實用的小班教案匯編10篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標：
1、練習(xí)向不同方向的雙腳并攏跳，落地輕動作靈活。
2、探索各種跳法并能按指令做相應(yīng)“跳”的動作。
3、體驗參加體育游戲的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：自制“大嘴巴”、小腳丫、音樂。
經(jīng)驗準備：幼兒已會說兒歌。
活動過程：
一、隨音樂來熱身：激發(fā)興趣，熱身準備。
1、介紹角色，激發(fā)興趣。
教師導(dǎo)語：你們吃過跳跳糖嗎？它在嘴巴里是怎么做運動的？我們現(xiàn)在是一個快樂的跳跳糖，一起來跳一跳吧！
2、隨音樂做熱身活動。
二、我是快樂跳跳糖：探索各種跳法并能按指令做相應(yīng)“跳”的動作。
1、自由嘗試與練習(xí)。——--自由感受跳躍的.動作要領(lǐng)。
教師導(dǎo)語：快樂的跳跳糖們，你會怎樣跳呢？找個空地試一試。
教師小結(jié)：雙腳并攏向上跳，雙腳并攏輕輕落。
2、“大嘴巴”游戲——--引導(dǎo)幼兒根據(jù)指令向不同方向跳。
教師導(dǎo)語：這里有個大嘴巴，請你想一想在這里面應(yīng)該怎么跳？聽到大嘴巴說話向不同方向跳。（向前跳、向前跳、雙腳并攏向前跳，向后跳、向后跳、雙腳并攏向后跳）
3、游戲活動：快樂跳跳糖 ——--增加難度，提升幼兒的經(jīng)驗。
教師導(dǎo)語：誰能看懂這些小腳丫上的方向標記，做個快樂的跳跳糖？（請幼兒示范。）現(xiàn)在請你們自由擺放小腳丫并跳一跳！
三、 跳跳糖要回家：能夠喜歡參加體育游戲。
1、隨音樂放松，重點放松腿部。
導(dǎo)語：跳跳糖們該回家了，你覺得你哪里最累呢？我們來放松一下吧！
2、總結(jié)評價。
小班教案 篇2
活動目標：1.幼兒能有秩序的進區(qū)域活動。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣。3.通過活動發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力�；顒訙蕚洌簠^(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)
區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)
區(qū)角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)
區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)
區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)
區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動物形象、各種圖形的卡紙)
區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)
其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動的延伸。
重點區(qū)域活動：排排隊;劉老師重點區(qū)域活動：穿鞋帶
活動過程：
1.交代活動要求：
(1)聽音樂拿卡進區(qū)域
(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅
子則將椅子架起來。
(3)在操作時可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動，收拾干凈區(qū)角，拿卡
出來，輕輕搬椅子坐下。
2.播放活動操作的音樂，幼兒拿卡進區(qū)域
3.幼兒動手操作，教師巡視并指導(dǎo)。(重點在區(qū)角3和6里)
4.播放活動結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。
5.用電視機展示幼兒的作品。
活動反思：
緊張的這一天終于過完了，但我并沒有因此而對自己有所放松，通過本次活動的開展讓我學(xué)到很多東西。為這次活動，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動開展的更順利。活動材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的`擺放、活動音樂的選擇等等，每個環(huán)節(jié)的投放都會影響整個活動的開展，因此我們每做一樣?xùn)|西，都會認真考慮或預(yù)測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知，同樣活動開展了，孩子實踐了，老師才能更清楚的了解到活動的優(yōu)點和不足。
1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進”與“出”區(qū)域，能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動。
2.通過活動孩子真正得到了提高，孩子對區(qū)域活動的興趣很濃，同時也體驗到了區(qū)域活動帶來的快樂。
不足：
1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結(jié)果還是影響了活動的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進區(qū)域這現(xiàn)象，覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當初要求孩子搬椅子進區(qū)角活動的話，我就會看到孩子擁擠這一現(xiàn)象，那么今天這問題就避免了。
2.教師言行不一致�；顒忧耙蠛⒆涌梢暂p聲交流，可我又在活動規(guī)則內(nèi)注明了嘴巴不可以說話，不過通過老師提出來的建議，我馬上就改了。
3.音樂沒有真正起到指揮活動的作用。對于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結(jié)束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔(dān)心孩子會跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用，有更好的再更新。
4.活動材料的選擇。個別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。
5.有待進一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。
小班教案 篇3
設(shè)計意圖： 根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了
目標：
1．觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2．學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
準備：
每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。
過程：
一、想一想，猜一猜。
師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀！
孩子們饒有興趣地指點著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量
師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣？蘋果放到水里會怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？
孩子們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。
師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
［在實驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)�！�
二、玩一玩，比一比。
師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進水里，仔細觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察，適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。
�。酆⒆觽冊诨顒舆^程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的.結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認識，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。］
三、講一講，議一議。
師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？
幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。
師：你們有沒有什么不明白的問題？
幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？ 師：這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來？
（孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗，他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實上，這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端，以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。）
小班教案 篇4
活動目標：
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認識“小問號”的符號（？），并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
活動準備：
自制傳聲筒30根（空心、實心各半），“小問號”符號卡片15張。
活動過程：
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。
�。�2）幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。（幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當馬騎著跑；有的把它當望遠鏡用；還有一個小朋友把它當話筒用……）2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
�。�1）教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見王爍小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？”
�。�2）教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點頭，有的在笑，似乎聽到了什么。
�。�3）提問：小朋友聽到你的.好朋友說的話了嗎？（幼兒紛紛搶著回答）
�。�4）教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認識“小問號”符號。
�。�1）我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進了紙團，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同（從外表看和部分幼兒說是一樣的）。
�。�2）出示小問號（？）教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢？”這根傳聲筒我要送一個標記給它（出示“小問號”卡片）知道這是什么符號嗎？（小問號）這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
（3）幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻ㄗⅲ簜髀曂矒Q成實心的）。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢？幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小號”卡片。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢？原來是里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。
小班教案 篇5
小班活動教案：分果果
活動目標：
1、在送水果的過程中，嘗試按數(shù)取物。
2、感受分享水果給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準備：
水果（桔子、蘋果、梨）若干、水果單
活動過程：
一、情境導(dǎo)入——激發(fā)幼兒興趣
1、兔寶寶今天要來我們班作客啦，我們用什么好吃來招待小兔呢？
�。ê贸缘乃⑻枪�、巧克力……）
2、呀，我們有這么多的水果，我們就為兔寶寶準備一些水果吧。
二、分果果
�。ㄒ唬┨艄蕚湟恢煌米雍屠蠋熥郎戏乓恢淮蠡@子）
1、請你在果籃里選一樣你最喜歡水果送給小兔。
提示：我送給小兔一只紅紅的蘋果
2、我們一起來數(shù)一數(shù)，果籃里有幾只蘋果？幾只橘子？幾只生梨？
�。ㄒ贿厰�(shù)一邊出示數(shù)字卡片）
小結(jié)：水果有酸酸的、甜甜的、對我們的身體有好處。
�。ǘ┕b籃
1、兔奶奶生病了，小兔子要回家了，我們給生病的兔奶奶送什么呢？
2、請你為兔奶奶來挑選4只新鮮的水果，放進你的小果籃。
（幼兒操作，幼兒交流：我給兔奶奶送去了X只XX和X只XX）
3、兔奶奶來到了我們的身邊，請你向兔奶奶介紹你送給他的水果。
提醒幼兒把水果送進兔奶奶的'果籃。
小結(jié)：兔奶奶吃了我們送他的水果，身體很快就好起來了，身體棒棒的。
三、送果果
1、兔奶奶說你們送了這么多的水果，我吃不完，要和大家一起分享。
（1）（出示水果清單）看，這是兔奶奶幫我們配好的水果單。
交流：圖示、點子卡、數(shù)字。
（2）幼兒操作，根據(jù)任務(wù)卡裝果籃。
提醒：幼兒將裝好的果籃送給好朋友或客人老師。
四、吃果果
兔媽媽看到我們的小朋友這么有禮貌，送來了一盆桔子，先洗洗手，我們一起分享吧。
小班教案 篇6
目標
1、知道玩具是各種各樣的，非常有趣。
2、能按玩具的不同特征進行分類。
3、掌握正確的玩具使用方法，知道要愛護玩具。
準備
1、收集節(jié)日里收到的各種玩具、禮物，并布置成展覽。
2、玩具分類標簽、大玩具筐若干。
過程
一、玩具展覽
1、節(jié)日里我們收到了許多玩具，今天我們開個展覽會。
2、引導(dǎo)幼兒邊看邊談?wù)撏婢叩拿Q、樣子、玩法來源等。
二、組織幼兒操作與討論。了解玩具的多樣性。
1、幼兒選擇玩具，進行探索游戲、交流玩具的玩法。
2、討論：這些玩具一樣嗎？哪里不一樣呢？引導(dǎo)幼兒從不同角度發(fā)現(xiàn)玩具的不同點。
3、再次互換玩具進行游戲進一步感知玩具的多樣性以及趣味性，并自由交流游戲中的感受。
4、小結(jié)：這些玩具是多種多樣的，它們的外形不同、制作材料不同，玩法不同、作用不同，玩起來非常有趣。
三、分類整理玩具
1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒分類整理玩具。
2、共同討論分類的.方法，出示相應(yīng)的分類標簽。
3、將分類標簽貼在大玩具筐上，讓幼兒再次明確共同討論分類的方法。
4、幼兒分類整理，并將玩具擺放整齊。
5、共同分析收拾的情況是否合理。
四、分享喜悅心情，知道如何愛護玩具
1、你是如何得到這個有趣玩具的？
2、得到這個玩具時你的心情是怎樣的？想到些什么？
小班教案 篇7
活動目標：
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁。
活動過程：
1、幼兒自取任意形狀的一個物品。
教師問："正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這里。"
教師問："三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這里。"
教師問："圓形、圓形在哪里?"拿圓形物品的幼兒可以回答："圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動作。如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動作。"出自:大;考.吧"教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動作。
3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募摇⒄叫蔚膱D形寶寶回什么屋頂?shù)募夷?"(見幼兒用書)
建議：
也可以請幼兒帶領(lǐng)大家玩這個游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
教學(xué)反思：
在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的`小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。
小班教案 篇8
活動目標：
1、理解童話故事，學(xué)習(xí)故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、探索用相應(yīng)的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法。
4、體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準備：
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
2、一幅畫有大山、草地的背景圖。
3、實物投影儀一臺，幼兒用書一本。
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中的主要角色，引起幼兒的興趣。
1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。
“今天我們�。�2）班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細聽）
�。�1）、的篤、的篤、的篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，并學(xué)一學(xué)小羊走路的聲音。）
（2）、踢托、踢托、踢托、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，并學(xué)一學(xué)中羊走路的聲音。）
（3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，并學(xué)一學(xué)大羊走路的聲音。）
（4）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？
2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。
二、感知理解童話故事。
邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問：
（1）、故事里有誰？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）
（2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的'聲音是粗粗的。）
�。�3）、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼，幫幫三只羊？
（4）、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容。
運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。
四、組織幼兒討論。
1、提問：三只羊被狼吃掉了？為什么？
2、帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié)：使幼兒明白“只有大家團結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。
五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
六、為故事取名字。
“三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯�好聽的名字，取好了去告訴三只羊�！�
小班教案 篇9
活動過程：
1、的技能來塑造蝸牛。
2、養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準備：
橡皮泥、蝸牛圖片
活動過程：
1、示蝸牛圖片導(dǎo)入師：今天有一個可愛的小動物，慢慢的爬到我們班級，像和我們班寶寶做朋友。;本文(出示蝸牛圖片)你們看是誰?
2、示范講解：
請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?
小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)注意點：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
3、幼兒操作提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。
4、欣賞評價重點引導(dǎo)幼兒欣賞蝸牛重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的.信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班教案 篇10
活動目標：
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、出示圖片，導(dǎo)入課題。
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？
師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？
哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的`形狀寶寶一起分享。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
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