口語交際教案（精選）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的口語交際教案，歡迎大家分享。
口語交際教案1
【習(xí)作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
3、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生充沛發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰�！�
家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？假如我們再聚在一起，又會(huì)是怎樣的情景呢？
2、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
1、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比方偏重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的'變化；比方偏重局面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的局面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
2、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源：
⑴、家鄉(xiāng)二十年后的變化：
街道──商場──廣場──公園──河流──家和家人。
�、啤⑹旰笈c親人團(tuán)聚的局面：
家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
⑶、十年后與同學(xué)聚會(huì)的局面：
我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動(dòng)──依依惜別。
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：
�。ㄩ_頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。）
2、說說自身文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。
3、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：
�。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）
四、試寫初稿，自行修改
1、要求書寫工整，語句通順。
2、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
五、小組評(píng)議，互改
1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2、修改步驟：
思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評(píng)
1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
2、請局部學(xué)生介紹自身習(xí)作勝利的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
口語交際教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。
2．知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
3．在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。
【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、故事激趣，引入新課
1.同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！
2.聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？
3.有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對(duì)他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)�！甭斅斢行┖苛耍降自摯舐曊f話，還是小聲說話？誰來告訴他？
預(yù)設(shè)：
生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。
生2：上課回答問題時(shí)要大聲說話。
4.揭題：看來，說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。(板書題目)
二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流
1.(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？
2.你能表演一下圖書館中的對(duì)話嗎？和你的.同桌練習(xí)一下吧！(生興奮地與同桌練習(xí)。)
3.誰愿意和你的同桌一起來表演一下？
評(píng)價(jià)：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。
4.(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？
預(yù)設(shè)：
生：第一幅圖是在教室里，一個(gè)小朋友正在給同學(xué)們講故事。（講故事的時(shí)候一定要大聲說話。）
生：第二幅圖是一個(gè)小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。（應(yīng)該大聲說話還是小聲說話）
師總結(jié)：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對(duì)方聽清楚。
三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說話
1.在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。
預(yù)設(shè)：
生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。
生2：參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學(xué)們、評(píng)委老師聽清楚。
生3：看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會(huì)影響別人看電影的。
生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。
生5：家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。
生6：打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，這樣對(duì)方才能聽得清，但如果在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。
2.總結(jié)：同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。
四、總結(jié)收獲，拓展延伸
1.這節(jié)課你有什么收獲？
2.總結(jié)：同學(xué)們說得真好！說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對(duì)象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時(shí)候注意這個(gè)問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生，好不好？
3.請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。
口語交際教案3
教學(xué)目的：
1、交流感受到的父母及其他親人之愛及對(duì)父母機(jī)其他親人之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。
2、知道用行動(dòng)回報(bào)親人的愛。
3、在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，你的爸爸媽媽愛你嗎?現(xiàn)在你們能用一首歌表達(dá)他們對(duì)你的愛嗎？從出生到現(xiàn)在，我們的每一次摔跤，每一次哭鬧，每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛，請同學(xué)們打開課本110頁的口語交際《感受家人的愛》（板書課題）
二、明確口語交際的要求：
說清楚聽仔細(xì)有禮貌
三、看圖談話。
多媒體出示電子相冊，問：老師在課前收集了一些相片，誰來描述一下畫面上的內(nèi)容？不知這些畫面是否讓同學(xué)們想起過去的一些事情？把你想到的和爸爸、媽媽之間發(fā)生的一些感人的或有趣的事情說給你的同桌聽，好嗎？爸爸媽媽長期不在自己身邊的同學(xué)，可以說說你和其他親人之間的一些感人的故事。
四、交流選擇，生生互動(dòng)
（教師巡視指導(dǎo)，可作適當(dāng)提示：當(dāng)你過生日時(shí)、生病時(shí)、取得進(jìn)步時(shí)、學(xué)習(xí)上有困難時(shí)你的父母和其他親人會(huì)怎么做？）
1、前后桌交流
2、組員代表交流、互評(píng)
過渡：通過同學(xué)們剛才的交流，我們了解到了家人對(duì)我們深深的愛，下面我們一起來看三個(gè)小故事，看看我們從中可以體會(huì)到什么？
五、閱讀片段，發(fā)表見解，感受不同形式的愛
教師課件出示三則小故事（學(xué)生自由閱讀）
�、艐寢尯軔蹌⒚髅鳎依锸裁词虑橐膊蛔屆髅髯�，連書包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
�、岂T剛的學(xué)習(xí)成績一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說：我愛你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你。
⑶李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評(píng)他，而是親切地說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來�！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，李路杰終于把電話機(jī)裝好了。讀了這些材料，你有什么看法？
３、交流：
讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評(píng)說故事，提出自己的看法，小組長對(duì)不同看法進(jìn)行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。
4、教師小結(jié)：
三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣，劉明的媽媽應(yīng)該有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。三個(gè)故事有一個(gè)的共同點(diǎn)：那就是愛，只是愛的方式不同。
六、踐行感恩之旅
同學(xué)們，爸爸媽媽含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，給了我們無微不至的關(guān)懷，有句話說得好“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況爸爸媽媽所給予我們的絕不僅僅是“滴水之恩”我們應(yīng)該怎樣報(bào)答他們，有一位詩人，他是這樣表達(dá)愛的，出示《游子吟》，請同學(xué)們深情地朗誦這首詩，獻(xiàn)給天下所有的父母！
1、出示圖片：《游子吟》的情境圖。
老師：關(guān)于父母對(duì)兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了偉大的母愛，也表達(dá)了子女對(duì)父母的熱愛、感激之情。配樂朗誦《游子吟》。
2、明白這首詩的意思嗎？
談?wù)勀忝靼琢耸裁矗恐攸c(diǎn)談對(duì)最后一句的理解。
3、小結(jié)：小草尚且要報(bào)答照耀過它的`春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答給予了我們生命和無限關(guān)愛的父母呢？老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們懂事了，懂得感恩了，我相信此時(shí)此刻同學(xué)們肯定有很多話想和爸爸媽媽說，來吧，大膽地把自己的心聲說出來吧！
出示：我想對(duì)爸爸媽媽說：“”。
剛才同學(xué)們說了很多感激父母的話語，老師我也被深深地打動(dòng)了，但是我們不能光說不做，我們還要把自己說的話落到實(shí)處。
每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，每年六月的第二個(gè)星期日是父親節(jié)，你是否想為自己給操勞了一生的父母親送上一份驚喜？
1、學(xué)生在組內(nèi)自由運(yùn)用各種方式表達(dá)對(duì)父母的愛，教師相機(jī)作指導(dǎo)。（在母親節(jié)里，你怎樣準(zhǔn)備禮物呢？是為媽媽唱一首歌，還是為媽媽買一束鮮花？是親手制作一張精美的賀卡，還是為勞累的媽媽做一件事？或者是一張獲獎(jiǎng)證書、優(yōu)異的成績單？）
下面，請同學(xué)們分小組交流，練習(xí)互評(píng)。（小組開始練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)）
2、小組學(xué)生推選代表發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
八、總結(jié)，在歌曲《感恩的心》歌唱中結(jié)束全課
通過剛才這節(jié)課的交流老師感受到了你們和親人之間那濃濃的親情，老師相信你們都是有孝心的孩子。但是，只幫助父母做家務(wù)、送生日禮物還不夠。父母把我們撫養(yǎng)長大，付出了那么多的辛苦，我們還可以做一些更貼心的事
在生活中，除了父母其實(shí)還有很多關(guān)愛我們的人，值得我們?nèi)ジ兄x的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去感受愛，同時(shí)讓你的家人、朋友也感受到來自你的關(guān)心，好嗎？下面讓我們把歌曲《感恩的心》送給他們，好嗎？
板書：
親人對(duì)我的愛
感受愛—回報(bào)愛—傳遞愛
口語交際教案4
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情境，營造一個(gè)想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)衷心的贊美。
教學(xué)對(duì)象分析：
本次課堂教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報(bào)告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說出別人的長處。
2.在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3.通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡潔清楚。
2.學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。
使用媒體：
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過程：
開課。
注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際(準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營造一個(gè)良好的氛圍。
一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。
1.小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對(duì)成績進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的'不同態(tài)度。
2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答。
3.教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎(jiǎng)別人吧!
二、領(lǐng)會(huì)課題，明確口語交際要求。
把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么?
板書：
三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。
1.適時(shí)誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評(píng)價(jià)：你覺得他夸得怎么樣?
(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)……)
(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。)
2.繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。
3.請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。
小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)游戲。
4.游戲：猜一猜。
師形容一個(gè)同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。
分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點(diǎn)。)
師及時(shí)陳述：哦，原來夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來說，并且，表達(dá)要清楚。
板書：
5.夸夸我的同學(xué)。
出示幻燈片。
請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰?
要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡介。
指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。
(師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子!)
6.火車開起來。
每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開動(dòng)1至2列小火車)
7.面對(duì)面交流。
想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他(她)聽。
四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。
1.播放錄相。
播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。
夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?
五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠夸獎(jiǎng)他人。
提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開心吧?那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開心嗎?這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。
師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過得更快樂的。
板書：
教學(xué)反思：
本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。
但同時(shí)，學(xué)生之間面對(duì)面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對(duì)話，給予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導(dǎo)，相信效果會(huì)更好。
附：
《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段
片段一：
師：上個(gè)星期，我們舉行了一次考試，班里有一個(gè)同學(xué)考了90分，可是其他同學(xué)對(duì)這個(gè)90分的看法可不一樣，讓我們一起來看看，發(fā)生了什么事?
(小品表演，孩子們看得很認(rèn)真，不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。)
師：看了小品，你比較喜歡誰?
生：我喜歡1，因?yàn)樗龑?duì)同學(xué)很和氣。
生：我喜歡2，因?yàn)樗荚囘M(jìn)步了，得了90分。
生：我也喜歡1，因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)進(jìn)步了，就去夸獎(jiǎng)別人。
……
師：和大部分同學(xué)一樣，老師也比較喜歡1同學(xué)，因?yàn)樗吹搅藙e人的長處，能夠及時(shí)地夸獎(jiǎng)別人。的確，夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎(jiǎng)別人吧!
片段二：
師：老師這里拍下了很多照片，他們都是一些值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，現(xiàn)在，讓我們一起來看看，看的過程中，在心里默默地想，你最想夸誰?
播放照片，要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡介。
生：我看到了彭?xiàng)�，他愛勞�?dòng)，在走廊上拖地。
生：我要夸章騰飛，他正在認(rèn)真地做作業(yè)。
生：我要夸余子陽，他愛護(hù)班集體，總是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，照片中他正在幫教師擦黑板。
師：你說得真流利、準(zhǔn)確。余子陽，別人夸你，你想對(duì)他說什么嗎?
余子陽：謝謝你的夸獎(jiǎng)!
師：你還是一個(gè)有禮貌的好孩子!
片段三：
師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的同學(xué)也確實(shí)有很多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué)，在學(xué)�？炭鄬W(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書，在家里她也是一個(gè)孝順父母的好孩子。(播放錄相。學(xué)生認(rèn)真觀看，有人在對(duì)錄相指指點(diǎn)點(diǎn)，不時(shí)傳來一些低低地議論。)
師：你在錄相中看到了誰?她做了一件什么樣的事，你認(rèn)為她做得好不好?
(生發(fā)言十分踴躍)
生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關(guān)心媽媽，幫媽媽蓋被子。
師：大家覺得他說得好不好?
生：不好，太簡單了。
師：那誰可以把你看到的事情完整地說一說?
生：我看到了曾康慧，她放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽不舒服，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。
生：曾康慧是一個(gè)孝順父母的好孩子。有一天，她放學(xué)回家，看到媽媽不舒服躺在沙發(fā)上，就趕緊給媽媽倒了杯水，還找來感冒藥，讓媽媽喝下，再從房里抱出被子給媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)!
師：你們覺得誰說得好?
(生齊喊：何曉燕!)
師：我也覺得何曉燕說得最詳細(xì)、清楚。來，我們一起給她鼓個(gè)掌，老師還要獎(jiǎng)她一個(gè)笑臉娃娃。
口語交際教案5
口語交際：我們與環(huán)境
1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
難點(diǎn)
養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
1.關(guān)于環(huán)境
在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍存在的環(huán)境問題并講述環(huán)境污染給人們帶來危害的事例，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.學(xué)會(huì)傾聽
在別人發(fā)言的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在傾聽的過程中判斷發(fā)言內(nèi)容是否和話題有關(guān)，有沒有跑題。
3.圍繞話題進(jìn)行發(fā)言
在學(xué)生發(fā)言前或發(fā)言過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行發(fā)言。在發(fā)言前對(duì)學(xué)生提出要求：發(fā)言的時(shí)候要落落大方，吐字清晰，聲音響亮。
1.預(yù)習(xí)提綱
〔3〕針對(duì)整理的小冊子進(jìn)行分析，并把自己分析的結(jié)果以及提出的建議分條寫出來。
2.多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入課題
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？請大家描述一下這些風(fēng)景，并說一說這些風(fēng)景給你帶來的感受。
學(xué)生暢所欲言。
2.老師也去過一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，請大家看一看。
課件出示：
黃果樹瀑布桂林山水西湖
3.優(yōu)美的風(fēng)景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動(dòng)破壞了這種美。我們來看看下面的一組圖。
課件出示：
師：看到這組圖片，大家有什么想法？人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成怎樣的影響？
生1：看到這組圖片，我感到很痛心，人類對(duì)環(huán)境的破壞真嚴(yán)重，我們生活的環(huán)境越來越惡劣了。
生2：看來，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，讓我們行動(dòng)起來，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
師：是呀，人類與環(huán)境的關(guān)系非常密切，每個(gè)人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類有許多行為是在破壞環(huán)境�！舶鍟何覀兣c環(huán)境〕
設(shè)計(jì)意圖：
圖片直觀而又生動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由圖片引入話題，可激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
二、合作探究
1.請同學(xué)們分小組探究，在小組內(nèi)出示自己搜集到的有關(guān)環(huán)境污染的材料，和大家分享，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。小組討論時(shí)請大家注意以下幾點(diǎn)：
課件出示：
1.圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。
2.發(fā)言時(shí)聲音要響亮，態(tài)度要大方。
3.判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
4.傾聽了同學(xué)的發(fā)言后，能用簡潔的語言提煉出觀點(diǎn)。
小組討論后推舉代表在全班交流。
問題預(yù)設(shè)：學(xué)生在發(fā)言過程中，可能會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，教師可以讓其他學(xué)生找出問題，并改正過來，教師及時(shí)評(píng)價(jià)效果。
2.現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關(guān)系，那么，要保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？
小組討論，并分條寫出做法，在全班交流。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：①不亂丟垃圾；②綠色出行；③堅(jiān)決抵抗破壞環(huán)境的行為等。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在活動(dòng)中解決問題，既能讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)解決問題的方法，又能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的'興趣。
三、課堂小作業(yè)
課件出示：
列出十項(xiàng)簡單易行的保護(hù)環(huán)境的方法，做成《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，課后與學(xué)校、社區(qū)工作人員商議，經(jīng)同意后張貼在學(xué)校、社區(qū)布告欄內(nèi)。
教師指導(dǎo)：我們制訂的“小建議〞要切合生活實(shí)際，要能在生活中真正實(shí)行。
小組討論制訂《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，先在全班交流，學(xué)生給出評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行修改。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：
1.不亂砍濫伐樹木，不浪費(fèi)自然資源。
2.盡量節(jié)約紙張，不把沒用完的本子隨意扔掉。
3.隨手關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)一滴水。
4.盡量不使用一次性餐具。
5.不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。
6.不污染水資源，不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河中，保護(hù)水中小生命。
7.隨手關(guān)閉電源，盡量節(jié)約每一度電。
8.不亂捕濫殺野生動(dòng)物，與動(dòng)植物和諧相處。
9.保護(hù)花草樹木，多植樹種草。
10.多綠色出行，少乘私家車出行。
設(shè)計(jì)意圖：
我們不能光注重課堂教學(xué)，更要注重學(xué)以致用。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生從思想上更加重視環(huán)保，同時(shí)也更能增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的滿足感，還能從思想上教育學(xué)生，讓他們產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境〞的迫切感。
四、課堂小結(jié)
本次口語交際是通過學(xué)生活動(dòng)來表達(dá)人類活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)： 一、激發(fā)興趣，提高參與度。
為了吸引學(xué)生，在上課一開始，我首先讓學(xué)生出示自己的圖片進(jìn)行描述，緊接著我出示了自己選擇的風(fēng)景優(yōu)美的圖片，色彩亮麗的圖片很快吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛變得熱烈起來。這為下一步教學(xué)的進(jìn)行奠定了根底。
二、讓學(xué)生自主解決問題，獲得成就感。
讓學(xué)生獲得成就感是教學(xué)的重要目的之一，這能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，以小組合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，同時(shí)也產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境〞的迫切感。
在本次教學(xué)中，我感悟到，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師只是起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們自主解決問題，效果非常好。
口語交際教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能選擇暑假中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)】
能選擇暑假中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
【教學(xué)策略】
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情境引導(dǎo)同學(xué)回憶自己豐富多彩的暑假生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、問題導(dǎo)入，引起興趣
教師導(dǎo)入：暑假結(jié)束了，你們的暑假生活過得怎么樣呢？今天讓我們一起來說一說“我的'暑假生活”吧！
教師過渡：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會(huì)，說一說你們的暑假生活。
二、明確要求
(設(shè)計(jì)意圖：明確交際要求，讓同學(xué)們對(duì)交際的內(nèi)容更清楚，同時(shí)提示注意內(nèi)容，讓同學(xué)們的表達(dá)時(shí)找準(zhǔn)方向。）
三、交流匯報(bào)
�。ㄒ唬┛磮D尋思路
引導(dǎo)思考：仔細(xì)看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學(xué)們交流的？
預(yù)設(shè)：圖上有個(gè)老爺爺和小朋友，他們在干農(nóng)活。
提出問題：如果你是那個(gè)小朋友，把小朋友變成“我”你會(huì)怎么跟同學(xué)們交流呢？
預(yù)設(shè)：我會(huì)說：暑假的時(shí)候，我去奶奶家住了一段時(shí)間，學(xué)會(huì)了簡單的農(nóng)活。比如：除草，摘茄子、毛豆……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)們閱讀泡泡內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)：分享“我的暑假生活”除了講述暑假里做了什么，還可以講述自己當(dāng)時(shí)的感受。）
（二）思考定主題
引導(dǎo)思考：想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？
預(yù)設(shè)
1：去海邊游泳
預(yù)設(shè)
2：摘葡萄
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：找到思路后，思考定主題，讓同學(xué)們說出暑假中最“感興趣”
的事情，并提出“新鮮”這一特點(diǎn)）
（三）確定交流點(diǎn)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次明確交流內(nèi)容，讓同學(xué)們注意“新鮮”這一特點(diǎn)。）
�。ㄋ模┬〗M內(nèi)講述“新鮮事”，互相評(píng)價(jià)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)討論交流介紹自己暑假生活，請一名組員匯報(bào)，不過通過互評(píng)，促進(jìn)口語交際能力的共同發(fā)展，適當(dāng)引導(dǎo)。匯報(bào)者根據(jù)老師和同學(xué)們的建議改進(jìn)內(nèi)容。）
�。ㄎ澹┤嘟涣�，教師總結(jié)
1.組間交流，相互評(píng)價(jià)
2.共同梳理，教師小結(jié)
引導(dǎo)思考：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
四、板書設(shè)計(jì)
我的暑假生活
1.看圖尋思路。（事情或感受）
2.思考定主題。
3.確定交流點(diǎn)
【教學(xué)反思】
本節(jié)口語交際課的內(nèi)容是《我的暑假生活》，旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇暑假中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚，并選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
“我的暑假生活”這個(gè)話題貼近生活實(shí)際，學(xué)生也有話可說。但怎樣說好，
達(dá)到最有效的結(jié)果是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，課堂上我注重了方法的指導(dǎo)。首先，通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在看圖講故事中明確故事的內(nèi)容。接著，
設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在逐層引導(dǎo)中明確交際方法。最后，小組討論，
交流評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在學(xué)、說、講、評(píng)中潛移默化的自我成長和促進(jìn)。但學(xué)生對(duì)別人感興趣的地方把握不準(zhǔn)，缺少交流和評(píng)價(jià)。
【課后作業(yè)設(shè)計(jì)】
請同學(xué)們把自己的暑假生活講給家人聽，讓他們評(píng)一評(píng)，你講的暑假生活是不是真實(shí)，是不是他們感興趣的內(nèi)容。
口語交際教案7
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫字
1、審題。
�。�1）學(xué)生借助拼音讀題目。
�。�2）說明本題的要求：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，按筆順寫字。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自讀第一組的6個(gè)生字。
�。�2）出示卡片個(gè)別、集體讀。注意糾正發(fā)音。
�。�3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。
�。�4）指名按順序說說每個(gè)字的筆畫和筆順。
3、練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)按筆順描紅。
教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
（1）展示描紅好的作業(yè)，表揚(yáng)認(rèn)真寫字的小朋友。
�。�2）指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
按以上步驟復(fù)習(xí)其余兩組生字的筆畫和筆順，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別比較生字中的筆畫。
二、教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)字詞句
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）說說題目的兩個(gè)要求。
2、指導(dǎo)拼拼讀讀。
�。�1）指導(dǎo)觀察圖畫，自讀生字詞。
（2）認(rèn)讀生字詞。
�。�3）指名認(rèn)讀“蘋果”一詞。注意讀準(zhǔn)后鼻音。
�。�4）說說蘋果是什么樣子的.。
�。�5）指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
3、練習(xí)。
按照上面的方法與步驟，指導(dǎo)學(xué)生看圖借助拼音學(xué)習(xí)詞語。
4、反饋。
指名學(xué)生拼拼讀讀詞語，再連線。注意糾正讀音。
5、句子訓(xùn)練。
（1）你愛吃哪些水果，為什么？
�。�2）自己試著用，“我喜歡吃的水果有，有，有，還有�！边@樣的句式說一說。
�。�3）指名試著用上面的句式練習(xí)說話。說話時(shí)要用普通話，聲音響亮，態(tài)度大方，語句完整。
�。�4）與同做交流自己喜歡吃的水果。
教師巡視指導(dǎo)。
6、反饋。
（1）指名學(xué)生按提供的句式回答問題。
�。�2）表揚(yáng)說得好的同學(xué)，指出不足。
口語交際教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。
2、能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。
3、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、打開思路，引出話題
同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1、讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對(duì)問題的看法，把理由講清楚;通過討論，爭取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。
3、選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對(duì)象。
4、小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)�，補(bǔ)充：
出示討論要求：
�、耪J(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
�、拼竽懓l(fā)表自己的看法，提出不同的見解。
�、菍W(xué)會(huì)提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
⑷學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。
�、擅啃〗M派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。
三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)
1、請熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。
2、推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3、主持人宣布相關(guān)要求：
�、虐l(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
⑵在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的`觀點(diǎn)，并說明理由。
�、窃谧母魑煌瑢W(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4、各位代表分別發(fā)言。
5、每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。
6、評(píng)選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”，要求說出評(píng)選理由。
7、主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。
四、老師總結(jié)
同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，在你們生活中有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。
二、打開思路 暢所欲言
1、你最想說的是什么?
引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事;生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事;在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的?
2、誰來告訴大家，你最想說的是什么?
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。
3、在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。
4、今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。
三、回顧寫作方法
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的?
指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：
寫人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;
寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受;
寫景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。
2、學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。
(從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)
3、談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。
四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作
1、自由寫片斷并點(diǎn)評(píng)：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。
⑵學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評(píng)。
�、峭队皩W(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評(píng)：什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議?
�、葘W(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。
2、學(xué)生完成整篇習(xí)作：
提示學(xué)生：
自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。
第三課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，說說文章好在哪里?哪些方面使你感動(dòng)?
2、找出精彩的之處，說說作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感?
3、再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。
4、教師總結(jié)：
這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平時(shí)想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來了。
二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1、對(duì)比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。
2、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
3、看看語句是否通順，有無錯(cuò)別字。
4、看看文章中還有沒有不滿意的地方，進(jìn)行修改。
口語交際教案9
教材分析
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。
學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)能力有一定提高，但還需教師多理出表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生按條理開展訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。
2、能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
3、能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生秋游的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》、話筒(小記者用)。
教學(xué)過程
一、憶一憶，激發(fā)興趣
同學(xué)們，每到秋天，老師都要組織大家去秋游，大家喜歡嗎?一年級(jí)時(shí)，同學(xué)們都去過哪兒，還記得秋游時(shí)的情景嗎?
1、提示：
�、徘镉沃校瑢W(xué)們主要做了那些事情，開展了那些活動(dòng)?
⑵給你留下較深印象的活動(dòng)是什么，為什么?
2、同桌根據(jù)提示互相說說。
3、指名上臺(tái)展示秋游照片。
二、想一想，拓寬思路
一年級(jí)時(shí)的秋游，使同學(xué)們增長了知識(shí)，開闊了眼界。這學(xué)期，班級(jí)也準(zhǔn)備組織一次秋游，請大家想一想：這次秋游去哪兒?可以安排哪些活動(dòng)?秋游過程中應(yīng)注意哪些問題?
三、說一說，訓(xùn)練表達(dá)
同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進(jìn)的地方?
1、提出要求：
�、耪f打算時(shí)，把內(nèi)容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。
�、坡犎苏f話，要專心認(rèn)真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。
�、翘峤ㄗh時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見時(shí)，要虛心誠懇。
2、分小組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃：
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：
秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的`準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
3、推薦小組發(fā)言代表：
⑴提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
�、仆扑]人說說推薦理由。
�、歉鶕�(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
4、小記者采訪：
學(xué)校“小松樹”電視臺(tái)的小記者聽說我們要組織秋游活動(dòng)，特地來到我們班，準(zhǔn)備采訪大家，希望被采訪的同學(xué)說話時(shí)聲音要響亮。
板書設(shè)計(jì)
秋游的時(shí)間
秋游的地點(diǎn)：
秋游前的準(zhǔn)備
秋游的活動(dòng)內(nèi)容
秋游后的成果展示
四、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng)，看誰的安排最有意義、最有條理;誰的發(fā)言最精彩、最吸引人?要求：多用商量、建議的口吻進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
3、分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
4、各組填寫秋游計(jì)劃表。
口語交際教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、與人交流能尊重理解對(duì)方
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見
3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能轉(zhuǎn)述。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見
三、教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)對(duì)象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。
四、教法：講授法；學(xué)法：討論法、模擬社會(huì)生活實(shí)例法
四、課時(shí)：第一課時(shí)
五、教學(xué)過程
〔一〕導(dǎo)入
師：看到你們一張張燦爛的、幸福的笑臉，我從心眼里特別羨慕你們。那你們猜猜我羨慕你們什么？說說看�！�2-3名學(xué)生答復(fù)〕
〔生答完后〕是啊，說得真好。我羨慕你們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的生活條件，有優(yōu)秀的老師在教育著你們，你們有著美好幸福的家庭。然而，我最羨慕你們的，剛剛一個(gè)同學(xué)說的羨慕你們美好的童年。老師不管以什么樣的方法也回不到你們這樣花季的年代，所以從這個(gè)角度來講，老師是不是特別羨慕你們？
那么在羨慕你們的同時(shí)呢，我也在替你們想，你們是21世紀(jì)的主人，在這種競爭的社會(huì)里面，你們需要很多本領(lǐng)才能在這個(gè)社會(huì)上生存，你們知道需要哪些本領(lǐng)嗎？〔4-5名學(xué)生〕
說得真好，看起來你們都做好了這樣的準(zhǔn)備了，是吧。你們既需要有科學(xué)文化知識(shí)，用這些知識(shí)去建設(shè)祖國；又要有健強(qiáng)的體力，有生存的能力，善于思考，又要面對(duì)于現(xiàn)實(shí)。說得真不錯(cuò)！那么在這個(gè)里頭呢，有一種非常重要的能力，就是要能夠交際。你想呀，在這種高速信息社會(huì)里，上下級(jí)要交流，同級(jí)之間要交往，國內(nèi)外呢又要交際。所以這個(gè)時(shí)候呀有一種特別重要的能力，是什么能力呢？就是口語交際。要敢說，還要會(huì)說，還要能說。那么在說的過程中呢還要注意什么？聽！你只有聽明白對(duì)方的意見，你才能發(fā)表自己的看法，對(duì)不對(duì)？那么為了11 / 22
幫助同學(xué)們，在未來能夠更好的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有非常好的交際能力，今天我們上一節(jié)口語交際課，好么？
師：那么要上好這樣的一節(jié)課，有兩個(gè)最根本的要求。一個(gè)是會(huì)說，一個(gè)是要認(rèn)真地聽。
我們看看這一節(jié)課有多少同學(xué)能夠做到敢說、會(huì)說、能說，由認(rèn)真地聽，到聽懂別人的意思，到能夠正確的答復(fù)，好嗎？
〔二〕進(jìn)入正課
我們的話題是，來，一起讀：師生情！再來讀一遍！
看到這樣一個(gè)話題，你想想我們今天天要說什么？〔2名同學(xué)〕
師：對(duì)，要說老師和學(xué)生之間的情誼，那么必然要說老師和學(xué)生之間的一些事情�？梢詥�？那么我們的話題就開始了。
師：我首先問同學(xué)們，在你的心目中，你認(rèn)為什么樣的老師是好老師？也就是說你喜歡什么樣的老師？〔4名學(xué)生〕
師：那我把剛剛同學(xué)們的話合起來，在你們的心目中認(rèn)為的好老師，對(duì)工作負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，能夠幫助你們、教育你們，上課呢很幽默、又能給你們傳授很多知識(shí)，下課呢又能跟你們交朋友、善解人意，了解你、和你們一起游戲。是不是這樣的老師？原來在你們的心目中，對(duì)老師的要求并不高。那我想可能在你們的成長過程中，從幼兒園開始一直到現(xiàn)在，一定遇到過這樣的老師，是嗎？誰能舉個(gè)例子說？包括幼兒園的、小學(xué)的、課內(nèi)的、課外的，有沒有啊？生略〔哦！他是一個(gè)怎樣的老師〕
師：注意聽我的：“記得有一件什么事〞，把你經(jīng)歷過的一件事講出來。
師：說得多好呀，他已經(jīng)從敢說到會(huì)說了。其他同學(xué)呢，還有嗎？
生略〔后來還有這樣的事情發(fā)生么？沒有了，這個(gè)老師多好呀。我真為你感到幸福，你遇到了那么一位好老師〕
師：還有么？像這樣的'事情在你的成長過程中一定還有很多很多。這樣吧，老師把時(shí)機(jī)給每一位同學(xué)都有。每一桌同學(xué)面對(duì)面，一個(gè)人說，另一個(gè)認(rèn)真聽，然后再換過來另一位同學(xué)說，另一個(gè)聽。好嗎？現(xiàn)在我給你們?nèi)昼姇r(shí)間。開始！活動(dòng)起來�！矌煹綄W(xué)生中去聽〕
師：好，剛剛同學(xué)們說得特別好。都在回憶著自己一些歷過的感人的事情。那么下面我們換一種方法好嗎？用什么方法呢？用記者采訪的形式，問問同學(xué)們你心目中老師的形象。誰愿意來接受一下采訪？
要求：一會(huì)兒呢我們在采訪的時(shí)候，請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完呢要對(duì)我們的采訪進(jìn)行評(píng)議�？纯次覀冊诓稍L過程中，語言是不是流暢，感情是不是很真摯，而且我們的表情是不是很自然。可以嗎？這可是鍛煉你們聽的能力。那么我們就開始了。采訪過程：
師：你好，我是中央電視臺(tái)實(shí)話實(shí)說的一名實(shí)習(xí)記者，今天想就“師生情〞這個(gè)話題對(duì)你進(jìn)行一個(gè)采訪，可以嗎？
師：請問你在哪個(gè)學(xué)校就讀，你叫什么名字？
師：我想問一下在你的心目中什么樣的老師才是好老師？〔好，這是你心目中的好老師〕
師：那么我想問在你的成長過程中〔從幼兒園到現(xiàn)在〕你有沒有遇到過這樣的老師？〔這是一位好老師，我想你確實(shí)遇到了一位好老師，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們和藹可親的老師，我想你一定感到很幸福，是么？〕
師：那我想問在你的成長過程中你有沒有得到過老師的表揚(yáng)？〔生答后〕為什么事呢？
她會(huì)怎么說？聽了這句話后當(dāng)時(shí)你的心情是怎么樣的？會(huì)把老師那句話作為你前進(jìn)的動(dòng)力是嗎？
師：那有沒有被老師批評(píng)過？為什么事情？〔生答后〕那老師批評(píng)以后你有沒有從心里面特別記恨這個(gè)老師？后來就沒有了是嗎？
師：你為什么覺得老師批評(píng)你是為你好呢？
師：我從你的言談里面知道，你的老師是很注意保護(hù)同學(xué)們的自尊心，是么？那老師批評(píng)你以后有沒有再犯類似的錯(cuò)誤？那就是說老師對(duì)你的批評(píng)在你身上見到了效果是么？
師：好的，我現(xiàn)在再問你一個(gè)更深刻點(diǎn)的問題，你長大以后，愿不愿意當(dāng)一名老師？
師：如果當(dāng)了博士以后你會(huì)不會(huì)把你的小學(xué)老師忘掉？老師對(duì)你的教育，傳授給你的知識(shí)，為你以后當(dāng)博士打了一個(gè)根底，所以對(duì)這種恩師是滴水之恩涌泉難報(bào)，是嗎？
師：好，那么現(xiàn)在社會(huì)上流傳著這樣一種說法，老師呀工作的時(shí)間特別長，早上早來，晚上晚走，而且工作特別繁重，要備課，要上課，要批改作業(yè)，還要幫助個(gè)別學(xué)生進(jìn)步，工作特別繁重，而且老師的這個(gè)工資待遇并不是很高的，我不知道對(duì)于這件事情你有沒有自己的什么看法？
師：通過你的話我知道了，還有比金錢更重要的東西，就是一種奉獻(xiàn)精神是么？
師：通過剛剛的談話，使我了解到了你心目中的老師還有你和老師之間的情誼。謝謝你接受我的采訪。
師：怎么樣？好嗎？好的話要有所表示呀？我覺得掌聲還不夠，還要用語言來表達(dá)。來說一下。
師：還要不要來？還愿意再來嗎？大聲點(diǎn)，愿意嗎？好，誰來？
師：我不參加了，現(xiàn)在你愿意做采訪的記者還是被采訪的同學(xué)？那你挑一位同學(xué)來采訪你。
師：現(xiàn)在我要對(duì)你的標(biāo)準(zhǔn)更高一點(diǎn)了，你可以就“師生情〞這個(gè)話題問老師剛剛問過的問題，然而我更希望你超越楊老師，在“師生情〞里面你想知道什么問題你都可以問，看你能不能超越老師了。
師：其他的同學(xué)仍然要認(rèn)真聽，聽完以后提意見。
師：采訪之前要自我介紹，自報(bào)家門，要握手，這是禮節(jié)。好，開始吧完之后學(xué)生提意見
師：現(xiàn)在我還想把時(shí)機(jī)留給全班同學(xué)。拿起你的筆或者鉛筆盒當(dāng)你的小話筒，你想采訪誰就走下去采訪，在教室里面任何一個(gè)位置都可以，希望剛剛在臺(tái)上的問題在其他同學(xué)那里也可以得到了解。
口語交際教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
2、讓學(xué)生說普通話，并能夠完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)分析與處理：
1、教學(xué)重點(diǎn)（也是教學(xué)難點(diǎn)）：商量口吻的運(yùn)用。
2、創(chuàng)新點(diǎn)：借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ)，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文字片課件。
教學(xué)策略：
自主學(xué)習(xí)，合作交流。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是《商量》。
2、師：板書課題。
二、講授新知
1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個(gè)詞的？（指向板書）
2、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容？
3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學(xué)生要說充分）
4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小事，在需要作決定的時(shí)候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小�。�
5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應(yīng)該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？
板書：時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項(xiàng)
6、師：商量的內(nèi)容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語交際課中，與別人進(jìn)行口語交際時(shí)需要注意什么呢？
板書：聲音洪亮
語氣溫和
態(tài)度誠懇
7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請同學(xué)們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
8、師：下面的同學(xué)商量得這么充分，老師真高興，那么誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的？
�。▽W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）
你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！
9、師：剛才的拔河比賽只有2個(gè)人商量，其實(shí)在日常生活中有些事可以3個(gè)人商量，可以4個(gè)人商量，也可以更多的人進(jìn)行商量�，F(xiàn)在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？
�。▽W(xué)生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）
10、師：看到同學(xué)們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個(gè)好消息——我們學(xué)校定將在后操場舉行春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班級(jí)為單位參加。
�。�1）學(xué)校規(guī)定班級(jí)要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？
�。�2）三年級(jí)要參加“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個(gè)項(xiàng)目，咱們現(xiàn)在來商量一下誰去參加合適？
（3）各個(gè)班級(jí)要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來個(gè)小合唱行不行？
�。ㄔ谏塘康倪^程中，學(xué)生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）
咱們先這么決定，臨近運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變動(dòng)，咱們再商量，好嗎？
11、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，可能會(huì)遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會(huì)迎刃而解啦！
三、回到現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)展練習(xí)
1、遇到下面這樣的情況，你會(huì)怎樣和別人商量？和同學(xué)說一說。
（1）向同學(xué)借的.書沒有看完，想再多借幾天。
�。�2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、比賽：“好好先生”，要求學(xué)生用簡潔清楚的話來商量有關(guān)的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。
四、小結(jié)
你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時(shí)可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結(jié)果是沒有成功，我們也要對(duì)人有禮貌。
口語交際教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 口語交際
一、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。
交流提示如下：
�、僬f說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？
②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱?感受。
�、壅J(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。
2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評(píng)議。可從以下幾方面評(píng)議：
�、僦黝}是否明確，特點(diǎn)是否突出；
�、趦�(nèi)容是否具體充實(shí)；
�、郾磉_(dá)是否流暢；
④語言是否簡潔。
四、激發(fā)情感，由說到寫。
1．聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”��！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！
口語交際教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�，嘗試勸告別人。
2.能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�，嘗試勸告別人。
難點(diǎn)：
能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、課題導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)本單元口語交際的內(nèi)容。請大家先瀏覽
口語交際板塊，和同學(xué)們討論一下課本上的問題。討論完畢后讓同學(xué)們舉手發(fā)表自己的看法。
二、討論交流：合理的勸告方式
師：剛才聽了大家的討論，大家的看法有區(qū)別，都很不錯(cuò)。這三種方式都有同學(xué)支持。其實(shí)在我們生活中，勸說別人的時(shí)候要注意方式方法，課文里面男同學(xué)和穿粉色衣服的女同學(xué)的勸說方式柔和一些。同學(xué)們，看看課文中舉的例子，如果遇到類似情況，大家會(huì)怎樣勸說他們呢？請大家自由討論，然后舉手發(fā)言。
師：大家的`發(fā)言很精彩，在生活中，如果遇到這些類似的情況，我們要注意說話的語氣，不能用指責(zé)的口吻，要多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受一些。要注意以下幾點(diǎn)：
�、賹�(duì)別人的不當(dāng)言行進(jìn)行勸說時(shí)，比如電腦玩多了既傷身體又影響學(xué)習(xí)，說話要委婉，態(tài)度誠懇，不能一味地指責(zé)，更不能用攻擊性詞語。
�、诙鄰膶�(duì)方的角度分析利弊，可以結(jié)合自己曾經(jīng)違反交通規(guī)則，差點(diǎn)釀成大禍的事例說給他聽。說的時(shí)候要言辭真切，讓別人覺得你是真心替他著想。
�、郛�(dāng)對(duì)方一時(shí)無法接受你的勸說時(shí)，也不要?dú)鈵�，冷靜下來，可以讓他的朋友去規(guī)勸他，也可以通過給他講好聽的故事，讓他明白其中的危害。
三、情境模擬，交流實(shí)踐
1.結(jié)合課本示例，小組模擬情境，進(jìn)行勸告。教師巡視，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.舉例延伸。
舉例：當(dāng)看到別的小朋友在公園里隨意摘花時(shí)，我會(huì)勸說他：“小朋友，花兒是有生命的，為了讓更多的人能欣賞到美麗的花朵，請不要摘花�！�
當(dāng)看見有人將果皮隨手扔在地上時(shí)，我會(huì)勸說他：“公共環(huán)境衛(wèi)生需要大家共同來維護(hù)，請珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不要亂扔果皮�！�
當(dāng)看到有人在旅游景區(qū)亂寫亂畫時(shí)，我會(huì)勸說他：“在旅游景區(qū)亂寫亂畫會(huì)破壞環(huán)境，影響他人觀賞，這是不文明的表現(xiàn)，請不要亂寫亂畫。”
當(dāng)看到有同學(xué)在圖書館里大聲喧嘩時(shí)，我會(huì)勸阻他：“這里是大家讀書學(xué)習(xí)的地方，需要安靜的氛圍，為了大家能安心學(xué)習(xí)，請不要大聲喧嘩�！�
口語交際教案14
訓(xùn)練要求：
1、展開討論：什么樣的書是好書？
2、從最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。
4、評(píng)一評(píng)，看誰說得好。
訓(xùn)練準(zhǔn)備：
1、收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。
2、歌曲錄音帶。
3、書寫好的有關(guān)書的'格言條幅。
訓(xùn)練重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。
訓(xùn)練過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
同學(xué)們,伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們再次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)�！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？
二、展開討論：
1、生四人小組討論，師參與。
2、匯報(bào)交流，師歸納并板書（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美……）
三、推薦好書：
1、師：剛才大家談得非常好，可見大家平時(shí)都很喜歡讀好書。是�。∽x一本好書，就好象和一個(gè)品德高尚的人談話，下面就請同學(xué)們從你最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，推薦給同學(xué)。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容，也可以簡略談?wù)勀銓?duì)這本書的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽能力，等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦�。�
2、學(xué)生交流。（相機(jī)指名復(fù)述）
3、師生共同評(píng)價(jià)。師相機(jī)歸納表達(dá)的要求，如：具體生動(dòng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容充實(shí)、儀態(tài)大方……
4、師著重提示，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說一段話時(shí)，一定要注意結(jié)構(gòu)：總—分—總。
5、再指名學(xué)生說，學(xué)生評(píng)。
5、從發(fā)言者中評(píng)選出落落大方獎(jiǎng)、語言流暢獎(jiǎng)、內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)。（板書獎(jiǎng)項(xiàng)）
四、場景表演：
1、師：剛才幾位同學(xué)說得真不錯(cuò)，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，語言是交際的工具，它也是一門藝術(shù)，在不同的情境下，表達(dá)的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個(gè)場景，請大家來演一演，看你該怎么說。
師出示板書：
�。�1）書店里，售貨員向顧客推薦好書；
�。�2）家里，你向爸爸推薦好書；
（3）你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。
2、位之間任選一種情景試一試。
3、全班交流。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們推薦的書真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書向同學(xué)們推薦？邊說邊總結(jié)出科普類、世界名著青少版、四大名著、唐詩宋詞……
2、平時(shí)同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書的名言警句，誰來說說。
3、讀書讀書不僅要能讀還要會(huì)寫，下面就請你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書法家，寫下你最喜歡的讀書名言送給同桌同學(xué)，好嗎？（寫出自己最好的字來）
4、總結(jié)；“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，同學(xué)們，“理想的書籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！
口語交際教案15
第一課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒚鞔_寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。
�。病⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>
�。�、升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。
〖教學(xué)過程〗
一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法
�。�、在我們第六單元學(xué)過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？
�。�、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。讀、畫課文相應(yīng)的段落。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
外貌動(dòng)作語言
二、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學(xué)生對(duì)愛的體會(huì)和理解
�。�、生活中，父母的'愛多不多？父母是怎么愛你的？
２、你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對(duì)父母的愛不理解？
小組討論：
�、� 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？
�、� 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，并板書：理解萬歲
三、升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作
�。�、升華親情，在歌曲中進(jìn)一步深入體會(huì)來自父母的愛：
不論是慈父嚴(yán)母還是慈母嚴(yán)父，父母的心都是相通的，下面請同學(xué)們在歌曲《母親》的欣賞中，進(jìn)一步體會(huì)母愛，升華親情。
２、彈性習(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感：
�、� 體會(huì)來自父母的愛，相互溝通理解。
�、� 自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感。
以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。
同學(xué)們，此時(shí)此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動(dòng)？老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習(xí)作。
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