【必備】小學(xué)道德與法治教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)道德與法治教案，歡迎大家分享。
小學(xué)道德與法治教案1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀目標】
理解中秋團圓的文化內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深與親人間的情感交流。
【行為與習(xí)慣目標】
了解有關(guān)中秋節(jié)的一些知識，提升生活經(jīng)驗，拓展視野，養(yǎng)成正確對待中秋節(jié)的良好行為習(xí)慣。
【知識與技能目標】
知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的，了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗。
【過程與方法目標】
通過情境創(chuàng)設(shè)法提高學(xué)生對中華民族節(jié)日傳統(tǒng)文化含義的感知能力。
二、教學(xué)重難點
【重點】
了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗，理解中秋團圓的文化內(nèi)涵。
【難點】
感受中秋節(jié)團圓的意義。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
通過朗誦兒歌進行導(dǎo)入：“迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂悠悠，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓�！辈⑶姨釂�，這首兒歌描繪了哪個節(jié)日的景象呢?
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：同學(xué)們都知道這首兒歌描繪了中秋節(jié)的景象，那么中秋節(jié)是不是與兒歌中所描繪的一樣呢?今天老師與同學(xué)們在課堂上一起過一次中秋節(jié)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
一、我們這樣過中秋
1.中秋的日期
【活動一】看日歷找中秋
教師提問：請同學(xué)們看手中的日歷，找一找什么時候過中秋節(jié)?并用鉛筆圈畫出中秋節(jié)的日子。
同學(xué)們在日歷上圈出中秋節(jié)的日期農(nóng)歷八月十五。
教師提問：那么中秋節(jié)，為什么是在這個日期?我們?yōu)槭裁唇兴星锕?jié)呢?
教師通過講授補充陰歷陽歷的相關(guān)介紹“農(nóng)歷是我國特有的歷法也叫陰歷，我國的農(nóng)歷是根據(jù)月亮的變化規(guī)律制定的。從前的人們經(jīng)過長時間的認真觀察發(fā)現(xiàn)月亮的變化是有規(guī)律的，月亮從缺到圓再到缺經(jīng)過的時間差不多有三十天左右，所以就規(guī)定這段時間為一個月。而一年有四季每一個季度包括三個月，每年農(nóng)歷的七月、八月、九月三個月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節(jié)的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個節(jié)日叫中秋節(jié)。”配以板書
【過渡】知道了中秋節(jié)的日期，我們?nèi)タ纯粗星锕?jié)大家都在做些什么?
2.中秋的習(xí)俗
出示教材上購買月餅、全家賞月、點亮燈籠、海外華人過中秋的圖片，請同學(xué)們用自己的語言描述
圖片畫面。
教師總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們知道，圖一呈現(xiàn)的是爸爸帶著兒子去超市購買月餅。圖二顯示的是一家人團圓在船艙內(nèi)賞月共渡中秋。第三個圖爸爸媽媽帶著孩子點亮圓圓的燈籠，企盼團圓。圖四是海外華僑通過擊鼓的方式歡慶中秋。我們可以通過買月餅、賞月、掛燈籠的方式來慶祝中秋節(jié)，也可以通過擊鼓等其他方式來歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達了人們期盼團圓的美好愿景。
教師提問：請同學(xué)們分享一下自己的家庭過中秋時都會有哪些活動?
學(xué)生回答：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會等。
【過渡】看來同學(xué)們的.中秋節(jié)都十分歡樂愉快，那么我們?yōu)槭裁匆^中秋呢?老師先給大家播放一段視頻。
二、中秋節(jié)團圓夜
【活動二】情境創(chuàng)設(shè)體會團圓
播放“嫦娥奔月”動畫片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們體會情感，如果你是后羿，看著自己的親人遠離自己會是怎么樣一種心情?
學(xué)生回答：難過、悲傷、思念。
教師總結(jié)：同學(xué)們說看到家人遠離自己會傷心難過、悲傷痛苦、思念不已。
教師活動：請同學(xué)閱讀教材15頁的故事，概述并且思考這個故事的主人公以一種什么樣的心態(tài)度過中秋節(jié)。
學(xué)生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過中秋，精心準備，可爸爸很晚才回來，好在最后還是全家團圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開心又擔(dān)心爸爸不能回來，并且希望以后中秋都能全家團聚。
老師再次提問：通過嫦娥奔月的故事與書本上的故事，同學(xué)們再次思考人們?yōu)槭裁匆^中秋節(jié)?以前后四人小組展開五分鐘討論。
根據(jù)討論結(jié)果師生共同總結(jié)出：因為一些事情，不是每個家庭都能一家團圓的去過中秋，與親人分離異地的感覺是孤獨的，充滿思念;全家團圓過中秋是每個人心中的美好期盼，中秋節(jié)自古以來就是我國人民對于合家團圓的美好期盼，而中秋的月亮格外圓，月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味，既體現(xiàn)了古代人民的美好祝愿同時也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)與體現(xiàn)。
【過渡】同學(xué)們理解了中秋節(jié)所蘊含的美好情感，那么我們秋天還有沒有其他的節(jié)日?這些節(jié)日又有什么特點呢?
三、秋天里還有什么節(jié)日
1.重陽節(jié)
【活動三】欣賞圖片感知重陽
教師通過講授法展示重陽節(jié)名字的由來：農(nóng)歷九月初九是中國的重陽節(jié)，因為中國古代把九看做陽數(shù)，九月九日是二九相重，所以叫重陽節(jié)。
教師展示重陽節(jié)登高賞菊的圖片，引導(dǎo)同學(xué)思考重陽節(jié)的習(xí)俗。
同學(xué)們回答：重陽節(jié)人們有登高、欣賞菊花的習(xí)慣。
2.秋天不同民族的的特色節(jié)日活動
教師：其實，秋天，很多地方還會舉行一些有特色的節(jié)日活動。(多媒體出示教材第17頁的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節(jié)日呢?
學(xué)生回答：苗族的趕秋節(jié)、藏族的望果節(jié)。
教師再次提問：他們的節(jié)日有哪些特色的活動?
學(xué)生回答：苗族過趕秋節(jié)時，人們聚在一起打秋千，唱歌跳舞，還推選秋老人祝福大家。藏族過望果節(jié)時，人們一起圍著田地打圈，慶祝豐收，還舉辦熱鬧的藏戲表演，射箭等活動。
【過渡】秋天的節(jié)日包含了人民對美好生活的向往，我國很多大詩人就寫過關(guān)于秋天節(jié)日的詩句，我們一起看看他們筆下的秋天節(jié)日是怎么樣的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
通過多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》，蘇軾《水調(diào)歌頭》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。
教師請同學(xué)朗讀詩歌并體會情感。師生共同總結(jié)出，古詩抒發(fā)了作者的思念之情及美好祝愿。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請同學(xué)們以開火車的方式分享本節(jié)課的收獲。
拓展作業(yè)：今天我們學(xué)習(xí)了中秋節(jié)，知道了中秋節(jié)的習(xí)俗與美好寓意，請同學(xué)們課后自己搜集重陽節(jié)蘊含著哪些美好寓意。
小學(xué)道德與法治教案2
目標導(dǎo)航：
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應(yīng)新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
成長樂園：
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
一、填一填。
早上遇見老師，我會說：“！”
早上遇見同學(xué)，我會說：“！”
老師：上課，同學(xué)們好！
學(xué)生：
老師：下課，同學(xué)們再見！
學(xué)生：
能力提升
二、畫一畫，你最喜歡的`老師，請好朋友猜一猜。
這是我們的（）老師。
三、我要學(xué)著制作一張精美的賀卡，寫上最美的語言，祝福我最喜歡的老師。
小學(xué)道德與法治教案3
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀】
體會中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運。
【行為與習(xí)慣】
學(xué)會收集整理歷史資料，學(xué)會從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。
【過程與方法】
知道近代中國曾遭受過列強的侵略和凌辱，山河破碎。
【知識與技能】
知道外國列強曾在中國燒殺搶掠，殘害生命，犯下不可饒恕的滔天罪行。
二、教學(xué)重難點
【重點】
知道近代中國曾遭受過列強的侵略和凌辱，山河破碎;知道外國列強曾在中國燒殺搶掠，殘害生命，犯下不可饒恕的滔天罪行。
【難點】
體會中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
運用談話法進行導(dǎo)入。
導(dǎo)入實錄：同學(xué)們，在歷史的長河中，我們的`祖國擁有過輝煌，也經(jīng)歷了屈辱;享受過和平安寧，也有過英勇的反抗。今天就讓我們走進這段歷史，去重溫，去銘記。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.破碎的山河
組織學(xué)生課下通過各種途徑(電影、電視、報紙、書籍、向周圍人詢問等)搜集關(guān)于香港的歷史。
(1)課上請同學(xué)們閱讀教材的三幅地圖
地圖分別為1985年、1998年、20xx年香港、澳門的名稱變化
引導(dǎo)學(xué)生思考：從圖中發(fā)現(xiàn)了什么，感悟到什么?讓學(xué)生通過讀地圖，將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，從變化中認識和了解中國曾遭受列強侵略的那段苦難史。
(2)播放“七子之歌”
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：從詩歌中你發(fā)現(xiàn)了什么，感受到什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩中描述的七處失地：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗失去國土的屈辱和憤慨。
(3)展示背景知識，引導(dǎo)學(xué)生討論從1842年到1945年一百年間侵略中國的國家都有哪些，這些國家都侵略了中國哪些地方。
2.被掠走的中國國寶
隨著列強鐵蹄的踐踏，中國多少名園勝跡頃刻間變?yōu)閺U墟。成千上萬件珍貴文物被他們瘋狂掠奪，流失他方。
(1)展示圖片。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，看到昔日被稱為“萬園之園”的圓明園被侵略者焚毀，談?wù)勛约河惺裁锤惺埽伎家幌滤麄優(yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無忌憚地奪走我們的國寶。
小學(xué)道德與法治教案4
1、講故事
《大家在一起真快樂》
《交朋友》
《主動與小伙伴交往》
2、學(xué)兒歌
《我們都是好朋友》
小鳥兒，成群飛， 小魚兒，成群游。
同學(xué)們，手拉手， 我們都是好朋友。
你幫我呀我?guī)湍悖?共同進步朝前走。
小學(xué)道德與法治教案5
第一課時
教學(xué)目標：
1.熟悉自己的上學(xué)線路，了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。
2.培養(yǎng)觀察能力與生活實踐能力，體會上學(xué)路上的快樂和溫暖，學(xué)會感恩。
教學(xué)重點與難點：
難點：培養(yǎng)觀察能力與生活實踐能力，體會上學(xué)路上的快樂和溫暖，學(xué)會感恩。
重點：了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。
教學(xué)準備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.學(xué)生繪制上學(xué)線路圖。
教學(xué)過程：
小朋友們，我們一起來聽一首快樂的歌吧！他們背上小書包干嘛去呀？是呀，原來和我們一樣背著小書包去上學(xué)。今天我們就要學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》。出示課題。
一、不一樣的上學(xué)路
(一)你是怎么來上學(xué)的？誰來說一說。
預(yù)設(shè)：
1.你說，你是媽媽帶著你步行來學(xué)校的。
2.你說，你是爸爸開車送你來的。
3.你說，你是爺爺騎電動車送你來的。
4.你說，你是和奶奶坐公交車來的。
5.你說，你是和姐姐一起步行來上學(xué)的。
小結(jié)：是呀，我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來上學(xué)，遠的坐公交車來學(xué)校，我們來上學(xué)的出行方式不一樣。
(二)你的上學(xué)路會經(jīng)過哪些地方？要注意什么？課前請你們在爸爸媽媽的幫助下完成了你的上學(xué)線路圖，我們先和四人小組的小朋友交流，等一下請你說給大家聽。
預(yù)設(shè)
1.經(jīng)過路口。你介紹得非常清楚，這里是什么地方呀？早上路口車來車往，非常繁忙，小朋友過這個路口一定要注意避讓汽車和電動車。
2.經(jīng)過工地。這是什么地方？經(jīng)過工地的時候要注意什么呀？步行的盡量繞開工地走，繞不開的就要按照指示的線路走，因為路面不平整，所以坐車時要坐穩(wěn)拉好把手。
3.坐汽車到校。你一般都在什么地方下車？真棒！我們學(xué)校規(guī)定了下車點，這樣就不會影響其他人的通行了。小朋友開車門的時候還要注意什么？下車前前后張望一下，慢慢開車門，以免電動車自行車撞到你。
4.經(jīng)過小區(qū)。這是你們小區(qū)嗎？小區(qū)道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。
5.經(jīng)過小橋。你的上學(xué)路要經(jīng)過小橋，過橋的時候要注意什么呢？慢慢走，走小橋的中間，你很有安全意識！
6.看了大家的線路圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來上學(xué)經(jīng)過的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。
板書：平安
設(shè)計意圖：采用讓學(xué)生畫一畫，說一說的形式，幫助其回憶自己上學(xué)的線路，熟悉上學(xué)路上經(jīng)過的醒目有標志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)安全意識，也為后面的安全教育奠定基礎(chǔ)。
(三)其他小朋友上學(xué)又是怎么樣的呢？一起來看一看書本15頁上的圖，他們都是怎么來上學(xué)的？
預(yù)設(shè)：
1.爬山上學(xué)。住在山區(qū)的小朋友和小伙伴一起翻過山上學(xué)。
2.坐校車。有的小朋友和同學(xué)一起坐校車來上學(xué)。
3.經(jīng)過鐵路道口。是的，有的小朋友學(xué)會穿過鐵路道口，真能干。
4.老師背著過河。這些小朋友是老師背著過了河，一起上學(xué)來。
小結(jié)：有些小朋友的家在山區(qū)或者農(nóng)村，他們的上學(xué)路和我們也不一樣！看組圖。
設(shè)計意圖：通過看書讀圖、看照片等幫助學(xué)生了解其他小朋友不同的上學(xué)路，豐富其學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生認識不同的生活，進一步理解雖然上學(xué)的路不一樣，但是都要平平安安進校園。
你有什么想說的？
(四)小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學(xué)路不一樣，但是我們都有一個共同的愿望，平安快樂地上學(xué)。
板書：快樂
二、上學(xué)路上的溫暖
(一)小朋友們，在我們的上學(xué)路上還有很多人為我們做著很多事情。
1.前兩天老師在學(xué)校門口看到了這樣的畫面，你覺得拉著小朋友的手的是誰？
2.你的家長會拉著你的手嗎？會的請舉手，哇這么多��！
3.你們覺得家長為什么緊緊抓住我們的小手��？
小結(jié)：上學(xué)路上，大手拉小手，傳遞著關(guān)心，傳遞著濃濃的愛，我們心里暖暖的。
設(shè)計意圖：以學(xué)生常見的大手拉小手的畫面喚醒學(xué)生對上學(xué)路上的溫暖記憶，通過交流喚起學(xué)生已有的溫暖的感受，表達真實的情感。
(二)上學(xué)路上還有誰也給你帶來了溫暖？
預(yù)設(shè)：
1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運動鞋，長輩們對我們上學(xué)路上的事情總是想得那么周到。這位小朋友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。
2.爸媽每天堅持送你上學(xué)，再趕去上班，很辛苦。
3.我們的哥哥姐姐也在上學(xué)路上給我們提供了幫助。瞧姐姐帶弟弟上學(xué)，邊走邊聊，非常開心。
上學(xué)路上還有誰給你帶來溫暖？
預(yù)設(shè)：
1.校門口每天都有護學(xué)崗的家長護送我們過馬路。
2.值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺得很溫暖。
3.保安叔叔每天保護我們校門口的安全。
4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。
5.你和小伙伴一起上學(xué)，有說有笑，真開心。
6.是的，在交警、協(xié)警叔叔、志愿者的幫助下，我們過馬路方便安全多了。
7.你差一點趕不上車快要遲到了，是公交車司機等了你一下，才讓你順利到學(xué)校，公交車司機叔叔真好。
小結(jié)：這么多人的關(guān)心、愛護和幫助讓我們的上學(xué)路暢通、溫暖、平安。
板書：溫暖
(三)讓我們再來看一看這些上學(xué)路上溫暖的畫面吧！現(xiàn)在你最想說什么？
(四)讓我們帶著一份感謝，大聲地和大家打個招呼吧，你可以選一組和你的同桌演一演。
1.早晨，我背著書包準備去上學(xué)，媽媽送我到門口，“寶貝，上學(xué)路上要注意安全哦！再見！”我說“________”
2.走到馬路上，我看見好朋友王麗就在前面，我趕了上去，說“________”，她笑瞇瞇地拉著我的手一起向?qū)W校走去。
3.到了校門口，遇到老師和保安叔叔，我兩腳并攏，鞠個躬，高興地向老師說“________”，向保安叔叔說“________”
小結(jié)：熱情大聲地打招呼表達了我們的感謝。
設(shè)計意圖：采用學(xué)生喜歡的演一演的形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生表達感謝的情境，激發(fā)學(xué)生對關(guān)心愛護自己的人的感恩之情。
三、本課小結(jié)
小朋友們，上學(xué)路上，我們的出行方式和線路不一樣。家人的呵護，學(xué)校社會的關(guān)心，小朋友的'幫助讓我們的上學(xué)路變得溫暖，我們都能快快樂樂、平平安安來到學(xué)校學(xué)習(xí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上學(xué)路上的安全。
第二課時
教學(xué)目標：
1.發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上常見的不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護自己。
2.認識常見的交通信號，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺遵守交通規(guī)則。
教學(xué)重點與難點：
難點：發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上常見的不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護自己。
重點：了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺遵守基本的交通規(guī)則。
教學(xué)準備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.制作交通信號。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
小朋友，上節(jié)課我們知道了上學(xué)的方式和上學(xué)的線路多種多樣，但是我們有一個共同的目標，那就是平安快樂地來上學(xué)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上學(xué)路上的安全。
板書：上學(xué)路上
一、這樣安全嗎？
設(shè)計意圖：再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生關(guān)注真實典型的安全問題，經(jīng)過討論辨析后，學(xué)生認識正確的安全的行為，在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高安全教育的針對性和實效性。
（一）怎么樣上學(xué)才安全呢？為了方便討論交流，我們要分一分組。
1.按照上學(xué)的方式，步行的小朋友坐在第一、二組，坐公交車、私家車來的坐在第三組，坐電動車或者自行車的坐在第四組。小朋友們按照要求調(diào)整一下座位，開始吧。
2.你在上學(xué)路上看到過哪些不安全的行為呢？請你在四人小組內(nèi)交流一下。
3.全班交流
預(yù)設(shè)：
（1）步行組
�、龠呑哌吙磿芪ｋU。是的，走路的時候千萬不能看書或者東張西望，不專心走路很容易摔跤。
②走在馬路中間很危險。那應(yīng)該走在哪里？
③過馬路不走斑馬線。
教師引導(dǎo)：過馬路走斑馬線，沒有斑馬線的地方過馬路一定要避讓過往的汽車、自行車。瞧，這位小朋友過馬路做得對嗎？為什么？請步行組的小朋友來說一說。是的，過馬路不能奔跑，否則容易被撞到，很危險。
�、茏呗返臅r候在河邊玩耍很危險。上看！這位小朋友的行為安全嗎？為什么？我們不能離岸邊太近哦！
（2）騎車組
沒有把腳踩在踏腳板上很危險。小朋友，腳要踩踏腳板上，這位小朋友的行為安全嗎？是的，她這樣做容易從車上摔下來。
（3）坐車組
坐公交車的時候搶座位打打鬧鬧很危險。這幾位小朋友這樣坐校車會有什么危險呀？容易砸到人。怎么坐公交車才安全呢？我們走進安全小課堂。你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
（二）老師把你們的發(fā)現(xiàn)變成了一首安全行為歌，我們一起來念念吧！
上學(xué)安全歌
過馬路不奔跑
坐汽車不打鬧
小河邊不玩耍
坐車后不放手
上學(xué)走路要專心，安全行為要牢記！
�。ㄈ┬〗Y(jié)：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個小鬧鐘時刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安進校園。
板書：牢記安全行為、平平安安
二、交通信號我知道
設(shè)計意圖：學(xué)生在熟悉的畫面中認識常見的交通信號，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識，并在教材的內(nèi)容上進行補充，豐富認知，強化規(guī)則意識。
�。ㄒ唬┰谏蠈W(xué)路上我們還會遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來想一想，我們看到這些信號應(yīng)該怎么做呢？
預(yù)設(shè)：
1.汽車按喇叭聲：司機按喇叭就是在提醒我們小心避讓車輛。
2.紅綠燈：小朋友們都知道紅燈停，綠燈行，如果準備過馬路的時候綠燈已經(jīng)在閃了，怎么辦？是的，這時候要停下腳步等一等，千萬不能沖過馬路。
3.鐵路道口的欄桿、紅燈標志：當(dāng)我們通過鐵路道口，遇到欄桿關(guān)閉、音響器發(fā)出報警、紅燈亮?xí)r，應(yīng)站在停止線以外。一定要聽從指揮，耐心等待。
�。ǘ┠氵�認識哪些交通信號？你是在哪里見到這個信號的？
預(yù)設(shè)：
1.機動車車道和非機動車車道的標志。在哪里見到的？在文一路上見到的。
2.人行天橋的標志。是的，學(xué)校門口就有人行天橋，過馬路時可以走人行天橋。
3.交通信號能減少馬路上的擁堵和交通事故的發(fā)生，讓汽車、行人順利通行，我們一起進入安全小課堂，你學(xué)到了什么？
（三）想不想做一做小交警，用交通信號指揮小朋友安全上學(xué)？
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)體驗活動，鞏固學(xué)生已經(jīng)了解的基本交通信號，激發(fā)學(xué)生遵守交通規(guī)則的成就感，努力成為一個懂安全講文明的小學(xué)生。
1.老師這里為小交警準備了交通信號，這是注意危險信號，這是紅綠彩燈信號，這是禁止通行信號。誰來當(dāng)小交警？誰來當(dāng)上學(xué)的小朋友？其他小朋友仔細觀察這幾位小朋友什么地方做得棒？
2.我們來評一評他們做得怎么樣？
3.你想不想也來當(dāng)一當(dāng)小交警？那我們就學(xué)著剛才這些小朋友的樣子，四人小組也來練一練，開始吧！
小結(jié)：小朋友，我們不僅要認識交通信號，還要遵守交通規(guī)則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學(xué)生。
板書：認識交通信號遵守交通規(guī)則
三、上學(xué)安全飛行棋我會玩
設(shè)計意圖：運用學(xué)生喜愛的玩飛行棋的活動形式，將學(xué)生已學(xué)的安全知識融入其中，自然地鞏固檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。
�。ㄒ唬┻@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多安全上學(xué)的本領(lǐng)，老師這里有一副飛行棋想不想玩一玩？先聽清楚游戲要求。出示游戲要求
1.讀一讀格子里的游戲規(guī)則。
2.玩一玩上學(xué)安全飛行棋。
3.想一想還有什么游戲規(guī)則。
�。ǘ├蠋熛葋硗嬉煌�，你們仔細看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就從起點往前數(shù)三格，第三格是“橫穿馬路奔跑退到起點”我只能退回到起點，輪到其他人玩了。
�。ㄈ┠銈儠媪藛幔拷酉聛砦覀兙蛠硗嬉煌嫔蠈W(xué)安全飛行棋吧。
�。ㄋ模╋w行棋好玩嗎？你還想補充哪些游戲規(guī)則？
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生總結(jié)整節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，通過兒歌傳遞交通信號的基本要求，幫助學(xué)生懂得并牢記上學(xué)路上交通安全的要點。
四、結(jié)課
�。ㄒ唬┬∨笥眩瑢W(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？
預(yù)設(shè)：
1.認識了很多交通信號。
2.知道了上學(xué)路上哪些危險的事情不能做。
3.學(xué)會了怎么坐公交車。
�。ǘ┛磥砦覀兘裉斓氖斋@挺大的，我們一起來讀一讀交通安全兒歌吧！
�。ㄈ┬〗Y(jié)：這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多上學(xué)路上的安全隱患，經(jīng)過討論我們知道了正確的安全行為，還認識了很多的交通信號，懂得了遵守交通規(guī)則，只有這樣，我們才能平平安安進校園，才能成為懂安全講文明的小學(xué)生。
小學(xué)道德與法治教案6
一、教學(xué)目標
【情感與態(tài)度目標】
愛親敬長，提高感受身邊的愛的意識。
【行為與習(xí)慣目標】
養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣。
【知識與技能目標】
初步了解生活中的幫助我們上學(xué)的人物和事情。
【過程與方法目標】
初步體驗與社區(qū)和社會生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。
二、教學(xué)重難點
【重點】
發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)路上的溫暖，感謝身邊幫助我們的親人和長輩。
【難點】
從活動中體驗身邊的溫暖。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
通過故事《小兔子上學(xué)》進行導(dǎo)入，多媒體展示《小兔子上學(xué)》故事，并提出問題：小兔子在上學(xué)過程中遇到了哪些人?小兔子遇到了哪些好心人幫助它啊?在學(xué)生的回答中引出本課課題《路上的溫暖》。
故事大意：小兔子在上學(xué)過程中，一個人不敢過馬路，山羊爺爺幫助小兔子過馬路，放學(xué)時候，下雨了，小兔子沒有帶傘，母雞大嬸邀請小兔子一起打傘。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)來自家人的溫暖
通過談話法進行教學(xué)。
教師提問學(xué)生：上學(xué)都是怎么到學(xué)校來的?
通過學(xué)生自由回答，教師進行引導(dǎo)總結(jié)：由于我們還是一年級的同學(xué)，爸爸媽媽、爺爺奶奶都不放心我們一個人上學(xué)，都會主動送我們上學(xué)。爸爸媽媽他們每天工作很累，但是卻堅持每天送我們上學(xué)，很辛苦，讓我們也很溫暖。
之后，教師繼續(xù)讓學(xué)生說一說：你的家人或者長輩送你上學(xué)時候，有沒有一些事情讓你很感動啊?
學(xué)生回答后，教師進行結(jié)論引導(dǎo)：我們的家人總是寧愿自己受苦受難，也不愿意讓我們受到一點點委屈。那么我們對這些愛我們的家人。我們應(yīng)該大聲的告訴他們：爸爸媽媽，你們辛苦了。我愛你們，謝謝你們!
活動二：來自身邊的溫暖
通過開火車游戲讓學(xué)生回答問題。
首先，教師拋出問題：你們在上學(xué)的路上會遇到一些什么困難，是怎么解決的?
老師開始進行開火車游戲，開到誰那里，那位同學(xué)就回答問題。幾輪游戲下來，在學(xué)生回答到父母或其他朋友、家人、路人幫忙時，教師借此進行引導(dǎo)：同學(xué)們都說出了自己上學(xué)路上會遇到的`一些問題，但是我們可以看到，每次遇到問題的時候，我們都會受到一些好心人的幫助。這些好心人都給了我們很多的溫暖，讓我們一路上都是那么開心快樂。這些人許許多多都不是我們認識的人，但是他們卻給了我們很多幫助。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
情境表演：公交車讓座。
讓學(xué)生進行分角色扮演，有的同學(xué)扮演老爺爺、老奶奶或其他活動不便的人，有的同學(xué)扮演乘坐公交車有座位的人，看他們是否讓座。
表演結(jié)束后，教師進行結(jié)論引導(dǎo)：我們現(xiàn)在還小，我們面對這些幫助我們的人，我們要說聲謝謝。等我們長大了，面對同樣需要幫助的老奶奶、老爺爺、弟弟、妹妹的時候，我們要主動的幫助他們。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：采用學(xué)生自主總結(jié)的方法來總結(jié)他們學(xué)到了什么。
作業(yè)：在生活中還有許多幫助我們的人，還有許多路上的溫暖等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感受。我會請同學(xué)們在課后探秘身邊還有哪些溫暖等著我們發(fā)現(xiàn)。
四、板書設(shè)計
小學(xué)道德與法治教案7
【教材分析】
學(xué)生進入學(xué)校生活已經(jīng)有一年多的時間了，但對于環(huán)境保護與節(jié)約能源的認識還不夠，對這方面的知識接觸不多。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時代的主題——綠色與環(huán)保，通過這一單元的介紹，會使同學(xué)們懂得更多的環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生明白紙和我們的生活息息相關(guān)，了解紙張的來源，體會紙來之不易，從而讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
【教學(xué)目標】
1.運用觀察的方法，充分感知紙張在生活中的重要作用，知道紙與我們的生活息息相關(guān)。
2.了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來源，明白紙張來之不易以及紙張代表的文化內(nèi)涵。
3.運用換算、比較、調(diào)查等手段幫助學(xué)生了解紙與樹木、森林、環(huán)保之間的關(guān)系, 初步樹立珍惜紙的意識。
【教學(xué)重點】
知道紙在生活中無處不在，與我們生活息息相關(guān)，了解紙張來之不易。
【教學(xué)難點】
了解紙張的來之不易，初步樹立珍惜紙的意識。
【教學(xué)過程】
談話導(dǎo)入
孩子們，知道你們喜歡交朋友，老師給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥�，它就是——紙�?/p>
活動一：找找我在哪兒
紙朋友想和大家玩一個捉迷藏的游戲，看你能找到它嗎。
�。ㄒ唬┱艺医淌依锏募�，感受紙在學(xué)習(xí)中的作用。
紙朋友來到了我們的教室，你能找到它嗎。
多生發(fā)言，師隨機點評。
小結(jié)：原來，這些紙與我們的學(xué)習(xí)有關(guān)呢。看來我們的學(xué)習(xí)離不開紙。
�。ǘ┱艺壹依锏募垼惺芗堅谏钪械淖饔�。
紙朋友來到了我們的家里，你能找到它嗎。
學(xué)生小組內(nèi)交流課前搜集的紙。說說你找到了什么。
它可以做什么。
教師出示小組合作學(xué)習(xí)要求。
小組匯報。
小結(jié)：我們的家里居然有這么多地方都要用到紙，我們的生活也離不開它。
�。ㄈ┱艺腋餍懈鳂I(yè)的紙，感受紙在各行各業(yè)的作用。
紙朋友跟隨你的爸爸媽媽到了他們上班的地方，你能找到它嗎。
先說給同桌聽一聽，再一起交流。
我的爸爸（媽媽）在xx 上班，我發(fā)現(xiàn)了xx 。
多名學(xué)生回答。
小結(jié)：看來，教室里需要紙，家里需要紙，各行各業(yè)都需要紙。
補充資料：紙基材料、紙塑袋
小結(jié)：我們的生活離不開紙，學(xué)習(xí)離不開紙，科技離不開紙，紙在生活中的角角落落、方方面面、各行各業(yè)，作用巨大。（板書：作用很大）
活動二：我從哪里來。
�。ㄒ唬┕沤駥Ρ�，發(fā)現(xiàn)紙的優(yōu)點
通過書的演變過程來了解在以前沒有紙的年代，人們的.生活怎樣的。播放視頻。
多生回答。
對照古代的書寫材料，我們的紙有哪些優(yōu)點呢。
�。〞鴮懛奖�、攜帶簡單、價格便宜）。這些都是紙的優(yōu)點，它給我們的生活帶來這么多便利。
�。ǘ┝私夤糯旒埿g(shù)與紙張代表的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。
紙到底是什么時候出現(xiàn)的。
請跟隨繪本了解一下。
課件：繪本故事。
提問：你想對蔡倫說些什么呢。
多生回答。
小結(jié)：蔡倫改進造紙術(shù)后，紙張開始廣泛使用。先是傳到鄰近的朝鮮、日本、越南、印度，接著越來越遠，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的歐洲，最終傳變整個世界。
�。ㄈ┩ㄟ^造紙原料，造紙流程，初步了解紙與樹木的聯(lián)系，明白紙張來之不易。
（1）看課本43頁，了解造紙原料。
�。�2）樹木是怎么變成紙的呢。
看繪本《樹木是怎么變成紙的》了解紙的制作流程。
集體交流。
提問：讀完剛才的《樹木是怎樣變成紙的》繪本故事，你又感受到了什么。
小結(jié)：小小一張紙真是來之不易。
�。ㄋ模┩ㄟ^自己的用紙情況，了解紙與環(huán)保之間的聯(lián)系。
這么來之不易的紙，你一天要用多少張呢。指名介紹自己一天用多少張紙。
教師據(jù)學(xué)生的回答算出1個班級、1所學(xué)校的用質(zhì)量，通過數(shù)據(jù)了解紙張與森林環(huán)保的關(guān)系。
補充：不止如此，造紙的過程中不僅會砍伐森林，還消耗水、電、煤炭、化學(xué)品，并且會排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害動物生命，給我們帶來巨大的損失。
提問：同學(xué)們，了解了這些，你又想說些什么呢。
小結(jié)：節(jié)約用紙就是保護樹木，保護環(huán)境，保護我們生存的家園。
課堂總結(jié)：今天我們通過觀察、傾聽、思考，發(fā)現(xiàn)了紙在生活和學(xué)習(xí)中——用處很大，知道了紙——歷史悠久，明白了紙——來之不易，更懂得了節(jié)約用紙就是保護環(huán)境。下節(jié)課我們繼續(xù)探索紙朋友的苦與樂。
小學(xué)道德與法治教案8
教學(xué)目標：
引導(dǎo)學(xué)生多方位的規(guī)劃設(shè)計自己的新學(xué)期，改進自我的意識和愿望，滿懷希望和信心迎接新的學(xué)期。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)引目標，激發(fā)興趣
1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！”
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出新學(xué)期自己最想做的事，引入新課
二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與
1、引導(dǎo)學(xué)生訂計劃（可以用畫畫、寫字、編兒歌等形式制訂自己新學(xué)期的'計劃）
2、學(xué)生制訂后小組內(nèi)交流自己的收獲
3、讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學(xué)生自己的空間。
三、組織研究，落到實處
1、小組用實際例子交流自己如何落實自己新學(xué)期的計劃。
2、匯報。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐
你聽了別人好的計劃，你如何取長補短，更好的在新學(xué)期發(fā)揚自己的優(yōu)點。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、給學(xué)生充分的時間修改自己的計劃，說出自己的修改理由。
2、教師進行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)
六、檢查性作業(yè)
師：對新學(xué)期生活有了一個好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學(xué)期，不過，老師過一段時間就要對照你的計劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力。
小學(xué)道德與法治教案9
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
熱愛祖國，保護地球，樹立公民的責(zé)任意識、環(huán)保意識和節(jié)水意識等。
【能力與方法目標】
能夠從自身做起，從身邊的小事做起，共同為保護我們美麗的家園出一份力。
【知識目標】
知道目前地球上存在的各種環(huán)境污染和環(huán)境破壞的問題，并了解我們作為一名小學(xué)生，能夠為保護地球做的事情都有哪些。
二、教學(xué)重難點
【重點】
正確認識環(huán)境保護對于我們生活的重要性，并明確保護環(huán)境是每個人的責(zé)任。
【難點】
培養(yǎng)時時刻刻愛護環(huán)境，從小事做起，從我做起的責(zé)任意識。
三、教學(xué)方法
情景模擬法、小組討論法、故事法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：講述一個在荷蘭首都阿姆斯特丹，無論是孩子還是老人，郵遞員還是公司經(jīng)理，幾乎人手一輛自行車的故事。全城40%的交通都是由自行車承擔(dān)的。
提問：為什么荷蘭首都的居民都愿意以自行車來作為代步工具呢?它與私家汽車相比，會為城市帶來哪些好處呢?
(學(xué)生思考，代表發(fā)言)
小結(jié)：因為自行車與汽車相比，不僅低碳環(huán)保，而且能減輕交通壓力，并且也能讓人們得到很好的身體鍛煉。所以荷蘭首都的居民愿意為了維護他們良好的居住環(huán)境而做出努力。
環(huán)節(jié)二：新課講授
過渡：從上面的故事中我們能夠知道，保護地球應(yīng)該從每個人做起。那作為中國小公民的我們，又應(yīng)該做些什么呢?
(一)保護環(huán)境，人人有責(zé)
小組討論：爭做環(huán)保小衛(wèi)士
師：教師用ppt展示幾組環(huán)境污染的圖片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趨嚴重、霧霾天越來越多…)。
請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組進行討論：如果派你去當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，請你為這些環(huán)境問題出謀劃策。
(小組討論、代表發(fā)言)
小組1：天氣好的時候選擇騎車上學(xué)，不讓爸媽開車接送，為大氣環(huán)境出一份力。
小組2：洗衣用水可以用來沖馬桶，拖地等，不能直接倒入干凈的河流中。
小組3：去超市買東西的時候，不適用一次性塑料袋;不購買一次性筷子。
小結(jié)：大家出的主意都特別棒，看來集體的力量是不可估量的。的確，保護環(huán)境是每個人的責(zé)任，改變地球的現(xiàn)狀需要我們每個人的`參與和努力，我們應(yīng)該從小處著手，從自己做起。
(二)我與動物做朋友
視頻播放：近期熱播電視劇《歡樂頌》中曲筱綃照顧流浪貓的短片。
思考：同學(xué)們，看了曲筱綃的做法之后，你有什么感受呢?
同學(xué)們可能會說：熱心腸、愛護小動物、她把動物當(dāng)作自己的朋友…
教師：同學(xué)們剛剛都發(fā)表了自己的看法，也都談了自己的感受。那我們想一想我們家小區(qū)周圍是不是也有一些流浪貓、流浪狗正在挨餓受凍，沒人關(guān)心它們照顧它們呢?如果下次你再看到它們，你會怎么做呢?
學(xué)生回答：我會主動去伸出援手，給它們一些食物，幫助它們蓋一個能避寒的小窩…
小結(jié)：動物是大自然帶給我們的饋贈，它們能夠為我們帶來歡樂和溫暖，我們應(yīng)該與他們做朋友。
(三)節(jié)約用水，減少污染
情境模擬：“一日停水體驗活動”
請同學(xué)們分小組進行情境模擬：如果一天之內(nèi)，一滴干凈的水也沒有，會對我們的生活造成哪些影響呢?給大家十分鐘時間準備，任選場景，任選角色。
(學(xué)生分小組進行情境模擬扮演，體驗沒水的時候?qū)ξ覀冊斐傻闹刂仉y題)
教師：剛剛大家都認真投入到模擬表演中，很棒，在模擬中大家都真切的感受到了沒水的困擾。那么下面，請大家想一想，在日常生活中，我們都能通過哪些辦法來進行節(jié)水呢?
學(xué)生1：淘米水可以用來澆花、洗衣污水可以用來沖馬桶或者拖地。
學(xué)生2：刷牙和抹洗面奶的時候把水龍頭關(guān)掉。
小結(jié)：水是生命之源，我們要想保護好干凈的水資源，就必須從每個人做起，從身邊的小事做起。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡：知道了環(huán)境保護的重要性，我們就要行動起來，一起來愛護我們偉大的地球母親吧。
世界地球日馬上就要到了，我們學(xué)校將會在那一天舉辦一場環(huán)保宣傳口號評比大賽，下面，就讓我們一起努力，每個人都來設(shè)計一個環(huán)保宣傳口號，我們看誰設(shè)計的口號既實用，又朗朗上口。
現(xiàn)在大家動開動腦筋，開始設(shè)計吧!
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)和游戲，我們都深刻的認識到了，環(huán)境保護看似一個大課題，但落到實處需要我們每個人都貢獻一份自己的力量。因此，為了地球的明天，我們要從我做起，從小事做起。
作業(yè)布置：下課后，我們一起努力來設(shè)計一份以“幫地球媽媽擦眼淚”為主體的黑板報。每位同學(xué)都要在板報上面來寫下自己能夠為地球媽媽做的一件小事。
小學(xué)道德與法治教案10
1、唱兒歌
教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。
2、做游戲，愉快地結(jié)識新朋友
老師講解一下兩個游戲：找朋友的游戲方法和規(guī)則，教唱兒歌。
學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。
3、說一說：
（1）和同學(xué)們在一起做游戲時你有怎樣的感覺？
�。�2）和同學(xué)們在一起時有哪些快樂的`事？
（3）得到同學(xué)幫助時，你的心情怎么樣？
4、小結(jié)兒歌：
同學(xué)們，在一起， 學(xué)習(xí)唱歌做游戲。
你幫我，我?guī)湍悖?平等互助結(jié)友誼。
小學(xué)道德與法治教案11
學(xué)習(xí)目標
情感、態(tài)度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。
能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。
知識：了解家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo，法律怎樣保護我們健康成長。
教學(xué)難點：學(xué)校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關(guān)愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護我們。
2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》
二、講授新課
�、�、我們需要特殊保護
過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？
〖情境互動動一〗（見課件）情境再現(xiàn)：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結(jié)合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？
結(jié)論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
①、現(xiàn)實方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
�、�、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應(yīng)該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。
〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為什么要重視未成年人的健康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關(guān)系著民族的振興、國家的富強。結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學(xué)們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結(jié)，大家對照自己的理解，看一看你總結(jié)的對嗎？
〖我的小結(jié)〗：青少年為什么需要受到特殊保護？
1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
2、國家方面：我們是黨和國家的'希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關(guān)系著民族的振興、國家的富強。
3、現(xiàn)實方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
㈡、法律保護我們健康成長
〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。
過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學(xué)校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。
〖調(diào)查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學(xué)校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學(xué)校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。
〖智慧展示臺〗（見課件）：結(jié)合上述情境材料，你能說說家庭、學(xué)校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎？
過渡性交流：家庭、學(xué)校和社會各界自覺履行職責(zé)對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環(huán)境是復(fù)雜的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什么？
學(xué)生交流，得出結(jié)論：運用法律手段，依法維護自己的合法權(quán)益。因為法律保護我們健康成長。
過渡性交流：為保護未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規(guī)都對保護未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部專門法律從家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責(zé)任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規(guī)定？
板書設(shè)計
小學(xué)道德與法治教案12
教學(xué)設(shè)計理念
口語交際活動離不開具體的交際情境，學(xué)生只有在一定的情境中才能產(chǎn)生語言的動機，然而，交際情境的創(chuàng)設(shè)又離不開學(xué)生的生活實際。因此，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，讓學(xué)生在交際的情境中學(xué)會觀察、傾聽和表達，是提高口語交際效率的關(guān)鍵。本次口語交際訓(xùn)練內(nèi)容是把自己熟悉的一種動物寫一寫�？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼�，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。在設(shè)計本堂課時，我力求做到：一是要創(chuàng)設(shè)交際的情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點及自己和這個動物之間發(fā)生的趣事進行口語交際，激發(fā)他們交際的興趣和熱情，讓全班學(xué)生都“動”起來。
教材分析：
《可愛的動物》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文人教版二年級下冊語文園地五中的一次口語交際訓(xùn)練。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示的機會，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。這次口語交際安排說和寫兩項內(nèi)容，說與寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。學(xué)生在交流、寫話、再交流的過程中逐漸進步，使說與寫的能力不斷提高。
四、教學(xué)目標：
1、主動參與互動交際活動，有主動交際的欲望和口語表達的信心。
2、學(xué)會在互動交際中使用禮貌用語，能在交際中基于表達的.需要認真聽，大聲講。 3、能有條理地介紹動物的特點，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。
4、能通過對動物的了解感受動物世界的奇妙，感受人與動物之間的友好情感。 五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：有條理地介紹動物的特點，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。
教學(xué)難點：在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。
六、教學(xué)準備： 教師：多媒體課件
學(xué)生：課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息
七、教學(xué)過程
四、總結(jié) 。
小學(xué)道德與法治教案13
今天我的說課內(nèi)容是：是人教版小學(xué)《品德與社會》四年級下冊第一單元第三課的內(nèi)容，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這七個方面展開我的說課。
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
《濃濃鄉(xiāng)土情》是人教版小學(xué)品德與社會四年級下冊第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第三課，本課的主要內(nèi)容是由于受不同地理環(huán)境的影響，各地方的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等都各不相同，都各具特色。
通過考察和探索家鄉(xiāng)文化生活、老房子和飲食習(xí)俗等，學(xué)生逐步具備搜集和整理資料的能力，感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的熱情。
二、說學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：
小學(xué)四年級的學(xué)生活潑好動，有強烈的好奇心，喜歡能夠參與活動，對家鄉(xiāng)已經(jīng)有了簡單的認識和了解;但是，學(xué)生的無意注意仍起著主要作用，且對于家鄉(xiāng)的認識還不能從文化層面上去認識家鄉(xiāng)的文化生活、飲食習(xí)俗等是受地理環(huán)境影響，不能很好的理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。所以，本次課程我將通過讓學(xué)生考察和探究，以活動為主，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與積極性和主動性，廣泛收集和處理信息，學(xué)會歷史的、地理的視角去了解和認識家鄉(xiāng)。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準，教材特點、學(xué)生的實際，我確定了如下教學(xué)目標：
【情感態(tài)度價值觀目標】
感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
【能力與方法目標】
考察和探索家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關(guān)系。
【知識目標】
了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化特點，進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本課的重點和難點是：
【重點】
了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的.老房子、飲食習(xí)俗等，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化特點，進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
【難點】
考察和探索家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關(guān)系。
五、說教學(xué)方法
為了突破重點，解決難點，順利達成教學(xué)目標，我結(jié)合教材特點和年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，本堂課中主要采用以下幾種方法：活動教學(xué)法、探究法、情景體驗法、談話法、講授法等。
六、說教學(xué)過程
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用談話導(dǎo)入法，具體做法如下：
同學(xué)們，大家好!我們都知道，我們中華民族有五千年歷史，我國的民族文化博大精深，源遠流長;這些文化都是由各個地方的人用智慧創(chuàng)造出來的。今天，老師就和大家一起去發(fā)現(xiàn)各個地方的文化特色，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的足跡《濃濃的鄉(xiāng)土情》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.家鄉(xiāng)文化采風(fēng)
在上課之初，我將組織學(xué)生舉辦家鄉(xiāng)文化節(jié)，讓學(xué)生展示自己家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采。先讓學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)話跟大家問好;其次，組織學(xué)生用家鄉(xiāng)話介紹家鄉(xiāng)的民俗活動并翻譯成普通話;然后，表演或展示家鄉(xiāng)的歌舞、戲曲或手工藝術(shù)品等;最后，比較自己家鄉(xiāng)文化與其他地區(qū)文化的異同，并歸納特點，用競猜的形式初步感受家鄉(xiāng)文化與地理環(huán)境的關(guān)系。課前給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生通過網(wǎng)上或文獻查閱資料、采訪家人或一些老人收集家鄉(xiāng)文化，如家鄉(xiāng)話、歌曲或戲曲、手工藝品、民俗活動等。
第一輪：學(xué)生用家鄉(xiāng)話問好。學(xué)生可能會用東北話、粵語、客家話、閩南語等向同學(xué)問好，由于地方特色，可能也會產(chǎn)生一些笑話，這時我會適時引導(dǎo)學(xué)生，家鄉(xiāng)話沒有好壞之分，只是有當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和文化的影響，每個地方都有自己的語言，要尊重文化特色。
第二輪：介紹民俗活動。我會預(yù)設(shè)學(xué)生作如下介紹，在學(xué)生介紹的過程中注意傾聽學(xué)生的介紹并結(jié)合學(xué)生的介紹做相應(yīng)的補充。
A：我是云南彝族人，我的家鄉(xiāng)每年都會過火把節(jié)(又叫東方的狂歡節(jié))，每年到這一天晚上，村里的人都會聚在一起載歌載舞。
B：我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古，每年七、八月份牲畜肥壯的季節(jié)都會舉行盛大的那達慕大會來慶祝一年的豐收。
……
第三輪：介紹著名的文藝節(jié)目或手工藝品。對于一些學(xué)生而言，能舉的例子可能并不多，我會結(jié)合學(xué)生所在的家鄉(xiāng)做相應(yīng)的補充，比如：
A：我的家鄉(xiāng)在黑龍江哈爾濱，所以，我想給大家展示冰雕藝術(shù)的圖片，……
B：我家在東北，我給大家展示的是二人轉(zhuǎn)《小拜年》。
C：我家是天津的，我給大家?guī)砹藯盍嗄戤嫛?/p>
……
(如：皮影戲、雜技、安塞腰鼓、臉譜、刺繡、雕刻、陶瓷、戲劇、山歌等;剪紙、泥塑、中國結(jié)等)
學(xué)生通過介紹自己家鄉(xiāng)的文化，一方面，可以在交流的過程中了解到其他地方的文化特色，另一方面，也可以和其他同學(xué)交流、分享家鄉(xiāng)豐富的文化底蘊，感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，萌發(fā)對家鄉(xiāng)文化的喜愛之情和好奇心。
2.家鄉(xiāng)的老街和老屋
活動一：
俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”不同的地理環(huán)境形成不同的地域文化特色，影響著人們生活的方方面面，人們?yōu)榱诉m應(yīng)不同的地形、氣候和文化，在居住上又發(fā)生了哪些變化呢?
北京四合院：北京的四合院，房屋和院子都是對稱的。東、南、西、北四面房屋圍合起來，形成一個口字形，中間是一個中心庭院。
客家土樓：福建西部客家人住的土樓別有一番風(fēng)趣。它是以土作墻而建造起來的集體建筑，多呈圓形。當(dāng)?shù)厝朔Q之為遠樓或圓寨。這種建筑方式是出于族群的安全而采取的一種既有利于家庭團聚，又能防御戰(zhàn)爭的自衛(wèi)式居住樣式。它體現(xiàn)了客家人聚族而居的民俗風(fēng)情。
吊腳樓：貴州等地的苗家人住的吊腳樓，它通常依山而建。一般最上層很矮，只放糧食不住人。最下層堆放雜物或作牲口圈。中間一層是人們起居之處。竹子是主要的建筑材料。
江南水鄉(xiāng)的民居：這里的民居沿河而建。為了涮洗方便，家家戶戶都在臨水的一面建成石階，作為水河橋，既簡單，又實用。
陜西窯洞：大多數(shù)窯洞依山而建，它們是直接在黃土陡壁或山腰上挖土而成的。窯洞里冬暖夏涼，別有一番感受。
我將組織學(xué)生5人為一組，將自己搜集的資料與組內(nèi)同學(xué)交流，如家鄉(xiāng)老屋的圖片，一邊展示，一邊介紹自己家鄉(xiāng)的民居建筑風(fēng)格以及形成原因;根據(jù)同學(xué)的介紹，自己比較不同地區(qū)房屋建筑的不同特點以及家鄉(xiāng)老房子與現(xiàn)在房屋建筑的不同特點，并在小組和班上交流。學(xué)生考察和探究的過程可能會局限于家鄉(xiāng)某個省，甚至是某個小地方的老房子的介紹，可能缺乏地域代表性，如江南一帶地方的學(xué)生。因此，在學(xué)生介紹的過程中注意歸納該學(xué)生所在地域的住房建筑特點。
學(xué)生通過對家鄉(xiāng)老房子的了解以及其他同學(xué)對家鄉(xiāng)老房子的介紹，明白家鄉(xiāng)人的過去以及過去與現(xiàn)在人們生活的聯(lián)系，理解它與家鄉(xiāng)的地形、氣候、歷史以及人們的愿望和創(chuàng)造之間的密切關(guān)系，并懂得愛護家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。
活動二：
通過剛剛的介紹，學(xué)生已經(jīng)知道家鄉(xiāng)的老房子都代表當(dāng)?shù)氐奶厣�，都記載著一代人的生活，都有自己的故事;緊接著，引導(dǎo)學(xué)生思考老屋外面的老街它又向我們述說什么樣的故事呢?
我將組織和引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)?shù)貥酥疚�、語言、歷史三個側(cè)面，介紹自己了解到的有趣的地名、街名。學(xué)生自己查閱資料，選取自己最喜歡或最有趣的地名、街名進行調(diào)查，尋找這些地名或街名的名字來源。
如：
A：我要介紹的是重慶，南宋淳熙16年(1189年)正月，孝宗之子趙惇先封恭王，二月即帝位為光宗皇帝，稱為“雙重喜慶”，遂升恭州為重慶府，重慶由此而得名。
B：我介紹的是北京的南鑼鼓巷，因其地勢中間高、南北低，如一駝背人，故名羅鍋巷。到了清朝改名南鑼鼓巷。
C：我想介紹張自忠路，為紀念抗日將領(lǐng)張自忠將軍，天津曾把沿海河西岸的馬路定名為“張自忠路”。
學(xué)生通過自主探究，在班級介紹自己家鄉(xiāng)的具有特色的地名或街名，也了解到其他地方的有趣的地名和街名，使其產(chǎn)生探索家鄉(xiāng)文化的興趣和好奇心，進一步增強對家鄉(xiāng)的親近感。
3.家鄉(xiāng)的美食佳肴
不同地方的地理環(huán)境不僅影響著當(dāng)?shù)氐奈幕詈彤?dāng)?shù)氐拿窬语L(fēng)格，還影響著當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣，所以，我會提問學(xué)生：在你的家鄉(xiāng)，人們喜歡吃什么?通過這樣的提問，讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的飲食文化有一個大概的認識;然后，組織學(xué)生做一個游戲“舌尖上的家鄉(xiāng)”，我將學(xué)生所在家鄉(xiāng)分為東部沿海、南方、西北、北方四個小組，每組輪流排除代表去采訪其他小組的家鄉(xiāng)特色飲食，留在組內(nèi)的同學(xué)負責(zé)給前來采訪的同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)的特色飲食。
A：我們四川人愛吃酸辣粉。
B：這是我們云南的過橋米線
C：我們南京鹽水鴨
D：東北人喜歡吃小燉蘑菇
E：沿海地區(qū)的人喜歡吃海鮮。
F：我們重慶喜歡吃火鍋，人們常年在水邊操作，潮濕侵骨，所以好食辣椒、花椒、胡椒，借以祛風(fēng)除濕。
我從學(xué)生對美食的追求的心理出發(fā)，設(shè)置這樣的活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生通過“舌尖上的家鄉(xiāng)”類似于“舌尖上的中國”這樣的充滿趣味的活動，在采訪中發(fā)現(xiàn)不同地方的飲食文化不同，一方面，可以加深對自己家鄉(xiāng)飲食文化的認同;另一方面，對其他家鄉(xiāng)的飲食特色也有所認識。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
為鞏固學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解，概括自己家鄉(xiāng)文化特色，讓學(xué)生為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計一條宣傳語，并寫在一張卡片上，制作成一張城市名片。
如：
A：爽爽的貴陽(貴陽)
B：東方古都，長城故鄉(xiāng)(北京)
C：桂林山水甲天下(廣西桂林)
D：七彩云南，夢幻麗江(云南麗江)
E：人間仙境，夢幻煙臺(山東煙臺市)
……
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
為促進家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻自己的綿薄之力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將自己搜集到的文字資料、圖片資料等制作成一張城市宣傳海報，并在全班舉辦宣傳家鄉(xiāng)的海報展。
七、板書設(shè)計
一副漂亮的板書，能喚起學(xué)生情感的共鳴，給人沒的陶冶、美的享受。所以，我的板書采用圖文結(jié)合的形式，將課文內(nèi)容與對家鄉(xiāng)熱愛之情通過圖片的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生印象更加深刻。
小學(xué)道德與法治教案14
教學(xué)目標：
�、蓖ㄟ^觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認識大自然有不可抗拒的一面。
�、擦私馊祟悶閼�(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。
�、丑w會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時間：4課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，我們應(yīng)該如何做呢?
二、教學(xué)活動
活動準備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。
活動一：地震災(zāi)害
�、弊寣W(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。
�、仓袊卣鸫笫掠浖霸斐傻娜藛T傷亡和財產(chǎn)損失。
�、畔茸寣W(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。
�、谱寣W(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。
⒊指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動二：洪水災(zāi)害
⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。
�、步處熆蓞⑴c“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的'巨大損失。
�、吃谡J識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
�、闯诉@外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步認識。
活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
�、弊寣W(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。
�、仓笇�(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。
⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?
⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負責(zé)訪問?誰負責(zé)查找圖片和文字資料?誰負責(zé)到實地進行考察?
�、菍φ{(diào)查得來的資料進行整理和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。
災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表
組長：
組員：
調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查方法
調(diào)查結(jié)果
我們的思考
�、辰M織學(xué)生交流匯報調(diào)查情況并展示調(diào)查報告，教師加以總結(jié)。
活動四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方
�、弊寣W(xué)生說一說他們知道的預(yù)報預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。
⑴古代預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段有哪些?
�、朴心男╊A(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段?
�、侨藗冊谌粘Ｉ钪�，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語?
�、苍诔鍪菊n本P43的照片之后，教師可補充相關(guān)圖片和文字資料。
�、程岢鲇懻撛掝}：你怎樣看待自然災(zāi)害?懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。
活動五：災(zāi)害中的自救
�、备鶕�(jù)本地實際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。
�、湃绻A(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準備工作?
�、迫绻卣鸢l(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦?如果你正在馬路上，這時你該如何辦?
�、侨绻胶檎蚰憔幼〉姆课菀u來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水?
�、热绻恍冶缓樗畤�，你會想出什么辦法來求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)該如何做?
⒉除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補充相關(guān)資料。
�、程岢鲇懻撛掝}：面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)?為什么?說說你知道的實例。
活動六：災(zāi)害無情人有情
�、背鍪綪46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。
�、沧寣W(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。
�、忱蠋熆偨Y(jié)。幫助學(xué)生認識到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。
小學(xué)道德與法治教案15
教學(xué)目標：
1、知識與能力
知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。
2.過程與方法
通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會分辨是非，用誠實的行為去應(yīng)對生活中遇到的問題。
3.情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。
教學(xué)重難點：
重點：知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。難點：能分辨是非，學(xué)會用誠實的行為解決問題。
教學(xué)過程：
一、活動激趣：
多媒體出示兒歌《好孩子要誠實》，這首兒歌告訴我們什么道理呀？（做人要誠實）揭示課題：我很誠實
【設(shè)計意圖：用節(jié)奏歡快、耳熟能詳?shù)膬焊杞沂菊n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛�！�
二、我心中的誠實行為
1、師：你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)?學(xué)生說，教師可進行指導(dǎo)、補充。根據(jù)學(xué)生回答，板書。
�。▽嵲拰嵳f、言行一致、主動認錯、說到做到……）
2、師：接下來我要給大家介紹幾位小朋友，一起來認識一下吧。（出示課本16頁課件）對于他們的做法，你贊成嗎？為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。
生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。
生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不好的行為�！�
3、課件出示“故事屋”《明山賓賣�！�。指名學(xué)生朗讀。思考問題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么？
師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以假亂真的投機者和造假者們是很有教育意義的。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，有助于理解故事中主人公的行為，有助于學(xué)生樹立正確的是非觀、價值觀，明確認識到誠實的重要性�！�
三、說謊的原因與危害
1、師：大家都知道說謊是不對的，可有時候我們還是會不由自主的說謊，你們知道原因嗎？學(xué)生自由回答。
師：我們說謊的原因有很多，有時是因為恐懼、膽怯，有時是因為虛榮好勝，有時也會是搞惡作劇。
這不小文最近遇到了一件事讓他很苦惱，我們一起來看看吧。（出示18頁課件）
�。�1）、小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?（2）、設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。（3）、同學(xué)們會怎么看小文?（4）、這件事給了你什么啟示?
�。�5）、咱們給他出個主意解決這個問題吧。
2、請你判斷一下，這兩位同學(xué)各是因為什么原因沒有說實話。你討論一下怎樣能幫他們擺脫困境呢?
�。ㄕn件展示教材第19頁圖片）小組討論解決問題。全班交流，老師總結(jié)。
3、師：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?生：自由發(fā)言。
教師小結(jié)：說謊不僅使我們內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會失去別人的信任與尊重，甚至?xí)䲟p害別人的利益�？傊菗p人不利己的行為。
【設(shè)計意圖：通過孩子們列舉事實，使他們對自己的言行進行反思，認識到自己
的不足，深刻認識到說謊是不對的行為�！�
4、師：圖中的兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。（出示21頁圖片）
生：自由發(fā)言。
師：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的謊言。
【設(shè)計意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識點的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點。】
5、你們想想在什么情況下我們不得不說謊呢？
【設(shè)計意圖：加設(shè)這一環(huán)節(jié)使孩子們學(xué)會根據(jù)實際情況選擇正確的應(yīng)對方法，明白謊言有好壞，要從說謊的目的來判斷，從而學(xué)會保護自己�！�
在生活中有時候我們?yōu)榱吮Ｗo自己的安全或者是維護他人利益不得不說謊。但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的'行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來的后果。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。那如何做一個誠實的孩子呢?我們來看一個發(fā)生在我們生活中的真實故事。
四、讓誠實伴隨我成長
1、（出示課件）思考問題：你怎樣看待這位同學(xué)的這種行為？
師：其實，誠實就是勇于承擔(dān)責(zé)任。生活中，我們每個人要向他學(xué)習(xí)，做一個誠實的人，這樣我們整個社會都會更加和諧。如果你遇到下面這些情況會怎么做？（出示教材20頁）該怎么做？
�。�1）、從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……
�。�2）、測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……小組活動，分角色扮演。
小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了誠實是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望誠實的種子在我們每一位小朋友心里生根發(fā)芽，希望誠實的花朵在每一個小朋友的心中綻放。
2、老師搜集了一些關(guān)于誠實守信的名言咱們一起欣賞一下。（課件出示）
五、課后延伸
下節(jié)課我們要召開一個誠實故事會，希望大家好好準備。
教學(xué)反思
《我很誠實》是人教20xx課標（部編）三年級下冊（20xx年12月第1版）第一單元中的第三課，在本課的教學(xué)中我通過舉例子、講故事、作比較的方法讓孩子知道哪些行為是誠實的行為；能明辨是非，知道說謊的后果，用誠實的行為去應(yīng)對生活中遇到的問題。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
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