有關(guān)科學(xué)教案合集五篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體；

　　2、樹立安全用電的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動引趣

　　1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的？

　　2、請一個學(xué)生將電路中的導(dǎo)線剪斷。

　　學(xué)生觀察：說說出現(xiàn)什么情況？為什么？

　　3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎？

　　生：將電線重新接上就可以了。

　　生：我用回形針將電線連接起來。

　　生：我用鑰匙圈將電線連接起來。

　　學(xué)生紛紛提出自己的想法。

　　二、檢驗活動：哪些物品連接在兩條電線間也能使小燈泡發(fā)亮？

　　1、探究：簡單電路演示中，燈泡亮與不亮的原因分析是什么？

　　學(xué)生交流答案。

　　2、預(yù)測：同學(xué)們帶來的物品中，哪些能連接電線使小燈泡亮起來呢？

　　3、學(xué)生操作：實際檢測。

　　小組長拿出老師課前為同學(xué)們準(zhǔn)備的檢測器材。

　�。�1）將所帶物品有序地放到桌子的左邊。

　�。�2）把電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)亮。

　�。�3）用兩個檢測頭接觸實驗物品的兩端，看看燈泡是否發(fā)光。

　�。�4）重復(fù)檢測一次。提高檢測的準(zhǔn)確性，減少失誤。

　�。�5）把檢測時燈泡是否發(fā)亮記錄在記錄表上。

　�。�6）檢測其他物體。

　　4、討論哪些物體容易導(dǎo)電？哪些物體不容易導(dǎo)電？

　　5、交流探索結(jié)論：像鐵釘、硬幣這樣容易導(dǎo)電的物體，叫做導(dǎo)體；像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導(dǎo)電的物體，叫做絕緣體。

　　三、探究導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用

　　1、導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用，

　　師：你能舉幾個例子分析它們各起什么作用嗎？打開我們帶來的`導(dǎo)體或絕緣體，分析推測各種材料的作用。

　　2、探索導(dǎo)體和絕緣體不同的用途。

　　在電器中，凡是需要電流通過的部分，都要用導(dǎo)體，導(dǎo)體外部或?qū)�體間需要隔離的部分一定要用絕緣體，以防漏電。因此，在各種電工工具中，凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成，這樣人在操作時才能安全。

　　四、拓展延伸：我們應(yīng)該做些什么？

　　1、師：生活中還有哪些地方要提醒大家注意？請以少先隊的名義寫一份倡議書，教育大家都來安全用電，好嗎？

　　2、師：安全用電，同學(xué)們不但要自己記在心里，而且回到家以后，還要向其他人宣傳一下，讓更多的人了解電的知識。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1能對本學(xué)期收集到的有關(guān)運動的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。

　　2能自定標(biāo)準(zhǔn)對自己收集到的資料卡片進(jìn)行分類。

　　3能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。

　　4能對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運動、力等知識進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1愛護(hù)自己長期收集的資料和成果，并很好地保存起來。

　　2愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果。

　　3能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。

　　教學(xué)重點：

　　自定標(biāo)準(zhǔn)，對自己收集到的資料卡片進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類。

　　教學(xué)難點：

　　展示出自己的學(xué)習(xí)成果。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報告等資料的“科學(xué)小本本”或“科學(xué)采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁等；教師準(zhǔn)備展示板。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時內(nèi)容：

　　活動1 整理我們的學(xué)習(xí)資料

　　1同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運動都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

　　2在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運動有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎？

　　3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料，是《科學(xué)》課學(xué)習(xí)的重要方法。我們經(jīng)驗自己確定資料的`分類標(biāo)準(zhǔn)，并給資料編號，便于今后查找。

　　4個人活動，整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的運動主體、運動的基本形式等分，也可以按來源、摘錄時間等來分。

　　5把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)交流后，針對這個和資料卡片的內(nèi)容展開互評和自評。

　　第二課時內(nèi)容：

　　活動2 展示我們的學(xué)習(xí)成果

　　1觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對后面自己制作展示板做鋪墊。

　　2設(shè)計布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。

　　3展開評比活動，記錄優(yōu)缺點，以備改進(jìn)不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。

　　4在“科學(xué)采蜜集”上記錄下本學(xué)期主要收獲。

　　5愛護(hù)學(xué)習(xí)成果，長期保存教育

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

　　2．能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

　　3．對數(shù)學(xué)活動感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　七個小矮人頭飾若干，游戲操作材料，膠水若干，flash課件。

　　活動過程：

　　1．設(shè)置情景，激起幼兒興趣。

　　七個小矮人外出回來，發(fā)現(xiàn)白雪公主不見了，非常焦急。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這到底是怎么一回事呢?

　　師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!

　　2．第一關(guān)：通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。

　　師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的'皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎么過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導(dǎo)幼兒說“因為6可以分成1和5，所以應(yīng)該用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說出6可以分成2和4，所以應(yīng)該用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成)

　　3．第二關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

　　師：你們看這是什么地方?(城堡大門)

　　可是城門被施了魔法，必須按對密碼才可以，這可怎么辦?看，有個通告! (讀一遍通告)(請你根據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會發(fā)現(xiàn)驚喜!)

　　我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的圖片，請幼兒列出相應(yīng)算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 了解放大鏡的工作原理。

　　2. 會使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。

　　3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙;書寫紙、鉛畫紙、過濾紙;燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽(帶水)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它?我們曾用它觀察過什么?有什么給你留下了深刻的印象?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、探究過程

　　1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

　　(1)教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。

　　(2)出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。

　　(3)討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同?

　　(4)有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的?

　　科學(xué)文件夾

　　(5)教師用幻燈片出示原始計算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的?

　　2. 它們是什么

　　(1)教師出示書寫紙(1號)、鉛畫紙(2號)、吸水紙(3號)，讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙?

　　(2)學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的`猜測。

　　科學(xué)文件夾

　　3. 自制放大鏡

　　(1)教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡?

　　(2)學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。

　　(3)討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點?

　　放大鏡為什么能把物體放大呢?

　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。

　　4. 教師小結(jié)

　　今天我們獲得了什么?

　　2、放大鏡的放大倍數(shù)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 知道中心厚度越大的放大鏡(凸透鏡)，其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越小;中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。

　　2. 掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

　　3. 學(xué)會選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙(打有小6號文字)。

　　學(xué)生分組：方格紙、放大鏡(5倍)、放大鏡(10倍)、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　我們在用放大鏡觀察物體時有哪些問題?每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎?怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢?

　　二、探究過程

　　1.放大了多少倍

　　用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍?讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

　　方法一：將放大鏡放在有格子的.紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(A);再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(B);A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。

　　方法二：用直尺量出方格的邊長(A);再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(B);B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。

　　2.什么樣的放大鏡能放得更大

　　(1)教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同?想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?

　　(2)學(xué)生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?

　　(3)教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同?觀察并用表記錄觀察結(jié)果。

　　(4)學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同?

　　(5)學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同?范圍有什么變化?(6)教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越小;放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。

　　(7)教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。

　　(8)教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡?

　　4. 教師小結(jié)

　　本節(jié)課有什么收獲?

　　3、放大鏡下的晶體

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。

　　2.激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。

　　3.用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力。

　　4.了解晶體用途。

　　5.在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動手冊。

　　2.演示材料：礦物質(zhì)晶體的實物和圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　N1.觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學(xué)生觀賞。

　　2.描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。

　　3.小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。

　　二、觀察晶體

　　1.談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細(xì)觀察它們。

　　2.觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的;再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

　　3.匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

　　三、制作晶體

　　1.對話：我們自己也來制作晶體。

　　2.對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水?用了哪些方法?

　　3.小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。

　　4.自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。

　　5.分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。

　　6.觀察：用放大鏡觀察自己制作的'白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。

　　7.對制作晶體的活動進(jìn)行小結(jié)。

　　四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

　　1.欣賞更多的晶體：教師用實物或 向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。

　　2.講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運用。半導(dǎo)體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。

　　3.小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認(rèn)識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。

　　4、怎樣放得更大

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

　　2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。

　　3.以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

　　【教學(xué)過程】

　　1.引入

　　提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢?

　　討論。

　　2.怎樣放得更大

　　探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡(如教材上的圖)，反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　匯報。

　　講解：我們剛才經(jīng)歷的.過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴(kuò)大了。

　　3.做個簡易顯微鏡

　　討論顯微鏡的制作方法和步驟。

　　制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

　　用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。

　　用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。

　　5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

　　閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

　　討論：從這個故事中我們知道了什么?

　　6.講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

　　列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。

　　1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。

　　7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世

　　5、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。

　　2.帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進(jìn)行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

　　3.能對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。

　　2.根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。

　　【教學(xué)過程】

　　1.引入

　　對話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)?

　　我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。

　　學(xué)生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。

　　講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。

　　2.提出問題

　　我們對生命世界有哪些問題呢?可以從自己的家、校園、我們的.身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個可以探究的問題。如：

　　魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物?

　　廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物?

　　土壤中有沒有微生物?

　　我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的

　　大組交流。各組提出本組的問題，由學(xué)生或老師把這些問題都記錄下來，并進(jìn)行整理、歸類和篩選。

　　3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料

　　說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。

　　出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。

　　進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。

　　4.確定研究課題，制訂研究計劃

　　各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題。

　　根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。

　　大組交流計劃。

　　5.布置課外觀察任務(wù)

　　在家長或者老師的幫助下，按計劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。

　　根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報告。

　　告訴學(xué)生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、實物等。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，結(jié)合讀句子體會也的用法。

　　3、 體會課文通過幾個事例些人的方法：能自己搜集材料，寫一個科學(xué)家專心研究的小故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

　　1、 從題目入手

　�。�1） 審題科學(xué)怪人指誰？課文題目為什么要加引號？

　�。�2） 看到課題你想知道什么？

　　2、 初讀課文，理清思路。

　　（1） 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2） 讀通課文，了解課文大致內(nèi)容。

　　（3） 理清思路。根據(jù)科學(xué)怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。

　　二、優(yōu)化新授

　　1研讀事例，體悟精神

　�。�1） 自主讀書，自讀自悟

　　給予學(xué)生充分的.時間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2） 組織小組交流，提出問題，梳理排序。

　�。�3） 班上交流，教師點撥，逐一擊破。

　　三、理解性診斷與矯治

　　1、 理解重點詞語：考究、特別、珍愛、珍惜，讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進(jìn)行比較。

　　2、 在理解珍愛一詞時，引出一個問題：開文迪許自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續(xù)。這里的也補(bǔ)充一段起什么作用？開文迪許為什么要這樣做？

　�。�1） 去掉也字，讓學(xué)生讀讀比比。

　�。�2） 開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度？對不對？讓學(xué)生通過讀議來體會。

　　3、 小結(jié)歸納：開文迪許怪在哪兒？

　　怪在： 衣著講究

　　家里布置特別

　　珍愛圖書

　　珍惜時間

　　4、 讀課文最后一部分，體會他的怪是由他的不怪引起的。那是因為他不愿意把心思用在那些生活瑣事上，而是把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。

　　四、自主性學(xué)習(xí)診斷

　　1、積累內(nèi)化

　　學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容

　�。�1）自由熟讀課文

　�。�2）同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。

　�。�3）放手讓學(xué)生練說，師生共同補(bǔ)充評議

　　2、拓展練習(xí)

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事，再讓學(xué)生借鑒此寫作方法，寫一篇小習(xí)作。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生對自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工，班隊活動課上舉行故事會。

　　五、共同小結(jié)

　　六、寫字指導(dǎo)

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