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人民幣的認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間：2025-08-29 09:27:44 教案我要投稿

[集合]人民幣的認(rèn)識(shí)教案15篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的人民幣的認(rèn)識(shí)教案，歡迎閱讀與收藏。

[集合]人民幣的認(rèn)識(shí)教案15篇

人民幣的認(rèn)識(shí)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。

　　2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　3．通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣。

　　"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"

　　"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"

　　先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

　　3）幼兒操作。

　　三、小組活動(dòng)。

　　"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的。過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

　　更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的`孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

　　對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！

　　得出：1元＝10角（板書）。

　　2、填一填

　　3元=（）角4元=（）角

　　20角=（）元50角=（）元

　　三、實(shí)際應(yīng)用

　　1、課件出示文具店

　　師：一元錢可以買那些文具用品？

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　解決實(shí)際問題：在瑞安坐公共汽車，有的票價(jià)是1元2角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么拿？（體現(xiàn)多種拿法）

　　四、全課總結(jié)。

　　1、全課回憶：人民幣的單位有（）、（）、（）

　　1元=（）角

　　2、師：小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？

人民幣的認(rèn)識(shí)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）一年級(jí)（下冊(cè)）第60——6頁(yè)“認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、使學(xué)生在模擬購(gòu)物過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)，學(xué)會(huì)使用人民幣，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

　　3、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。讓學(xué)生體會(huì)在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣，感受靈活思維和合作成功的快樂，

　　學(xué)生分析：

　　人民幣是生活中經(jīng)常使用的，學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ)。但是，由于一年級(jí)兒童年齡小，親自購(gòu)物機(jī)會(huì)少，對(duì)怎樣使用人民幣購(gòu)物沒有經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)怎樣使用人民幣上。

　　教材分析：

　　“”是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元內(nèi)容，共3課時(shí)，本節(jié)“認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行分析，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。”依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有的基礎(chǔ)，對(duì)教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整：把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起，以購(gòu)物活動(dòng)為主線，寓教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購(gòu)物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分元。最后，組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具盒（內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各種商品實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情境引入，整體感知人民幣

　　1、（電腦播放小朋友在超市購(gòu)買物品的情景，然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上）

　　文文：阿姨，我買一只機(jī)器貓，請(qǐng)問需要多少錢？（電腦演示）

　　阿姨：小朋友，機(jī)器貓的價(jià)錢是20元。

　　文文：阿姨，給。（給2元）

　　阿姨：小朋友，這只機(jī)器貓要20元錢呢！這是20元嗎？

　　文文：唔……

　　阿姨：小朋友，你買東西必須先。

　　2、師：我們一起來(lái)。（板書課題）比一比，看誰(shuí)學(xué)得好，同學(xué)們，加油呀，可不能輸給文文。

　　「從再現(xiàn)學(xué)生生活中購(gòu)物情境入手，使學(xué)生親身感受，這樣教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望�！�

　　二、 探究新知。

　�。ㄒ唬┓忠环�。

　　1、瞧，我們國(guó)家的人民幣有這么多樣式呢�。娔X出示所有人民幣）你能給他們分一分類嗎？

　　讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣，請(qǐng)學(xué)生給人民幣分類，同桌可以互相討論。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么分類的。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

　　把硬幣分為一類，紙幣分為一類。把分幣分一類，角幣分一類，元幣分一類。

　　對(duì)策：金屬制成的錢幣叫硬幣，按照這種分法可以看出，人民幣的單位紙制的錢幣叫紙幣。有元、角、分。還有不同的分法嗎？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書：硬幣、紙幣、元、角、分。

　　3、請(qǐng)小朋友看一看你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)？你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們？然后再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

　　（學(xué)生活動(dòng)）

　　4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣？介紹自己是怎么識(shí)別的？（他們介紹時(shí)，要求其他學(xué)生注意聽、看，并相應(yīng)的拿一拿。）

　　5、師生評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行小結(jié)：剛才幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現(xiàn)的也非常好，拿的很準(zhǔn)確。人民幣是我們生活離不開的好朋友，所以大家應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀。你能做到嗎？

　　「以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、相互補(bǔ)充，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快�！�

　　（二）、找一找。

　　1、剛才我們認(rèn)識(shí)了1元、1角、1分錢的人民幣。玩具手表的價(jià)錢是1元，我們來(lái)看看，文文是怎樣付錢的？

　�。娔X演示文文付十張1角的情景及下面的討論）

　　文文：這么付可以嗎？

　　阿姨：可以啊，1元就是10角呀！

　　2、我們也來(lái)數(shù)出十個(gè)1角！使學(xué)生明白十個(gè)1角是10角？10角就是1元呢？再讓他們拿出一張1元和10角比一比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？

　　3、學(xué)生總結(jié)：1角等于10分。（教師板書：1角=10分）

　　「這里，教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度的方法，通過(guò)生動(dòng)的多媒體演示及學(xué)生的拿、數(shù)、想、比等手段，饒有趣味地得出了1元=10角，1角=10分，學(xué)生的.形象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展�！�

　�。ㄈ⿹Q一換

　　1、（電腦出示人民幣）請(qǐng)你從信封找出5角、5分、2角、2分，走下去自由選擇一位好朋友互相說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)。

　　看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哇！老師這兒還有兩個(gè)題目等著你們來(lái)解答呢！（電腦出示“試一試”圖）一張1元可以換幾張5角？幾張2角可以換一張1元？

　　2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢？

　　教師：這樣吧，這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行（邊說(shuō)邊給指定的組發(fā)各個(gè)銀行的標(biāo)志牌），請(qǐng)這三個(gè)銀行的小朋友起立，然后大家互相推選銀行工作人員，每組推選三人，選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。（邊說(shuō)邊發(fā)工作牌，學(xué)生互相推選）剩下的同學(xué)就是裁判員，活動(dòng)時(shí)要看清楚自己小組的工作人員換得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)其他三組的同學(xué)拿出1元錢，想一想是換5角呢，還是2角？想好了嗎？請(qǐng)大家任意選一個(gè)銀行換一換！

　�。▽W(xué)生在音樂聲中展開活動(dòng)）

　　剛才同學(xué)們說(shuō)得真好！哪個(gè)裁判員來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己銀行工作人員的工作情況？

　　（學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

　　教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，人民幣上都有國(guó)徽，它代表著我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛護(hù)人民幣。想一想，應(yīng)該怎樣愛護(hù)人民幣呢？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　「課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”，對(duì)教材進(jìn)行了重新整合，設(shè)計(jì)了模擬“小銀行”的換錢活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建了生生互動(dòng)的“開放式”的教學(xué)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，這一教學(xué)形式新穎，富有趣味性，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生在活動(dòng)中興致盎然，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效果好�！�

　　三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活

　　1、（學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題）

　　2、（電腦出示“想想做做”第3題）這里有一張5角幣、二張2角幣、五個(gè)1角幣，從中拿出5角，怎樣組合？哪些小朋友能上臺(tái)把你的組合法展示給大家看一下？

　　3、同學(xué)們說(shuō)得太好了！確實(shí)，既可以拿一種人民幣湊成5角，也可以取二種人民幣湊成5角�？磥�(lái)，只要?jiǎng)幽X筋、大膽嘗試，同一個(gè)問題就可以用許多方法來(lái)解決。

　　4、文文買回了機(jī)器貓，又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡，于是他又來(lái)到了郵局。

　　（電腦演示）文文：阿姨，我買一張郵票。

　　阿姨：一張郵票的價(jià)錢是8角。

　　文文：��？在人民幣中，有1角、2角、5角，就是沒有8角的呀，這怎么辦呢？

　　是呀，怎樣付8角呢？你有辦法嗎？

　　「教師讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問題的方法，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。學(xué)生各抒己見，大膽表現(xiàn)自我，在教師營(yíng)造的“創(chuàng)新土壤”中個(gè)個(gè)成為創(chuàng)造之人�！�

　　5、文文寄完了賀卡，發(fā)現(xiàn)媽媽給他的錢還剩下1元，文文決定為自己添置一些物品�？墒俏奈闹挥�1元錢，能買哪些物品呢？

　　（學(xué)生自由猜測(cè)）

　　6、接下來(lái)我們開展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組要推選出一名商店經(jīng)理（各組互相推選，并給小經(jīng)理掛上了工作牌）。

　　哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店？！（指名學(xué)生回答）

　　7、好，就請(qǐng)同學(xué)們拿出1元前去購(gòu)買自己喜歡的物品吧！

　�。▽W(xué)生欣喜地開展銷售和購(gòu)物活動(dòng)：“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來(lái)買呀！”其余學(xué)生忙著挑選商品……）

　　哪些同學(xué)能匯報(bào)一下剛才活動(dòng)的情況？

　　8、看來(lái)，我們可不能小看了這1元錢！除了用它購(gòu)物外，還干什么呢？對(duì)，把它存起來(lái)（出示儲(chǔ)蓄罐，投錢入罐），從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。

　　1元錢還能買哪些物品呢？哪些物品的價(jià)錢大約是1元錢呢？課后請(qǐng)同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下，下節(jié)課進(jìn)行交流。

　　「商店購(gòu)物活動(dòng)體現(xiàn)了“小課堂、大社會(huì)”的課堂特點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問題的能力。這樣的處理，使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息。布置課后調(diào)查作業(yè)不但使這一特點(diǎn)體現(xiàn)得更充分，而且達(dá)到了“課雖盡，趣更濃”的效果�！�

　　四、全課總結(jié) ，鞏固深化

　　今天我們認(rèn)識(shí)了一些常用的人民幣�；丶液螅�(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。最后，說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么？

　　課后反思：

　　這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂真正做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置，轉(zhuǎn)變了角色，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案3

　　一、教材分析

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　二、學(xué)生分析

　　一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

　　2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

　　3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。

　　每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

　　1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。

　　師：猜一猜，用多少錢買來(lái)的'?

　　2．日常生活，哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答。)

　　師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?

　　3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來(lái)干什么?”

　　[滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等]

　　小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)》。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣。)

　　(看課件)今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：

　　(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好�！�

　　師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明

　　（二）新授：認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣。

　　大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎?

　　師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

　　(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

　�、僬n件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。

　　②課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

　�、蹍^(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)

　�、苈�(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來(lái)干什么?

　　(2)區(qū)別紙幣和硬幣。

　�、僬n件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

　�、谡n件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

　　③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

　�、苷n件出示背面，問：背面是什么?(國(guó)徽。)

　　小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它。

　　2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。

　　20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。

　　3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)。

　　活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。

　　4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。

　　(1)按單位分：元、角、分(板書)。

　　(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。

　　(3)按數(shù)字大小分。

　　(4)按新版、舊版分。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。

　　5．請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民

　　幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

　　小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

　�。ㄈ⿹Q錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?

　　(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎?”

　　一張2角可以換_____個(gè)1角。

　　一張5角可以換_____個(gè)1角。

　　小朋友們，動(dòng)手換一換吧!

　　活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。

　　(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?

　　2．情景對(duì)話：出示課件并配音。

　　聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個(gè)1

　　角錢去買一把尺�！�

　　聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫

　　幫我?”

　　請(qǐng)學(xué)生回答。

　　明明：”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢。”

　　(板書：1元=10角)

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)。

　　(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)

　　2．生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。

　　師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?

　　四人小組合作交流討論。

　　請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。

　　3．(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)

　　選四名售貨員，開始自由下座位買。

　　[購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)

　　成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。] ．

　　(五)總結(jié)。

　　(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?

　　(課件配音)你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖姟?/p>

　　生：聰聰、明明再見!

人民幣的認(rèn)識(shí)教案4

　　● 教學(xué)內(nèi)容：教材第60—62頁(yè)例題，試一試及“想想做做”。

　　● 教學(xué)目的：

　�。�1）認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分。

　�。�2）在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

　　● 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值的人民幣，并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。

　　● 教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1.導(dǎo)入新課。

　　講述：在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，那么，買這些東西需要什么呢？（錢）對(duì)了，買東西離不開錢，你們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎？（人民幣）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)——認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

　　板書課題：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

　　2.認(rèn)一認(rèn)。

　　（1）師講述：老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)存錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。（面值在1元以內(nèi)）

　　師：下面老師請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹一下你拿的是多少錢。

　　（相機(jī)介紹：人民幣有紙幣和硬幣兩種。紙幣是國(guó)家用特殊的紙張印制的；硬幣是用特殊的金屬鑄造的。）

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己拿的錢的面值。

　�。�2）小結(jié)：我們已認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。平時(shí)小朋友講的1塊或幾毛，是地方話，1塊應(yīng)該說(shuō)成1元，幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。

　　3.練一練。

　　過(guò)渡：能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣，小朋友可真了不起！接下來(lái)，老師出了兩道練習(xí)題，你們想來(lái)試試嗎？

　�。�1）“想想做做1”——連一連。

　�、賵D上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

　�、谥该现v臺(tái)前演示，其他學(xué)生在書上練習(xí)。集體交流說(shuō)說(shuō)是怎么連的？

　　（2）“想想做做2”——填一填。

　　①師講述：老師這兒有一些人民幣，可老師一時(shí)也忘了算算有多少錢，麻煩小朋友們幫老師算一算，好嗎？

　　②出示“填一填”。

　　師：老師請(qǐng)小朋友們把括號(hào)上面的錢合起來(lái)算一算有多少，填在括號(hào)里。

　　師指名上黑板前演示，集體交流。

　　4.拿一拿。

　�。�1）剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能拿錢買東西嗎？

　�。ǔ鍪矩浖埽海┚毩�(xí)本自動(dòng)鉛筆一塊卡通橡皮

　　5角 8角 1元

　　師：如果要買1本練習(xí)本，需要多少錢？（5角）你會(huì)拿5角錢嗎？

　　學(xué)生分小組用不同的.方法拿5角錢后交流，比一比哪組拿法最多，交流時(shí)對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)。

　�。�2）提問：如果我要買1枝自動(dòng)鉛筆，應(yīng)付多少錢呢？（8角）你會(huì)拿8角錢嗎？

　　拿好后交流，比一比哪組拿法最多。

　　5.認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分。

　�。�1）提問：如果買1塊卡通橡皮，我們要付多少錢呢？（1元）你能拿出1元錢嗎？

　�。�2）學(xué)生分小組試著拿一拿，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，交流拿的結(jié)果。

　　方法可能有：

　　1元= 10個(gè)1角 1元=2角+2角+2角+2角+2角

　　1元=5角+5角

　　……

　�。�3）師講述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付了幾角？10角就是多少元？1元就是多少角？

　　1元＝10角

　　板書：

　　學(xué)生打開書本填空，再齊讀。

　　（4）師：從剛才買卡通橡皮，我們已經(jīng)知道1元＝10角，那么你知道1角等于幾分嗎？[出示：1角＝（）分]請(qǐng)你們從自己的小小銀行中拿出1角來(lái)�？茨囊唤M拿得方法多。

　　學(xué)生試著拿一拿，相互交流。

　　師：小朋友們，我們發(fā)現(xiàn)付1角的方法也很多，同樣不管用哪種方法都是付了幾分？那么，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回老師，到黑板前來(lái)填一填。其他小朋友在自己的書上填空。

　　1角＝10分

　　齊讀：

　　二、“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)。

　　1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。

　�。�1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。

　　橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子小刀

　　2角 8角 4角 3角 5角 9角5分

　�。�2）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。

　　2.講述：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元人民幣。小朋友喜歡買什么就買什么。

　　3.學(xué)生自由購(gòu)物、交流。

　�。�1）先交流買1件物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己買了什么？付了1元錢后，找回多少錢？

　　（2）再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

　　三、課堂總結(jié)。

　　提問：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？你還知道些什么？

　　四、課后作業(yè)。

　　1.“想想做做”第7題。

　　2.幫媽媽購(gòu)買物品。

　　3.到商店看一看哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案5

　　活動(dòng)名稱：

　　認(rèn)識(shí)人民幣（數(shù)學(xué)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

　　2．積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。 3．知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛護(hù)人民幣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具課件：面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣，

　　2．仿真人民幣每人一套，各種各樣的書若干（上面標(biāo)有價(jià)格）活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)，導(dǎo)入主題。

　　師：小朋友每天吃早點(diǎn)、坐公交車、買鉛筆、橡皮時(shí)，我們要用到什么？

　　幼：錢（人民幣）。師：生活中還有什么地方要用到人民幣？幼：玩游戲、逛超市、買衣服等。師：今天這節(jié)活動(dòng)我們主要來(lái)學(xué)習(xí)人民幣，學(xué)了之后希望可以幫大家學(xué)會(huì)使用人民幣。

　　二、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

　　1．放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

　　師小結(jié)：形狀不同，有的`是長(zhǎng)方形，有的是圓形，我們把長(zhǎng)方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

　　2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣有什么不同？

　　師小結(jié)：1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認(rèn)識(shí)。

　　3．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

　　師小結(jié)：這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛護(hù)我們國(guó)家的人民幣。

　　三、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法。

　　師：小朋友都認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在，我用它買了一些糖葫蘆，看看它們值多少錢？1．放映幻燈片，師讀題：1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來(lái)付錢？（1）幼兒探究不同的取錢方法。

　�。�2）師小結(jié)：5元錢，可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。

　　2．放映幻燈片，我用人民幣還買了一些棒棒糖，師讀題：一個(gè)棒棒糖1元錢，10個(gè)棒棒糖多少錢？怎樣付錢？

　�。�1）幼兒探究不同的取錢方法。

　　（2）師小結(jié)：10元錢，可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

　　3．師幼討論總結(jié)：5個(gè)1角=5角

　　10個(gè)1角=10角=1元4．游戲：看誰(shuí)取得又快又對(duì)。老師說(shuō)錢數(shù)，幼兒練習(xí)取錢。

　　四、情景游戲：美食飯店，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

　　師小結(jié)：今天大家學(xué)習(xí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢、兌換、購(gòu)物，今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固加減法的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算．

　　2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力．

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確解答簡(jiǎn)單的有關(guān)元、角、分的計(jì)算問題．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)．

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來(lái)試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說(shuō)物品的名稱，你們來(lái)擺出它的價(jià)錢好不好？出示圖片“物品價(jià)格”

　　學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正．

　　2、導(dǎo)入

　　師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，或者需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算問題．（板書課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例7．

　　出示圖片“足球墨水”：

　�。�1）師：一個(gè)小足球多少錢？（15元）請(qǐng)你在桌子左邊擺出它的錢數(shù)．（同桌互相檢查對(duì)方擺得對(duì)不對(duì)）

　　師：一瓶墨水多少錢？（3元）請(qǐng)你在桌子右邊擺出它的錢數(shù)．（同桌互查）

　　老師邊板書邊提問：買一個(gè)小足球和一瓶墨水，一共多少錢？請(qǐng)你看著自己擺的`錢數(shù)，說(shuō)一說(shuō)．（教師指名回答）

　　師：你是怎么算的？（板書：15元+3元=18元）為什么用加法計(jì)算？（求整體）

　�。�2）師：根據(jù)這兩個(gè)條件，還可以提出什么問題？（一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢？或一瓶墨水比一個(gè)小足球便宜多少錢？）

　　板書：一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢？

　　問：怎樣求這個(gè)問題？為什么用減法計(jì)算？（板書：15元-3元=12元）

　　15元減3元是不是12元呢？請(qǐng)你擺學(xué)具驗(yàn)證一下．

　　2、教學(xué)例8

　　出示圖片“飛機(jī)圖”：

　　師：一架玩具飛機(jī)多少錢？（25元）請(qǐng)你擺出它的價(jià)錢．（同桌互相檢查）

　　老師邊敘述邊板書：小華有20元錢，他想買一架玩具飛機(jī)，夠不夠？（不夠）

　　師：請(qǐng)你擺出小華的錢數(shù)，擺完后同桌互查．

　　問：還差多少錢？請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù)說(shuō)一說(shuō)．（指名回答．）

　　問：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？（板書：25元-20元=5元）

　　問：這道題為什么要用減法計(jì)算？（求差）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第45頁(yè)的做一做（出示圖片“做一做”）

　　師：一條毛巾多少錢？（3元）

　　一把牙刷多少錢？（2元）

　　一枝牙膏多少錢？（4元）

　　師：根據(jù)圖中所給的條件，請(qǐng)你完成下面的三個(gè)問題．（可以直接計(jì)算，有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具，再填出錢數(shù)）

　　2、幫助小動(dòng)物算錢數(shù)．

　　出示圖片“動(dòng)物商店圖”：

　　師：同學(xué)們，你們?cè)敢庥脛偛艑W(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎？

　　問：小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用了多少錢？

　　小鹿有1元錢，它要買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，應(yīng)找回多少錢？

　　小象要買一個(gè)茶杯和一個(gè)毽子需要花多少錢？

　　小猴子有10元錢，它要買一個(gè)玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠？

　　3、小組討論：小亮有16元錢，買了下面的那幾種物品后，正好把錢用完？

　　出示圖片“購(gòu)物圖”：

　　學(xué)生分組討論后，以組為單位在全班進(jìn)行匯報(bào)．

　　四、課堂

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行元、角、分的加減法計(jì)算嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言．

　　板書設(shè)計(jì)

人民幣的認(rèn)識(shí)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1角=10分，1元=10角。

　　2.認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

　　3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系

　　教學(xué)方法：

　　操作法、談話法

　　教學(xué)用具：

　　模擬錢幣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)激趣

　　1.出示口答題。

　　1元=（）角 10角=（）元

　　2.操作：請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？

　�。ǔ鍪緦�(shí)物投影）學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，邊擺邊說(shuō)。

　　二、實(shí)踐操作，探究新知

　�。�1）師生之間的換錢游戲。

　　老師分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？

　　學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的，并說(shuō)出思考的.過(guò)程。

　　2元是2個(gè)1元，一張2元可以換（2）張1元的。

　　5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。

　　10元是10個(gè)1元，一張10元可以換（10）張1元的。

　�。�2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　一張10元可以換（）張5元的。

　　一張10元可以換5張（）元的。

　　一張5元的可以換（）張2元和（）張1元的。

　　一張10元的可以換（）張2元和（）張1元的。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚自己的思考過(guò)程。

　　注意后2道題的答案不惟一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來(lái)。

　　（3）學(xué)生之間的換錢游戲。

　　老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說(shuō)自己的思考過(guò)程時(shí)，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來(lái)思考。

　　20元是2個(gè)十元，一張20元可以換（2）張十元。

　　50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張十元。

　　100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？

　　一張50元可以換2張20元和1張10元的。

　　一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。

　　┉┉┉

　　師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的分幣有什么？老師這里有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換。

　　老師提問：1角=（）分

　　學(xué)生回答，老師板書：

　　1角=10分10分=1角 10分=（）角

　　三、拓展

　　1本練習(xí)本1元，1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀2元，1個(gè)鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買什么？

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們有什么收獲？你們還有什么問題？還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？

人民幣的認(rèn)識(shí)教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P46-47認(rèn)識(shí)人民幣

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)具人民幣、相關(guān)課件、課前小調(diào)查（查找有關(guān)人民幣的知識(shí)）

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　㈠教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。

　　2、充分感受、體驗(yàn)人民幣中所蘊(yùn)含的豐富的知識(shí)內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價(jià)值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識(shí)。

　�、娼虒W(xué)策略

　　努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點(diǎn)。以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來(lái)上，讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊(yùn)涵的豐富的知識(shí)內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心與興趣以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛；同時(shí)又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，并有所拓展，如：“人民幣中為什么只出現(xiàn)1、2、5、10、20、50、100這些數(shù)呢”，還有“流通頻率猜想”等等，將這些熟視無(wú)睹的現(xiàn)象以一個(gè)個(gè)問題的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

　　四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、引入

　　1、游戲：猜一猜

　　師：小朋友們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“猜一猜”，好嗎？

　　出示：一個(gè)儲(chǔ)蓄罐

　　問：⑴大約需要多少錢？

　　⑵它有什么用？

　　2、揭示課題

　　我們現(xiàn)在用的錢，就叫“人民幣”。讓我們一起出發(fā)，到人民幣王國(guó)去看一看！

　　二、展開

　�、宄醪秸J(rèn)識(shí)人民幣

　　1、出示課件、了解起點(diǎn)

　　問：這些人民幣王國(guó)里的成員，你都認(rèn)識(shí)誰(shuí)？

　　這么多小朋友想說(shuō)，老師聽都聽不過(guò)來(lái)，怎么辦呢？

　　2、同桌合作、初步認(rèn)識(shí)

　�、懦鍪疽螅孩侔涯阋呀�(jīng)認(rèn)識(shí)的人民幣說(shuō)給同桌聽。

　�、诎涯悴徽J(rèn)識(shí)的人民幣挑出來(lái)。（可以請(qǐng)教同學(xué)，也可以請(qǐng)教老師。）

　�、仆澜涣鳎◣熝惨暎�

　�、前嗉�(jí)匯報(bào)：①誰(shuí)愿意介紹一下自己最熟悉的幾張？你是怎么認(rèn)的？誰(shuí)還有其他方法？（板書：數(shù)字、文字、圖案......）

　�、谶€有哪張不認(rèn)識(shí)？需要老師幫助嗎？

　　3、練習(xí)反饋、鞏固方法

　　⑴認(rèn)一認(rèn)

　　師：小朋友們，今天人民幣王國(guó)的成員們正在舉行一場(chǎng)別開生面的化妝舞會(huì)呢，你想去看看嗎？

　　出示：

　　組織學(xué)生辨認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)方法。

　�、婆e一舉（看哪兩個(gè)同桌找得又對(duì)又快�。�

　　請(qǐng)一生上臺(tái)喊口令，如：10元、100元等

　　預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說(shuō)到“100元”，老師可問“你有什么想說(shuō)的嗎？”或作進(jìn)一步啟發(fā)“同樣都是100元，怎么顏色、圖案都不一樣？你知道這是怎么回事嗎？”

　　欣賞：第一套到第五套人民幣的部分具有代表性的樣幣，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹人民幣的發(fā)展史。

　　4、小結(jié)

　　師：關(guān)于人民幣，你還有什么知識(shí)想介紹給大家？

　�。榉诸愖麂亯|，充分展示學(xué)生已有知識(shí)）

　　㈡分類整理、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)

　　1、分類

　　師：太亂了，請(qǐng)你把它們理一理，分分類，你想怎么分？

　　獨(dú)立思考--同桌交流--動(dòng)手操作

　　合作要求：

　　⑴先和同桌商量確定怎樣分類，按什么標(biāo)準(zhǔn)分。

　　⑵再把人民幣快速整齊地分在卡紙上，比一比，哪兩個(gè)同桌整理得又快又好！

　　2、交流

　　預(yù)設(shè)：

　�、虐床牧喜煌瑏�(lái)分--硬幣、紙幣

　�、俳M織學(xué)生談?wù)動(dòng)矌�、紙幣的�?yōu)缺點(diǎn)。

　�、谏钪杏玫谋容^多的是哪種硬幣？

　　③隨著生活水平的提高，幾年以后可能會(huì)出現(xiàn)哪種硬幣？

　�、瓢磾�(shù)字來(lái)分--1、2、5

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么不會(huì)出現(xiàn)3角、7元等面值？

　�、前磫挝粊�(lái)分--元、角、分

　　師：元、角、分是人民幣的三個(gè)單位。

　�、俳沂具M(jìn)率

　　出示一袋橡皮圈（里面有10根）

　　問：A、1元錢一袋，你可以怎么付錢？還可以怎么付？

　　（實(shí)物投影展示學(xué)生付錢的方法）

　　引導(dǎo)得出：1元=10角

　　B、一根橡皮圈需要多少錢？1角錢怎么付？

　　引導(dǎo)得出：1角=10分

　�、缇C合運(yùn)用

　　師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)使用人民幣了，下面我們一起到超市看看！

　　出示圖片：

　　3元10元15元8角33元

　　你想買什么？怎么付錢？

　�。ㄍ澜涣鳎�

　　三、總結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣王國(guó)中的那么多成員，關(guān)于它們你還想知道哪些知識(shí)？

　　通過(guò)“猜一猜”初步了解學(xué)生對(duì)人民幣的原有認(rèn)知。并通過(guò)游戲的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松、快樂的氛圍中非常自然地引出課題。

　　同時(shí)教育學(xué)生要將平時(shí)的零用錢攢起來(lái)，做一些有意義的事情。

　　據(jù)課前調(diào)查有關(guān)數(shù)據(jù)得知，學(xué)生對(duì)人民幣相關(guān)知識(shí)的原有認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)差距很大，本班學(xué)生中在課前已經(jīng)能完全正確并熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣的占48%，能正確辨認(rèn)一部分面值的占41%，完全不會(huì)的占11%。

　　通過(guò)同伴互相交流、學(xué)習(xí)，充分有效地運(yùn)用部分學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使之為課堂服務(wù)。

　　“欣賞”讓學(xué)生對(duì)人民幣的歷史有了更加系統(tǒng)、深入的了解，不僅開闊了視野，同時(shí)也讓學(xué)生深刻地體驗(yàn)到了人民幣在社會(huì)生活中的重要作用。

　　在教這個(gè)單元之前，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容有更充分的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，我在課前布置學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查：查找有關(guān)人民幣的知識(shí)。（方法：上網(wǎng)、上書店、問父母、問銀行工作人員等等）

　　在分類中學(xué)生對(duì)人民幣又有了整體的、系統(tǒng)的、深入的了解。

　　五、教學(xué)片段實(shí)錄

　　師：關(guān)于人民幣你還有什么知識(shí)想介紹給大家？（因?yàn)橛姓{(diào)查，所以學(xué)生在課堂中匯報(bào)時(shí)就有話可說(shuō)了。）

　　生1：媽媽告訴我，中國(guó)的錢叫人民幣，英國(guó)的錢叫英鎊，美國(guó)的錢叫美元，日本的錢叫日元，德國(guó)的錢叫馬克，香港的錢叫港幣，臺(tái)灣的錢叫臺(tái)幣。

　　生2：我知道人民幣上有一條安全線，我舅舅是在銀行里工作的，是他告訴我的。

　　人民幣中經(jīng)常會(huì)有假幣。

　　生3：我爸爸說(shuō)人民幣上有五種不同的文字，有漢字、蒙古的文字、還有不知道了。

　　生4：人民幣上面還有盲文，我知道這些盲文表示什么......

　　生5：我?guī)Я艘粋€(gè)銅板，我媽媽說(shuō)這是以前的人們用的。

　　生6：我知道第一套人民幣是1949年出版的。

　　......

　　六、教學(xué)反思

　　一個(gè)小調(diào)查，結(jié)果是那么令人欣喜，孩子們通過(guò)各種不同的方式，收集到的信息不但豐富而且很有價(jià)值。有的以數(shù)學(xué)日記的形式記了下來(lái)，有的記在了腦子里，有的還從網(wǎng)上下載了五套人民幣中很具代表性的一些樣幣圖案。有一位學(xué)生在父母的幫助下下載了一套識(shí)別假幣的方法，有一位學(xué)生找到了第一張人民幣的產(chǎn)生和來(lái)歷，還有一位學(xué)生找到了對(duì)第五套人民幣的簡(jiǎn)單介紹......

　　課堂上學(xué)生們精彩而又略帶自豪地介紹著、相互分享著、補(bǔ)充著、傾聽著，那么的興奮和投入，他們沉浸在新奇、有趣、充滿魅力的數(shù)學(xué)世界里......原來(lái)數(shù)學(xué)課中還有這么多有趣的知識(shí)，原來(lái)人民幣還有這么多學(xué)問，真有意思！抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)一下子就染上了濃郁的文化氣息和誘人的探究魅力。豐富的資料讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)的豐富、數(shù)學(xué)的有趣，沉寂的課堂“活”起來(lái)了！

　　課中孩子們提出了一些很有價(jià)值的問題：

　　--為什么古代的錢叫銀子，一兩一兩的，現(xiàn)在的錢叫人民幣呢？

　　--為什么有些人民幣只有紙幣，而有些既有紙幣又有硬幣？

　　--舊的`怎么會(huì)變成新的？舊的哪兒去了？

　　--為什么沒有出現(xiàn)面值是3角、7元等而都是1、2、5、10、20、50、100呢？

　　......

　　“太有趣了，我要去研究它！”從學(xué)習(xí)這個(gè)單元開始的好長(zhǎng)一段時(shí)間里，學(xué)生們對(duì)人民幣都保持著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。課間常�？吹綄W(xué)生們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹋d致勃勃地玩購(gòu)物游戲、換錢游戲。和這冊(cè)教材配套的學(xué)具盒里有一整套人民幣樣幣還有一套標(biāo)有價(jià)格的物品卡片，教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些學(xué)具充分利用起來(lái)，學(xué)生們既覺得好玩、有趣，又能在不知不覺中學(xué)會(huì)了人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算與化聚。

　　要引起注意的是，學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的起點(diǎn)差距非常大，經(jīng)過(guò)了解有11%的家長(zhǎng)很少甚至幾乎沒有讓孩子單獨(dú)使用或者是接觸過(guò)人民幣，這類學(xué)生要求他們?cè)谝还?jié)課內(nèi)辨認(rèn)這么多人民幣是相當(dāng)困難的事，對(duì)于這部分孩子老師不要操之過(guò)急，要給他們一段時(shí)間，同時(shí)適當(dāng)對(duì)他們降低要求。其次，很多學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)正確辨認(rèn)各種面值，但對(duì)人民幣的價(jià)值概念模糊，如：2元錢可以買到哪些物品？個(gè)別學(xué)生回答：“可以買一套衣服�！睂W(xué)生對(duì)角和分的概念就更加模糊了，可能是生活中用的比較少，特別是以分為單位的人民幣很多學(xué)生甚至從來(lái)沒有見過(guò)。課堂中還有學(xué)生問：“分是什么？”“1分和1角哪個(gè)大？”，針對(duì)上述問題的出現(xiàn)，我認(rèn)為在后面幾節(jié)課中應(yīng)該多開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感悟價(jià)值。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)以“元”作為重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)胺帧钡膬?nèi)容，只要求學(xué)生知道分是比角小的單位，10分=1角，就可以了。

　　新教材呈現(xiàn)給孩子們的是一個(gè)可以觸摸的、有生命的、充滿樂趣的數(shù)學(xué)天地，作為教學(xué)活動(dòng)的主要策劃者--教師，只有刻苦鉆研教材、正確理解教材、明確編者的意圖，創(chuàng)造性地利用好教材資源，才能引領(lǐng)孩子們?cè)诔浇滩闹衅穱L快樂！才能引領(lǐng)孩子們?cè)诳鞓分袆?chuàng)造出更多的精彩。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進(jìn)率和不同面值人民幣的互換。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)合理用錢，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣、、學(xué)具商品、紙幣玩具

　　課前談話：

　　今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)課堂儲(chǔ)蓄罐，老師把小朋友們上課時(shí)的好習(xí)慣用來(lái)表示，咱們把好習(xí)慣一個(gè)一個(gè)的存進(jìn)課堂儲(chǔ)蓄罐里，小朋友們一定想存進(jìn)更多的好習(xí)慣，是吧？先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，都要用到它。

　　生：錢

　　師：我們用的錢叫什么？

　　生：人民幣

　　小朋友們回答問題的聲音真響亮，存進(jìn)一個(gè)好習(xí)慣之星。（存）

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天，我們進(jìn)行一次特殊的旅游——游玩數(shù)學(xué)大觀園，老師當(dāng)導(dǎo)游，同學(xué)們都是游客，來(lái)，坐好了，我們出發(fā)吧！

　　笛笛——汽車跑的`真快，數(shù)學(xué)大觀園到了，歡迎大家來(lái)到數(shù)學(xué)大觀園。數(shù)學(xué)大觀園分為4個(gè)區(qū)，一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)（出示）：數(shù)字區(qū)、圖形區(qū)、統(tǒng)計(jì)區(qū)、實(shí)踐與應(yīng)用區(qū)。今天我們重點(diǎn)參觀數(shù)字區(qū)中的“人民幣館”，復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)。（板書課題）

　　人民幣館里知識(shí)豐富，很有趣味，咱們快點(diǎn)兒進(jìn)去看看吧！

　　二、認(rèn)一認(rèn)

　　師：我們先參觀人民幣展廳，這么多展品呀！出示：認(rèn)一認(rèn)，有哪些面值的人民幣呢？

　�。ㄉ_火車回答）

　　師：通過(guò)認(rèn)一認(rèn)，你又想到了人民幣的哪些知識(shí)？

　　生1：我想到人民幣的單位：元、角、分

　　生2：1元＝10角 1角＝10分

　　生3：我還想到了1元＝100分

　　師：元、角、分是人民幣的單位，它們之間的換算大家一定要牢記呀，讓我們?cè)僖黄鹄卫蔚挠浺槐椤?/p>

　　生齊：1元＝10角 1角＝10分

　　師：剛才，你們由認(rèn)人民幣又想到了人民幣的單位和換算（板書：?jiǎn)挝唬�，�?lián)想記憶，的確是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，好樣的�。ù妫�

　　三、換一換

　　師：出了展廳，咱們?cè)偃ァ叭嗣駧艃稉Q室”瞧瞧，好嗎？

　　生：好！

　　師：可是，同學(xué)們會(huì)換錢嗎？

　　生：會(huì)！

　　師：好，快進(jìn)兌換室體驗(yàn)一下吧！（出示）

　　1、換一換

　　7元=_____角 50角=____元

　　7元6角=__角 16角=__元__角

　　30角=____分 23角＝＿元＿角

　　2、換不同面值的人民幣

　　師：這兒有一張面值是100元的人民幣，你能換成其它面值的人民幣嗎？

　　生：能

　　師：聽好要求：可以換多少?gòu)?0元的？多少?gòu)?0元的？多少?gòu)?0元的？

　　生：可以算2張50元的，可以換10張10元，也可以換5張20元的。

　　師：一張20元的錢可以怎樣換？

　　生1：可以換2張1元的。

　　生2：可以換4張5元的。

　　生3：還可以換1張10元，2張5元。

　　……

　　師：下班后，老師要坐環(huán)城車回家，得需要多少錢？

　　生：1元

　　師：可是，我?guī)У腻X中，面值最小的是5元，我該怎么辦？

　　生1：可以把錢換成5張1元的。

　　生2、也可以換成3張1元和2張2元的錢

　　……

　　師：在換錢的過(guò)程中，同學(xué)們邊聽邊思考，認(rèn)真聽，動(dòng)腦想，同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)�。ù妫�

　　四、算一算

　　小朋友們坐好了，我們又要出發(fā)了。咦，這是什么地方。（出示：人民幣應(yīng)用室）咱們進(jìn)去瞧瞧吧！

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下商品的價(jià)格

　�。ㄉ榻B）

　　師：你會(huì)算錢嗎？

　　師：考考你，要說(shuō)出是如何算出來(lái)的。

　　問題一：買一本故事書和一支圓珠筆一共需要多少錢？

　　生：3元+1元＝4元

　　問題二：買一把尺子和一個(gè)文具盒一共需要多少錢？

　　生1：8角+4元9角＝5元7角，我是這樣想的：8角+9角＝17角＝1元7角，

　　1元7角+4元＝7元7角

　　生2：在算“8角+4元9角”時(shí)，還可以這樣算：4元9角＝49角，

　　8角+49角＝57角＝5元7角

　　師：在算加法時(shí)，要注意什么？

　　生1：?jiǎn)挝幌嗤拍芟嗉?/p>

　　生2：元加元，角加角，角相加滿十，向元進(jìn)1

　　問題三：拿1元錢買一把尺子，找回多少錢？

　　生：1元＝10角，10角-8角＝2角

　　問題四：一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一盒彩筆便宜多少錢？

　　生1：5元2角-1元8角＝3元4角，先用2角-8角不夠減，向元借1元是10角，2角-8角＝4角 4元-1元＝3元，3元+4角＝3元4角

　　生2：5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角-18角＝34角＝3元4角

　　……

　　師：比較哪種方法簡(jiǎn)單。

　　小師：在算錢時(shí)，一定要注意什么？

　　生1：元+元，角+角元-元，角-角

　　生2：?jiǎn)挝幌嗤拍芟嗉訙p

　　師：小朋友們?cè)谡n堂上積極動(dòng)腦，解決問題，真好�。ù妫�

　　問題五：買一本書和一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，5元錢夠嗎？

　　生：夠

　　師：，應(yīng)找回多少錢？

　　師：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式寫下來(lái)，然后把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽W(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流）

　　（老師巡視，了解學(xué)生書寫和同桌交流情況，并給學(xué)生存）

　　全班交流：

　　方法一：先算一共花了多少錢，再算應(yīng)找回多少錢。

　　3元+1元8角＝4元8角 5元-4元8角＝2角

　　方法二：先算買一本書后還剩多少錢，再算用剩下的錢買轉(zhuǎn)筆刀應(yīng)找回多少錢。 5元-3元＝2元 2元-1元8角＝2角

　　師：小朋友們能用不同的方法解決問題，真棒�。ù妫�

　　問題六：買一個(gè)文具盒和一盒彩筆大約需要多少錢？

　　生：一個(gè)文具盒大約5元，一盒彩筆大約5元，買這兩樣?xùn)|西大約需要10元。

　　師：我?guī)е?0元去買這兩件東西，可以嗎？

　　生：不可以，錢不夠。買東西時(shí)應(yīng)該多帶點(diǎn)兒錢。

　　師：剛才老師提了這么多問題，小朋友們都能順利解決。接下來(lái)，小朋友們能不能當(dāng)小老師，提出問題，請(qǐng)你的伙伴來(lái)解決呢？

　　學(xué)生活動(dòng)（我來(lái)問，你來(lái)答）：生當(dāng)小老師提問，小老師指名回答

　　師：小朋友們能積極提出問題，善于提問，發(fā)現(xiàn)問題，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。（存）

　　五、買一買

　　師：我們的旅游將要結(jié)束了，最后是游客自由購(gòu)物的時(shí)間，購(gòu)物要用什么？（錢），請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的紙幣玩具，在購(gòu)物活動(dòng)中，我們用它來(lái)充當(dāng)人民幣好嗎？我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友這樣對(duì)待人民幣了，（做揉搓?duì)睿┛梢詥幔?/p>

　　生：他這樣做不對(duì)，人民幣上有國(guó)徽，我們應(yīng)該尊敬它，愛護(hù)它

　　師：是呀，我們一定要愛護(hù)人民幣。

　　小朋友們拿好自己的錢，我們的購(gòu)物活動(dòng)就要開始了，聽好要求：老師當(dāng)營(yíng)業(yè)員，我這里商品的種類和價(jià)格與大屏幕上相同，每個(gè)游客可以自由選擇一種或兩種物品，先想好需要花多少錢，應(yīng)該找給你多少錢？想好了，就可以購(gòu)買了。

　�。▽W(xué)生購(gòu)物活動(dòng)）

　　師：老師用7元錢買了兩件東西，你能知道我買的什么嗎？

　　六、想一想

　　小朋友們，我們的旅游結(jié)束了，通過(guò)參觀“人民幣館”，人民幣的認(rèn)識(shí)這一單元，你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)你靜靜的想一想。

　　七、說(shuō)一說(shuō)

　　師：說(shuō)一說(shuō)我們旅游的收獲吧！

　�。ǹ粗鍟∨笥褌円黄鹫f(shuō)收獲，邊總結(jié)邊完成知識(shí)樹）

　　師：看我們的課堂儲(chǔ)蓄罐里的收獲吧，老師為你們存了這么多的好習(xí)慣，小朋友們太棒了！我要送給大家一個(gè)存錢罐，希望小朋友們平時(shí)節(jié)約用錢，把錢一點(diǎn)點(diǎn)的積攢起來(lái)，做一些有意義的事情！

人民幣的認(rèn)識(shí)教案10

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第52～53頁(yè)例1、例2。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　各種面值的人民幣若干。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境引入

　　師：（出示主題圖）同學(xué)們，下課后老師就準(zhǔn)備到這個(gè)商場(chǎng)購(gòu)買東西。你們知道老師到商場(chǎng)購(gòu)買東西必須帶上什么嗎？

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢”。

　　師：對(duì)，買東西必須要帶錢。（出示美國(guó)、歐洲、日本、中國(guó)等國(guó)家的錢）美國(guó)的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國(guó)的錢就叫人民幣，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題）

　　二、教學(xué)新課

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣

　　師掏出一疊人民幣。

　　師：這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　學(xué)生認(rèn)人民幣，學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn)，然后把它貼到黑板上。貼錢的時(shí)候按分、角、元從小到大分類貼。

　　師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　�。�1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢(shì)介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；

　�。�2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢(shì)指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應(yīng)的位置上。

　　師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個(gè)問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？

　　學(xué)生可能回答：因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)“壹圓”字。

　　師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認(rèn)人民幣的一個(gè)重要標(biāo)志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認(rèn)出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學(xué)生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？

　　學(xué)生找后，抽學(xué)生回答。

　　師：同學(xué)們可以從這些地方辨認(rèn)出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。

　　師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個(gè)圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)相同的圖案嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察出國(guó)徽的'圖案。

　　師：對(duì)，國(guó)徽是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)志，是非常莊嚴(yán)、神圣的，所以我們應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)人民幣呢？

　　學(xué)生說(shuō)保護(hù)人民幣的措施。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志，請(qǐng)拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標(biāo)志在哪兒？

　　學(xué)生一起互相說(shuō)。

　　師：你們會(huì)認(rèn)錢了嗎？

　　學(xué)生：會(huì)。

　　師：老師考考你們，請(qǐng)翻開書24頁(yè)，做一做第1題。

　　學(xué)生做完后集體匯報(bào)。

　　2、深入認(rèn)識(shí)人民幣

　　師：小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？

　　學(xué)生：真的。

　　師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？

　　學(xué)生回答略。

　　師：5元錢可以買哪些東西？

　　學(xué)生回答略。

　　師：100元錢可以買哪些東西？

　　學(xué)生回答略。

　　師：鉛筆大概值多少錢？

　　學(xué)生回答略�！�

　　師：所以，我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣，還要會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值，才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。

　　3、人民幣的兌換

　　師：老師這里還有一個(gè)問題，我到商場(chǎng)買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會(huì)拿多少?gòu)?角跟我換？

　　學(xué)生：10張1角。

　　師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生覺得公平。

　　師：為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角。

　　出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

　　師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？

　　學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

　　出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

　　師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地?fù)Q一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

　　師：（拿出1元）1元可以換多少?gòu)?角呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。

　　師：10元可以換多少?gòu)?元呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10元可以換2張5元。

　　師：請(qǐng)翻開書53頁(yè)，做議一議。

　　學(xué)生做完后訂正。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答略。

　　四、課堂延伸

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過(guò)程。

　　課后反思：

人民幣的認(rèn)識(shí)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第63—65頁(yè)例題及想想做做。

　　教學(xué)目標(biāo)？

　　1、認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣

　　2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。

　　教學(xué)過(guò)程？

　　一、導(dǎo)入？新課。

　　在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了人民幣面額低于1元的硬幣，了解到1元等于10角，1角等于10分。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下面額較高的1元以上的人民幣。

　　（板書課題：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣）？

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例題：

　　1）請(qǐng)展示一些人民幣的圖片，并問你是否熟悉這些人民幣？你可以先自己嘗試回答，然后我們互相交流討論。

　　2）老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。

　　人民幣的正面上方刻有國(guó)徽，而全新的10元、20元、50元和100元紙幣上則印有中華人民共和國(guó)的創(chuàng)始人毛澤東主席的肖像。此外，人民幣的面額既有大寫形式，也有小寫形式。作為國(guó)家貨幣，人民幣是由國(guó)家所印制，因此我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。

　　3）剛剛我們已經(jīng)了解了一些面值較高的人民幣，現(xiàn)在讓我們來(lái)了解一下1元以上的人民幣有哪些吧。中國(guó)人民幣是中國(guó)的法定貨幣，具有多種面值。除了常見的1元、5元、10元、20元、50元和100元之外，還有一些具有較高面值的人民幣。其中包括：— 2元：這是較常見的高面值人民幣之一，也是最小的高面額鈔票�！� 5元：與紙幣相比，5元的硬幣更為常見，因其容易攜帶而受到廣泛使用�！� 10元：這是非常常見的人民幣面值之一，常用于日常交易中�！� 20元：也是一種常見的面值，尤其在購(gòu)買一些稍貴的物品時(shí)使用較多。— 50元：較高面值的人民幣之一，用于購(gòu)買較昂貴的商品或支付一些大額賬單�！� 100元：這是目前人民幣中最高面額的紙幣，常被用于大額支付。這些是一些1元以上的人民幣面值，它們?cè)谥袊?guó)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要的作用，為人們提供了方便的支付工具。

　　2、完成“想想做做”。

　　3、完成“想想做做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　4、填一填。

　　題目：計(jì)算人民幣總面額問題描述：有三張人民幣，分別是50元、20元和10元，請(qǐng)計(jì)算它們的總面額。解答：我們有三張人民幣，分別是50元、20元和10元。為了計(jì)算它們的總面額，我們將它們相加。首先，將50元、20元和10元相加得到80元。因此，這三張人民幣的總面額是80元。請(qǐng)大家確認(rèn)我的計(jì)算是否正確。

　　5、完成“想想做做”3。

　　學(xué)生可以獨(dú)立完成這個(gè)問題，因?yàn)檫@是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。當(dāng)我們遇到100里面有2個(gè)50的情況時(shí)，我們可以想到將1張100元的人民幣換成2張50元的人民幣。這種換算就是基于等值交換的原理，即兩個(gè)物品在價(jià)值上是相等的。所以，如果我們需要得到更多的50元紙幣，我們可以選擇將100元紙幣兌換成2張50元紙幣。

　　6、完成“想想做做”4。

　　1）先出示第4題第一幅圖，買一盞臺(tái)燈可以臬付錢？教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來(lái)會(huì)一會(huì)。先要求會(huì)出的錢和所買物品的價(jià)錢相同。要求學(xué)生用不同的.方法會(huì)出。再要求會(huì)的錢多于的買物品的價(jià)錢，她要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。

　　2）請(qǐng)出示第四題的第二幅圖，并要求學(xué)生模仿第一題動(dòng)手完成付款。然后提問：有哪些方法可以用來(lái)支付物品？

　　7、完成“想想做做”5。

　　1）出示第5題圖，提問：10元錢可以買哪些東西？

　　2）如果只買2樣，可以買哪些東西？

　　如果買3樣呢？夠買4樣嗎？

　　8、完成“想想做做”6。

　　1）出示第6題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？分別多少元？

　　2）上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢？

　　學(xué)生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？

　　3）交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　9、完成“想想做做”7。

　　1）出示第7題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？

　　2）提問：

　　小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？你怎么想的？

　　小女孩付出多少元？她需要買什么？應(yīng)找回多少錢？

　　學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。

　　10、完成“想想估做”8。

　�。�1）出示第8題圖說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

　�。�2）提問：

　　一個(gè)小男孩手里的錢恰好可以買一顆足球，你猜他最多會(huì)有幾張10元紙幣？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的想法。（最多4張10元紙幣）。

　　小男孩買籃球付的錢全是5元，你猜猜他付了多少?gòu)�？你是怎么想的？（�?yīng)付了4張）。

　　三、作業(yè)布置。

　　〈〈練習(xí)與測(cè)試〉〉。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道元、角、分的等量代換關(guān)系。

　　2、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣：

　�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：

　　——“你們知道它們的名稱叫什么？”

　�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的.貨幣：

　　——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思？”

　�。�3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

　　2、了解等量關(guān)系：

　　（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

　　（2）、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：

　　——“一元等于幾角？”

　　3、超市購(gòu)物：

　�。�1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標(biāo)價(jià)購(gòu)物。

　�。�2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購(gòu)的物品且同伴間相互驗(yàn)證。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)一以內(nèi)的貨幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

　　2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價(jià)格）

　　學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1集體活動(dòng)

　　出示一元以內(nèi)貨幣，說(shuō)出它們的單位名稱。

　　“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國(guó)的錢，它們有一個(gè)共同的.名字叫人民幣�！�

　　學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

　　“請(qǐng)小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己如何兌換的，然后請(qǐng)幼兒再兌換一次。

　�。�3）“開商店”

　　“今天商店里有許多東西，我們來(lái)看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來(lái)玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來(lái)買東西時(shí)要說(shuō)清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”

　　2活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　“今天我們小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，能說(shuō)出不同數(shù)目的錢，還會(huì)用他們來(lái)兌換。買東西時(shí)不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢�！�

　　活動(dòng)內(nèi)容：智力游戲——《與昆蟲有約》

　　1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。

　　2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。

　　3、師展示捕捉來(lái)的昆蟲請(qǐng)幼兒分辨、觀察、討論：它叫什么？長(zhǎng)什么樣？資料書里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？

人民幣的認(rèn)識(shí)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分、掌握1元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、小朋友到超市購(gòu)物的.課件及人民幣有關(guān)掛圖。

　　2、1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起;1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一起。

　　3、學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算

　　1、10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一

　　2、一百有( )十十一百有( )個(gè)一

　　3、2個(gè)十是( ) 5個(gè)十是( )

　　二、新授

　　1、揭示課題

　　課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境、引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。 (板書：認(rèn)識(shí)人民幣)

　　人民幣的單位是元、角、分。 (板書：元、角、分)

　　2、教學(xué)例1

　　教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。

　　(1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的? ·

　　3、教學(xué)例2

　　(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

　　(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分

　　(3)出示10個(gè)1角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰(shuí)知道10角和1元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、課本第53頁(yè)“做一做”第1題。 2、課本第53頁(yè)“做一做”第2題。

　　四、布置作業(yè)

　　1、填空。

　　(1)1張5角餞可以換( )張1角錢。

　　(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。

　　(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。

　　2、填空。

　　70分=( )角 3元=( )角

　　8角=( )分 10角=( )元

　　50角=( )元 20角=( )元

　　五：小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?

　　板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣

　　分類：按單位分：元、角、分

　　按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

　　1元=10角

　　教學(xué)反思：

人民幣的認(rèn)識(shí)教案15

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)

　　P46－P48例1、例2。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的設(shè)計(jì)基調(diào)定在游戲中交流，在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的生成，以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。

　　能力目標(biāo)：

　　經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過(guò)程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　2．教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。

　　3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　初步學(xué)會(huì)用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

　　一、情景激趣，導(dǎo)入新知。

　　電腦出示主題圖：用錢購(gòu)物的場(chǎng)景。

　　師：同學(xué)們，你們買過(guò)東西嗎？買東西要用什么付款呢？

　　師：世界各國(guó)的錢有不同的名字，小精靈明明要帶我們?nèi)タ匆豢矗蠹艺f(shuō)好不好？如：美國(guó)的錢叫美元，（展示美元圖）；日本的錢叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國(guó)家的錢呢？

　　生：澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；……中國(guó)的錢叫人民幣。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買玩具、買車票……）

　　歸納引入：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)――認(rèn)識(shí)人民幣，板書課題。請(qǐng)打開書本P46-47。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課的開頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學(xué)生知道世界上不同國(guó)家的錢有不同的名字，使學(xué)生從世界錢幣的角度認(rèn)識(shí)了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識(shí)性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）

　　二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新知。

　　（一）認(rèn)識(shí)1元、5角、2分

　　1、自主認(rèn)識(shí)小面額人民幣

　�。�1）請(qǐng)看P47，出示整套人民幣。瞧，我們國(guó)家的人民幣的面額有這么多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　�。�2）小組合作

　　師：請(qǐng)四人小組長(zhǎng)把信封里的人民幣倒出來(lái)，（內(nèi)含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識(shí)的人民幣跟同伴說(shuō)說(shuō)面值是多少。說(shuō)完了放回信封里，比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察、分析及解決問題的能力。）

　　2、認(rèn)識(shí)面值1元的人民幣

　�。�1）你們這么快就認(rèn)出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來(lái)判斷的？（圖案、字樣、顏色、數(shù)字、大�。�

　�。�2）電腦演示１元的正面和和反面，請(qǐng)小組長(zhǎng)從信封里拿出兩張1元，仔細(xì)觀察它的正面和和反面，互相討論，１元有什么特點(diǎn)？

　�。�3）匯報(bào)：四人小組到電腦前指著屏幕說(shuō)（主要是漢字表示的面值，顏色、數(shù)字、兩個(gè)少數(shù)民族女同胞頭像，國(guó)徽）

　�。�4）師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們愛護(hù)人民幣，就表示我們熱愛偉大的祖國(guó)，請(qǐng)同學(xué)們想想：我們?cè)谏钪性撛鯓訍圩o(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫亂折）

　�。�5）咱們?nèi)嗣駧派线€有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的.意義，下課后，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師，好不好？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍地動(dòng)腦、動(dòng)手，廣泛交流。學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā)，加深對(duì)問題的理解，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并習(xí)得積極的情感體驗(yàn)。）

　　4、電腦上演示5角和2分

　�。�1）你們認(rèn)識(shí)這兩張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？（根據(jù)數(shù)字、單位、顏色等）

　�。�2）通過(guò)看數(shù)字和單位，同學(xué)們很快認(rèn)出了這兩張人民幣，就是說(shuō)看人民幣最主要看的是什么？（板書：最主要看數(shù)字和單位）

　�。�3）人民幣的單位就是：元、角、分。

　�。�4）人民幣上主要的數(shù)字有下面這些：這個(gè)“壹”字，你們見過(guò)嗎？這個(gè)是咱們漢字“一”的大寫，它也表示數(shù)量“1”。

　�。�5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)大聲讀出來(lái)。（邊讀邊板寫黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個(gè)位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)全套人民幣

　　師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請(qǐng)大家來(lái)看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學(xué)站起來(lái)回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）

　　師及時(shí)表?yè)P(yáng)：你們知道這么多真了不起。

　　（設(shè)計(jì)意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數(shù)字和單位，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方法：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學(xué)生提高分析能力并輕松認(rèn)識(shí)了整套人民幣）

　�。ㄈ┵|(zhì)疑

　　同學(xué)們請(qǐng)看書P48，你還有什么疑問嗎？如：

　　A、為什么有斜線？

　　B、為什么人民幣的顏色不同？

　　C、為什么有的有國(guó)徽有的沒有？

　　D、為什么有的有毛主席像有的沒有？(新版和舊版)

　　E、為什么沒有60元、70元？

　�。ㄋ模�、游戲

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們來(lái)玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？

　　課件演示，學(xué)生搶答。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生上課已有15-20分鐘，該讓學(xué)生輕松輕松，故我選擇讓學(xué)生猜人民幣，既聯(lián)系到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，又可以活躍身心。）

　　三、闖關(guān)練習(xí)，滲透新知。

　　第一關(guān)

　　教學(xué)１元＝１０角

　�。�1）今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，老師聽說(shuō)動(dòng)物園來(lái)了一只大獅子，我們一起去參觀好不好？（好）現(xiàn)在出發(fā)，嗚......動(dòng)物園到了。

　　演示：動(dòng)物園門口，門票每人1元。

　　（2）你能從信封中拿出1元來(lái)嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封里的錢倒出來(lái)，看那個(gè)小組的拿法最多，最與眾不同！

　�。�3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？

　　小結(jié)：大家開動(dòng)腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點(diǎn)是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：

　�。�4）老師板書：1元10角，請(qǐng)同學(xué)們把這條式子補(bǔ)充完整，齊讀。

　�。�5）電腦演示過(guò)關(guān)圖，開門進(jìn)入動(dòng)物園。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開發(fā)和利用課程資源是新課標(biāo)的一個(gè)重要思想之一，今天，我們倡導(dǎo)“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中，我把例題和練習(xí)題大膽整合，既把同一層次的幾道練習(xí)同時(shí)解決，又突出1元=10角，并為后面的購(gòu)物游戲贏得了時(shí)間。而且把例題2以游戲的形式出現(xiàn)，以買門票為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度集中。）

　　第二關(guān)

　�。�1）師：進(jìn)入動(dòng)物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會(huì)換嗎？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。

　�。�3）個(gè)別匯報(bào)

　　（4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請(qǐng)同學(xué)們把答案填在書上。

　�。�5）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。

　�。�6）電腦演示游戲過(guò)關(guān)，以及猴子歡呼圖。

　　第三關(guān)

　�。�1）現(xiàn)在我們來(lái)到地球上最高動(dòng)物的門口了，大家知道是什么動(dòng)物嗎？（長(zhǎng)頸鹿）它說(shuō)它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？

　　（2）你能想出幾種換法？請(qǐng)你在信封中取出相應(yīng)的人民幣并選一種填在書本P48“做一做”上。

　�。�3）電腦演示過(guò)關(guān)圖，以及長(zhǎng)頸鹿歡迎圖。

　　第四關(guān)

　�。�1）師：來(lái)到獅子家門口了，萬(wàn)獸之王又會(huì)給我們出什么難題呢？出現(xiàn)第四關(guān)題：

　�。�2）依次出示問題1：我有1元錢，1元錢能買什么？

　　2：我想買一本練習(xí)本，可找回多少錢？

　　3：買一個(gè)1元2角的冰其淋，還差多少？

　　4：買3支鉛筆和1個(gè)本子，1元錢夠嗎？

　　（3）順利過(guò)關(guān)，看到獅子王。

　　獅子說(shuō)：恭喜你們連闖四關(guān)，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，我誠(chéng)意邀請(qǐng)你到獅子城商店，大家盡情購(gòu)物吧！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：愛玩游戲是孩子們的天性，以闖關(guān)形式整合例題，使學(xué)生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關(guān)，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達(dá)到了課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。而我有意把課本中的練習(xí)挖深挖透，與實(shí)踐活動(dòng)課《小小商店》的內(nèi)容整合起來(lái)問了三種問題，讓學(xué)生對(duì)人民幣有更深層次的認(rèn)識(shí)。）

　　四、購(gòu)物捐款，應(yīng)用新知。

　　1、開心購(gòu)物

　�、侏{子城商店一下子來(lái)了這么多的客人，商店里都忙不過(guò)來(lái)了，想請(qǐng)6個(gè)小售貨員，誰(shuí)愿意當(dāng)？請(qǐng)每一小組選出一個(gè)人來(lái)當(dāng)售貨員，組長(zhǎng)給他帶上工作卡。

　�、谝螅寒�(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠不夠，要不要找零錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過(guò)要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)地去買；希望大家都能做到安靜有序，文明有禮。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長(zhǎng)打開信封，給每個(gè)顧客發(fā)一些錢，活動(dòng)開始。

　　③匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用了多少錢買了什么？

　�、芩枷虢逃哼@么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？（顯示存錢圖）

　�、菪〗Y(jié)：因?yàn)榉e少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育理論主張，讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣，提高動(dòng)手解決問題的能力。并可以因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）

　　2、愛心捐款

　�、侏{子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢了，我把它全部捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。

　　②師：同學(xué)們，你們看獅子大王多有愛心呀，我們也行動(dòng)起來(lái)，把剛買的新文具獻(xiàn)出來(lái)，捐給貧困地區(qū)的小朋友，好嗎？（播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）

　　六、全課總結(jié)，拓展新知。

　�、俳裉�，你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？你的伙伴呢？

　　②課余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場(chǎng)，親身體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識(shí)其它幣種。

　　附：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰

　　單位：元、角、分

　　1元=10角