小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案模板
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案模板，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。句子2句。
2、正確、流暢地朗讀全文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。句子2句。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦媒體教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題：
1、師：小朋友，當(dāng)你們生病時(shí)，你最先想到的是誰(shuí)?板書(shū)：醫(yī)生。
2、師：那么你知道醫(yī)生為你看病時(shí)在想些什么?
3、(出示課題)齊讀課題。9 醫(yī)生的心思
4、你想知道些什么?
二、學(xué)習(xí)課文：
1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是哪位醫(yī)生，她怎么樣?
2、交流。學(xué)習(xí)生字：德 注意：“德“字右半部分“心”上有一橫。
3、小組學(xué)習(xí)生字。 分析比較三個(gè)近義詞：簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)短，請(qǐng)你在課文找到這三個(gè)詞語(yǔ)想想它們之間意思的.差別在哪里?
4、默讀課文，想想醫(yī)生有個(gè)什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。
5、交流。
6、填空：為了能給更多的人()，他養(yǎng)成了()、()的習(xí)慣，他極不愿意()。
7、讀醫(yī)生與病人之間的對(duì)話，你體會(huì)出什么?(他們之間的對(duì)話很簡(jiǎn)潔)
8、讀最后一小節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎?(四人學(xué)習(xí)小組討論)
9、師：他為什么不收女病人看病的費(fèi)用?
10、交流(女病人為醫(yī)生節(jié)省了時(shí)間，讓醫(yī)生能為更多的病人看病，就等于用時(shí)間付了看病的費(fèi)用)
11、師：那么你能概括這位醫(yī)生的心思了嗎?(時(shí)間就是金錢)
三、拓展知識(shí)：
請(qǐng)你收集一些有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩(shī)句或者名言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9 醫(yī)生的心思
利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
2.復(fù)述故事，理解于連的機(jī)智勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：在比利時(shí)的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長(zhǎng)壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀(jì)?他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個(gè)只有兩英尺高的小孩，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?
2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎?
(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā)，一個(gè)翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
教師補(bǔ)充：這是比利時(shí)首都布魯塞爾市的一座銅像，有著可愛(ài)笑容的小童叉腰挺肚，旁若無(wú)人地撒尿，只不過(guò)撒出的可是潔凈的自來(lái)水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)飲小童撒出的啤酒。因?yàn)榕逻@個(gè)活潑可愛(ài)的小童在冬天著涼，還有世界各國(guó)致贈(zèng)的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。
3.人們?yōu)槭裁匆獮橐粋�(gè)頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢?我們學(xué)完今天的課文就知道了。
4.板書(shū)課題，齊讀課題，想一想：聯(lián)系剛才的故事，你從課題中能了解到什么?(布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，查找生字表或請(qǐng)教老師同學(xué)，讀準(zhǔn)字音。
2.聽(tīng)錄音朗讀課文，對(duì)照比較自己的朗讀，看看有哪些地方自己沒(méi)有讀好，進(jìn)一步熟悉生字。
3.指名分自然段朗讀課文，集體糾音，指出多音字“都”和“撒”。
都：dōu都來(lái)dū首都撒sǎ撒種sā撒嬌、撒尿
4.你覺(jué)得這篇課文講了哪幾個(gè)意思?
(課文講了兩個(gè)意思：一是描寫(xiě)比利時(shí)首都布魯塞爾的一座小男孩銅像;二是寫(xiě)人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
三、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)在學(xué)習(xí)課文之前，我們已經(jīng)欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫(xiě)的呢?課文中的什么地方描寫(xiě)了這座銅像?(第一自然段)
指名讀第一自然段。
(2)指導(dǎo)感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎?為什么?(它是個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩像，樣子調(diào)皮有趣。它像我們中的一員，像我們的小伙伴。)你能讀出對(duì)這座銅像的喜愛(ài)之情嗎?
分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像，我也想讀一讀，我們一起來(lái)吧!
2.過(guò)渡：這座銅像雖然只有兩英尺高，并不顯得雄壯威武，而且顯得很頑皮，卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛(ài)，這是為什么呢?課文也為我們提出了這個(gè)問(wèn)題。
3.指名讀課文第二自然段，評(píng)價(jià)是否讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。
(1)課文哪里回答了第二自然段的問(wèn)題呢?學(xué)生默讀課文，快速找出課文的第3、4、5自然段。
(2)分組學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。
學(xué)習(xí)提示：小組內(nèi)互讀互聽(tīng)，讀熟這三個(gè)自然段。
想一想：如果你是小于連，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做?
講一講：和小組的同學(xué)一起講一講小英雄于連的故事，看誰(shuí)講得準(zhǔn)確、完整、生動(dòng)，組內(nèi)同學(xué)可以互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
(4)匯報(bào)交流。
積累詞語(yǔ)：燈火通明歡聲雷動(dòng)靈機(jī)一動(dòng)
找出復(fù)述的關(guān)鍵詞句：五百多年前失敗的侵略者點(diǎn)燃炸藥導(dǎo)火線于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像。
各組選代表講小英雄于連的故事，集體評(píng)價(jià)。
5.了解了小于連的故事，你們對(duì)布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認(rèn)識(shí)，能說(shuō)說(shuō)嗎?(小于連是個(gè)機(jī)智勇敢的小男孩，他臨危不懼，聰明果斷，救了全城人，應(yīng)該受到大家的尊敬和喜愛(ài)。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。)
四、拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小于連說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(小于連，你真棒!有志不在年高。我們要向你學(xué)習(xí)。)
2.像這樣機(jī)智勇敢，立下大功的小英雄還有很多，你們想去認(rèn)識(shí)他們嗎?《小英雄雨來(lái)》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等書(shū)會(huì)幫助你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們。
五、作業(yè)。
1.把小于連的故事講給家人聽(tīng)，和他們一起談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.預(yù)習(xí)本課生字。
第二課時(shí)
一、檢查學(xué)生的.預(yù)習(xí)情況。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀本課生字。將學(xué)生沒(méi)有認(rèn)出來(lái)的生字卡片貼在黑板一邊，認(rèn)出來(lái)的字卡貼在另一邊。
二、識(shí)記生字。
1.學(xué)生自由認(rèn)讀識(shí)記帶拼音的生字。
2.請(qǐng)會(huì)認(rèn)的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字。
3.你覺(jué)得哪些生字記?哪些生字比較難記?
4.同桌互相交流識(shí)字方法，共同識(shí)記生字。
5.全班交流。
加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“銅”。
“者”加上右耳旁就是“都”;“撒”“尿”“敗”“慶”“�！薄皠佟薄皫�(kù)”“附”等字都可以這樣記。
比較法：豎——堅(jiān)巷——港
6.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字卡，指名認(rèn)讀。
像尿造敗勝根感謝
2.請(qǐng)自己觀察書(shū)上田字格中字的書(shū)寫(xiě)，分小組討論怎樣書(shū)寫(xiě)，要注意什么。
3.全班交流。
像：共13畫(huà)。
尿：半包圍結(jié)構(gòu)�！笆弊值钠惨w住下面的“水”字。
造：半包圍結(jié)構(gòu)。注意筆順，先寫(xiě)“告”。
�。河疫叺姆次呐允撬墓P，不能寫(xiě)成折文兒。
感：上下結(jié)構(gòu)。上面的“咸”字里面不能漏掉一橫。
謝：左中右結(jié)構(gòu)。三部分不能寫(xiě)得太寬或太開(kāi)，要寫(xiě)得緊湊、勻稱，中間的“身”字下面一撇不能出頭。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，并組詞。教師巡視，注意隨時(shí)糾錯(cuò)。
5.將學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、鞏固練習(xí)。
1.游戲：救伙伴
準(zhǔn)備幾個(gè)救生圈(或呼啦圈)，在救生圈外圍的一圈貼上生字卡片，必須由一組同學(xué)輪流大聲地認(rèn)讀正確，才能把救生圈里的同學(xué)救上岸。
2.聽(tīng)寫(xiě)本課要寫(xiě)的8個(gè)字，并組詞。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案模板3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利的朗讀課文。
2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。
3.初讀課文，了解課文大意。
4.了解小露珠的形成過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂(lè)、鉆”。
2.“越來(lái)越……”句式的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“光彩熠熠”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們的好朋友是誰(shuí)呀? 師生交流
2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的自我介紹吧
這位新朋友的名字是?
齊讀課題：小露珠
3. 那你們想了解這位新朋友嗎? 想
首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個(gè)朋友吧。
二、生詞關(guān)
1.小露珠說(shuō)要和她交朋友，還要先過(guò)個(gè)關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過(guò)關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。
2.出示生字詞
哪位小朋友先來(lái)過(guò)關(guān)?和小露珠交朋友
生領(lǐng)讀
降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物
俊俏 戴上 一股 襲來(lái) 吹奏 樂(lè)曲
露珠 鉆石 草桿 光彩熠熠
喇叭 水蒸氣 笑盈盈 水晶
(師生交流生字詞的字音和字形)
3.多音字“降，露，樂(lè)，鉆”的學(xué)習(xí)
瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小露珠吧
三、初讀課文
(一)第一段
1.齊讀第一段
生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段
2.找時(shí)間點(diǎn)
這一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，請(qǐng)大家找一找：夜幕降臨黎明
夜幕降臨：夜晚到來(lái)的時(shí)候
在夜晚到來(lái)，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠怎么了?
板書(shū)：出現(xiàn)
這時(shí)候的小露珠是小小的
黎明：天快亮的時(shí)候
天慢慢亮了，這時(shí)的小露珠是什么樣的?
板書(shū)：黃豆粒
小露珠可真調(diào)皮，從“夜幕降臨”到“黎明”，她在不斷地變化著，請(qǐng)你再認(rèn)真地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的?
3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)
4.教學(xué)“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”
(1)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)
(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺(jué)小露珠在越來(lái)越大，越來(lái)越亮，那么你就是最棒的。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)
(3)帶上感情讀，讀得越來(lái)越好了。除了“越來(lái)越大”、“越來(lái)越亮”，你能用“越來(lái)越()”說(shuō)個(gè)詞嗎?
(4)你能像書(shū)上一樣用兩個(gè)“越來(lái)越()、越來(lái)越()”說(shuō)一句話嗎?說(shuō)出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點(diǎn)提示。
出示：我每天練習(xí)寫(xiě)字，我的字寫(xiě)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。
我家門前的小樹(shù)苗長(zhǎng)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。
(5)你們說(shuō)得越來(lái)越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調(diào)皮、可愛(ài)。(全班齊讀)
5.過(guò)渡：天亮了，小動(dòng)物們也都睡醒了�？此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟�
(二)第二段
1.這是誰(shuí)在和小露珠打招呼呀?
小青蛙
2.誰(shuí)來(lái)讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀
(三)第三段
1.除了小青蛙還有誰(shuí)也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀
2.小蟋蟀說(shuō)什么了?誰(shuí)來(lái)讀讀第三段
(四)第四段
1.這一段寫(xiě)了誰(shuí)?
小蝴蝶
2.小蝴蝶看到了小露珠，說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀第四段
(五)第五段
1.為什么每個(gè)小動(dòng)物都和小露珠打招呼啊?
因?yàn)樗麄兌枷矚g小露珠
2.齊讀2到5段，讀出小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)
(六)第六段
1.在小動(dòng)物和小露珠打招呼的時(shí)候，太陽(yáng)公公出來(lái)了，這時(shí)候的小露珠怎樣了?誰(shuí)來(lái)讀第六段? 生讀
2.太陽(yáng)公公出來(lái)了，你們覺(jué)得太陽(yáng)給你們什么感覺(jué)啊?
師生交流，引出很亮，很熱
3.在太陽(yáng)的照耀下，我們的小露珠顯得?
板書(shū)：光彩熠熠
4.解釋：光彩熠熠
(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)?
和火，太陽(yáng)有關(guān)
(2)剛剛我們說(shuō)到太陽(yáng)的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
閃亮，發(fā)亮
“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子
(七)第七段
1.剛才我們說(shuō)到太陽(yáng)除了很亮，還給人很熱的'感覺(jué)。那隨著太陽(yáng)越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?
我們來(lái)讀讀第七段
2.太陽(yáng)公公變得怎么了?
散發(fā)的熱量越來(lái)越大
3.所以我們的小露珠也?
越來(lái)越輕
然后變成了水蒸氣，消失了。
板書(shū)：水蒸氣
4.小露珠消失了，植物們感覺(jué)怎么樣?
不舍得
5.哪位小朋友來(lái)讀讀植物們對(duì)小露珠的不舍
6.小動(dòng)物們熱情的和小露珠打招呼，植物們對(duì)小露珠依依不舍，他們都對(duì)小露珠有什么感情啊?
喜歡
(八)填空
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話。
出示：小露珠在夜幕降臨時(shí)( )，
在黎明時(shí)( )，
太陽(yáng)出來(lái)后( )，
最后( )。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消失的這個(gè)過(guò)程，了解了動(dòng)物們和植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看他們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡小露珠呢?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15.小露珠
出現(xiàn)
黃豆粒
光彩熠熠
水蒸氣
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案模板4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。
2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、投影片
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，齊讀課題
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)述賴寧事跡。
二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況
3、開(kāi)小火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。
(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)
第二課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。
(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的'詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開(kāi)火車讀
二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽(tīng)邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫(xiě)了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句
(1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。)
3、第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)
4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)
4、教師針對(duì)賴寧的精神進(jìn)行品德教育。
5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說(shuō)話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準(zhǔn)備--指名說(shuō)，反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))
七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)
八、練習(xí)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第4段。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。
(2)通過(guò)朗讀，體會(huì)賴寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。
2、正確朗讀課文�？磮D復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)
2、齊讀課文2-3段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、指名朗讀，邊聽(tīng)邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興?
2、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動(dòng)”，為什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答
4、教師小結(jié)：
只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績(jī)才會(huì)提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。)
五、總結(jié)全文。
以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中，你覺(jué)得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)
六、練習(xí)：選詞填空。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案模板5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動(dòng)了交通工具的發(fā)展。
2、認(rèn)識(shí)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
教學(xué)方法：
以學(xué)生相互合作、自主探究為主。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩(shī)人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：坐馬車)。
如果人們要遠(yuǎn)行，必須借助交通工具，對(duì)于交通工具，你都知道些什么?(生根據(jù)自己收集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。)
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠(yuǎn)行靠什么
二、自主學(xué)習(xí)，初步了解。
1、同學(xué)們自己先來(lái)學(xué)習(xí)課文，把課文中的生字讀一讀，不會(huì)的記出來(lái)。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個(gè)先自學(xué)的過(guò)程，重視自我感悟。)
2、生讀課文，認(rèn)生字，思考問(wèn)題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。
三、合作學(xué)習(xí)讀會(huì)生字、朗讀理解課文。
1、課文中的生字你都認(rèn)會(huì)了嗎?在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會(huì)的字，就把你的好方法說(shuō)一說(shuō)，教教他。(對(duì)合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作，讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的習(xí)慣。)
(小組長(zhǎng)拿出卡片)在小組中每人讀生字，一起想辦法說(shuō)一說(shuō)怎樣記住不會(huì)的字。
巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。(對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程、出現(xiàn)的問(wèn)題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)真正在學(xué)習(xí)。)
2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們來(lái)評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組方法最多。
指名小組說(shuō)出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字 “初”(聯(lián)系實(shí)際組詞：初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的栽)、涯(分析字形)、“幻”
你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認(rèn)字方法。
3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵(lì)創(chuàng)新：同學(xué)們?cè)谛〗M中積極動(dòng)腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個(gè)小組是最會(huì)學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評(píng)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步受到激勵(lì)、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。)
指導(dǎo)評(píng)出最有創(chuàng)意小組。
4、出示本課詞語(yǔ)：點(diǎn)撥一下形聲字。開(kāi)火車讀，同位互相讀。
5、下面的`時(shí)間小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯(cuò)的教教他。說(shuō)說(shuō)讀了課文你都知道了什么?巡視指導(dǎo)。生讀課文，說(shuō)出自己學(xué)會(huì)的知識(shí)。(這樣的合作可以使每個(gè)人都有而且必須要去讀去說(shuō)的機(jī)會(huì)。)
6、指名說(shuō)一說(shuō)自己了解到的知識(shí)并朗讀相應(yīng)的段落，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。
四、進(jìn)行總結(jié)
1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格
2、從中可以看出，人類遠(yuǎn)行靠的是什么?(生思考、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。)
3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越先進(jìn)的交通工具會(huì)出現(xiàn)，到那時(shí)，人們遠(yuǎn)行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
五、拓展延伸。
1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家，想設(shè)計(jì)出什么樣未來(lái)的交通工具?想一想，畫(huà)出來(lái)。
2、搜集各種交通工具的圖片或知識(shí)。
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