[實(shí)用]奧爾夫音樂(lè)教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編收集整理的奧爾夫音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

奧爾夫音樂(lè)教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、透過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。

　　2、透過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)故事。

　　有個(gè)小朋友叫魯魯，他一點(diǎn)都不愛(ài)學(xué)習(xí)，一上課就睡大覺(jué)。他成天想：學(xué)習(xí)有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說(shuō)：“我明白寶物在哪里哦！那個(gè)寶物在離那里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的`個(gè)山洞里，要到那個(gè)山洞需要爬過(guò)好幾座山，還要爬好幾級(jí)臺(tái)階。”魯魯很想去找寶物，就謝過(guò)老爺爺出發(fā)了。你們說(shuō)，他能找到寶物嗎？

　　二、感受音樂(lè)。

　　1、欣賞音樂(lè)一次。

　　答案等會(huì)兒再告訴大家。這天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這段音樂(lè)跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)一：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么？

　　提問(wèn)二：覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段？（幼兒思考）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、欣賞音樂(lè)第二次。

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次要請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里說(shuō)魯魯翻過(guò)了幾座山？爬上了幾級(jí)臺(tái)階？

　�。ń處熯呑鰟�(dòng)作邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)一次）

　　三、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　教師：魯魯騎著馬翻過(guò)了幾座山？（教師先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)再和幼兒一起聽(tīng)一起畫出山的圖片，有四座山）

　　提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動(dòng)作怎樣樣？我們一起來(lái)jy135。做做。

　　提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯？

　　（再聽(tīng)一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽(tīng)邊畫圖譜）

　　最后到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？

　　一起念幾次咒語(yǔ)。

　　我們此刻來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè)，看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。

　　1、老師和孩子一起走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。

　　2、提醒孩子每爬過(guò)一座上，馬兒要休息一下。

　　3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）但是去那里要爬過(guò)很多坐山，上很高的臺(tái)階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們行嗎？我們起立，來(lái)試試。

　�。�聽(tīng)著音樂(lè)在原地練習(xí)一次，兩到三遍音樂(lè)）

　　你們真厲害，看來(lái)到那個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞是沒(méi)問(wèn)題了。我們的馬每爬過(guò)一座山都很累，怎樣辦��？

　　每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

　　邀請(qǐng)聽(tīng)課老師和孩子們一起來(lái)玩游戲，做律動(dòng)。

　　四、滲透德育教育。

　　提問(wèn)：寶物最后找到了，它是長(zhǎng)方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書本）老爺爺為什么要送書本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識(shí)，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

　　此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫音樂(lè)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感，動(dòng)作的控制力，即興創(chuàng)作力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的注意力、聽(tīng)音樂(lè)的.表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，錄有不同旋律的音樂(lè)(適合做奧爾夫的音樂(lè))。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒圍成圈坐在地毯上。

　　2、請(qǐng)幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作？自己創(chuàng)編一些動(dòng)作做給大家看。

　　3、放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　4、請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)自己做聲勢(shì)。

　　教師跟著幼兒的動(dòng)作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動(dòng)作教給老師了。

　　5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，做聲勢(shì)。提出要求：請(qǐng)幼兒注意看老師是在音樂(lè)的什么地方變化不同動(dòng)作的？

　　（引起幼兒對(duì)音樂(lè)長(zhǎng)短不同變化的注意）

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。

　　每段音樂(lè)變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè)的變化時(shí)走到一位幼兒身邊，示意他來(lái)帶大家做。

　　7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評(píng)。

　　8、請(qǐng)幼兒到后邊客人老師處邀請(qǐng)一位客人老師來(lái)一起做。

　　兩人商量由誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師，一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　活動(dòng)結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案3

　　【活動(dòng)目的】

　　1、幼兒能積極的'參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、感應(yīng)曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。

　　難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。

　　【解決方法】

　　重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。

　　難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

　　【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】

　　隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂(lè)器：將所用樂(lè)器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

　　【活動(dòng)籌備】

　　道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂(lè)器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事引導(dǎo)

　　時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開(kāi)小門探出頭來(lái)叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應(yīng)曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。

　　Coda：感應(yīng)4拍。

　　三、聽(tīng)辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

　　2、音樂(lè)律動(dòng)

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。

　　四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂(lè)律動(dòng)

　　A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對(duì)面

　　A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂(lè)教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤�的太晚，早上起不�?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的PPT

　　活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

　　1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？

　�。ɑ貞浌适�，引入話題）

　　師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

　　2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

　　3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

　　二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

　　2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句）

　　3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（

　　教師

　　演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

　　4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

　　師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

　　5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

　　2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

　　3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

　　師：就是一遍接著一遍的'催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？

　　提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

　　師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

　　5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

　　四、游戲結(jié)束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒(méi)有）

　　2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　――很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）

　　《快快起床》活動(dòng)反思：

　　同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現(xiàn)做如下反思：

　　一、亮點(diǎn)：

　　1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

　　3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

　　二、不足：

　　1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

　　（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

　�。�2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

　�。�3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

　　2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

　　三、調(diào)整：

　　1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

　　2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

　　3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

　　5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/

　　鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

奧爾夫音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。

　　2、在合作與配合中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。

　　3、了解中國(guó)特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦--U盤接音樂(lè)《中國(guó)功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)題引入"中國(guó)特色"暖身：

　　2、體態(tài)律動(dòng)：中國(guó)功夫的"精氣神"3、歌曲教學(xué)：

　　三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂(lè)中的.連貫訓(xùn)練兵器（樂(lè)器）的選用兩種兵器（樂(lè)器）的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器（樂(lè)器）收兵器（樂(lè)器）4、總結(jié)與再見(jiàn)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

奧爾夫音樂(lè)教案6

　　1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，奧爾夫音樂(lè)教案。

　　2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

　　4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

　　奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

　　沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

　　奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)過(guò)程：、

　　1奧爾夫音樂(lè)教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂(lè)教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"

　　2奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè)教案老師："老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話，記住自己的味道。"

　　3奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的`是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

　　4奧爾夫音樂(lè)教案老師："剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道�，F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"

　　5奧爾夫音樂(lè)教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

　　6奧爾夫音樂(lè)教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，奧爾夫音樂(lè)教案老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、

　　2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。

　　3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感應(yīng)回旋曲式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　化石圖片 鈴鼓 ppt

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、故事導(dǎo)入�！翱劭劭�、、、、”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來(lái)地下王國(guó)的`化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì)。

　　二、音樂(lè)活動(dòng)

　　1、化石介紹

　　通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

　　2、音樂(lè)律動(dòng)

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。

　　(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)感應(yīng)A段節(jié)奏。

　　三、感應(yīng)回旋曲式。

　　全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂(lè)做出不同的化石造型。

　　四、角色扮演

　　教師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng)表演并體會(huì)暗淡的小調(diào)和明亮的大的'調(diào)的對(duì)比。

　　2、培養(yǎng)幼兒打擊樂(lè)即興伴奏的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、樂(lè)器、小鴨子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引入可憐的花貓

　　二、討論

　　師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編他們不一樣的動(dòng)作。

　　三、變魔術(shù)

　　師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當(dāng)老師說(shuō)變的時(shí)候，幼兒邊開(kāi)始模仿老虎的動(dòng)作。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)

　　1、讓幼兒猜猜哪段表現(xiàn)的是小貓哪段表現(xiàn)的是老虎。為什么？

　　2、表演

　　3、樂(lè)器演奏

　　師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板

　　演奏幾遍。

　　4、情境表演

　　師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來(lái)的？

　　鴨媽媽是怎么變出來(lái)的？

　　師帶幼兒表演并離開(kāi)活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案9

　　一．設(shè)計(jì)意圖：

　　“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚(yú)，雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。

　　二．活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步讓幼兒熟悉音樂(lè)，掌握音樂(lè)節(jié)奏。

　　2.根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器分配，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏，并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。 3.享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　三．活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

　　四．活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。

　　五：活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　碰鈴，沙錘，木魚(yú)，音樂(lè)(森林狂想曲)，圖譜，ppt

　　六：活動(dòng)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開(kāi)不開(kāi)心呀？那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)，你們?cè)敢鈫幔磕呛�，我們一起去�?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。

　　⑴師幼共同欣賞音樂(lè)一遍，提問(wèn)：孩子們，你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎？二出示圖譜到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)？（青蛙），對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

　　X XX｜X XX｜X XX｜X XX

　　第二個(gè)表演的是誰(shuí)？（小黃雞），對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的`芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

　　X X｜X X｜XX XX｜XX XX

　　第三個(gè)表演的是誰(shuí)？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么？

　　X ―｜～～～｜X X｜X X

　　1.看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。三幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器分配。四讓幼兒與老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)。（幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助）五嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

　　①集體嘗試演奏一遍（事先說(shuō)清楚演奏規(guī)則）②交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。

　　六請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。

　　七：活動(dòng)結(jié)束

　　今天的森林音樂(lè)會(huì)非常成功，今天的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案10

　　活動(dòng)內(nèi)容：身體樂(lè)器活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

　　3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂(lè)器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）

　　2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！（當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走）二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。

　　師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)�猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。（依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音）二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

　　師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

　　幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的`一種以外，還有沒(méi)有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳 、跺腳等。

　　三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

　　1、分部位給音樂(lè)伴奏（嘴、手、腳）2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)�游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。

　　3、演奏2—3邊結(jié)束。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧�。ㄩ_(kāi)火車離開(kāi)教室）

奧爾夫音樂(lè)教案11

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來(lái)，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來(lái)，時(shí)常都把汽車拿出來(lái)玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對(duì)汽車有著濃厚的興趣，對(duì)汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見(jiàn)又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車開(kāi)來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運(yùn)用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。

　　活動(dòng)名稱：

　　汽車開(kāi)來(lái)了

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)集體活動(dòng)的興趣

　　2、表現(xiàn)開(kāi)汽車的歡樂(lè)情緒，能初步邊唱邊表演

　　3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車歌》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅綠燈的圖片，音樂(lè)

　　2、每人一輛小汽車玩具

　　3、小汽車方向盤若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　分清紅、綠燈的作用

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)，故事導(dǎo)入

　　小朋友們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個(gè)人非常的寂寞，就舉辦了一所

　　“幼兒園”，幼兒園里有好多的小朋友，也有好多的玩具，這位老奶奶想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫�可是這所幼兒園在大森林里，離我們這里很遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友想想，我們?cè)撛趺慈ツ兀?/p>

　　幼兒自由的說(shuō)，自由討論。

　　二、集體活動(dòng)

　　——教師和幼兒經(jīng)過(guò)商議決定聽(tīng)取某個(gè)小朋友的意見(jiàn)——坐汽車去，老師問(wèn)幼兒，有了小汽車，可是要誰(shuí)來(lái)幫忙汽車才能開(kāi)起來(lái)�。�

　　——哦，是司機(jī)，有了司機(jī)車子就能開(kāi)了，小汽車開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到一個(gè)路口停了下來(lái)，為什么又停下來(lái)呀？（幼兒自由講述）

　　——老師問(wèn)幼兒：小汽車遇到了什么呀？

　　——紅燈、綠燈（讓幼兒對(duì)交通安全的意識(shí)）

　　紅燈：看見(jiàn)紅燈不能走

　　【讓幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈】

　　綠燈：看見(jiàn)綠燈快快走

　　——欣賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

　　——那我們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車的？（完整聽(tīng)歌曲一遍）

　　提問(wèn)：

　　——這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車的呀？

　　——看見(jiàn)紅燈怎么走？

　　——看見(jiàn)綠燈怎么走？

　　——汽車司機(jī)按了幾下喇叭？我們一起來(lái)試一試是不是三下。

　　三、音樂(lè)游戲

　　——聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的歌曲，秦老師也想做個(gè)司機(jī)去開(kāi)車，你們想不想和我一樣做個(gè)司機(jī)�。�

　　——出示小汽車的方向盤，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。

　　——那我們準(zhǔn)備上車了，小手握住方向盤，老師和幼兒做開(kāi)車的動(dòng)作。

　　——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽(tīng)不清楚了，小司機(jī)在按喇叭的.時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開(kāi)方向盤哦，離開(kāi)的話不小心會(huì)撞車的，來(lái)，我們這次按的響一些。

　　——幼兒和老師開(kāi)起小汽車，聽(tīng)著音樂(lè)一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應(yīng)動(dòng)作。

　　——小汽車還能開(kāi)到哪里呀？哎呀，剛才小汽車開(kāi)了那么遠(yuǎn)的路，剩下的油不夠開(kāi)回家了，那怎么辦呀？那我們?nèi)ゼ佑�，讓汽車吃得飽飽的再上�?/p>

　　【幼兒蹲下做加油狀】。

奧爾夫音樂(lè)教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

　　在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、初步欣賞音樂(lè)。

　　師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

　　3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

　　在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的'身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案13

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換。

　　2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

　　3、學(xué)會(huì)懂得與別人分享愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　道具準(zhǔn)備：故事掛圖2。

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：手搖鈴、木魚(yú)。

　　隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：

　　幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè)器擺放在椅子底下。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)（掛圖2）

　　師：小熊說(shuō)：“我想送頂草帽給媽媽，因?yàn)槲业膵寢屆刻於家�接送我上幼兒園，太陽(yáng)會(huì)曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽(yáng)”。小貓咪說(shuō)：“我的媽媽是個(gè)舞蹈家，在跳舞時(shí)要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說(shuō)：“我的'媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽，希望媽媽越來(lái)越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶送了什么禮物給媽媽？

　　二、語(yǔ)詞游戲，語(yǔ)詞替換及感應(yīng)休止。

　　1、練習(xí)A段的語(yǔ)詞替換及休止

　　師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請(qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。）

　　2、用肢體感受B段的8個(gè)樂(lè)句

　　師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì)幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

　　3、結(jié)合A段的語(yǔ)詞替換和B段的肢體律動(dòng)，分配角色感受整首歌曲

　　師：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)給XX送禮物吧�。▋扇讼确峙浜媒巧�再聽(tīng)音樂(lè)送禮物）

　　三、肢體樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。

　　師：我們都懂得了關(guān)心別人，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞吧。

　　A段：旋律節(jié)奏 拍手、拍膝；

　　休止兩人對(duì)拍手。

　　B段：兩人肢體互粘共舞。

　　A段：旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏；

　　休止自拍兩下或原地跳兩下。】

　　四、樂(lè)器演奏，手搖鈴和木魚(yú)。

　　師：有一些樂(lè)器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？（手搖鈴、木魚(yú)）他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請(qǐng)小樂(lè)手們拿好樂(lè)器，我們要開(kāi)始在舞臺(tái)上演奏了。（在拿放樂(lè)器或演奏時(shí)注意常規(guī)的培養(yǎng)）

　　A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

　　休止符拍手敲木魚(yú)。

　　B段：探索手搖鈴音色，或以木魚(yú)槌于空中畫圈。

奧爾夫音樂(lè)教案14

　　一、活動(dòng)名稱：庫(kù)乞乞

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)

　　三、活動(dòng)目的`：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)能力

　　3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力

　　4.為幼兒提供愉快的情緒體驗(yàn)

　　四、基本要領(lǐng)

　　1．時(shí)間：15-20分鐘

　　2．步驟：

　�。�1）全體在蒙氏線上一個(gè)方向站好

　�。�2）音樂(lè)響起，順時(shí)針向前進(jìn)

　�。�3）當(dāng)出現(xiàn)庫(kù)乞乞時(shí)，左右手交替出拳

　�。�4）庫(kù)乞乞結(jié)束時(shí)恢復(fù)前進(jìn)

　�。�5）如此反復(fù)

　　五、庫(kù)乞乞其他游戲：

奧爾夫音樂(lè)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識(shí)連音線。

　　2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚(yú)、手搖鈴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜我愛(ài)吃什么

　　師：今天，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè)器餐，看看樂(lè)器餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

　　2、教師持樂(lè)器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

　　3、持各式樂(lè)器逐一想象，創(chuàng)作語(yǔ)詞并演奏。

　　二、默唱練習(xí)

　　師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來(lái)考考你們。

　　1、只唱“我最喜歡”，其他詞語(yǔ)不唱只演奏。

　　2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂(lè)。

　　三、認(rèn)識(shí)連音線

　　1、畫十六宮格，分析全曲節(jié)奏

　　2、拍打全曲節(jié)奏

　　3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來(lái)的線叫做連音線

　　思：

　　這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，孩子們的`積極性很高，都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí)，孩子們創(chuàng)編的語(yǔ)詞能力有待加強(qiáng)。

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