中班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中班教案，歡迎大家分享。
中班教案1
T：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？
�。ǔ鍪綪PT）
S：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）
T：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？
S：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、
T：看看這是什么表情呀？
S：不開心，難過，傷心。。。
T：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢
S：自由表述
T：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓,,,仔細(xì)聽
故事（到咕嚕咕嚕叫了，，為止）
T：現(xiàn)在哪個(gè)小朋友告訴許老師，這條毛毛蟲為什么難過了呢？
S：因?yàn)樗I了、
T：那后來為什么他又不難過了呢
S：因?yàn)樗业匠缘牧耍燥柫?/p>
T：他吃了些什么呀？
S：…
T：那你知道他吃了幾個(gè)紅蘋果，幾根黃香蕉…？
T：哎呀，到底是多少呢，我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍。
T：故事
T：現(xiàn)在誰(shuí)告訴老師，你聽到的了毛毛蟲第一天吃了幾個(gè)什么顏色的蘋果？
T：第二天，。，
T：啊，毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕�！苯辛�，，
T：現(xiàn)在毛毛蟲安靜的睡著了，你們猜猜看后來發(fā)生了什么？
T：自由表述
接著故事到結(jié)束
T：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？
T：對(duì)啦，變成了一只美麗的毛毛蟲啦，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楣适拢瑫?huì)講的'小朋友可以跟著我小聲的說一說。
完整的故事
T：你們說的真好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們做小毛毛蟲，好不好。
中班教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的愛心，體驗(yàn)與同伴分享，合作的樂趣。
2、學(xué)會(huì)兒歌《你我來做好朋友》。
3、欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區(qū)別。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。
2、故事里的情節(jié)畫，幾個(gè)小動(dòng)物，幾份禮物的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、講故事《愛心小兔》。
今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)很奇怪的故事，小朋友們想不想聽呀?那就請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽清楚啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。(出示第一幅圖片)
“大灰狼要過生日了，小動(dòng)物們都收到了請(qǐng)貼�！背鍪镜诙鶊D片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可兇了，那小動(dòng)物們到底要送什么呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽了，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹎那牡厣塘�，小狗說，送骨頭吧;小羊說，還是送蛋糕吧;小象說，什么也不送……小動(dòng)物們七嘴八舌地商量著，聰明的小猴說：“送一只兔子吧(第三幅圖片)。什么?小動(dòng)物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會(huì)被大灰狼吃掉的'，小猴笑著說，別著急，這是一只愛心小兔。那么小朋友想不想知道動(dòng)物們是用什么方法把禮物送給大灰狼的?(出示第四幅圖片)
第二天，大灰狼一起床，打開門一看，一個(gè)漂亮的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快打開盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”(出示第五幅圖片)，什么愛心不愛心的，還是當(dāng)我的點(diǎn)心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去(出示第六幅圖畫)，“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒有被大灰狼吃啊?”“大灰狼哥哥好!”大灰狼一聽愣住了，誰(shuí)會(huì)叫我哥哥?大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子!”大灰狼又仔細(xì)地看了看小兔，這才發(fā)現(xiàn)不是一只真小兔，而是一只會(huì)說話的玩具兔子，多可愛的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有誰(shuí)會(huì)說我好，沒有人喜歡我�！�(出示第七幅圖片)
愛心小兔可關(guān)心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧(第八幅圖片)，大灰狼聽見了，趕快幫忙山羊公公把青草背回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包扎好傷口(第九幅圖片)。漸漸地，動(dòng)物們都說，大灰狼也有愛心了。(第十幅圖片)
一年過去了，大灰狼的生日又到了，這一天，大灰狼沒有發(fā)喜貼，只有愛心小兔和它在一起，山洞里很安靜(第十一幅圖片)。小朋友如果是你們，第二年你們還會(huì)送禮物給大灰狼嗎?小朋友想不想扮小動(dòng)物送禮物給大灰狼啊?請(qǐng)小朋友扮小動(dòng)物送禮物給大灰狼，小動(dòng)物們都很愿意和這個(gè)有愛心的大灰狼做好朋友，那小朋友們?cè)覆辉敢獍?
二、談話活動(dòng)。
大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，請(qǐng)2個(gè)幼兒介紹自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
三、學(xué)兒歌《你我來做好朋友》。
小朋友都有自己的好朋友，那我們現(xiàn)在來學(xué)一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。
兩個(gè)拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動(dòng)作，見面連聲說你好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的?做出動(dòng)作，老師自己一邊讀一邊做動(dòng)作，2個(gè)食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看啊?老師重頭到尾一邊做動(dòng)作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不想學(xué)啊?老師與幼兒一起來邊讀邊做，會(huì)做，會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友自己來一次。
四、總結(jié)。
我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字呀?哦，全班小朋友都很能干，很聰明，學(xué)會(huì)了兒歌也記住了老師編的手指操真棒，回去做給爸爸媽媽看，念給他們聽好嗎?也請(qǐng)你們當(dāng)一回小老師，回去教會(huì)爸爸媽媽好不好呀?
中班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，使幼兒感受旋律的上下行，初步學(xué)唱歌曲。
2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受歌曲的意境，能用好聽的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。
活動(dòng)過程：
一、 幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后，圍坐成一圈。
師：秋天已經(jīng)過去了，冬天來臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。
小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美！現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。
二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”
1、 師：秋天已經(jīng)過去，冬天來臨了，冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣？（很冷）
這么冷的冬天里，小動(dòng)物們會(huì)怎樣過冬呢？
2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時(shí)候，有的動(dòng)物要躲起來睡覺，好避開冬天的寒冷，它們就這樣睡著，整個(gè)冬天都睡著，到明年春天天氣暖和的'時(shí)候才出來。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。
過渡語(yǔ)：我們來看看這兒有誰(shuí)在冬眠。
三、觀察畫面，理解歌詞
1、誰(shuí)在冬眠？小熊在哪里冬眠？
2、秋天已過，冬天來臨，一只小熊，躲進(jìn)樹洞，它就這樣睡著，整個(gè)冬天睡著。
四、幼兒欣賞歌曲一遍
師：這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺？
這么好聽的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。
五、幼兒跟唱歌曲一遍。
六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕嚕”旋律部分
1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音？
2、我們來學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。
過渡語(yǔ)：我們?cè)賮沓槐�，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。
七、幼兒完整唱一遍
八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱
1、教師和幼兒
2、幼兒和幼兒
九、律動(dòng)《健康歌》
師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷？我們應(yīng)該怎么做？
我們要不怕冷，每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園，多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，這樣身體才會(huì)健健康康的�，F(xiàn)在就讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過程1、看看說說，風(fēng)在哪里?
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”
2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多�！�
3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大�。航處熡蒙茸觿�(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的'時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2)請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會(huì)聽辨樂曲典型樂段特點(diǎn)，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。
2.能根據(jù)音樂變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。
3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“叮”，“趕”的情趣。
4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會(huì)聽辨樂曲典型樂段特點(diǎn)，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)音樂變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《和小蚊子》圖譜1張，分段音樂(五段：散步、小蚊子叮、趕蚊子、小蚊子又飛回來叮、生氣踩蚊子)
活動(dòng)過程：
一、幼兒感受音樂，理解游戲情境。
1.教師介紹音樂：“今天老師帶來了一首音樂，它講了一個(gè)和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽一聽和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想音樂中表現(xiàn)的故事情境。
提問：和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達(dá)，教師予以鼓勵(lì)。
3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。
音樂游戲情境故事：
從前在森林里住著一只小象，它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)他說：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的.大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了，它偷偷躲起來睡覺了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這
一看，哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮，看準(zhǔn)了……叮(3次)哎呀!這是誰(shuí)啊，叮的我好癢，小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了，又出來叮小象。飛……停!(4次)看見了肥肥的屁股，看準(zhǔn)了……叮!(8次)哎呀，小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說：我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!
二、解讀音樂圖譜，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，初步互動(dòng)游戲。
1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。
教師：“這個(gè)有趣的故事就叫《和小蚊子》，我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜�！�(教師伴隨音樂指讀圖譜)
2.分析圖譜意義，學(xué)習(xí)表現(xiàn)和小蚊子的典型動(dòng)作。
(1)問題：圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?
教師小結(jié)：藍(lán)色代表，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。
(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。
理解走路的圖譜，提問：“這是在干什么?”師幼共同練習(xí)散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏，伴隨音樂鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)走跳。
理解小蚊子叮咬的圖譜。提問：“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮的動(dòng)作
問題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)聽音樂旋律有節(jié)奏的停頓，不急不搶，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。
理解趕蚊子圖譜。提問：“會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)趕蚊子的動(dòng)作，并伴隨聽音樂完整練習(xí)。
聽音樂，看圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“生氣，踩扁小蚊子的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。
3.師幼伴隨音樂，完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)：動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬的位置、
趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂最后樂段的長(zhǎng)音部分)
三、扮演角色開展游戲
1.師幼分角色進(jìn)行游戲
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒在分別扮演和蚊子過程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽音樂有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。
3.幼兒分組扮演和小蚊子，獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2遍)評(píng)價(jià)重點(diǎn)：和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、散步時(shí)走跳的腳步力量等。
活動(dòng)延伸：
1.教師面向家長(zhǎng)提供樂曲及游戲規(guī)則要求，支持家長(zhǎng)在家中開展親子音樂游戲。
2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂曲、圖譜、樂器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂。
中班音樂游戲《和蚊子》課后反思
1.在反復(fù)游戲中感受音樂。
此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂貫穿始終的特點(diǎn)，幼兒在反復(fù)傾聽、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)，教師通過設(shè)計(jì)的小蚊子叮的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂結(jié)構(gòu)，使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽音樂游戲，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過程中，教師通過自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。
3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。
幼兒游戲中，教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感，體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開展互動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂游戲的喜歡。
中班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂，感知小鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2.利用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲并合作演奏。
3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、樂器：手搖鈴、響筒若干。
活動(dòng)過程：
一、“快樂舞”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。
小朋友們，讓我們跟著音樂跳個(gè)快樂的舞吧！
二、聽辨“鬧鈴”、“鬧鐘”聲
1.師：這是什么？（小鬧鐘）小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的？（滴答滴答滴答）誰(shuí)來用身體動(dòng)作模仿一下？讓我們跟著鬧鐘的聲音一起來走一走（多種走的'方式）
2.師：小鬧鐘除了會(huì)滴答滴答地走，還會(huì)干嗎？發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能用身體模仿？我這里也有叮鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽到叮鈴鈴的聲音就把動(dòng)作做起來。
3.聽音樂，分辨“叮鈴鈴鈴”音效并做動(dòng)作。
三、隨音樂出示圖譜，多感官感知樂曲。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖譜。
2.聽音樂，請(qǐng)幼兒隨老師一起拍手、舉手，表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
四、打擊樂演奏，表現(xiàn)樂曲曲式結(jié)構(gòu)
1.師：今天我給大家準(zhǔn)備了兩種小樂器，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（手搖鈴、響筒）這個(gè)手搖鈴的聲音像小鬧鐘的什么？響筒呢？
2.幼兒傳樂器，聽音樂嘗試打擊樂演奏。
3.小鬧鈴和小鬧鐘互換角色。再次嘗試打擊樂演奏。
五、演唱歌曲《快快起床》，再次體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
小鬧鐘有什么作用？這里有兩個(gè)小動(dòng)物，我們看看它們是誰(shuí)？這兩個(gè)小動(dòng)物正在睡覺，小鬧鐘說想請(qǐng)我們一起幫忙叫醒它們，你們?cè)敢鈫幔?/p>
帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行即興舞蹈。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小動(dòng)物都被我們叫醒了，讓我們一起去做游戲吧�。úシ拧稁字亍罚�
中班教案7
設(shè)計(jì)意圖:
打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�！币虼�，我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;
2、通過故事，感受和蚊子不同的音樂特質(zhì)，了解角色與樂器演奏的.匹配關(guān)系;
3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
①打擊樂器：刮琴、小鼓、手鈴
②背景音樂：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲
�、劭繅|一個(gè)幼兒人手一對(duì)手鈴
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂入場(chǎng)師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動(dòng)作愉快入場(chǎng)
二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點(diǎn)
1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰(shuí)呢?
2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
三、講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、教師講述故事《與蚊子》，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示在慢慢的走路，重聲敲擊表示生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來越多;刮琴表示在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。
2、提問，進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象
●師(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音，在干什么?(走路)
●師：我們一起來學(xué)學(xué)走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)慢慢的走路。
●師：(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來了，(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛
●師：(刮動(dòng)刮琴)在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作
●師：(重敲小鼓)你們聽，怎么了?(生氣了，在跺腳呢!)一跺腳，發(fā)生了什么?我們來做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。
四、音樂游戲《與蚊子》
1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成，幼兒帶上手鈴做蚊子;
2、師生一起隨背景音樂的不同變化(：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲)，利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，感受師生共同活動(dòng)的快樂。
五、延伸活動(dòng)
1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰(shuí)呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);
2、師：讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬?
3、師生聽音樂做動(dòng)作出場(chǎng)。
附：故事與樂器有一頭，長(zhǎng)得可大拉!大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來“咚--咚--咚--”，(敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢)很慢很慢。
有一天，出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多)，它們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說，“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們們就圍者的屁股叮了起來。覺得屁股有點(diǎn)癢，就甩起尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)，蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小，由重轉(zhuǎn)輕，表示蚊子飛走了)。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(雙手不停搖動(dòng)手鈴)，只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?
活動(dòng)反思：
《和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。
中班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1，學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2，引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。
2，椅子一張。
活動(dòng)過程：
1，比較高矮。
�。�1）觀察比較教師和小朋友的高矮。
1，教師站立�！拔沂歉哌�是矮？”“結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮�！�
2，請(qǐng)一小朋友和老師并排站立�！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）
3，小朋友之間比高矮�！罢�(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較，再請(qǐng)全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較�！苯處熣�(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
4，想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？
�。�2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上（高于老師）�！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么？”“小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮�！�
2，感知高矮的相對(duì)性（讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比）。
（1）觀察比較。
1，請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。
2，再請(qǐng)第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
3，“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。
�。�2）小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。
�。�3）小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
活動(dòng)建議：
1，物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對(duì)性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來說比較困難，因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意：
�。�1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書比較厚薄等；
�。�2）活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的'人必須站在同一高度。
2，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮時(shí)，可先兩個(gè)人比，這時(shí)高和矮是不變的（誰(shuí)高就是誰(shuí)高，誰(shuí)矮就是誰(shuí)矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對(duì)性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對(duì)這問題的認(rèn)識(shí)逐漸深化、精確。
中班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道自己長(zhǎng)大了，升中班了。
2．共同商討班級(jí)的活動(dòng)規(guī)則，并能積極按規(guī)則行事。
3．激發(fā)初步的榮譽(yù)感。
4．積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．原中班幼兒活動(dòng)（積極舉手發(fā)言、畫畫、管理自然角等）、游戲（踩高蹺、玩表演游戲等）、生活（疊被子、拿筷子吃飯等）的照片或錄像。沒有條件拍照片和錄像的，可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動(dòng)的繪畫作品。
2．幼兒用書：《我升中班啦》。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯^察班內(nèi)環(huán)境變化，引發(fā)幼兒升班的意識(shí)。
教師：小朋友，請(qǐng)看一看，我們的班級(jí)和小班時(shí)有什么不一樣？我們現(xiàn)在是哪個(gè)班的小朋友呢？
�。ǘ┲谱靼嗉�(jí)標(biāo)志，參與班級(jí)布置，強(qiáng)化升班意識(shí)。
1．教師：怎樣才能讓我們班和其他班不一樣？怎樣才能使別人知道我們是中×班？怎樣才能使我們班更漂亮呢？
2．教師和幼兒共同為班級(jí)制作標(biāo)志，布置環(huán)境。
（三）組織幼兒觀看原中班幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的照片、錄像或相關(guān)作品。
引導(dǎo)幼兒觀察照片或作品，明確中班的幼兒應(yīng)該在愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、有禮貌、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心班級(jí)、關(guān)心同伴及弟妹等方面有更好的表現(xiàn)。
1．教師：照片上有誰(shuí)？小朋友們?cè)诟墒裁�？他們是怎樣做的�?/p>
2．教師和幼兒共同觀看幼兒用書畫面，進(jìn)一步明確做中班小朋友的.要求。
3．教師：我們升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我們應(yīng)該怎樣做呢？（引導(dǎo)幼兒從遵守規(guī)則、積極發(fā)言、做事專心認(rèn)真、關(guān)心同伴、關(guān)心集體等方面談。）
�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄饛亩Y貌、生活、學(xué)習(xí)、游戲等方面制定中班幼兒的規(guī)則，同時(shí)將幼兒自己制定的各項(xiàng)規(guī)則記錄在表格中。
1．教師：我們?cè)鯓硬拍墚?dāng)好中班的哥哥姐姐呢？
�。ㄈ纾涸缟蟻韴@見到老師和小朋友應(yīng)該怎么做？學(xué)本領(lǐng)時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)？怎樣與其他小朋友一塊玩？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應(yīng)該怎么做？……）
2．教師和幼兒一起制定有關(guān)規(guī)則，并讓幼兒用自己熟悉的方式記錄下來，共同遵守。（如早上來園時(shí)主動(dòng)打招呼，玩區(qū)角游戲時(shí)能謙讓、友好、合作等。）
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)繼續(xù)為班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志、制作規(guī)則牌。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
中班教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干，展板。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)
(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過程。)
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣�，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)
�。ㄔu(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的`與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰(shuí)能用兒歌里的話說一說。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
5、延伸活動(dòng)
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!
(評(píng)析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)
【教學(xué)反思】
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語(yǔ)言教案《小手開花》含反思
設(shè)計(jì)背景
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡片、白紙筆。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹
(3)指名上前向大家介紹自己的手
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽
5、學(xué)習(xí)兒歌
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作，念兒歌
老師做動(dòng)作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌
讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“小手開花”
師：我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5 ……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1．樂于與同伴合作，感受集體合作成功的喜悅之情。借助對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的了解和教師的言語(yǔ)提示，幼兒能夠合著音樂做動(dòng)作
并及時(shí)調(diào)整自己動(dòng)作和方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每位幼兒短棒1對(duì)。多媒體資源：旺豆點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀參考（本次活動(dòng)中視頻）
活動(dòng)過程
一、開始部分：
教師引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行熱身活動(dòng)，為創(chuàng)編律動(dòng)操做準(zhǔn)備。
活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：請(qǐng)小朋友按照頭部運(yùn)動(dòng)——上肢運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)的順序來活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
二、基本部分：
1．教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式，引導(dǎo)幼兒集體欣賞音樂，了解音樂的樂句和樂段�；顒�(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：小朋友，你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎？鐵鐵說非常感謝我們，可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來，還需要配合音樂來表演比賽。所以，今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂的樂句和節(jié)奏再來試一試。
2．教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)前半部分動(dòng)作。
3．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂的`節(jié)奏和樂句做前半部分操節(jié)動(dòng)作。
4．教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)后半部分動(dòng)作。
5．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，并根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做后半部分操節(jié)。
6．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做整套棒操律動(dòng)。
7．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)視頻部分播放動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒觀看欣賞動(dòng)畫，討論部分雙人動(dòng)作、集體隊(duì)形等形式內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问�，引�?dǎo)幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體玩“我是···”游戲，模仿動(dòng)物，放松身體各部位。
活動(dòng)延伸
1．教師引導(dǎo)幼兒組織棒操小組比賽。
2．引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用其它資源制作相應(yīng)的器械，并編排動(dòng)作�；顒�(dòng)建議活動(dòng)中，討論雙人動(dòng)作和集體隊(duì)形時(shí)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。
中班教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.嘗試用肢體語(yǔ)言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。
3.體驗(yàn)?zāi)７碌南矏�，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片音樂（毛毛蟲、蝴蝶、蟲蛹、蟲卵）生活中的實(shí)物照片 4 張。
三、活動(dòng)建議
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰(shuí)？（蝴蝶）
小結(jié)：蝴蝶寶寶是一種昆蟲，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。那你們知道蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣子的嗎？誰(shuí)來說一說，請(qǐng)個(gè)別幼兒。
2.教師講故事，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
�。�1）請(qǐng)幼兒說說蝴蝶小時(shí)候是什么？ 出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察。
（2）它是怎樣一步步變成蝴蝶的？
小結(jié)：蝴蝶寶寶小時(shí)候是毛毛蟲，它經(jīng)過卵—蛹——毛毛蟲——蝴蝶四個(gè)時(shí)期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞。
3.通過肢體來模仿變化過程
(1)卵(身體側(cè)躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住腳踝蜷縮起來)
(2)蟲蛹（身體側(cè)躺在地面上，把兩只手合起來放在頭下，腿縮到胸部）
(3)毛毛蟲（跪在地面上，用手做蠕動(dòng)的動(dòng)作，向前爬）
(4)蝴蝶（跪在地面上，張開雙臂，做飛翔的動(dòng)作）
4.用身體體驗(yàn)飛舞的蝴蝶
教師和幼兒隨音樂一起學(xué)蝴蝶飛舞的'動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸
教師：小朋友們知道昆蟲的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時(shí)候和長(zhǎng)大是不一樣的呢？回去和爸爸媽媽一起討論。
附：
蝴蝶寶寶
有一只漂亮的蝴蝶，停在樹葉上休息，這是它在樹葉上留下了一顆小小亮亮的卵飛走了。日子一天天的過去了，卵也長(zhǎng)大了。在殼里長(zhǎng)成了一條可愛的毛毛蟲，陽(yáng)光明媚的一天，可愛的毛毛蟲探出了頭，這時(shí)的它非常的餓，就吃掉了它的外殼，大搖大擺的走到了樹葉上吃了起來，吃的飽飽的睡著了。四天過去了，毛毛蟲不知不覺的
變成了蟲蛹，把頭又縮了回去，它說讓我好好睡吧！就這樣又一個(gè)星期過去了，毛毛蟲醒來時(shí)，它發(fā)現(xiàn)自己變的不一樣了，它覺得殼里太小了，就用腳死勁的蹬，從蛹?xì)だ锍鰜砹�，�?我有翅膀了，我變成蝴蝶了，我可以飛了，這時(shí)它一振翅膀飛走了，飛在天空中，花叢中自由自在。
中班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多媒體欣賞、理解散文詩(shī)，進(jìn)一步感受秋天是多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。
2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物。
3、PPT課件，仿編的記錄紙。
活動(dòng)過程：
一、交驗(yàn)交流
這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了，你們發(fā)現(xiàn)秋天這個(gè)季節(jié)里有哪些顏色呢？
二、觀看PPT，欣賞、理解散文詩(shī)
1、剛才你們的話被誰(shuí)聽到了（出示PPT）？小螞蟻可不相信秋天這個(gè)季節(jié)里有這么多色彩，于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園，去問秋天的顏色了。
2、小螞蟻來到了綠色家園，它第一個(gè)去問誰(shuí)了？
（出示PPT）這兩個(gè)字是什么呀？那它去問誰(shuí)了？為什么？
欣賞散文第一句：小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的�！�
3、（出示PPT）小螞蟻又去問了誰(shuí)？（出示PPT）小螞蟻在那里找到我的？欣賞散文第二句：小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的`�！�
4、（出示PPT）欣賞、朗讀散文。
秋天的色彩
小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的�！�
小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的�！�
三、仿編散文詩(shī)
小螞蟻這一下糊涂了，秋天到底是什么顏色的呢？我們幫小螞蟻一起去問問。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西，還有一些照片，待會(huì)兒我們一起用“小螞蟻去問誰(shuí)，誰(shuí)告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說。（出示PPT）
1、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動(dòng)仿編。
2、幼兒交流、仿編，提示幼兒用散文詩(shī)的格式說出來。
3、集體朗誦幼兒仿編的散文，體驗(yàn)仿編的成功感。
小結(jié)：小螞蟻問了家園里這么多的樹、花、水果、蔬菜等，他們告訴它秋天的顏色有的是紅的、有的是紫的……
4、最后小螞蟻去問我們小朋友，我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的？
小結(jié)：現(xiàn)在小螞蟻相信了，秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)彩色（五顏六色、五彩繽紛）的季節(jié)。
四、延伸活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性。
我們綠色家園里還有很多花草樹木，待會(huì)兒我們?cè)僬艺�，它�?huì)告訴小螞蟻秋天是什么顏色的？然后把它記在這張記錄紙上。
中班教案14
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖。
2、能夠?qū)ふ也l(fā)現(xiàn)兩幅圖中四處不同的地方。
3、激發(fā)幼兒表達(dá)自己想法的興趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)相同的玩偶，適合幼兒操作的飾品。
2、課件
3、幼兒操作材料活動(dòng)過程：
一、實(shí)物找不同
1、布置觀察任務(wù)教師：
小朋友們好，今天劉老師給小朋友帶來了兩位好朋友，你們想看看他們是誰(shuí)嗎？
【揭簾】
教師：你們認(rèn)識(shí)它嗎！快和他們打招呼吧！（引導(dǎo)幼兒有禮貌的問好。
2、語(yǔ)言表述教師：看他們打扮一樣嗎？哪些地方不一樣？從上到下仔細(xì)看看？（引導(dǎo)幼兒說出四處不同之處。）
3、幼兒打扮玩偶，小朋友猜教師：現(xiàn)在娃娃想讓咱們小朋友重新幫她打扮一下自己，一會(huì)再和小朋友們玩，誰(shuí)愿意幫助他？請(qǐng)舉手。
�。ㄝo助老師領(lǐng)兩個(gè)小朋友在幕布后打扮娃娃，老師與其他小朋友做律動(dòng)游戲等待。）教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述被小朋友打扮后的.娃娃哪不一樣。
二、圖片中找不同（演示課件）
教師：小朋友們能在娃娃身上找到不一樣的地方，那老師帶來一幅圖畫請(qǐng)小朋友找一找，看看他們哪不一樣？繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。三、設(shè)計(jì)創(chuàng)造不同教師：剛才我們學(xué)會(huì)找不同了，老師還會(huì)畫不同？想不想看看老師是怎么畫的？
【畫一個(gè)解釋一個(gè)】
現(xiàn)在老師在圖片上畫了幾處不同？（四處）哦，這樣的四處使兩幅圖畫看起來不一樣了真有趣。小朋友們想不想畫一畫？
要求：
1、要畫出四處不同。
2、畫好之后要數(shù)一數(shù)是四處嗎？（幼兒畫完展示作品并互相找一找不同的地方。）
總結(jié)：今天小朋友找到了這么多的不一樣的東西，一會(huì)我們把我們畫的不同給其他的小朋友看看，考考他們能不能找出不同來，好嗎？
中班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的探究欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、豐富幼兒安全保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力。
3、使幼兒懂得危險(xiǎn)物品容易給人帶來危害，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生活物品若干(包括有危險(xiǎn)因素的物品，如：打火機(jī)、插座、電線、風(fēng)扇、熱水器、小刀等)
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出這些物品的名稱，了解這些物品在生活中的`應(yīng)用。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論：日常生活中，有哪些物品有危險(xiǎn)?為什么?教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的看法。
3、幼兒分組操作活動(dòng)：從圖片中找出有危險(xiǎn)的物品，向本組小朋友介紹自己圖片的內(nèi)容，并說出如果亂動(dòng)這些物品會(huì)造成什么樣的危害。
4、請(qǐng)幼兒分組討論：如果發(fā)生意外，應(yīng)采取自救自護(hù)的方法，了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法。
(1)發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)并大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到安全的地方。
(2)燙傷時(shí)可先用冷水沖一會(huì)兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng)，再請(qǐng)成人幫助去醫(yī)院治療。
(3)誤服藥物及時(shí)告訴大人。
(4)小刀劃破了皮膚，應(yīng)請(qǐng)成人正確包扎。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由討論：還有哪些地方不安全?我們應(yīng)該怎樣做等。
【中班教案】相關(guān)文章：
教案中班教案09-09
（精選）中班教案10-29
中班教案04-21
中班教案04-21
中班教案04-21
中班教案04-21
中班教案04-22
中班教案04-23
中班教案04-23
中班教案04-25