小朋友幫忙放進(jìn)兩個(gè)盤子里，想一想，應(yīng)該怎么放呢？我們在第一個(gè)盤子里先放2根，那剩下的.8根胡蘿卜就放到第二個(gè)盤子里，所以10也可以分成2和8，2和8合起來是10。
3.雞媽媽的款待
雞媽媽同樣準(zhǔn)備了豐盛的食物招待小鴨子。它端來了一盤子小青蟲，讓小朋友幫忙盛在小鴨子們的兩個(gè)小碗里。數(shù)一數(shù)有幾條小青蟲？1、2、3、4……10，10條小青蟲應(yīng)該怎么分到兩只小碗里呢？
如果我們在第一個(gè)小碗里放3條小青蟲，那第二個(gè)小碗會(huì)有幾條小青蟲呢？（7條）所以說10也可以分成3和7,3和7合起來是10。
4.餐后娛樂
吃飽之后，小動(dòng)物們都到森林里玩耍去了。兔媽媽拿來了10個(gè)小皮球，讓小動(dòng)物們將皮球分成兩組玩耍。小朋友們快幫幫小動(dòng)物，應(yīng)該怎么分皮球呢？我們可以給第一組分4個(gè)皮球，第二組會(huì)有幾個(gè)皮球呢？（6），所以10也可以分成4和6,4和6合起來是10。還可以怎么分呢？小朋友想一想。
三、結(jié)束部分
小動(dòng)物玩的真高興，謝謝兔媽媽和雞媽媽的招待。今天的森林之旅結(jié)束了，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)10的分解與合成的規(guī)律和秘密呢？（教師總結(jié)10的分解與合成）
四、延伸部分
家長朋友可以在家里繼續(xù)輔導(dǎo)孩子完成以下任務(wù)：
1.從家里找出10個(gè)物體，可以是10個(gè)桔子、10本書、10個(gè)玩具…...讓幼兒嘗試進(jìn)行10的分解和合成�？纯矗�10還可以有哪些分法，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2.除了10的分解合成，可以用實(shí)物分一分，操作發(fā)現(xiàn)其他數(shù)字的分解合成，如8,7,5,等等，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
10的分解與組成教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的合成與分解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：撲克牌，數(shù)字卡，紙面教具。
紙面教具：打印1－9的數(shù)字卡若干套，并裁剪；打印《撲克王》作業(yè)人手一份。
材料準(zhǔn)備：從A到10的撲克牌若干套。
活動(dòng)過程：
教師拿出一張撲克牌，引導(dǎo)幼兒想辦法從下面一排撲克牌中，找出數(shù)字加起來正好等于這個(gè)數(shù)字的牌。
——我出示了一張撲克牌8，誰能給我2張總數(shù)等于8的撲克牌？
——我出示了一張撲克牌7，誰能給我3張總數(shù)等于7的撲克牌？
——我出示了一張撲克牌10，誰能有不同的.方法給我撲克牌？每種方法都要讓總數(shù)等于10。
教師組織幼兒玩“撲克王”的游戲，將幼兒分成幾組，每組10位幼兒、1套撲克牌，強(qiáng)化幼兒對10以內(nèi)數(shù)的組合與分解的理解和運(yùn)用。
規(guī)則：
1.取走撲克牌中J、Q、K、王牌，將1--10的撲克牌（A代表1）的數(shù)字面朝上放在桌子上，第1輪用猜拳的方式?jīng)Q定誰是撲克王；
2.接著由撲克王抽取一張撲克牌并向其他幼兒提出要求，如“誰能給我2張撲克牌加起來等于x＂，其他幼兒中，誰能最快將符合要求的牌給撲克王找出來，誰就是新一輪的撲克王。
教師分給幼兒每人分一張數(shù)字卡，組織幼兒玩數(shù)字組合游戲。
隨機(jī)分，幼兒被分到哪張數(shù)字卡就代表他是哪個(gè)數(shù)字。
第1輪：從幼兒中隨機(jī)選出一個(gè)數(shù)字，請組合起來等于這個(gè)數(shù)字的2位小朋友手牽手站在一起。
第2輪：從幼兒中隨機(jī)選出一個(gè)數(shù)字，請組合起來等于這個(gè)數(shù)字的3位小朋友手牽手站在一起。
第3輪：從幼兒中隨機(jī)選出一個(gè)數(shù)字，請組合起來等于這個(gè)數(shù)字的4位小朋友手牽手站在一起。
引導(dǎo)幼兒操作《我的數(shù)學(xué)——撲克王》連線游戲。
——讓上下兩張撲克的數(shù)字加起來等于10，你來連一連。
溫馨提示：
在前面一個(gè)活動(dòng)中幼兒用到的是具體的實(shí)物，到了這個(gè)活動(dòng)就要過渡成較為抽象的撲克牌，主要是為了鍛煉幼兒的抽象思考能力，進(jìn)一步提高他們合成與分解的能力�；顒�(dòng)結(jié)束后教師可以將撲克牌投放到益智活動(dòng)區(qū)中讓幼兒繼續(xù)玩游戲“撲克王”。
10的分解與組成教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
通過動(dòng)手操作，理解10可以分成哪兩個(gè)數(shù)相加，以及這兩個(gè)數(shù)如何組合成10。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，以及初步的數(shù)學(xué)邏輯思維。
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握10的'分解與組成方法。
難點(diǎn)：理解分解與組成的互逆關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
10個(gè)小球或積木（用于分組操作）
黑板或白板，磁性數(shù)字卡片
練習(xí)紙，包含10的分解與組成練習(xí)題
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于10個(gè)小動(dòng)物分水果的故事，引出“如何將10個(gè)水果分成兩份”的問題。
提問：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么分？
二、新知探究（15分鐘）
動(dòng)手操作：
分組進(jìn)行，每組發(fā)放10個(gè)小球或積木。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試將10個(gè)小球分成兩組，記錄下所有可能的分法。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的分法。
歸納總結(jié)：
在黑板上列出所有分法，如：1+9, 2+8, 3+7, ..., 9+1。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這些分法的共同點(diǎn)，即兩個(gè)數(shù)相加等于10。
強(qiáng)調(diào)分解與組成的互逆關(guān)系，如1和9組成10，10也可以分解成1和9。
三、鞏固練習(xí)（10分鐘）
發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生獨(dú)立完成10的分解與組成練習(xí)題。
小組內(nèi)互相檢查答案，教師隨機(jī)抽取幾份進(jìn)行點(diǎn)評。
四、拓展應(yīng)用（5分鐘）
提問：在生活中，你還能找到哪些10的分解與組成的例子？
引導(dǎo)學(xué)生思考并分享，如：10元錢可以分成幾張不同面額的錢等。
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10的分解與組成的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧秘。
教學(xué)反思：
通過動(dòng)手操作和小組合作，學(xué)生能夠更直觀地理解10的分解與組成，但在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。
10的分解與組成教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
通過游戲活動(dòng)，掌握10的分解與組成方法。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，提高解決問題的能力。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（1-9）若干套
“找朋友”游戲道具（如頭飾、胸牌等，上面標(biāo)有數(shù)字）
多媒體課件，包含10的分解與組成動(dòng)畫
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
播放多媒體課件，展示10個(gè)小動(dòng)物聚會(huì)的場景，引出“如何分配食物”的問題。
提問：怎樣將10份食物公平地分給兩個(gè)小動(dòng)物？
二、游戲化學(xué)習(xí)（20分鐘）
“找朋友”游戲：
學(xué)生佩戴標(biāo)有數(shù)字的頭飾或胸牌，分成兩組站在教室兩側(cè)。
教師播放音樂，學(xué)生隨音樂走動(dòng)，音樂停止時(shí)，找到與自己數(shù)字相加等于10的'“朋友”。
找到“朋友”的學(xué)生手拉手站在一起，向全班展示并說出自己的組合（如：我是3，我的朋友是7，我們組成10）。
數(shù)字卡片配對：
分發(fā)數(shù)字卡片給學(xué)生，每人一張。
學(xué)生需要在教室里找到與自己卡片數(shù)字相加等于10的另一張卡片持有者，并一起到教師處驗(yàn)證。
驗(yàn)證成功后，兩人成為一組，繼續(xù)尋找其他可能的組合。
三、鞏固提升（10分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行“10的分解與組成”接力賽，每組學(xué)生依次說出10的一種分解方式，說錯(cuò)或重復(fù)的小組扣分。
教師根據(jù)比賽結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)分解與組成的多樣性和互逆性。
四、課堂總結(jié)（5分鐘）
回顧游戲過程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，總結(jié)10的分解與組成方法。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)反思：
游戲化學(xué)習(xí)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在游戲過程中，部分學(xué)生可能過于關(guān)注游戲本身而忽略了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師需要適時(shí)引導(dǎo)和提醒。
10的分解與組成教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
通過思維導(dǎo)圖的方式，系統(tǒng)地梳理10的分解與組成知識。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力，形成完整的知識體系。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
空白思維導(dǎo)圖模板（或大白紙、彩筆）
多媒體課件，展示10的分解與組成思維導(dǎo)圖示例
學(xué)生預(yù)習(xí)材料，包含10的分解與組成基礎(chǔ)概念
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)反饋（5分鐘）
提問：通過預(yù)習(xí)，你了解了10的哪些分解與組成方式？
學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，教師適時(shí)補(bǔ)充和糾正。
二、思維導(dǎo)圖構(gòu)建（15分鐘）
展示示例：
播放多媒體課件，展示10的分解與組成思維導(dǎo)圖示例。
引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解其表示方法。
自主構(gòu)建：
分發(fā)空白思維導(dǎo)圖模板或大白紙、彩筆給學(xué)生。
指導(dǎo)學(xué)生以“10的分解與組成”為中心主題，自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的顏色、符號或圖片來表示不同的分解方式。
三、小組交流與完善（10分鐘）
學(xué)生分組交流自己的思維導(dǎo)圖，互相學(xué)習(xí)借鑒。
每組推選一名代表，向全班展示并講解自己的思維導(dǎo)圖。
教師根據(jù)展示情況進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善思維導(dǎo)圖。
四、鞏固應(yīng)用（5分鐘）
提問：通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，你對10的分解與組成有了哪些新的'認(rèn)識？
引導(dǎo)學(xué)生思考并分享，如：發(fā)現(xiàn)了分解與組成的規(guī)律、學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖整理知識等。
五、課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
布置課后作業(yè)：用思維導(dǎo)圖的方式整理其他數(shù)字的分解與組成知識，下節(jié)課分享。
教學(xué)反思：
思維導(dǎo)圖作為一種有效的學(xué)習(xí)工具，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理知識、構(gòu)建知識體系。但在構(gòu)建過程中，部分學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意或歸納總結(jié)能力，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。同時(shí)，課后作業(yè)的布置能夠促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，形成長期記憶。
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