小學英語教案(范例15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學英語教案，希望能夠幫助到大家。

小學英語教案1

　　一、主要內容(Main contents)

　　Revision

　　二、學習目標(Objectives)

　　1、學生能夠理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含義且能夠根據(jù)這些指令做出相應的反應。

　　2、學生能結合前一單元所學習的交通工具名稱用Look at … It’s…等句型熟練表達指令和事物的一些特性。

　　3、學生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。

　　4、學生能運用形容詞fast, slow來對事物的速度進行簡單的描述。 5、學生能夠使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來引起對方的注意。

　　6、學生能夠朗誦本單元中的英語兒歌。

　　三、教學建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 ( Rhyme )

　　1.學生跟著錄音機念兒歌。

　　2.學生隨著節(jié)奏，一邊念兒歌一邊配以動作。

　　Activity 2 (Game)

　　Playing the drum

　　Go! Stop! Wait!

　　1.教師將Go! Stop! Wait!這三句話寫在紙上，攤開在桌上，學生根據(jù)教師手中表示Go! Stop!Wait!的'指示牌，請一位學生根據(jù)看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!這些紙上邊說邊拍打，如擊鼓般。

　　2.學生在小組中進行游戲。

　　用游戲讓學生動腦動手，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們在會說句子的基礎上，進行認讀句子的操練。

　　Activity 3 (Quick response )

　　Red light. Stop!

　　Yellow light. Wait!

　　Green light. Go!

　　1.教師說口令，學生根據(jù)口令做出相應的動作。

　　2.個別學生學做小老師，說出交通燈的顏色，全體學生說出并做出相應動作。

　　2. 3.以競賽的形式，男女學生倆倆組合。先由男同學發(fā)指令，女同學做出相應的動作，然后由女同學發(fā)指令，男同學做出相應的動作�？纯茨信�同學誰的反應快。

小學英語教案2

　　教學目標：

　　1、學習鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅勁、任爾”等詞。

　　2．能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。

　　3．了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學重點：

　　體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。

　　教學重點：

　　體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。

　　2、揭示課題

　　二、初讀古詩

　　1、初讀古詩，讀準字音。

　　2、自由讀詩，自學不認識的字。

　　3、小組合作學習生字，教師引導學生互評。

　　4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬擊堅勁。

　　5、小組齊讀古詩，讀流利。

　　三、讀詩悟情

　　1、欣賞圖畫，練習讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。

　　2、逐句練讀。

　�、儋p畫。竹子長在什么地方？學生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　�、诮處熋枋鲈娋涞囊饩常褐褡泳o緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點也不放松。

　�、蹖W生自由讀前兩句詩，指導學生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。

　�、苜p畫想象：風吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？學生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

　�、菀龑�學生想象：除了風吹雨打，竹子還會遇到什么折磨？教師總結：風吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！

　�、拗该�讀全詩，學生評讀。

　　3、再次整體感悟古詩。

　　①指名學生誦讀全詩。

　�、趯φ請D畫，再讀古詩，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風江上做魚竿”說他兩袖清風回揚州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時的作品。鄭燮還會作詩呢，這畫中的`詩就是他自己寫的）

　�、垡龑В耗阆矚g詩中的竹子嗎？為什么？

　　④有感情地齊讀古詩。

　　4、練習背誦古詩。

　　學生自由練習背誦，交流好的背詩方法。

　　四、課后延伸

　　自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質，詩人們時常寫詩來贊美它們。課后讀讀（梅花）。

　　五、板書設計：

　　竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風堅定頑強、不畏艱險

小學英語教案3

　　本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學生理解詞匯意義的基礎上，結合故事內容，了解詞匯的用法，然后進行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學習上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。

　　學情分析：

　　1、班級人數(shù)多。

　　2、學生認知水平不同。

　　3、語言表達能力不強。

　　教學目標：

　　(1)知識目標：讓學生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運用what does……句式進行問答。

　　(2)能力目標：培養(yǎng)學生的聽力和語言的綜合運用能力。

　　(3)情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學生的學習興趣。

　　重點難點：

　　關于職業(yè)名稱的學習

　　教學過程：

　　1、simon說

　　用這個活動復習學過的課堂用語：stand up……

　　2、情境引入

　　提問學生：你的父親是干什么的?當你遇到壞人時向誰求救?當你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學生重復，不放錄音，指著錄音或插圖，引導學生說出單詞。

　　3、卡片活動

　　師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。

　　4、進行活動，鞏固知識

　　活動一：聽錄音搶答

　　老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的.卡片發(fā)放到不同學生手中，然后放錄音。讓學生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。

　　活動二：猜一猜

　　讓學生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學生猜一猜可能聽到的內容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學生在娛樂中反復操練，并培養(yǎng)了學生的聽力。

　　活動三：找朋友

　　將學生分成兩組，并發(fā)給學生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學生在真實快樂的情景中學習。

　　活動四：一起說

　　把學生分成兩人一組，表演對話。看著課本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學生在輕松的操練中掌握句式。

　　5、唱一唱

　　放錄音，讓學生學唱英語歌曲。鼓勵學生邊唱邊聽節(jié)拍。

　　6、布置作業(yè)

　　讓學生把歌曲唱給家長聽。

　　在本節(jié)課的教學中，教師引領學生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學生自己親身體驗。

　　教學背景分析

　　教學內容：

　　本節(jié)課為北師大版小學英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節(jié)并不復雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結構，是本節(jié)課主要理解的主要內容。

　　學生情況：

　　本節(jié)課的教學對象是我校四年級4班的34名學生。學生的整體英語水平中等偏上，絕大多數(shù)學生對英語保持著濃厚的學習興趣，善于模仿，喜歡表達，但也存在個別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經過學生以往的學習，學生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學習，打下良好的基礎。

　　教學方式：

　　啟發(fā)式、談話式及探究式相結合，體驗式和小組合作學習均有所運用。

　　教學手段：

　　情境教學及多媒體輔助教學。

　　技術準備：

　　1.視頻展臺;

　　2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統(tǒng)。

小學英語教案4

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。

　　2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語i"m ...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語i"m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1. 教材相關人物的面具或頭飾

　　2. 為擊鼓傳花游戲準備相應的.道具

　　3. 教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1．熱身

　　1）讓學生看書上的圖，看圖中人物，想他們在說什么。

　　2）讓學生聽錄音試跟讀。

　　2．擴展性活動(add-activities)

　�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　　（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　板書設計

　　unit 1 hello

　　[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, i"m…]

　　[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. ]

　　教后反思

學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但i’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

小學英語教案5

　　【課題】Recycle 1 第二課時

　　【教學重點】學生共同完成設計服裝的任務并作展示

　　【教學難點】在展示中正確使用所學語言

　　【教具準備】

　　1. 報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物

　　2. 膠水、剪刀、彩筆等工具

　　【教學過程】

　　一、熱身 (Warm-up/Preview)

　　1.教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學生進一步熟悉所學過的有關服裝的單詞，為下一步的學習做好鋪墊，小學英語教案《英語教案-小學四年級下學期 Recycle 1》。

　　2.教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What subject do you hear?

　　讓學生說出所聽到的課程，鍛煉學生的聽力能力;第二遍讓學生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天;第三遍后嘗試提問學生：What classes do they have on….?

　　二、新課呈現(xiàn) (Presentation)

　　1.教師把自己事先做好的服裝展示出來。This is my T-shirt, It’s newspaper.

　　然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學教師可把自己制作的服裝送給這位同學。

　　2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。

　　注意在制作過程中對學生的指導，盡可能的使用所學過的英語來交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..

　　3.小組選派兩名代表在班級內展示自己的'服裝。

　　This is……

　　Look at my….. It’s newspaper.

　　It’s nice/beautiful.

　　4.其它組的同學也可適當?shù)奶岢鰡栴}，如：

　　Is this your dress?

　　Whose is it?

　　服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。

　　5.以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。選出最好的一個組。

　　三、趣味練習 (Practise)

　　Let’s find out

　　What is missing in Amy’s room?

　　【板書設計】

　　Recycle 1

　　Monday

　　Tuesday

　　Wednesday

　　Thursday

小學英語教案6

　　教學目標：

　　1、掌握生字新詞，并積累應用。

　　2、熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結構。

　　3、掌握文章以空間為序的寫作特點，了解以空間為序寫文章必須確定立足點

　�。ㄓ^察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）。

　　教學重、難點：

　　1、理清本文說明順序。

　　2、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性

　　教學過程：

　　一、布置預習導學

　　1、讀準字音

　　金鑾（luán）殿蟠（pán）龍鎏（liú）金中軸（zhòu）線迥（jiǒng）然不同

　　鰲（áo）頭湛（zhàn）藍額枋（fāng）檀（tán）香妃嬪（pín）

　　藻（záo）井擊罄（qìng）琉（liú）璃矯（jiǎo）健攢（cuán）

　　2、釋義

　　玲瓏：精巧細致。

　　湛藍：深藍。

　　布局：全面安排。

　　肅穆：嚴肅而恭敬。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。

　　井然有序：形容整齊的樣子。

　　迥然不同：形容差別很大。

　　二、指導學習研討

　　1、激發(fā)興趣，導入新課

　�。�1）導入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知

　　道這些故事發(fā)生的背景地點在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領大家走進這座神秘的宮殿。

　�。�2）板書課題

　�。�3）檢查預習，積累字詞

　　2、初讀感知

　�。�1）快速閱讀課文，理清游覽路線，理清文章結構

　　請同學梳理（填寫課后練習一圖）

　　文章的結構：

　　第一部分：概括說明故宮的概況——

　　第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑

　　第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。

　　小結：根據(jù)故宮的布局和游覽路線，我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說明順序是

　　按照事物空間分布位置來介紹和說明的，這樣的說明順序叫做空間順序

　　（2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。

　�。�3）以導游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學生寫好有創(chuàng)意性

　　的導游詞）

　　三、鞏固練習：

　　閱讀下面一段文字，回答問題。

　　在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。

　　我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的`。

　　邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。

　　1、用自己的話說說第一自然段交待了哪些內容。

　　2、第二段畫線句子的表達方式是什么？其作用是什么？

　　3、第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉移？

　　4、文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？

小學英語教案7

　　一上課。(Beginningaclass)

　　Let’sstartnowLet’sbeginourclasslesson

　　StandupPlease

　　sitdown,please

　　二問候。(Greeting)

　　hello,boysandgirlschildren

　　goodmorning,classeveryoneoysandgirls

　　Goodafternoon,classchildrenoysandgirls

　　三考勤(Checkingattendance)

　　,who’sondutytoday?who’shelpingthismorning oday?

　　Iseveryoneeverybodyherepresent?

　　Isanyoneaway?

　　Isanyoneabsent?

　　四宣布。(Announcing)

　　Let’sstartworkinglet’sbeginstartanewlesson,let’sbeginstartourlesson

　　First,let’sreviewdosomerevision

　　Whatdidwelearninthelastlesson?

　　五、提起注意。(directingattention)

　　Ready?Areyouready?

　　Didyougetthere?Doyouunderstand?

　　Isthatclear?

　　六課堂活動。(Classroomactivities)

　　Start!Startnou!

　　EverybodytogetherAlltogether

　　PractiseinagroupPractiseingroupsIngroupsplease

　　七請求。(Ruquet)

　　Couldyoupleasetryitagain?

　　Couldyoupleasetrythenextone?

　　Willyoupleasehelpme?

　　八鼓勵。(Encouraging)

　　Canyoutry?

　　Try,please

　　Tryyoubest,Doyourbest

　　九指令(Issuingacommand)

　　SayReadafterme,please

　　Followme,please

　　十禁止和警告。(Prohibitionandwarning)

　　Stoptalkingstoptalkingnow,please

　　DonttalkEverybodyquietplease

　　Don’tbesilly

　　Settledown

　　十一評價。

　　Good,thankyou

　　GoodverygoodgoodjobgoodworkGoodexample

　　111,Agoodanswer,Nicework

　　十二布置作業(yè)(homework)

　　120Fortoday’shomework…

　　121Practiseafterclass

　　122Sayitoutloud,beforeyouwriteitdown

　　十三、下課。(Dismissingtheclass)

　　Handinyourworkbooks

　　Timeisup

小學英語教案8

　　為體現(xiàn)開學初教導處下發(fā)的“**小學教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查�，F(xiàn)將具體情況總結如下：

　　一、優(yōu)點

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認真，結合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。

　　2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪老師的習作講評設計）

　　3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。 語文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原來的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個

　　問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好�！痹偃缢龑懙牡谝粏卧�口語交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學，對于自身教學水平的提升，教學質量的提高應該是很有好處的。 另外，數(shù)學組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔任四年級的語文教學任務兼班主任，可以說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課，雖說是個小學科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學生的學習興趣挺高，由于有一部分學生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的.課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。

　　二、不足

　　1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考。

　　2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

　　3、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

　　三、改進

　　1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

　　2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

　　3、必要時，對個別教師進行個別指導。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。

　　最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

小學英語教案9

　　一．檢測聯(lián)系階段

　　I.詞形變換

　　1.lie(現(xiàn)在分詞)____________2.study(現(xiàn)在分詞)_____________

　　3.run(現(xiàn)在分詞)___________4.sell(名詞)___________

　　5.drive(名詞)______________

　　II..翻譯下列單詞或短語。

　　1.做不同的事情________________2.下班回家__________________

　　3.下公共汽車______________4.看電影________________

　　5.喝下午荼___________________6.此時_________

　　7.吃晚飯_____________8.拍許多照片_________

　　9.曬太陽_________________10.下班_____________________

　　11.許多孩子___________________12.感謝你的賀卡_______________

　　二．激趣導入階段

　　通過復習上節(jié)課重點所學的時態(tài)現(xiàn)在進行時，進一步鞏固進行時態(tài)。

　　標志詞?(1)時間狀語now、atthemoment

　　(2)句前有提示詞look、listen、lookat…

　　(3).謂語動詞的'構成?be+動詞-ing

　　三．聯(lián)動探討階段

　　運用進行時態(tài)。

　　1.Look.they________fprthebus.They______forabuseveryday.(wait)

　　2.It’slate,butsomepeoplearestill______.Theyenjoy_____.(work)

　　3.Thanksfor_____methebeautifulcard.

　　4.It’s10:00now,mostpeople________(sleep).

　　5.Tomlikes____football,he_____itafterschooleveryday.Butheisn’t____now.

　　6.She______________(go)toschoolateighto’clock.

　　7.It’ssixo’clock.Theyare_____________supper.(eat)

　　8.Heusually___________upat17:00.(get)Xkb1.co

　　9.She___________(live)inBeijing.

　　10.Sally_________(be)herejustnow.(剛才)

　　11._______(be)thereafly(蒼蠅)onthetablejustnow?

　　12.Theyare__________(dig)ahole(洞).

　　13.Myfather_______________(mend)hismodel(模型)planethesedays.

　　14.Look!Theboy(read)books.

　　15.Thegirls(have)breakfastnow.

　　16.—he(clean)theblackboard?—No,heisn’t.

　　17.Tom(play)footballontheplaygroundatthemoment.

　　18.Listen!They(sing)inthemuiscroom.

　　四．競爭展示階段

　　小組活動：每個小組分別派名代表到黑板上做出一道現(xiàn)在進行時的練習，并進行小組加分環(huán)節(jié)。（激發(fā)學生學習興趣）

　　1.現(xiàn)在9：00，孩子們開始上課了。

　　2.此時，不同的地方，人們在做不同的事情。

　　3.每天下午兩點鐘，我曬太陽。

　　4.他們在公園里拍照。

　　5.感謝你給我寄來賀卡。

　　五、升華總結階段

　　運用進行時態(tài)寫作。

　　描述一下公園某個場景，人們所從事的活動，運用進行時態(tài)。

小學英語教案10

學習目標：

　　1、通過與學生交流課程綱要，了解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

　　2、通過了解教師對學生的評價和學習方法，激發(fā)學生自主學習的主動性。

　　教學重點：

　　通過學習和老師的講解了解本學期的教學重點和難點，教學內容和評價方法。

　　教學難點：

　　通過課程綱要的分享，了解本學期的教學目標，并了解英語學習中的重點，并養(yǎng)成習慣。

　　教學準備：

　　課程綱要課件，課程評價卡，單詞卡。

　　教學流程：

　　1、大家好，歡迎在新學期回到學校，我知道大家在暑假中都把作業(yè)做得很好，那么你們知道嗎？其實老師在假期也有作業(yè)的`，你們想知道是什么作業(yè)嗎，就是課程綱要，老師的這個作業(yè)不只是寫給自己看的，對在座的各位同學也會有很大的幫助，它就像是一張地圖，能讓我們看清這個學期我們要學習什么內容，對這些內容掌握的要求，和如何去學習，如何去練習等等。

　　2、通過學習和分享了解本學期的學習內容，這學期將由小學英語四年級上冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有六個單元，每個單元都有不同的內容，但所涉及的話題都是和我們日常的學習生活息息相關的，每個單元都是英語的最簡單口語練習，比如介紹自己和介紹別人，下面我們一起打開課本來看一看，我們這冊教材每個單元分三個部分，A、B兩部分是學習的重點，C部分是補充知識。以第一單元為例子講解每個部分需要掌握的程度的具體要求。

　　3、下面我們來看看這個學期我們需要掌握的內容是什么。

　　首先，第一單元我們要學習怎么給別人介紹自己的教室，第二單元呢，就是要學習自己的書包，第三單元我們學習對自己的朋友進行簡單的描述，第四單元學習的是對自己家庭的介紹，第五單元學習詢問對方的愛好，第六單元學習的是自己的家庭成員。同學們，我們這個學期一共要掌握72個三會單詞。30個要掌握的句子。這學期的任務量重，老師相信大家，只要上課認真聽講，好好完成作業(yè)，掌握好的學習方法，堅持每天聽讀英語，一定能很好的完成這個學期的學習任務。你們一定能做到的老師相信你們。

小學英語教案11

　　第1教時教學內容：

　　Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

　　教學目標：

　　1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

　　3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

　　教學重點、難點：

　　1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

　　教學方法：

　　Multi-mediaandcards

　　Step1．Preparation

　　1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學生們談論新學期和新朋友。

　　2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的句型讓學生介紹自己。

　　Step2.Presentation

　　1．T出示課文圖片，并讓學生們觀看光盤。

　　2．T和學生們談論

　　T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

　　meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

　　T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

　　T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

　　students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

　　3.談論打招呼和學生們說：‘Goodevening’

　　4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

　　5.T總結不同的'場合使用不同的打招呼的辦法

　　inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

　　intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

　　intheevening:Goodevening.(18:00-)

小學英語教案12

　　寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)

　　課題相當于文章的標題，講課時要首先告訴學生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復習課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質教育教學方法。

　　寫教學目標(Teaching Objective)

　　教學目標是教案的核心內容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

　　寫教學的.重點(Main/focal Points)、難點(Difficult Points)和關鍵點(Key Points)

　　教學重點是課堂教學的主要任務;教學難點是師生順利完成教學任務的障礙;素質教學關鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學重點、難點和關鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關鍵。

　　寫教具(Teaching Tools)

　　課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

　　寫教學過程(Teaching Procedure)

　　教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：

　　1、 寫教學環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)即教學任務是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學模式，即：準備階段(自由交流、復習檢查)、講練階段(導入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。

　　2、 寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

　　3、 寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內容等。

　　4、 寫學生活動。寫出學生學習的內容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

小學英語教案13

　　教學設想：

　　1、遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。

　　2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。

　　3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的`多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。

　　4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發(fā)展。

　　5、依據(jù)學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。

　　6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。

　　教學內容:

　　教學內容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。

　　課前準備：

　　多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。

　　教學目標：

　　a) 認知目標：

　　掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。

　　b) 情感目標；

　　1）、通過有關的諺語，教育學生。

　　2）、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。

　　c) 能力目標：

　　培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

　　教學重點：

　　1、能聽、說、認讀單詞：

　　2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?

　　I can-----

　　I can`t-------

　　教學方法：

　　觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。

　　教學評價：

　　采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。

小學英語教案14

　　一、教學目標與要求

　　1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

　　2. 能聽說讀classroom 和school。

　　3. 學唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學重、難點分析

　　重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準備

　　教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

　　2).教師與學生進行日常口語會話練習。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學生看本課VCD教學片。

　　2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

　　3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

　　4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的'對話進行改編。

　　9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的對話，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開質量監(jiān)測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。

　　3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學英語教案15

　　教材分析:

　　1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發(fā),發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學習能力的過程.2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流.

　　教學內容：whatcolourisit?

　　教學目標：

　　a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。

　　b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞

　　c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型

　　It's...

　　教學重點：詞匯red/blue/green/yellow

　　教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...

　　教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦

　　學情分析:學生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學內容的設計應以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動,對英語

　　學習充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂于開口說英語,但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學習往往表現(xiàn)為學得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰(zhàn).

　　教學過程：

　　Period1：

　　1.Revision:

　　師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲

　　2.引入red/blue/green/brown/yellow

　　出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的`各個單詞。

　　3.顏色辨別

　　每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。

　　4.單詞發(fā)音練習

　　通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。

　　Period2：

　　1.彩圖找顏色

　　在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。

　　2.顏色順口溜

　　<1>．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。

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