信息技術(shù)教案（錦集15篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。
信息技術(shù)教案1
課題 第8課 走近機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。
2．熟悉三代不同的機(jī)器人。
過程與方法
1．體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過程。
2．學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
提高學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種機(jī)器人的`相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、引入
機(jī)器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的誕生
“機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機(jī)器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。
20xx年，我國研制出了我國第一臺(tái)仿人型機(jī)器人——“先行者”。
�。ǘC(jī)器人的發(fā)展
教師通過圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人，向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。
�。ㄈC(jī)器人的分類
簡(jiǎn)要介紹我國對(duì)機(jī)器人的分類方法。
工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組。
2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對(duì)其進(jìn)行分類，并保存在相應(yīng)的文件夾中。
3．每組選一名代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。 （具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
機(jī)器人還有很多其他的功能，你對(duì)它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進(jìn)一步了解吧。
信息技術(shù)教案2
教學(xué)目的與要求：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)鍵盤的基本結(jié)構(gòu)
2、熟悉指法，按正確的姿勢(shì)和鍵盤指法完成練習(xí)。
過程與方法：
通過實(shí)物、講解與操作學(xué)習(xí)鍵盤的操作；
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)及工具的興趣，發(fā)展探究精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探索并掌握鍵盤的操作。
教學(xué)過程：
一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：
1、今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，它是誰呢？請(qǐng)聽聽它的'自我介紹吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、移動(dòng)桌面上鍵盤置疑，提出問題
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、初步感知：
1、鍵盤的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？
2、學(xué)生當(dāng)小老師示范，教師規(guī)范動(dòng)作養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握鍵盤的操作。
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)：
1、進(jìn)行游戲“金山打字游戲”
2、反饋游戲收獲
四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新：
引導(dǎo)學(xué)生熟悉鍵盤的操作
信息技術(shù)教案3
第一節(jié) 信息與信息社會(huì)
一、教學(xué)目的與要求：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
三、教學(xué)方法：
從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入思考。
電腦動(dòng)畫教學(xué)
四、教學(xué)器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡(jiǎn)單地說，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）
2、信息無處不在，無時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時(shí)不有。
十字路口的信號(hào)燈……
教室里的板書，掛圖……
圖書館里的書報(bào)……
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……
大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
（二）新課教學(xué)
“第一節(jié) 信息與信息社會(huì)”
解釋：
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。”
（三）深入分析
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的.獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛——>報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
“三、信息社會(huì)”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會(huì)。”
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
4、什么是信息高速公路？
信息技術(shù)教案4
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月10日
活動(dòng)主題：
《畫圖》教學(xué)過程及反思
活動(dòng)過程：
一、研討：
要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學(xué)生分組的技巧；依據(jù)教學(xué)資料選擇不一樣的小組合作學(xué)習(xí)策略；課堂上組織語言的使用；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；營造和諧師生關(guān)系等方面還需進(jìn)一步的探討。
二、活動(dòng)過程：
1、教材分析：
《畫圖》是西安交通出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)（下冊(cè)）的資料。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對(duì)于學(xué)生來說有些工具應(yīng)當(dāng)是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較容易掌握。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進(jìn)行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析，我發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。
2、學(xué)情分析：
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經(jīng)熟練掌握了工具，本課的教學(xué)，能夠采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情景，讓掌握得比較好的同學(xué)幫忙掌握得比較慢的同學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經(jīng)過畫樓房，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過程。
讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
4、課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設(shè)計(jì)思路：
情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂
先請(qǐng)大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的
指名生匯報(bào)：是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、等組成的。
在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。
出示課題：畫矩形
設(shè)計(jì)意圖：
書本教材對(duì)學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開發(fā)，首先重點(diǎn)就是要經(jīng)過各種新奇的方式將學(xué)習(xí)資料趣味化。我結(jié)合多媒體將整個(gè)直觀的圖形展示與學(xué)生面前。使學(xué)生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出此刻大屏幕上圖形結(jié)構(gòu)組成。
提出任務(wù)，共同探究
會(huì)畫長(zhǎng)方形和圓角的同學(xué)舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓，并涂上自我喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫得快、好的學(xué)生。
指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形。
師：是不是只要會(huì)畫這個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……
出示圖片：我們的教學(xué)樓
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，熟練運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
交流。
師：好，此刻我們自我來畫出自我想象中的教學(xué)樓房。
在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會(huì)畫的同學(xué)的幫忙。
指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生給予評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
技巧鞏固，實(shí)踐提高
好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學(xué)生小組內(nèi)交流，團(tuán)體匯報(bào)。
師：請(qǐng)大家選擇兩幅自我喜歡的物品，動(dòng)手畫一畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對(duì)于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí)，"教學(xué)樓放"的再次出現(xiàn)，猜猜用來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
個(gè)性創(chuàng)新，拓展練習(xí)
請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自我的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有的東西。
學(xué)生先說說自我準(zhǔn)備添加的物品。
學(xué)生1：我準(zhǔn)備在垃圾桶下頭添加畫四個(gè)輪子。
學(xué)生2：我準(zhǔn)備在黑板上添加氣球。
學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書桌添加畫一個(gè)鬧鐘。
……
學(xué)生動(dòng)手操作。
展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，之后教師評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
師生共同評(píng)選出今日的優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評(píng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)感悟升華
這節(jié)課你有什么收獲
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教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫圖”軟件
熟悉“畫圖”窗口的組成
能夠畫簡(jiǎn)單的畫
掌握保存文件的基本操作
教學(xué)內(nèi)容
“畫圖”窗口的組成
工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用
顏料盒顏色的選取和應(yīng)用
保存圖畫
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取
難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。
教材分析與教學(xué)建議
本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫圖’”→“認(rèn)識(shí)‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。
本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同，會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。
教學(xué)方法和手段
綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的`操作方法，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：上一單元，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫畫”。
�。ǔ鍪疽恍⿲W(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
二、新授：?jiǎn)?dòng)“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動(dòng)作最快。
�。ㄕ�(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口
師：（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
�。�1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動(dòng)到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看會(huì)發(fā)生什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）
�。�2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
�。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成；
2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出“畫圖”軟件，并能保存畫圖文件；
3、初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。
�。ǘ�、情感目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)“畫圖”的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣；
2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)：使用“畫圖”軟件繪畫的全過程；
2、難點(diǎn)：保存文件。
三、教學(xué)手段
整個(gè)教學(xué)程中，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主探索為主，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)助。教學(xué)過程中，首先通過展示優(yōu)秀的畫圖作品引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過講授法介紹“畫圖”的啟動(dòng)方法，并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)來了解畫圖軟件，設(shè)計(jì)用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)技能，最后分享收獲及作品欣賞。整個(gè)過程中運(yùn)用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和賞識(shí)法等教學(xué)方法，達(dá)到培養(yǎng)他們自主探索的學(xué)習(xí)方法、團(tuán)結(jié)協(xié)助和創(chuàng)新精神的目的。
四、教材分析
本課的內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的小學(xué)課本《信息技術(shù)》第一冊(cè)（上）第4課《認(rèn)識(shí)“畫圖”新朋友》的內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生初步了解Windows“畫圖”軟件，掌握“畫圖”軟件的啟動(dòng)、退出保存等操作，了解“畫圖”軟件窗口的組成，初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。
五、學(xué)生分析
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，剛剛接觸信息技術(shù)這門新的課程和計(jì)算機(jī)這個(gè)新事物，有著很強(qiáng)的好奇心。學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)了解Windows窗口的組成和掌握了鼠標(biāo)的基本操作，以大部分小學(xué)生都喜歡畫畫為基礎(chǔ)，學(xué)好用計(jì)算機(jī)畫圖的第一節(jié)課，將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)；
2、學(xué)生機(jī)安裝有“畫圖”軟件；
3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件及投影。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出啟動(dòng)“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成，并能繪制簡(jiǎn)單的圖畫。
2.通過類比繪制圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪制，提高知識(shí)遷移及動(dòng)手操作能力。
3.通過“畫圖”軟件的認(rèn)識(shí)及太陽的繪制，體會(huì)計(jì)算機(jī)功能的豐富性，提高學(xué)習(xí)畫圖軟件的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】“畫圖”軟件的啟動(dòng)及窗口組成。
【難點(diǎn)】繪制簡(jiǎn)單的畫。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師展示動(dòng)漫《龍貓》中的場(chǎng)景及相應(yīng)手稿的圖片，提出問題：
(1)展示的兩張圖片有什么區(qū)別?【一張是動(dòng)漫播放時(shí)截取的場(chǎng)景，一張是手繪的場(chǎng)景】
(2)完成手繪場(chǎng)景需要使用什么工具?【彩筆、畫紙】
(3)手繪場(chǎng)景是如何變成動(dòng)漫場(chǎng)景的呢?【不知道】
教師總結(jié)：在制作動(dòng)漫時(shí)需要先繪制故事情節(jié)的設(shè)計(jì)稿，為了便于將繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)漫情節(jié)，一般會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行原稿繪制。那么在計(jì)算機(jī)中該如何繪圖呢?今天就一起來學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)“畫圖”》。
(二)新課講授
1.認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口
教師講解：在計(jì)算機(jī)中，可使用“畫圖”軟件進(jìn)行圖畫的繪制，但在繪制前需要先啟動(dòng)相應(yīng)軟件。
教師演示“畫圖”軟件的啟動(dòng)，提出問題：?jiǎn)?dòng)“畫圖”軟件的步驟是什么?【“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”】
教師發(fā)放介紹“畫圖”軟件的資料卡。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，合作探究以下問題：
(1)“畫圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?【工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒】
(2)“畫圖”軟件中的“畫紙”和“畫筆”分別是什么?【畫紙是工作區(qū)中的畫布，畫筆是工具箱中的工具】
(3)如何根據(jù)繪制內(nèi)容選擇大小適宜的“畫紙”呢?【拖動(dòng)畫布右側(cè)、下面或右下角的小黑點(diǎn)改變畫布的大小】
(4)怎樣得知“畫筆”的名稱和功能，并且選定“畫筆”呢?【將指針指向工具箱中的工具按鈕，可以顯示按鈕名稱和功能簡(jiǎn)介，單擊后可選定相應(yīng)工具】
(5)選定“畫筆”后，又該如何設(shè)置畫筆的顏色呢?【單擊顏料盒中的色標(biāo)】
教師總結(jié)：“畫圖”軟件中，工作區(qū)的畫布、工具箱的工具相當(dāng)于繪圖時(shí)常用的畫紙和畫筆。繪圖時(shí)，可通過單擊顏料盒中的色標(biāo)改變使用的前景色，即畫筆顏色;右擊色標(biāo)改變背景色，即畫紙顏色。
之后請(qǐng)學(xué)生自主調(diào)節(jié)畫布大小并熟悉工具箱中工具的名稱、作用。
2.畫一幅簡(jiǎn)單的畫
教師講解：了解“畫圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開始學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的圖畫了。
教師演示太陽主體的繪制方法，提出問題：
(1)太陽的主體部分是什么形狀的?【圓形】
(2)可以選取什么工具進(jìn)行繪制?【橢圓工具】
(3)繪制前需要完成哪些設(shè)置?【選定工具線條的類型、設(shè)置前景色為紅色】
(4)在畫布上繪制太陽的方法是什么?【移指針到畫布上且變成“十”形時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針繪制出一個(gè)圓】
布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，類比繪制太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪制。
提出問題：
(1)繪制太陽光芒需要使用什么工具?【直線工具】
(2)繪制前需要完成那些操作?【選定繪制直線的線寬，并設(shè)置前景色為黃色】
(3)如何繪制光芒?【在畫好的圓周圍拖動(dòng)鼠標(biāo)指針，畫出一些直線，表示太陽的光芒】
教師總結(jié)：可使用橢圓工具繪制太陽主體、直線工具繪制太陽的光芒。繪制太陽主體時(shí)，可在拖動(dòng)鼠標(biāo)的同時(shí)按住Shift鍵，繪制出一個(gè)完美的圓形太陽。
(三)鞏固提高
開展活動(dòng)“我說你畫”，活動(dòng)要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時(shí)需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟件進(jìn)行繪制。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：選取的工具是否合適，繪制前是否設(shè)置前景色等。
【出示物品：房屋。選用工具：用矩形工具繪制房屋的主體、門、窗，用三角形工具繪制房屋的屋頂。繪制操作：選定相應(yīng)的工具后，單擊顏料盒中的色標(biāo)完成前景色選取，在畫布上拖拽鼠標(biāo)繪制相應(yīng)圖形】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫圖軟件并繪制簡(jiǎn)單的圖畫等。
作業(yè)：使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像，并與父母分享。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說出畫圖程序的界面并能運(yùn)用鉛筆工具繪畫。
2.通過觀察教師演示、小組合作等認(rèn)識(shí)畫圖的過程，提高動(dòng)手操作能力以及繪畫能力。
3.通過像素畫的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運(yùn)用。
難點(diǎn)鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋果”想要學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫出一副小樹的畫向“機(jī)器人”老師求助。教師提問學(xué)生：“如何用計(jì)算機(jī)畫出小樹呢?”“Windows家族有哪個(gè)朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。
(二)新課講授
1.打開畫圖程序
教師提示學(xué)生Windows家族里有個(gè)“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行探究打開畫圖程序。教師找學(xué)生回答畫圖程序的打開步驟。單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開畫圖程序，然后讓學(xué)生觀察畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強(qiáng)調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時(shí)所用的“畫布”。教師提問：如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀察，并總結(jié)操作步驟。單擊“查看”選項(xiàng)卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動(dòng)縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很仔細(xì)，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如何設(shè)置圖像的實(shí)際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)行小組討論時(shí)間為3分鐘，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報(bào)。教師進(jìn)一步歸納總結(jié)：?jiǎn)螕簟爸黜摗边x項(xiàng)卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對(duì)話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進(jìn)行設(shè)置。
2.開始繪畫
教師提問學(xué)生“如何在畫布上進(jìn)行繪畫呢?”學(xué)生能夠想到實(shí)際生活中用筆進(jìn)行繪畫。教師說明學(xué)生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“如果想讓畫出的線條粗一點(diǎn)應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強(qiáng)調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進(jìn)行繪畫，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有畫錯(cuò)的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補(bǔ)充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)顏色1可以更改鉛筆的顏色教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手能力真強(qiáng)。教師補(bǔ)充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個(gè)“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進(jìn)行講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補(bǔ)充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。
3.保存作品
教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。單擊“查看”選項(xiàng)卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進(jìn)行保存”
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，開展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，合作完成一副作品�？茨慕M同學(xué)完成得又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。
作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動(dòng)漫人物的像素畫。
四、板書設(shè)計(jì)
信息技術(shù)教案5
一、教材分析
《直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接菜單》是由四川少年兒童出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊(cè)（上）第七課的內(nèi)容。主要包括在演示文稿中制作關(guān)于九寨溝景點(diǎn)介紹的演示文稿頁面雛形、設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫效果三部分內(nèi)容。計(jì)劃用2課時(shí)完成教學(xué)。 第一課時(shí)，就制作演示文稿頁面雛形（借用圖片與文本框修飾設(shè)計(jì)頁面、將圖片與文本框“捆綁”組合）進(jìn)行教學(xué)。 第二課時(shí)，就在演示文稿中設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫效果進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)內(nèi)容是教材本節(jié)的重點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)第二課時(shí)。 本節(jié)是繼學(xué)生學(xué)習(xí)在演示文稿中設(shè)置文本超級(jí)鏈接之后進(jìn)行。設(shè)置圖片和文本框等其他對(duì)象的超級(jí)鏈接為超級(jí)鏈接的應(yīng)用范圍提供了更為廣闊的空間；設(shè)置動(dòng)畫效果，讓幻燈片放映效果更加生動(dòng)、靈活，更能體現(xiàn)制作者的創(chuàng)造性。因此，這一節(jié)是制作幻燈片前面幾節(jié)內(nèi)容的延伸。教學(xué)這一節(jié)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。
二、本課教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接
2、學(xué)會(huì)2、學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)畫效果的方法
3、學(xué)會(huì)調(diào)整動(dòng)畫效果播放順序
過程與方法目標(biāo)：
在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動(dòng)手嘗試，自主探究學(xué)習(xí)在演示文稿中設(shè)置動(dòng)畫效果、為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接的方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生自己解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
2、根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接
2、幻燈片中動(dòng)畫效果設(shè)置
3、根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題
難點(diǎn)：
根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題
四、課前準(zhǔn)備
硬件：廣播教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1間
教師機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片的幻燈片兩組（內(nèi)容相同，其中一組設(shè)置了超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果）
學(xué)生機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片一組（尚未設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果）、《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片
五、教學(xué)過程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示兩組幻燈片：《九寨童話世界1》、《九寨童話世界2》（內(nèi)容相同，但是第二份幻燈片加入了圖片和文字鏈接，并配上了動(dòng)畫和聲音效果）
師：上節(jié)課，我們?cè)谥谱骶耪瘻匣脽羝倪^程中，一同感受了九寨溝的美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)履行九寨溝 “推廣大使”的職責(zé)，把“九寨溝童話世界”介紹給更多的朋友吧。
老師帶來了兩組幻燈片，比較一下，作為九寨溝景點(diǎn)的“推廣大使”，你會(huì)為游客推薦哪
師：由于加入了圖片和文字鏈接，設(shè)置了動(dòng)畫效果，第二組幻燈片更加直觀、生動(dòng)，操作性更強(qiáng)，也更加吸引人。今天，我們就一起來設(shè)計(jì)“直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接菜單”吧。 欣賞
討論、發(fā)表意見
探究新知
提出任務(wù)一：
參看書上52——53頁，制作目錄頁圖片到各分頁的'超級(jí)鏈接
師：圖片的超級(jí)鏈接設(shè)置與以前學(xué)過的文字鏈接的設(shè)置方法一致
打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：制作圖片的超級(jí)鏈接的方法
演示制作圖片超級(jí)鏈接的方法
師：以往制作的文字鏈接，都會(huì)在文字下方出現(xiàn)下劃線，你有辦法制作取消下劃線的文字鏈接嗎？
師根據(jù)學(xué)生具體情況，由生或者教師親自演示借助“文本框”制作取消下劃線的鏈接。
在幻燈片《九寨童話世界1》中，制作各分頁返回主目錄的無下劃線的文字鏈接
展示《九寨童話世界2》中制作的各種動(dòng)畫效果
提出任務(wù)二：
參看書上54——56頁，探究對(duì)圖片的動(dòng)畫效果設(shè)置
師：接下來，可是咱們大顯身手的時(shí)候了。動(dòng)畫設(shè)計(jì)大師，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們將試著讓文字、圖片動(dòng)起來。
打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：利用“自定義動(dòng)畫”中“效果”選項(xiàng)卡，設(shè)置圖片的動(dòng)畫（及聲音）效果
演示為圖片、文本對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果的方法
師：我們已經(jīng)能夠?yàn)槲淖�、圖片對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果了，可是這些文字、圖片出現(xiàn)的先后順序能否調(diào)換？你留意到“自定義動(dòng)畫”里面的“順序和時(shí)間”選項(xiàng)設(shè)置了嗎？ 提出任務(wù)三：參看書上57頁，探究幻燈片中順序和時(shí)間設(shè)置
打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：為動(dòng)畫設(shè)置順序和時(shí)間
演示順序和時(shí)間設(shè)置操作
拓展提升
展示《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片（只制作了目錄頁）
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在演示文稿中設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果的方法。我們一起來為可愛的“運(yùn)動(dòng)福娃”們制作動(dòng)畫吧。
要求：
1、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，讓目錄頁中的運(yùn)動(dòng)福娃們“動(dòng)”起來（也可自行從網(wǎng)上下載你喜歡的運(yùn)動(dòng)福娃，發(fā)揮想象，重新設(shè)計(jì)目錄頁）
2、選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)福福娃，在幻燈片的第二頁，為該福娃所代表的體育項(xiàng)目作相應(yīng)介紹（可以從網(wǎng)上下載該體育項(xiàng)目的資料），并制作從目錄頁圖片到該頁的超級(jí)鏈接
教師小結(jié)，并展示、評(píng)價(jià)部分學(xué)生作品，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫效果對(duì)主題的意義，例如放大效果可以使對(duì)象更突出；應(yīng)根據(jù)幻燈片表現(xiàn)的需要來設(shè)置順序和時(shí)間
欣賞
為《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫效果和超級(jí)鏈接
作品評(píng)價(jià)量表
展示作品，互評(píng)
課后作業(yè)
以突出幻燈片主題為重點(diǎn)，繼續(xù)完善“拓展提升”階段制作的《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片。
信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：進(jìn)一步熟悉郵箱的界面；
過程與方法：會(huì)編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學(xué)習(xí)編寫電子郵件。
二、探索新知
活動(dòng)一：寫一封電子郵件
師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的`電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的郵件。
生：實(shí)踐操作，師巡視知道。
師：老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請(qǐng)大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。
生：實(shí)踐操作。
活動(dòng)二：在電子郵件中添加附件
師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時(shí)還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學(xué)？具體是怎么做的，首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動(dòng)二，并動(dòng)手做一做。
生：實(shí)踐操作
活動(dòng)三：保存電子郵件
師：大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時(shí)不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當(dāng)然郵件還沒有寫好，也可以暫時(shí)存在草稿箱里，等有時(shí)間再寫，請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。
生：實(shí)踐操作、交流反饋。
三、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
四、作業(yè)
完成課本“試一試”。
信息技術(shù)教案7
教學(xué)
目標(biāo)1、知道網(wǎng)絡(luò)與生活密切相關(guān)，2、最大可能地了解網(wǎng)絡(luò)上有什么
教學(xué)
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：登陸因特網(wǎng)
難點(diǎn)：瀏覽網(wǎng)頁
教具PowerPoint課件、多媒體電腦
教學(xué)過程
一、談話引入：
電腦網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代生活密切相關(guān)，它們已成為現(xiàn)代生活的標(biāo)志，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂等方面日益重要，可以說，網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)大寶庫，里面有取之不盡的寶藏，可神奇了，二、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)
1、師：通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以做什么呢？（指名回答，教師再操作示范）
2、師：網(wǎng)絡(luò)的`通訊方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP電話、聊天室）
�。▽W(xué)生回答，教師再操作示范）
3、師：小調(diào)查，你們上過這些網(wǎng)站嗎？（在線游戲、新聞放送、在線電影、在線聽音樂、旅游天地）
4、教師板書以上各個(gè)網(wǎng)址，學(xué)生操作觀看。
三、練一練：
1、到各網(wǎng)站瀏覽一下，了解網(wǎng)絡(luò)廣博的天地。
http://www.21cn.com
http://www.163.com
2、輸入網(wǎng)址進(jìn)入迪士尼網(wǎng)站，觀看各種網(wǎng)頁。
3、用IE瀏覽器觀看迪士尼網(wǎng)站動(dòng)畫制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、交流心得：
你還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上還有什么好玩的東西，把它介紹給其他同學(xué)。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
這節(jié)課你有什么收獲？最喜歡上什么網(wǎng)站？
教學(xué)后記：
信息技術(shù)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)有哪些危害。
2、能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解如何正確上網(wǎng)。保障學(xué)生能在文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
1、（課前板書：網(wǎng)絡(luò)）看黑板上的詞語，讀一讀：“網(wǎng)絡(luò)”。如今，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶，給人們帶來了快捷與方便。
2、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？
這么說，網(wǎng)絡(luò)有其獨(dú)特的魅力吸引著你，這就是網(wǎng)絡(luò)的“利”。（板書：利）
3、家長(zhǎng)支持你們無限制的上網(wǎng)嗎？為什么？也就是家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有很多的弊處。（板書“弊”）
二、小組辯論：
網(wǎng)絡(luò)既有利，也有弊，究竟是“利大于弊”，還是“弊大于利”。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
男同學(xué)——正方，觀點(diǎn)：“利大于弊”；女同學(xué)——反方，觀點(diǎn)：“弊大于利”。
請(qǐng)雙方同學(xué)展開辯論。（教師將“正方”“反方”的牌子放好）（教師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書）
小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的信息資源，創(chuàng)造了精彩的娛樂時(shí)空。成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)，增強(qiáng)了與外界的溝通和交流，但網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，其中一些不良內(nèi)容也極易對(duì)學(xué)生造成傷害，存在很大的安全隱患。如果沉迷網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的`身心都會(huì)帶來非常嚴(yán)重的危害。（板書：沉迷）
三、情景劇表演：
六年級(jí)有一名同學(xué)小麗，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的網(wǎng)迷，除了睡覺，恨不得24小時(shí)坐在電腦前。請(qǐng)你勸說她離開電腦，離開網(wǎng)絡(luò)。
四、小組討論：
1、怎樣才能從沉迷的網(wǎng)絡(luò)中解脫出來？讓我們不沉迷網(wǎng)絡(luò)，合理健康的使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)所有的弊端轉(zhuǎn)化為對(duì)我們有利的因素呢？（板書：不合理使用網(wǎng)絡(luò)）（同時(shí)擦掉弊端）
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，寫出自己想到的一些方法，提供給沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，讓他們免受網(wǎng)絡(luò)之害�？凑l的方法最切合實(shí)際，最實(shí)用。
3、展示。
4、教師出示：
法國著名心理學(xué)家馬克瓦勒爾為我們提供了走出網(wǎng)絡(luò)的方法。
�。�1）同學(xué)們讀一讀。
�。�2）說一說你準(zhǔn)備從哪些方面做起，文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。
五、拓展閱讀：《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息
要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人
要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空
學(xué)生讀一讀，記一記。
六、座右銘共勉：
“遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，倡導(dǎo)綠色健康上網(wǎng)”。
信息技術(shù)教案9
課前分析
新學(xué)期開始，四年級(jí)信息教學(xué)考慮到農(nóng)村孩子初次接觸信息這門課，經(jīng)過調(diào)查，將近80%的孩子家中無電腦，可以說四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)信息，基本上是從零開始，所以我決定本周課程內(nèi)容先不教學(xué)課本第一單元內(nèi)容。根據(jù)需要，我選擇了以下教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選擇
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)
2、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的常規(guī)使用
3、打字的常識(shí)與姿勢(shì)
教學(xué)目標(biāo)
1、人士計(jì)算機(jī)構(gòu)成有幾個(gè)組成部分，主要功能
2、掌握計(jì)算機(jī)啟動(dòng)與退出，桌面組成及用途。
3、學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)，和正確的`指法練習(xí)
教學(xué)重難點(diǎn)
指法練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，金山打字20xx，圖片、小黑板
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
說說你們見過電腦嗎，玩過嗎，你知道他都能干那些事情？
學(xué)生交流
教師小結(jié)
通過看圖自己認(rèn)識(shí)電腦的組成
教師讓學(xué)生指認(rèn)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
通過教師的說明與學(xué)生看圖，掌握啟動(dòng)與退出電腦的步驟
學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試啟動(dòng)與退出計(jì)算機(jī)
幫助學(xué)生掌握正確的電腦啟動(dòng)與退出方法
學(xué)習(xí)打字
教師示范金山打字的啟動(dòng)與退出
學(xué)生練習(xí)
教師輔導(dǎo)
學(xué)生找到打字教程
自己學(xué)習(xí)正確的打字姿勢(shì)
正確的指法
教師學(xué)生通過金山打字通的游戲
練習(xí)打字姿勢(shì)與指法
教師輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生記憶鍵盤逐步練習(xí)盲打
課堂總結(jié)
學(xué)生說一說通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，掌握了什么
教師補(bǔ)充梳理
課外延伸
讓學(xué)生記憶鍵盤常用鍵的位置
教后反思
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要目的是讓學(xué)生掌握正確的電腦使用方法，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，通過課堂學(xué)生的表現(xiàn)看，多數(shù)能熟練掌握，打字姿勢(shì)基本正確。但打字準(zhǔn)確率差，速度慢，仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練才能為下一部分教學(xué)打好基礎(chǔ)。再教此課時(shí)，應(yīng)該吧主要的教學(xué)要點(diǎn)放在打字姿勢(shì)與打字速度訓(xùn)練上。只有做好打字訓(xùn)練，才能為第一單元教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解什么是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
知道動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫使用的條件。
過程與方法
學(xué)會(huì)創(chuàng)建幀和將幀轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀的方法。
學(xué)會(huì)在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和自主創(chuàng)新能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的原理并學(xué)會(huì)使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
教學(xué)準(zhǔn)備
MacromediaFlash8軟件。
教學(xué)過程
一、引入
帆船已經(jīng)在海面上了，怎樣才能讓帆船順利返航呢？對(duì)了，給帆船添加動(dòng)力系統(tǒng)，讓它能夠在海面上動(dòng)起來，就能讓帆船從海上歸來了。其實(shí)Flash中給帆船添加“動(dòng)力系統(tǒng)”，只要使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫就行了。
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┭娱L(zhǎng)動(dòng)畫幀數(shù)
打開文件“美麗海景.fla”，在圖層“藍(lán)天”的第40幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“插入幀”命令。執(zhí)行該命令之后，在“藍(lán)天”圖層的第1到第40幀中，每一幀都延續(xù)了第一幀的圖形。這樣就能將圖層“藍(lán)天”延長(zhǎng)至第40幀處。
再用同樣的方法把圖層“船”、“水”和“山”全部延長(zhǎng)到第40幀，這時(shí)候舞臺(tái)上顯示的內(nèi)容就和第一幀一樣了，每個(gè)圖層的內(nèi)容都完整地顯示在舞臺(tái)上。
�。ǘ┳尫瑒�(dòng)起來
在圖層“船”的第40幀處右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀”命令。
使用自由變形工具，改變第40幀處帆船的位置和大小，使之和第一幀處有所區(qū)別，這樣就能在兩個(gè)關(guān)鍵幀使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
在圖層“船”的第1到第40幀之間任一幀上右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“插入補(bǔ)間動(dòng)畫”命令，此時(shí)，在圖層“船”的第1到第40幀之間就出現(xiàn)了一個(gè)箭頭，這說明補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建成功。
�。ㄈ┍４娌y(cè)試動(dòng)畫
執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令，就可以看到一艘小帆從海上歸來了。
三、課堂活動(dòng)
1.自由分組，可以個(gè)人為單位，也可以小組為單位。
2.通過創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，給“月夜”制作幾顆流星。
3.代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是Flash動(dòng)畫的基礎(chǔ)內(nèi)容，除了可以實(shí)現(xiàn)直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果外，在Flash中，我們還可以讓對(duì)象按照我們?cè)O(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)，這叫做引導(dǎo)層動(dòng)畫，大家一起去探索下吧。
一、學(xué)情分析：
孩子們經(jīng)過了六年級(jí)上期的學(xué)習(xí)，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教師要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生
的學(xué)習(xí)效果。但是，因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生間也存在一些差距。有的學(xué)生語文拼音能力較差，所以還有幾個(gè)學(xué)生根本不能進(jìn)行漢字錄入，本學(xué)期還要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)；另外，在操作能力方面，還要繼續(xù)加強(qiáng)研究，激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，讓孩子們能快樂學(xué)習(xí)，并提高效率。
二、教材分析：
本學(xué)期教材進(jìn)行了重新編排，新教材根據(jù)實(shí)際需要，精選了最實(shí)用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，按照由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要模塊：
通過給出的“任務(wù)”或活動(dòng)傳遞知識(shí)、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對(duì)話方式提示操作技巧、步驟或進(jìn)行問題過渡達(dá)到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。 通過設(shè)置問題或項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究，以檢測(cè)大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識(shí)和技能。
通過對(duì)同學(xué)們所進(jìn)行的項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，激勵(lì)大家不斷進(jìn)步。
引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問題記錄下來，作為以后進(jìn)一步探究的課題。 提出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步探索、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。
給出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步擴(kuò)展的知識(shí)、技能，供同學(xué)們進(jìn)一步了解。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件、軟件、壓縮、復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計(jì)算機(jī)軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。
2、技能目標(biāo)：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求，根據(jù)既定任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進(jìn)行分類（如計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復(fù)制、移動(dòng)等）；能闡明自己對(duì)事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。
3、情感目標(biāo)：知道并遵守機(jī)房的操作規(guī)則，形成正確的使用習(xí)慣；感受相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化和道德規(guī)范；逐步增強(qiáng)自律意識(shí)，能進(jìn)行自我保護(hù)。 四、本期教學(xué)要抓好的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)： 1、信息技術(shù)的初步知識(shí)
信息技術(shù)的初步知識(shí)（硬件、操作系統(tǒng)）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。
2、計(jì)算機(jī)的基本操作
本期在計(jì)算機(jī)的'基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。
3、處理信息的初步能力
本期在處理信息的初步能力方面的內(nèi)容主要是電腦繪畫，分布在教材的以下幾課：第二課學(xué)習(xí)“畫圖”新本領(lǐng)，第三課電腦簡(jiǎn)筆畫，第四課保存“畫圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，
第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創(chuàng)作新圖畫 第十四課為“畫圖”作品題字。
4、努力提高學(xué)業(yè)成績(jī)
在一定程度上，期末考試成績(jī)反映了老師教和學(xué)生學(xué)的情況。我希望尤其是后進(jìn)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)較大的進(jìn)步，另外，
要科學(xué)地進(jìn)行一些考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來的競(jìng)爭(zhēng)。 5、給學(xué)生充分的自讀、自悟的過程。
要把課堂真正地還給學(xué)生，汲取活動(dòng)教學(xué)的精髓，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導(dǎo)，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學(xué)會(huì)分析，在合作中學(xué)會(huì)分享，要著眼于孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)，更要著眼于孩子一生的學(xué)習(xí)。
四、工作措施：
1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案的同時(shí)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要做的練習(xí)，使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，提高動(dòng)手能力。
2．充分利用好《練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時(shí)，查找自己的不足與收獲，檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的水平。
3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。
4、理論部分可采用“先學(xué)后教”的方法（如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進(jìn)行自學(xué)，后采取練習(xí)題的方式檢測(cè)所學(xué)知識(shí)，可將課本練習(xí)、練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)中的內(nèi)容制作成電子版的，這樣理論知識(shí)仍然可以在機(jī)房完成），用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問題”，提供給學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會(huì)。
5、實(shí)踐部分，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點(diǎn)），以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動(dòng)手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，可靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“講練結(jié)合”等方式，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高課堂效率。綜合實(shí)踐可采取“打擂臺(tái)”的方式，鞏固所學(xué)的單元知識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.Caps Lock及Shift功能鍵的作用及指法。
2.小鍵盤的功能及指法。
3.輸入數(shù)字及大小寫英文字母。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)。
Caps Lock及Shift功能鍵的作用及指法。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
輸入數(shù)字及大小寫英文字母。
教學(xué)方法
1.觀察、嘗試法：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察Caps Lock大寫鎖定鍵指示燈的變化情況。嘗試把雙手?jǐn)[放在基準(zhǔn)鍵位上，并用Caps Lock鍵控制輸入大寫的英文字母。
2.講解演示法：教師通過講解演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Caps Lock的鍵名及功能。教師演 示在“記事本”文檔中結(jié)合Shift輸入上檔字符和大寫英文字母的過程。
3.練習(xí)法：通過設(shè)置不同的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生逐步熟悉功能鍵的使用，提高操 作技能。
4.試錯(cuò)法：在學(xué)習(xí)Num Lock鍵的時(shí)候，讓學(xué)生在操作過程中出錯(cuò)后，教師再講解 Num Lock鍵的作用，學(xué)生對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤原因的印象會(huì)更深刻。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)環(huán)境。
(1) 硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備
(2) 軟件環(huán)境：Window 7系統(tǒng)、教學(xué)廣播軟件。
2.教學(xué)資源。
與本課相關(guān)的教學(xué)課件、相關(guān)的圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課（5分鐘）
1.談話導(dǎo)入：英文26個(gè)字母有大小寫 之分，當(dāng)需要輸入大寫英文字母時(shí)，我們應(yīng) 該怎么操作呢？
2.課件展示：教材第49頁“開闊視野” 中的功能鍵圖示及Shift鍵的圖示。
讓學(xué)生對(duì)照教材閱讀文字描述，對(duì)照鍵 盤，找一找這些功能鍵在鍵盤上的位置，并 按指法嘗試擊鍵。
3.板書課題：第7課功能鍵本領(lǐng)大.
出示教材第49頁的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、認(rèn)識(shí)Caps Lock 鍵(8分鐘)
1.課件出示教材第50頁的鍵盤圖，認(rèn) 識(shí)Caps Lock鍵在鍵盤中的位置。
講述：Caps Lock位于鍵盤的最左側(cè)， 位置在Tab鍵的下方，Shift鍵的上方，A 字母鍵的左側(cè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按Caps Lock鍵位， 觀察鍵盤指示燈區(qū)中的指示燈有什么變化。
3.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，按指 法要求擊打Caps Lock鍵，再輸入字母F, 看看屏幕上會(huì)出現(xiàn)什么變化。鍵盤上的Caps Lock指示燈又會(huì)發(fā)生什么變化。再請(qǐng)學(xué)生 試試能否恢復(fù)輸入小寫字母。
4.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，按指 法要求，試著用Caps Lock鍵控制輸入下面 的英文字母：
ASDFGHJKL
小結(jié)：功能鍵Caps Lock可以實(shí)現(xiàn) 大小寫英文字母輸入切換。按下計(jì)算機(jī)鍵盤 Caps Lock大寫鎖定鍵，如果鍵盤右上方 Caps Lock大小寫字母鎖定鍵指示燈亮，說 明已經(jīng)開啟大寫模式，這時(shí)候可以輸入大寫 的英文字母，燈滅是小寫模式。
三、認(rèn)識(shí)Shift鍵(6分鐘)
1.課件出示教材第51頁的鍵盤圖，認(rèn) 識(shí)Shift鍵在鍵盤中的.位置和Shift鍵的 指法。
講述：鍵盤左右各有1個(gè)Shift鍵，分 別由左右手的小拇指控制，用于配合指法輸 入。在主鍵盤區(qū)中，一部分鍵位上只有一個(gè) 字符，如：26個(gè)英文字母鍵，另一部分鍵位 上有兩個(gè)字符，如數(shù)字鍵。當(dāng)同一鍵位有兩 個(gè)字符時(shí)，要借助上檔鍵才能輸入上檔 字符。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿，并嘗試 體會(huì)Shift鍵的使用方法。
(1) 課件出示上檔鍵的指法，教師示 范，打開“記事本”軟件，并轉(zhuǎn)播畫面，示 范用Shift輸入上檔字符和用Shift輸入大寫 字母，讓學(xué)生觀察教師的操作過程。
(2) 讓學(xué)生做嘗試：打開“記事本”軟 件并用小指按住Shift不放，再輸入主鍵盤 區(qū)的數(shù)字鍵1、2、3。繼續(xù)按住Shift鍵不 放，再輸入字母鍵A,看又有什么新發(fā)現(xiàn)。
3.巡視、指導(dǎo)學(xué)生用正確的指法使用 Shift ft.
4.小結(jié)：Shift鍵的作用及使用方法.
Shift健也稱上檔鍵，它可用于輸入雙字 符鍵中的上檔字符，也可以用于大寫英文字 母的輸入切換.在其他環(huán)境下，Shift還另有 其他功能，有待同學(xué)們?cè)诮窈蟮牟僮鬟^程中 去探索發(fā)現(xiàn).
四、認(rèn)識(shí)小鍵盤區(qū)（6分鐘）
1.示范：通過小鍵盤在“記事本”文檔 中輸入數(shù)字0、1、4、7,讓學(xué)生模仿操作.
2.讓學(xué)生說一說自己的輸入情況.
3.講述，小鍵盤，可用于快速輸入數(shù) 字等，通過Num Lock健，實(shí)現(xiàn)在光標(biāo)功能 和敷字功能之間進(jìn)行切換.
4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材第52頁的小 鍵盤指法圖.
講述，讓小鋌盤區(qū)處于數(shù)字輸入狀態(tài). 大拇指負(fù)責(zé)。鍵，食指負(fù)責(zé)1、4、7鍵，中 指負(fù)責(zé)2、5、8鍵，無名指負(fù)責(zé)3、6、 9鍵.
5.讓學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，用小 鍵盤輸入教材第52頁中所列的數(shù)字.巡展 指導(dǎo),并注意及時(shí)糾正學(xué)生的指法.
五、按指法輸入數(shù)字和大小 寫英文字母（10分鐘）
1.講述：快速輸入，必須掌握正確的鍵盤指法.
2.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第53頁的“掌握正確指法”內(nèi)容。
3.課件出示：教材第53頁的英文短 文，讓學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，輸入這段短文。
4.巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不規(guī)范的輸入習(xí) 慣予以及時(shí)糾正。
5.課件出示教材第53頁的輸入要求. 讓學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，根據(jù)要求鍵入 相關(guān)字符，并觀察輸入結(jié)果。
6.巡視指導(dǎo).發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.
六、創(chuàng)新活動(dòng)（2分鐘）
1.探索發(fā)現(xiàn).
�、僮寣W(xué)生試一試同時(shí)按下鍵盤上的 Windows+ D兩個(gè)鍵，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
�、谧寣W(xué)生試一試同時(shí)按下鋌盤上的Ctrl + Ah+Delete三個(gè)鍵，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
�、垩惨�，同時(shí)注意學(xué)生的指法問題并及時(shí)糾正。
2.小結(jié).
功能鍵的組合使用能使計(jì)算機(jī)操作更加便捷，還有更多的功能鍵組合功能等待著同 學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn).
七、總結(jié)評(píng)價(jià)（3分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)與技能， 師生耳動(dòng)交流并小結(jié)。
2.組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，參照教 材第54頁的活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià).
3.指導(dǎo)學(xué)生參照活動(dòng)評(píng)價(jià)各項(xiàng)要求， 評(píng)一評(píng)自己能得幾顆星。
信息技術(shù)教案12
一、教材分析：
本文描述了福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課《畫不規(guī)則圖形》的教學(xué)情況。教材旨在通過教授平面圖形操作知識(shí)和畫圖軟件的使用，讓學(xué)生掌握畫不規(guī)則圖形的方法。文章還指出原本所選的實(shí)例只有畫魚和畫五角星兩個(gè)，讓學(xué)生熟悉曲線工具和多邊形工具，但教材內(nèi)容顯得比較單薄，因此在教材中增加了畫水滴和其他形狀的探究活動(dòng)，使得教材適合更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
針對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握畫圖軟件的知識(shí)，能使用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，以及好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，文章建議采用讓學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的：
教學(xué)目的包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。能力目標(biāo)是能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形，并能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。情感目標(biāo)是讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)體驗(yàn)奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是曲線工具和多邊形工具的基本使用方法，難點(diǎn)是要求學(xué)生能夠靈活使用工具處理圖形。
五、教學(xué)方法：
文章采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中“想一想、做一做、試一試”，以此訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)生自主探索和合作交流完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法：
文章并未提及學(xué)習(xí)方法。
為了學(xué)習(xí)模塊，我們小組開展了“誰是巧巧手”活動(dòng)，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào)的方式，在小組內(nèi)探究繪畫技巧，看誰畫得最好。我們小組的人數(shù)不會(huì)太多，這有利于交流和評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開展活動(dòng)能夠得到鼓勵(lì)的面積也相對(duì)較大，有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。此外，小組規(guī)模小巧還能夠節(jié)省大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，承上啟下。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們首先讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果遇到不規(guī)則圖形該怎么辦？然后，向他們介紹第三節(jié)課的話題：《畫不規(guī)則圖形》。
�。ǘ┛磿|(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生閱讀課本第15-16頁“畫一條魚”的①—⑥，想一想，探索曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。
學(xué)生在自學(xué)過程中可能會(huì)遇到以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡(jiǎn)單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，主要憑心探索來學(xué)習(xí)軟件。
第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果嚴(yán)格按照書上的六個(gè)步驟根本畫不出魚來，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽大心細(xì)，能夠知其然也知其所以然。
對(duì)于第一、二種情況，我們不必過多解釋，后續(xù)的教學(xué)就能夠讓這些學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
對(duì)于第三種情況，我們要讓學(xué)生說出為什么，并演示他們的發(fā)現(xiàn)，并且用事實(shí)來說明問題，指正書上的錯(cuò)誤。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟，讓學(xué)生通過自己的表達(dá)來推進(jìn)這個(gè)教學(xué)過程，以生教生，效果更佳。接下來，我們讓全體同學(xué)動(dòng)手去操作曲線工具，畫出一條魚，最后請(qǐng)學(xué)生們匯報(bào)一下他們畫曲線的三個(gè)步驟、發(fā)現(xiàn)和解決方法。同時(shí)，老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，并進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的技巧。
在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑問難的能力方面，處理方式有利。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，這樣處理還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)他們養(yǎng)成看書和做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2．鞏固新知
一旦學(xué)生掌握了曲線工具的使用方法，就可以將其與其他工具有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生應(yīng)該被提供選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如在選擇繪畫魚或繪制水滴之間任由他們做出決定。這將有益于各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)相互比較，看看誰是“巧巧手”。
老師可以展示學(xué)生畫得好的作品以激勵(lì)他們。這樣做可以讓學(xué)生意識(shí)到，同一工具只要靈活應(yīng)用就可以得到不同的效果。評(píng)選最有創(chuàng)意的作品，授予“巧巧手”的稱號(hào)并用掌聲鼓勵(lì)。
�。ㄈ┱乙�(guī)律（小任務(wù)二）
老師講解操作細(xì)節(jié)時(shí)要邊講邊示范。多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后在畫面任意位置單擊，畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來，直到回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形。之后，讓學(xué)生快速繪制三角形、四邊形和五邊形并記住繪畫方法和步驟。如果學(xué)生無法立即正常操作，可引導(dǎo)他們留意繪畫規(guī)律（有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只需要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只需要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形。其中，N為圖形的角數(shù)）。學(xué)生可以依據(jù)教材上的'說明來繪制五角星，這樣難度將大大降低，所有層次的學(xué)生都可以成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
評(píng)估學(xué)生作品時(shí)，要鼓勵(lì)那些畫得不錯(cuò)的學(xué)生�？梢怨膭�(lì)他們“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫（小任務(wù)三）
在開始繪圖之前，老師應(yīng)介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來。
火炬儀式是奧運(yùn)會(huì)歷史上具有超過2700年歷史的傳統(tǒng)。古希臘的奧林匹亞山據(jù)說是眾神的居所。當(dāng)?shù)鼐用駷榱似砬箫L(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登，每四年就會(huì)舉行一次祭祀儀式，同時(shí)會(huì)舉辦短跑比賽。在奧林匹亞圣地祭祀時(shí)，參賽選手會(huì)競(jìng)爭(zhēng)跑步，接過祭司手中的火炬，用圣火點(diǎn)燃火神普羅米修斯的祭壇，獲得勝利，并被視為英雄受到人們的尊敬。從德國柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開始，運(yùn)動(dòng)員們開始進(jìn)行“火炬接力”活動(dòng)，輾轉(zhuǎn)傳送點(diǎn)燃的圣火，直到運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽場(chǎng)地到達(dá)。在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，我國首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
老師：同學(xué)們，今年八月八日，北京將舉辦奧運(yùn)會(huì)，你能用目前所學(xué)的技巧為奧林匹克火炬畫像嗎？讓我們?yōu)楸本⿰W運(yùn)出一份力，看看誰畫出最漂亮的火炬，他就是我們的火炬手。
接著，學(xué)生們開始著手作畫，老師在巡視中觀察哪些學(xué)生畫得快又畫得好，并讓這些有才華的學(xué)生離開座位尋找出色的作品，評(píng)選出最出色的四名學(xué)生作為火炬手。老師也希望這些優(yōu)秀學(xué)生能夠見到更加優(yōu)秀的畫家，提醒他們要不斷努力，才能夠成為最好的。
信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
初步了解頁中常用的幾種圖片格式。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式的方法；學(xué)會(huì)設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。
情感目標(biāo)
通過制作“蟬”頁，培養(yǎng)對(duì)大自然深入探究的。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式；設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。
教學(xué)準(zhǔn)備
頁素材“蟬”圖片多張。
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、學(xué)生欣賞“蟬”的`圖片，并說出圖片相對(duì)于文字的優(yōu)點(diǎn)。
2、如何讓自己的頁變的生動(dòng)形象？
3、揭示課題—圖文并茂的頁。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務(wù)：新建頁“chan。html”，頁標(biāo)題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬。jpg”。
2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。
3、找2名學(xué)生匯報(bào)演示操作。
二、設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式
1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學(xué)生探究操作。
3、學(xué)生演示匯報(bào)。
三、設(shè)置頁的頁面背景
1、任務(wù)：設(shè)置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01。gif”。
2、學(xué)生嘗試操作。
3、學(xué)生匯報(bào)演示。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問題。
2、教師補(bǔ)充問題：
�。�1）、插入圖片時(shí)，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對(duì)話框是要進(jìn)行什么操作的？
�。�2）、圖片的對(duì)齊方式修改的時(shí)候要注意什么？
�。�3）、設(shè)置頁背景要注意什么？
3、學(xué)生小組研究問題。
4、小組匯報(bào)解決問題。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、搜集螳螂素材，制作頁“tanglang。html”，讓頁變得更美觀。
2、小組評(píng)比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、作品。
梳理
拓展延伸
1、學(xué)生說本節(jié)課收獲。
2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識(shí)把自己的頁變得更漂亮。
信息技術(shù)教案14
初中信息技術(shù)《電子標(biāo)簽》教案
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過書信吧，書信是生活中常用的一種文體。寫起信來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的初中信息技術(shù)《電子標(biāo)簽》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠說出電子標(biāo)簽的含義，并能舉例說明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3、通過學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽，體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，激發(fā)對(duì)科技的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。
【難點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放汽車過收費(fèi)站時(shí)通過ETC自動(dòng)扣費(fèi)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考扣費(fèi)系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識(shí)別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)：電子標(biāo)簽。
(二)新課講授
教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標(biāo)簽的`物品(珠寶電子標(biāo)簽、門禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息，結(jié)合教材中的文字，總結(jié)電子標(biāo)簽的用途：電子標(biāo)簽主要附著在被識(shí)別物體上，存儲(chǔ)與物體相關(guān)的信息，運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)非接觸讀寫存儲(chǔ)器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中，電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。
在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?
【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵(lì)、正面的評(píng)價(jià)，如：觀察仔細(xì)，總結(jié)到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對(duì)電子標(biāo)簽進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進(jìn)行討論，得出其分類和其主要特點(diǎn)，
【可分為有源電子標(biāo)簽(主動(dòng)標(biāo)簽)和無源電子標(biāo)簽(被動(dòng)標(biāo)簽)兩大類。無源電子標(biāo)簽是最常見的電子標(biāo)簽，當(dāng)讀寫器檢測(cè)到電子標(biāo)簽時(shí)發(fā)出電磁波，在電子標(biāo)簽周圍形成電磁場(chǎng)，電子標(biāo)簽從電磁場(chǎng)中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】
教師并給出積極的評(píng)價(jià)，如：閱讀仔細(xì)，歸納概括能力強(qiáng)等。
之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無電源進(jìn)行分類，通過不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，所得到的分類結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類的表格，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫方式、頻率高低對(duì)其進(jìn)行分類并填表，并在討論的過程中提示學(xué)生，涉及頻率高低時(shí)，可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析。之后教師可請(qǐng)小組代表進(jìn)行分析和陳述，學(xué)生回答觀察結(jié)果。
【按照讀寫方式，可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫電子標(biāo)簽。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀，不可寫入，成本較低;讀寫電子標(biāo)簽，可讀可寫，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標(biāo)簽、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500kHz，以125kHz為主，感應(yīng)距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為10-15MHz，以13.56MHz為主，感應(yīng)距離較長(zhǎng)，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為850-950MHz以及2.45GHz，感應(yīng)距離最長(zhǎng)，讀取速度最快，但穿透能力差】
教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行鼓勵(lì)，之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類所得到的結(jié)果表格。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，教師組織學(xué)生完成教材中的探究學(xué)習(xí)的部分，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察電子標(biāo)簽，指出其組成部件的名稱;觀察身邊的各類卡，觀察它們是否屬于電子標(biāo)簽嗎?為什么?
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師采用師問生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。
作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽，屬于哪一種類型的電子標(biāo)簽，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計(jì)
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信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解郵件客戶端軟件的的概念
2、初步理解POP3/SMTP服務(wù)器的意義。
3、體會(huì)客戶端軟件方式和web頁方式收發(fā)電子郵件的區(qū)別。
技能目標(biāo)：
1、掌握安裝客戶端軟件Foxmail。
2、學(xué)會(huì)在Foxmail中設(shè)置電子郵件賬戶。
3、學(xué)會(huì)使用Foxmail收發(fā)郵件。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)在Foxmail中設(shè)置電子郵件賬戶。
2、學(xué)會(huì)使用Foxmail收發(fā)郵件。
難點(diǎn)：初步理解POP3/SMTP服務(wù)器的意義
三、課前準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)郵件把Foxmail軟件發(fā)送到學(xué)生機(jī)四
2、、教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入我給某些同學(xué)發(fā)了郵件，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們登錄自己的郵箱看看收到了什么請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)登錄郵箱查看郵件，其他同學(xué)一起講步驟播放“使用126郵箱如何寫郵件”的視頻我們已經(jīng)了解了web郵件收發(fā)方式，那么你們知道還可以用什么方式收發(fā)郵件嗎？常用的客戶端軟件有哪些？展示ppt，電子郵件客戶端軟件的概念以及常用客戶端軟件今天我們就來學(xué)習(xí)用Foxmail收發(fā)郵件登錄郵箱，查看郵件。賀卡電子郵件客戶端軟件Outlook Express、Foxmail由web頁的收發(fā)引出客戶端軟件的收發(fā)，增強(qiáng)了對(duì)比性設(shè)置電子郵件賬戶Foxmail下載有兩種方式，鑒于時(shí)間關(guān)系，老師已經(jīng)把安裝
3、文件發(fā)到你們的電腦上。
活動(dòng)一：運(yùn)行foxmail安裝文件，安裝foxmail安裝注意點(diǎn)：注意軟件安裝的位置不要選C盤，平常要養(yǎng)成分類管理軟件、分類存放的習(xí)慣。
活動(dòng)二：新建電子郵件賬戶
ppt演示操作步驟：
1、 輸入已有電子郵箱地址有其他郵箱的同學(xué)用其他郵箱地址，沒有的用QQ郵箱。
2、 輸入類型、密碼、賬號(hào)描述。郵箱類型有三種：POP
3、IMAP、Exchange，選擇POP3回顧工作原理，講解POP3協(xié)議和SMTP協(xié)議例舉126郵箱、163郵箱、新浪郵箱和qq郵箱的pop服務(wù)器名稱和smtp服務(wù)器名稱學(xué)生繼續(xù)完成建立電子郵件賬戶測(cè)試賬號(hào)注意測(cè)試不成功的需要到web郵箱上設(shè)置。在電腦上演示怎么開通
4、POP3服務(wù)測(cè)試成功之后就已經(jīng)完成了賬號(hào)的建立，可以點(diǎn)完成，也可以再新建一個(gè)賬號(hào)。
思考：現(xiàn)在我們可以通過新建賬戶向?qū)硗瓿少~號(hào)的建立，那向?qū)Р恍⌒年P(guān)了，該怎么建立賬號(hào)呢？你們覺得該去哪里找？
提示：工具安裝Foxmail，啟動(dòng)軟件根據(jù)新建賬戶向?qū)�，完成賬號(hào)的設(shè)置工具賬號(hào)管理新建學(xué)生是主體，要以學(xué)生探索學(xué)習(xí)為主，教師講授為輔，針對(duì)學(xué)生出的問題進(jìn)行講解能使課堂有主有次，更深刻。
收發(fā)電子郵件任務(wù)一：給教師（zilanyanxue）發(fā)郵件，主題是班級(jí)+姓名（如八G班李啟哲，內(nèi)容是任務(wù)單上的小故事。
1、如何寫新郵件
2、如何收取郵件？
3、 如何閱讀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)幫教師收取郵件，
閱讀郵件任務(wù)二：
1、前后左右四人一組，相互收發(fā)郵件，嘗試其中一人給另外三人發(fā)郵件。思考：你們給其他三人同時(shí)發(fā)郵件是怎么發(fā)的？
想一想：用Web網(wǎng)頁方式和客戶端軟件方式收發(fā)電子郵件的體會(huì)ppt展示，補(bǔ)充講解web方式收發(fā)適合在公共電腦上，客戶端軟件適合在私人電腦上發(fā)送郵件點(diǎn)擊“寫郵件”輸入郵件地址輸入內(nèi)容點(diǎn)擊發(fā)送單擊收取文件收取當(dāng)前郵箱文件或收取所有郵箱文件，快捷鍵F2、F4在兩欄式下，雙擊打開閱讀在三欄式下，單擊選中要查看的郵件，郵件內(nèi)容就會(huì)顯示了。一個(gè)一個(gè)發(fā)；地址欄中寫上多個(gè)人的地址，用分號(hào)隔開Web頁方式收發(fā)的.電子郵件都在網(wǎng)頁上，客戶端軟件收發(fā)的電子郵件都在本地硬盤上自己探索得出的結(jié)論。印象會(huì)更深刻在學(xué)生學(xué)會(huì)用客戶端收發(fā)軟件的同時(shí)，及時(shí)鞏固這兩種收發(fā)郵件的方式，能加深學(xué)生印象，通過對(duì)比才能更深刻的理解
小結(jié)提問：
1、設(shè)置電子賬號(hào)的操作步驟，沒出現(xiàn)新建電子賬號(hào)向?qū)г撛趺丛O(shè)置？
2、pop3和smtp是什么？
3、如何收取郵件？如何閱讀郵件？如何發(fā)送郵件？給多人發(fā)送呢？今天我們只是了解了Foxmail的一些基本功能，那下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)Foxmail的其他功能。
學(xué)生回答通過提問總結(jié)本堂課的內(nèi)容，可以使學(xué)生更明確的掌握所學(xué)Web網(wǎng)頁方式板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 用qq郵箱設(shè)置賬戶的需到QQ郵箱上設(shè)置賬戶中開通pop3服務(wù)，由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，QQ郵箱不能登錄，致使這部分學(xué)生就不能完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)了，有些用126郵箱的步驟正確也無法連接，致使課堂有點(diǎn)混亂。這時(shí)候就應(yīng)該趕緊維持課堂，進(jìn)入到正常的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題未能及時(shí)反饋給學(xué)生。
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