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寫字教案

時(shí)間：2025-09-29 09:55:09 教案我要投稿

[熱]寫字教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的寫字教案，歡迎大家分享。

[熱]寫字教案15篇

寫字教案1

　　一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　字、古、先、進(jìn)

　　2、口頭擴(kuò)詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、出示第一自然段。

　　2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什么人？

　　指名交流。

　　3、再讀，你還知道了些什么？

　　重點(diǎn)體悟：從小喜愛好學(xué)上進(jìn)

　　4、齊讀第一自然段。

　　5、男女生比賽讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　過渡：懷素小時(shí)候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

　　1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

　　2、出示句子，指名朗讀。

　　“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫�！�

　　懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）

　　體悟：先再形狀筆順照著寫

　　提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

　　用“先……再……”練習(xí)說話

　　3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢？哪個(gè)詞告訴我們的。

　　體悟：總是

　　指導(dǎo)朗讀

　　4、懷素寫字這么認(rèn)真，結(jié)果怎么樣？

　　出示：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。

　　“這樣”指的是怎樣呢？

　　指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想，腦子里浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫字的形象。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。

　�、倏刺羁毡痴b。

　　懷素寫字（）。他總是先（），（），再（）。這樣，懷素的字（）。

　　②看插圖練習(xí)背誦。（課題上面的插圖）

　　四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　過渡：傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。可是，當(dāng)時(shí)紙貴，懷素家里并不富裕，買不起紙，就找來一塊木板當(dāng)紙用。

　　1、提問：懷素為什么用木板寫字

　　2、木板為什么會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非�？炭�。

　　3、指導(dǎo)有感情朗讀

　　體悟：寫呀寫呀日子一長寫穿

　　讀出懷素的刻苦，不停地寫

　　五、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　過渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認(rèn)真刻苦的練字，長大后呢？

　　1、指名讀，注意突出“有名”

　　2、再次出示懷素的草書

　　認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺?/p>

　　1、小結(jié)：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫的`是什么，可老師告訴大家，這就是草書，這是藝術(shù)，這是中國獨(dú)有的書法作品。

　　2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：先日長書

　　2、分別給它們找朋友。

　　3、我們不妨學(xué)著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做？

　　4、觀察四個(gè)生字，看清它們的形狀。

　　5、看筆順圖，說說“長”、“書”是怎樣寫的。

　　照筆順在書上描紅。

　　6、范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)則。

　　7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　七、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解

　　學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么？

寫字教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來以及漢字的演變過程。

　　2、學(xué)識一些簡單的象形文字，并能與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配。

　　3、知道漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，喜歡認(rèn)讀漢字。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解漢字的由來以及漢字的演變過程。

　　活動難點(diǎn)：

　　漢字與象形文字的.配對。

　　活動過程：

一、提問引入主題。

　　1、出示象形文字字卡"⊙"。

　　提問：這個(gè)圖案像什么?

　　2、小結(jié)：這是古代的一種文字，叫象形文字。

　　提問：它們是怎么來的呢?

　　我們一起聽一個(gè)故事就有答案了。

　　二、分段學(xué)習(xí)漢字。

　　1、看ppt1師講述故事提問：

　　(1)故事里講了誰?

　　(2)"結(jié)繩記事"是什么意思呢?

　　(3)這樣的方法好嗎?為什么?

　　師：我們來看看這種方法是不是很好。

　　2、ppt2提問：

　　(1)你看到了什么?

　　(2)倉頡為什么會愁眉不展?

　　師結(jié)：打結(jié)的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。

　　提問：你有什么好辦法來幫助倉頡?

　　師：那倉頡會用什么辦法呢?

　　3、ppt3師：

　　(1)指"數(shù)物畫線"你認(rèn)識這幾個(gè)字嗎?是什么意思?

　　(2)他是怎么想到這個(gè)辦法的?

　　(3)這還有句話"畫虎......"這是什么意思呢?

　　師結(jié)故事內(nèi)容。

　　4、ppt4師講述故事內(nèi)容提問：

　　(1)倉頡又想到了什么好辦法?是怎么想到的?

　　(2)看你怎么讀這句話?(指字，讓幼兒明白古代的寫字的順序與現(xiàn)代的相反。)

　　5、ppt5講述故事。

　　提問：這幅圖中都有哪些象形文字?

　　三、聽錄音完整欣賞故事。

　　提問：

　　1、倉頡為什么要造字?文字是怎么出來的?文字有什么用呢?

　　小結(jié)：從古代的象形文字，到今天的現(xiàn)代文字，都是我們中國人創(chuàng)造出來的。文字能幫助我們記錄看到聽到的很多事物，讓我們從小學(xué)到很多本領(lǐng)。世界上有好多人都在學(xué)習(xí)我們中國的文字。相信不久的將來，中國文字還會成為世界上的通行語呢!

　　四、象形文字與漢字的配對觀看ppt。

　　猜測象形文字，說出對應(yīng)的漢字。

　　延伸活動：

　　在區(qū)角投放象形文字與漢字配對的連線操作紙或字卡找朋友。

寫字教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

　　2、正確書寫關(guān)于十字旁、米字旁、巾字旁、豎心旁的字。

　　3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把偏旁在中間的一長豎寫直。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

　　1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。而、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫十字旁、米字旁、巾字旁、豎心旁的字。

　　2、例字指導(dǎo)學(xué)寫“協(xié)、精、幟、怪”。

　�。�1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？

　�。�2）指導(dǎo)練寫“協(xié)”，左窄右寬，注意穿插。

　�。�3）“精”朝右靠，“青”稍寬。

　�。�4）“幟”字左部比右部長，比右部窄。

　�。�5）“怪”字右邊的橫撇的撇和捺要寫的.舒展。

　�。�6）對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評。

　　教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣1、學(xué)生寫課堂練習(xí)。

　　2、教師巡視、指導(dǎo)。

　　3、欣賞、交流。

寫字教案4

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左長右短的書寫要領(lǐng)。

　　2、練習(xí)書寫左長右短的字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：處理好左右的'寬窄關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　今天，我們來學(xué)寫左長右短的字。

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示松船

　　2、學(xué)生觀察字形。

　　3、討論交流。

　　左長右短的字，右邊的位置要偏上一些。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫。

　　6、分析常見病因。

　　三、練習(xí)

　　1、描紅、臨寫“把、松、仙、姐、祝、積、記”等。

　　2、完成“想一想”。

　　右邊短小的字，右邊部分應(yīng)該放在什么位置?

　　四、課后練習(xí)。

寫字教案5

　　教學(xué)目的要求：

　　1、進(jìn)一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的筆畫位置，掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評價(jià)及審美的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握左窄右寬的漢字的書寫要領(lǐng)。

　　教具準(zhǔn)備：電腦、電視、課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

　　1、(談話導(dǎo)入)同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，

　　歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。(播放課件)

　　2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的

　　《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。

　　3、(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))今天這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)左偏旁(五)，希望同

　　學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

　　二、從扶到放，精講巧練。

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示兩個(gè)左偏旁)指名說說木字旁、禾字旁有什么共同

　　的規(guī)律?(比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。)

　　提手旁有什么特點(diǎn)?

　　(1)書寫要領(lǐng)：第一筆寫短橫，約在橫部的`靠右三分之一處寫鉤，在橫下面豎的三分之一處寫提，提穿過豎一點(diǎn)，其延長線和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫并作講解。

　　(2)指導(dǎo)練寫有提手旁的字技。

　　(3)師生互動：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評，對好的獎勵(lì)畫星

　　(二)學(xué)寫“村、枝、護(hù)”。

　　1、(出示例字)指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

　　2、(出示病字)分析歸納錯(cuò)因。(歸納，板書：緊湊對稱比例適當(dāng))

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。

　　5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。(結(jié)構(gòu)緊湊、筆畫位置準(zhǔn)確、整

　　個(gè)字蒼勁有力，或很清秀。)

　　6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　7、教師小結(jié)。(中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。)

　　(過渡)接下來，我們繼續(xù)學(xué)寫帶有“禾字旁”的“種”和“和”。(出示

　　范字)

　　三、評選�！靶⌒ḿ摇�

　　1、合作小組為單位推選一個(gè)小書法家。

　　2、集體欣賞。

　　3、欣賞評議——民主選出。

　　四、教師總結(jié)。

寫字教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會左偏旁兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫法和練習(xí)帶有這些偏旁的字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

　　3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的`寫法。

　　課前準(zhǔn)備：范字，書寫用品。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　1、導(dǎo)入：

　　2、欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫

　　字興趣。

　　二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

　　1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

　　三、復(fù)習(xí)筆畫

　　1、出示基本筆畫

　　2、背誦基本筆畫口訣

　　四、指導(dǎo)兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫法，掌握技巧

　　兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水及火字旁

　　1、寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水及火字旁這三個(gè)偏旁的

　　書寫要領(lǐng)。

　　兩點(diǎn)水：上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開。這個(gè)偏旁在字中占位較小，左右

　　比例差異明顯，書寫時(shí)更要注意左右筆畫的穿插與呼應(yīng)。

　　三點(diǎn)水：第一筆為右點(diǎn)，第二筆右點(diǎn)略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同

　　一條垂直線上。

　　火字旁：長撇為豎撇，短撇高于左邊點(diǎn)，末點(diǎn)略長。

　　2、描描寫寫。冰、洋、爐這三個(gè)字比較難寫，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)和示范。

　　3、自己練練

　　4、例字指導(dǎo)

　　五、師生互動：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評，對好的獎勵(lì)畫星。

寫字教案7

　　第1課時(shí)

　　一、揭題

　　1、出示幾幅鋼筆作品，讓學(xué)生欣賞。

　　2、告訴學(xué)生：從今天開始，我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字

　　二、指導(dǎo)觀察，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁上的左上角特寫圖。

　　(1)這位同學(xué)用的是什么筆？他是怎樣握的？

　　(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。

　　(3)告訴學(xué)生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。

　　(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁上方右邊的背景圖。

　　(1)圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？

　　(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢。

　　(3)出示《寫字歌》：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜�！�。

　　(4)學(xué)生朗讀《寫字歌》。

　　(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個(gè)字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。

　　3、小結(jié)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　三、教會學(xué)生使用和愛護(hù)鋼筆

　　1、老師拿出各種款式的鋼筆，讓學(xué)生看，告訴他們這些都是鋼筆。

　　2、學(xué)生觀察圖畫，學(xué)會清洗鋼筆和如何灌墨水。

　　3、讓學(xué)生按圖上的順序和樣子，練習(xí)一遍。教師巡視觀察，特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。

　　四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁的上圖。

　　(1)這些學(xué)生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？

　　(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個(gè)字給老師看看。

　　2、欣賞作品。

　　(1)圖上的同學(xué)寫字的態(tài)度認(rèn)真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一起來看看吧。

　　(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。

　　(3)讓學(xué)生說說觀察的感受，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫好鋼筆。

　　(4)讓學(xué)生再欣賞作品，看看抄寫課文或作文時(shí)，應(yīng)該注意什么？

　　(5)學(xué)生討論交流。

　　(6)師生共同小結(jié)：每一橫行間均留有空白；寫題目時(shí)，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。

　　3、組織練寫，教師巡視輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　4、收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>

　　5、小結(jié)：同學(xué)們，只要我們有了認(rèn)真的寫字態(tài)度，掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，自覺練習(xí)，長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣，就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　寫好鋼筆字，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正。

　　一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、用課件一一出示本課生字。

　　坪壩戴招蝴蝶孔

　　2、重點(diǎn)字指導(dǎo)：（先觀察，再評述）

　　晨--------上寬下窄,撇捺舒展。絨--------左右結(jié)構(gòu)，斜鉤要長。靜--------第五筆是豎。影--------右邊三撇要上下對齊。球--------左低右高，右捺伸展

　　3、學(xué)生口述筆順。

　　4、播放課件，與課件同述筆順。

　　5、學(xué)生書寫生字。

　　6、教師檢查指導(dǎo)。

　　7、展示評比。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、偏旁部首指導(dǎo)。落筆較重，兩部分左低右高

　　2、分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：

　　等-------寺的第二條橫為主筆，長而平穩(wěn)；舞--------要緊湊，第三條橫最長，長而平穩(wěn)；臂--------上寬下窄，注意下面月的寫法。落--------上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)；罰--------上下結(jié)構(gòu)，上面部分要寫寬。

　　3、學(xué)生口述筆順。

　　4、學(xué)生書寫生字。

　　5、教師檢查指導(dǎo)。

　　6、展示評比。

　　第4課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、出示要寫的生字。

　　2、偏旁部首指導(dǎo)

　　提手旁，橫，左長右短，豎鉤，上短下長，要直挺，提畫斜度稍大。

　　3、分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：

　　挑--------左窄右寬，右邊撇畫寫在豎中線上。

　　贈--------左低右高，右邊上寬下窄。

　　殘--------右邊是兩筆橫，不要寫成三筆，斜鉤宜長不宜短。

　　4、學(xué)生口述筆順。

　　5、學(xué)生書寫生字。

　　5、教師檢查指導(dǎo)。

　　6、評比展示。

　　第5課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、出示要寫的生字。

　　2、偏旁部首指導(dǎo)

　　先寫橫折鉤，再寫豎。起筆橫要短，且左低右高略上翹，起鉤前稍稍重按，再沿起筆處輕輕勾出，豎要長。

　　3、分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：

　　卻--------左高右低，左寬右窄，第二條橫在橫中線起筆，單耳刀的起筆與左邊第一條橫差不多高，最后一筆懸針要長。

　　印--------左右同寬，第一筆為平撇，右邊第一筆起筆與左邊第二筆起筆同高。

　　緊--------上窄下寬，又的捺畫要舒展，小的左邊是點(diǎn)不是撇。

　　4、學(xué)生口述筆順。

　　5、學(xué)生書寫生字。

　　6、教師檢查指導(dǎo)。

　　7、評比展示。

　　第6課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、偏旁部首指導(dǎo)

　　三點(diǎn)水的書寫要領(lǐng)：先寫上面兩點(diǎn)，第二個(gè)點(diǎn)下筆較第一個(gè)點(diǎn)稍偏左；第三筆是提，它的收筆要對準(zhǔn)上點(diǎn)尾處，整體呈弧形，有內(nèi)聚之勢。

　　2、重點(diǎn)字指導(dǎo)：

　　顏-------左右同寬，左下內(nèi)有三撇。頁的第一筆橫與彥的第二筆一樣高。

　　飄--------左右結(jié)構(gòu)，左高右低，西里邊的兩筆變成堅(jiān)，風(fēng)的上部與票的第三筆差不多高。

　　梨--------上下結(jié)構(gòu)，木要托住上半部分，撇，捺寫得舒展。

　　3、學(xué)生口述筆順。

　　4、學(xué)生書寫生字。

　　5、教師檢查指導(dǎo)。

　　6、評比展示。

　　第7課時(shí)

　　教學(xué)要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：

　　1、出示要寫的生字。

　　2分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：

　　袋--------上收下展，衣字穩(wěn)重心。概-------中部收緊，右邊舒展。超--------走字先撇后捺。

　　寫好撇捺形字頭的字.注意上部要蓋住下部:奮備卷會爸各李

　　3、學(xué)生口述筆順。

　　4、學(xué)生書寫生字。

　　5、教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第8課時(shí)

　　毛筆字（二）間架結(jié)構(gòu)平分、三均

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

　　教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言，揭示課題。

　　同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。

　　三、學(xué)習(xí)“平分”：

　　1．什么是“平分”？左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避免寬闊。

　　2．如何達(dá)到“平分”？采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。

　　3．學(xué)生觀察“鶉”字：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？寫字時(shí)要注意什么？怎樣做到“平分”？

　　4．學(xué)生獨(dú)自觀察：航、能、靜、鞋等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？如何做到“平分”？

　　5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習(xí)“三均”。

　　6．什么是“三均”？指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱，力爭達(dá)到三體為一。

　　7．觀察：“獼”字。這個(gè)字是什么結(jié)左中右怎樣才能達(dá)到勻稱？？

　　8．學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？

　　9．臨寫：學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

　　五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、評議：將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。

　　七、

　　第9課時(shí)

　　教學(xué)要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)過程：

　　1出示要寫的生字。

　　2分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：

　　迎---------內(nèi)收外展,平捺舒展。等--------上下收緊，中橫舒展。聞--------耳字長能最后寫。創(chuàng)--------左部稍寬，立刀稍長。液--------左部先點(diǎn)后捺。

　　3學(xué)生口述筆順。

　　4學(xué)生書寫生字。

　　5教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第10課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)過程：

　　1出示要寫的生字。

　　2分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：

　　案---------上寬下窄，上點(diǎn)下豎對中線。貴---------上寬下窄，長橫平穩(wěn)。擊---------山字后寫。斷---------米字先寫。楚---------上緊下松，點(diǎn)捺分清。帆---------左長右短，字下平齊。

　　3學(xué)生口述筆順。

　　4學(xué)生書寫生字。

　　5教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第11課時(shí)

　　教學(xué)要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。教學(xué)過程：

　　1出示要寫的生字。

　　2分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：

　　劃---------左部稍寬，豎鉤稍長。武---------最后兩筆，先斜鉤后點(diǎn)。賞---------上寬下窄，口字寫小。線---------最后寫撇點(diǎn)。

　　寫好窄長形左偏旁的字：惜棲詩視材欄

　　3學(xué)生口述筆順。

　　4學(xué)生書寫生字。

　　5教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第12課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)過程：

　　1出示要寫的生字。

　　2分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：集--------上寬下窄，中橫舒展。般--------舟字從上往下寫。難--------左小右大，中豎舒展。管--------官字先寫豎。

　　書法小常識：運(yùn)筆方法叫筆法。沒一筆畫運(yùn)筆有三部：起筆、行筆、收筆。起筆得法，行筆才能循規(guī)而行；行筆得當(dāng)，收筆才能圓滿。三者不可分割，相輔相成。

　　3學(xué)生口述筆順。

　　4學(xué)生書寫生字。

　　5教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第13課時(shí)

　　毛筆字（三）間架結(jié)構(gòu)左上平右下平

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

　　教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言，揭示課題。

　　同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們我們來學(xué)習(xí)兩條楷體字的.間架結(jié)構(gòu)的原則。

　　二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。

　　三、學(xué)習(xí)“左上平”：

　　1．什么是“左上平”？

　　左右結(jié)構(gòu)的字，，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。

　　2．如何達(dá)到“平齊”？

　　在寫字時(shí)，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。

　　3．學(xué)生觀察“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

　　寫字時(shí)，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置？要注意什么？

　　4．學(xué)生獨(dú)自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫？

　　5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習(xí)“右下平”。

　　1．什么是“右下平”？

　　指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。

　　2．觀察：“趴”字。

　　這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)？

　　3、學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？

　　4．臨寫：學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

　　五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、評議：將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

　　七、教后反思：

　　第14課時(shí)

　　教學(xué)要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)過程：

　　1出示要寫的生字。

　　謙--------右部后四筆，先寫兩豎，后寫撇捺。姿--------上寬下窄，中橫舒展。勢--------丸字先撇后點(diǎn)。

　　3學(xué)生口述筆順。

　　4學(xué)生書寫生字。

　　5教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第15課時(shí)

　　教學(xué)要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1出示要寫的生字。

　　2分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：育--------上寬下窄，月底寫穩(wěn)。順--------左右平分，排列均勻。獲--------上寬下窄，犬部讓右。寬--------上下同寬，中部收緊。買--------上窄下寬，中橫稍斜。猜--------右部下面月字撇變豎。

　　3學(xué)生口述筆順。

　　4學(xué)生書寫生字。

　　5教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第16課時(shí)

　　教學(xué)要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1出示要寫的生字。

　　2學(xué)生分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：炎露究林天益

　　3學(xué)生口述筆順。

　　4學(xué)生書寫生字。

　　5教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第17課時(shí)

　　教學(xué)要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1出示要寫的生字。

　　2學(xué)生自己分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：迎---------內(nèi)收外展,平捺舒展。等--------上下收緊，中橫舒展。聞--------耳字長能最后寫。創(chuàng)--------左部稍寬，立刀稍長。液--------左部先點(diǎn)后捺。

　　3學(xué)生口述筆順。

　　4學(xué)生書寫生字。

　　5教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第18課時(shí)

　　毛筆字（四）間架結(jié)構(gòu)中正、豎斷

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

　　教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、水

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言，揭示課題。

　　我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

　　二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。

　　三、學(xué)習(xí)“中正”：

　　1．什么是“中正”？有什么要求？

　　要求字的中豎垂直寫在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。

　　2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。

　　3．上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對準(zhǔn)、對齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。

　　4．學(xué)生觀察“京”字：

　　這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？寫字時(shí)，根據(jù)“中正”的原則，應(yīng)該注意什么？

　　5．學(xué)生獨(dú)自觀察：市、字、索、季等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習(xí)“豎斷”。

　　1．什么是“豎斷”？

　　指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。

　　2分析：“卓”字。

　　這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應(yīng)上下對準(zhǔn)垂直。

　　3．學(xué)生觀察其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？

　　4．臨寫：

　　學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。

　　五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、評議：將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)，不斷努力。

　　第19課時(shí)

　　教學(xué)要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。

　　端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)過程：

　　1出示要寫的生字。

　　2分析字的筆順、結(jié)構(gòu)：袋--------上收下展，衣字穩(wěn)重心。概-------中部收緊，右邊舒展。超--------走字先撇后捺。寫好撇捺形字頭的字.注意上部要蓋住下部:奮備卷會爸各李

　　3學(xué)生口述筆順。

　　4學(xué)生書寫生字。

　　5教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第20課時(shí)

　　教學(xué)要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：

　　1出示要寫的生字。

　　2學(xué)生自己分析字的筆順、結(jié)構(gòu)籮--------上寬下窄，斜撇支撐。爽--------人字最后寫。菠--------皮字先鉤后撇。內(nèi)--------外框舒展，內(nèi)部緊收。蘇--------下部分先中間后兩邊。

　　3學(xué)生口述筆順。

　　4學(xué)生書寫生字。

　　5教師檢查指導(dǎo)。

　　6評比展示。

　　第21課時(shí)

　　教學(xué)要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。端正書寫態(tài)度,增強(qiáng)寫好字的意識。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1抄寫古詩

　　《望天門山》

　　2評比、展示。

　　3學(xué)生自選一首古詩抄寫。

　　4學(xué)生寫完互評。

　　5教師檢查。

　　6評比展示。

　　第22課時(shí)

　　綜合練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)

　　教學(xué)要求：

　　1、通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫字知識進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步形成能書寫技能。

　　2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：書法欣賞使用的作品教學(xué)過程：

　　一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣。

　　二、練一練：

　　1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字”注意：書寫時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。

　　2、抄寫詞語：

　　要求學(xué)生書寫時(shí)注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時(shí)要注意：

　　一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫；

　　二、要把每個(gè)字寫的正確、勻稱、端正；

　　三、每個(gè)四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

　　3、抄寫各種形式的句子。注意：標(biāo)點(diǎn)符號在句中的寫法。

　　4、抄寫古詩。

　　注意：首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

　　三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

　　四、欣賞作品。

　　1、欣賞名家作品。

　　2、欣賞自己的作品

　　3、師生進(jìn)行相互評議。

寫字教案8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、掌握左右結(jié)構(gòu)的字中左窄右寬的字的書寫要領(lǐng)。

　　2、練習(xí)書寫左窄右寬的字。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　根據(jù)左右結(jié)構(gòu)的字中筆畫的特點(diǎn)處理好左右筆畫的`關(guān)系德育滲透:使學(xué)生熱愛祖國文字。

　　教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

　　1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

　　3、齊唱《寫字歌》。

　　二、揭示課題

　　今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬的字(2)。我們先來看看這兩個(gè)字。

　　三、指導(dǎo)書寫“悄、膽”

　　1、出示“悄、膽”，請學(xué)生觀察字形。

　　可以用加一加、熟字換偏旁等方法來識記字形

　　2、接下來請同學(xué)們交流“悄、膽”的書寫規(guī)律

　　悄:左窄右寬，上平下平（左右一般高）。

　　膽:左窄右寬，左長右短。

　�。�1）教師范寫“悄、膽”

　�。�2）分析常見病因

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫。

　　4、全班交流，講評。

　　四、同樣方法學(xué)習(xí)書寫“伙、伴“

　　學(xué)生觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，了解書寫要領(lǐng)，教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，全班交流反饋。

　　伙：上伸下平

　　伴：左短右長

　　五、小結(jié)

　　優(yōu)秀作業(yè)展示

寫字教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左低右高字的書寫要領(lǐng)。

　　2、練習(xí)書寫左低右高的字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：處理好左右的寬窄關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　今天，我們來學(xué)寫左低右高的字。

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示幻池

　　2、學(xué)生觀察字形。

　　3、討論交流。

　　左邊部分短的字，右邊部分的'位置要高一些。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫。

　　6、分析常見病因。

　　⑴ 右邊短：

　　三、練習(xí)

　　1、描紅、臨寫“池、油、注、勝、值、松”等。

　　2、完成“想一想”。

　　書寫“左低右高”的字應(yīng)注意什么要點(diǎn)?

　　四、課后練習(xí)。

寫字教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能借助拼音讀準(zhǔn)“寫、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆、”十個(gè)生字的字音能在課文中正確認(rèn)讀這些生字，了解“寫、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。

　　2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。

　　3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說“誰（什么）在哪里用什么寫子�！�

　　4認(rèn)識新筆畫“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”和“民”兩個(gè)字。

　　教學(xué)過程

　　一揭示課題

　　1引入：

　　師：前一階段的課上，同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過程中認(rèn)識了好多漢字，還學(xué)會了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng)，那就是拼音。

　　2出示音節(jié)：xie zi 學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　師：這兩個(gè)音節(jié)請你自己認(rèn)真拼讀一下。

　　誰愿意拼讀給大家聽？

　　及時(shí)評講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　提醒學(xué)生注意“zi”是整體認(rèn)讀英節(jié)，平舌音。

　�。ㄗ杂删毱� 指名拼讀開火車拼讀齊讀）

　　說明：

　　本篇課文是看拼音讀課文識字階段開始的第一課，由“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識字的過程中逐步達(dá)到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。

　　3指導(dǎo)“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。

　　師：“寫字”這兩個(gè)漢字是怎么寫的呢？老師告訴你們，它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來寫�！皩憽钡纳厦媸嵌d寶蓋，下面是與�！白帧钡纳厦媸菍毶w頭，下面是“子”。

　　說明：

　　老師書寫課題的兩個(gè)字恰是課文要求認(rèn)識的兩個(gè)生字，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導(dǎo)，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識字方法來自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備，同時(shí)也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，邊聽邊記的習(xí)慣。

　　4用“寫字”這個(gè)詞練習(xí)說一句話。

　　（1）師示范用“寫字”說一句話。

　　師：小朋友能自己看拼音識字了，真了不起。那么我們就來用“寫字”這個(gè)詞說一句話。先聽老師說，請小朋友仔細(xì)聽清這句話，并努力把它記住。

　　師述兩遍：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。

　　請學(xué)生復(fù)述聽到的這句話。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)用“寫字”這個(gè)詞說一句話。

　　說明：

　　積累詞語是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué)，通過教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習(xí)，同時(shí)努力營造一種互相傾聽，互相學(xué)習(xí)的教室。

　　5出示句子：小學(xué)生在白紙（zhǐ）上用鉛（qiān）筆( bǐ )寫字。

　　師：這就是剛才老師說的話，這句話里有三個(gè)生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。

　　自由拼讀指名拼讀生字

　　指名讀句子男、女分別讀句子齊讀句子

　　6交流“筆”字記字方法。

　　師：古人都是用毛筆寫字的。（出示實(shí)物：毛筆）這就是一支毛筆，大家來看看，有什么好辦法記住“筆”？

　　學(xué)生回答后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個(gè)漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn)，就變成了“竹字頭”，因?yàn)槊P的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。

　　說明：

　　用實(shí)物會意的方法識記生字，可以提高學(xué)生識字的興趣，加深對生字的印象。

　　7指導(dǎo)“紙”的書寫。

　　師：現(xiàn)在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字，好嗎？

　　出示：紙

　　師：看，我們要寫哪個(gè)字？（紙）

　　演示“紙”的筆順。

　　師述：“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)則來寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫，看它先豎下來，再提起，叫豎提。（生跟說）注意寫的時(shí)候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長一點(diǎn)。這樣整個(gè)字就站穩(wěn)了。

　　學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。

　　師巡視及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生寫的字及執(zhí)筆姿勢。

　　8齊讀課文。

　　說明：

　　教學(xué)開始，就圍繞“寫字”這兩個(gè)本課要認(rèn)識的生字展開教學(xué)，可以適當(dāng)分散生字教學(xué)，而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行說話及寫字的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效益。

　　二看拼音讀課文學(xué)生字

　　1揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　師：從這個(gè)階段開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學(xué)會了拼音這個(gè)識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。

　　2出示課文。

　　師：看，課文里的每個(gè)字上都標(biāo)上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。

　　生自由讀文學(xué)習(xí)小組交流讀文

　　3指名拼讀余下的5個(gè)生字。

　　4朗讀課文。

　　師：你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了，那有沒有把課文讀通呢？

　　指名讀全文分男、女讀課文分小組讀課文齊讀

　　5學(xué)習(xí)小組交流識記生字的好方法。

　　6全班交流“海、浪”的字形相似處。

　　(左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點(diǎn)水)

　　說明：

　　從本階段的教學(xué)開始，教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣，不要讓學(xué)生“先聽再讀”，這樣可以促使學(xué)生通過拼讀音節(jié)來讀課文，認(rèn)識生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過學(xué)生間的互動，讓學(xué)生在實(shí)踐中互動，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　三朗讀課文，積累最基本的句式

　　1根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。

　　師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題，你們來讀課文回答：

　　船兒在哪里用什么寫字？（生齊讀第一句）

　　飛機(jī)在哪里用什么寫字？（生齊讀第二句）

　　我在哪里用什么寫出最美麗的字？（生齊讀第三句）

　　說明：

　　要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文，在反復(fù)讀的過程中，記住生字，積累規(guī)范的.句子。

　　2學(xué)生背課文：（自由背指名背）

　　說明：

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當(dāng)堂鞏固積累。

　　3改變句式，練習(xí)說話。

　　師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外，船兒也會在海上用浪花寫字。（出示句子）

　　下面我們來練練小耳朵，聽清老師的問題，請你用“船兒用什么再哪里寫字”的句式來說說第一句話的意思。（指名說）

　　再請學(xué)生用同樣的句式說說第二句話的意思。

　　出示這兩句句子。

　　師小結(jié)：有時(shí)候，同樣的意思我們用不同的句式說，可以這樣說，也可以那樣說，同桌互讀出示的句子。

　　4看圖拓展說話訓(xùn)練。

　　師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看，

　　（出示課后練習(xí)的圖1）

　　蜻蜓在哪里用什么寫字呢？

　　（出示小男孩說的話）

　　小男孩怎么說？（指名讀句）

　　這位小男孩是這樣說的，你還可以怎么說？（換句式說）

　　學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說說課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。

　　交流。

　　學(xué)生展開想象，模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　說明：

　　在看圖練說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，拓展出去，模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)

　　練。通過有目的的聽說訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

　　四指導(dǎo)描摹“民”

　　師：剛才我們在白紙上用鉛筆寫出了最美麗的“紙”字，現(xiàn)在我們再來寫個(gè)“民”字，好嗎？

　　1（出示“民”字的筆順框）看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“豎提”。

　　2老師書寫“民”，說說怎樣才能寫好 “民”？

　　3學(xué)生描摹，自己糾正：你覺得哪個(gè)字沒寫好，就把那個(gè)字再描一遍。

　　說明：

　　規(guī)范寫字要從每一個(gè)筆畫開始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫字。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫字情況做出正確的評價(jià)，讓學(xué)生自我糾正，對不滿意的字再重新描摹，體現(xiàn)個(gè)性化的寫字教學(xué)。

寫字教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過教學(xué)使學(xué)生掌握木字部首的字的寫法及其變化規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握木字部首的字的寫法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生審美觀。

　　【教具準(zhǔn)備】：圖片、范字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　1.講述書法家小時(shí)候?qū)W書法的故事；欣賞顏真卿的書法作品。

　　2.隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境問題是一個(gè)關(guān)乎國計(jì)民生的重大問題。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，人人有責(zé)。為保護(hù)樹木、保護(hù)森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森）

　　3.樹木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣�！澳尽弊值膶懛ㄒ苍诓粩嘌葑儼l(fā)展，下面就請同學(xué)們欣賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。

　　4.我們學(xué)過的木字部首的字有哪些呢？

　　5.揭示課題 “木”字部首的漢字

　　學(xué)生活動：

　　1.欣賞、交流想法

　　2.欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。

　　3.“雙姿”訓(xùn)練檢查。

　　能力訓(xùn) 練：

　　1.觀賞樹木和森林圖片，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

　　2.了解“木”字在書法領(lǐng)域的'演變過程。

　　二、新授

　　“木”字部首的字怎樣寫才美呢？

　　1.拼字游戲，分析字形結(jié)構(gòu)：

　�、傺芯孔笥医Y(jié)構(gòu)的“村” ②研究上下結(jié)構(gòu)的“李”

　　③示范：寫“機(jī)”字 ④小結(jié)

　　2．指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“木”

　�、傺菔荆� “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。

　�、谔嵋�，巡視 ③點(diǎn)評

　　3．比較：獨(dú)體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

　　學(xué) 生活動：

　　1.動手寫“村、李”字，并交流。

　　2.討論、交流 3.師示范并點(diǎn)評

　�。�3）自評

　　師生共評：觀察、討論

　　能力訓(xùn)練：

　　1.學(xué)生動手、動腦的能力的培養(yǎng)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。書寫技能訓(xùn)練

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較、分析能力。

　　三、練習(xí)

　　教師活動：

　　1．指導(dǎo)書寫“林、樹、枯、機(jī)、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

　�。�1）巡視指導(dǎo) （2）點(diǎn)評

　　2．指導(dǎo)臨寫。

　�。�1）巡視指導(dǎo) （2）點(diǎn)撥

　　學(xué) 生活動：

　　學(xué)生討論交流

　�。�1）小組討論、互評

　�。�2）師生共評

　　能力訓(xùn)練：

　　學(xué)生分析、判斷、概括能力的培養(yǎng)。

　　四、拓展

　　1．下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞、進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　2．書寫一頁帶有“木”字的習(xí)字。

　　培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣和能力。學(xué)生思維、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

　　五、總結(jié)

寫字教案12

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識不寫。

　　3、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

　　4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解及體會教教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、字詞卡片、搜集贊美教師的名言。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識不寫。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)談話：我們每個(gè)人的成長都離不開老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對培養(yǎng)、教育過自己的老師說些什么?板書課題：1、老師，您好!

　　2、是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩歌。

　　二、初讀全詩

　　1、教師范讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽，想想應(yīng)該怎樣讀。

　　2、學(xué)生自讀：同學(xué)們親自去讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

　　3、指名分節(jié)朗讀全詩，學(xué)生點(diǎn)評，展開賽讀，適時(shí)正音：

　　4、認(rèn)讀生詞，認(rèn)準(zhǔn)字形：讀準(zhǔn)字詞是讀好課文的基礎(chǔ)

　　(1)哪位同學(xué)自告奮勇來讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀，正音，齊讀

　　(2)老師要強(qiáng)調(diào)字形了，會最先強(qiáng)調(diào)哪個(gè)呢，聰明的猜猜看?好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫，學(xué)生書空說筆順

　　5、齊讀全詩：字詞讀準(zhǔn)了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下!老師在傾聽你們每一個(gè)人的聲音!

　　6、再讀全詩，想想這首詩共有幾句，寫些什么?并作初步交流。

　　三、細(xì)讀第一小節(jié)(1-5句)

　　1、指名讀：下面老師請一個(gè)同學(xué)來讀一下，誰來表現(xiàn)?其余同學(xué)邊聽邊思考，這一小節(jié)主要講了什么?

　　2、出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高!

　　追問：“崇高”是什么意思?(尚，崇敬)

　　3、過渡：你是從那里體會出教師事業(yè)的崇高呢?找一找

　　4、交流：

　　(1)出示：古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!

　　a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思?(古今中外，每個(gè)有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞)

　　b.比較句子：讀一讀，體會哪種說法更好?

　　古今中外，哪個(gè)…不…古今中外，每個(gè)…都…(前一語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)教師的重要作用)

　　(2)出示：地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)涵著教師的辛勞!

　　說說意思。(創(chuàng)造靠人完成，而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的)

　　5、指導(dǎo)朗讀這三句

　　6、過渡：我們的成長離不開老師，社會的進(jìn)步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。

　　7、出示：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋

　　(1)指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現(xiàn)實(shí)，理想分別指什么?

　　(2)指導(dǎo)理解句意

　　8、學(xué)了這幾句詩，同學(xué)們有什么話要對老師說嗎?詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看!

　　(出示：每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!)

　　(1)齊讀，體會對老師的無限感激

　　(2)哪個(gè)詞語最能突出學(xué)學(xué)生對老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說出來的?

　　(3)再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情

　　9、有感情朗讀第一節(jié)

　　四、作業(yè)：抄寫生字詞，朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

　　2、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　3、有感情的朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　一.復(fù)習(xí)檢查

　　1.聽寫詞語。

　　2.指名分節(jié)朗讀課文。

　　二.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

　　1.自由讀課文第一節(jié)，思考：第一節(jié)哪一句集中贊美了教師的事業(yè)?(啊，教師的事業(yè)多么崇高!)

　　2.默讀課文，思考從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高?按順序從前往后找。

　　3.討論歸納。(1).第一句(在昨天--------架起金橋)指導(dǎo)理解：

　　A.這句話是什么意思?結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎?

　　B.小結(jié)：人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展，是靠老師通過傳播知識，教育培養(yǎng)出來的人才實(shí)現(xiàn)的，教師的事業(yè)連接了過去和未來，所以老師起著鋪路.架橋的作用。

　　C.指導(dǎo)朗讀這兩句。

　　古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦!

　　指導(dǎo)理解：

　　A.這里：“哪個(gè)人”是指哪些人?(所有人.每個(gè)人)

　　“哪一項(xiàng)”是指多少項(xiàng)?(所有的每一項(xiàng))把這兩句話換成肯定的說法，怎么說?這樣一改更能突出教師的辛勞

　　B.舉例說明(名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如--------)

　　C.指導(dǎo)朗讀這兩句。

　　4.引讀：教師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻(xiàn)這么大，我們對教師有什么樣的感情呢?(充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛)

　　齊讀第一節(jié)最后一句。(每當(dāng)看到-------老師您好!)

　　A.指導(dǎo)理解：這句中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強(qiáng)烈?

　　(“涌起——這種感情就像大海的波濤一樣強(qiáng)烈)

　　B.指導(dǎo)朗讀這一句。

　　C.指導(dǎo)朗讀第一句。

　　四.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優(yōu)美的句子。

　　1.自由讀課文第二節(jié)，思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)?

　　(啊!教師的.事業(yè)多么美好!)

　　2.默讀課文，思考：這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的?按順序從前到后找。

　　3.討論歸納。

　　(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)

　　指導(dǎo)理解：

　　A.釋詞：春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)

　　B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好!

　　(2)筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

　　指導(dǎo)理解：

　　A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么?(春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)

　　B.“筆尖飛舞”指的是什么?(教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè))“笑語盈盈”是什么意思?(老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心)

　　C.指導(dǎo)朗讀。

　　4.引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情?

　　齊讀這節(jié)的最后一句(每當(dāng)看到---------教師，您好!)釋詞：“衷心”(發(fā)自內(nèi)心地)

　　5.指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。

　　四.聽錄音，欣賞;邊準(zhǔn)備齊背課文

　　自由練讀指名背齊背

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音

　　浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò)

　　衷心(zhōngzōng)編織(bīnbiān)

　　2、寫出下列詞語的近義詞

　　蘊(yùn)含()崇高()閃耀()

　　祝愿()塑造()波濤()

　　3、寫出下列詞語意思相反的詞。

　　蘊(yùn)含()崇高()閃耀()

　　祝愿()塑造()波濤()

　　4、小練筆：《老師，我想對您說》

　　讀題明要求。出示要求：可以用各種形式，敘說自己想說的話。

　　導(dǎo)情入境：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕……跟親愛的老師說說來自心底的話語。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　哪一個(gè)不浸透每當(dāng)…就…崇高

　　1、老師，您好!哪一個(gè)不蘊(yùn)含每當(dāng)…就…涌起

　　教師的事業(yè)美好

　　工作辛苦感激之情

寫字教案13

　　學(xué)校：

　　班級：三年級

　　授課教師：

　　時(shí)間：

　　科目：書法

　　課題：橫、豎、撇、捺的寫法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握橫、豎、撇、捺的基本筆畫的書寫方法

　　2、寫好帶有橫、豎、撇、捺筆畫的字(如王、工、未、中等)

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖，仔細(xì)觀察的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握橫、豎、撇、捺的基本筆畫的書寫方法

　　2、寫好帶有橫、豎、撇、捺筆畫的字(如王、工、未、中)

　　教具：田字格、鉛筆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫字的基本常識，寫好字首先要做到的有哪些呢?找同學(xué)回答一下(正確的坐姿和執(zhí)筆)很好，請同學(xué)們自我檢查一下，看看有沒有做到正確的坐姿。上節(jié)課我們還學(xué)到了漢字的八個(gè)基本筆畫，從這節(jié)課開始我們就來書寫一下這八個(gè)基本筆畫，今天呢我們先來學(xué)寫(橫、豎、撇、捺)(教師板書課題)

　　同學(xué)們想一想，我們平時(shí)在漢字里看到的橫畫有哪幾種?(請學(xué)生回答，教師及時(shí)糾正或補(bǔ)充)

　　橫畫：

　　1、教師示范長橫的寫法，請同學(xué)說一說長橫的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空長橫的寫法，從起筆到收筆長橫(起筆右下頓筆，右上行筆中間提筆，有弧度，右下頓筆回收，左低右高，起筆收筆較重)

　　2、教師示范中橫的寫法，請同學(xué)說一說中橫的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空中橫的寫法，從起筆到收筆中橫(起筆右下頓筆，右上行筆，略微上傾，右下頓筆回收，粗細(xì)均勻，比長橫短)

　　3、教師示范短橫的寫法，請同學(xué)說一說短橫的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空短橫的寫法，從起筆到收筆短橫(起筆由輕到重，略微上傾，不宜過長)

　　4、請三位學(xué)生上講臺分別書寫三種橫畫，教師給與點(diǎn)評指導(dǎo)。

　　師：下面我們來學(xué)習(xí)豎畫，我們平時(shí)在漢字里看到的豎畫有哪幾種?(請學(xué)生回答，教師及時(shí)糾正或補(bǔ)充)

　　豎畫：

　　1、教師示范短豎的寫法，請同學(xué)說一說短豎的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空短豎的寫法，從起筆到收筆短豎(起筆稍頓，用力向下行筆，粗細(xì)均勻，直而不斜)

　　2、教師示范垂露豎的寫法，請同學(xué)說一說垂露豎有哪些特點(diǎn)，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空垂露豎的寫法，從起筆到收筆垂露豎(起筆稍頓，垂直均勻地向下行筆，直長而正。最后回鋒提收，末端成露珠狀)

　　3、教師示范懸針豎的寫法，請同學(xué)說一說懸針豎的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空懸針豎的寫法，從起筆到收筆懸針豎(起筆稍頓，用力向下行筆，粗細(xì)均勻，直而不斜末端出鋒)

　　4、請三位學(xué)生上講臺分別書寫三種豎畫，教師給與點(diǎn)評指導(dǎo)。

　　師：橫豎學(xué)完了，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撇和捺

　　撇畫：

　　1、教師示范平撇的寫法，請同學(xué)說一說平撇的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空平撇的寫法，從起筆到收筆平撇(起筆向右頓筆，向左下方出鋒收筆，平撇與水平線的'角度較小)

　　2、教師示范短撇的寫法，請同學(xué)說一說短撇的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空短撇的寫法，從起筆到收筆短撇(起筆向右頓筆，向左下方出鋒收筆，短撇與水平線夾角較大)

　　3、教師示范長撇的寫法，請同學(xué)說一說長撇的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空長撇的寫法，從起筆到收筆長撇(起筆向右頓筆，向左下方出鋒，比短撇要長，整個(gè)部分呈弧形)

　　4、教師示范豎撇的寫法，請同學(xué)說一說豎撇的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空豎撇的寫法，從起筆到收筆豎撇(起筆向右頓筆，向下行筆，先豎后撇，上部分直下部分呈弧形，撇尾出尖)

　　5、請三位學(xué)生上講臺分別書寫四種撇畫，教師給與點(diǎn)評指導(dǎo)作業(yè)。

　　師;下面請同學(xué)說一說你在平時(shí)書寫時(shí)見過的捺畫有幾種?教師給以補(bǔ)充。我們一起來看一下三種捺畫的寫法

　　捺畫

　　1、教師示范正捺的寫法，請同學(xué)說一說正捺的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空正捺的寫法，從起筆到收筆正捺(入筆輕，由輕到重向右下方行筆，最后改變方向稍稍頓筆水平出鋒收筆)

　　2、教師示范平捺的寫法，請同學(xué)說一說平捺的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空平捺的寫法，從起筆到收筆平捺(輕輕入筆，由輕到重向右行筆，最后稍稍頓筆水平出鋒收筆，要舒展大方，形似波浪)

　　3、教師示范反捺的寫法，請同學(xué)說一說反捺的特點(diǎn)有哪些，教師給與糾正或補(bǔ)充，并引導(dǎo)全班同學(xué)用手書空反捺的寫法，從起筆到收筆反捺(輕入筆，由輕到重向右下方行筆，最后回鋒收筆，上細(xì)下粗，形似長點(diǎn))

　　三、范字講解

　　請同學(xué)們想象含有橫豎撇捺的漢字都有哪些?(學(xué)生回答)很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，下面我們就以(王干中未)為例，來寫一寫這幾個(gè)字，看看如何正確書寫，在田字格中的具體占位。

　　王：注意三中橫畫的書寫特點(diǎn)及變化，注意起筆收筆，豎要寫在豎中線上，長橫要長托住上部，三橫之間的距離均勻。

　　干：注意筆畫的起筆收筆，兩橫均在橫中線以上，豎畫為懸針豎，在豎中線上。

　　未：注意筆畫的起筆收筆，兩橫均在橫中線以上，豎畫為垂露豎，注意撇畫捺畫要舒展，捺畫要有捺腳。

　　中：口要寫的扁一些不可過大，豎畫為懸針豎，在豎中線上。

　　四、作業(yè)

　　請同學(xué)在練習(xí)本上書寫這四個(gè)字。

　　要求(注意起筆收筆，把筆畫的特點(diǎn)寫出，注意每筆在田字格中的占位，紙面要干凈整潔)

　　五、點(diǎn)評

　　同桌或小組互評，教師挑選點(diǎn)評。

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)基本筆畫，內(nèi)容有點(diǎn)多，希望同學(xué)們課下一定好好復(fù)習(xí)，熟知筆畫書寫的方法及特點(diǎn)。多寫多練。

　　七、板書

　　橫豎撇捺的寫法

　　橫;長橫中橫短橫

　　豎：短豎懸針豎垂露豎

　　撇：平撇短撇長撇

　　豎撇

　　捺：正捺平捺反捺

　　八、教學(xué)反思

寫字教案14

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握右上包左下的字形特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握“”的寫法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫工具、投影機(jī)[教學(xué)過程]

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　朋友們好！很高興又到了我們的寫字時(shí)間了，讓我們一起來做熱身操吧！“十個(gè)手指伸伸，二個(gè)手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我是小小書法家�！保ü餐鰟幼鳎�

　　我看看我的哪些朋友在今天課上有出色表現(xiàn)。今天我能與哪些朋友進(jìn)行寫字比賽？

　�。c(diǎn)評：教師選用兒童節(jié)目——智慧樹欄目的開場白形式與學(xué)生問好，拉近了師生之間的距離，營造民主平等而學(xué)生又熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，比賽氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、故事導(dǎo)入：

　　1、王羲之吃墨

　　師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事后你有什么感受？]

　�。c(diǎn)評：以“動畫故事”引入是“智慧樹”常采用的方法，也是吸引學(xué)生的注意力的有效手段。讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。）

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　師：我相信只要大家向大書法家王羲之那樣認(rèn)真刻苦的練字，一定能把字寫得更漂亮。（點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生熱情高漲，情緒飽滿，培養(yǎng)集體主義思想。）

　　2、（投影出示：插圖）

　　師：你能講講這幅圖的意思嗎？（一個(gè)小孩拿了一把鐮刀在勞動）鐮刀在小男孩的哪方？（右上方）鐮刀從右上方包圍著這個(gè)勤勞的小男孩，所以今天我們來學(xué)習(xí)右上包左下結(jié)構(gòu)的字。

　�。ò鍟河疑习笙拢�

　　三、引導(dǎo)、點(diǎn)撥難點(diǎn)、突出重點(diǎn)：

　　（一）投影出示：習(xí)

　　提問：

　　1、生讀字音�！傲�(xí)”字從整體上看是什么形狀的.？（長方形）

　　2、觀察“”的橫和折的長度怎樣，怎樣寫才好看？（橫短折長，且豎鉤比較豎直）

　　3、“習(xí)”字的筆順是什么？（橫折鉤、點(diǎn)、提）

　　4、觀察里面包圍的部分書寫時(shí)注意什么？（點(diǎn)小些、提長些、提略出于圍框，點(diǎn)提基本上沿上下方向?qū)懀?/p>

　　學(xué)生邊說，教師邊用投影演示學(xué)生所說。

　�。ǘ┩队俺鍪荆核�

　　1、師：剛才我們分析了“習(xí)”的字形特點(diǎn)以及如何寫好這個(gè)字的書寫規(guī)律，下面我們按照這種方法同桌合作學(xué)習(xí)一下“司”字，老師給大家一些提示，希望對你們有所幫助。請看投影：（投影出示：1、“司”字從整體上看是什么形狀的？

　　2、“司”字的偏旁是什么？

　　3、“司”字與“習(xí)”字有何不同？為什么？4、被包圍部分的位置怎樣？）同桌合作交流

　　2、師：誰來說說？生展示

　�。ā八尽弊謴恼w上看是正方形的；“司”字的偏旁是“”；“司”字與“習(xí)”字不一樣，“習(xí)”字點(diǎn)提基本上沿上下方向?qū)�，“司”中的被包圍部分如果豎略長就不好看了，應(yīng)把橫寫長，突出一些，“口”偏扁些，上寬下窄。所以“司”字偏正方形，“習(xí)”字偏長方被包圍的部分偏于“”的左下方，略展出于“”。）

　　3、師：同學(xué)們說的真好。你們看這兩個(gè)是什么字？

　�。ㄈ┩队俺鍪荆荷拙�

　　1、剛才我們和同桌合作學(xué)習(xí)了“司”字，下面我們能自己學(xué)學(xué)這兩個(gè)字嗎？我們比比看誰學(xué)的好，老師還給大家一些提示，請同學(xué)們看投影：（投影出示：1、兩個(gè)字的形狀怎樣？2、偏旁是什么？3、書寫時(shí)注意什么？）生自己學(xué)習(xí)

　　2、師：誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果展示給大家看看？生展示

　�。▋蓚€(gè)字的形狀都是正方形的；偏旁都是外邊的圍框；書寫時(shí)要注意：撇短促有力，橫折鉤折筆時(shí)稍向左斜，“句“字被包圍的”口“不可過大，并略伸出圍框。）

　　四、教師示范并點(diǎn)出要點(diǎn)

　　師：你們分析得真好，現(xiàn)在你們看我把今天學(xué)的字寫寫，可以嗎？

　　生：可以。

　　師板書，其中一個(gè)字寫得不好。師：覺得老師寫得怎么樣？

　　生：我覺得您的“習(xí)”字點(diǎn)應(yīng)寫小些提應(yīng)寫長些，應(yīng)出于圍框。

　　師：謝謝同學(xué)們的指點(diǎn)，老師把它改正一下（師改）師：的確是漂亮多了，再一次謝謝大家。（鞠躬）（老師示范并講解的要點(diǎn)如下：習(xí)點(diǎn)小些、提長些、提略出于圍框，點(diǎn)提基本上沿上下方向?qū)?/p>

　　司應(yīng)把橫寫長，突出一些，“口”偏扁些，上寬下窄，被包圍的部分偏于“xx”的左下方，略展出于“xx”。勺撇短促有力，橫折鉤折筆時(shí)稍向左斜。點(diǎn)要大一些。句被包圍的”口“不可過大，并略伸出圍框。）五、實(shí)踐練習(xí)：

　　1、現(xiàn)在我們就比比誰能把今天的字寫好，同學(xué)們自己在書中練習(xí)每個(gè)字寫4個(gè)。注意先描一描范字，再自己寫，寫一個(gè)就對照范字找缺點(diǎn)，然后再寫一個(gè)。生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和執(zhí)筆方法。

　　2、糾偏

　　誰愿意把你的字展示給大家看看，其他同學(xué)評價(jià)，先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)。生展示，其他學(xué)生評價(jià)

　　3、學(xué)詞認(rèn)字。（出示詞語卡片：一句話學(xué)習(xí)勺子司令）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）

　　4、再實(shí)踐，再練習(xí)。

　�。�1）完成沒寫的字。

　　（2）同桌評價(jià)

　　六、總結(jié)：

　　1、展示作業(yè)2、今天你有哪些進(jìn)步？

　　七、教學(xué)反思：

　　“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功”，“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我在學(xué)生動筆寫字的開始，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用寫字歌：“學(xué)寫字，要注意，頭正身直，臂開足安，心靜氣緩”，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時(shí)，一定要跟寫字歌進(jìn)行對照。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學(xué)生寫好字。

　　大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小語修訂版大綱認(rèn)定，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們主動地獲取知識，形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道。所以，在語文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在教授完三個(gè)字的書寫后，讓學(xué)生自主書寫剩余的字。先觀察，再書寫，然后對照，在練寫。如此下來學(xué)生能做到舉一反三的效果。

　　通過各種形式的評價(jià)，讓學(xué)生獲取書寫的成果與樂趣。如先讓同桌互評，相互學(xué)習(xí)評價(jià)；然后再讓學(xué)生小組評擴(kuò)大欣賞的面；最后，全班展示，讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)。