思想品德教案
作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的思想品德教案，希望對大家有所幫助。
思想品德教案1
教學目標：
認知：
1、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2、了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1、感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2、敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學重點：
本課著重介紹為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育學生向為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物學習，立志建設家鄉(xiāng)。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教育過程：
一、導入
1．師：
同學們讀過《靜夜思》這首詩吧？（師生共同吟誦《靜夜思》）
2．教師提問：
�。�1）這首詩描寫的是一種什么感情？
�。�2）你的家鄉(xiāng)在哪里？能給大家介紹一下嗎？
（3）你們關心自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？
3．小結：同學們都關心自己的家鄉(xiāng)，因為我們是喝著家鄉(xiāng)的水、吃著家鄉(xiāng)的糧長大的，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方。如果我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，我們會引以為自豪的。如果我們的家鄉(xiāng)還不太發(fā)達，甚至貧窮落后，我們應該怎么辦呢？
4．學生根據自己的想法發(fā)表意見。
二、初步明理
1．師：課前同學們搜集了有關陳嘉庚先生捐資辦學的事跡。請同學們說說陳嘉庚先生生前是如何對待自己的家鄉(xiāng)的。
2．學生分組匯報自己調查的結果。（學生結合圖片和課文及有關資料，介紹陳嘉庚先生為家鄉(xiāng)所做出的.巨大貢獻。教師在學生匯報的過程中可以為學生補充一些資料。）
3．提問：
�。�1）對陳嘉庚先生報效家鄉(xiāng)、興辦教育的這種做法，你是怎么看的？（此問題同"想一想"欄目的內容。）
�。�2）當辦學經費發(fā)生困難時，有人勸他停辦學校，他是怎樣表示的？這說明了什么？
4．小結：
陳嘉庚先生把家鄉(xiāng)的建設看得比自己事業(yè)的發(fā)展還重要。
5．師：根據統計，陳嘉庚先生一生為家鄉(xiāng)捐資大約有一億美元。這是一個非常驚人的數字！可是他自己的生活卻十分簡樸。
提問：
�。�1）為什么陳嘉庚先生對家鄉(xiāng)如此大方，可對自己卻這么小氣？
（2）他為家鄉(xiāng)所做的一切說明了什么？
6．學生根據自己的理解發(fā)表看法。
7．小結：正像陳先生說的那樣"久居南洋，心懷祖國；希圖報效，已非一日。"陳先生是這樣說的也是這樣做的。陳嘉庚先生深深地愛著我們偉大的祖國，愛著自己的家鄉(xiāng)。他把自己的命運與家鄉(xiāng)、祖國的命運緊緊聯系在一起，家鄉(xiāng)的繁榮富強，就是他的快樂與幸福。他把建設家鄉(xiāng)，報效祖國當作他一生的信念，為建設家鄉(xiāng)傾注了自己畢生的心血。毛澤東主席曾贊譽他是"華僑旗幟，民族光輝"。他是我們學習的榜樣。
三、強化觀點
1、教師提問：
在你們課前調查陳嘉庚先生的事跡時，有沒有查到像陳嘉庚先生這樣熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例？
2、學生介紹自己課前找到的為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例。
3．教師提問：
在閱讀這些熱愛家鄉(xiāng)的人物的事例時，你們有什么感想？
4．學生發(fā)表自己的想法。
5．小結：
這些人用不同的方式為自己的家鄉(xiāng)做著自己的貢獻，因為他們都有一顆熱愛家鄉(xiāng)的心。
板書：十二心系家鄉(xiāng)
6．教師提問：
作為一名小學生我們可以為建設家鄉(xiāng)做哪些力所能及的事？（此問題同"說一說"欄目的內容。）
7．學生小組討論。
8．學生分組匯報討論結果。
板書：關心、了解家鄉(xiāng)狀況立志建設家鄉(xiāng)……
9．小結：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們成長的地方。我們小學生要向陳嘉庚先生學習，熱愛家鄉(xiāng)，心系家鄉(xiāng)，從小立志建設好家鄉(xiāng)。板書：愛家鄉(xiāng)
10．課件演示下載（內容：課后練習"議一議"）
11．學生分組自選題目進行討論，匯報時可以用辯論的形式。
12．小結：
家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現。
板書：愛祖國
五、總結全課
師：同學們，愛家鄉(xiāng)就要心系家鄉(xiāng)，關心、了解家鄉(xiāng)的狀況，立志建設家鄉(xiāng)，并付諸行動，為家鄉(xiāng)做力所能及的事。
課下請同學們搜集一些關于自己家鄉(xiāng)方面的資料，我們搞一次以"我愛家鄉(xiāng)"的主題交流展示活動。
板書設計：
探究活動：
調查家鄉(xiāng)的情況，并為家鄉(xiāng)的建設提出一些意見和建議。
思想品德教案2
重點重點：調控情緒的方法
難點：如何運用方法調控自己的不良情緒
難點重點：調控情緒的方法
難點：如何運用方法調控自己的不良情緒
教學過程共案個案
一、學習導航：
�。ㄒ唬╊A習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）
1、笑是人的積極情緒的反應。一個人發(fā)笑時， 、 、
2、生活中，人與人難免會有誤會、矛盾和沖突，這會引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應學會既 ，又，還 。
3、遇到心情不好時，該如何面對呢？
�。ǘ┵|疑問難：。
二、探究交流：
林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的。”人生際遇對快樂程度的影響，其實遠不及我們對時間的反應來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實，懂得適應社會，自我調節(jié)情緒。
■探究交流：換個想法好
●歌曲欣賞：
��！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，��！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
人生路上幸福歡樂總是能找到， 在生活當中憂愁苦悶雖然免不掉。
人生路上幸福歡樂總是找不到， 啦啦啦……
啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
看春回大地陽光明媚青春多美妙，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。
笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！
●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？
我們時時在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對待生活，就會發(fā)現生活中充滿陽光與快樂。前面我們學過情緒調節(jié)常見的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢？
■探究交流：換個想法好
■閱讀思考：閱讀P47相關內容。
●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？
●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個想法試試。請同學開動腦筋，結合例題，完成P47“換個想法”問題。
1、孤單——進入初中后，我還沒有一個知心朋友。
原來想法：
換個想法：
2、矛盾——好朋友要抄我的作業(yè)，該怎么辦？
原來想法：
換個想法：
在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的不滿。
■探究交流：善于表達不滿
●七嘴八舌——善于表達不滿 結合情境一完成下面問題：
情境一、：好朋友的不告而別。
表達不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個電話來說明一下，讓我好牽掛呀
情境二：有人背著我說三道四。
表達不滿：
情境三：我?guī)蛬寢屪黾覄帐�，媽媽反而批評我沒有抓緊時間學習。
表達不滿：
情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。
表達不滿：
三、訓練反饋：
�。ㄒ唬┚艏氝x理解生活（每題1分，共4分）
1、數學課上，李明旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的`一個空位上。為此，李明應該（ ）
A、憤怒地站起來，大聲說：“我沒說話，憑什么讓我到后面去？” B、平靜地坐到后面，下課后向老師說明真實情況，作出解釋 C、從心里記恨老師，就是不站起來 D、賭氣走出教室，從此對老師不理不睬
2、“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮�！毕铝袑ξ⑿υu述錯誤的是 （ ）
A、微笑是一種無聲的親切的語言 B、微笑是一種無聲的動人的音樂
C、微笑是人類一種高尚的表現 D、微笑永遠存在于朋友之間
3、俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”這首詩在情緒問題上給我們的啟示是 （ ）
�、倜鎸Ь常荒苁棺约呵榫w太過低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態(tài)度必然是悲觀的③我們面對生活中的苦與樂，應該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應該多以微笑
A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④
4、軍軍今年上初一了，他特別愛玩電腦游戲，常常為此完不成作業(yè)，還發(fā)出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍 （ ）
A、情緒不穩(wěn)定 B、興趣太廣泛
C、情緒穩(wěn)定，太放任自己 D、不能接受別人的幫助
（二）體驗探究關注生活（每題2分，共6分）
在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？
�。�1）寫出自己成長中的心靈故事。（你曾經歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因后果，以及當時自己所采取的具體行動等。）
四、學習感悟：
我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對待生活，換一種想法，就會發(fā)現生活中充滿陽光與快樂。學完本節(jié)內容后，相信你一定有頗多收獲。請你寫出來大家一起共勉。
我的收獲是：
思想品德教案3
治國安邦的總章程
教學分析
【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標：以國家主人翁的意識參與學習，提高對憲法重要性的認識，增強憲法意識，自覺熱愛憲法、擁護憲法;認同我國憲法的價值追求
能力目標：結合社會現象觀察、思考我國憲法是如何規(guī)范國家權力以保障公民權利的，初步形成對復雜情形作出合理判斷的能力;學會利用信息化手段搜集相關憲法事例，提高分析和綜合處理材料的能力，培養(yǎng)對問題的辯證思維能力
知識目標：認識國家機構，初步了解國家機構權力運行的法治原則;知道憲法不僅組織國家機構、授予國家機構相應的職權，而且嚴格規(guī)范職權的行使;懂得憲法是治國安邦的總章程
【重點難點】
教學重點：人民代表大會與國家行政機關、監(jiān)察機關、審判機關、檢察機關的關系;憲法規(guī)范權力運行。
教學難點：國家機構實行民主集中制原則;憲法的核心價值追求。
教學過程
一、導入新課
十三屆全國人大二次會議部分日程
時間會議內容
3月5日代表大會第一次全體會議聽取國務院關于政府工作的報告
3月12日代表大會第三次全體會議聽取人民法院院長關于人民法院工作的報告;聽取人民檢察院檢察長關于人民檢察院工作的報告
3月15日代表大會第四次全體會議表決關于政府工作報告的決議草案;表決關于人民法院工作報告的決議草案;表決關于人民檢察院工作報告的決議草案
思考：“一府兩院”為什么要向全國人民代表大會報告工作?
提示：我國的一切權力屬于人民。人民代表大會是人民行使國家權力的機關�！耙桓畠稍骸庇扇珖舜螽a生，對它負責，受它監(jiān)督。
二、新課講授
目標導學一：人民代表大會和其他國家機關的關系
活動一：國家機關知多少
設計意圖：結合人民英雄紀念碑的碑文和憲法序言中有關中國民主革命史的部分內容，引導學生體悟人民的國家主人身份來之不易，應熱愛英雄，勇擔責任。進而引領學生思考，人民掌握國家政權后，通過憲法組織國家機構，行使國家權力，從而導出“組織國家機構”這一內容的學習。
1.學生齊讀“運用你的經驗”中人民英雄紀念碑的碑文和憲法序言的部分內容。
2.談談對碑文中的“三年以來”“三十年以來”“由此上溯到一千八百四十年”這三個時間節(jié)點的理解。引導學生思考新民主主義革命取得勝利的偉大歷史意義。
提示：碑文中的“三年以來”是指解放戰(zhàn)爭時期(1946-1949年);“三十年以來”是指以“五四運動”為起點的新民主主義革命時期(1919-1949年);“由此上溯到一千八百四十年”是指以鴉片戰(zhàn)爭為起點的整個民主革命時期(1840-1949年)。
3.拓展思考：人民翻身成為國家主人后，是如何確認奮斗成果的?是如何組織國家機構行使國家權力的?著重引導學生加深對憲法序言中“從此，中國人民掌握了國家的權力，成為國家的主人”這句話的理解。
教師歸納：人民的國家主人身份是通過艱苦卓絕的斗爭得來的，人民掌握國家政權后，通過憲法確認奮斗成果，組織國家機構，行使國家權力。
4.閱讀圖表并思考國家機關的形成過程。
提示：我國憲法第三條規(guī)定，全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產生，對人民負責，受人民監(jiān)督。國家行政機關、監(jiān)察機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監(jiān)督。
活動二：閱讀感悟：組織國家機構
設計意圖：通過介紹共同綱領和五四憲法的相關規(guī)定以及全國人大組織法等憲法組織法，讓學生了解國家機構的組成、職權、任期和工作方式等都是憲法規(guī)定的。
1.教師查閱相關文件、圖片、視頻等資料，幫助學生理解我國人民在取得新民主主義革命偉大勝利后，是如何組織國家機構來行使國家權力的。
2.分享交流。在閱讀體驗的基礎上，思考憲法和憲法相關法與我國國家機構的關系，思考憲法對于國家機構的意義。
教師歸納：憲法通過組織國家機構，授予國家機構特定職權，明確國家機構的組成、任期、工作方式等內容。我國的一切權力屬于人民，憲法是人民意志的集中體現。國家機構依據憲法行使權力，以實現和維護人民的根本利益。
目標導學二：國家機構實行民主集中制原則
活動三：案例回放
廣東省揭陽市揭東區(qū)錫場鎮(zhèn)錫西村黨總支書記林某未經村民代表會議討論決定，擅自將村集體所有的厝地分配給4名村民使用，造成不良社會影響。因違反民主議事規(guī)則，林某受到黨內嚴重警告處分。
1.林某為什么受到了黨內嚴重警告處分?
提示：沒有貫徹民主集中制原則。
2.貫徹民主集中制原則主要體現在哪些方面?
提示：
在國家機構與人民的關系方面國家權力來自人民，由人民選舉產生國家權力機關，國家權力機關在國家機構中居于主導地位
在中央與地方國家機構的關系方面中央和地方的國家機構職權的劃分，遵循在中央的統一領導下，充分發(fā)揮地方的主動性、積極性的原則
在國家機關內部作出決策、決定時，實行民主集中制
3.課堂辯論：組織學生對“民主和集中哪個更重要”進行辯論，引導學生在觀點交鋒中正確理解民主集中制。引導學生感悟民主立法的價值取向，懂得民主集中制是憲法規(guī)定的國家機構的組織和活動原則。
目標導學三：規(guī)范權力運行
活動四：探究權力與制度的關系
1.閱讀教材“探究與分享”中的漫畫。
2.讓學生根據自己對漫畫寓意的理解，自主完成填空。
3.經過小組充分討論，形成統一的認識，在全班展示，進而形成全班同學的共同觀點。
提示：(1)公章表示權力。(2)籠子表示制度。(3)漫畫的整體寓意是規(guī)范權力運行。
4.引導學生進一步思考：為什么要把權力關進制度的籠子里?讓學生各抒己見，暢所欲言。
提示：
原因
在憲法面前，任何國家機關、社會組織和個人都沒有超越憲法的權力
規(guī)范國家權力運行以保障公民權利，這是憲法的核心價值追求
憲法規(guī)定，一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究
活動五：材料鏈接
20xx年，米脂縣委對“精準扶貧”工作不力的縣扶貧辦主任馬某，副主任劉某、霍某等給予集體免職，并對該縣石溝鎮(zhèn)、龍鎮(zhèn)副科級以上領導干部進行集體約談。截至20xx年6月15日，該縣貧困人口中健康扶貧人口數據尚未整理完成;安置房建設開工慢，搬遷入住率低，個別貧困戶安全住房安置方式尚未明確等。
米脂縣委對“精準扶貧”工作不力的縣扶貧辦給予集體免職說明了什么?如何規(guī)范權力運行?
提示：落實依法治國，規(guī)范權力運行。教師引導學生談規(guī)范權力的做法。
總結：
做法
國家權力必須在憲法和法律限定的范圍內行使
對國家機關及其工作人員來說，權力就是責任，責任就要擔當，必須依法行使權力、履行職責，不得懈怠、推諉
活動六：案例分析——權力行使按程序
設計意圖：通過引導學生參與討論小康爸爸遇到的案件，讓學生了解公安機關在執(zhí)法過程中必須遵守的程序;從而引導學生理解國家權力必須按照法定的途徑和方式行使，否則就是違法行為。
1.閱讀教材“探究與分享”中的案例。
2.指導學生查閱治安管理處罰法的相關規(guī)定，查閱材料中小康爸爸遇到的案件的詳情，以扮演好律師的角色。
3.“律師”獨立完成發(fā)言稿后，進行小組交流討論，各小組內部推薦一位“律師”上臺發(fā)言。要求在規(guī)定時間內發(fā)表對這一案件的看法，解答“小馬的疑問”。學生評選出發(fā)言最精彩的“律師”。
教師歸納：國家權力的行使不能任性，國家權力必須嚴格按照法定程序行使。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了國家機構的組成，明確了人民代表大會與其他國家機關的關系;國家機構中實行民主集中制原則;知道了憲法規(guī)范權力運行的原因和做法等，從而提高了對憲法的認識，進一步懂得了憲法是治國安邦的總章程的.道理。
教學反思
本節(jié)課探討憲法是治國安邦的總章程。在學習組織國家機構中人民代表大會與其他國家機關的關系時，要注意理清思路，按照人民→人民代表→人民代表大會→行使國家權力這一順序，明確在我國人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民。人民行使當家作主的權力必須通過一定的方式，這就是人民代表大會制度。在國家機構中貫徹民主集中制原則有一定的難度，可多選擇典型案例加強學生理解。學習規(guī)范權力運行時應選擇有代表性的案例，結合案例弄明白規(guī)范權力運行的原因和做法。
堅持依憲治國
教學分析
【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標：感受憲法在國家生活中的崇高地位，樹立憲法至上的理念;體會憲法對我國的國家性質、基本制度、國家機構、公民基本權利和義務等內容的規(guī)定，懂得社會主義制度的優(yōu)越性，增強國家認同感，培養(yǎng)愛國主義情感
能力目標：感受憲法，提高守法、護法能力;自覺以憲法為根本的活動準則，積極參與國家政治生活
知識目標：理解憲法是國家的根本法，具有的法律地位、法律效力和法律，是一切組織和個人的根本活動準則;理解保障憲法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系
【重點難點】
教學重點：憲法是根本的活動準則;憲法具有的法律效力。
教學難點：理解憲法是國家的根本法，樹立憲法至上的觀念。
教學過程
一、導入新課
電視劇以檢察官侯亮平的調查行動為敘事主線，講述了檢察官們步步深入，查辦國家工作人員貪污受賄犯罪的故事。中共十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。
“‘老虎’‘蒼蠅’一起打”給我們什么啟示?
二、新課講授
目標導學一：憲法的構成
活動一：暢所欲言話中國
設計意圖：讓學生從自己的生活經驗出發(fā)，談談對我們國家的認識，以激發(fā)學生的求知欲，直接導入堅持依憲治國主題內容的學習。
1.閱讀教材“運用你的經驗”中提出的問題。
2.我們都是中國人，但是，對于我們國家，你了解多少呢?你覺得其中最根本、最重要的是什么?讓學生根據自己的了解暢所欲言，看看誰了解的最多。
3.教師將最根本、最重要的內容記錄在黑板上，引導學生進一步思考：我們國家為什么是這樣的?這是誰規(guī)定的?學生分小組討論。
教師歸納：我們國家政治、經濟、文化、社會等各方面都有著一定的制度，而這些基本的國家制度，這些最根本、最重要的問題，都是由我國憲法規(guī)定的。
活動二：憲法知識知多少
設計意圖：通過展示我國現行憲法目錄，介紹現行憲法產生前對這部憲法草案進行的全民大討論，引導學生理解現行憲法充分反映了全國各族人民的共同意志和根本利益，了解民主立法原則。
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.引導學生思考：從憲法目錄中你能看出什么?我國為什么要對憲法草案進行規(guī)�？涨暗娜翊笥懻�?學生分小組討論，并展示成果。
教師歸納：從憲法目錄可以看出，憲法規(guī)定的是國家生活中最根本、最重要的問題;從全民大討論可以看出，現行憲法是全國各族人民的共同意志和根本利益的集中反映。
目標導學二：憲法是根本的活動準則
活動三：憲法序言的相關內容的學習
設計意圖：通過介紹憲法序言的相關內容，引導學生了解我國憲法相關規(guī)定，理解我國憲法同中國共產黨和人民開辟的前進道路和積累的寶貴經驗緊密相連，隨著黨領導人民建設中國特色社會主義實踐的發(fā)展而不斷完善發(fā)展，懂得了我國憲法規(guī)定了國家生活中最根本、最重要的問題，是中國共產黨和人民意志的集中體現。
1.教師可播放有關十三屆全國人大一次會議通過的憲法修正案的視頻資料。
2.引導學生思考：新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的根本任務、領導核心、指導思想、發(fā)展道路、發(fā)展理念、總體布局、奮斗目標是什么?對此，我國憲法是怎么規(guī)定的?這些規(guī)定對新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義有什么意義?對于憲法規(guī)定的國家生活中最根本、最重要的問題，你還知道哪些?
教師總結：我國憲法確定了國家的根本任務、領導核心、指導思想、發(fā)展道路、發(fā)展理念、總體布局、奮斗目標，規(guī)定了國家生活中最根本、最重要的問題，是中國共產黨和人民意志的集中體現，是國家的根本法。
活動四：根本的活動準則
1.閱讀教材“相關鏈接”欄目。
2.讓學生大聲齊讀憲法的法條，在反復朗讀中體會這條法律規(guī)定的意味。
3.引導學生思考：怎樣以憲法為根本的活動準則?有沒有哪個人、哪個組織可以例外?
教師歸納：以憲法為根本的活動準則，就必須在憲法和法律范圍內活動，就必須維護憲法，捍衛(wèi)憲法尊嚴。任何個人、任何組織，包括作為執(zhí)政黨，都必須以憲法為根本的活動準則，在憲法和法律范圍內活動。
4.作為領導人民制定憲法的中國共產黨，和憲法的關系又是怎樣的呢?請看下面兩種不同的觀點。
正方：中國共產黨應該和其他政黨、團體、組織一樣，不得有超越憲法和法律的特權。
反方：中國共產黨領導人民制定了憲法，中國共產黨可以不受憲法的約束。
5.教師指導學生課前搜集相關材料，鼓勵學生積極展開辯論。
6.教師在學生辯論后，引導學生進行知識點總結。
歸納總結：
根本的活動準則
我國憲法是黨和人民意志的集中體現，是國家的根本法憲法規(guī)定了國家生活中的最根本、最重要的問題，涉及政治、經濟、文化和社會生活等各個方面
憲法是一切組織和個人的根本活動準則憲法集中體現人民的共同意志，具有至高無上的。憲法的關系國家的命運、社會的安定和人民的根本利益
中國共產黨作為執(zhí)政黨，必須以憲法為根本的活動準則黨既領導人民制定憲法法律，也領導人民執(zhí)行憲法法律，做到黨領導立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法
目標導學三：憲法具有的法律效力
活動五：探究憲法具有的法律效力
1.猜謎游戲，進入學習。
2.首先進行一個猜謎游戲，謎語是：排行我老大，國法之根本;子由母產生，沖突我有效。請問謎底是什么?
提示：憲法。
3.如果把所有的法律比作樂隊，憲法就是樂隊的指揮;如果把所有的法律比作一支軍隊，憲法就是這支軍隊的統帥。這句話說明了什么?
提示：憲法在整個法律體系中處于核心地位，具有的法律效力。
活動六：不同法律的“對話”
1.閱讀教材“探究與分享”欄目，表演“對話”。
2.將學生分成幾個小組，分別學習憲法的序言及總綱和其他法律的第一部分，為“對話”做好相應準備。
3.課堂進行憲法和其他法律的“對話”，教師作為主持人，引導各小組學生就憲法和其他法律的不同地位進行充分的交流。
歸納總結：明確憲法作為國家的根本法，具有的法律地位、法律和法律效力。
活動七：規(guī)定的內容不同
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.教師課前布置任務，讓學生課前查閱憲法和其他相關法律，為填寫表格做好準備。
3.學生對照憲法和其他相關法律，認真填寫表格，并思考憲法規(guī)定的內容與其他法律規(guī)定的內容有什么不一樣。
歸納總結：教師引導學生達成共識：憲法所規(guī)定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律所規(guī)定的內容通常只是國家生活中的一般性問題，是對刑事、民事、行政等國家生活和社會生活中某一方面的規(guī)定。
活動八：勞動教養(yǎng)制度的廢止
設計意圖：通過介紹勞動教養(yǎng)制度的廢止，引領學生思考背后的原因，懂得一切法律法規(guī)都不得同憲法相抵觸，憲法是其他法律的立法基礎和立法依據。
1.閱讀教材“閱讀感悟”欄目。
2.引導學生思考勞動教養(yǎng)制度被廢止的原因以及這一舉措的意義，學生以小組為單位進行合作探究。
歸納總結：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸�！睉椃ㄊ瞧渌傻牧⒎ɑA和立法依據。
憲法具有的法律效力
總結：
的法律效力
內容：憲法所規(guī)定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題
效力：憲法具有的法律效力。憲法是其他法律的立法基礎和立法依據，其他法律是根據憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背。否則，就會因違憲而無效
制定和修改憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格。嚴格的制定和修改程序，一方面使得憲法的內容具有更廣泛的民意基礎，另一方面可保障憲法的長期穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展
教師總結：憲法是國家法制統一的基礎。全面依法治國，保障憲法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。憲法的規(guī)定具有原則性的特點，各種法律制度是對憲法規(guī)定的具體落實。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了憲法的重要地位和作用;明白了憲法是一切組織和個人的根本活動準則，憲法具有的法律效力;懂得中國共產黨必須以憲法為根本的活動準則的道理。
教學反思
本節(jié)課所學的知識為本單元的重點內容。學好本課要用好比較法，對憲法和其他法律進行比較，從而明確憲法是根本的活動準則，憲法具有的法律效力。同時要借用典型案例加深理解，做到用所學的知識理解、分析具體案例，從而提高對憲法的認識，增強憲法觀念，自覺維護憲法。
思想品德教案4
教學目標
認知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關系�，F在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的.事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現、家長的態(tài)度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。
2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。
3．教師應注意聯系學生實際�？筛鶕滩膬热�，引導學生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學生的生活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學設計示例
第九課自己的事情自己做
〈教學目標〉
認知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。
教學重點：教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。
教學難點：自己的事情自己做的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內容）。
提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。
二、學一學：（使學生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），啊！窗外，一輪紅日已經從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
1．說一說：春生現在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經養(yǎng)成習慣了。
過渡導語：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現鞋帶開了。
�。保釂枺核脛e人幫忙了嗎？
板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學為什么笑了？
過渡導語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3（活動圖）
�。保釂枺�
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
�。玻〗Y：
春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。
�。常釂枺�
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學也在夸他呢！
出圖4
1．同桌互相說說：
你知道老師和同學在夸春生什么嗎？
�。玻〗Y：
他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。
板書課題：自己的事情自己做
３．請同學代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學習吧！
老師領讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）
１．想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
�。玻埻瑢W在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進一步說明為什么自己的事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
�。玻〗Y：
如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。
過渡導語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內容）
1．小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
�。玻〗Y：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內容）
進行具體的行為指導。
�。保垘孜煌瑢W到前邊比賽。
�。�1）整理書包。
（2）系鞋帶。
２．請比賽中表現好的同學說說自己平時是怎么做的。
�。常〗Y：
由于這位同學平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結：
1．說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。
思想品德教案5
一、教材分析
九年級下冊立足國家發(fā)展和全球視野，兼顧個人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題。隨著初中階段的學習任務即將完成，學生要對未來的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)準備進行思考并積極應對。面對當下的學習，應持怎樣的態(tài)度？面對未來更長時間的學習，應做好怎樣的心理準備，這是本課時內容需要傳遞的重點。
課標依據：
“成長中的我”“認識自我”中“正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念和成就動機”。
“我與國家和社會”“積極適應社會發(fā)展”中“關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為”。
教學內容分析：
本框通過現階段學習任務和迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)時可能會遇到的困難，使學生掌握應對壓力的方法，高度重視，積極投入，調整心態(tài)，坦然面對學習壓力，從而做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。同時，要讓學習成為我們的一種生活方式，并堅持在實踐中學習，增強自我更新、學以致用的能力，增強責任感和使命感。
二、學情分析
九年級學生進入到備戰(zhàn)中考的沖刺階段，學習壓力相較與之前的學習有所增加。同時面對未來的生活，開始進行人生中第一次選擇，升學或者就業(yè)？高中或者職業(yè)技術？學生的焦慮程度較高。這樣的心理狀態(tài)下，會導致對學習價值的疑問，為什么學習？學習的目的是什么？什么時候才是學習的終點？諸多問題接踵而來，但又似乎沒有確定的答案。學生生活在思想的糾結中與爭斗中。本課時的內容幫助學生澄清一些觀點，理順一些迷茫。
三、教學目標
情感、態(tài)度和價值觀目標：逐步確立更為開闊的學習觀，為終身發(fā)展奠定基礎，樹立終身學習理念，讓學習成為一種生活方式，增強責任感和使命感。
能力目標：提高對學習的認識，增強應對學習壓力的能力，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力，并堅持在實踐中學習。
知識目標：站在新的角度認識學習，學會坦然面對學習壓力，學會在生活、工作中學習，知道“廣義學習”“終身學習”的內涵。
四、教學重難點分析
教學重點：養(yǎng)成終身學習的理念，并在實踐中學習。
教學難點：學習是一個長期的過程，學校學習只是其中的一個階段。
五、教學環(huán)節(jié)
1.積極面對學習壓力。
2.堅持不懈終身學習。
3.生活方式學無止境。
本課用同齡人小剛的故事串起三個教學環(huán)節(jié)。
第一個教學環(huán)節(jié)：積極面對學習壓力
課程首先從一張掛滿了口號、標語的`教學樓開始，問學生們看到這個場景有什么感受？在備戰(zhàn)中考的日子里，的感受是什么？很多學生都會流露出一些負面情緒。
接下來，教師呈現了一個情景素材，即中學生小剛的故事，同樣是畢業(yè)年級，也有著同樣的困惑與焦慮，讓學生為其想辦法出主意，幫助別人的過程中也幫助了自己，最終達成共識，即調整心態(tài)，高度重視，積極投入，完成學習任務。
第二個教學環(huán)節(jié)：堅持不懈終身學習
為什么要堅持？為什么要終身學習？有些學生是不理解不接受的。想弄明白這個問題，首先要講清楚“為什么學習？”這里借助的素材有“愛因斯坦談學習”，還有小剛的真實困惑中所體現出來的“學習的辛苦”，辛苦是正常的，付出之后的收獲會讓人欣喜。這里相當于是對七年級“學習”內容的一個強化與提升。
之后借助社會典型人物故事，啟發(fā)、引導學生深刻思考，用榜樣的精神影響、引領學生的成長。
得出結論：我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學習的理念，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。
第三個教學環(huán)節(jié)：生活方式學無止境
承接著第二個教學環(huán)節(jié)，第三個環(huán)節(jié)的主題確定為“生活方式學無止境”，借助教材中探究與分享的活動素材，讓學生充分表達自己對于學習的真實想法。這個活動與真實的生活情境非常相似，很多學生在學習生活中會受到類似言論的影響，在課堂中呈現，利于學生彼此之間爭論交鋒，最終得出觀點。
有三個核心觀點需要強調：
學習是一個長期的過程。
學校學習只是其中的一個階段。
積極參加社會實踐。
六、教學特色
第一個教學特點：設置情景，激發(fā)思考。
教師設計了一個同齡學生的困惑，在解決同齡人困惑的過程中澄清一些共性的問題。這樣的設計有助于學生思維整體性的保持，同時在潛移默化中傳遞了核心理念。
第二個教學特點是：暢所欲言，互動生成。
本節(jié)課包含了大量的主觀問題，這些問題開放性很強，具有探討交流的價值，切入點很多，能夠讓更多學生參與其中，在探究問題、發(fā)表感受的過程中，就實現了課程的預設目標。
思想品德教案6
教學目標：
知識與技能：
學會科學地安排可利用的時間，合理制定學習計劃，完成學習任務。
過程與方法：
能夠根據個人的學習實際，制定并發(fā)展一些具體實用的學習方法，運用于具體的學習生活。
情感態(tài)度價值觀：
懂得時間可貴，形成珍惜時間的意識。
重點：
學生科學安排學習時間形成珍惜時間的意識。
難點：
學生科學安排學習時間形成珍惜時間的意識。教法學法情境法，實例分析法。活動體驗；討論法等，教學媒體多媒體課件，教學內容及過程。
第一環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情境，導入新課：
（一）小故事大道理：
思考：
1、第三個人為什么不要金銀珠寶，而要“點石成金”的方法？
2、這對我們的學習有何啟示？要想把學習搞好，掌握（正確的學習方法）也很重要。掌握了正確的方法，事半功倍，有助于提高學習效率。
�。ǘ┲R鏈接：
第二環(huán)節(jié)：講授新課：珍惜時間合理安排學習時間
活動一：猜一猜
世界上最快的也是最慢的`，最長的也是最短的，既是最平凡的也是最珍貴的，最容易被人忽視的也是最容易后悔的。這是什么？（時間）
活動二：我思我悟
齊讀：《匆匆》
思考：讀了朱自清的《匆匆》你有何感受？
設計意圖：
體會“一寸光陰一寸金”。時間是無價之寶，應珍惜時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。
活動三：名言析理
時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。
思考：這句名言給你什么啟示？
設計意圖：
體會時間是公正的。但是，同樣的時間對于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻是不同的。進一步增強珍惜時間的意識。
那么時間寶貴，要珍惜時間。生活里是不是都做到了呢？
活動四：故事探究
李莉故事。（課本P26稍做改編）
改編補充：見課本，沒有明確學習任務，安排學習計劃；不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。
李莉想，離下課還有三分鐘，算了，先休息，再說吧！
思想品德教案7
1、“您的知識更新了嗎？”
活動過程：
1）進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。
2）結合活動后面的三個問題，引導學生探討、交流，從而把握當今時代的特征，了解時代對青少年提出的要求。
目的是通過列舉代表最新知識的名詞，使學生認識到知識更新的周期不斷縮短，從中把握當今社會變化發(fā)展的總趨勢，感受社會變化對青少年提出的新挑戰(zhàn)。
2、比一比：
活動過程：
1）在同學間進行競賽，看誰能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個問題。
2）探討創(chuàng)新精神還可以表現在哪些方面，鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。
目的是激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，體會創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵學生在學習和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、“王選談團體精神”
活動過程：
1）呈現課本上的故事情境。
2）分小組討論交流后面的問題。
3）在全班交流后。教師進行總結：社會發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢個人的聰明才智，同時更需要發(fā)揮團體的力量。因此，在平時我們就要培養(yǎng)自己的合作意識，學會與他人合作。
目的使學生認識到團體精神的重要性，培養(yǎng)學生的團隊意識。
4、“說一說”
活動過程：
1）老師提出問題：飛速發(fā)展的.社會，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質呢？
2）鼓勵學生自由發(fā)表意見，教師及時進行總結。
目的是幫助學生思考飛速發(fā)展的社會，對青少年的素質了哪些更高的要求，使學生可以更加明確自己的奮斗目標。
5、“填一填”
活動過程：
1）請學生根據個人的知識填寫表格。
2）分小組進行交流。
3）教師總結，社會總是在不斷發(fā)展變化，不斷對我們提出新的要求，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力。
目的是使學生認識到社會在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學習，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能更好地應對未來社會的挑戰(zhàn)，才能肩負起民族振興的使命。
6、“許振超談學習”
活動過程：
1）了解許振超的故事。
2）探討、交流后面的三個問題
3）教師總結終身學習的意義，鼓勵學生養(yǎng)成終身學習的習慣。
目的是幫助學生了解許振超的事跡，理解終身學習的意義，拓展對“學習”內涵的認識，樹立終身學習的觀念。
7、“回顧和總結”
活動過程：
1）教師提出問題。
2）請學生思考并進行交流。
3）教師總結：學校學習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學習能力。
思想品德教案8
案例描述：走進青春成長不煩惱
背景介紹：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，進入初中階段的學生陸續(xù)都將進入青春期。進入青春期，學生的身體發(fā)育加速，出現一系列生理變化，學生往往會因知識的缺乏、心理的羞怯、同學的說三道四等因素產生許多心理矛盾和困惑，如果這些心理矛盾和困惑不能消除，學生就會產生迷茫的心理，進而影響正常的學習和人際交往。因此希望通過本節(jié)課的教學(選自《思想品德》七年級上冊(人教版)第四課《歡快的青春節(jié)拍》中的“走進青春成長不煩惱”。)引導學生全面了解青春期帶來的生理和心理變化及相關常識，從容面對青春期的變化，幫助學生消除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙，培養(yǎng)健全的人格，使學生盡快適應初中生活，力求順利地度過青春期。
教學過程：
一、新課導入：
【flash動畫】：播放動畫片《快樂星球》的插曲——flash動畫《小小少年》
【提問】：1、在剛才的動畫中，小小少年說太煩，他們煩什么呢?
2、同學們有沒有同樣的感受?
(播放動畫創(chuàng)設教學情境，動畫中的小小少年很煩惱：每天做不完的作業(yè)、考不完的試、父母沒完沒了的嘮叨，生活單調乏味，創(chuàng)設的情境非常貼近學生的生活實際，學生從動畫中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激發(fā)學生情感的共鳴，拉近了學生與課堂教學的距離，體現了新課程所提倡的課堂教學聯系學生生活實際的理念。)
【師導】升入初中后，同學們進入了青春期，生理、心理都發(fā)生了變化，煩惱也隨之多起來，那么同學們能夠說說你們都有哪些煩惱嗎?
二、新課教學：
1、七嘴八舌話煩惱
學生談自己在成長、學習、生活中遇到的各種各樣的煩惱，如有些男生聲音變得低沉，被其他同學說成是“公鴨嗓子”，有的同學個子變高，而有的同學不長個，臉上長痘痘、男生長胡子，不適應中學的學習生活，與同學交往中出現矛盾，父母不理解自己等許多煩惱和困惑。
2、活動：爭當“排憂王”(排解生理變化過程中出現的較為典型的煩惱和困惑)
【學生小組合作】(1)在變聲期如何保護嗓子?
(2)如何讓自己長個?
(3)如何預防青春痘?
【學生討論結果】
(1)在變聲期如何保護嗓子：學生從不要過度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來說明。
(2)如何讓自己長個：學生從進行體育鍛煉、保證充足的睡眠、飲食注意營養(yǎng)、心情開朗等
方面來說明。
(3)如何預防青春痘：學生從保持皮膚清潔;注意飲食清淡;不要用手擠壓，配合藥物治療;保證充足的睡眠;心情開朗等方面來說明。
【師導】同學們有了這么多生理方面的困惑和煩惱，說明青春悄悄地來了，其實這些都是同學們進入青春期后，身體發(fā)育過程中出現的一系列特殊的正常生理現象，我們應該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現象。青春悄悄地來了，煩惱也隨之來了，除了生理方面的困惑之外，大家還有哪些煩惱呢?
【生答】學習方面的煩惱、與同學、老師、父母等交往過程中產生的煩惱等。
3、學習上的煩惱
【學生小組合作】(1)初中的學習生活和小學相比有什么不同?
(2)在初中的學習生活中你遇到過哪些煩惱?你是怎樣解決這些煩惱的?
(3)你有哪些好的學習方法和同學們分享?
【生答】(從學習科目增多、難度增大、作業(yè)量增多、學習壓力大、休息和娛樂的時間減少等方面來談初中學習的新變化。初中學習生活中遇到的煩惱主要來自于上課聽不懂、作業(yè)不會做、科目增多作業(yè)量增大、作業(yè)來不及做、考試不夠理想等。好的學習方法學生從合理安排學習時間，做好預習、復習工作，認真聽講，獨立完成作業(yè)等方面來談。)
【教師引導學生總結和歸納：搞好初中學習的有效方法】
(1)學會自主學習：逐步擺脫對父母和老師的依賴，加強學習自覺性。
(2)提高學習效率：把握好學習的各個環(huán)節(jié)，如課前預習，上課專心聽講，積極動腦，課后及時復習等。
(3)科學安排學習時間：初中學習科目增多，難度增大，可制訂一個切實可行的`學習計劃，科學安排時間。
4、與同學交往中的煩惱
【小品表演】《他為什么找不到友誼》(設置情境)
【小組合作】(1)剛才小品中的那個同學為什么找不到友誼?
(2)你和同學的關系怎么樣?發(fā)生矛盾之后怎么解決?
【生答】(在和同學的關系這個問題上，學生列舉了很多發(fā)生在自己身上的例子從正反兩方面來說明，正面：同學之間互相幫助、團結友愛、互相尊重，如學習、生活上碰到困難了，同學伸出援手;反面：曾經發(fā)生過矛盾，如男同學為了小事打架，打過之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的，由班主任來處理。好朋友之間發(fā)生矛盾和分歧，通過寫信、打電話、發(fā)短消息等方式和解。)
【教師引導學生總結并歸納：同學交往中的正確原則】同學之間要團結友愛、互相幫助、互相尊重，產生分歧與矛盾時要及時溝通，相互諒解，反對武力解決。
5、父母不理解自己的煩惱
【小品表演】《發(fā)牢騷》(設置情境)
【小組合作]】(1)剛才的小品反映了一個什么問題?
(2)父母對你有什么期待?
(3)你怎么看待你的父母?
【生答】(父母對自己的期待，學生主要從父母希望自己把學習搞好，懂事、聽話，有禮貌，適當分擔一些力所能及的家務等方面談。怎么看待父母，學生舉了很多例子，從正反兩方面來談。正面：父母愛我們、關心我們;父母很辛苦，要上班，要做家務，要照顧年邁的長輩，還要為我們操心等。反面：父母認為我們還是小孩子，管的太多、太嚴、太嘮叨;父母有時不能滿足我們的物質要求;父母不理解我們，和我們有代溝;我們犯錯誤了，父母要管教，有時和我們講道理、嚴重的話就讓我們接受棍棒教育等。)
【認真聆聽來自父母的心聲展示文字材料：《孩子，我為什么打你?》】
【師導】看了這篇文章后你有什么感想?父母與子女之間應該建立一種怎樣的關系?
【生答】學生談看了文章后的感想。
【教師引導學生總結并歸納：父母與子女之間的關系】子女要孝敬、體諒父母，父母與子女應該互相理解、互相尊重，出現分歧與矛盾后及時溝通，父母要采取正確的方法教育子女，反對對子女進行棍棒教育。
6、引導學生將以上的煩惱歸類;并出謀劃策：排除煩惱的好方法
【歸類】生理上的煩惱：變聲期、個子矮、長痘痘等
心理上的煩惱：學習上的煩惱、與同學交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等
【出謀劃策】排除煩惱的好方法(向老師、家長、好朋友等傾訴;當自己的心理醫(yī)生，情緒不好的時候，通過聽音樂、打球、聊天、寫日記、哭泣、等方式轉移不良情緒，保持心理健康，順利度過青春期。)
三、課堂小結：
【學生談收獲和體會】請學生談談本節(jié)課的收獲和體會，并根據對這節(jié)課的理解，給本節(jié)課取個標題。(讓學生給本節(jié)課取標題，一改以往課堂教學中先出示教學標題再教授新課的做法，既是對本節(jié)課教學的一種反思總結，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。)
思想品德教案9
一、學生分析
剛入學的孩子剛接觸到緊張而有序的學習生活，對于學校的一日常規(guī)還不是非常的了解，對于自己參與學習的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學習生活，在活動中了解常規(guī)，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學習生活中來。
二、教學目標
1知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的'自我保護意識和安全意識。
2認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規(guī)則。
3培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養(yǎng)主動幫助他人的品質
三、教學重難點
1、形成初步的自我保護意識和安全意識。
2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。
四、教學準備
學生：調查和了解自己和周圍的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標志和設施，了解有關交通規(guī)則。
教師：制作“幫助小明安全上學”的課件。
五、教學過程
活動一：真情求助，激發(fā)興趣
師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我?guī)兔Α?/p>
(出示課件：小明的媽媽)
(小明的媽媽：今天，我沒時間送小明上學，只好讓他一個人去上學�？墒俏倚睦镆恢焙脫模∶髂芷桨�、準時地來到學校嗎?)
師：你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎?
那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經過的地方，想想媽媽在擔心什么。
活動二：觀察發(fā)現，感知危險
(出示課件：小明的上學路線)學生仔細觀看。
師：觀察到了嗎?小明媽媽擔心什么?
生：圍繞媽媽擔心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。
師：媽媽的擔心不是沒有道理的，請看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?
生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。
師：看來為了不讓媽媽操心，上學路上我們一定要注意交通安全。
活動三：互幫互助，學會避開危險
師：其實你們的家長也和小明的媽媽一樣擔心你們上學路上的安全。經過調查我發(fā)現我們班的同學有的是走路上學，有的是乘車上學，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學路上的安全吧!
學生分成三組開展討論
思想品德教案10
教學內容
多姿多彩的中華服飾
2課時
教學目標
[德育目標]：通過介紹祖國--些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點，使學生初步了解人們怎樣適應自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產，提高生活質量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
[智育目標]：
知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產物；知道服飾與當地氣候的關系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習。
[素質發(fā)展目標]：
培養(yǎng)學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。
教學重點難點
[教學重點]：
知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產物；知道服飾與當地氣候的關系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習。
[教學難點]：
培養(yǎng)學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。
教學準備
學生課前準備：查找資料（可以是文章、采訪記錄，故事，圖片，實物）
1、了解服飾的學問。
2、搜集一些傳統服飾的故事和傳說。
3、看視頻資料，懂得服飾文化的差異。
教師準備：課件
學生活動設計
小組討論、交流
教學過程:
(一)導入新課：
同學們，傳說黃帝的妻子嫘祖教會了人們養(yǎng)蠶、繅絲、織帛的本領。從此，人們既會制衣，又會做鞋子，從上到下都裝束起來，改變了遠古時代穿樹葉、披獸皮的習慣。服飾的產生和發(fā)展，是人類文明的一個縮影。這就是衣裳的傳說，今天我們就一起來了解多姿多彩的中華服飾。
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介紹黃道婆改進紡織技術的故事。
�。ㄈ┙k麗的絲綢
1、師：早在四千年前，勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。當中國的絲綢運到西方，傳到古代的羅馬帝國時，那里的人們看到五顏六色、燦爛奪目的絲綢，贊不絕口，當地的貴族都以擁有一件中國的絲綢衣裳為榮。
2、請學生邊看圖邊介紹絲綢的生產過程。
（四）不同地域的服飾
1、師：同學們，讓我們來看，中華服飾多姿多彩，形式各異。但居住在同一地區(qū)的不同民族，在服裝上又有著共同之處。你們發(fā)現了嗎？同小組同學可以互相討論一下。（老師把問題打在了屏幕上，同學們可以看一下）
同學們回答的很好。北方地區(qū)因為很冷，人們穿的衣服很厚，南方地區(qū)因為很熱，所以人們穿的衣服很薄。從北到南，人們的衣服由厚變薄，那么你們知道是由什么原因造成的嗎？
小結：回答的很好。（點板書）由此可見，不同地域，由于受氣溫的影響，人們的服裝都各不相同。因此居住在祖國各地的漢族也形成了一些獨具特色的服飾。大家請看（出示幻燈片）
2、同學們，你們知道這是我國哪個地區(qū)的服裝嗎？（北方）那么你是從什么地方看出來的呢？當地的人都穿著什么呢？當我們這兒已經是春暖花開的季節(jié)時，在我國最北邊的大興安嶺還是一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會達到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。同學們，北方地區(qū)，尤其是東北地區(qū)，那里的氣候是冬天冷，夏天涼爽，因此一到夏天，我們都喜歡向北走，到那里去度假、去避暑。
在讓我們來看下一幅圖。同學們，你們知道這又是我國哪個地區(qū)的服裝嗎？同學們可能對她們的服飾感到有些陌生，甚至以為是我國少數民族的服飾。其實，老師也是查閱了有關資料才知道，這是我國具有傳統特色的民俗服飾。江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋，這就是江南水鄉(xiāng)的服飾特點，同學們，你們了解了嗎？
老師這里還有一幅更具特色的服裝呢？你們想不想看？同學們，圖片中的人物你們認識嗎？她們呀居住在我國南方福建沿海的惠安縣。所以我們稱那里的婦女為惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。同學們，惠安女服飾是不是很有特點，很與眾不同呢？那么她的服飾哪部分最吸引你呢？她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷摇^巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）
3、同學們，剛才我們看到的這三個不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。
那么你們知道嗎，即使在同一地域，一天之內，人們的服裝也是不同的。（出示幻燈）讓我們來看這樣兩句話：（你們可以小聲念一念）
山上穿皮襖，山下圍皮襖。（青藏高原）
早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。（新疆吐魯番盆地）
同學們那里為什么會流傳著這樣的話呢？同學們之間先討論一下。那么，誰來說一下，那里為什么會流傳著這樣的話呢？
山上冷，山下熱，說明山上、山下溫差很大。那么說到山上、山下溫差大，你有沒有親身體會呢？那么同學們，是什么原因造成山上、山下這么大的溫差呀？（地形）青藏高原海拔很高，堪稱世界屋脊。同一時間，山上是白雪皚皚，山下卻是樹枝茂密，一片綠色的景象，那么造成這種現象的原因就是青藏高原這種特殊的.地形。
同學們，青藏高原地區(qū)聚集著我們的藏族同胞，同學們，你們知道藏族人們的服飾是什么樣的嗎？（男藏袍，女藏裙）那么你們知道藏服的最大特點是什么呢？（長袖）讓我們來看大屏幕。這就是藏袍服飾，當地人穿藏服很特殊，通常只穿一只袖子，冷的時候兩只袖子都穿上，熱的時候只穿一只或兩只都不穿，藏族人們這種特殊的穿法是以為青藏高原“長冬無夏，春去秋來”這種特殊的氣候影響的，但歸根到底，造成這種特殊氣候的原因就是因為青藏高原這種特殊的地形影響的。
讓我們再來看下一句，那里為什么會流傳著這樣的話呢？（晝夜溫差大）那么造成晝夜溫差大的原因也是因為盆地這種特殊的地形。老師曾經看到過這樣一個報道，印象深刻，說給你們聽聽：一位游客去新疆旅游，回來后就大病一場，躺在病床上，他感慨的說道：盡管他飽纜了新疆的美景，卻吃了不少的苦頭，最讓他難以忍受的就是當地的氣候，晝夜溫差很大，簡直就是冬天和夏天的區(qū)別。那么同學們，今后有機會到新疆去，一定要注意當地的氣候，多帶些衣服去。
同學們，通過這兩句話，我們知道了，服裝的變化不僅受氣溫的影響，還受地形的影響。
4、那么同學們，你還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？你的爸爸、媽媽帶你們去旅游時，你有沒有看到過比較有特色的服飾呢？或者是在書上、電視上，有沒有看到過？同學們互相之間先來說說。
好了同學們，老師來給你們說一個。你們看過星光大道嗎？那你們看，他是誰（阿寶）阿寶，來自民間的歌手，嗓音很高。那么阿寶穿的服裝就很有地方特色。你們知道這是我國哪個地區(qū)的服裝嗎？是居住在陜北地區(qū)的服裝。當地的人們頭上都系著白手巾，你們知道是因為什么嗎？因為陜北地處黃土高原，風沙非常的大，因此當地的人們頭上都會系著一條白毛巾，是為了防止風沙的。同學們，在我國還有著不少獨具特色的服飾呢？你如果感興趣，課下可以查閱一下有關這方面的資料，你會感到非常有意思的。
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1、好了同學們，社會在發(fā)展著，人們的服裝在不斷的變化著。同學們請看這個短片。（看短片）
短片看完了，從中我們知道了，不同年代，人們的服裝各不相同。
課前，老師讓同學們搜集家中的新老照片，誰搜集到了？那好，就請這位同學到前面來。問：剛才的短片你認真看了嗎？那好，你就結合短片中的知識，向大家介紹一下，你們家庭成員不同年代的服裝是什么樣的。（實物投影）（學生發(fā)言，介紹）那么誰還想來向大家介紹介紹？
總結：同學們介紹得真好，那么你再來說一下，看了這些照片，你有什么體會嗎？
好了同學們，隨著社會的發(fā)展，人們的穿衣從只求保暖到追求時尚，追求美，說明了社會在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高。
那么同學們，在現實生活中，人們的穿著也都是不同的，請看大屏幕，你能說出他們都是從事什么工作的嗎？（醫(yī)生、警察、清潔工、空姐）那么你們又是從哪里看出來的呢？（他們的服裝）也就是說職業(yè)也直接影響著人們的穿著。
同學們，通過這節(jié)課的學習，誰來說一下，服裝的變化都受什么因素影響的呢？（地形、氣溫、社會發(fā)展）那么也就是說，氣溫、地形、社會發(fā)展以及職業(yè)都直接影響著人們的穿著。
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好了同學們，讓我們來輕松一下，欣賞一下現代童裝。同學們，好看嗎？那么你們想不想也來為你們自己設計美麗的服裝呢？
同學們，老師這里有一些同學們設計好的服裝作品，讓我們先一起來欣賞一下。（實物投影）
好了同學們，老師相信你們一定會比他們設計的更好，回去后，可以為你的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽或者你自己來設計一套服裝，下節(jié)課將你的作品拿來，我們再來一同欣賞，好了。這節(jié)課就上到這兒，下課。
教后反思：
通過了解我國不同地域人們的服飾特點，進一步體會祖國地域的遼闊和差異，感受我國勞動人們的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義的情感，體驗國家改革開放后，人民生活的巨大變化和提高，培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨的情感。
思想品德教案11
活動目標：
1、知道食泣上有生產日期和保質期，要食用新鮮的食品。
2、了解幾種常見的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。
3、樂意參加調查實踐活動，能和同伴相互配合完成調查內容。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、加強幼兒的安全意識。
7、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。
活動過程：
1、教師引導幼兒初步了解事物的.生產日期和保質期。
教師組織幼兒觀察家事先收集的食品外包裝。
引導幼兒討論：你發(fā)現食泣上有什么?包裝上為什么要注明生產日期和保質期。
教師小結：在購買食品時要注意看清外包裝上的生產日期和保質期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食物。
2、教師和幼兒共同進行食品保存方法的調查。
教師激發(fā)幼兒的調查興趣。
教師：你知道怎樣才能讓食物保持新鮮呢?有哪些常見的方法?
教師出示調查表，和幼兒討論如何完成調查表。如：兩兩結伴，一個人記錄，一個人講述;學習用符號和圖畫來表示發(fā)現的內容;要專心完成任務，不能開小差等等。
教師引導幼兒兩兩結伴，一同到附近的超市中完成調查任務，并將自己的調查結果詳細地記錄在表格中。
3、幼兒整理、統計調查表。
教師請幼兒展示自己的調查表，并介紹自己調查的結果。
教師和幼兒一起討論：怎樣將家的調查結果展示在一張的圖表上?
引導幼兒分頭進行統計，并邀請幾名幼兒記錄。
教師和幼兒一同完成統計表，并張貼在活動室。
活動反思：
食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經驗。幼兒對周圍事物十分感興趣，有強烈的好奇心和求知欲，喜歡探索問題，但孩子有時會對事物認識不全面，缺乏科學性，通過本次活動在幼兒主動學習的過程中，膽探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題并能對現象能進行客觀描述的能力。孩子們了解包裝袋上的信息，重點引導幼兒對食品包裝袋上的生產日期有了一定的認識，并學習用筆記錄自己食泣上的日期。
思想品德教案12
一、教學目標
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
激發(fā)熱愛自己民族文化的情感，樹立開放的、發(fā)展的、平等的、相互尊重的健康文化心態(tài)，以及海納百川、有容乃大的寬容精神。
【能力目標】
通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性;提高搜集信息、處理信息、分析解決問題的能力。
【知識目標】
認識文化的多樣性和豐富性;明確在面對文化差異時應該持有客觀、平等的正確態(tài)度。
二、教學重難點
【重點】
了解文化的多樣性和豐富性。
【難點】
明確對待文化多樣性的正確態(tài)度。
三、教學方法
多媒體教學法、小組討論法、情境創(chuàng)設法。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
教師利用多媒體依次播放春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)的圖片，激趣置疑，導入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學
1.豐富多彩的文化
過渡：根據上節(jié)課的安排，請同學們以小組為單位，選派小組代表展示本小組搜集的節(jié)日資料。
第1、2組學生展示中國傳統節(jié)日的名稱、來歷、傳統食品及節(jié)日內涵，如春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)等;第3、4組學生展示其他國家和民族的傳統節(jié)日及其節(jié)日內涵，如巴西的狂歡節(jié)、韓國的.韓文節(jié)、美國的林肯紀念日等。由此，使學生理解：節(jié)日作為一種文化習俗，是一個國家和民族在長期歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統。文化多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習俗表現出來。
過渡：同學們能聯想到哪些具有國家代表性的東西，以及哪些國家的文化代表人物?
請學生自主閱讀教材中的“日本-櫻花;安徒生-丹麥”的相關資料，理解不同的國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。如：中國的長城，美國的中國的孔子，德國的歌德，奧地利的莫扎特……
2.和諧的文化樂章
過渡：同學們，我們已經知道文化的多樣性和豐富性，使世界文化多姿多彩。形形色色的文化共處于世界文化大花園中，好不熱鬧!那它們的差異會通過哪些方面直接體現出來呢?
請學生分角色扮演“欲窮千里目，更上一層樓”的翻譯故事，通過古詩翻譯上的困難來體會語言文化的差異，試著舉出漢語吸引外來語的例子，如“coolà酷”“長腿歐巴”等。但也要讓學生們明白：語言不分優(yōu)劣，文化各有千秋。在經濟全球化的背景下，各國文化應當相互融合、相互促進，多元和諧。
過渡：但也有人說全球化就是標準化，你同意這種說法嗎?
請學生結合教材中“你真漂亮”的中外溝通差異的故事回答問題。教師引導學生認識到：全球化并不等于同質化、模式化。如果文化差異不復存在，世界文化花園將變得單調而毫無生氣。比如文化背景不同，人們待人處事的方式也不盡相同。
過渡：那么，在經濟全球化的浪潮中，我們到底應該以什么樣的態(tài)度面對文化差異呢?
學生適當發(fā)言后，教師總結：面對文化差異，既不能排斥，也不能全部接收。既要尊重自己民族文化的價值，也要尊重其他民族文化的價值。我們主張各國文化相互借鑒、求同存異，共同繁榮。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師在多媒體展示“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”這是費孝通在1993年與日本學者進行學術交流時提出的。然后請學生分組討論，運用本堂課所學知識談談自己的看法。
學生討論、交流，教師巡視，小組代表發(fā)言。
教師總結歸納：不同文化相互交融、相互促進才能奏出和諧的文化樂章。而面對不同國家和民族的文化，每個國家既要看到自己的長處，弘揚自己優(yōu)秀的文化傳統，也要欣賞別人的長處，把別人優(yōu)秀文化拿來進行學習，相互學習、取長補短，以健康和豁達的心胸平等地對待自己和他人，展現一個多彩的世界，正是體現了“各國文化應該相互借鑒、共同繁榮”。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
小結：師生共同總結。文化的多樣性和豐富性，使世界文化豐富多彩。一方面，世界上每個國家、民族都有自己獨特的文化習俗;另一方面，不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。我們要尊重文化多樣性、正確對待文化差異，相互融合、相互促進，相互借鑒、共同繁榮。
作業(yè)：搜集各國人民尊重文化多樣性的實例，下節(jié)課分享交流。
五、板書設計
思想品德教案13
一、利用活動化教學，激發(fā)興趣
在設計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了四個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“說說你發(fā)現的不同”，在這個環(huán)節(jié)讓學生通過比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第四個活動是“尋找小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。讓學生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
二、“用教材教”勝過 “教教材”。
首先我將教材中的活動一：我的自畫像內容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。
我還注意充分利用學生的生活經驗作為課程資源。讓學生交流自己調查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學生的思維。又如：讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應該都是孩子們經歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，努力調動孩子們已有的生活經驗。把兒童自身生活經驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學這節(jié)課中自己的`最大收獲
新課程是教師和學生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！
三、教學要面向學生的生活實際
加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課程，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認識社會適應社會的能力。
思想品德教案14
一、課題：快樂過新年
二、活動目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
2、了解春節(jié)和元宵節(jié)的習俗。
3、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事務與現象。
4、能清楚的表達自己對節(jié)日活動的感受和見解。
三、重、難點：知道春節(jié)的日期、來歷和主要習俗。體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)學生積極參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華文化的情感。
四、活動準備：
1、搜集春聯及關于春節(jié)的故事、傳說、資料等。
2、了解調查在過春節(jié)期時的民俗活動。
3、制作相應的課件。
五、教學過程：
1、我們全國有多少個民族？每個民族都有不同的風俗習慣，說一下你都知道那些民族的節(jié)日？說一下你知道的我們平時過的傳統節(jié)日都有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、七夕節(jié)等）他們都是在那一天？（注意指導學生是陰歷）
2、在這些節(jié)日中你感覺那些節(jié)日最為隆重呢？今天我們先來看一看春節(jié)。
3、根據意思想一下春節(jié)是什么樣的'節(jié)日呢？（迎接春天的到來，團圓的節(jié)日）
4、想一下，在過春節(jié)的時候都有哪些風俗習慣呢？（放煙花爆竹、掛燈籠、貼春聯、拜年、吃餃子（團圓飯）、穿新衣服、守歲、收紅包（壓歲錢）、走親戚、掃塵、拜祭祖先、神靈）
放煙花爆竹：放什么樣的爆竹和煙花？你是怎么做的？（過去跟現在的對照，體會的進步。）讓學生知道為什么過年要放爆竹。
掛燈籠：寓意是什么？（除掛燈籠家里的燈都打開寓指“紅紅火火”）
貼春聯：談一下每人收集到的春聯，展示老師收集到的春聯。從中可以學到什么？（對偶、人們對于春天的期盼，對美好生活的渴求，書法欣賞）
拜年：如何拜年，會說些什么話？現在除了磕頭外還可以怎樣拜年？（打電話，發(fā)短信，發(fā)電子郵件、電子賀卡，體會出社會的發(fā)展。）
吃餃子：什么餡的？（同學說），原先的時候怎樣（條件限制），為何吃餃子？（餃子名稱的來歷，餃子的寓意）。
穿新衣服：辭舊迎新，一切都是新的，迎接春天的到來�，F在穿什么衣服，過年穿嗎，原先條件限制，小農經濟只有過年才可以穿新衣服；現在，平時也有新衣服穿。
壓歲錢：為何叫壓歲錢，有什么含義。（請同學談壓歲錢的來歷）過年祭拜神靈和祖先的供品：魚、雞、炸豆腐干寓意是什么。
5、全中國的人在過春節(jié)，在世界各地的華人也非常重視傳統節(jié)日春節(jié)，海外華人5000萬，通過不同的方式慶祝春節(jié)的到來（體會通過春節(jié)可以增強民族凝聚力）。
6、按照中國人的習俗，“十五不過，年不算完”。正月十五是元宵節(jié)。小組討論元宵節(jié)都有哪些風俗習慣？通過這些習俗表現的是什么呢？（喜慶、祥和，人們安居樂業(yè)，表達對美好生活的贊美。）
請參加過秧歌隊等活動的同學說感受、表演，感受傳統文化的魅力。
7、小結。
思想品德教案15
教學目標：
1、大膽地在同學和老師面前展示自我，讓別人認識自己。
2、引導學生通過各種活動主動與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。
一、調動情緒，自我介紹。
小朋友好！今天老師來到一師二附小，走進我們一年級的教室，看到小朋友這一張張可愛的笑臉，心里可高興啦。老師想與大家交個朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老師。我個頭高高的，頭發(fā)卷卷的，漂亮嗎？我會寫毛筆字，會畫畫，我有一個特點就是愛笑。小朋友看，彭老師笑起來怎么樣？（出示笑臉圖）我的毽子也踢得不錯呢（示范）。小朋友，你們還想了解老師的哪些地方呢？想知道什么就問什么。
生自由發(fā)問。（長相、愛好、個性等）
師相機作答。
二、生自我展示。
師：老師把自己可愛的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動地把自己最可愛的地方說一說，讓大家都來認識你呢？（當然想說的就說，想表演的還是可以表演。）
生輪流上臺介紹。
師相機點撥并給予適當的評價：
�、佼斦f到自己會唱歌時，便讓小朋友上臺唱歌；
�、诋斦f到自己會跳舞時，便讓小朋友上臺跳舞；
�、郛斦f到自己會寫玩呼拉圈時，便讓小朋友上臺玩呼拉圈。
……
三、自由交流。
還有這么多小朋友想要介紹自己，認識新朋友對不對？好，你想認識誰，你就走到他的座位前去認識他，問問他的愛好及特點，并記住他的名字。老師要看看誰最會交朋友（老師的音樂開始你也開始活動，音樂一停，你也趕緊上位，好不好？）
音樂：找朋友
生：互相交流介紹。
師：你又認識了誰？知道她有哪些可愛的地方？把你的新朋友帶到臺上來說。
生作介紹。
四、體驗游戲。
師：小朋友的收獲真大，認識了這么多的好朋友，開心嗎？快樂嗎？好，全體起立，我們一起來分享快樂吧。
1、邊拍手邊念兒歌：
真快樂，真快樂
學校里面朋友多。
真快樂，真快樂，
一起游戲快樂多。
我叫xxx，
我叫xxx，
手拉手兒轉個圈，
請你認識我。
2、師生互動游戲。
五、師生互動，鼓勵交流。
1、今天老師也特別高興，因為又認識了我們班上的這么多新朋友，太開心了。送點什么給大家呢？哦，有了。這是我的名片，（出示做好的.各種形態(tài)的大名片3張）你最喜歡哪一張？為什么？猜一猜，老師的名片為什么要這樣設計？想不想也動手做一份名片送給你的朋友呢？
2、你覺得可以在上面寫點或畫點什么呢？（姓名、年齡、生肖、愛好等等）
3、好吧，我們拿出自己準備好了的工具開始動手吧。比一比誰制作的名片最有特色，誰最會交朋友。（音樂：好朋友）
4、展示最有特色的名片。
5、請小朋友將做好的名片送給你最想送的同學或者坐在后面的老師。想想你準備說一句什么話或者做一個什么動作，使別人一下就記住了你。
六、總結
多一位朋友，多一份快樂。小朋友，大膽地、主動地去成為每一位同學的好朋友吧。
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