《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案1
教學(xué)重點
數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整數(shù)應(yīng)是多少。
教學(xué)難點
1、讓學(xué)生清楚地掌握數(shù)的組成，分別由幾個十和幾個一組成
2、脫離生活，學(xué)生要學(xué)會抽象地感受100以內(nèi)的數(shù)，初步建立起數(shù)感
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個
課件鏈接
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、教學(xué)主題圖
1．加深理解20的多少。
�。�1）師：孩子們，你們熱愛廣袤無垠的大草原嗎？今天，我要帶大家進行一次奇妙的虛擬之旅，探索那片令人心馳神往的遼闊大地，你們愿意加入這次探險嗎？那就讓我們一起啟程吧！
�。�2）（展示幻燈片）看啊，蔚藍(lán)天空下那遼闊無垠的草原真是令人心曠神怡！小魔法師拋出了一個問題：大家是否知曉這片草原上究竟有多少只綿羊呢？
�。�3）學(xué)生匯報答案。
3．引入新課。
師：學(xué)生們心中都有著各自的想法，但若要確切知曉小羊的數(shù)量，唯一可靠的驗證方式就是逐一進行計數(shù)。今天，我們將一同探索如何數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)字及其構(gòu)成方式。讓我們從這個簡短的段落開始，深入理解數(shù)數(shù)的技巧以及數(shù)字的組成原理。
二、教學(xué)例1：數(shù)數(shù)量是100的物體
1．?dāng)?shù)100根小棒（或100塊糖果、100本練習(xí)本等）。
為了讓孩子們體驗團隊協(xié)作的樂趣，我們邀請他們以四人為一組，共同參與一個特別的活動——數(shù)出100顆糖果，以此作為精心準(zhǔn)備的禮物贈予“手拉手”學(xué)校的小朋友們。這不僅能夠培養(yǎng)孩子們的合作意識，還能激發(fā)他們對公益活動的熱情。通過這個過程，孩子們不僅能學(xué)會如何分工合作，更能在實踐中體會分享與給予的快樂。
2．匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法。
教師先表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得正確的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。
講解：學(xué)生數(shù)到三十九時，注意讓學(xué)生理解三十九的下一個數(shù)是四十。然后接著數(shù)。
3．通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法，之后學(xué)生對這種數(shù)法予以評價 。
4．?dāng)?shù)100根小棒。
學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
5．引導(dǎo)學(xué)生概括：10個一是十，10個十是一百。
借助小精靈這一角色，我們能夠提出富有啟發(fā)性的`問題，引導(dǎo)學(xué)生們深入理解數(shù)字的基本組成原則。例如，我們可以提問：“若我們有10根小棒，它們?nèi)绾谓M合在一起形成更大的數(shù)量？”這樣的提問旨在激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們?nèi)ビ^察和實踐。在課堂上，可以安排學(xué)生分組操作，每組準(zhǔn)備10捆小棒，每捆包含10根小棒。讓學(xué)生們親自數(shù)數(shù)，將這10捆小棒組合起來，然后討論這個過程。通過同桌間的交流，鼓勵他們表達自己對數(shù)字組成的理解，比如：“我有10捆小棒，每捆有10根，所以總共有100根小棒。”教師在此過程中可以適時介入，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：“當(dāng)我們有10根小棒時，我們就說這是一個‘十’；當(dāng)我們將10個‘十’組合在一起時，就形成了一個‘百’。”這樣，通過直觀的操作和實際的體驗，學(xué)生能更深刻地理解“一”、“十”、“百”這些計數(shù)單位的概念，并學(xué)會如何運用這些概念進行基本的數(shù)數(shù)活動。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，教師可以利用黑板或白板，詳細(xì)記錄下這一過程的關(guān)鍵點，如：“10個一是十，10個十是一百”，并配合實際的小棒模型圖示，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)字之間的關(guān)系，強化他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知。
6、練習(xí)、35頁做一做
三、教學(xué)例2：
1．?dāng)[出70、46根小棒。
邊擺邊思考，怎樣擺才能一下子看出是70根、46跟？并說說是怎么擺的。
2．想一想七十有____個十組成。____個一，四十六有____個十，____個一組成。指名學(xué)生匯報。
3、做一做：（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？那三十五有____個十，____個一。
學(xué)生同桌互相說一說，然后匯報。
在教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生采取同伴協(xié)作的方式進行學(xué)習(xí)。具體操作如下：一位學(xué)生隨機提供一個兩位數(shù)，另一位學(xué)生需解析并表述這個數(shù)字由多少個十和多少個一組成。完成這一輪后，學(xué)生角色互換，繼續(xù)進行練習(xí)。這種互動模式不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，還促進了他們的溝通與合作技巧。
四、課堂作業(yè)
1．課件出示先讓學(xué)生整體觀察，然后估一估“有多少個夾子”。
2．估一估共多少塊糖？
3、38頁數(shù)數(shù)。
4、數(shù)一數(shù)、填一填
五、小結(jié)
組織學(xué)生小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
六、課后作業(yè)
讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對。
讓孩子先估算再確認(rèn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，也能讓學(xué)生對100有個初步的感性認(rèn)識。
既活躍了課堂氣氛，又具有隨機性和生成性
板書設(shè)計： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
10個一是一十
10個十是一百
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：。通過計數(shù)器使學(xué)生認(rèn)識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：。通過動手操作、觀察，直觀體驗數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法的過程方法。
情感態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方式：動手操作，自主合作交流探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個計數(shù)器，（學(xué)具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境 生答 出示計數(shù)器
同學(xué)們你們認(rèn)識這是什么學(xué)具嗎？
�。ㄉ绻徽J(rèn)識，師直接點出，這是計數(shù)器，是用來學(xué)習(xí)數(shù)用的）。
激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。
探
究
與
體
驗 自由讀，在計數(shù)器上標(biāo)出個、十、百位。
從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
指生讀，齊讀。
學(xué)生動手撥
讀作二十四，寫作24。
因為十位撥的是2，個位撥的是4，所以就是24。
24中的2表示2個十，4表示4個一。
自己在計數(shù)器上撥數(shù)
讀一讀、說一說、寫一寫。
匯報：
讀作四十二，寫做42。因為4在十位上表示4個十，2在個位上表示2個一。所以寫做42。
學(xué)生動手撥數(shù)、讀數(shù)
說意義，“十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一”。
學(xué)生看圖，照樣子撥珠，同桌交流，匯報：計數(shù)器的十位上的數(shù)是6，表示6個十，個位上沒有珠，表示一個也沒有用零表示。這個計數(shù)器上的珠子表示60。
1、認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位。
幻燈片出示。
同學(xué)們，從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位各是什么位？（若學(xué)生回答不出來，教師講解）。從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)。
�。�1） 教師說數(shù)學(xué)生撥。
在計數(shù)器的十位上撥2，個位上撥4。這個數(shù)讀作多少？該怎樣寫出來？你們試著撥一撥、說一說。你是怎么知道的？
�。�2） 寫法及數(shù)表示的意義：
十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十。個位上是4，就在個位上寫4，表示4個一。讀作二十四。板書24。
同桌同學(xué)互相說一說24中2和4各表示什么？
1、練習(xí)撥一撥、讀一讀。
教師說數(shù)，在十位上撥4
在個位上撥2，讀讀、寫寫、說說你是怎么知道的？
讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出55。
（讓學(xué)生說說這兩個5的`意義有什么不同）
4、出示圖片（試一試）
照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來
重點引導(dǎo)：第2個計數(shù)器，個位上沒珠，怎么辦？寫幾表示
引導(dǎo)學(xué)生歸納寫數(shù)的方法。
計數(shù)器的十位上是幾就在十位上寫幾，計數(shù)器的個位上是幾就在個位上寫幾。 通過自己利用計數(shù)器撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等多種形式調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對數(shù)的寫法、讀法以及數(shù)位有了進一步的體驗和感悟，對數(shù)的意義也有了初步的了解。
在學(xué)生操作的同時，注重讓學(xué)生用語言表達數(shù)的意義，這樣學(xué)生對數(shù)的讀法、寫法、數(shù)位理解的就更加深刻了。
鞏
固
與
應(yīng)
用 1、題：獨立完成
集體訂正。
2、題同桌互讀
指生讀
3、題在計數(shù)器上撥一撥，然后寫出來。
4、題：同桌交流，填空。 完成練習(xí)1、2、3、4題數(shù)字游戲。
4題：指導(dǎo)第1圖
1個〇是十，4個〇是多少？
1個△是一5個△是多少？
4個十5個一合起來是多少？
數(shù)字游戲：分組進行：一人說數(shù)一人在數(shù)位表上撥。 多種形式的練習(xí)，鞏固加深理解了所學(xué)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案3
設(shè)計說明
本節(jié)課圍繞“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法”進行整理和復(fù)習(xí)，100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法是本冊書的重點內(nèi)容，要讓學(xué)生切實掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計上主要關(guān)注以下幾個方面：
1．注重讓學(xué)生通過多種活動學(xué)習(xí)計算方法，培養(yǎng)計算能力。
教學(xué)中，教師把計算教學(xué)放在各種練習(xí)的情境中，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實際提出計算問題和進行計算的空間。根據(jù)一年級學(xué)生以具體形象思維為主要形式的思維特點，以及愛說、愛動的年齡特點，注重讓學(xué)生通過動手操作、動口說、動腦想等學(xué)習(xí)活動掌握計算方法，同時避免了死記硬背。
2．加強練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。
將練習(xí)融入到復(fù)習(xí)中，每個內(nèi)容的練習(xí)都有不同的要求，開始只要求掌握計算方法，能正確計算，然后加深計算難度。從口算練習(xí)到計算正確、迅速，逐步達到筆算練習(xí)也能計算正確、迅速。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件計、數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
教學(xué)過程
回顧梳理，激趣引入
(一)、回顧梳理。
師：同學(xué)們，這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了，來回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？
1．學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流。
2．學(xué)生匯報，師生共同整理。(課件分步呈現(xiàn)教材92頁的4幅圖)
3．教師小結(jié)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；100以內(nèi)數(shù)的加法與減法；認(rèn)識圖形；分類與整理；認(rèn)識人民幣；找規(guī)律；解決問題。
(二)、交流感受。
1．在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？(學(xué)生自主發(fā)言)
2．說一說，用學(xué)到的知識解決了哪些問題？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3．質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多��！你們對這些知識都已經(jīng)完全掌握了嗎？我們有必要將這些知識復(fù)習(xí)一下嗎？
4．明確課題：本學(xué)期學(xué)的知識這么多，我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！
設(shè)計意圖：通過師生的共同梳理，讓學(xué)生簡單回顧一下本學(xué)期所學(xué)的知識，形成基本的知識框架，并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進而通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用
(一)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
師：同學(xué)們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！
1．復(fù)習(xí)數(shù)位。(出示計數(shù)器)
(1)誰來說一說計數(shù)器從右邊起，每個數(shù)位分別是什么位呢？
(2)這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個珠子，所表示的數(shù)的意義卻不相同呢？
(3)十位上的一個珠子相當(dāng)于個位上的幾個珠子？百位上的一個珠子又相當(dāng)于十位上的幾個珠子呢？那我們是不是可以說：10個一是多少？10個十又是多少？
2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
(1)教師在計數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個數(shù)的組成？它個位上的7表示什么？十位上的5表示什么？
(2)完成教材95頁2題。
3．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。
(1)你會數(shù)數(shù)嗎？我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個、5個5個、10個10個……地數(shù)。
(2)你能用計數(shù)器拔出57前面的一個數(shù)嗎？57后面的一個數(shù)是多少？這三個數(shù)如果按從大到小的順序排列，應(yīng)該怎么排？
(3)完成教材95頁1、3題。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來幫助學(xué)生進一步理解與掌握所學(xué)知識。
(二)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法。
1．奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。
(1)先讓學(xué)生獨立完成教材95頁4題。
(2)學(xué)生匯報結(jié)果，并檢驗。
(3)討論：
�、龠@8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進位加法與不進位加法。
②每一類分別有什么好的計算方法？
�、壅f一說每一類的計算方法有什么不同。
設(shè)計意圖：在練習(xí)之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計算方法，交流各種計算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識，從而達到共同進步、共同提高的目的。
2．完成教材95頁5、6題。
設(shè)計意圖：這兩道題也是“數(shù)的運算”的不同形式的.練習(xí)，教師要注意，在做這兩道題前要創(chuàng)設(shè)故事情境，如第5題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”的情境，第6題可以用“豬八戒吃西瓜”的情境，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
(三)、綜合應(yīng)用，解決問題。
課件呈現(xiàn)百數(shù)表。
1．建構(gòu)百數(shù)表。
(1)觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
(2)完成表格。
2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)橫著看，每一行里相鄰的兩個數(shù)的后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。
(2)豎著看，每一列里相鄰的兩個數(shù)的下面的一個數(shù)比上面的一個數(shù)多10。
(3)斜著看(從左上到右下或從右上到左下)，相鄰兩個數(shù)的后一個數(shù)比前一個數(shù)多11。
3．運用規(guī)律，解決問題。
運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決教材93頁1題。
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)歷百數(shù)表的建構(gòu)及應(yīng)用百數(shù)表中的規(guī)律的過程，提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)讀寫的方法，熟練掌握以計數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，進一步認(rèn)識計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系，能結(jié)合具體的數(shù)說出它們的含義。
2.通過具體的素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，初步了解整理和復(fù)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。
二、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比大小的方法。弄清計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。借助具體素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。
教學(xué)難點：能夠熟練掌握并靈活運用知識，體會數(shù)位制和位值制的.思想。
三、教學(xué)過程：
一、了解起點，構(gòu)建材料
1.引入(課前播放歌曲數(shù)鴨子)（點擊課件）
師：同學(xué)們，剛才播放的歌曲好聽嗎？是什么歌？
生：數(shù)鴨子。
師：嗯！是數(shù)鴨子，我們從很小的時候就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)了，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的整理和復(fù)習(xí)）
2.寫數(shù)
師：首先請同學(xué)們寫一個你喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。
師：把你喜歡的數(shù)在數(shù)位表上寫出來，并畫上珠子。
3.交流
師：誰來說說你寫的是什么數(shù)？為什么喜歡？
�。◣熡羞x擇的板書：100、99、8、72、27、33、1、36等有特點的數(shù)。）
4.小結(jié)
師：由于時間關(guān)系，我們先交流到這兒，還沒有發(fā)言的同學(xué)待會交流，剛才同學(xué)們說了這么多數(shù)，看來我們的生活中處處都有數(shù)，誰都離不開它。
5.讀數(shù)
師：現(xiàn)在，我們一起來讀讀這些數(shù)。（生讀略）
師：通過剛才的讀、寫，誰能說說讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起？（板書：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起）
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.回憶。
師：同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識時，除了學(xué)習(xí)了讀數(shù)、寫數(shù)，還學(xué)習(xí)了哪些知識？
2.整理
（1）分類
師：那我們先給這些數(shù)分分類吧。想一想，可以怎樣分？能分幾類？小組同學(xué)討論一下，組長記下討論結(jié)果。為了展示時讓大家看的更清楚些，可以用彩筆記錄。
生1：根據(jù)位數(shù)來分：一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)。
生2：根據(jù)單數(shù)、雙數(shù)來分。
生3：根據(jù)比50大，比50小來分。
生4：根據(jù)個位和十位是否相同來分。
師：噢！這種也就是根據(jù)數(shù)位上數(shù)的特點來分的。
師：同學(xué)們回想一下，我們學(xué)過的數(shù)位是從哪邊起開始排列的？
生：從右邊起。
師：第一位是？第二位是？第三位呢？（板書：數(shù)位表）
師：這里的省略號表示什么意思？
�。ū硎景傥缓竺孢�有很多數(shù)位，我們以后再學(xué)習(xí)）
師：你知道最大的一位數(shù)是幾嗎？最小的兩位數(shù)是幾？最大的兩位數(shù)呢？100是幾位數(shù)？
師：嗯！100它不但是三位數(shù)，還是最小的三位數(shù)，后面比它大的數(shù)還有很多，我們以后再學(xué)習(xí)。
師：剛才，同學(xué)們想出了這么多方法，選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分出的結(jié)果也就不一樣。
（2）組成
師：剛才有的同學(xué)還想說說數(shù)的組成，那誰能說出35是由幾個十幾個一組成的？
【板書：個位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】
�。�3）比大小
師：那現(xiàn)在你能給這些數(shù)排排隊嗎？先想一想，按什么順序排，試著在本子上寫一寫，看誰寫的又對又快。
師：誰能說一說，你是怎樣比較數(shù)的大小的？
生1：比位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。
師：是呀，位數(shù)不同時，比位數(shù)。位數(shù)多的那個數(shù)就大。
生2：a、72和27比，比十位。
b、33和36比，比個位。
師：也就是說位數(shù)相同時，要從最高位比起。
師：以上同學(xué)們總結(jié)出兩種比大小的方法:一種是位數(shù)不同時比位數(shù)，另一種是位數(shù)相同時從最高位比起。
�。ò鍟罕任粩�(shù) 從最高位比起）
�。�4）總結(jié)
師：以上我們對100以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)位順序、組成、比大小、排序等方面的知識進行了梳理，這些知識互相聯(lián)系，形成了一棵知識樹，同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，下面咱們就用這些知識來解決一些問題。
三、練習(xí)提升
1.數(shù)數(shù)
�。� ）、（ ）、30、（ ）、（ ）
2.猜一猜
自己出題，讓同學(xué)猜猜你喜歡的數(shù)是幾。
3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生
師:小虎從同學(xué)們的作業(yè)中找到了一些錯題，看你們會不會改正。
4. 看圖想數(shù)
師：小老虎又給我們帶來了一個更有意思的看圖想數(shù)。
5.解決問題
學(xué)習(xí)了數(shù)的知識，就要去應(yīng)用它，現(xiàn)在我們來玩飛鏢游戲。
小軍飛鏢得了30分，小紅得了多少分？30+2=32分
請你提出一個數(shù)學(xué)問題，并解決它。
四、課堂總結(jié)
1．回顧這節(jié)課的復(fù)習(xí)過程。
2.給自己的表現(xiàn)打打分。
四、作業(yè)
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案5
課題七練習(xí)
課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八1～3題，口算練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。
二、練習(xí)：
1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：
30+8= 40+3= 55-5= 90+9=
45-5= 60+6= 48-8= 70+2=
80+6= 77-7= 24-4= 50+3=
26-6= 48-8= 80+4= 31-1=
2、完成練習(xí)八1～3題。
（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。
根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學(xué)生獨立完成，訂正。
�、偎顢�(shù)中，哪個數(shù)最接近100？
②67接近60還是更接近70？62呢？
�。�2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。
（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。
幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨立完成連線。
�、俅笥�60的數(shù)有哪些？
�、谛∮�60的數(shù)有哪些？
三、小結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70
課后小記：
課題八練習(xí)
課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八4～8題。
教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)知識。
教學(xué)過程：
一、揭題：
這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí)，完成練習(xí)八余下的練習(xí)。
二、完成練習(xí)：
1、第4題：這是一道估數(shù)題。
根據(jù)小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。
學(xué)生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？
2、第5題：這是一道計算題。
比一比：誰算得又對又快。
�。�1）教師提出要求：統(tǒng)一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快！
�。�2）學(xué)生獨立完成。
�。�3）訂正答案。
3、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
�。�1）教師讀題，學(xué)生明確要求。一個學(xué)生說：“有40個學(xué)生，3個老師。”教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”
�。�2）學(xué)生根據(jù)題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？
（3）指名說自己的想法。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
按照數(shù)的順序填數(shù)，學(xué)生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？
5、第8題：這是一個游戲形式的估數(shù)的題。
估一估，猜一猜。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求，帶學(xué)生猜一個數(shù)。
（2）學(xué)生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學(xué)生對數(shù)的大小的體會，同時感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
練習(xí)
40+3=43（人）43<45
課后小記：
實踐活動擺一擺，想一想
課型：實踐活動課授課時間：第周第課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書45頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、通過活動引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3、通過活動，使學(xué)生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
教學(xué)重點：學(xué)會進行初步的歸納。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：根據(jù)學(xué)生寫出得出做的表；學(xué)生：數(shù)位板，小圓點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、回憶一下：前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？
2、出示計數(shù)器：
個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？
3、下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。
二、學(xué)生活動：
1、瞧！我們的`好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學(xué)王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”
2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。
�。�1）你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？
�。�2）用3個圓片擺數(shù)，請動手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？
教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個同學(xué)擺的數(shù)，不要有重復(fù)的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些，寫工整，活動開始。
每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結(jié)果進行綜合、記錄。
3、全班一起用2個圓片擺出不同的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論一下問題：
�。�1）為什么兩個圓片擺在個位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？
�。�2）記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？
�。�3）怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？
4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！
學(xué)生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數(shù)。
5、從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。
6、教師根據(jù)學(xué)生寫出來的數(shù)列出下表，讓學(xué)生觀察表中哪些數(shù)是用1個圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個圓片表示出來的數(shù)……
0123456789
10111213141516171819
20212223242526272829
30313233343536373839
40414243444545474849
50515253545556575859
60616263646566676869
70717273747576777879
80818283848586878889
90919293949596979899
三、小結(jié)：
誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
擺一擺想一想
0123456789
10111213141516171819
20212223242526272829
30313233343536373839
40414243444545474849
50515253545556575859
60616263646566676869
70717273747576777879
80818283848586878889
90919293949596979899
課后小記：
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案6
一、揭示課題
我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。
板書課題
二、估一估、數(shù)一數(shù)
課件出示10個方格
師：估一估，有幾個方格，數(shù)一數(shù)你估對了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見嗎？數(shù)數(shù)看估得對不對？
師：你是怎樣數(shù)的？
生：一行有10個，有10行，所以是100個。
師：我們一起數(shù)
生從1個十一直數(shù)到10個十
師：10個十就是100并板書。
師：有沒有一個一個數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次
生：100
師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）
這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。
三、數(shù)星星
師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數(shù)的（有沒有別的方法）
生2：因為空了兩格，所以是8
師：這個方法真好。
師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結(jié)：看來數(shù)的時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請小朋友把百格圖填完整。
四、填百格圖
小朋友練習(xí)紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？
挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成。
師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個數(shù)？請小朋友猜一猜？
（引出并板書50）
師：50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù)，誰會
師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數(shù)5個，會嗎？一起數(shù)。
師：剛才我們是一個一個數(shù)的，還有其他數(shù)法嗎？猜猜他是怎樣數(shù)的，按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個嗎？
師：還有很多小朋友想說，看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。
五、找百格圖的規(guī)律
其實百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個，十位上的數(shù)字都相同。
師：第二行除了最后一個，十位上的'數(shù)字是幾，第三行除了最后一個，十位上的數(shù)字是幾，那第七行呢
師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：每一列個位上的數(shù)字都一樣
師：第一列個位上的數(shù)字都是幾，第3列個位上的數(shù)字呢？最后一列呢？
生：0
師：個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。
師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化？
運用規(guī)律闖關(guān)。
第一關(guān)：找一找
1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰，表示什么意思？
2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個數(shù)是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？
6、個位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關(guān)：猜一猜
1、第2行第2個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。
2、第7行第6個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？
第三關(guān)：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個數(shù)分別是
（）、（）、（）、（）
2、第7行第6個數(shù)是（）
3、第3列的數(shù)，個位上都是（）
師：恭喜小朋友順利過關(guān)，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個問題再告訴你
問題：個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個兩位數(shù)可能是幾？
最后出示獎品：糖
先讓學(xué)生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第21-23頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學(xué)會幾個幾個地數(shù)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進制”計數(shù)法和技術(shù)黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并形成相應(yīng)的數(shù)感。
3、感受生活里的'數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：
100以內(nèi)數(shù)的組成
教學(xué)難點：
理解整十?dāng)?shù)的組成，理解幾十九添上1是多少
教學(xué)準(zhǔn)備：
20根小棒，十捆小棒，計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、激活舊知，引入新課
1、復(fù)習(xí)十和二十
談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。
�。┠敲匆焕π“羰菐赘克硎疽粋�什么？
再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？
2、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識更大的數(shù)
板書：認(rèn)數(shù)
二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識新知
1、認(rèn)識幾十幾何幾十
�。�1）初步感知幾十幾
要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。
交流擺法
可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。
追問：幾個十和幾個一合起來是二十三
指導(dǎo)學(xué)生說一說
�。�2）認(rèn)識幾十幾和幾十
現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。
交流擺法
提問幾個十和幾個一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個十和幾個一
指導(dǎo)學(xué)生說一說
接著繼續(xù)數(shù)到二十九
追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的
擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時操作，數(shù)出三十）
追問：二十九添上1是多少？（板書：三十）
指出：二十九添上1是3個十，3個是三十
讓學(xué)生說一說
引導(dǎo)：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
2、認(rèn)識一百
（1）數(shù)出一百
引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？
要求再從八十五起，一個一個地數(shù)到九十九
引導(dǎo)：九十九再添上1根，數(shù)出多少？
強調(diào)：九十九再添上1是一百。
讓學(xué)生集體說一說
追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十
小結(jié)
三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識
1、做想想做做1
先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子
交流結(jié)果
2、做想想做做2
5根5根地數(shù)，一共有多少根？
3、做想想做做3
從七十起，一個一個地數(shù)到一百
再2個2個或5個5個地數(shù)
4、做想想做做4
先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少
5、做想想做做5
要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆
交流結(jié)果
四、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？
板書設(shè)計：認(rèn)數(shù)
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案8
教學(xué)內(nèi)容：教科書第31-33頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生在以有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。
3、 與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：小棒10捆，每捆10根，投影儀
學(xué)具：小棒10捆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、 從1數(shù)到20。
師：小朋友，你們能把我們學(xué)過的數(shù)從小到大數(shù)出來嗎？那從大到小呢？
生齊數(shù)。
2、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
師：下列數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？
15 18 20
指名回答
二、教學(xué)新課
1、 教學(xué)數(shù)數(shù)方法
師：老師給小朋友帶來了禮物（展開100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？
稍微提示讓學(xué)生估計
師：那究竟有幾顆呢？我們來數(shù)一數(shù)可以嗎？
學(xué)生匯報
師：怎么數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)0
2、 數(shù)出數(shù)量是100的實物
（1）師：請小朋友們拿出小棒，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓其他小朋友一眼看出就是100。
�。�2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的`實物
（3）學(xué)生匯報
師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆，兩個兩個地數(shù)，20個放一堆，五根五根地數(shù)，十根扎成一捆，等等。
師：你數(shù)出100里面有幾個10？（或幾個20？幾個50？）
�。�4）教師小結(jié)
師：許多小朋友選擇了10個一堆，老師覺得這樣又好數(shù)由清楚。你們覺得怎樣？請觀察一下，10根扎成一捆，這里一共有多少根小棒？
教師黑板貼出十根十根扎好的100根小棒，問：你們是怎么看出來的呢？
生：一堆10根，有十堆
生：有10個10，10個10是100
板書：10個十是100
師：這句話還能怎么說？
生：100里面有10個十
生：5個20是100，2個50是100
�。�5）練習(xí)
做教材36頁的第二題，學(xué)生獨立數(shù)數(shù)
師：你是怎么數(shù)的？
3、 數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二
�。�1）集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)。
師：39根小棒，再添一根就是多少根？下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)就是41，42。
要清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生10根小棒放一堆或扎起
師：39，40，數(shù)到這又加了一個10，要特別注意，那么49后面一個呢？59？79？99？
師：99接著就是100了，就有10個十了。
�。�2）練習(xí)
一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著數(shù)
三、鞏固與發(fā)展
1、 數(shù)數(shù)接龍
全班小朋友從1數(shù)到100，按座位依次輪流
2、 教師拿出200塊左右的糖
師：小朋友們猜猜看，老師這里有幾塊？
生：有三百多塊
生：有一萬多塊
生：有一千多筷
教師：老師數(shù)過了，有200多塊。剛才我們這里糖的塊數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的100還要多，我們以后會學(xué)到。
四、小結(jié)
師：小朋友們今天學(xué)了什么？
師：那生活當(dāng)中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)呢？
學(xué)生舉例：公共汽車牌、人民幣、電梯按鍵等等
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，在課堂上可每法說完，課后請小朋友們回家看看，家里哪有100以內(nèi)的數(shù)
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案9
教學(xué)內(nèi)容
教科書第118，第119頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
2蓖ü復(fù)習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過程
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容
教師：同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)�；叵胍幌�，100以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？
指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，寫數(shù)、讀數(shù)，數(shù)的順序、大小比較和認(rèn)識人民幣。
教師隨學(xué)生的回答板書。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較
認(rèn)識人民幣
教師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復(fù)習(xí)。板書課題。
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
教師：我們在數(shù)1到100的數(shù)時，可以怎樣數(shù)？
教師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書：一個一個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
教師：請同學(xué)們一個一個地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
出示4捆零7根小棒。
教師：怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢？
讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時，要先10根10根地數(shù)出有多少個十，再一根一根地數(shù)出有多少個一。
教師：你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。
學(xué)生數(shù)小棒后匯報。
教師：所以同學(xué)們在數(shù)數(shù)時經(jīng)常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來的，兩種數(shù)數(shù)方法配合使，在數(shù)數(shù)的同時，就知道這個數(shù)的組成了，例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時數(shù)出多少個十多少個一？
教師：所以47是由4個十和7個一組成的。
出示3捆零4根小棒。
教師：這里面又?jǐn)?shù)出了多少個十和多少個一？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢？
讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的'。
教師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？
三、復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)
教師：下面我們復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù)，都要到數(shù)位，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學(xué)生的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。
出示：36，63，78，87，99，100。
教師：這些數(shù)怎樣讀？
學(xué)生讀數(shù)。
教師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？
學(xué)生寫數(shù)。
教師：你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù)，都要從高位起。
教師：請同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1，2，3小題。
學(xué)生獨立完成后，全班集體訂正。
四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序、大小比較
教師：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大小？
引導(dǎo)學(xué)生說出先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)
大的那個數(shù)就比較大；如果十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)。
教師隨學(xué)生的回答作相應(yīng)的板書。
顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100
教師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù)？
教師：請同學(xué)們你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。
學(xué)生比較。比較時不但要求學(xué)生說出結(jié)果，還要求學(xué)生說出比較的方法。
教師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小順序進行排列了。請同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，并要求學(xué)生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小，再按從小到大的順序排列。
出示第119頁第4題。
教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應(yīng)該怎樣想呢？
引導(dǎo)學(xué)生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。
教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？
讓學(xué)生意識到不是一定，而是有這種可能。
教師：還有哪些可能呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數(shù)都比25元少得多。
教師：這樣一來，我們對多與少的認(rèn)識就更加深刻了。
五、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣
教師：通過認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識。
學(xué)生自由地說，教師把學(xué)生回答的內(nèi)容進行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容，一是認(rèn)識幣值，二是了解人民幣單位間的進率，三是進行人民幣單位間的換算。
上出現(xiàn)一些人民幣。
教師：所有的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識嗎？請大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。
學(xué)生認(rèn)人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師：人民幣單位間的進率是怎樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角，1角=10分。
教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學(xué)生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。
教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。
教師：請同學(xué)們完成第119頁第3題。
學(xué)生完成后，集體訂正。
六、課堂
教師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭憬鉀Q。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。
3．與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第31～33頁的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計
情境引入
1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？
提示有100顆星星。
師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
2．課件顯示百羊圖。
師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？
3．揭示課題。
探究新知
1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。
a．師：同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。
b．將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？
c．學(xué)生匯報。
師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。）
2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實物。
a．師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b．學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。
c．學(xué)生匯報。
師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……）
你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）
d．師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）
你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）
�。ò鍟�10個十是100。）
e．小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……）
f．練習(xí)。
做教材第36頁的第2題。
學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。
師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。）
3．?dāng)?shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。
a．集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學(xué)生上臺演示。）
師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。
要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）
師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49的后一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？
師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。
b．練習(xí)。
一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。
鞏固與發(fā)展
1．?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。
教師說一個數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。
2．猜數(shù)游戲。
兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……
先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。
小結(jié)
師：今天學(xué)習(xí)了什么？
說說生活中100以內(nèi)的數(shù)
師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？
學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
布置課外任務(wù)
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)設(shè)計說明
1．教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及教學(xué)難點。
2．教法和學(xué)法
a．動手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
b．合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
3．教學(xué)過程
a．本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計、比較，逐步建立數(shù)感。
b．?dāng)?shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進一步擴展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動手?jǐn)?shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達到驗證估計是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報的形式與全班進行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時，對各種方法的優(yōu)劣不進行評論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學(xué)生在操作中自己體會。
c．?dāng)?shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的`目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，使前面所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
d．?dāng)?shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”；另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻。
e．說生活中的數(shù)。
100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務(wù)于生活。
執(zhí)教：廣西南寧市天桃實驗學(xué)校 廖薇
評析：廣西教育學(xué)院教研部 曹藝冰
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識計數(shù)單位百，知道1百是多少，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；
2．通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；
3．在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教具準(zhǔn)備：小星星，玉米粒。
學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒玉米粒。
教學(xué)過程：
一、情境引入
師：小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個數(shù)娃娃11~20，你能親切地和他們一個個地打招呼嗎？
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）
師：你還認(rèn)識比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認(rèn)識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬。
生4：10萬。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。（板書：認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計高速度的進入正題，有效地節(jié)省了時間。）
二、探究新知
�。ㄒ唬┕罃�(shù)、操作，初步感知100
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對不對！
（生操作）
師：數(shù)好的請坐直一些！
�。◣熍e起其中一個杯子）師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把！（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程）
師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認(rèn)為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程）
（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準(zhǔn)！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的'3個小朋友動口跟著數(shù)，活動的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時手口合一）（這樣設(shè)計目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時間，讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)玉米粒活動不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。）
師：你們小組數(shù)出來有多少個？
生1：100個。
生2：100多2個。
生3：100多3個。
生4：67個。師：我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準(zhǔn)，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗，那就再來一次。（讓學(xué)生在實踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）
�。ㄅe起數(shù)學(xué)書）師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書有幾頁？
生1：100頁。
生2：80頁。
師：打開看看！
生嚷：109頁！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度！（課件出示滿天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個然后圈起來。師：你們的方法真好。總之不管用什么方法你能數(shù)的又快又準(zhǔn)就最好。（學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對的同學(xué)在書上畫一個小笑臉。）（這樣設(shè)計數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，體驗100個玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實際素材，學(xué)生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力，讓學(xué)生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。）
�。ǘ┒喾N形式的數(shù)數(shù)練習(xí)
師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學(xué)生一個一個接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真，數(shù)得也不錯。）
�。�2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）
�。�3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆星）
（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數(shù)到老大哥100。
�。�1）小組內(nèi)數(shù)
�。�2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））
�。�3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89
90、91、、99、100)
4．從56數(shù)到72
�。�1）獨立數(shù)
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數(shù)到100
�。�1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？
生：從1開始數(shù)。
�。�2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真，數(shù)得也很正確。）
�。�3）師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎？
生：100個。
（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
�。�5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
三、課堂總結(jié)
師：今天學(xué)了這么多的數(shù)，你能不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買了10個蘋果。
生4：媽媽買了5個梨。
生5：媽媽給我買了100個蘋果。（師：分給我們班每人一個，還有多嗎？）
教學(xué)反思：
在準(zhǔn)備教具的時候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小，很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮，原來我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應(yīng)站在孩子的立場上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。。。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案12
新課程重視學(xué)生的“合作交流”、“觀察操作”，重視學(xué)生知識的主動建構(gòu)，讓學(xué)生用實驗、模仿等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸地形成自己的數(shù)學(xué)知識。然而當(dāng)我把這些理論知識運用當(dāng)教學(xué)實踐中去時，一種無形的定勢操作習(xí)慣卻又常常阻礙新認(rèn)識的實施，在具體的教學(xué)實施過程中又不知不覺回到原來的操作習(xí)慣上；有時明明知道不妥，還是照做，因為一件簡單事例的闡述、一個數(shù)學(xué)事實的確認(rèn)、一個公式的推導(dǎo)，在學(xué)生的各種體驗中則成了一種十分繁瑣的過程，甚至要花費大量時間做課前工作，并且課后檢測效果并不是很理想。追求過程，還是追求結(jié)果？享受數(shù)學(xué)的美，還是在乎短暫的質(zhì)量？我困惑著，矛盾著，又把困惑與矛盾不斷地反映在自己的教學(xué)實踐中……4月1日的教研之春，讓我真正走進了數(shù)學(xué)的春天，領(lǐng)略了名家的風(fēng)采，也同學(xué)生一起走進了課堂，享受并創(chuàng)造了美，數(shù)學(xué)課也可以這樣來上，也可以上的這樣樸實，但卻是那么的回味，我感悟著：
一、在觀念上，從教學(xué)目標(biāo)中來“知”數(shù)學(xué)。
要讓學(xué)生知數(shù)學(xué)，就必須從教師自己做起，改變教師自己的`教學(xué)觀念。我仔細(xì)學(xué)習(xí)了3堂課的教學(xué)目標(biāo)，都把學(xué)生的操作、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程放在了首位�，F(xiàn)摘抄如下：
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
《長方形和正方形的周長》教學(xué)目標(biāo)：
1、理解周長的含義。
2、會計算長方形和正方形的周長，并能解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析、推理能力。
《時間的認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面，會正確讀寫幾時幾分。
2、體驗1分、1小時到底有多長，理解1分=60秒，1小時=60分。
3、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
二、在實踐上，從課堂教學(xué)中來“做”數(shù)學(xué)。
對于近乎完美的公開課聽的多了，也就不在那么新奇與佩服了，這樣的“做”數(shù)學(xué)，教師與學(xué)生只不過是一個表演者，只是表演的舞臺不同而已。而今天卻不同，幾位專家的課也有很多缺陷，都沒完成既定的教學(xué)目標(biāo)，但卻是那么地真實，這才是課堂，學(xué)生自己真正的課堂！
劉永寬老師的《長方形和正方形的周長》沒有什么現(xiàn)代多媒體的演示，也沒有什么花俏的教具，只是幾個簡單的圖形而已。而就是這幾個簡單的圖形讓學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué)，這就是教師的魅力所在。整堂課，學(xué)生都在不斷的探索與研究之中，思維的積極思索之中。對于感知周長、周長的含義這部分，教師花費了近半節(jié)課的時間，讓學(xué)生自己來猜想、來驗證，這是一般的課不常有的，特別在求圓周長第3種策略的探求時，更是精彩，而真正求長方形正方形周長的時間只是花了4、5分鐘。戴銀杏老師的《時間的認(rèn)識》又給了我另外一種美的享受，數(shù)學(xué)美與生活美結(jié)合的如此的融洽，創(chuàng)設(shè)了鐘寶寶帶小朋友參觀鐘王國的情景，讓學(xué)生感受實際生活中鐘的多樣性，同時讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面上的時刻。
三、情感上，從教學(xué)過程中來尊重學(xué)生。
對于情感的體驗，我想這不單單來自數(shù)學(xué)，我想更多的是來自教師本身自己。劉永寬老師的這堂課讓我感悟頗多。是的，尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的意見，尊重學(xué)生不同的看法，維護他們的自尊，在每一個細(xì)節(jié)、每一個時刻。在探求求周長的過程中，學(xué)生花費了多大的周折，教師給予的只是引導(dǎo)、只是鼓勵。我認(rèn)為這是我所要學(xué)習(xí)的最重要之處，這樣才能讓學(xué)生喜歡我，喜歡數(shù)學(xué)。
最后，借用劉永寬老師講座中的幾句話來勉勵自己，希望教會我的學(xué)生會說四句話：老師，我還不懂；老師，我懂了；老師，我不同意；老師，讓我來說。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
教材第45頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識計數(shù)單位百，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。
2、經(jīng)歷用小棒、計數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點：
知道百與十的關(guān)系。
教學(xué)難點：
感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、學(xué)具。
每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
二、教具。
每組一個計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。
這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，建立數(shù)感。
1、認(rèn)識圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個？同桌互相說一說估計的結(jié)果是多少，你是怎樣估計的。
2、數(shù)一數(shù)，說一說各圖中有幾個十幾個一。
3、撥一撥。在計數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。
二、我說你數(shù)。
提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。
1、師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個5個的數(shù)。
2、小組合作。
三、數(shù)一數(shù)，填一填。
主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)生獨立填寫。
1、2個十和3個一組成多少？
2、3個十和6個一組成多少？
3、猜數(shù)游戲。
教師先介紹游戲的'規(guī)則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進行游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜數(shù)的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義，并正確使用。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？怎么學(xué)的？
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案14
【教學(xué)內(nèi)容】
教材P44~45練習(xí)九。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過加大練習(xí)量，讓學(xué)生更好掌握如何排序和如何比較數(shù)的大小。
【重點難點】
正確使用“＞”“＜”或“＝”
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
師：大家學(xué)會比較數(shù)字大小了嗎？ 生：不太會。
師：那也不需要著急，今天我們來對如何比較大小作鞏固小練習(xí)。
【練習(xí)講授】
摸卡片游戲。
師：下面我們要進行的是摸卡片并比較卡片上數(shù)字大小的游戲，大家一起來參加吧！老師給每組同學(xué)準(zhǔn)備了四張數(shù)字卡片，請組長安排，讓每個人輪流摸出一張數(shù)字卡片，看清卡片上的數(shù)，找組內(nèi)小朋友比一比，并把比的結(jié)果記錄下來，然后小組內(nèi)互相說說是怎么樣比的。
學(xué)生小組活動，教師巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請幾個小朋友上臺展示比的結(jié)果。 指明學(xué)生匯報。
【課堂作業(yè)】
1.完成教材第45頁練習(xí)九的第4題。本題是用語言和相應(yīng)的數(shù)據(jù)來描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系的練習(xí)，“我吃得比你少一些”和“我吃得比你多得多”的相應(yīng)的答案可以選28和80。
2.完成教材第45頁練習(xí)九的`第5題。
（1）學(xué)生獨立完成填空。
�。�2）組織討論：你是怎樣比較出它們的大小順序的？
答案：
1.小豆吃了80只，小跳吃了28只。
2.38＜58＜60＜79＜98
【課堂小結(jié)】
師：學(xué)習(xí)完今天這節(jié)課后，大家以后會比較100以內(nèi)數(shù)的大小了嗎？ 生：會。
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。
第8課時 練習(xí)課
28＞26 32＞30 39＜45 42＜41
本節(jié)課內(nèi)容是以比較100以內(nèi)的數(shù)的大小為基礎(chǔ)的，在教學(xué)過程中多次讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和理解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系后，在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不斷遇到挑戰(zhàn)，并不斷體驗學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案15
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版） 一年級下冊P98頁100內(nèi)的數(shù)1-4，練習(xí)十八1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表及計數(shù)單位；會正確熟練讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會說數(shù)的組成，會進行數(shù)的大小比較；
2、學(xué)會數(shù)學(xué)交流，形成初步的整理、溝通能力與反思意識；
3、感受整理知識的樂趣，體會數(shù)的價值。
學(xué)情分析
本課時是在學(xué)生已學(xué)100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行的一節(jié)總復(fù)習(xí)，怎樣合理、有效地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過整理復(fù)習(xí)，將已學(xué)的知識形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是非常重要的，一年級的學(xué)生還不具備這種能力，在本節(jié)課中力圖給予培養(yǎng)。
教學(xué)重難點
100內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、數(shù)位。
教學(xué)過程
一、談話引入
1、揭題
今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、寫數(shù)
請寫一個你喜歡的.100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。
3、交流
你寫的是什么數(shù)？能用一句話簡單說說你為什么喜歡這個數(shù)嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師有選擇地板書）
4、小結(jié)
看來數(shù)與我們每個人息息相關(guān)、緊密相伴，誰也離不開它。
二、復(fù)習(xí)整理
1、回憶
看到這些數(shù)，你想到什么？
2、整理
根據(jù)學(xué)生的反饋，從以下幾個方面引導(dǎo)整理：
�、欧诸�
可以根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來分，如根據(jù)位數(shù)（一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)），根據(jù)單、雙數(shù)等。
⑵比較大小
先指名個別學(xué)生說說是怎樣比較的？如兩位數(shù)與三位數(shù)比較，兩位數(shù)與兩位數(shù)比較。再歸納比較大小的方法。
�、桥帕�
你能把這些數(shù)排排隊嗎？你是按什么順序排的？
�、葦�(shù)位與計數(shù)單位
如提問："99"的兩個"9"意思一樣嗎？
"25"與"52"有什么相同點和不同點？
�、山M成
如比較25和52時，可說一說25和5２里分別有（�。﹤�十和（�。﹤�一；
說一說自己喜歡的數(shù)的組成。
�、蕯�(shù)的順序
指其中一個數(shù)如"60"，提問：與"60"相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。
出示：
60
可以怎么填？你是怎樣想的？
3、小結(jié)：看到黑板上的數(shù)，我們剛才都想到了哪些知識？閉眼想一想。
你還有什么疑問嗎？
三、鞏固提高（數(shù)學(xué)游樂宮）
1、估一估、數(shù)一數(shù)
小豬一共吹了多少個泡泡？
2、猜一猜
�。�1）我比三十九多1，我是（ ）。
�。�2）我是第一個數(shù)后面的第5個數(shù)，我是（ ）。
�。�3）我比最小的三位數(shù)小1，我是（ ）。
�。�4）我是由3個一和5個十組成的，我是（ ）。
�。�5）10個十就是我，我是（ ）。
�。�6）我是最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)的差，我是（ ）。
3、考一考
根據(jù)自己所寫的數(shù)出出題，考考大家，你寫的是什么數(shù)？
4、想一想（聰明屋）
⑴寫出個位比十位大3的兩位數(shù)
�、茖懗鰞晌粩�(shù)，使得十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相差2。
顯示課件
四、總結(jié)質(zhì)疑
這節(jié)課你學(xué)會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為自己哪些方面還要努力？
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