科學教案[必備]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的科學教案，希望對大家有所幫助。

科學教案1

　　活動準備：

　　1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

　　2、記錄表、筆、水盆 。

　　活動過程

　　1、教學活動的導入幼兒進入課室室后，坐在座位上。 老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

　　2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

　　設計意圖：

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

　　活動目的：

　　1、 引導幼兒觀察、比較物體在水中的.沉浮現(xiàn)象。

　　2、 引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

　　3、 引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

科學教案2

　　活動目標：

　　1．了解水具有溶解的作用。

　　2．體驗與同伴分享的樂趣。

　　3．喜歡參加與制作飲料。

　　活動準備：

　　準備開水、果汁沖劑、砂糖、鹽、杯子、水果粒、冰塊等。

　　活動過程：

　　1．教師提出口很渴，想喝點飲料，以此引入課題，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　2．教師與幼兒共同制作飲料。

　�。�1）引發(fā)幼兒與同伴說一說自己喜歡喝什么味道的飲料。

　�。�2）鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好，先取喜歡的味道，把沖劑放進杯子里，再加入開水，用勺子攪一攪，它又變成了什么樣。

　�。�3）請幼兒加入冰塊，做成美味的冰鎮(zhèn)飲料，引導幼兒觀察冰成在水中的狀況。

　　3．教師與幼兒共同品嘗飲料。

　�。�1）啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己制作的飲料。

　�。�2）請幼兒與同伴一起分享品嘗自制的`飲料。

　　活動延伸：

　　1．在科學區(qū)提供鹽、糖、沙、杯、水等材料，讓幼兒進行“能在水里溶解的東西”的科學小實驗。

　　2．引導幼兒用各種辦法溶解肥皂，帶領幼兒用肥皂水到戶外玩吹泡泡的游戲。

科學教案3

　　在我們生活中，繩子到處可見，跳繩的繩，捆東西的繩，編網的繩……在幼兒的游戲玩具中，也有很多是和繩子有關的，如跳繩的塑料繩、棉線繩;“抓尾巴”游戲的紙繩、布繩;攀登架上的尼龍繩……仔細觀察一下，繩子的變化也無處不在，一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形;可以用繩子拼成門和窗;可以用繩子編中國結……那如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種游戲呢?我有意識地組織開展了這次關于繩子的活動，讓孩子張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認識和體驗“繩”的用處。

　　活動目標：

　　1、感知各種各樣的繩子，了解繩子的不同用途。

　　2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

　　3、相關經驗能與同伴合作游戲，有初步的合作意識。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關繩子用途的圖片、照片若干;已和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。

　　環(huán)境準備：布置“繩子展示臺”，展示各種繩子和繩子做的東西(棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國結、彩色毛線;各種串珠(塑料大珠子)、沒穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種繩子。

　　多媒體準備：

　　PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。

　　活動過程：

　　一、出示親子單，請個別幼兒上來介紹各種各樣的繩子及用途。

　　1、請個別幼兒上來說說自己和父母完成的親子單。

　　“你和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?”

　　“你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來做什么?”

　　(教師及時鼓勵，幼兒大膽連貫講述，聲音宏亮。)

　　2、請幼兒與同伴交流，分享經驗。

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、逐組和幼兒共同認識老師提供的材料，并引導幼兒動腦筋玩。

　　①“請小朋友來看一下，這些是什么啊?”(塑料珠子)

　　“你打算怎么來玩繩子啊?”(用繩子把珠子穿起來)

　�、凇斑@里有什么啊?”(鞋子)

　　“請小朋友來想想怎么玩?”

　　③“老師為小朋友提供了許多的禮物還有包裝彩帶，請小朋友在操作的時候注意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里�！币龑в變豪�用繩子進行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉紐扣等活動。

　�、堋斑@繩子上穿的什么”(大紐扣)

　　“請小朋友動動小腦筋來試著玩一玩!”(轉紐扣)

　�、荨斑@里有什么啊?”(晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架)

　　“猜猜該怎么玩?”(晾衣服)

　　注：因為考慮到幼兒不會系晾衣繩(會系不夠)，所以我事先在活動室后面的兩端窗戶上就系好了。

　　2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個別幼兒進行指導。

　　“請小朋友玩的時候先看看想想你玩的繩子是什么繩，是怎么玩的?”

　　三、說一說玩過的繩子及玩法

　　提問個別幼兒，師：剛才你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的?

　　四、利用PPT來幫助幼兒認識常見的繩子，并了解他們的用途。

　　1、展示PPT《各種各樣的繩子》。

　　“這是什么繩子，你知道嗎?”

　　“這是棉線繩!”

　　和幼兒一起認識棉線繩、尼龍繩、毛線繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。

　　當遇到幼兒不熟悉的繩子名稱時，則讓幼兒跟念。

　　2、展示PPT《繩子的用途》，引導幼兒說出以上繩子的相應用途。

　　逐個出示各種繩子的圖片，逐個提問幼兒繩子的用途。

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，顧老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

　　鼓勵幼兒大膽說出每種繩子的多種用途。

　　(1)棉線繩可以用來縫衣服、穿珠子。

　　(2)尼龍繩可以用來做球網、蹦蹦床四周圍得網、吊床、做釣魚線等。

　　(3)毛線繩可以用來織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。

　　(4)紙繩可以用來裝飾我們的生活，制作小拖鞋、遮陽帽、時尚包包。

　　(5)布繩可以用來做漂亮的手機鏈、手機繩等。

　　(6)麻繩可以用來做草鞋、保護樹木過冬、包扎粽子和螃蟹。

　　(7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進行維修工作。

　　(8)包裝繩可以美化我們的生活，可以做成中國結。

　　五、教師小結繩子的種類和用處。

　　繩子的種類很多，有著各自的用處。棉線繩可以用來縫衣服、縫貨物袋口;毛線繩可以編織，做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子，繩子讓我們的生活更方便，讓我們的生活更美麗，讓我們的生活更安全，我們和繩子是緊密不可分離的了。

　　活動反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的'操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應的用途。

　　在活動中我自己覺得有很多的缺陷：

　　一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參與進去，所以這個環(huán)節(jié)沒有很好的達到預期的效果。

　　二、教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。

　　三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集體面前，并及時給予表揚及鼓勵，那么能更好的加強幼兒的成就感。

　　科學活動是嚴謹?shù)�，但是要將活動設計的既嚴謹又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

科學教案4

　　【學習目標】

　　科學概念：

　　樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

　　流程與方法：

　　1.初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。

　　2.用各種感官觀察大樹。

　　3.借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

　　4.用簡單的詞語記錄觀察的結果。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1.懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。

　　2.發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

　　3.在觀察流程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣。

　　【學習重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

　　【學習難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

　　【學習準備】

　　分組材料：一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀察記錄紙。

　　【學習流程】

　　一、引言

　　1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢?

　　2.就讓我們從身邊的熟悉植物--大樹開始觀察研究吧。

　　二、看照片上的大樹

　　1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹的哪些特點?(你能發(fā)現(xiàn)幾點?)

　　2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么?(要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。)

　　三、回憶中的大樹

　　1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?

　　2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么?

　　3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的'內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎?

　　4.學生交流：為什么想看真正的大樹?(再去看一看，是不是能看到更多的內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)

　　5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

　　6.學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多的內容?

　　四、觀察真正的大樹

　　1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。(觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等)

　　2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。(在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。)

　　3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)

　　4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢?請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。

科學教案5

　　美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設計了這節(jié)中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位于：

　　1、知識目標：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。

　　2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。

　　3、情感目標：讓幼兒對拓印產生興趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　本次活動的重點是：

　　讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所了解。

　　難點是：

　　引導幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問題，為什么會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導者及支持者，通過多種手段，引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

　　活動準備：

　　1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。

　　2、教師范例畫一幅。

　　3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

　　根據(jù)《綱要》中對科學所定的目標、內容等要求，結合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設計的流程是：

　　激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品

　　一、激發(fā)興趣

　　教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣�！靶∨笥芽纯催@幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導幼兒觀察。

　　二、探索討論

　　幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導幼兒進行討論，并探索其中的秘密�！靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。

　　三、動手操作

　　教師可根據(jù)幼兒的討論結果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作。“每個盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的。”在操作的過程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異�？蛇M行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。

　　四、互相交流

　　幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。“你的畫拓印好了嗎?如果印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”

　　五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

　　六、展示作品

　　幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。

　　本次教學活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法：

　　1.觀察法：教師出示范例畫，引導幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經驗。教師要引導幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導幼兒觀察事物的整體，又要引導觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學習。

　　2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質，接納、尊重同伴的`觀點和經驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。

　　3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進步。”帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經驗，享受探索的過程。教師要調動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。

　　新《綱要》指出：

　　教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又袘�“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達到了科學性、藝術性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。

　　效果：

　　本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預想本節(jié)活動的效果應該不錯。

　　教學反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

科學教案6

　　活動準備

　　工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫�，螺絲刀，錘子；

　　修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；

　　裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；

　　課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

　　活動目標

　　了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

　　通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

　　活動過程

　　1．教師情境表演，引出工具

　�。�1）師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

　　師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）

　�。�2）出示工具，幫助幼兒認識

　　師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）

　　師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？（啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）

　　設計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態(tài)度。

　　2．參觀“動物新村”

　　幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難

　�。�1）師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

　　師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

　�。�2）通過創(chuàng)設的場景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難

　　場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？ （凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）

　　場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）

　　場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）

　　設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

　　3．引導幼兒討論

　　幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作

　�。�1）利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

　　師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它？

　　師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？

　　師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？

　　設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的.工具通過flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

　　（2）幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

　　師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙！

　　設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

　　4．借助課件

　　幼兒交流、總結自己的好辦法

　　師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？

　　借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！

　　設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗。

　　5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂

　�。�1）檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法

　　師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心！ （看表）工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！

　　師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。）

　　師：好險哪，怎么辦？用什么來修呢？ （幼兒自由回答。）

　　（2）教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車

　　師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

　　火車修好后，師生坐上小火車返回。

　　齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

　　設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

　　數(shù)學延伸

　　在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

科學教案7

　　活動目標：

　　1、觀察毛毛蟲和蝴蝶，體驗觀察的樂趣，培養(yǎng)探究的品質。

　　2、簡單了解蝴蝶的成長的過程，知道這是一個變化的過程。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒參觀蝴蝶標本展覽。

　　2、錄像《美麗的蝴蝶》。

　　3、毛毛蟲和蝴蝶的形態(tài)特征。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒說一說自己認識的小動物，說一說它小時候和現(xiàn)在的有什么不一樣。自己飼養(yǎng)過的寵物，有小貓，小狗，小雞，烏龜，小白鼠等，小的時候，身體非常小，軟；長大了毛色會變化，像小雞長大以后和小時候就不一樣了，四肢也不太一樣，會變得越來越粗壯等等。

　　多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長大以后的圖片進行比較，找一找相同和不同之處。相同之處：有一個腦袋，四肢。腦袋上有一雙眼睛，兩只耳朵、一張嘴和一個鼻子。不同之處身體的大小，毛色的不同等。

　　出示蝴蝶圖片，斑斕的色彩，飛舞在百花從里，真漂亮！在欣賞綠色的毛毛蟲，尖尖的小白牙，蠕動著真難看，這兩種東西怎么可能聯(lián)系在一起呢？

　　師提出問題：在展覽室內找一找毛毛蟲、蛹和蝴蝶。先認識這些標本。之后提出問題，這三種東西有什么關系？

　　生猜測、討論、回答。

　　有的說這幾樣東西根本沒關系，因為一點也不一樣，有的.認為肯定與關系，要不老師怎么這樣問，還有的或許是聽爸爸媽媽講過，蝴蝶是毛毛蟲變成的。

　　在不確定中看錄像。

　　2、觀看錄像《美麗的蝴蝶》

　�。�1）讓幼兒復述錄像內容。

　�。�2）師生達成共識，解決問題。毛毛蟲是蝴蝶小時候的樣子，美麗的蝴蝶會變化，經過了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段才變成我們看到的那個樣子。

　　3、講述故事《美麗的背后》

　　（1）蝴蝶小時候你覺得美嗎？

　　一個小米粒一樣的卵長成毛毛蟲，之后變成不吃不動像個小桶一樣的蛹，最后才蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。

　　（2）蝴蝶長得美，還能傳播花粉，它真是我們的好朋友嗎？

　　4、像蝴蝶這樣會變化的昆蟲你還知道那些？

　　飛蛾、菜花蛾，大米里也有蛾，會唱歌的蟬好多好多呢。讓幼兒講一講自己熟悉的昆蟲是怎樣變化的，老師和孩子作補充。分享生活的體驗。

　　5、告訴幼兒只要我們多觀察、多學習會知道許多動物的有趣故事。

　　課后反思：

　　組織幼兒在展覽室尋找自己熟悉的小動物，利用已有的認知回憶以前和現(xiàn)在的外形對比，有的一點也不一樣，有的有些相像，引起幼兒興趣，問題的進一步提出明確了這節(jié)課認知的重難點，通過討論猜測更激發(fā)了幼兒的好奇心，也為毛毛蟲和蝴蝶的認識做好了伏筆，在此基礎上觀看錄像，初步了解了蝴蝶的成長過程，蝴蝶與植物關系，為什么是人類的好朋友，而后又延伸到了其他昆蟲不僅激發(fā)了興趣，而且培養(yǎng)了幼兒熱愛小動物的情感。

　　《小班科學教案：“美麗的蝴蝶”》摘要：時候，身體非常小，軟；長大了毛色會變化，像小雞長大以后和小時候就不一樣了，四肢也不太一樣，會變得越來越粗壯等等。 多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長大以后的圖片進行比較，找一找相同和不同之處。...

科學教案8

　　一、目標

　　1、能大膽的探索并表達自己的想法

　　2、探索蛋的秘密。

　　二、過程：

　　1、出示雞蛋

　　這是什么？

　　誰生的？（幼兒自由想象）

　　小結：這是顆雞蛋

　　蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動手摸一摸）

　　2、探索雞蛋內部結構：

　　蛋寶寶里面會有什么？（幼兒自由回答）

　　我們打開它看看里面是不是一樣的？

　　（幼兒人手一個、有生有熟、自己嘗試剝）

　　3、討論：

　　你們剝出的'蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？

　　為什么會這樣？（機動問題）

　　哪種蛋會生寶寶？

　　發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的？

　　4、游戲：小雞出殼

　　雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？

　　那你愿不愿意做蛋寶寶呢？

　　教師邊口令領著幼兒做動作

　　雞媽媽生了好多寶寶，一個個都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動靜了，小雞要出殼(身體動作)

　　我們出去運動運動好嗎？

科學教案9

　　《洞洞里的動物》本著激發(fā)孩子探索、觀察的興趣，旨在借助多種幼兒感興趣的形式來幫助他們了解、認識住在樹洞、地洞、山洞里的動物，引領幼兒一起走進神秘的“洞洞”世界。再通過創(chuàng)設游戲情境，來拓展幼兒的生活經驗，讓他們從中體驗到探究的樂趣和學習帶來的愉悅。

　　活動目標：

　　1、知道一些住在洞洞里的動物；

　　2、初步了解洞中動物的生活習性及特征；

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

　　活動準備： 1、自制生活在洞里的動物PPT課件；

　　2、地洞、樹洞、山洞等背景，相關動物貼絨；

　　3、音樂：舞曲一段；

　　活動過程： 一、兒歌《神秘洞》導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　師：我們念的兒歌里說到了一只什么動物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲，你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的？（請幼兒與同伴相互交流）

　　（評析：在輕松、和諧的氛圍中引導幼兒與老師、與同伴相互交流，有助于激發(fā)孩子探索、觀察的興趣）

　　二、創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒積極參與。 1、教師簡要小結后以森林里舉行“洞洞舞會”，邀請住在洞洞里的動物前來參加，到底誰會得到邀請呢？小朋友想不想知道��？

　　（評析：“興趣是孩子最好的老師”，此環(huán)節(jié)教師注重創(chuàng)設游戲情境，引起幼兒參與活動的興趣，幼兒積極性較高）

　　（1）以猜謎語的形式引出生活在地洞里的螞蟻：“排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好”。

　�。ㄔu析：采用幼兒最感興趣的'謎語形式，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，效果較好）

　　猜出后引導幼兒觀看課件，看一看，想一想。可引導幼兒交流：你們在哪里也發(fā)現(xiàn)過螞蟻？它長得什么樣子？生活在什么地方？平時喜歡吃什么？

　�。ㄔu析：課件的展示讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調的欣賞過程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩，以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。）

　　可模仿螞蟻爬的動作。

　　同法引導幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

　　發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動物？（交流）

　　（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、探究，并模仿動物的動作，進一步萌發(fā)了幼兒參與活動、自主探索的愿望，幼兒參與性強）

　　（2）依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等；發(fā)散性提問后幼兒交流，教師小結。

　�。�3）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物，發(fā)散性提問后幼兒交流，教師小結。

　　（評析：通過觀察、思考、討論等方法，幫助幼兒回憶已有的知識經驗，大膽自信地向同伴講述自己的觀察結果，以此創(chuàng)設互動的學習氛圍，體驗分享與交流的樂趣，收到了事半功倍的效果）

　　2、創(chuàng)設舞會情境。

　　師：原來啊，是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧，小動物們都來參加洞洞舞會了（點擊出示最后一張課件）我們和它們一起來跳個舞吧�。ǚ盼枨�音樂）

　　全體幼兒隨音樂舞動。

　�。ㄔu析：通過創(chuàng)設舞會情境，引導幼兒玩一玩，跳一跳，讓他們從中體驗到探究的樂趣和學習帶來的愉悅。）

　　3、游戲：送動物回家。

　　出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關動物貼絨，“舞會結束了，小動物們也累了，我們來送它們回家吧！”

　　請個別幼兒來把動物送回相應的“洞”中。

　　（評析：大部分幼兒都能積極主動地參與活動，充分體驗到了親身操作帶來的樂趣，分享到了成功的喜悅。）

　　活動反思： 在本次活動中，教師借助多種有趣的活動，引導幼兒猜一猜、看一看、說一說、貼一貼，來幫助幼兒了解、認識住在樹洞、地洞、山洞里的動物，引領幼兒一起走進神秘的“洞洞”世界�；顒又凶⒅貏�(chuàng)設游戲情境，來拓展幼兒的生活經驗，讓他們從中體驗到了探究的樂趣和學習帶來的愉悅。孩子們探索、觀察的興趣較為濃厚。

科學教案10

　　活動目標

　　感受聲音的輕和響；

　　步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音；

　　學會自我控制，兼顧他人。

　　活動準備

　　1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）的圖片；

　　2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一；

　　3、噪音的錄音。

　　活動過程

　　1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？

　　原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

　　2、用響亮的.聲音介紹自己

　　3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

　　（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

　　有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

　　4、回憶幼兒園的一日活動，區(qū)分輕和響1)、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）2)、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

　　5、實踐輕和響1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌2)、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

　　活動反思

　　該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現(xiàn)了"源于生活，并服務于生活"的教育觀念。

科學教案11

　　活動目標：

　　1、通過身邊常見物品感知風的存在，了解空氣流動形成風，知道風是有小，有方向的。

　　2、引導幼兒熱愛科學，喜歡探索。

　　活動重難點：

　　活動重點：通過身邊常見的物品感知風的存在。

　　活動難點：了解空氣流動形成風，知道風是有小，有方向的。

　　活動準備：

　　小紅旗一面，橫彩旗一條，吹泡泡一個，紙板人手一個，鈴鐺一串，百寶箱一個。

　　活動過程：

　　一、出事百寶箱，吸引幼兒興趣，導入主題。

　　1、師：小朋友們好，我是賈老師，今天賈老師給你們到來了一個百寶箱，里面會有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧!

　　師：這是什么呀?他是干什么用的呢?(取出東西，一一引導幼兒介紹)

　　師：這些東西除了小朋友剛才說的用途，還能干什么用呢?我們一會兒一起去發(fā)現(xiàn)。

　　2、出示小紅旗，導入主題

　　師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動起來。

　　小結：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的'流動，形成風，風會讓小旗飄動起來。

　　二、幼兒嘗試用生活常見物品造出風，感知風的存在。

　　1,師：我們的身體都能造出風，那你們覺得剛才百寶箱里面的東西可以造風嗎?

　　2、師：小朋友試一試你拿的東西能不能造出風呢?(幼兒實驗)

　　3 出示長彩旗，全部幼兒一起用自己拿的東西讓彩旗飄動起來，感知風的存在。

　　三、出示紙板，引導幼兒感知風的方向。

　　1、師：賈老師今天還給你們帶來了一個禮物，猜猜會是什么呢?哦，原來是紙板，那紙板有什么好玩的呢?(引導幼兒探索紙板也是可以造出風的)

　　2、出示瓶子，引導幼兒探索，感知風的小。

　　師：好，我們現(xiàn)在請一個小朋友來試一試，看看剛才我們的猜想對不對呢，誰想來試一試?

　　小結：原來我們用的力氣了就會造出來風，用的力氣小，就能造出來小風。引導幼兒感知風的小，用風和小風吹一吹彩旗。

　　3、出示圖片，認識了解自然界的風，風的危害和風的用途。

　　四、出示泡泡，引導幼兒了解風是有方向的。

　　通過帶領幼兒不斷地操作，得出結論：想讓泡泡飛向哪里，就要讓風向那個方向吹，風是有方向的。

科學教案12

　　一、活動目標：

　　1.能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式。

　　2.樂意與同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。

　　3.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　二、活動準備：

　　1.師生共同收集汽車、飛機等各種慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具，并討論玩具的擺放。

　　2.三個筐。

　　三、活動過程：

　　1.欣賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來的玩具。

　　2.初步探索玩具的不同玩法。

　　鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。

　　請幼兒說說自己玩的什么玩具，以及是怎樣玩的。

　　3.發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的開啟方式。

　　幼兒自由結伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們不同的開啟方式。

　　師：我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?。，你是怎么讓它們動起來的?鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。如：小青蛙上了發(fā)條就會跳，小火車打開了開關就會跑。

　　(請小朋友分類擺放)

　　總結：××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的.，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具;××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發(fā)條玩具;我們再來看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

　　4. 幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響。

　　師：剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢?我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢?(幼兒帶著老師的問題進一步探索。)

　　總結：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠;拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就開的快一點，遠一點;推的輕一點，它就開的慢一點，近一點。

　　5.欣賞遙控玩具。

　　教學反思：

　　以下幾點：

　　本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了

　　1，教師評價與孩子評價

　　玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

　　2， 示范觀察與交流

　　讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

　　3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環(huán)境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

科學教案13

　　活動目標

　　1、感受3以內的數(shù)量，學習手口一致點數(shù)到3。

　　2、能看圖講述，理解故事情節(jié)。

　　活動準備

　　1、《三只小豬》語言CD、教學掛圖。

　　2、香蕉、蘋果、鴨梨水果操作卡片各三個。

　　3、三只小豬的頭飾，實物適量。

　　活動過程

　　一、介紹故事角色導入

　　故事角色介紹：鼠老大、鼠老二、鼠老弟。

　　師：小朋友們，今天我們班來了好多的客人，你們看后面坐著客人老師，前面還有三位小客人（出示三只老鼠圖片），我們一起來認識一下吧。

　　教師引導幼兒分別認識豬老大、豬老二、豬小弟。

　　二、教師出示教學掛圖，分段講故事

　　1、教師講述故事第一部分，引導幼兒幫助小豬一起撿水果。

　　（1）教師講到“走近一看，原來是黃黃的'香蕉”時，問幼兒：“怎么辦呢？快快幫幫豬老大撿到小拖車里吧”。師幼一邊數(shù)香蕉一邊操作卡片。

　�。�2）教師講到“他往樹上仔細看，��！有幾個紅蘋果”時，問幼兒“怎么辦”？師幼一起一邊數(shù)蘋果一邊操作卡片。

　�。�3）教師講到“樹干旁邊竟然有大鴨梨”時，請幼兒快快幫豬小弟撿水果。

　　2、幼兒繼續(xù)看教學掛圖講故事第二部分，幫助小豬比比誰的水果多。

　�。�1）請幼兒猜想：誰的蘋果最多？

　�。�2）幼兒操作卡片，比比誰撿的水果最多。

　�。�3）教師示范并和幼兒共同總結比較的方法。

　　數(shù)的方法：

　　一一對應的方法：

　　3、觀看教師教學資源，完整欣賞故事。

　　剛才小朋友幫了小豬一個大忙，一會小豬請你們吃水果，在吃水果之前小豬有個小要求，請小朋友完整欣賞故事并會看圖講這個故事。

　　4、請幼兒看圖講故事。

　　教師出示課件和小豬頭飾。

　　小豬說：小朋友的故事講的真好，現(xiàn)在請你們吃水果了。

科學教案14

　　設計背景：

　　動物一向是孩子們的朋友，中班的孩子們也異常想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設計了這樣一個活動，期望經過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　活動目標：

　　1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物；

　　2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側面

　　讓孩子了解人和動物的不一樣之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動物的不一樣睡姿；

　　活動準備：

　　1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家――將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上頭貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

　　3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

　　4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

　　活動過程：

　　1、幼兒跳團體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

　　2、看課件，感知動物不一樣的睡姿。

　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、連線游戲《它怎樣睡覺》

　　教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

　　法指出各種動物是如睡覺的.同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　4、玩游戲：找朋友。

　�。�1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自我的家。

　�。�2）幼兒游戲。

　�。�3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅僅能夠模仿學過的動物、還能夠模仿其他的動物，自我動腦想想其它動物是怎樣睡覺的教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自我下課后想辦法求證，找尋答案。

　　延伸活動：

　　請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

　　倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

科學教案15

　　重難點

　　認識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。

　　了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。

　　活動準備

　　課件；

　　各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；

　　一株實物黃豆，4只小布袋。

　　活動目標

　　認識各種豆，知道其生長過程

　　了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。

　　激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣，產生種植的欲望。

　　運用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。

　　活動過程

　　一、認識各種豆，了解各種豆的生長過程。

　　1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。

　�。�1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？

　　（2）教師出示一棵實物黃豆帶領觀察

　　2、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆、蠶豆、赤豆。

　　提問：它是誰呀？是什么樣子的？

　　3、、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的`認識。

　　二、運用感知覺，了解豆的不同之處。

　　通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。提問：

　　1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會滾動）

　　2、你最喜歡哪種豆？為什么？

　　三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。

　　1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西？

　　2、欣賞課件：豆制品（教師帶領幼兒邊看邊講）

　　3、簡單介紹其他豆類。

　　4、、幼兒品嘗各種豆制品。

　　四、活動延伸：種植豆寶寶。

　　師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！

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