《綜合性學(xué)習(xí)》教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《綜合性學(xué)習(xí)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案1

　　1、學(xué)習(xí)中華“和”文化，理解其深刻內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。

　　2、合作探究學(xué)習(xí)“和”文化，理解古今“和”多樣化的思想內(nèi)涵。

　　3、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)個(gè)人、家庭和諧，構(gòu)建和諧環(huán)境。

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國(guó)歷來(lái)有和氣致祥、和衷共濟(jì)、和顏悅色、和藹可親、和氣生財(cái)、和和美美、琴瑟和諧、家和萬(wàn)事興、人和百業(yè)旺等富涵哲理的成語(yǔ)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這些含義豐富的詞語(yǔ)中都包含了一個(gè)“和”字，“和”到底是什么？對(duì)我們傳統(tǒng)文化的影響為何如此巨大？“和”文化在今天又被賦予了怎樣的含義？讓我們一起走進(jìn)今天的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，談?wù)劇耙院蜑橘F”！

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：探“和”之義（說(shuō)故事）

　　1、“和”故事接力賽。

　　教師先引入故事，鼓勵(lì)學(xué)生將自己搜集的故事也大聲分享出來(lái)。

　　師：《羅威飼犢》

　　漢代有個(gè)人叫羅威，鄰居家的牛多次吃了他家的莊稼，他和鄰居交涉，鄰居不予理睬。羅威并沒(méi)有火冒三丈，而是想，問(wèn)題的焦點(diǎn)在牛，就從牛身上去尋找解決矛盾的途徑吧。于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄無(wú)聲息地堆放在鄰居家的牛圈前。牛一聞到鮮嫩的青草，就大嚼特嚼起來(lái)，吃飽了就睡覺(jué)，再也不去吃莊稼了。鄰居每天起來(lái)，總看到牛圈前有一堆青草，頗感納悶，經(jīng)觀察，知是羅威所為，頓覺(jué)愧疚，從此對(duì)牛嚴(yán)加看管�！傲_威飼犢”的故事也就傳為美談。

　　師：老師講的故事就是《羅威飼犢》，那我們“下一棒”誰(shuí)來(lái)講呢？

　　生：《司馬徽讓豬》

　　司馬徽（人稱(chēng)水鏡先生）是東漢末年一位善于識(shí)拔人才的有名學(xué)者。有一次，鄰居走失了一頭豬，因?yàn)樗抉R家的豬和他走失的豬相似，就誤認(rèn)為是他家的。司馬徽并不爭(zhēng)辯，說(shuō)：“是你的你就拿去�！编従颖愫敛豢蜌獾匕沿i趕回家。過(guò)了幾天，鄰人從別處找到了自己的豬，很抱愧地把誤認(rèn)的豬送還司馬徽。司馬徽不但沒(méi)責(zé)備他，反而說(shuō)鄰里間發(fā)生這類(lèi)誤會(huì)并不奇怪，還贊揚(yáng)他懂道理、知錯(cuò)能改。鄰居聽(tīng)了十分感動(dòng)。

　　生：《楊翥（zhù）賣(mài)驢》（具體故事內(nèi)容見(jiàn)電子資源）

　　生：《于令儀寬偷》（具體故事內(nèi)容見(jiàn)電子資源）

　　師：同學(xué)們一起分享了這些“和”的故事，和善、和諧也是中華文化一直追求的。在孔子的思想體系中，有兩個(gè)觀點(diǎn)極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值：一個(gè)是“己所不欲，勿施于人”，另一個(gè)就是“君子和而不同”。在人與人、人與自然的關(guān)系上，中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)主張平衡和諧，“以和為貴”是中國(guó)文化的根本特征和基本價(jià)值取向�！熬�子和而不同”正是對(duì)“和”這一理念的具體闡發(fā)。

　　小結(jié)：從哲學(xué)意義上講，“和”是和諧，是統(tǒng)一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，內(nèi)在的，“同”是具體的，外在的�！昂投�不同”，就是追求內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，而不是表象上的相同和一致。那么，怎樣才能達(dá)成“和”的局面呢？實(shí)際上，孔子已為我們指明了答案——“不同”，也就是不強(qiáng)求一致，不重復(fù)別人。只有在大目標(biāo)不沖突的前提下，承認(rèn)差異，包容差異，乃至尊重差異，才能化解矛盾，共存共榮。

　　2、由“和”故事聯(lián)想到現(xiàn)在我們所提的“和”文化。

　　明確：“和”文化也是和諧文化，是以和諧的內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)的文化體系，是中國(guó)乃至當(dāng)今世界最先進(jìn)的思想文化，是創(chuàng)建和諧社會(huì)的前提條件。只有在和諧文化的引導(dǎo)下，才能創(chuàng)造出和諧的政治與和諧的經(jīng)濟(jì)；只有用和諧文化培養(yǎng)出來(lái)的人，才能自覺(jué)地去創(chuàng)建和諧社會(huì)。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尋“和”之用（談看法）

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)有“將相和”的美談，清朝康熙年間又有“六尺巷”的故事，“以和為貴”的故事層出不窮，和和睦睦是我們社會(huì)和諧的追求，請(qǐng)你就這些故事談?wù)勀銓?duì)“和”的社會(huì)意義的理解。

　　明確：“和”的思想，在我們生活當(dāng)中多用于調(diào)和人際關(guān)系，解決各種糾紛，大到國(guó)家安全問(wèn)題，小到校園學(xué)生之間的摩擦，林林總總，歸結(jié)為一句俗語(yǔ)，即“和為貴”�！昂汀痹谏�活中是“和睦”“和氣”等義，不管是“將相和”，還是“六尺巷”，對(duì)我們?yōu)槿颂幨蓝加泻艽蟮膯�發(fā)意義。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：為“和”宣傳（擬標(biāo)語(yǔ)）

　　“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇�！睆堄⒌腵這首打油詩(shī)，可以看作一則詮釋“和為貴”的精彩標(biāo)語(yǔ)，我們平時(shí)也會(huì)經(jīng)�？吹礁鞣N各樣的標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)對(duì)宣傳主張、倡導(dǎo)行為、制造氛圍等有著特殊的作用。今天我們一起探討研究了“和”文化，學(xué)以致用，請(qǐng)同學(xué)們也創(chuàng)作幾條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

　　明確：①和為貴，善為本，誠(chéng)為先②各美其美，美之人美，美美與共，天下大同

　　③和以處眾，平以養(yǎng)心，獨(dú)以思己④居家貴和睦，近鄰勝遠(yuǎn)親⑤和諧使宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)不停⑥如果你不同意別人的說(shuō)法，至少不要和他人爭(zhēng)執(zhí)⑦促進(jìn)和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡⑧持久的成功建立在和諧的人際關(guān)系之上⑨機(jī)器的摩擦耗費(fèi)成本，人際的摩擦損耗心靈

　　教學(xué)反思

　　可取之處此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在課前讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，并將全班同學(xué)分成了若干學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生之間互相討論交流，這符合我們自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式。

　　不足之處在活動(dòng)中，關(guān)于學(xué)生參與度及參與效果等問(wèn)題，缺乏一些行之有效的評(píng)價(jià)方式。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案2

　　案例１：家庭信息調(diào)查記錄表。

　　調(diào)查日期：２００５年９月２８日調(diào)查人：５０２班殷晨露。

　　家庭成員 獲得的信息 信息來(lái)源

　　爸爸 中國(guó)男排以０∶３負(fù)于日本隊(duì) ④

　　郊區(qū)有三百多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估 ①

　　全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽(tīng)證會(huì) ③

　　媽媽 媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴 ④

　　星光街開(kāi)了一家大型水果超市 ①

　　杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶 ③

　　我 我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④

　　失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型 ③

　　一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園 ③

　�。ㄕf(shuō)明：獲得信息的渠道分類(lèi)：①親自看到或聽(tīng)到；②電話或短信；③報(bào)刊和書(shū)籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）

　　調(diào)查后的分析：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)學(xué)習(xí)、生活很有協(xié)助。如，媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。

　　２、從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣喜好和特長(zhǎng)。如，爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

　　３、我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。

　　案例２：一個(gè)小同學(xué)的研究報(bào)告。

　　水，就這么浪費(fèi)掉了

　　北京市西什庫(kù)小學(xué)靳征程水是珍貴的自然資源，現(xiàn)在全世界有八十多個(gè)國(guó)家約２０億人口正面臨著水資源的`危機(jī)，有２６個(gè)國(guó)家的三億多人生活在缺水狀態(tài)中。我國(guó)按人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第１２７位，只相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一，而北京人均水資源占有量約３００立方米，只有全國(guó)人均水資源占有量的八分之一，是全世界人均水資源占有量的三十分之一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際公認(rèn)的人均１０００立方米的缺水下限。北京現(xiàn)在的地下水位與８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。

　　對(duì)洗車(chē)用水量的調(diào)查：

　　洗車(chē)店沖洗汽車(chē)用的都是自來(lái)水，這些洗車(chē)店每天洗車(chē)大約在２０輛至３０輛，有的高達(dá)８０輛，沖洗每輛汽車(chē)最多用水５０千克，最少也要１０千克，假如沖洗每輛汽車(chē)用水平均按３０千克計(jì)算，６家洗車(chē)店一天共沖洗汽車(chē)２００輛，那么３０千克×２００=６０００千克＝６噸，一年（３６５天）為２００輛×３６５=７３０００輛，３０千克×７３０００=２１９０噸。通過(guò)計(jì)算可以看出，僅６家洗車(chē)店每年就有２１９０噸水被用掉了。

　　分析討論：

　　洗車(chē)店沖洗汽車(chē)用的都是自來(lái)水，僅西城區(qū)就有六百多家洗車(chē)店，一年就用去１３１４０００噸水。相當(dāng)于兩個(gè)什剎海的水（什剎海水容積為５１００００立方米）。全市又何止六百家洗車(chē)店？每年又有多少個(gè)１３１４０００噸水呢？那簡(jiǎn)直是難以讓人相信的數(shù)字。況且，洗車(chē)業(yè)還有迅速發(fā)展的趨勢(shì)。

　　建議與措施：

　�。�、要利用廣播、電視、報(bào)紙、標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)等大力宣傳北京市嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀，從而增強(qiáng)人們的節(jié)水意識(shí)。

　�。�、希望有關(guān)部門(mén)強(qiáng)制裝置洗車(chē)水處置循環(huán)系統(tǒng)。

　�。场⒏鲉挝灰�制定措施限制司機(jī)洗車(chē)次數(shù)，教育司機(jī)自身用水桶盛水洗車(chē)。

　�。础⒐膭�(lì)發(fā)展電腦洗車(chē)，以形成規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)。

　�。�、希望房管部門(mén)要在樓房聚集的住宅區(qū)裝置節(jié)水沖便器，改造老式?jīng)_便器水箱浮子高度。

　　評(píng)析：這是北京市西什庫(kù)小學(xué)六年級(jí)的靳征程同學(xué)對(duì)北京局部地區(qū)水資源浪費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告摘要。當(dāng)時(shí)的北京市市長(zhǎng)在收到靳征程的調(diào)查報(bào)告后做了批示。在“中國(guó)全球環(huán)境教育行動(dòng)地球活動(dòng)暨２０００年計(jì)劃發(fā)布會(huì)”上，

　　靳征程宣讀了自身的調(diào)查報(bào)告，受到與會(huì)代表的廣泛關(guān)注。這個(gè)研究報(bào)告不只說(shuō)明小同學(xué)能做研究，而且做得好的研究還非常有價(jià)值。

　　這個(gè)研究報(bào)告對(duì)我們的啟示是：

　�。�、選題要有實(shí)際意義：

　　小作者認(rèn)識(shí)到水是非常珍貴的資源，看到洗車(chē)行業(yè)水的浪費(fèi)非常嚴(yán)重，于是發(fā)生了做這項(xiàng)研究的動(dòng)機(jī)。

　　２、多方搜集資料：

　　從研究報(bào)告看，有關(guān)全球和我國(guó)水資源的狀況、北京市缺水的現(xiàn)狀，來(lái)自書(shū)刊或網(wǎng)絡(luò)，而洗車(chē)行業(yè)一天用水情況的數(shù)據(jù)，則來(lái)自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實(shí)，作者才有可能作出正確的分析和判斷。

　�。�、通過(guò)分析和討論說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重性：

　　小作者通過(guò)推算，指出北京市每年沖洗汽車(chē)要用掉一個(gè)昆明湖的水，驚心動(dòng)魄，起到警示作用。

　�。础⑻岢龅慕ㄗh切實(shí)可行。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，從而獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，塑造健康美好的心靈。

　　2.借助搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、交流討論等活動(dòng)形式，培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)活動(dòng)的參與和成果的展示，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

　　3.通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，并形成長(zhǎng)期相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)機(jī)制。

　　4.通過(guò)對(duì)收集資料的分析，對(duì)照自己的讀書(shū)實(shí)踐，找出自己在讀書(shū)的習(xí)慣、方法和對(duì)書(shū)籍的選擇方面所存在的問(wèn)題，以小組或個(gè)人形式寫(xiě)出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書(shū)的名言、經(jīng)驗(yàn)和趣聞?shì)W事。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注意利用社區(qū)資源訪問(wèn)身邊的有關(guān)人士，如圖書(shū)館館長(zhǎng)、書(shū)店經(jīng)理、政府官員、學(xué)校校長(zhǎng)等，以獲得更多的信息。

　　2.小組根據(jù)組員的特長(zhǎng)和資料搜集的情況，選擇其成果展示的方式(“名人讀書(shū)名言”的集子、“名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”的.墻報(bào)和手抄報(bào)、“好書(shū)大家分享”的圖書(shū)卡片等)，并由學(xué)生動(dòng)手制作。

　　3.組織一次組內(nèi)的“名人讀書(shū)故事會(huì)”。

　　4.討論話題的選擇。如：怎樣看待“讀圖”和“讀文”？如何看待網(wǎng)上閱讀？(也可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)其感興趣的話題，由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。)

　　5.調(diào)查同齡中學(xué)生的讀書(shū)狀況。

　　將學(xué)生按興趣分成“名人讀書(shū)故事會(huì)”“好書(shū)大家分享”“我看各類(lèi)閱讀”三個(gè)興趣小組，分貝收集資料，并在每組選出主持人和組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)匯總資料及制作課件。各小組進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過(guò)程

　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，著名作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”俄國(guó)作家列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”書(shū)籍在你寂寞時(shí)陪伴著你；在失敗時(shí)給你鼓勵(lì)；在傷心時(shí)給予你安慰。今天就讓我們共同走進(jìn)書(shū)籍吧！

　　二、課堂展示------交流與探究

　　（一）向名人學(xué)讀書(shū)

　　1.各小組展示活動(dòng)成果。如：《名人讀書(shū)名言》集、手抄報(bào)、格言書(shū)簽等。

　　2.聽(tīng)故事、說(shuō)感受。(有可能的話，放錄音、看錄像，聽(tīng)電臺(tái)、電視臺(tái)講名人讀書(shū)故事──了解故事，學(xué)習(xí)講故事的方法)

　　3.全班活動(dòng)。每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，然后請(qǐng)其他組學(xué)生談聽(tīng)后感。形成班級(jí)合作學(xué)習(xí)的氛圍。(學(xué)生講一個(gè)關(guān)于名人讀書(shū)的故事，其他同學(xué)談自己的體會(huì))

　�。ǘ�）好書(shū)大家分享

　　1.各小組展示活動(dòng)成果。如：圖文并茂的圖書(shū)推薦卡片、組內(nèi)圖書(shū)分享宣傳畫(huà)冊(cè)等。

　　2.好書(shū)推薦(兩分鐘口頭表達(dá)能力訓(xùn)練)。

　　3.向同學(xué)推薦本組建立和擬建的中長(zhǎng)期、相對(duì)固定的讀書(shū)機(jī)制。

　�。ㄈ�）交流與討論

　　1.各小組派出同學(xué)闡釋對(duì)熱點(diǎn)話題的看法：怎樣看待“讀文”和“讀圖”？它們各有什么長(zhǎng)處和局限？應(yīng)該如何處理這二者的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上閱讀？網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？……(可引證身邊名人的觀點(diǎn))，開(kāi)展班級(jí)內(nèi)的討論交流。

　　【交流】有人說(shuō),我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚。鼓吹這種時(shí)尚的人認(rèn)為,圖形象性強(qiáng),信息量大,讀圖的好處多多。對(duì)這種風(fēng)尚持批評(píng)態(tài)度的人不少,他們認(rèn)為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)生,應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位;把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失。

　　電子書(shū)具有便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢(shì)。不可否認(rèn)，作為一種新興事物，它有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有了閱讀紙質(zhì)圖書(shū)的愉悅感，會(huì)帶給人們視覺(jué)疲勞和心理上的疲勞。

　　紙質(zhì)書(shū)有電子書(shū)所不能取代的優(yōu)點(diǎn)。閑暇的時(shí)候拿著一本書(shū)來(lái)讀，手指觸碰書(shū)頁(yè)的那種感覺(jué)是電子書(shū)所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場(chǎng)所，翻開(kāi)一本紙質(zhì)書(shū)籍來(lái)打發(fā)休閑時(shí)光，那種愜意也是無(wú)可取代的。

　　2.同學(xué)們向被邀請(qǐng)的教師、作家或計(jì)算機(jī)從業(yè)人員等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的訪談和咨詢，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)以上問(wèn)題的看法。

　　【小結(jié)】注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的參與。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)能力的提高。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)(有無(wú)創(chuàng)新措施)。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中形成長(zhǎng)期、相對(duì)固定的讀書(shū)機(jī)制。

　　三、拓展延伸

　　（一）搜集一些有關(guān)讀書(shū)的名言。

　　【交流】

　　1.必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)�！�—魯迅

　　2.讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。臧克家

　　3.用活書(shū)，活用書(shū)，用書(shū)活。陶行知

　　4.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫

　　5.讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)�！度龂�(guó)志》

　　6.為中華之崛起而讀書(shū)�！�—周恩來(lái)

　　7.書(shū)看多了，文章自然就會(huì)寫(xiě)了。——--魯　迅

　　8.養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)�！�—-戚繼光

　　9.腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。——-蘇軾

　　10.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。——-鄭耕老

　　11.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！�—-徐特立

　　12.不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止�！�—-狄德羅

　　13.讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到�！�—-朱熹

　　14.讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足�！�—-培根

　�。ǘ�）搜集一些有關(guān)名人讀書(shū)的小故事。

　　【交流】

　　◎車(chē)胤囊螢

　　我國(guó)晉代有個(gè)清貧好學(xué)的車(chē)胤，從小愛(ài)讀書(shū)，但他家里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲(chóng)捉來(lái)放在里面，晚上便利用閃閃熒光來(lái)勤奮讀書(shū)。

　　◎懸梁刺股

　　漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。每當(dāng)深夜讀書(shū)時(shí)，他總愛(ài)打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　◎魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

　　魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

　　◎王亞南苦讀成才

　　床王亞南小時(shí)候胸有大志，愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

　　◎侯寶林抄書(shū)

　　相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專(zhuān)家。有一次，他為了買(mǎi)到自己想買(mǎi)的一部明代笑話書(shū)《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書(shū)攤也未能如愿。后來(lái)，他得知北京圖書(shū)館有這部書(shū)，就決定把書(shū)抄回來(lái)。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書(shū)館里去抄書(shū)，一部十多萬(wàn)字的書(shū)，終于被他抄錄到手。

　　◎張廣厚吃書(shū)

　　數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書(shū)頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開(kāi)玩笑說(shuō)，這哪叫念書(shū)啊，簡(jiǎn)直是吃書(shū)。

　　◎高爾基救書(shū)

　　世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死�！�

《綜合性學(xué)習(xí)》教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，了解屬于自己家鄉(xiāng)的地方劇種，關(guān)心中國(guó)戲曲的發(fā)展。

　　2、學(xué)會(huì)通過(guò)分工而又合作的方式去獲取大量的信息。

　　3、無(wú)論是口頭還是書(shū)面，要敢于而且善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)設(shè)想

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)良好的分工與合作，大量獲取有關(guān)戲曲方面的知識(shí)與信息。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)戲曲的現(xiàn)狀與未來(lái)，深入了解地方戲曲的現(xiàn)狀。

　　3、組織好一場(chǎng)與戲曲有關(guān)的報(bào)告會(huì)。

　　4、寫(xiě)好一篇與戲曲有關(guān)的.作文。

　　三、活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、確立活動(dòng)主題：了解戲曲，關(guān)注戲曲。

　　2、分組。

　　(1)“戲曲常識(shí)”組：戲曲的歷史與現(xiàn)狀、戲曲相關(guān)知識(shí)、主要流派、代表人物及其代表曲目等。

　　(2)“地方戲曲”組：地方戲曲的歷史與現(xiàn)狀、唱腔特點(diǎn)、代表人物、代表曲目、精彩選段(學(xué)唱或搜集音像資料)等。

　　(3)“人物采訪”組：至少采訪一位在當(dāng)?shù)赜杏绊懙膽蚯�演員和地方文化官員，了解他們對(duì)戲曲的看法；采訪戲曲愛(ài)好者和反對(duì)者若干，了解大眾對(duì)戲曲的看法。

　　(4)“道具服飾”組：力所能及地繪制一些戲曲表演中常用的服裝、道具，也可以去收集或租借一點(diǎn)。

　　(5)“宣傳報(bào)道”組：從以上各組收集的資料中，精選一些，舉辦一個(gè)小型展覽。

　　3、安排活動(dòng)程序。

　　(1)分工：以自愿為主，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)。

　　(2)前4個(gè)組開(kāi)展活動(dòng)(與本單元的學(xué)習(xí)同時(shí)起步，大約7—10天完成)。

　　(3)“宣傳報(bào)道”組負(fù)責(zé)辦好展覽，以黑板報(bào)為主。

　　(4)組織一次“了解戲曲，關(guān)注戲曲”的報(bào)告會(huì)(一課時(shí))。各組選派代表，將本組的成果向全班同學(xué)匯報(bào)。

　　(5)作文。以“了解戲曲，關(guān)注戲曲”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體不限。對(duì)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的文體(如調(diào)查報(bào)告、人物訪談等)，教師要作指導(dǎo)。

　　4、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。對(duì)那些積極參與、善于合作、敢于創(chuàng)新、勤于探究的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)，并作為平時(shí)成績(jī)記載下來(lái)。對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題要認(rèn)真分析。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)是小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)相結(jié)合。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案5

　　愛(ài)我中華藝術(shù)，展望戲曲明天

　　──《戲曲大舞臺(tái)》綜合性學(xué)習(xí)

　　“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。──我認(rèn)為有一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù)，這就是不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要我為發(fā)現(xiàn)者的愿望。并借助一些專(zhuān)門(mén)的工作方法來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望�！雹贋榱藵M足學(xué)生們探索的欲望、培養(yǎng)他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使他們能在自主、合作學(xué)習(xí)中獲得令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們躬身力行實(shí)踐綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，期望以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)—戲曲的探究為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握綜合學(xué)習(xí)的方法；引導(dǎo)其了解探究中華戲曲歷史、戲曲文化；在聽(tīng)?wèi)�、評(píng)戲、學(xué)戲、演戲、唱戲、品戲的實(shí)踐過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華戲曲藝術(shù)的情感；輔導(dǎo)其對(duì)中華戲曲的發(fā)展進(jìn)行深入的思考與探索，提出有關(guān)戲曲發(fā)展的設(shè)想。故而，我們?yōu)榇舜巍稇蚯�大舞臺(tái)》綜合性學(xué)習(xí)提出這樣的活動(dòng)主題──愛(ài)我中華藝術(shù)，展望戲曲明天。

　　注：①摘自《給教師的建議》蘇霍姆林斯基／著

　　這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)為：

　　１、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐、善于合作的品質(zhì)。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用圖書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)手獲取資料和信息，在歷史、音樂(lè)、地理等學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中，初步探知中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，多方位了解祖國(guó)文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及綜合學(xué)習(xí)的能力。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生在賞戲、學(xué)戲、演戲的過(guò)程中,感受戲曲的魅力，在鑒賞與實(shí)踐中提高藝術(shù)品位，豐富課內(nèi)外生活。

　�。础⒎e累中國(guó)戲曲方面的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的熱愛(ài)，探討與展望祖國(guó)藝術(shù)的發(fā)展前景。

　　在實(shí)際活動(dòng)中，我們基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)與綜合學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的了解，積累了較為豐富的戲曲知識(shí)，最令人欣慰的是同學(xué)們的探究意識(shí)大大增強(qiáng)，對(duì)祖國(guó)戲曲的未來(lái)發(fā)展表現(xiàn)出愈來(lái)愈強(qiáng)烈地關(guān)注，語(yǔ)文學(xué)科的人文教育功能得以盡情體現(xiàn)。

　　我們結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律將活動(dòng)具體過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)板塊：準(zhǔn)備過(guò)程──實(shí)踐過(guò)程──探討過(guò)程──總結(jié)過(guò)程

　　介紹景點(diǎn)范文

　　這一階段，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分工合作型的自主學(xué)習(xí)和兼顧多學(xué)科知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)行信息搜尋，知識(shí)積累。時(shí)間安排在課余，約為兩周。

　　我們?cè)跍?zhǔn)備階段加強(qiáng)了教師指導(dǎo)：向同學(xué)們說(shuō)明活動(dòng)主題、目的及意義并介紹資料的查詢途徑及方法；協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的情況調(diào)查；指導(dǎo)調(diào)查匯總，形成意見(jiàn)。

　　教師為學(xué)生介紹資料的查詢途徑及方法。強(qiáng)調(diào)綜合而廣泛了解戲曲，如：戲曲的淵源；發(fā)展歷史；唱腔特點(diǎn)；代表曲目；反映的地理人文特點(diǎn)等。為了便于搜集信息資料，我們熱情的向同學(xué)們推薦了一些資料的查詢方法：

　　１、圖書(shū)查找積累資料的方法：可以選定書(shū)目，查找目錄，參閱有關(guān)文章。也可以摘錄資料，復(fù)印、摘錄或抄錄要點(diǎn)，概括總結(jié)。

　�。�、上網(wǎng)查詢和下載資料的方法：先鍵入網(wǎng)址及查詢主題。然后將所需資料下載存盤(pán)。

　�。�、也可搜集名家名曲選段磁帶、cd或vcd進(jìn)行欣賞，積累體驗(yàn)。

　　同學(xué)們?cè)谡n外自主合作綜合學(xué)習(xí)。其方式主要為:自愿組合，形成學(xué)習(xí)小組，自覺(jué)分工，各盡所能，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，共通體驗(yàn)。我以初一、４班第一合作小組小組成員分工學(xué)習(xí)情況為例，介紹他們的活動(dòng)情況：

　　組長(zhǎng)：丁聰，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、信息綜合；

　　組員：宋旭，負(fù)責(zé)搜集網(wǎng)上資料；

　　蘭若蘭，負(fù)責(zé)搜集、推薦名家名曲選段；

　　劉詩(shī)辰，查閱相關(guān)書(shū)籍，摘錄或復(fù)印有關(guān)知識(shí)；

　　胡瀟文，查閱相關(guān)書(shū)籍，摘錄或復(fù)印有關(guān)知識(shí)；

　　謝頌之，負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查及匯總分析。

　　我們?cè)跍?zhǔn)備期間不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極的利用參考書(shū)籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集有關(guān)知識(shí)，注意積累和知識(shí)匯總。做好參加“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)的知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。支持、指導(dǎo)學(xué)生搞“雜談中國(guó)戲曲”調(diào)查。教師協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，指導(dǎo)調(diào)查范圍內(nèi)容。倡導(dǎo)學(xué)生就自己的研究需要設(shè)計(jì)調(diào)查形勢(shì)及內(nèi)容。調(diào)查形式力求多樣化，不拘一格。調(diào)查對(duì)象的選擇涵蓋家庭成員、鄰里朋友、同學(xué)老師等。

　　舉第一小組設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷為例：

　　⑴您喜愛(ài)戲曲節(jié)目嗎？是／否

　　⑵您能說(shuō)出幾種劇種名稱(chēng)？

　�。眰�(gè)。３個(gè)。更多。

　�、悄�平日喜愛(ài)哪一種戲曲形式？說(shuō)說(shuō)您的理由。

　�、饶銓�(duì)祖國(guó)戲曲發(fā)展有什么建設(shè)性意見(jiàn)？

　　此后，我們指導(dǎo)同學(xué)們調(diào)查匯總，將意見(jiàn)分類(lèi)處理；計(jì)算比例，形成數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)與意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小組分工學(xué)習(xí)獲得的信息資源與調(diào)查意見(jiàn)匯總，同學(xué)們相互交流學(xué)習(xí)成果，資料共享。

　　老師向同學(xué)們推薦的書(shū)目有：

　　《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)·文化藝術(shù)》

　　《中國(guó)文化藝術(shù)叢書(shū)·中國(guó)戲曲》

　　《中國(guó)文化藝術(shù)叢書(shū)·雜技·木偶記·皮影戲》

　　《京劇藝術(shù)叢書(shū)中小學(xué)京劇讀本》《辭�！�

　　推薦電視頻道：

　　cctv—3戲曲節(jié)目

　　cctv—3中國(guó)戲曲晚會(huì)

　　cctv－1綜藝大觀

　　cctv－1曲苑雜談

　　二、實(shí)踐過(guò)程

　�。ɡ�用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)）

　　時(shí)間：兩課時(shí)

　　首先，設(shè)置情境：在激昂的咚咚鏘聲中，進(jìn)入戲曲大舞臺(tái)知識(shí)擂臺(tái)賽。

　　師：祖國(guó)的戲曲天地博大而精深，今天，就讓我們走進(jìn)這民族文化的'瑰寶──戲曲天地之中，去感受他博大的內(nèi)涵，去品味它悠久的韻味吧�！袄^承民族文化精粹，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)精神”戲曲大舞臺(tái)知識(shí)競(jìng)賽現(xiàn)在開(kāi)始。

　　１、知識(shí)競(jìng)賽與實(shí)踐競(jìng)賽：

　�、判�布競(jìng)賽規(guī)則：小隊(duì)為單位；采用積分制；搶答依據(jù)舉手先后為準(zhǔn)則；必答題每組推舉一代表。

　　⑵要求各組以戲曲中的某一名稱(chēng)為本組自由命名。（如：按臉譜劃分、按戲曲種類(lèi)命名）

　�、墙榻B題目類(lèi)型：知識(shí)競(jìng)賽分為兩類(lèi):文字題;畫(huà)面題；實(shí)踐競(jìng)賽則具體設(shè)計(jì)為聽(tīng)?wèi)�、評(píng)戲；學(xué)戲、演戲；唱戲；品戲。

　　２、知識(shí)競(jìng)賽──-第一組：文字題

　�。ㄓ^眾題）什么是戲曲？

　�。〒尨痤}）每小題答對(duì)得１０分；答錯(cuò)扣１０分。

　�、艖蚯�最早起源于哪些藝術(shù)形式？

　�、迫珖�(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種約有多少種？試舉5例。

　�、菓蚯�大約成熟于什么時(shí)代？

　　⑷我國(guó)的“國(guó)粹”指哪一劇種？

　�、蓱蚯�的四大行當(dāng)是什么？

　�、噬�行分哪幾類(lèi)？

　�、说┬蟹帜膸最�(lèi)？

　�、虄粜兴追Q(chēng)什么？分哪幾類(lèi)？（試舉兩例）

　　⑼請(qǐng)說(shuō)出四大徽班的名稱(chēng).

　�、尉﹦∫阅膬蓚�(gè)調(diào)式為主？

　�、现袊�(guó)戲曲之母是哪一劇種？

　�、姓�(qǐng)說(shuō)出中國(guó)歷史上四大名旦的名字

　　⒀被稱(chēng)為“東方歌劇”的劇種是什么？

　�、夷囊粍》N發(fā)源于湖北黃梅縣,發(fā)展壯大于安徽安慶？

　�、由綎|地方戲的代表是哪一劇種？試舉一劇目例

　�、灾袊�(guó)最早的戲曲形式是什么？

　　３、第二組：畫(huà)面題

　　（搶答題）人物角色判斷：出示戲劇行當(dāng)中的部分人物形象的劇照。

　　（必答題）答對(duì)每題得２０分，答錯(cuò)不得分。

　�、懦鍪灸樧V，臉譜中的黑臉代表什么？舉一戲劇中的相應(yīng)人物形象。

　�、瞥鍪灸樧V，臉譜中的紅臉代表什么？舉一戲劇中的相應(yīng)人物形象。

　�、浅鍪灸樧V，臉譜中的黃臉代表哪一類(lèi)人物形象？

　�、瘸鍪灸樧V，臉譜中金臉、銀臉代表戲劇中的哪一類(lèi)人物形象？

　　４、綜合實(shí)踐競(jìng)賽：

　　⑴聽(tīng)?wèi)�、評(píng)戲、戲曲欣賞──劇種介紹，名、目判斷：

　�、傩蕾p京劇──《鍘美案》提問(wèn)搶答：

　　a、《鍘美案》是哪一劇種的代表作？

　　b、你能講講京劇的起源與發(fā)展嗎？

　　c、你知道京劇對(duì)于我們中國(guó)人的意義嗎？

　�、谛蕾p黃梅戲-《女駙馬》選段提問(wèn)搶答：

　　a、《女駙馬》是哪一劇種的代表作？

　　b、黃梅戲發(fā)源于哪一地區(qū)？

　　c、你還知道哪些黃梅戲劇目或者黃梅戲藝術(shù)家？

　�、坌蕾p《梁山伯與祝英臺(tái)》選段。請(qǐng)學(xué)生哼唱兩句。

　�、苄蕾p越劇《紅樓夢(mèng)》選段。提問(wèn)搶答：

　　a、《紅樓夢(mèng)》是哪一劇種的代表作？

　　b、越劇發(fā)源于哪一地區(qū)？

　　c、你喜歡越劇嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　⑤你還知道哪些劇種？給大家簡(jiǎn)單的介紹一下。

　　⑵學(xué)戲、演戲：

　　讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲表演的魅力。提示：要注意演員的虛擬動(dòng)作，戲曲表演注重手眼身法步。

　　學(xué)戲:觀看一段戲曲舞臺(tái)表演

　　演戲:學(xué)生上臺(tái)根據(jù)畫(huà)面人物的動(dòng)作,在咚咚鏘聲中手舞足蹈,體驗(yàn)戲曲表演的無(wú)窮樂(lè)趣.

　　⑶唱戲戲曲大家唱。每組選派一名同學(xué)不論劇種、劇目大膽演唱。同學(xué)們還演唱了豫劇《木蘭從軍》、黃梅戲《天仙配》、現(xiàn)代京劇《沙家浜》、京劇《蘇三起解》等曲目名段。引導(dǎo)：現(xiàn)代京劇《沙家浜》是京劇的發(fā)展與創(chuàng)新，對(duì)此你有什么體會(huì)？由學(xué)生們盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　三、探討過(guò)程，品戲，探討戲曲的發(fā)展方向

　�。�、為什么戲曲如此富有魅力而我們平日并沒(méi)有像熱愛(ài)流行音樂(lè)那樣熱愛(ài)戲曲呢？

　�。病⑽覀兊膫鹘y(tǒng)戲劇應(yīng)當(dāng)怎樣擺脫困境，重獲新生？

　　讓學(xué)生結(jié)合自己的感受暢所欲言。

　　四、總結(jié)過(guò)程

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們就“戲曲大舞臺(tái)”學(xué)習(xí)過(guò)程中的任一感受形成文字報(bào)告。

　�。�、教師充分肯定學(xué)生在此次活動(dòng)中積極參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的精神。表彰成績(jī)突出的合作小組；以及自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)熱情高的學(xué)生。

　�。场⒃俅纬珜�(dǎo)學(xué)生整合各學(xué)科知識(shí)，實(shí)踐綜合性學(xué)習(xí)：

　　師生在歡快的氣氛中隨樂(lè)曲一起高唱“唱臉譜”結(jié)束此次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　⑴學(xué)生的收獲：

　　呂一帆：通過(guò)綜合學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地竟然那么寬闊,生活的每一個(gè)角落都有語(yǔ)文，通過(guò)搜集信息、自主學(xué)習(xí)、與同學(xué)合作的方式獲取知識(shí)，令我興奮不已，綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)新途徑。

　　孟妮：我喜歡這種確定研究課題，讓我們自己去探究的學(xué)習(xí)形式。

　　我也樂(lè)于在活動(dòng)中去做信息搜集、問(wèn)卷調(diào)查的工作。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我從老師和同學(xué)哪兒學(xué)會(huì)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息的方法，用自己的智慧研究問(wèn)題，自主的學(xué)習(xí)。所以這是我最感興趣的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　陳勝男：在這次綜合活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系是那么緊密，平日學(xué)習(xí)的歷史、音樂(lè)、地理知識(shí)都可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái)，樂(lè)趣無(wú)窮。

　　李燁：我想說(shuō)的是：傳統(tǒng)是條河---這是我在這次綜合學(xué)習(xí)中最深的感受。在活動(dòng)的全過(guò)程中，我面對(duì)那么多的美麗藝術(shù)無(wú)法克制自己的情感，我要繼續(xù)去了解它、熱愛(ài)它、發(fā)展它、傳播它。

　　⑵學(xué)生習(xí)作：

　　中國(guó)傳統(tǒng)戲曲，是去，是留？

　　中國(guó)戲曲，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是世界人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式。傳統(tǒng)戲曲文化，遍布祖國(guó)大江南北，許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個(gè)地方得戲曲，都具有自己獨(dú)特的地獄文化風(fēng)情。京劇的雍容華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)……可以說(shuō)，一方水土造就一方戲曲。而濃郁的戲曲文化，則是我們民族藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，它博大的內(nèi)涵，悠長(zhǎng)的韻味，令無(wú)數(shù)人陶醉、神往�？墒�，今天，我們竟然提出了一個(gè)如此荒謬的問(wèn)題——中國(guó)傳統(tǒng)戲曲，是去，是留？

　　對(duì)此，持否定態(tài)度的還是大有人在。而這些人，大多數(shù)都是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲缺乏了解者。殊不知，傳統(tǒng)是條河，任何“流行”都是它的支流，而只有傳統(tǒng)，才是最富魅力的。眾所周知，我們中華民族擁有五千年悠久的歷史，擁有五千年深厚的文化底蘊(yùn)。而傳統(tǒng)戲曲，就是這種文化最直接的體現(xiàn)。它基于生活，表現(xiàn)生活，卻有高于生活，擁有獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵，因此，才能獲得千百年來(lái)，人民群眾的普遍喜愛(ài)。難道，炎黃子孫要在全球人類(lèi)學(xué)習(xí)中華古文化之際放棄自己民族的精髓？并且，戲曲經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代藝人的不斷豐富探索與發(fā)展，這些藝人，為了民族文化的弘揚(yáng)工作，奉獻(xiàn)了畢生的精力。試問(wèn)，若我們今天毫無(wú)顧及地放棄了傳統(tǒng)戲曲，怎能對(duì)得起老一輩藝術(shù)家的在天之靈？放棄了民族的傳統(tǒng)文化，我們的道德何在，良心何在？不可否認(rèn)，在這個(gè)信息化、高速化的時(shí)代里，人們的生活節(jié)奏確實(shí)越來(lái)越快。然而，隨著物質(zhì)文明的高度發(fā)達(dá)，人類(lèi)的精神文明卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。如今的人們，只知為了物質(zhì)食糧而奮斗，卻常常忽略了精神食糧的補(bǔ)給。致使社會(huì)上出現(xiàn)了種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，就像剛才上演的那一幕鬧劇一樣，人們幼稚地問(wèn)自己：“中國(guó)傳統(tǒng)戲曲，是去，是留？”我們?yōu)榱烁�好地生活而生存，那么，為了生活，為了生存，�?dāng)緊張的時(shí)候，我們不妨欣賞一下傳統(tǒng)戲曲，放松疲憊的身心；在憂郁的時(shí)候，我們不妨欣賞一下傳統(tǒng)戲曲，總結(jié)前人所走過(guò)的歷史之路；在心情愉悅的時(shí)候，我們也不妨欣賞一下傳統(tǒng)戲曲，仔細(xì)品位戲劇，品位生活，品位人生，或許，人生的美味也不過(guò)如此

　　總之，傳統(tǒng)是一個(gè)民族發(fā)展過(guò)程中的基石，若我們今天放棄傳統(tǒng)，放棄源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，那么，將對(duì)后世產(chǎn)生不可估量的災(zāi)害與侵蝕。傳統(tǒng)戲曲，是我們民族文化的精髓。作為炎黃子孫，我們有責(zé)任，更有義務(wù)將它發(fā)揚(yáng)光大，這才是我們生存的根本目的。

　　【認(rèn)識(shí)和體會(huì)】

　　通過(guò)組織這次《戲曲大舞臺(tái)》語(yǔ)文綜合活動(dòng)課，我深切的體會(huì)到語(yǔ)文綜合活動(dòng)在教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了類(lèi)似學(xué)術(shù)研究的情境，使他們樂(lè)于參與并積極的投入探究與合作學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)的事物充滿興趣并富有挑戰(zhàn)性，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，開(kāi)創(chuàng)了嶄新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式──-自主兼合作學(xué)習(xí)。作為新課程改革產(chǎn)物的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課的設(shè)置還是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，它是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代對(duì)語(yǔ)文課堂的啟示：在一堂課中我們教師究竟應(yīng)起到什么作用？──-實(shí)踐對(duì)學(xué)生整個(gè)人格的指導(dǎo)；提供一種學(xué)習(xí)的途徑、一種思維的方式。其次，綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，整合各方面知識(shí)，還知識(shí)以原有的完整面貌，這使得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)天地在學(xué)生的心目中豁然開(kāi)朗，他開(kāi)啟了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的嶄新認(rèn)識(shí)──-日常交際中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、“影視語(yǔ)文學(xué)習(xí)”及各種文化中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)（如戲曲大舞臺(tái)語(yǔ)文綜合活動(dòng)）均是實(shí)踐中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是綜合性的。而信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式發(fā)生變革。聲像并茂的課件使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)形象感受“知”的愿望，并在學(xué)的過(guò)程中，產(chǎn)生“樂(lè)”的情感。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案6

　　1、能搜集信息和整理資料。

　　2、能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。

　　3、能根據(jù)占有的資料形成自己的觀點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的能力，能夠在給定的材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，最終形成自己的觀點(diǎn)。

　　組織教學(xué)

　　復(fù)習(xí)流程

　　古詩(shī)詞背

　　誦緩解學(xué)生緊張情緒

　　拉近與學(xué)生距離

　　一、導(dǎo)入

　　中考試卷中有個(gè)新題型越來(lái)越引起老師和學(xué)生的關(guān)注，那就是綜合性學(xué)習(xí)，所占分?jǐn)?shù)是5分。通過(guò)幾次的試卷分析老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道題的得分率并不高，老師想采訪一下咱們?cè)谧�的同學(xué)，綜合性學(xué)習(xí)這道題你失分的原因有哪些？

　　二、明確病因探索問(wèn)題

　　1、病因（教師總結(jié)）：畏難情緒審題不清缺乏實(shí)踐

　　不善表達(dá)

　　明確專(zhuān)題的重要性，引發(fā)學(xué)生思考，分析病因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　2、根據(jù)考點(diǎn)歸納常見(jiàn)題型

　　常見(jiàn)題型：活動(dòng)設(shè)計(jì)型

　　材料探究型（圖表材料圖畫(huà)）

　　語(yǔ)言積累運(yùn)用型

　　題型比較復(fù)雜，想讓學(xué)生自主分類(lèi)不容易做到，由教師明確分類(lèi)，學(xué)生對(duì)號(hào)入座可操作性更強(qiáng)。加深印象的同時(shí)，也探索每種題型的答題技巧。提高學(xué)生能力。

　　教師示范歸類(lèi)

　　例題：同學(xué)們?cè)凇拔覑?ài)文學(xué)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，到圖書(shū)館、閱覽室選擇了文學(xué)書(shū)刊進(jìn)行了廣泛的閱讀�，F(xiàn)語(yǔ)文老師請(qǐng)你策劃一次有關(guān)“我愛(ài)文學(xué)”的班會(huì)，你擬采用的班會(huì)主題是什么？你所準(zhǔn)備的活動(dòng)方案是什么？

　　師生共同探索答案。歸類(lèi)屬于活動(dòng)設(shè)計(jì)型

　　（剩余例題學(xué)生小組討論對(duì)號(hào)入座）

　　三、對(duì)癥下藥解決問(wèn)題

　　答題口訣（教師歸納）：

　　扣題旨找規(guī)律善表達(dá)

　　正心態(tài)懂規(guī)范好作答

　　圖表題要轉(zhuǎn)換才好辦

　　材料題捋關(guān)系有發(fā)現(xiàn)

　　總結(jié)每種題型的答題技巧（綜合性學(xué)習(xí)為開(kāi)放題，答案也是開(kāi)放的，指導(dǎo)學(xué)生答題技巧的時(shí)候要靈活，不能束縛學(xué)生）

　　四、點(diǎn)擊熱點(diǎn)課堂訓(xùn)練

　　1、世博會(huì)例題

　　2、地震例題

　　3、環(huán)保例題

　　學(xué)生合作探究完成對(duì)復(fù)習(xí)的`專(zhuān)題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，提高能力，增強(qiáng)信心。

　　總結(jié)

　　談收獲

　　結(jié)束語(yǔ)

　　今天的復(fù)習(xí)同學(xué)們都收獲不小，老師希望通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，可以提高你們的能力，豐富你們的知識(shí)，增加你們的信心，不僅是對(duì)于中考，更重要的是為了以后的人生！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　綜合性學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)型材料探究型語(yǔ)言積累運(yùn)用型

　　扣題旨找規(guī)律善表達(dá)

　　正心態(tài)懂規(guī)范好作答

　　圖表題要轉(zhuǎn)換才好辦

　　材料題縷關(guān)系有發(fā)現(xiàn)

《綜合性學(xué)習(xí)》教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。

　　２、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流平臺(tái)

　　１、學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用：

　�、� “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮�！保�

　�。▊�(cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)。）

　�、� “她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”：

　　（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。）

　　⑶ “林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”：

　�。ū憩F(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心。）

　�。�、回憶本組課文，找出其他類(lèi)似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。

　�。�、交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的。

　�。�、課后積累相關(guān)的句子。

　　評(píng)：通過(guò)交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫(xiě)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會(huì)了學(xué)生理性寫(xiě)作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。

　　二、日積月累

　�。�、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

　�。�、自由讀句子，把句子讀通順。

　�。�、同桌互讀，借助工具書(shū)理解交流句子的意思。

　�。�、全班交流，交流句意：

　　“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

　　“民無(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。

　　“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人”意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人。

　　“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

　　“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的'時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

　�。怠�學(xué)生自由吟誦。

　�。�、學(xué)生交流課前收集的名言警句。

　　三、課外書(shū)屋

　�。�、自由讀。

　�。�、交流最感興趣的地方。

　�。场⒔涣髡n外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

　�。�、拓展閱讀：

　　綠山墻的安妮（片段）

　　那天晚上的節(jié)目是一連串“激動(dòng)人心的節(jié)奏”，至少對(duì)于觀眾席上的一位傾聽(tīng)者來(lái)說(shuō)是這樣的。當(dāng)唱詩(shī)班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí)，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆·斯隆用動(dòng)作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時(shí)，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來(lái)，不過(guò)他們是受了她的感染，并非覺(jué)得有趣，因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語(yǔ)調(diào)朗誦馬克·安東尼在凱撒遺體前的演說(shuō)時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會(huì)當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)參加叛變。

　　只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特·布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí)，安妮拿起羅達(dá)默里從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí)，黛安娜卻把手掌都拍痛了。

　　她們回到家里，已經(jīng)十一點(diǎn)了。她們飽嘗了歡樂(lè)，又懷著更大的喜悅議論將要到來(lái)的幸福時(shí)光。每個(gè)人好像都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長(zhǎng)的屋子，有門(mén)通向客房。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

　　評(píng)：語(yǔ)文教材及其課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過(guò)有限的篇章，開(kāi)闊學(xué)生眼界，打開(kāi)學(xué)生心門(mén)，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹(shù)立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來(lái)自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)人間真情的體會(huì)從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流讀書(shū)方法。

　�。病⒎e累珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。

　�。场�學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流平臺(tái)

　　１、教師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話，你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?

　�。病�學(xué)生自由讀對(duì)話。

　　３、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。

　�。础�從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書(shū)方法的作用。

　　二、日積月累

　�。薄⒆杂勺x日積月累的關(guān)于珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。

　�。�、在小組里交流哪些標(biāo)語(yǔ)你讀懂了。

　�。�、指名說(shuō)說(shuō)標(biāo)語(yǔ)的'意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　�。�、這些標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）

　�。�、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)？

　�。丁⒆x讀背背好的標(biāo)語(yǔ)。

　　三、成語(yǔ)故事

　�。薄⒆杂勺x一讀。

　�。�、概括故事內(nèi)容，同位互說(shuō)，全班交流。

　�。�、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？

　�。�、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來(lái)比喻什么？

　　５、這個(gè)成語(yǔ)對(duì)你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說(shuō)。）

　　四、布置作業(yè)

　�。�、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽(tīng)。

　�。�、繼續(xù)收集標(biāo)語(yǔ)和成語(yǔ)故事，與同學(xué)交流。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法

　　2.通過(guò)具體句子感悟作者所表達(dá)的感情

　　3.理解一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中所表達(dá)的不同含義

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.通過(guò)具體句子感悟作者所表達(dá)的感情

　　2.理解一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中所表達(dá)的不同含義

　　教學(xué)方法

　　1.合作、探究、討論、釋疑

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一 :各抒己見(jiàn)，顯神通

　　讀本單元小說(shuō)，從每一中選取你最喜歡能給人聯(lián)想并暗示小說(shuō)主旨的一個(gè)句子或語(yǔ)段，仔細(xì)品味它的'含義，然后和你的組員交流，說(shuō)說(shuō)為什么選擇這些句子或語(yǔ)段，最后聯(lián)系小說(shuō)談?wù)勥@些句子或語(yǔ)段給你的啟發(fā)。

　　二: 體會(huì)感情，我能行

　　仔細(xì)品味下列語(yǔ)段所表達(dá)的感情及其在全小說(shuō)中的作用。請(qǐng)看教材97頁(yè)。

　　三 : 一詞多義，好神奇

　　一個(gè)詞語(yǔ)在不同作品的語(yǔ)境中可以表達(dá)出不同的意思和情感，如《故鄉(xiāng)》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來(lái)“鄙夷”一詞，比較這兩處的“鄙夷”所表現(xiàn)的不同心態(tài)。

　　四 : 課后練習(xí)，我最棒

　　設(shè)想寫(xiě)寫(xiě)這幾的文學(xué)大師還健在，請(qǐng)你給你敬仰的一位大師寫(xiě)一封信，談?wù)剬?duì)他的作品 人生哲學(xué)? ? 生活經(jīng)歷等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，頁(yè)可以質(zhì)疑爭(zhēng)辯，內(nèi)容不限。但應(yīng)該著重抓住一兩個(gè)方面真實(shí)二充分地表達(dá)自己的所思所感。表達(dá)方式不拘，但應(yīng)該符合書(shū)信格式，注意說(shuō)話得體。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生在辦展覽、學(xué)解說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息、發(fā)布信息，提高語(yǔ)文綜合能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3．激發(fā)學(xué)生關(guān)心體育事業(yè)、熱愛(ài)體育活動(dòng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　“辦展覽”、“學(xué)解說(shuō)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)所在。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課前，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的途徑來(lái)獲取信息。

　　2．準(zhǔn)備6塊空白展板；剪刀；膠水。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)

　　1、前幾天，老師讓小朋友收集自己喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，今天大家都帶來(lái)了嗎？

　　2、你是從哪兒找來(lái)的？向大家介紹一下。

　　3、這節(jié)課，我們一起動(dòng)手來(lái)辦一個(gè)“小小體育窗”展覽，并由同學(xué)自己來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，有信心嗎？

　　二、分小組辦展覽，學(xué)解說(shuō)

　　1．自由分組。

　　今天，我們分六個(gè)小隊(duì)各辦一個(gè)展覽，我們來(lái)為這六個(gè)小隊(duì)起名。你愿意參加哪個(gè)小隊(duì)的活動(dòng)呢？（教師發(fā)組牌和空白展板，學(xué)生各就各位）

　　2．討論設(shè)計(jì)。

　　小隊(duì)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的`圖片，在展板上排一排，看看這些圖片怎么放比較美觀。

　　3．布置展板。

　　大家一起動(dòng)手布置展板，先用膠水或雙面膠固定圖片，再對(duì)展板進(jìn)行美化。

　　4．學(xué)習(xí)解說(shuō)。

　�。�1）向小隊(duì)伙伴介紹自己帶來(lái)的圖片的內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

　�。�2）學(xué)習(xí)介紹本小隊(duì)展板上的圖片，并推選出一位最成功的“小小體育窗”解說(shuō)員。

　　三、課堂交流，分享成果

　　1．各小隊(duì)解說(shuō)員輪流上臺(tái)解說(shuō)自己小隊(duì)辦的展覽。

　　2．師生評(píng)議。

　　四、深入實(shí)踐，走向生活

　　再過(guò)兩個(gè)星期，就是我們學(xué)校的“體育節(jié)”了，到那時(shí)，我們的“小小體育窗”展覽將搬到學(xué)校大廳向全校師生展出，希望大家爭(zhēng)當(dāng)解說(shuō)員。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解古今中外關(guān)于人類(lèi)起源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。

　　2.培養(yǎng)關(guān)注科學(xué)動(dòng)態(tài)的興趣。

　　3.培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　4.學(xué)習(xí)用不同的口氣講述不同的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)主動(dòng)探究，通過(guò)各種渠道查閱資料的能力

　　指導(dǎo)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入

　　地球上的人類(lèi)數(shù)量越來(lái)越多，人類(lèi)到底從何而來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所了解的知識(shí)，也可通過(guò)猜測(cè)和想象來(lái)回答。（四人小組討論兩分鐘）

　　二.分類(lèi)討論

　　把同學(xué)們的回答分為兩類(lèi)：神話的想象、科學(xué)的`解釋?zhuān)�分兩大組進(jìn)行探究。在老師的指導(dǎo)下先討論制定活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)的途徑和辦法、組員的任務(wù)等等。

　　第一組活動(dòng)計(jì)劃：

　　1）搜集中國(guó)和世界其他民族中間廣泛流傳的神話故事，每人至少搜集一個(gè)。

　　2）資料可以是錄音帶、錄象帶、資料復(fù)印件、網(wǎng)上文章圖片下載等。

　　3）每個(gè)人要準(zhǔn)備講述自己所找到的故事，可根據(jù)需要加以修改，力求繪聲繪色，引人入勝。

　　第二組活動(dòng)計(jì)劃：

　　1）搜集從猿進(jìn)化到人的資料，完成課本167頁(yè)的人類(lèi)起源、進(jìn)化表。特別注意搜集關(guān)于人類(lèi)起源的新說(shuō)法。

　　2）資料可以是錄音帶、錄象帶、資料復(fù)印件、網(wǎng)上文章圖片下載等。

　　3）每個(gè)人要準(zhǔn)備講述自己所找到的有關(guān)資料，要講究語(yǔ)言的科學(xué)性和條理性。

　　三.課堂交流

　　小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)分大組討論。

　　第一組討論：

　　1）東西方關(guān)于人類(lèi)起源的神話有何異同？

　　2）這些神話之所以至今廣為流傳的原因是什么？

　　第二組討論：

　　關(guān)于人類(lèi)起源的新學(xué)說(shuō)

　　------推薦代表交流（講故事或有條理的闡述）

　　四.寫(xiě)作

　　根據(jù)學(xué)習(xí)的體會(huì)，可敘述學(xué)習(xí)過(guò)程中的酸甜苦辣，可議論（參看練習(xí)五），可對(duì)未來(lái)人進(jìn)行想象。

　　五.活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　組長(zhǎng)根據(jù)組員的學(xué)習(xí)態(tài)度、搜集資料和小組交流的情況寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)并給予等級(jí)評(píng)價(jià)；教師根據(jù)作文情況給予評(píng)價(jià)。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案12

　　【目標(biāo)導(dǎo)航】

　　1、通過(guò)搜集各種名言警句、歷史典故，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。

　　2、學(xué)會(huì)制作計(jì)劃書(shū)，學(xué)會(huì)分配資料搜集任務(wù)。

　　3、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)演講稿提綱，學(xué)會(huì)通過(guò)典型事例使演講稿更有說(shuō)服力。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)。

　　自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“君子自強(qiáng)不息”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，閱讀小說(shuō)作品，做好活動(dòng)筆記，準(zhǔn)備活動(dòng)資料。

　　【新課導(dǎo)入】

　　同學(xué)們，一個(gè)民族若是沒(méi)有自強(qiáng)的魂，那么這個(gè)民族注定要走向毀滅。在中華五千年的文明中，自強(qiáng)的魂應(yīng)該深深印在人們的腦海中，烙在人們的骨髓里。為了爭(zhēng)取民族解放的孫中山，他奮斗一生就是為了讓中國(guó)發(fā)展，繁榮富強(qiáng)。為了爭(zhēng)取民族解放戰(zhàn)斗中的人們都是自強(qiáng)的，在他們身上體現(xiàn)出了中國(guó)固有的自強(qiáng)的魂，深深扎根在他們的頭腦里、思想里。戰(zhàn)勝困難，自強(qiáng)向上，這就是中華民族的魂。如果一個(gè)國(guó)家放棄了自強(qiáng)，他的人民放棄了自強(qiáng)，這個(gè)國(guó)家將會(huì)是一個(gè)怎樣的結(jié)果？一個(gè)國(guó)家不自強(qiáng)，一個(gè)民族不自強(qiáng)，一個(gè)人不自強(qiáng)，結(jié)果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奮斗，不拼搏，如何強(qiáng)大？今天，我們就一起來(lái)探究如何才能做到自強(qiáng)不息。

　　【重點(diǎn)解讀】

　　一、“自強(qiáng)不息”的'名言警句以小組為單位，課外搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言等資料，了解古人對(duì)自強(qiáng)不息精神的論述。

　　二、“自強(qiáng)不息”的歷史典故以小組為單位搜集古人“自強(qiáng)不息”的歷史典故，感受古人自強(qiáng)不息的精神，理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。

　　三、“自強(qiáng)不息”的身邊典范尋找身邊自強(qiáng)不息的典范。通過(guò)電話訪問(wèn)，實(shí)地采訪，采訪其鄰居、單位同事、領(lǐng)導(dǎo)，搜集其關(guān)于自強(qiáng)不息精神的視頻、圖片等內(nèi)容，豐富搜集的資料。搜集資料后撰寫(xiě)該人物的傳記，并在全班交流。

　四、“自強(qiáng)不息”的演講活動(dòng)開(kāi)展“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的演講活動(dòng)。

　�。�1）確定演講主題；

　�。�2）撰寫(xiě)演講稿；

　�。�3）參加組內(nèi)演講，選拔選手參加全班演講；

　�。�4）班內(nèi)演講，注意演講的語(yǔ)氣、內(nèi)容、主題等。

　　【研討練習(xí)】

　　題一：學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“微笑面對(duì)生活”的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備這項(xiàng)活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有感染力）。

　　2、假如以演講比賽形式開(kāi)展，你認(rèn)為可以從哪三個(gè)方面來(lái)確定話題？

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、

　　示例一：煩惱全拋去，快樂(lè)心中留；

　　示例二：陽(yáng)光撥開(kāi)陰霾，微笑驅(qū)散煩惱；

　　示例三：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行。

　　2、

　�、佟靶�對(duì)失敗”；

　�、凇吧拼�他人”；

　�、邸案�(jìng)爭(zhēng)與合作”。

　　題二：九年級(jí)（1）班的同學(xué)正在舉辦“面對(duì)困難，我們?cè)撛趺崔k”的討論會(huì)。假如也邀請(qǐng)你參加。你一定能完成下面的任務(wù)！

　　1、請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一個(gè)主題語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)你為活動(dòng)安排合理的步驟。

　　3、生活中，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)困難呢？請(qǐng)?zhí)嵋粭l建議。

　　參考答案：

　　1、示例：

　�、倮щy讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)，微笑伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)。

　�、诶щy與我同行，微笑伴我成長(zhǎng)。

　　2、示例：

　　①主持人宣布活動(dòng)主題及內(nèi)容。

　　②請(qǐng)同學(xué)們講述名人戰(zhàn)勝困難的故事。

　�、蹖W(xué)生代表談感受表決心。

　　3、示例：在人的一生中，遇到困難是不可避免的，關(guān)鍵是我們要有樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)困難，這樣就會(huì)把困難、失敗變成前進(jìn)路上的墊腳石。

　　題三：讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，回答問(wèn)題。

　　1、“鋼鐵”到底是怎樣煉成的？試結(jié)合保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談一下你自己的看法。

　　2、我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？

　　參考答案：

　　1、觀點(diǎn)如“人是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，要學(xué)會(huì)在困境中不灰心喪氣�！�

　　2、保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)，這些精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

　　這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)分四步進(jìn)行：一是組織學(xué)習(xí)搜集“自強(qiáng)不息”的相關(guān)名言警句；二是組織學(xué)生搜集“自強(qiáng)不息”的歷史典故；三是組織學(xué)生講述身邊“自強(qiáng)不息”的典范；四是組織全班進(jìn)行有關(guān)“自強(qiáng)不息”的演講比賽。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生興趣盎然，計(jì)劃周密，參與度高，達(dá)到了預(yù)期的效果。尤其在課下進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，學(xué)生更是積極參與，廣泛搜集了相關(guān)的素材，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)調(diào)組織的社交能力。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。

　　2．養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

　　3．在辯論，交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【課時(shí)計(jì)劃】

　　2課時(shí)，第一課時(shí)完成活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)指導(dǎo)，分配任務(wù)；第二課時(shí)在一周后進(jìn)行活動(dòng)展示，綜合評(píng)議。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組，大體均衡。

　　2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集，提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)，這一過(guò)程不可輕視，因?yàn)樗鸭�篩選資料的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

　　3．在學(xué)生搜集篩選資料的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。

　　精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　互聯(lián)網(wǎng)已成為我們生活中不可缺少的東西，網(wǎng)上瀏覽、娛樂(lè)、游戲、聊天、視頻、購(gòu)物、曬圖等等真是“應(yīng)有盡有”，方便之極！互聯(lián)網(wǎng)正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)“我們的.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　1．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言小研討

　　(1)小組合作，搜集一些常見(jiàn)的或流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，查清楚意思，然后分類(lèi)，并分析產(chǎn)生原因。

　　(2)小組合作，搜集已被收錄工具書(shū)的一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，并試著用“非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”表述它們的意思，思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面的獨(dú)到之處。

　　(3)小組討論：寫(xiě)作時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？可以使用什么樣的？應(yīng)如何使用？最后歸納意見(jiàn)，轉(zhuǎn)告老師，聽(tīng)取老師意見(jiàn)。

　　2．電子閱讀面面觀

　　(1)小組合作，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括：電子閱讀時(shí)間、方式、途經(jīng)、以及電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占的閱讀比重，大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見(jiàn)，問(wèn)卷對(duì)象：同學(xué)，老師，家長(zhǎng)，親友等。

　　(2)回收，統(tǒng)計(jì)，匯總，分析，發(fā)現(xiàn)。

　　(3)小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀？

　　3．用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文

　　(1)邀請(qǐng)信息技術(shù)老師利用課外時(shí)間舉辦專(zhuān)題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎，網(wǎng)絡(luò)詞典和專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)等。

　　(2)小組合作，搜索有關(guān)散文的各方面知識(shí)，制作《關(guān)于散文》小冊(cè)子。

　　(3)小組討論：如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？

　　活動(dòng)展示1．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言小研討

　　(1)我搜集到的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及意思。

《綜合性學(xué)習(xí)》教案14

　　【教材分析】

　　每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正有意義的人．青春，短暫，會(huì)從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開(kāi)放的時(shí)候絢麗無(wú)比！可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹！初三的同學(xué)正處于青春的最美好的時(shí)光！通過(guò)這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓他們認(rèn)清自己！展示自己！并學(xué)會(huì)用自己的筆書(shū)寫(xiě)自己的青春。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

　　3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。

　　4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

　　3頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間。

　　2、實(shí)際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。

　　3、主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　今天，我們來(lái)討論一個(gè)有關(guān)青春的話題。十幾年前，我像你們這么大時(shí)，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中，都有著對(duì)過(guò)去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過(guò)的一段事情，像一本紀(jì)念冊(cè)，永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因?yàn)榍啻簹q月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進(jìn)《青春隨想》。（出示課題）

　　二、明確目標(biāo)

　　1、我們樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

　　3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí)，以利于健康地成長(zhǎng)，形成良好的'個(gè)性。

　　4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

　　三、個(gè)性閱讀

　　第一板塊：我們讀青春

　　“青春隨想”分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想，這是他們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來(lái)的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，學(xué)生們開(kāi)始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過(guò)青春期，樹(shù)立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動(dòng)，如下安排：

　　1、春的心愿”部分①許多學(xué)生的心愿和理想，也許談不上遠(yuǎn)大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在才是真；②活動(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等，樹(shù)立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國(guó)家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式�？傊�，活動(dòng)要有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生。

　　2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學(xué)生自己體會(huì)，不要板起面孔說(shuō)教；②結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，引導(dǎo)他們了解自己，自覺(jué)地

　　教案《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

　　克服自己的不足；③學(xué)生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。

　　3、春的知識(shí)”部分①作為進(jìn)入青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅身體健康、知識(shí)水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說(shuō)更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己；②青春期知識(shí)，包括性知識(shí)，是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng)，可以和生理課等結(jié)合起來(lái)。怎樣宣傳科學(xué)知識(shí)，要有一定的創(chuàng)意；

　　4、春的頌歌”部分①歌頌青春，要讓學(xué)生感覺(jué)到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)青春、熱愛(ài)生活。不能做作，不能強(qiáng)加于人；②青春是充滿活力和激情的，所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，奔放起來(lái)；③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來(lái)主導(dǎo)，盡可能不加限制。

　　附：青少年的健康成長(zhǎng)

　　青少年期不是簡(jiǎn)單的兒童期的延續(xù)。兒童成長(zhǎng)為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識(shí)自我和被他人所認(rèn)識(shí)的諸方面。他們?cè)谏砀吆腕w力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開(kāi)始與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因?yàn)樾詣e、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開(kāi)始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對(duì)他們生理和心理的健康和成長(zhǎng)越來(lái)越具影響力。他們?cè)谶@段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對(duì)未來(lái)、移情和理想展開(kāi)想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是增強(qiáng)自我意識(shí)（有時(shí)是自我價(jià)值墮落）的時(shí)期；自我評(píng)價(jià)和勤學(xué)好問(wèn)的時(shí)期。隨著生育能力的開(kāi)始發(fā)育，在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開(kāi)始生活的需要，年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長(zhǎng)》）

　　第二板塊：我們寫(xiě)青春

　　[寫(xiě)作導(dǎo)航]青春隨想

　　——你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎？

　　同學(xué)們，你們對(duì)“話題”并不陌生吧。可是“話題”就是作文的論題嗎？如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了�！霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。因此，話題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫(xiě)對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫(huà)等號(hào)。

　　話題作文，就是圍繞一個(gè)話題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。

　　話題作文有幾種常見(jiàn)的命題形式：

　�。�1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫(xiě)一篇文章。

　�。�2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說(shuō)‘有兩種東西，一旦教案《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

《綜合性學(xué)習(xí)》教案15

　　口語(yǔ)交際

　　討論：我看“聞雞起舞”

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保�能聽(tīng)懂、掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)。

　�。玻�能準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　３．積極思考，大膽發(fā)言，提高思辨能力。

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《祖逖北伐》一文。我想，大家對(duì)祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動(dòng)畫(huà)）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經(jīng)激勵(lì)著多少學(xué)子爭(zhēng)分奪秒地奮發(fā)學(xué)習(xí)。那么，你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖？對(duì)其有何看法呢？請(qǐng)大家來(lái)談一談。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　�。保�課前充分搜集有關(guān)資料，如名人從小刻苦學(xué)習(xí)的例子，或睡眠對(duì)正處于長(zhǎng)身體階段的青少年的重要性等，為討論做好準(zhǔn)備。

　�。玻�大家可分成小組展開(kāi)討論，也可以按辯論會(huì)的形式進(jìn)行。

　�。常�可以就教材給出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論或辯論，也可以有新的觀點(diǎn)產(chǎn)生。討論時(shí)要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擺事實(shí)，講道理，將自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　４．討論或辯論時(shí)，既要敢于堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，又要耐心聽(tīng)取別人的發(fā)言，也可以對(duì)別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見(jiàn)不一致時(shí)，雙方要互相尊重。

　�。担�本次交際是為了提高大家的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉自己的思維能力，因此不必強(qiáng)求統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要認(rèn)真思考過(guò)、討論了即可。

　　范文示例

　　我看“聞雞起舞”

　　主持人：“聞雞起舞”這一成語(yǔ)典故，說(shuō)的是東晉名將祖逖年輕時(shí)與劉琨同為司州主簿，常互相勉勵(lì)振作，半夜聽(tīng)到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時(shí)奮發(fā)。在我們這次交際活動(dòng)中，大家對(duì)“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他聞雞起舞的精神，爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，第二種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該要保證睡眠，在已經(jīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下要做到勞逸結(jié)合。下面我們對(duì)此發(fā)表自己的看法。

　　甲：我同意第二種觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了，課程排得滿滿的，如果回家再不分時(shí)間地苦學(xué)，就不能保證充足的睡眠，身體肯定吃不消。那樣的話，大腦疲倦，記憶力減退，學(xué)習(xí)效果不好，肯定是得不償失的。

　　乙：我不同意第一種觀點(diǎn)。我認(rèn)為及時(shí)奮發(fā)精神是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但學(xué)習(xí)不能夜以繼日，應(yīng)該勞逸結(jié)合，只有這樣才能收到實(shí)效。因此，“聞雞起舞”的奮發(fā)精神，我們要學(xué)習(xí)，但具體做法要依個(gè)人實(shí)際情況而定。

　　丙：我比較同意第一種觀點(diǎn)。要想學(xué)有所成就必須刻苦，就應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，就應(yīng)該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來(lái)，否則就不能培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和刻苦奮斗的精神。因此，我贊成第一種觀點(diǎn)。

　　寫(xiě)作

　　改寫(xiě)《十五從軍征》

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保�發(fā)揮想象，生動(dòng)描述，運(yùn)用人物的描寫(xiě)方法，將人物描寫(xiě)具體化。

　　２．注意描寫(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)形象，要比原作描寫(xiě)得更細(xì)膩、形象。

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們喜歡看電影、電視劇嗎？———可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的？《花木蘭》呢？改編是很有趣的創(chuàng)作活動(dòng)，同學(xué)們想不想試試？知道怎樣改寫(xiě)嗎？老師這里有幾個(gè)改寫(xiě)范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就明白了。

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　�。保�改寫(xiě)的關(guān)鍵在于“豐富詩(shī)歌已知的形象，填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白”，改寫(xiě)的步驟是“確定故事———確定場(chǎng)面———再現(xiàn)情境———表達(dá)旨趣”。這次的寫(xiě)作就是改寫(xiě)《十五從軍征》。

　�。玻�讀懂全文，把握中心。這首詩(shī)從主題思想來(lái)說(shuō)，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓的一大傷害，具有強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。寫(xiě)作時(shí)，不能脫離這一主題思想另辟蹊徑，要緊緊地把握詩(shī)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，才能寫(xiě)好。

　�。常�展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象�！妒�五從軍行》給讀者留下了巨大的想象空間。詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)環(huán)境的艱苦，沒(méi)有寫(xiě)戰(zhàn)時(shí)的思念，沒(méi)有寫(xiě)離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等，這些內(nèi)容可以通過(guò)想象補(bǔ)充。

　　４．形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。為了使文章生動(dòng)感人，言真意切，可以綜合運(yùn)用多種手法來(lái)寫(xiě)。如在敘述中夾雜描寫(xiě)、議論、抒情，以增強(qiáng)文章的表達(dá)力。適當(dāng)使用比喻、夸張、排比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

　�。担�改寫(xiě)時(shí)，還要注意幾條原則：首先，要明確改寫(xiě)的要求。其次，在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么；補(bǔ)充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以作文。最后，在動(dòng)筆改寫(xiě)的過(guò)程中，不要受原文語(yǔ)言的束縛，要盡量用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。

　　范文示例

　　回家

　　———改寫(xiě)《十五從軍征》

　　我只不過(guò)是一個(gè)小卒，社會(huì)大棋盤(pán)上的一個(gè)小小的棋子，被棋手?jǐn)[布一生。

　　———題記

　　前言：己亥年四月初，戰(zhàn)爭(zhēng)依然繼續(xù)，老兵李軒寧實(shí)在走不動(dòng)了，將軍允許他告老還鄉(xiāng)。

　　如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，我今年已經(jīng)八十歲了。再過(guò)三天就是我八十歲的生日，能在我有生之年回家和家里人過(guò)這八十歲的生日，是我此生最后的愿望。

　　這么多年來(lái)，隨著軍隊(duì)輾轉(zhuǎn)流離，南征北戰(zhàn)，風(fēng)餐露宿；看花開(kāi)花謝，冬去春來(lái)；在刀山劍海里沖過(guò)，在死人堆里爬過(guò)。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭(zhēng)和鮮血。多少神勇威武的將領(lǐng)死在刀劍下，多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中，我卻一次次地死里逃生�？磻T了狼煙，看慣了戰(zhàn)爭(zhēng)，看慣了廝殺，看慣了血泊，看慣了生死，也看透了我的一生。

　　我不知道是怎樣回到大黃坡村的，更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的，父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)�在這里，但是沒(méi)有人能告訴我，他們誰(shuí)是誰(shuí)。他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽(tīng)不到他們的聲音……壘起來(lái)的墳?zāi)够牟輩采�。家里的院墻已�?jīng)坍塌，野兔從狗洞里探出頭來(lái)，睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動(dòng)。推開(kāi)搖搖欲墜的屋門(mén)，房梁上幾只野雞驚叫一聲，扇動(dòng)翅膀，撲撲地飛躥出去，掀起陣陣塵土。陽(yáng)光斜照進(jìn)來(lái)，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地的發(fā)霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來(lái)……在這一剎那，我?guī)缀跻獣灥�，這就是我的家？！

　　在院子里弄來(lái)些野谷和野菜，架起爐火，煮飯充饑。獵獵篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親、母親、大哥、大姐、三弟……如今，一切都無(wú)可挽回地走向了毀滅。夕陽(yáng)西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)。整個(gè)村莊死了一樣的寧?kù)o，聽(tīng)不到母親的呼喚，也聽(tīng)不到戰(zhàn)馬的嘶鳴。

　　人，要用一生的代價(jià)來(lái)明白生死之道：人的一生，只不過(guò)是社會(huì)大棋盤(pán)上的一個(gè)小小的棋子，注定被棋手?jǐn)[布一生。

　　后記：己亥年五月十七，也就是李軒寧生日那天，戰(zhàn)爭(zhēng)依然繼續(xù)，村莊依然寧?kù)o。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來(lái)。撈上來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體，肚子脹得很高。沒(méi)有人知道這天是他的生日，人們只知道這天是他的祭日。

　　【點(diǎn)評(píng)】作者在原詩(shī)的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富合理的.想象，將詩(shī)歌改寫(xiě)為一篇情節(jié)完整的故事。文章構(gòu)思巧妙，以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲?zhàn)爭(zhēng)帶給百姓的深重災(zāi)難。結(jié)構(gòu)新穎，有題記、前言和后記，談文章首尾呼應(yīng)，主題突出。

　　寫(xiě)字

　　行楷字書(shū)寫(xiě)布局的幅式

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保�了解漢字書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)。

　�。玻畬W(xué)習(xí)行楷字書(shū)寫(xiě)布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。

　�。常畢⒄辗独�臨摹，提高自己的書(shū)法水平和審美情趣。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　結(jié)合范例，介紹幅式的種類(lèi)；通過(guò)觀察、臨摹和嘗試寫(xiě)作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小，在引導(dǎo)學(xué)生追求書(shū)寫(xiě)美的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。

　　條幅為豎式，呈長(zhǎng)條狀，內(nèi)容大多豎著寫(xiě)，一般長(zhǎng)是三至五倍。

　　中堂有橫式，有豎式，內(nèi)容可橫著寫(xiě)，也可豎著寫(xiě)，一般長(zhǎng)是寬的二倍。

　　橫幅，內(nèi)容橫著寫(xiě)，與條幅正相反，一般長(zhǎng)是寬的三至五倍。

　　在中堂幅式中，因?yàn)槊烤湓捄苷�齊，一句一行，所以有逗號(hào)處可稍大一些留空隙。

　　中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書(shū)到底。

　　條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過(guò)二分之一，則屬窮款。

　　在書(shū)寫(xiě)時(shí)，落款文字的大小應(yīng)比正文小一些。寫(xiě)明正文內(nèi)容題目和作者名，也可寫(xiě)上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　綜合性學(xué)習(xí)

　　主題探究學(xué)習(xí)：從古詩(shī)看古代交通

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保�初步了解和體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)研究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。

　�。玻畯脑�(shī)歌中了解古代交通狀況，豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。

　　３．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。

　�。矗�培養(yǎng)積極主動(dòng)參與探究的意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神和良好的科學(xué)道德。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　詩(shī)歌是一定社會(huì)生活的集中反映，不同的詩(shī)歌往往能多樣化、多方面地反映社會(huì)生活。無(wú)論是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞，還是元散曲，都給我們提供了認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)、體會(huì)古代生活和古人生存狀態(tài)的參考。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　１．搜集從小學(xué)到中學(xué)、從課內(nèi)到課外所學(xué)的詩(shī)歌，從中篩選出與本次探究相關(guān)的信息，做好探究準(zhǔn)備。

　�。玻畤�繞探究課題從書(shū)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的資料，還可以去請(qǐng)教有關(guān)方面的專(zhuān)家、其他任課教師、家長(zhǎng)等，并根據(jù)課題目標(biāo)對(duì)資料進(jìn)行梳理、分類(lèi)、歸納。注意對(duì)所搜集到的資料要注明來(lái)源，

　　于文獻(xiàn)的資料，須注明作者、書(shū)籍（期刊）名稱(chēng)、出版社、出版日期、頁(yè)碼等；若來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，則須注明網(wǎng)站名稱(chēng)、日期等。

　�。常�根據(jù)搜集的資料，圍繞“探究建議”中的問(wèn)題進(jìn)行討論。在討論及材料分析的基礎(chǔ)上，個(gè)人或小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定要深入探究的話題。

　�。矗�分析所要探究話題的可能性，確定小組分工，制定探究計(jì)劃，在探究活動(dòng)時(shí)及時(shí)做好活動(dòng)記錄、感受和體驗(yàn)記錄。

　�。担�有針對(duì)性地搜集與本課題有關(guān)的資料，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行遴選和提煉，并在此基礎(chǔ)上完成小論文。小論文一般包括四部分：題目、引論、主論和結(jié)論。

　�。叮畬�(duì)此次探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。撰寫(xiě)、交流心得體會(huì)。

　　范文示例

　　１．從古詩(shī)看古代交通。

　�。ǎ保�《采薇》（《詩(shī)經(jīng)》）：行道遲遲，載渴載饑。

　　（２）《朝天子·詠喇叭》（王磐）：官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。

　�。ǎ常�《早發(fā)白帝城》（李白）：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　�。ǎ矗�《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　�。ǎ担�《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（孟浩然）：欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

　�。ǎ叮�《漁家傲》（李清照）：風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

　�。ǎ罚�《贈(zèng)汪倫》（李白）：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　�。ǎ福�《楓橋夜泊》（張繼）：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　（９）《使至塞上》（王維）：?jiǎn)诬?chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。

　　賞析：以上大多數(shù)為送別、鄉(xiāng)愁詩(shī)。長(zhǎng)途旅行一般走水路要乘船；陸路乘車(chē)，車(chē)是由馬拉的，沒(méi)有機(jī)械；短途的一般是步行。在一些邊疆地區(qū)或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設(shè)施和道路的不發(fā)達(dá)造成了思鄉(xiāng)和“家書(shū)抵萬(wàn)金”的情況�？磥�(lái)，交通的落后是制約古代封建王朝發(fā)展的主要原因。

　　２．涉及交通和交通工具的古詩(shī)。

　�。ǎ保┏林蹅�(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

　　———唐·劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

　�。ǎ玻┙Y(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

　　———晉·陶淵明《飲酒》

　�。ǎ常┛吐非嗌酵�，行舟綠水前。

　　———唐·王灣《次北固山下》

　�。ǎ矗┤詰z故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

　　———唐·李白《渡荊門(mén)送別》

　�。ǎ担┥交芈忿D(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

　　———唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　（６）舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

　　———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

　�。ǎ罚┥街厮畯�(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

　　———南宋·陸游《游山西村》

　�。ǎ福┬械肋t遲，載渴載饑。

　　———《詩(shī)經(jīng)·采薇》

　　（９）官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。

　　———明·王磐《朝天子·詠喇叭》

【《綜合性學(xué)習(xí)》教案】相關(guān)文章：

綜合性學(xué)習(xí)的教案（精選14篇）04-22

綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教案05-26

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃08-02

綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界教學(xué)反思06-11

初中綜合性評(píng)語(yǔ)11-23

學(xué)習(xí)拼音教案11-13

學(xué)習(xí)聲母的教案07-19

中學(xué)生期末綜合性評(píng)語(yǔ)08-31

做學(xué)習(xí)的主人教案10-31

小學(xué)習(xí)作教案11-21