一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案精華[15篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案1

　　教材分析：

　　《可愛的小象》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一首演唱歌曲。作者用傣家音樂(lè)元素，以傣族吉祥物“象”為主題，創(chuàng)作了由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的，一段體兒童歌曲。歌曲為2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。旋律柔美流暢，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)理念：

　　激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，成為學(xué)習(xí)的主人，并在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用柔美抒情的聲音演唱、背唱歌曲。

　　2、為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

　　3、能夠按照歌曲下方圖譜的要求，和小伙伴合作，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　4、了解傣族風(fēng)土人情，了解象的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏型的掌握。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、課件、圖卡、節(jié)奏卡、譜卡、碰鐘

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步，從整體水平來(lái)看，相差不是特別明顯，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面有了很大提高，但在聽覺(jué)能力上還略有差距。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性是非常高的，但還存在個(gè)別學(xué)生不能自律的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，我還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的.音樂(lè)感受力與表現(xiàn)力進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法、演示法、律動(dòng)教學(xué)法、比較法、探究法、合作法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主學(xué)習(xí)法、同伴合作法

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情景談話

　　(教師扮演導(dǎo)游角色)

　　師：小朋友們，大家好！

　　生：你好！

　　師：歡迎你們加入快樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)。今天我要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，你們開心嗎？

　　生：開心！

　　二、二聲部節(jié)奏練習(xí)

　　師：大家請(qǐng)坐好，我們馬上就要出發(fā)了。你們聽！

　　紅色和黃色巴士發(fā)出了鳴笛聲——“嘟—|嘟—|”（教師示范）

　　生：（學(xué)生模仿）

　　藍(lán)色和綠色的巴士也發(fā)出了鳴笛聲——“嘀嘀|嘀嘀|”（教師示范）

　　生：（學(xué)生模仿）

　　師：四輛巴士一起發(fā)出鳴笛聲，會(huì)是什么樣的聲音效果那？讓我們一起試試吧！

　�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生練習(xí)，感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律及初步體驗(yàn)二聲部，并作出評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生）

　　三、新課導(dǎo)入

　　師：快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)告訴大家，今天我們的目的地住著一群快樂(lè)的動(dòng)物朋友，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？

　　生：想。

　　師：小游客們，請(qǐng)仔細(xì)聆聽音樂(lè)，好好猜一猜吧！

　�。úシ牌鳂�(lè)曲《小象》）

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)，你猜出的答案吧！

　　生：象。

　　師：你是怎樣聽出來(lái)的？

　　生：有象的叫聲。

　　師：音樂(lè)中表現(xiàn)的是一只什么樣的象？

　　生：活潑、可愛的小象。

　　師：你們回答的可真不錯(cuò)。(出示板書）下面“快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)”有個(gè)提議，讓我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)于小象的歌曲，等我們達(dá)到目的地見到了小象，就唱給它們聽，你們覺(jué)得怎么樣？

　　生：好。

　　（揭示課題《可愛的小象》）

　　四、新授歌曲

　　1、完整聆聽歌曲并提問(wèn)

　　師：這首歌曲的速度與情緒是怎么樣的，你聽出來(lái)了嗎？

　　生：稍慢、柔美地。

　　師：這是一首幾拍子的歌曲那？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的？

　　生：2/4拍強(qiáng)弱強(qiáng)弱

　　師：那你們會(huì)拍擊2/4的節(jié)奏嗎？

　　生：會(huì)。

　　師：敢接受快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)的挑戰(zhàn)嗎？

　　生：敢。

　�。ń處熆己藢W(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握，引出教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏作鋪墊）

　　2、解決并鞏固教學(xué)難點(diǎn)——切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏型

　　3、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏

　　師：（出示節(jié)奏卡）試著讀一讀，如果你們讀的準(zhǔn)，就會(huì)得到一顆智慧星哦。

　　生：朗讀。

　　4、下面，“快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)”來(lái)讀，你們說(shuō)一說(shuō)我讀的是哪一條（鞏固本課重難點(diǎn)）

　　5、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　師：小游客們你們表現(xiàn)的太棒了！快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)也想展示一下我自己。

　�。ń處熇首x歌詞并加律動(dòng)，幫助學(xué)生理解與記憶歌詞，為表演歌曲和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作做鋪墊）

　　師：你們?cè)敢夂臀乙黄疬呑x邊表演嗎？

　　生：愿意。

　　6、學(xué)唱歌譜

　　師：你們猜出我們要去哪里旅行了嗎？

　　生：傣家

　　師:可是下面我們要分別通過(guò)四條不同的路線到達(dá)目的地，途中會(huì)遇見不同的問(wèn)題，請(qǐng)打開你們的路線圖，完成路線填充并試唱字母譜�？匆豢茨囊惠v巴士“路線”最正確，最先到達(dá)。

　�。ǔ鍪緢D形譜，小組完成識(shí)譜并試唱歌曲旋律）

　　7、用LU哼唱歌曲

　　師：注意音準(zhǔn)及發(fā)聲狀態(tài)。

　　8、填詞演唱歌曲

　　師：聲音要集中，注意咬字吐字要清楚，輕聲高位演唱歌曲。

　　9、學(xué)生用碰鐘伴奏表演唱

　　（教師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生）

　　五、知識(shí)拓展

　　師：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉我們終于來(lái)到了美麗的傣家。

　　1、簡(jiǎn)介“傣家”環(huán)境氣候、房屋建筑、服飾、樂(lè)器、重要節(jié)日等

　　師：（圖一）美麗的傣家到站了，這里溫暖濕潤(rùn)，植物茂盛，滿眼綠色。

　　（圖二）傣族竹樓是傣族固有的典型建筑，主要用竹子建造，因而稱為“竹樓”。上下兩層，上面居住，下層儲(chǔ)物或養(yǎng)牲口。

　�。▓D三）傣族婦女上身穿無(wú)領(lǐng)短衫，下穿彩色筒裙，長(zhǎng)至腳面，像一只美麗的孔雀�？兹肝枋谴鲎迕耖g舞中最盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈。

　�。▓D四）男士穿短衫，長(zhǎng)筒褲，頭上用布條包頭。他們演奏的樂(lè)器造型像極了大象的足，因此得名“象腳鼓”，而大象在傣族人的心中象征五谷豐登，生活美好。

　�。▓D五）潑水節(jié)是傣族的新年，是傣族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一，當(dāng)?shù)鼐用駥⑦@一天視為最美好最吉祥的一天。

　　2、了解野象山谷

　　師：最后一站，快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)將帶你們?nèi)ノ麟p版納的野象山谷，這里是亞洲象在中國(guó)唯一的棲息地。游客朋友們必須通過(guò)高空觀象棧道，觀象臺(tái)等等位置觀察野象的生活和生存環(huán)境，以免干擾亞洲象的生活。

　　六、完整表演歌曲

　　師：我們看到了可愛的小象和象群，讓我們把學(xué)過(guò)的歌曲唱給它們聽吧！

　　A、舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編

　　B、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

　　七、人文教育并小結(jié)

　　師：大象經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后還會(huì)表演節(jié)目，給我們帶來(lái)很多歡樂(lè)，它們是我們的好朋友，我們一定要保護(hù)好它們，我們更要保護(hù)環(huán)境，給大象一個(gè)溫暖舒適的家。小游客們，今天我們的旅行到此結(jié)束了，你們開心嗎？那就讓我們期待下一次的旅行吧，再見！

　　教學(xué)反思

　　本課我通過(guò)扮演導(dǎo)游這一角色，帶領(lǐng)學(xué)生以“旅行”的方式學(xué)習(xí)本課。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情景教學(xué)是非常重要的，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，并注重“以生為本、自主探究、把課堂交給孩子”的教學(xué)理念。學(xué)生在我的引導(dǎo)下層層遞進(jìn)，輕松的解決了重難點(diǎn)，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

　　本節(jié)課比較滿意的地方有：

　　1、二聲部節(jié)奏練習(xí)。通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生感受2拍子及初步體驗(yàn)二聲部，形式有趣，適合一年級(jí)學(xué)生，為學(xué)習(xí)本課做鋪墊。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)并加以指導(dǎo)。

　　3、歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)。我按節(jié)奏朗讀歌詞時(shí)加律動(dòng)，幫助學(xué)生理解與記憶歌詞，為表演歌曲做鋪墊。

　　4、學(xué)唱歌譜環(huán)節(jié)我花了很多心思，我用以組為單位，自主探究的形式完成填充“路線圖”的形式，幫助學(xué)生解決識(shí)譜問(wèn)題，并連接音符畫旋律線來(lái)感受歌曲旋律的起伏。

　　存在遺憾的地方：

　　1、表演歌曲——?jiǎng)幼鲃?chuàng)編環(huán)節(jié)。沒(méi)有正確的引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編，用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　2、教唱環(huán)節(jié)。沒(méi)能太關(guān)注與糾正學(xué)生唱歌的方式方法，做到以情帶聲等。

　　總之，作為一名音樂(lè)教師，要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，在創(chuàng)新的路上一路前行，才能給學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的享受與收獲。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)本課主題"靜靜的夜"，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

　　3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，并能根據(jù)要求做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)表情來(lái)反映。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能用線條來(lái)表現(xiàn)音的其它特性：即音的高、低。

　　5、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《搖籃曲》。

　　2、聆聽表演《小寶寶睡著了》。

　　3、表演《閃爍的小星》。

　　4、創(chuàng)編與活動(dòng)。

　�、佼嬓切潜硎疽舻母叩�。

　�、诮Y(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)理解音的強(qiáng)弱。

　�、郾硌菁�體舞《星光恰恰恰》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂(lè)，并掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握音的基本特性——音的強(qiáng)弱，并通過(guò)感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、電子琴、打擊樂(lè)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聽《閃爍的小星》

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　板書：1=C—G2/4

　　32|1—|32|1—|53|2—|

　　風(fēng)來(lái)了，呼大風(fēng)吹

　　53|2—|32|1—|32|1—‖

　　呼！小風(fēng)吹，呼！

　　要求：初步模擬大風(fēng)吹，小風(fēng)吹的過(guò)程中，找到頭聲位置的感覺(jué)，并根據(jù)大風(fēng)、小風(fēng)，學(xué)會(huì)控制音量，初步感受音的強(qiáng)弱。

　　三、聆聽《搖籃曲》

　　1、課件演示（無(wú)聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺(jué)，并輕輕哼著歌……。

　　2、誰(shuí)能完整地把畫面上的故事講給大家聽？

　　3、老師："大家想知道這位媽媽唱的.是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》

　　4、請(qǐng)大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。

　　5、復(fù)聽。讓學(xué)生自由地做輕柔的動(dòng)作，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》

　　1、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。

　　2、有感情朗誦歌詞。

　　3、模仿旋律歌詞。

　　4、有表情演唱，并進(jìn)行小組比賽。

　　5、小組討論："怎么創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲？"

　　6、學(xué)生邊唱邊表演。

　　五、小結(jié)

　　今天，同學(xué)們通過(guò)聆聽學(xué)唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點(diǎn)和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

　　1、引入：

　　教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來(lái)到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個(gè)小眼睛"。

　　2、播放音樂(lè)，教師邊范唱《閃爍的小星》。

　　3、展開想像

　�、倮蠋煟�"你們?cè)谙奶斓男强�，看到了什么呢�?

　　②啟發(fā)學(xué)生要養(yǎng)成注意觀察生活的習(xí)慣。

　　4、學(xué)生隨著老師做著音高低的手勢(shì)唱唱名。

　　5、教師唱出高低不同的唱名，讓學(xué)生根據(jù)音高低，畫出高低不同的星星，讓學(xué)生體驗(yàn)音的高低。

　　6、有感情朗讀歌詞。

　　【要求】

　�、僮⒁庾x音的準(zhǔn)確

　�、谧⒁庾x出歌詞中的強(qiáng)弱。

　�、蹍⒁姷诙�段歌詞的標(biāo)記，邊做動(dòng)作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　7、學(xué)唱歌曲。

　�、賳�發(fā)：

　　怎樣唱才能表現(xiàn)"靜靜的夜"，"你在演唱時(shí)聲音應(yīng)該是怎樣的？"

　　【目的】使學(xué)生體會(huì)要用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱。

　�、诟柙~要唱得輕快、干凈，力度不要強(qiáng)。

　�、奂�體演唱時(shí)要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲要注意情感的表達(dá)。

　　8、創(chuàng)編與表演。

　�、俜中〗M討論表演動(dòng)作。②學(xué)生表演。

　　9、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過(guò)手勢(shì)來(lái)表示音的高低。

　　三、小結(jié)

　　天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂(lè)律動(dòng)出教室）。

　　第三課時(shí)

　　一、音的強(qiáng)弱

　　1、教師出示預(yù)先準(zhǔn)確的鼓，由學(xué)生親自嘗試去敲一敲，得出結(jié)論：用力敲聲音大即強(qiáng)；輕輕敲聲音小即弱。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們舉例，說(shuō)說(shuō)生活中大小不同的聲音。

　　3、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）

　　【要求】分別敲出強(qiáng)與弱兩種聲音。

　　4、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什么樣的聲音？"

　　5、用我們的身體怎樣發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。

　　6、聽聲音回答問(wèn)題：（火車由遠(yuǎn)及近的聲音）。

　　①聽到什么？②火車在遠(yuǎn)處時(shí)，比近處時(shí)的聲音強(qiáng)還是弱？③近處呢？④你能換個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)跟弱的聲音嗎？

　　7、用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。板書：

　�、賍_|__×‖

　�、赺___|×—‖

　　③__×|__×‖

　�、躝_×|__×‖

　　二、集體舞《星光恰恰恰》

　　1、聽音樂(lè)《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、老師出示線條圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣表現(xiàn)。

　　3、學(xué)習(xí)集體舞基本動(dòng)作。

　�、倮蠋熓痉丁�

　�、诜纸鈩�(dòng)作學(xué)習(xí)。

　�、蹌�(dòng)作練習(xí)。

　　④放慢速度連貫動(dòng)作練習(xí)。

　　⑤跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）

　　三、小結(jié)

　　1、老師：今天，我們不僅學(xué)習(xí)了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強(qiáng)弱。

　　2、你能不能把學(xué)到的舞跳給爸爸媽媽看呢？

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛的形象.

　　2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。

　　3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的.藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 情境導(dǎo)入

　�。�、 走一走

　　聽〈母雞叫咯咯〉音樂(lè)，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。

　�。病� 激情導(dǎo)入

　　師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜�，去參觀一個(gè)住著許多可愛的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。

　　二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）

　�。薄� 練一練。

　　師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

　�。ǔ�咩、咩、咩）

　　師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。

　　（學(xué)生表演）

　　師：遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀，也帶著小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？

　�。▽W(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）

　　師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！

　�。�、 唱一唱

　　師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽聽、看看。大家在哪里聽過(guò)這首曲子？母雞是不是在生蛋？

　　生：有，母雞在生蛋。

　　師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？

　�。场� 聽賞

　�。�1） 初聽

　　師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧�。ㄟ叿配浺�，邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物）

　�。�2） 復(fù)聽

　　師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎？

　　（邊聽，邊畫顏色）

　　（3） 再聽

　　師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！

　　三、 課堂小結(jié)

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱：《哈里羅》《彝家娃娃真幸�！�

　　聽：《圓圈舞》《節(jié)日舞曲》

　　動(dòng)：集體舞(節(jié)日舞曲)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠整齊活潑地演唱《哈里羅》和《彝家娃娃真幸福》，并隨著音樂(lè)邊唱邊做律動(dòng)，感受載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，體驗(yàn)到生活的美好與幸福。

　　2.認(rèn)真聆聽《圓圈舞》和《節(jié)日舞曲》，分別用一兩個(gè)簡(jiǎn)單的墨西哥和新疆柯爾克孜族的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，體會(huì)歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。

　　3.嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)曲或聲勢(shì)動(dòng)作作為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲或樂(lè)曲熱情歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　4.能夠積極自信地參與集體舞活動(dòng)，在和小伙伴舞蹈中學(xué)會(huì)合作和交流，體驗(yàn)并分享與他人合作的.樂(lè)趣。

　　學(xué)情分析：

　　本單元所涉及的曲目有《哈里羅》、《彝家娃娃真幸�！�、《圓圈舞》、《節(jié)日舞曲》等，這些作品有的具有鮮明的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)，有的則躍動(dòng)著異國(guó)的民俗風(fēng)情。讓學(xué)生接觸這些作品，可以拓展他們的音樂(lè)視野，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，幫助他們從不同風(fēng)格的作品中感受、體驗(yàn)其共同蘊(yùn)涵的歡樂(lè)情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歌曲的學(xué)唱以及演唱時(shí)聲音的處理

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)舞曲這樣一個(gè)節(jié)奏歡快的歌曲的了解和掌握

　　教時(shí)安排：

　　四教時(shí)

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn) 出來(lái)。

　　1、 能發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的`大海。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2、 發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 聆聽《大海搖籃》

　�。�1） 完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？

　�。�2） 復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。

　�。�3） 將歌曲、樂(lè)曲相比較，用簡(jiǎn)練的話說(shuō)一說(shuō)有什么不同？

　　2、 聆聽《海上風(fēng)暴》

　�。�1） 完整地聆聽管弦樂(lè)曲。提示：這段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

　�。�2） 復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。

　　3、 編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、聽《鐵匠波爾卡》

　　2、唱《快樂(lè)的小木匠》

　　3、歌表演，打擊樂(lè)器伴奏

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能熟練的有感情的`演唱《快樂(lè)的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)聽賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂(lè)的基本情緒，并能隨著音樂(lè)即興表演。

　　3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到提高。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、律動(dòng)《鐵匠波爾卡》

　　2、導(dǎo)語(yǔ)

　　師：課本上有三幅圖，圖中人們?cè)诟墒裁矗縖生答]

　　師：對(duì)，他們正在辛勤的勞動(dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。

　　3、揭示新課內(nèi)容[展示動(dòng)畫：大森林]

　　師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個(gè)可愛的小動(dòng)物。他是誰(shuí)？[動(dòng)畫；小熊貓從木房走出來(lái)]

　　4、初步感受歌曲。

　　師：他在干什么？[生答]

　　師：對(duì)，原來(lái)小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專心干活，做出來(lái)的東西既漂亮有牢固。

　　5、發(fā)聲練習(xí)

　　53 16︱53 2︱53 2︱53 16︱52 1︱52 1︱

　　6、節(jié)奏練習(xí)

　　a、聽辨模仿

　　刨木花：嚓嚓嚓嚓︱嚓嚓嚓︱

　　拉大鋸：沙沙︱沙沙︱

　　釘小釘：叮叮叮叮叮︱叮叮叮︱

　　b、綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。

　　學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀，然后按幾種節(jié)奏創(chuàng)作小快板

　　7、學(xué)唱歌曲

　　a、理解歌詞

　　分角色讀歌詞，齊讀歌詞

　　b、范唱

　　c、模唱歌曲

　　d、歌曲處理。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　3、 知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

　　2、 師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以 江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚米之鄉(xiāng)）

　　3、 師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，發(fā)明了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

　　4 、 師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生： 江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

　　二、 欣賞：

　　1、 師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的'景色？

　　a) 初聽《江南好》

　　b) 師：聽完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

　　c) 師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢，不只描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的質(zhì)樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們考慮樂(lè)曲分為幾局部？

　　d) 復(fù)聽音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩局部，第一局部?jī)?yōu)美、第二局部歡快）

　　2、 分段復(fù)聽

　　a） 師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一局部音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

　　c） 生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

　　d） 師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

　　g） 生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

　　i） 師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

　　j） 生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　3、 完整欣賞樂(lè)曲《江南好》

　　師： 聽完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓同學(xué)觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以和清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

　　三、知識(shí)拓展

　　師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？

　　1、詠江南 課件展示詩(shī)詞兩首。

　　讀一讀：組織同學(xué)一起朗讀。

　　《憶江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　風(fēng)景舊曾諳。

　　日出江花紅勝火，

　　春來(lái)江水綠如藍(lán)

　　能不憶江南？

　　《送人游吳》

　　——杜荀鶴

　　君到姑蘇見，

　　人家盡枕河。

　　古宮閑地少，

　　水巷小橋多。

　　分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

　　引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

　　2、看江南

　　（1） 小橋 流水 人家

　　選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)江南的美。

　　談一談：對(duì)江南建筑的感受。

　�。�2） 蘇州園林

　　蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

　　說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

　　5、畫江南

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1．能否分辨樂(lè)曲第二局部的結(jié)構(gòu)。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。

　　4．能否背誦白居易的《憶江南》。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案8

　　課題：多快樂(lè)呀多幸福

　　課型：唱歌課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂(lè)呀多幸�！�

　　感受歡快與抒情的情緒對(duì)比，并能積極的參與歌表演，邊唱邊跳。

　　初步了解藏族人民的風(fēng)俗人情。

　　教學(xué)重點(diǎn)能用歡快活潑的聲音邊唱邊表演歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)嗩吶零零喇叭嘟嘟一字多音

　　教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、課件、圖片、碰鈴

　　教學(xué)過(guò)程

　　組織教學(xué)

　　一、直接導(dǎo)入

　　師：今天老師帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一位其他民族的小朋友，請(qǐng)你們跟著老師的琴聲用我們的回聲法來(lái)歡迎他。

　　師：61236532622

　　歡迎你來(lái)歡迎你來(lái)

　　師：為了表示我們的.熱情，老師加入兩種樂(lè)器。

　　嗩吶零零喇叭嘟嘟

　　生：熱情的模仿這。

　　師：那讓我們一起請(qǐng)出他吧。（出示圖片）

　　根據(jù)圖片你們能猜出他是哪個(gè)民族的嗎？那就讓我們聽聽他的介紹吧

　�。ń處熃榻B，學(xué)生認(rèn)真聽）。

　　師：你們猜出來(lái)了嗎？

　　生：藏族（孩子們熱情的說(shuō)）

　　二、講授新課

　　1、初聽歌曲感受旋律

　　師：讓我們接下來(lái)學(xué)習(xí)這首《多么快樂(lè)多么幸�！�

　　讓我們伸出小手來(lái)感受熱情的藏族歌曲吧。

　�。ㄅ氖贮c(diǎn)手心）強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、復(fù)聽歌曲找特別

　　師：小朋友你們還記得嗎？在上課之前老師說(shuō)過(guò)藏族有她們自己的語(yǔ)言，那我們接下來(lái)從歌曲中找一找有什么特別之處！

　　生：查拉羊卓拉（積極的舉手）

　　師：你們的眼睛真亮，真聰明�。ń處熃忉尣槔�羊卓拉的意思）

　　3、教師教唱

　　師：請(qǐng)同學(xué)跟著老師的琴聲，我們分句來(lái)學(xué)習(xí)。

　�。ń處煆椙賹W(xué)生唱）

　�。ǚ纸M學(xué)唱第一句，第二句。感受第一句第二句，和第三第四句的不同）

　　（跟著伴奏演唱）

　　三、鞏固歌曲

　　師：剛才看小朋友們都唱的特別認(rèn)真，我們學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，來(lái)更好的表達(dá)我們對(duì)歌曲的喜歡吧！

　　教師教學(xué)生簡(jiǎn)單得舞蹈動(dòng)作。

　　師：接下來(lái)我們男生一組，女生一組。一組演唱，一組跳。

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《我愛長(zhǎng)江我愛黃河》這首歌曲的時(shí)候，我們加入了碰鈴做伴奏。那接下來(lái)讓我們想想如何給我們今天學(xué)習(xí)的歌曲加入打擊樂(lè)器。

　　分組表演：跳舞一組

　　唱歌一組

　　打擊樂(lè)器一組

　　五、課堂總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《多么快樂(lè)呀多么幸�！愤@首歌曲，感受藏族人民的風(fēng)俗人情，他們獨(dú)特的文化，獨(dú)特的服裝，他們居住的環(huán)境，讓我們領(lǐng)略到了藏族人民的風(fēng)采。同時(shí)我們感受到了藏族民歌的風(fēng)格特色。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)收集藏族民歌

　　板書設(shè)計(jì)幻燈片展示

　　教學(xué)反思通過(guò)學(xué)習(xí)《多快樂(lè)呀多幸�！愤@首歌曲，首先以歡迎的方式來(lái)請(qǐng)出這位小朋友，激發(fā)了學(xué)生的興趣，以歌唱的形式在開頭讓學(xué)生熟悉歌曲第三句，嗩吶零零和喇叭嘟嘟的節(jié)奏！在接下來(lái)教唱部分會(huì)輕松許多。通過(guò)故事的形式來(lái)介紹西藏讓大家在輕松的環(huán)境了解西藏。用鋼琴來(lái)教大家唱歌，有助于提高學(xué)生的音準(zhǔn)。

　　不足之處就是，在教唱部分，沒(méi)有很好的關(guān)注孩子，沒(méi)有和孩子交流，上課走神得的孩子沒(méi)有及時(shí)提醒，一直舉手的孩子沒(méi)有關(guān)注到，所以在接下來(lái)的教學(xué)中要及時(shí)的改正。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、測(cè)試學(xué)生在本學(xué)期熟記并背唱其中兩首歌曲。

　　2、測(cè)試學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟記并背唱兩首歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：軟件

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開始部分：

　　1、 聽音樂(lè)問(wèn)好！

　　2、 復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

　　二、基本部分：

　　1、 導(dǎo)言。

　　2、 放風(fēng)箏：

　�。�1） 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)風(fēng)箏上的七首歌曲，方式也可以由學(xué)生建議。

　�。�2） 分小組開展背唱歌曲的活動(dòng)，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學(xué)聽，由小組同學(xué)評(píng)定。

　　3、 選一選、打一打：

　�。�1） 分小組進(jìn)行。先分別唱一唱三首歌。

　�。�2） 討論用哪幾件樂(lè)器為其中一首歌曲伴奏。用什么樣的伴奏型比較合適？按同學(xué)選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學(xué)選唱其中一首歌曲，兩三名同學(xué)伴奏。

　�。�3） 以小組的`方式集體參加測(cè)試，看哪一組演唱與伴奏協(xié)調(diào)一致，效果好。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)：

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

　　2、 發(fā)聲練習(xí)

　　3、 欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

　　2、 感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱

　　3、 通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想感情

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1. 運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境 。

　　2. 以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育

　　教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1. 跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀�覺(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

　　2. 導(dǎo)入：

　　師：睡覺(jué)的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

　　師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

　　3. 發(fā)聲練習(xí)

　　①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

　　師：小貓?zhí)糁�釣魚桿是怎樣走來(lái)的？

　�、凇淳毩�(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

　　師： 看見那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

　�、邸淳毩�(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

　　師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

　�、堋凑�(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

　　4、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）

　　(4)范唱。

　　(5)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來(lái)唱一唱。

　　(6)學(xué)生整體學(xué)唱。

　　2、編一編

　　讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，再讓學(xué)生唱一唱。

　　5. 欣賞歌曲

　　師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來(lái)聽聽音樂(lè)吧！

　　①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

　　師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉

　�、� 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的'動(dòng)物卡片〉

　　師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

　�、邸磳⑾鄳�(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

　　師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？

　　④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

　�、荨刺釂�(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

　　師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

　�、蕖床シ鸥枨�《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

　　師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

　　師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

　　6. 課堂小結(jié)

　　師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

　　師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

　　〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案11

　　一、教材分析

　　《兩只小象》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由X X X X|X X X O |的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生樹立從小保護(hù)動(dòng)物、珍惜友情的道理，要團(tuán)結(jié)友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)中，把握四分休止符的時(shí)值；運(yùn)用《兩只小象》的旋律編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)舞蹈培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　�。ㄈ�）知識(shí)與技能：聽辨音的高低，能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　三、學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)方面積極，但是在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面?zhèn)�別學(xué)生還是存在問(wèn)題。因此在讓孩子感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　�。ǘ�）難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握四分休止符的時(shí)值。

　　五、教具

　　多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾，腳印音符卡片。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)

　　1.聲勢(shì)律動(dòng)（拍手拍腿）

　　師：同學(xué)們，今天有位動(dòng)物朋友要到我們的音樂(lè)課堂做客，讓我們用不同的掌聲來(lái)迎接它們吧。請(qǐng)像老師這樣做。（學(xué)生模仿老師做聲勢(shì)律動(dòng)）

　　練習(xí)后，讓我們隨著伴奏音樂(lè)試一試。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)奧爾夫教育體系，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，節(jié)奏是音樂(lè)的生命和動(dòng)力。聲勢(shì)律動(dòng)集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，感受三拍子的韻律，滲透基本節(jié)奏型，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂(lè)聲中步入音樂(lè)的世界。

　　2.練習(xí)基本節(jié)奏型

　　小鳥、青蛙、小猴也來(lái)向這位神秘的朋友打招呼，聽，小鳥：嘰嘰喳喳（教師邊讀邊用雙響筒打擊節(jié)奏），青蛙：呱呱呱（用雙響筒刮奏），小猴也想跟同學(xué)們打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能張開嘴（出示0），卻一點(diǎn)聲音也發(fā)不出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們做這樣的動(dòng)作（握拳）來(lái)安慰小猴吧。讓我們一起來(lái)模仿它們的叫聲，以歡迎這三位動(dòng)物朋友的到來(lái)�！皣\嘰喳喳|呱呱呱 0”（教師用雙響筒敲奏、刮奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀出）。

　　配上音樂(lè)試一試。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲，練習(xí)本課的'的基本節(jié)奏型“X X X X|X X X O |”， 充滿趣味性地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。為讀詞，演唱歌曲做好鋪墊。

　�。ǘ�）聽辨訓(xùn)練，鋁板琴輔助強(qiáng)化音準(zhǔn)。

　　1.看，這位神秘的動(dòng)物朋友來(lái)到了我們的課堂。他是誰(shuí)？（小象）一路上，小象留下了串串腳印，就讓我們根據(jù)音的高低來(lái)尋找小象腳印的位置。聽，（敲擊前兩組音磚），這兩組音高相同嗎？（不同）哪次音低？(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽，（敲擊第三組），與第二次相比是高了還是低了？（低）那我們把第三組腳印放在哪？（學(xué)生說(shuō)，老師擺放腳�。┬∠罄^續(xù)往前走，注意聽，與第三次相比是？（高）與第二次相比呢？（低），這次的音高比第三次高，比第二次低，誰(shuí)愿意到前面來(lái)把小象的腳印放到合適的位置上。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽辨音的高低，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音的高低意識(shí)，為學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲做好鋪墊。

　　2.同學(xué)們，你們看小象腳印的后面藏著什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好，請(qǐng)同學(xué)們持錘，注意：小錘呈八字，敲奏時(shí)要輕輕的彈起。（出示PPT）根據(jù)屏幕上的演示（PPT演示），我們輕輕地敲一敲，聽一聽。（教師敲黑板上面的音磚）

　　3..接下來(lái)老師和同學(xué)們玩一個(gè)接龍游戲，老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來(lái)接龍。先來(lái)試一試。

　　4.下面我們隨著伴奏音樂(lè)來(lái)合作表演，你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來(lái)呢。

　　設(shè)計(jì)意圖：鋁板琴和課堂的有機(jī)結(jié)合大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。采用師生配合共同演奏的方式，提高了的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　（三）學(xué)唱歌曲

　　1.看視頻，初聽范唱，揭示課題

　　小象聽著我們美妙的琴聲很開心，它把它的好朋友也帶到了我們的課堂，這兩只小象要給我們演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《兩只小象》。（粘貼課題）看，表演開始了。

　　設(shè)計(jì)意圖：用孩子喜愛的動(dòng)畫形式把歌曲呈現(xiàn)出來(lái)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.畫圖形譜

　　小象太高興了，它一邊甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一邊哼唱著，看，（播放伴奏音樂(lè)）老師在黑板上完善圖形譜（畫旋律線）。伸出手指，我們隨著音樂(lè)一邊模唱，一邊用手指劃一劃。

　　設(shè)計(jì)意圖：教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應(yīng)該盡量放到感官的面前”，利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡(jiǎn)單易懂。

　　3.模唱

　�。�1）小象用哪個(gè)字音來(lái)哼唱的？（lu）聽，（老師示范發(fā)聲），身體坐直，把嘴巴攏得圓圓的，你們也來(lái)試一試。

　　（2）就用這樣的聲音我們?cè)賮?lái)用LU輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。（隨琴模唱）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模唱，使學(xué)生進(jìn)一步感受、熟悉歌曲旋律的同時(shí)進(jìn)行了發(fā)聲的指導(dǎo)，為演唱歌曲打下基礎(chǔ)。

　　4.師范唱

　　兩只小象合作演唱的歌曲很好聽，老師也想唱一唱，注意聽，歌曲都唱了什么內(nèi)容呢？（指名）

　　設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題去有意識(shí)的聆聽，培養(yǎng)孩子專注聽音樂(lè)的能力。教師表演唱，使學(xué)生從中感受歌曲的情緒。

　　5.按節(jié)奏讀詞

　　（1）你們說(shuō)的這些都在歌詞當(dāng)中，讓我們來(lái)讀一讀歌詞吧。小象和小鳥，青蛙，小猴是好朋友，看，這就是它們互相學(xué)習(xí)的結(jié)果。（節(jié)拍器打三拍子節(jié)奏）

　�。�2）這首歌中出現(xiàn)的最多的歌詞是什么？（呦啰啰）呦啰啰是表達(dá)小象歡快的情緒的。聽一聽（呦啰啰，呦啰啰—）哪一種更歡快

　�。�3）那我們就用歡快的方式再來(lái)讀一讀歌詞。

　　6.學(xué)生演唱

　�。�1）歌詞大家熟悉了，我們就跟著一群小象來(lái)試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。 注意要輕聲呦。（PPT）

　　（2）（出示歌譜），同學(xué)們仔細(xì)看一看，呦啰啰對(duì)應(yīng)的音符我們熟悉嗎？那么我們一定要唱準(zhǔn)喲。 請(qǐng)同學(xué)們隨琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔細(xì)聽琴和你的聲音。（PPT）

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀性原則和循序漸進(jìn)原則，讓學(xué)生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒。在歌唱中感受、體驗(yàn)歌曲，陶冶學(xué)生的情操。

　�。ㄆ撸┐驌魳�(lè)伴奏

　　同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（三角鐵，雙響筒）請(qǐng)凳箱旁邊有打擊樂(lè)器的同學(xué)把打擊樂(lè)器拿起來(lái)，請(qǐng)你們?yōu)楦枨�伴奏，其他同學(xué)用歡快的聲音來(lái)演唱。

　�。ò耍┚巹�(chuàng)舞蹈

　　同學(xué)們回想一下，兩只小象見面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作來(lái)模仿一下它們的動(dòng)作。

　　下面同桌兩個(gè)小朋友合作扮演兩只小象，為這首歌曲編創(chuàng)舞蹈。（播放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)編）

　　可愛的小象們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們和動(dòng)物朋友們來(lái)一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來(lái)吧。有打擊樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你輕輕的奏響打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。請(qǐng)最后一排同學(xué)敲奏鋁板琴。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)孩子都參與到有趣的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。用可愛的肢體動(dòng)作感受音樂(lè) ，用多種方式來(lái)感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

　　（九）拓展編創(chuàng)歌詞

　　1.來(lái)參加森林音樂(lè)會(huì)的動(dòng)物有很多，它們也想讓同學(xué)們唱一唱，你想把誰(shuí)唱到歌曲了呢 想怎么唱？誰(shuí)來(lái)試一試。（指名）

　　2.放學(xué)后，老師希望同學(xué)們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長(zhǎng)聽，還能再選擇其它的動(dòng)物，自己編創(chuàng)歌詞，唱給家人聽。

　　設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　�。ㄊ�）情感升華

　　兩只小象和我們一起上了一節(jié)愉快的音樂(lè)課，小象想讓同學(xué)們更加了解它們，看（PPT介紹象），(ppt)動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要保護(hù)它愛護(hù)它，是我們的生活中充滿愛。

　　板書設(shè)計(jì)

　　兩只小象

　　教學(xué)反思

　　《兩只小象》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

　　一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極感受、主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使之想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。以新課標(biāo)提出的：“以興趣、愛好為動(dòng)力”、“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合”等為依據(jù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識(shí)，得到審美體驗(yàn)。

　　第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入，通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)模仿動(dòng)物叫聲集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力，練習(xí)本課基本節(jié)奏，在愉快、輕松的音樂(lè)聲中步入音樂(lè)的世界。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)聽辨音的高低，鋁板琴敲奏等使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的聽辨及識(shí)譜學(xué)習(xí)并為學(xué)習(xí)本課歌曲做鋪墊。第三環(huán)節(jié)感知音樂(lè)寓教于樂(lè)：根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)觀看視頻、初聽范唱、模唱旋律、教師范唱、朗讀歌詞、填詞輕唱、完整演唱等環(huán)節(jié)，逐層深入教授新課，使學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲。第四環(huán)節(jié)拓展思維綜合提高：通過(guò)為歌曲伴奏、編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作以及合作表演，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。第四環(huán)節(jié)情感升華音樂(lè)延續(xù)：通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出歌曲給我們的啟發(fā)，從而進(jìn)行德育教育，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，要熱愛大自然保護(hù)動(dòng)物。

　　在教學(xué)中我還運(yùn)用多媒體教學(xué)、聲勢(shì)律動(dòng)、圖形譜、柯爾文手勢(shì)、鋁板琴與課堂的有機(jī)結(jié)合等教學(xué)手段，給學(xué)生豐富直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生唱歌的欲望，讓孩子們好象真得走進(jìn)了情境中，快樂(lè)的渡過(guò)40分鐘，提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案12

　　課題：快樂(lè)的一天

　　課時(shí)；２——２

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聆聽《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的'變化。

　　2. 知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開始部分：

　�。�、聽音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

　�。�、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　�。�、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　�。病Ⅰ雎牎镀涠嗔小罚�

　�。ǎ保﹩�發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　　（２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

　�。ǎ常┠芨�著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　３、聆聽《快樂(lè)的一天》：

　�。ǎ保┞犌埃�引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

　　（２）教師完整地初聽音樂(lè)，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么，音樂(lè)情緒是怎樣的

　�。ǎ常�學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　�。ǎ矗�復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、感受不同雨中情景得歌曲，并能用客家方言有表情；

　　二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌得；

　　三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編；感受客家民歌得旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用客家方言演唱歌曲；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑得雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)得心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。

　　二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）

　　2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）

　　3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。

　�、賻煄С�

　�、谠俪�，注意客家方言得咬字。（律動(dòng)）

　�、劢鉀Q難點(diǎn)。示范。

　�、芡暾�唱。

　　⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”得心情。再唱，師伴奏。

　　⑥加上律動(dòng)。

　　4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。

　�、賻煶�旋律，講裝飾音得唱法。

　　②學(xué)生唱旋律。

　　③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。

　　師：一唱一嘆，以前得客家人在下雨天沒(méi)雨傘遮雨，顯得就是那么哀怨、那么無(wú)奈。

　�、茉俪�歌詞，把握情緒。

　　5、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。

　　6、學(xué)生唱，師加入二聲部。

　�。ǔ鍪靖枳V）

　　學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)與諧得聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。

　　三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題）再唱。

　　四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。

　　2、會(huì)演唱活潑舒展的樂(lè)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂(lè)句。

　　教學(xué)模式：情景陶冶法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶，卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》

　　要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。

　　方法：師提示，示范，生齊唱。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、蝴蝶花的實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)觀察它像什么？

　　2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　1、范唱：

　　教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、同學(xué)跟教師模唱歌曲。

　　4、教師彈旋律同學(xué)唱歌詞。

　�。�1） 教師啟發(fā)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。

　�。�2） 用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。

　　（3） “喲”字用高位置說(shuō)出。

　�。�4） 教師帶領(lǐng)同學(xué)為歌曲中活潑和舒展的.樂(lè)句圖上不同的顏色。

　　四、歌扮演。

　　請(qǐng)同學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌扮演。

　　五、總結(jié)提出希望。

　　六、師生再見！

　　板書：

　　《蝴蝶花》

　　全曲為一段體 五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成

　　有三個(gè)層次：｜

　　第一層次是第一、第二樂(lè)句，運(yùn)用了 ×× ×× ｜ × × ×｜

　　第二層次是第三、第四樂(lè)句，運(yùn)用了舒展的四分和點(diǎn)音符節(jié)奏。

　　第三層是結(jié)尾句。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《公雞母雞》

　　2、聆聽《我的小雞》

　　3、表演《母雞叫咯咯》

　　4、表演《下蛋啰》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聆聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

　　3、能夠自編動(dòng)作參與表演。

　　三、教材分析：

　　1.管弦樂(lè)《公雞母雞》

　　《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(zhǎng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。

　　《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。

　　2.童聲合唱《我的小雞》

　　《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。

　　3.歌曲《母雞叫咯咯》

　　《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。

　　4．歌曲《下蛋啰》

　　《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。

　　四、學(xué)情分析

　　本課的內(nèi)容非常的有童趣，學(xué)生會(huì)非常喜歡聽喜歡唱，學(xué)生掌握起來(lái)也比較的輕松。

　　五、課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》

　　2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》

　　3、表演歌曲《母雞叫咯咯》

　　4、打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

　　2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

　　4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3．小練習(xí)：打擊樂(lè)器：

　　1）響板的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）

　　2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1．欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂(lè)曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）

　　1）談?wù)劇肮�雞、母雞”等有關(guān)常識(shí)；

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的.圖形表示所聽到的音樂(lè)形象。

　　3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》

　　2、學(xué)唱歌曲《下蛋啰》

　　3、表演歌曲《下蛋啰》

　　4、打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。

　　2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

　　4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3、小練習(xí)：打擊樂(lè)器：

　　1）鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）

　　2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》

　　1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。

　　3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演

　　三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

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