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新冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的新冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。
2、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生通過對(duì)比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣創(chuàng)境
同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎?你們想過嗎?在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書第 26《晨讀》。
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的.其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三、理解課文
1、師：剛才大家生字掌握得真好!下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想：
(1)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件怎樣?
(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣?
2、我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同?小組內(nèi)進(jìn)行交流，從文中哪些詞句讀懂的?
3、學(xué)生再次自由讀文，小組交流對(duì)比后個(gè)人的感受。你受到了什么教育?應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么?
4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么?
四、拓展延伸
激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣?推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》
五、指導(dǎo)書寫
新冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案2
教學(xué)目的要求：
1.仔細(xì)觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)山村小學(xué)生珍惜美好時(shí)光，勤奮好學(xué)的精神。
2.學(xué)習(xí)按一定順序有重點(diǎn)地觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，結(jié)合句子理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子，培養(yǎng)理解能力。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“朝、覺、彈”，理解“入神、十分得意、珍惜、出息”等詞語;會(huì)用“思索、珍惜”造句，能聽寫句子并掌握“誰，在什么地方，干什么”的句式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過人物動(dòng)作、神態(tài)的描繪，理解三個(gè)小伙伴兒是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的;培養(yǎng)抓住重點(diǎn)、有順序地觀察圖畫的能力。
教學(xué)思路：
從圖入手，仔細(xì)觀察圖畫。在此基礎(chǔ)上自讀課文，一方面讀準(zhǔn)字音，一方面對(duì)照?qǐng)D畫，看課文是怎樣敘述圖畫的，讓學(xué)生對(duì)圖和文從整體上有個(gè)初步了解。
圖文對(duì)照，按照課后思考題仔細(xì)閱讀課文。在這一過程中要始終注意用圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫，借助圖畫理解詞句段，學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)用具：
與課文有關(guān)的掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
每天早晨，你都做些什么?早晨應(yīng)該做些什么?怎樣去做?今天我們學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《晨讀》，你讀了后會(huì)受到一些啟發(fā)。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1.出示預(yù)習(xí)要求：
(1)仔細(xì)看圖，說說圖上畫的是什么地方，什么時(shí)候，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?/p>
(2)讀課文，注意讀準(zhǔn)下面加粗字的讀音：
朝陽 覺察 彈弓 溫暖
2.學(xué)生按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(教師巡回指導(dǎo)，對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生開拓思路，記下預(yù)習(xí)中普遍存在的問題。)
3.檢查預(yù)習(xí)情況。
三、指導(dǎo)看圖，理解圖意。
首先，教師指出：看圖要按一定順序看清圖上內(nèi)容，還要抓住圖畫的主要內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)觀察。
接著，學(xué)生充分看圖，教師巡回指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分或從人到物進(jìn)行觀察，并從在畫中的位置、大小上判斷三個(gè)小學(xué)生是圖畫的主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。從三個(gè)小學(xué)生的樣子、衣著，手中拿的，旁邊放的體會(huì)他們?cè)诟墒裁�，再�?lián)系周圍的墻壁、場(chǎng)院、石磨、雞、墻上的盆花草……體會(huì)圖上畫的地方、時(shí)間，從而理解圖意，把握?qǐng)D畫的主要內(nèi)容。
四、初讀課文。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音和多音字的音。
2.快速讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3.再讀課文，看課文是怎樣敘述圖畫的，主要寫了一件什么事。
第二課時(shí)
一、圖文結(jié)合，精讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)看圖回答問題：從圖上你是怎樣看出時(shí)間是早晨，三個(gè)小伙伴兒是生活在山村的孩子?
(2)讀第一自然段，畫出描寫清晨景色的詞句。(結(jié)合理解“清晨”“溫暖”“晴朗”引導(dǎo)學(xué)生想象金秋之季，清晨景色的美麗;體會(huì)雞悠閑自得尋食的情景……) (3)為什么要寫清晨的景色?(不僅緊扣了課題，交待三個(gè)小伙伴兒早晨讀書起得早，而且展示了一個(gè)恬靜的讀書環(huán)境。這個(gè)問題為理解第二自然段的第一句打下了基礎(chǔ)。)
(4)小結(jié)第一自然段內(nèi)容。
(5)指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。(精讀的重點(diǎn)段)
(1)讀第二自然段：一共有幾句話，每句話是什么意思?(7句話)
(2)讀第一句“又”是什么意思?說明什么?
(3)看圖，從圖上哪些地方可以看出三個(gè)小伙伴兒在認(rèn)真讀書。
(4)讀文，課文中是怎樣描寫他們認(rèn)真讀書的?
�、俜謩e畫出寫右邊的'小女孩兒，中間的男孩兒，左邊的小男孩兒認(rèn)真讀書的句子，各有幾句?
�、诮Y(jié)合理解詞句和圖畫分別體會(huì)三個(gè)小伙伴兒是怎樣認(rèn)真讀書的。
A 讀第二、三句，說說“入神”的意思，從哪里看出小女孩兒讀得入神?(觀察圖畫小女孩兒的表情，理解“吸引住”“沒覺察”)
B 讀四、五句，說說“十分得意”是什么意思?從哪些地方看出他十分得意?(觀察圖畫上中間男孩兒的樣子，結(jié)合“仰著頭”“高聲”的理解)他為什么十分得意?(指導(dǎo)理解怎樣才算背得熟，記得牢)
C 讀六、七句，說說你怎么知道左邊的小男孩兒“平時(shí)有些貪玩兒”，又怎么知道他在“認(rèn)真思索”呢?(觀察圖畫上右邊小男孩的旁邊放著的彈弓和小男孩樣子)他會(huì)思索些什么呢?(讀六、七句，理解什么是“解不開的難題”)
(5)指導(dǎo)朗讀第二自然段，想象三個(gè)小伙伴兒認(rèn)真讀書的情景，理解本段內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)讀第三自然段，有幾句話，每句話是什么意思?
�、僦攸c(diǎn)理解第一句：聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“懂得珍惜時(shí)間”，說說“珍惜”的意思。聯(lián)系第二自然段和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際體會(huì)“用功讀書”，說說“用功”的意思。再把“珍惜時(shí)間”與“用功讀書”連起來思考。
②指導(dǎo)讀好第二句，抓住“出息”“智慧和勤勞”的理解，體會(huì)今天的用功讀書，正是為了明天更好地建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。從“一定”一詞中體會(huì)對(duì)新一代的信任和期望，從而受到啟發(fā)和教育。
(2)小結(jié)第三自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
二、朗讀全文。
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀全文。
二、總結(jié)課文。
1.看圖后回答：你是怎樣仔細(xì)觀察這幅圖畫的?(觀察圖畫要有順序、有重點(diǎn))
2.認(rèn)真讀課文，課文是怎樣敘述圖畫內(nèi)容的?你讀了以后有什么體會(huì)?(要緊密聯(lián)系課文內(nèi)容談體會(huì))
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1.先把帶有下面詞語的句子找出來讀一讀，再聯(lián)系句子說說這些詞語的意思。
入神、熟、牢、珍惜、出息
2.按要求寫句子。
照樣子寫句子，句子的內(nèi)容要包括：
誰——在什么地方——干什么
例：三個(gè)小伙伴兒坐在磨臺(tái)上晨讀。
(1)________ 坐在教室里 _________
(2)________ 坐在 _______________
(3)___________________________
3.完成課后練習(xí)第4題。
指導(dǎo)造句：
(1)從課文中找出帶有“思索”“珍惜”的句子，讀一讀。
(2)用“思索”“珍惜”和其他詞語搭配。
(3)先口頭造句，再寫下來。
4.補(bǔ)充作業(yè)：用多音字組詞。
新冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字釣、攏，會(huì)寫耍、裝等13個(gè)生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)等14個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。
3、抄寫自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2、生字詞語卡片。
課前準(zhǔn)備
1、蒲公英盛開時(shí)的錄像片
2、本課的掛圖和投影片
3、生字詞的卡片
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1、出示填空：()的草地
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。
2、自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。
自讀討論
1、各自輕聲讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：(金色/可愛)的草地
3、設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的.草地呢?我們繼續(xù)學(xué)課文。
初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。
3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認(rèn)識(shí)哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛!
再讀解疑
1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會(huì)。
a、觀看錄象，給以直觀的感受。
b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的'蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么?指名交流。
2、朗讀第二、三自然段。
a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰，他們?cè)谧鍪裁?輕聲朗讀課文后說一說。
b、你覺得他們此時(shí)此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?
各自試讀，指名交流。
c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎?請(qǐng)你對(duì)它們說一句話。
3、其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不小!
a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因)
b、小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。
學(xué)生上臺(tái)講述
c、有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了作者是怎么形容這變化的?(它和我們一起睡覺，和我們一起起床)
4、現(xiàn)在說說對(duì)這片草地幾句貼心話。
第二課時(shí)
匯報(bào)成果
1、分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：
a、多么有趣的蒲公英，_______________________________(請(qǐng)圍繞有趣展開)，因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。
b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。
c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。
2、學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。
識(shí)字寫字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
例:而下加女，耍耍耍
擾添一撇，攏攏攏
衣服長(zhǎng)肥，裝裝裝
取字會(huì)走真有趣
3、指導(dǎo)寫字
a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。
d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
e、鞏固檢查。
拓展活動(dòng)
雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。
新冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案4
一、課前談話
猜謎語
小朋友們，第一次給你們上課，我給大家?guī)砹藥讋t謎語，想不想猜一猜?
小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。(牽�；�)
胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。(桃子)
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香(荷花)
身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。(向日葵)
你坐得最認(rèn)真，這個(gè)謎語獎(jiǎng)給你答。你的小手舉得最直，請(qǐng)你答。
恭喜你，你答對(duì)了，201班的小朋友可真聰明，真不愧是猜謎大王。
二、導(dǎo)入課題
(過渡)剛才大家猜謎語功夫很高，那就再獎(jiǎng)一個(gè)謎語給大家，噓!聽好了，看看誰的小耳朵最靈!小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(蒲公英)
1、介紹蒲公英
這是什么啊?大家一起說。(蒲公英)是的，小朋友，你們看到過蒲公英嗎?你來說一說?
瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，(出示詞卡片，讀)，這個(gè)絨字可不簡(jiǎn)單，在寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢?認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個(gè)。(寫的時(shí)候要提醒，你的寫字姿勢(shì)最棒!)
請(qǐng)小朋友們輕輕地放下筆。讓我們?cè)俸退蚵曊泻簟x絨毛。
告訴大家一個(gè)小秘密，其實(shí)呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會(huì)開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——花瓣(讀詞語)!
花開過后，蒲公英才結(jié)出一個(gè)個(gè)毛茸茸的絨球。
2、質(zhì)疑解疑
A、今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。(板書：金色的草地)，一起讀課題。
B、這金色的草地可美了，誰再來美美地讀。讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會(huì)有什么問題呢?
這金色的草地在哪里呢?為什么這草地是金色的?
請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會(huì)找到答案的。出示第一自然段，
回答問題，要求說完整。
金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。
請(qǐng)你用因?yàn)�，所以這片草地是金色的。
(你引用了這段話中的一句話，這方法挺不錯(cuò)。你把草地為什么是金色的說得更清楚了。)
三、初讀課文
請(qǐng)小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個(gè)自然段標(biāo)上號(hào)。
1、小朋友們讀得真投入，詞語寶寶在招呼我們了——
釣(diao)魚使勁合攏(long)
觀察有趣手掌玩耍
一本正經(jīng)引人注目
A、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。合攏，我們來做個(gè)動(dòng)作，還可以把什么東西合攏呢?——書可以合攏、眼睛可以合攏(閉上的意思)點(diǎn)到即可。
B、第二行，誰來?你的小手最直，請(qǐng)你。
這個(gè)耍是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個(gè)字嗎?(而+女)你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎?(要的上面部分換成而)，你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個(gè)要和耍字。
C、兩個(gè)字的詞語寶寶讀的很順溜，加大難度，四個(gè)字的，能讀嗎?誰來?
讀準(zhǔn)一本正經(jīng)(經(jīng)的讀音第一聲)你知道什么是引人注目嗎?(很吸引我們的)那你瞧瞧，我們教室里的什么東西很引人注目呀?把話說完整。
D、讓我們一起來跟這些詞語打一下招呼。釣魚——起
2、句子：有些詞語特別調(diào)皮，都藏在了句子中，誰來讀?
弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。(假朝讀音欠輕聲)
3、請(qǐng)小朋友們捧起課文紙，再輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢?(把大概內(nèi)容說到就好)
“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛。
“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，還知道了變化的原因。
四、重點(diǎn)研讀
1、指著板書說——兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍著。有一天“我”發(fā)現(xiàn)金色的草地還會(huì)變顏色呢。草地的顏色是怎樣變化的`呀?請(qǐng)你讀第3自然段，用橫線劃出來，再讀一讀這些句子。
A、草地的顏色是怎樣變化的呀?誰來把你找到的句子讀一讀?
B、老師也找到這段話了，出示這段話，請(qǐng)你自己讀一讀，圈一圈有關(guān)的詞語，草地的顏色是怎樣變化的呀?
C、指名請(qǐng)小朋友說。(板書：早晨綠色……)
D、你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎?
我發(fā)現(xiàn)早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的時(shí)候，又變成了_____________。
2、草地的顏色變化真多，當(dāng)時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的心情呢?(驚奇、驚訝、不解)
真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎?
3、現(xiàn)在我把這段話，抽亂你還能排一排嗎?
你為什么這么排，而且一下子就排好了，有什么小竅門嗎?
這段話是按時(shí)間順序來寫的，所以啊，我們寫話的時(shí)候，也要注意句子之間的順序。
分三組早、中、晚再讀。
4、讀到這里，你有什么問題嗎?
是啊，課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問，你找到了嗎?
你來問?
你再來問?
我們一起來問?
5、是啊，這是為什么呢?請(qǐng)小朋友們趕緊讀課文，找出答案。找到了用波浪線劃出來。你知道了嗎?自己自讀自劃。
出示這段話。
誰來說，草地這么多變跟誰有關(guān)系呀?(蒲公英的花瓣)
蒲公英的花是什么樣子的?(出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。)
拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。
花朵張開時(shí)——它是金色的，草地也是金色。
一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎?
那第二朵誰來開?你讀第三朵，誰來第四朵，讓我們所有的花朵都開起來吧，一起讀——
6、此時(shí)此刻你的眼前仿佛看到了什么?
花朵一朵，一朵合上的時(shí)候，你又看到了什么呢?
是啊，花朵合攏時(shí)，一起讀，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
7、是啊，多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地啊!大自然真是奇妙。老師也想和小朋友們合作著來讀一讀這段話。師生合作讀。
現(xiàn)在，你知道了草地變顏色的原因了吧?請(qǐng)你選擇其中的一句來說一說。
早晨，()，所以草地是綠色的。
中午，()，所以草地是金色的。
傍晚，()。所以草地又是綠色的。
交流。
8、連起來讀第三自然段(配點(diǎn)音樂)
9、引到最后一段最后一句，引出金色的草地，金色的童年，快樂成長(zhǎng)……
五、小結(jié)布置作業(yè)
1、小結(jié)語：
小朋友們，今天這節(jié)課我們看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多么奇妙呀!你仔細(xì)觀察也會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
2、(機(jī)動(dòng))請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)過的喜歡的句子收藏在積累屋里。
板書：
金色的草地
絨、瓣
早晨、合攏、綠色
中午、張開、金色
傍晚、合攏、綠色
新冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案5
一、教材分析：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書冀教版語文三年級(jí)上冊(cè)�！督鹕牟莸亍肥且黄x課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。作者先寫這種帶有調(diào)皮和開玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫“我”(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索自然現(xiàn)象的喜悅。教學(xué)本課，重在讓學(xué)生感受廣闊的大自然的美麗可愛，童年生活豐富多彩;體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察大自然，觀察社會(huì)，并能表達(dá)自己的觀察所得。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語感。
3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。
4、初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的思想感情。體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感。
五、教學(xué)過程：
(一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境
1、揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板書課題)
2、認(rèn)真讀課題。(突出“金色”這個(gè)詞)
(設(shè)計(jì)意圖：草地本來是“綠色”的，通過課件演示，觀看插圖，讓學(xué)生對(duì)“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。)
(二)圖文對(duì)照，欣賞草地美
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，當(dāng)我們把視線集中在圖和文上時(shí)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地;作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請(qǐng)你們把圖和文結(jié)合起來閱讀，并給每個(gè)自然段擬個(gè)簡(jiǎn)短小標(biāo)題。
交流小標(biāo)題并板書。(參考小標(biāo)題：窗前的草地，快樂地玩耍，草地變顏色，可愛的草地)
(設(shè)計(jì)意圖：通過初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語言文字相對(duì)應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回味和對(duì)金色草地的憧憬，對(duì)草地早、中、晚不同時(shí)間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。)
(三)品悟想象，解開“金色”之謎
師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，我們看出什么?
1、從玩耍，引起對(duì)蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動(dòng)作的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時(shí)互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對(duì)蒲公英的`觀察興趣。
師：讀課文第3自然段“我”起得很早干什么?后來發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象?草地顏色變化的原因是什么?
2、仔細(xì)觀察，解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨“我”起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”。這是為什么呢?“我”通過仔細(xì)觀察和思考，原來，蒲公英的花可以張開、合上�！盎ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了�！边@就是按照“早——中——晚”不同時(shí)間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。由此可見，解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀察。
(設(shè)計(jì)意圖：第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的絨毛時(shí)，對(duì)蒲公英的觀察產(chǎn)生興趣，于是，進(jìn)一步對(duì)草地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)“早、中、晚”草地的顏色會(huì)改變，再通過仔細(xì)觀察，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學(xué)這一部分，要從“趣”字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化”;通過朗讀，品味作者對(duì)草地的喜愛。同時(shí)感悟表達(dá)方法，積累語言。)
(四)品味優(yōu)美的語句，體驗(yàn)童真童趣
1、找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。
2、找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細(xì)細(xì)品味。
3、找出草地變顏色的句子來欣賞。
4、尋找草地變色原因的句子誦讀。(“如：發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了�！弊プ∑压⒒ò甑摹皬堥_”、“合上”解開了“草地”變色之謎，這是全文的重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟。)
5、畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀。
(“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床�！边@一點(diǎn)睛之筆，連續(xù)用了兩個(gè)感嘆號(hào)，同時(shí)巧用擬人的寫法“一起睡覺”、“一起起床”。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)，又抒發(fā)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛和贊美之情。)
(設(shè)計(jì)意圖：教師通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛——觀看草地變色——發(fā)現(xiàn)變色原因——抒發(fā)感情”的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。)
(五)自主質(zhì)疑，感受快樂的情趣
再讀課文，進(jìn)一步思考并弄清以下問題：
(1)為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊?“一本正經(jīng)”是什么意思?
(2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什么快樂?“不引人注目”是什么意思?
(3)寫草地變化按照什么時(shí)間順序?顏色有什么變化?
(4)草地變色的原因是什么?對(duì)你有什么啟發(fā)?
(5)看了這樣美麗的草地，作者有什么想法?表達(dá)怎樣的感情?
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過互相質(zhì)疑問難，加深對(duì)課文的理解，感嘆草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發(fā)熱愛大自然的情感，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生的情感在質(zhì)疑問難中得到升華。)
六、拓展練習(xí)，延伸課堂
1、多讀幾遍課文，把對(duì)草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。
2、背誦第三自然段，抄寫草地按時(shí)間順序改變顏色的句子。
3、請(qǐng)你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的美麗。
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