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【集合】《聲音》教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《聲音》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《聲音》教案1
關(guān)鍵詞：主體；探究；科學(xué)素養(yǎng)
學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。課標(biāo)指出：科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供他們能直接參與各種科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)四上科學(xué)《聲音的傳播》時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)探究，我作為引領(lǐng)者適度引導(dǎo)，重在增長學(xué)生科學(xué)探究能力。
一、教學(xué)四上科學(xué)《聲音的傳播》的案例呈現(xiàn)
問題導(dǎo)入：
師：聲音是怎么傳播的？300多年前，德國科學(xué)家葛利克曾做過“燒瓶中的小鈴”實(shí)驗(yàn)，讓我們再來共同做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
教材第32頁“燒瓶中的小鈴”實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告�？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲音是通過空氣傳播的，即使有振動(dòng)的聲源，沒有空氣，也傳播不出聲音。真空狀態(tài)不能傳播聲音。
為加深對(duì)這一現(xiàn)象的理解，師：太空是一個(gè)靜悄悄的.世界，對(duì)嗎？小組內(nèi)討論、發(fā)言。
學(xué)生甲：對(duì)，太空沒有空氣，所以沒有聲音。
學(xué)生乙：不對(duì)，太空中有好多星體，經(jīng)常發(fā)生碰撞、爆炸，是非常熱鬧的！
學(xué)生丙：太空本來有聲音，只不過沒有空氣傳不出來，我們聽不見。
學(xué)生乙：“太空是一個(gè)靜悄悄的世界”，不對(duì)，太空中有各種變化碰撞，產(chǎn)生巨大的震動(dòng)，振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，怎么能說太空是一個(gè)靜悄悄的世界呢？只不過聲音傳不到我們的耳朵，我們沒聽見，就像很遠(yuǎn)的地方打鼓，那里很熱鬧，我們聽不見，不能說那里沒有聲音，是靜悄悄的……
學(xué)生丙：我看了資料，火星上還有微生物，說明有生命存在。
……
學(xué)生踴躍發(fā)言、爭論……
師：同學(xué)們發(fā)表各自的看法，很好！這樣，認(rèn)為太空是靜悄悄的舉手（90%左右），認(rèn)為太空不是靜悄悄的舉手（10%左右）
師：可以看出大多數(shù)同學(xué)同意太空是靜悄悄的，也有一些同學(xué)不贊成。雖然人數(shù)不多，但是他們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不隨大流，這種學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
（對(duì)持不同意見的少數(shù)同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）
生甲、丙：老師，那我們的意見錯(cuò)了嗎？（多數(shù)同學(xué)沉默）
師：我作為一個(gè)討論者，說一下自己的看法。
（學(xué)生充滿期待。）
師：首先，太空中有星體碰撞，有大爆炸，能產(chǎn)生振動(dòng)，但是能傳出聲音嗎？為什么？
�。ú恢苯咏o出答案，讓學(xué)生思考。）
生：太空中沒有空氣，聲音傳不出來。
師：那太空中是靜悄悄的，還是熱鬧非凡？
生：應(yīng)該是靜悄悄的。
師：通過剛才的討論，你有什么想法？
生：認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)表觀點(diǎn)……
多查閱資料、豐富知識(shí)，知道對(duì)錯(cuò)……
師（小結(jié)）：對(duì)，對(duì)于探究的科學(xué)問題，第一，不能想當(dāng)然，要通過耐心的探究得出結(jié)論，第二，不能人云亦云，敢于保留自己的觀點(diǎn)，再去驗(yàn)證研究，一定會(huì)有收獲。對(duì)嗎？
……
二、適度引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的分析及反思
1.科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)他們的探究欲，提供他們直接參與各種科學(xué)探究活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題，單純地講授訓(xùn)練只能讓學(xué)生成為接受知識(shí)的機(jī)器和適應(yīng)的工具，不能發(fā)展為新型人才，著名的錢學(xué)森之問，已給我們敲響警鐘。本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親歷過程，得出結(jié)論。科學(xué)探究，情感態(tài)度與價(jià)值觀，目標(biāo)已達(dá)成。討論中，讓學(xué)生為主體，各自充分表達(dá)自己的態(tài)度，教師不以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將意見強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2.本課教學(xué)過程中，沒有直接給出結(jié)論，而是通過問題引領(lǐng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論，太空是不是靜悄悄的世界，學(xué)生在已有實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上各抒己見，特別是少量學(xué)生認(rèn)為太空不是一個(gè)靜悄悄的世界，并闡述了理由，教師肯定他們大膽發(fā)表自己觀點(diǎn)的正確態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，也是一種科學(xué)探究�？茖W(xué)課程中探究，對(duì)持有不同意見的少數(shù)同學(xué)作肯定，鼓勵(lì)他們敢為人先，敢于探究，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是提升科學(xué)素養(yǎng)的必備前提。
3.適度引導(dǎo)發(fā)揮教師的平等首席作用。課堂教學(xué)體現(xiàn)效率，無休止討論爭論，直接影響教學(xué)效果，教師作平等的首席，起引領(lǐng)作用，才能組織好課堂教學(xué)，避免混亂，才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實(shí)驗(yàn)中，教師做副手、幫助者，討論中，教師適時(shí)引導(dǎo)，不直接給答案，讓學(xué)生思考探究。最終讓學(xué)生總結(jié)出結(jié)論，動(dòng)手驗(yàn)證，認(rèn)真思考，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，從探究過程中掌握科學(xué)的方法，建立正確的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，開拓更大的科學(xué)探究空間，達(dá)到授之以漁的效果。
《聲音》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中的聲音感興趣，探索不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的秘密。
2、體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份；透明塑料瓶3個(gè)
活動(dòng)過程：
一、聽音游戲——找空瓶。
1．出示小簍子，提問：每個(gè)簍子里都有四個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么辦法把這個(gè)空瓶找出來呢？
2．如果不能打開瓶蓋，你用什么辦法呢？請(qǐng)每個(gè)人找一個(gè)簍子，用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
3．你剛才是怎么找到空瓶的？（搖一搖，沒有聲音的就是空的。）
二、發(fā)音游戲——玩空瓶。
1．小朋友真聰明，用聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和空瓶玩一玩，想辦法讓它們不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。（幼兒操作）
2．你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？（幼兒邊示范邊表述）
3．小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。
三、辨音游戲——找秘密。
1．剩下的這些瓶子為什么搖了以后才能發(fā)出聲音呢？小結(jié)：搖一搖，東西在里面動(dòng)，你碰我，我碰你，就發(fā)出了聲音。
2．這三個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。
3．你聽出了什么？為什么不一樣？小結(jié)：原來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
4．師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽聲音逐一猜測物體并檢驗(yàn)。
a．猜猜是什么發(fā)出的聲音？（硬幣）到底是不是我們一起來看一看。（師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)）請(qǐng)你再去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個(gè)接一個(gè)搖瓶互相檢查。
b．這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？（倒出米粒當(dāng)場檢驗(yàn)）你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？找到的小朋友也倒到透明瓶子里檢查一下。（幼兒分兩組將米粒倒入兩個(gè)大瓶檢驗(yàn)）
c。最后這個(gè)瓶子里裝的.什么呢？（幼兒猜蠶豆等）到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一個(gè)和許多，分兩組站好）比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié)：原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。
d。想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢？請(qǐng)你把瓶子裝得滿滿的，聽聽聲音有什么變化？（幼兒操作）你發(fā)現(xiàn)了什么？瓶子裝得滿滿的聲音卻怎樣了？為什么沒有聲音了？
四、結(jié)束部分
師：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢？請(qǐng)小朋友回去試一試。
《聲音》教案3
一、課程背景與目的
《小小的聲音》是長春版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第十二單元的一篇講讀課文。這是一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩，詩中借助小小的聲音傳遞著兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未來，歌唱人與人之間真誠的愛。本課的教學(xué)目的是通過這首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到世界的美好和人與人之間真誠的愛，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并正確書寫本課涉及的生字詞。
2、能流利、有感情地朗讀課文，并嘗試背誦。
3、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中傳遞的和平、幸福、美好的未來以及人與人之間真誠的愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)未來的美好愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌中傳遞的深刻情感，體會(huì)小作者讓世界充滿愛的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、小黑板、詞語迷宮圖等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、播放與課文相關(guān)的音頻或視頻，如自然界的聲音、兒童的歌聲等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出自己聽到的聲音，并談?wù)剬?duì)這些聲音的感受。
3、引出課題《小小的聲音》，并板書課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、教師范讀課文，注意語氣、語調(diào)、停頓等，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
（三）隨文識(shí)字，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)生字詞：通過識(shí)字卡片、多媒體課件等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課涉及的生字詞，包括讀音、字形、字義等。
2、理解詩歌內(nèi)容：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的每一節(jié)內(nèi)容，感受詩歌中傳遞的情感。
第一節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中描繪的美好環(huán)境，理解“清新”等詞語的意思。
第二節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解小作者的夢想，感受小作者對(duì)未來的美好憧憬。
第三節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解全世界小朋友的夢想，感受他們之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
第四節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真誠”等詞語的意思，感受人與人之間真誠的愛。
3、指導(dǎo)朗讀：通過范讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的變化。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)，拓展延伸
1、鞏固識(shí)字：通過詞語迷宮圖、識(shí)字游戲等方式，鞏固學(xué)生對(duì)本課生字詞的掌握情況。
2、拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論自己未來的夢想，鼓勵(lì)學(xué)生用詩歌的形式表達(dá)自己的愿望。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓自己的聲音變得更加有力、更加美好。
（五）總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、總結(jié)全文：回顧本課學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中傳遞的美好情感和愿望。
2、布置作業(yè)：
朗讀并背誦課文。
書寫本課生字詞，每個(gè)字寫三遍。
用詩歌的形式寫一寫自己未來的夢想。
六、板書設(shè)計(jì)
《小小的聲音》
一、生字詞
清新、夢想、未來、真誠……
二、詩歌內(nèi)容
第一節(jié)：美好環(huán)境
第二節(jié)：小作者的夢想
第三節(jié)：全世界小朋友的夢想
第四節(jié)：人與人之間真誠的愛
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受。此外，還要注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律美和情感美。通過本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠更加熱愛生活，珍惜和平，向往美好的未來。
《聲音》教案4
一、 概述
《小小的聲音》是長春版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第十二單元的第一篇講讀課文。這是一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音傳遞著兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未來，歌唱人與人之間真誠的愛。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、掌握一些常用的識(shí)字方法及朗讀技巧。
3、熟練、流利、有感情地朗讀課文。 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。
本課的重點(diǎn)是多種方法識(shí)記生字，難點(diǎn)是體會(huì)小作者讓世界充滿愛的思想感情。
三、學(xué)者特征分析
1.學(xué)生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;
3.學(xué)生已有一定的拼讀能力，能閱讀拓展材料;
4.學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字;
5.學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá);
6. 學(xué)生初步具備上網(wǎng)瀏覽的技能。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中積累詞語，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
五、教學(xué)資源與工具
教 具：識(shí)字卡片、錄音機(jī)、詞語迷宮圖、小黑板 詩句課件 充分利用多媒體教室。
六、教學(xué)過程：
(一)、歌曲激趣導(dǎo)入新課。
師：(放歌曲《種太陽》)同學(xué)們，聽過這首歌嗎?一個(gè)小朋 友把他要種太陽的愿望用歌聲唱了出來，而菲律賓的巴特娜格小朋 友卻把自己的愿望寫成了一首詩歌!你想知道嗎?好，下面我們就
來學(xué)習(xí)這首詩歌——小小的?音! 同學(xué)們，“音”這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里見過它?(音 樂書，課程表……)那你能幫它找個(gè)朋友，用它說一個(gè) 詞語嗎?(……)哎呀，你們可真了不起，不知不覺的都幫老師把課題說出來了，那就是小小的(聲音)你能 用“聲音”說一句話嗎?
(二)、讀文認(rèn)字，初步感知。
1、師：下面老師來讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們注意聽準(zhǔn)字音及語氣的. 輕重和停頓
2、你想自己讀嗎，那你遇到不認(rèn)識(shí)的生字或詞語要怎么(問 同學(xué)或老師，)師：你們的想法真不錯(cuò)，那就按你們想的去 讀一讀課文吧!(師貼生字卡片)
3、要想把課文讀得更好，就一定要和生字寶寶交朋友，那你能用拼讀拼音的方法認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(指名或全班齊讀)
(1)同學(xué)們認(rèn)得真快，教師想檢驗(yàn)一下你們認(rèn)得怎么樣，請(qǐng)#組開火車讀一讀。
(2)同學(xué)們讀得真清楚。那么如果老師把字寶寶的拼音帽子 摘下來，你還會(huì)認(rèn)識(shí)他們嗎?(摘掉拼音)
師：請(qǐng)你快速的看生字，告訴老師你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?是用 什么方法記住它的呢?
a、“微”——(師微笑狀)請(qǐng)同學(xué)們看老師在干什么?(笑)這
是一種什么樣的笑呢?那你能根據(jù)你對(duì)微笑的理解說說“微”的意 思嗎? 那么，如果教師想寫這個(gè)微字，都要注意什么呢?你能 不能當(dāng)老師的小參謀?
b、“舞”——孩子們，屬于你們的六一兒童節(jié)就要到了，到了那
天，我們學(xué)校有很多的同學(xué)會(huì)穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊? (跳舞)
那你認(rèn)識(shí)舞字嗎?請(qǐng)你從生字卡片中挑出來。那哪 位同學(xué)愿意到前面做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作呢?讓老師也感受一下你們優(yōu)美的舞姿!(指名4個(gè)同學(xué)) 孩子，你們是最善于發(fā)現(xiàn)的了，你觀察一下舞 字，想一想老師為什么要叫4名同學(xué)到前面來跳舞呢?(4豎)想和 老師學(xué)寫舞字嗎?
c、“著”——這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?它和哪個(gè)字長得 像呢?{看、著};“著火”~~這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?看來這個(gè)“著”字是 一個(gè)什么字?多音字——同學(xué)們在平時(shí)也千萬要注意不能玩火，以 免引起火災(zāi)。
4、同學(xué)看詩的1，2節(jié)，你長到小小的聲音的夢想了嗎?(讀出夢 想語句)“清新”是什么意思啊?(空氣清爽新鮮)，如果你生活 在空氣清爽新鮮的世界心情會(huì)怎么樣?(……)請(qǐng)你讀出這種感 覺!師：“對(duì)著太陽微笑，自由地跳唱歌”，你又體會(huì)到小作者什么樣的心情了啊?你能讀出這種快樂和幸福嗎? [教師此處要引讀]
5、到底小作者唱的是什么歌呢?他又要歌唱什么呢?
d、“真”——你們可真厲害，認(rèn)字認(rèn)得這么有辦法。老師說的這
句話當(dāng)中就有今天的一個(gè)生字寶寶，你聽出來了嗎?它和學(xué)過
的哪個(gè)字像呢?(直)要注意它的里面是幾橫啊?你知道反義
詞是什么嗎? (假)你能把這個(gè)詞語補(bǔ)充完整嗎?——弄成()
e、“誠”——本課還出現(xiàn)了一個(gè)“讠”的字，是誰啊?你還知道
哪些讠的字?(……)你認(rèn)識(shí)它嗎(成)，那你們說“誠”還是一 個(gè)什么字呢?(形聲字)你能再說出幾個(gè)形聲字嗎?告訴老師你還 知道哪個(gè)cheng字?(城) 師：你能用“誠”說一個(gè)詞語嗎?(……)你認(rèn)為“真誠” 是什么意思?用“真誠”說話。
6、你能帶著這種“真誠”讀出小作者美好的愿望嗎?
(三)、鞏固學(xué)生的識(shí)字情況。(詞語迷宮圖)
1、幫助，闖迷宮。
真誠—盡情—夢想—理想—愿望—清新—未來—充滿—微笑!
師：老師畫橫線的詞語有什么特點(diǎn)啊?(近義詞)
2、詞語樂園：(課件演示 )
踏著音樂的節(jié)拍，
跳起歡快的舞蹈。
帶著可愛的微笑，
擁抱真誠的人生
(四)、總結(jié)深化
師：聲音無處不在，真誠到處都有，幸福和快樂會(huì)永遠(yuǎn) 伴隨。讓我們從現(xiàn)在起珍惜幸福!真誠付出!去實(shí)現(xiàn)心中的夢想， 共同歌唱和平，幸福，美好的未來。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)
字詞掌握
詞語朗讀
遣詞造句
評(píng)價(jià)分：優(yōu)秀、良好、及格三個(gè)等次。
八、幫助和總結(jié)
師：聲音無處不在，真誠到處都有，幸福和快樂會(huì)永遠(yuǎn) 伴隨。讓我們從現(xiàn)在起珍惜幸福!真誠付出!去實(shí)現(xiàn)心中的夢想， 共同歌唱和平，幸福，美好的未來
九、教學(xué)流程圖
《聲音》教案5
一、主題的來源
我們的世界是個(gè)充滿聲音的世界，從嬰兒聽到第一聲母親的呼喚，他的人生便開始了……聲音，傳遞著人與自然、社會(huì)的信息。躺在床上的王郁馨一骨碌爬起來，“薛老師來了，我聽見薛老師的聲音了！”講故事的時(shí)候，孩子們皺著眉說：“靜靜的聲音太小了，我們聽不見�！彼慰≌苷f：“老師，你知道螞蚱怎么叫嗎？”……對(duì)于幼兒來講，這個(gè)世界上讓他們關(guān)注的聲音太多了，隨著年齡的增長，他們對(duì)于聲音的奧秘也更為好奇了。探索聲音的世界，讓我們繼續(xù)從傾聽開始，去了解聲音告訴了我們什么，我們的聲音又會(huì)有什么樣的回響，繼續(xù)去尋找聲音的奧秘。
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)和活潑、開朗的性格。
2．態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)生活、自然的關(guān)注和探索欲望。
3．能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒認(rèn)真傾聽和辨別聲音的能力。
4．知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種感觀，感知各種聲音，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5．技能目標(biāo)：通過聽、說、唱等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。
三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)
聲音的世界
聽
天籟之音
音樂
生活交響曲
辨音
音響玩具
噪音
人如何聽到聲音
我的耳朵
聲音的產(chǎn)生
回聲
錄音機(jī)
手語
電話
大自然在歌唱
動(dòng)物的語言
樂器
旋律
節(jié)奏
種類
市場
過年啦
熱鬧的馬路
鍋碗瓢盆在歌唱
說話、打鼾、噴嚏
來源
分貝
危害
消除與預(yù)防
電動(dòng)玩具
琴
小喇叭
誰的聲音
調(diào)音師
蝙蝠
擬音
教師預(yù)設(shè)的課程
幼兒生成的.課程
四、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)
·故事《鈴鐺叮零零》
《粗心的兔乖乖》
·兒歌《誰的耳朵》
《田間音樂會(huì)》
·輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)
·靜悄悄、熱鬧鬧、亂糟糟·兒歌《阿寶的耳朵》
·體育游戲《叮零零》
·音樂游戲《鼓上的小動(dòng)物》
·歌曲《誰的耳朵最最靈》
·玩紙喇叭
·會(huì)說話的表
·雷公公
·我家周圍
·是誰回來了
·過年啦
··錄音娃娃
·小樂隊(duì)
·音樂欣賞
·音響玩具
藝術(shù)
科學(xué)
家園結(jié)合
區(qū)域活動(dòng)
健康
語言
社會(huì)
聲音的世界
日常生活
《聲音》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)《尋找生活中的聲音》
教學(xué)對(duì)象：
一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。
2．能模仿生活中的聲音。
3．能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，請(qǐng)聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。
每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！
（所有學(xué)生一起舉手）
師：�。∷械耐瑢W(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！
生齊：是耳朵！
師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？
生齊：聽聲音的。
師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽一好！
二、聽辨聲音
（一）教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）
師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。
師：下面我們來聽第1種聲音。
1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。
生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。
生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。
師：對(duì)，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。
師：下面我們來聽第2種聲音。
�。ń處煵シ臗D：鬧鐘的聲音）
生1：是鬧鐘在叫！
師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！
師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？
教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。
師：怎么樣？音樂好聽嗎？
生：好聽！
師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！
2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。
學(xué)生在聽的過程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。
師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？
生l：我聽到了貓的叫聲。
師：你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？
學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。
（在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推。）
�。▽W(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）
師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。
�。▽W(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）
師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動(dòng)物？
3．教師播放CD。
師：同學(xué)們，聽出這是什么動(dòng)物嗎？
生1：是一種飛的動(dòng)物。
生2：嗡嗡嗡地飛。
師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。
下面我們就來聽這首樂曲的片段。
教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。
4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
�。▽W(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）
生3：我聽到了小孩的哭聲。
師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時(shí)間了，都沒人理我呀？（學(xué)生笑）
生4：我聽到了鼓掌的聲音。
師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！
生5：我聽到了有人在游泳的聲音。
師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？
生5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇簦�有游泳時(shí)換氣的聲音。
師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？
�。▽W(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）
生6：我聽到了刷牙的.聲音。
師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？
�。ㄉ�6做刷牙狀）
師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎？
生：老師，老師……
師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！
生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。
師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。
師：現(xiàn)在，老師要提高難度……
生：�。�
�。ǘ┙處熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片
師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！
1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。
師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？
生l：有下雨的聲音。
生2：有刮風(fēng)的聲音。
生3：有打雷的聲音。
生4：好像還有滴水的聲音。
師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？
生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。
師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？
生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！
師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！
師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好。
2．教師播放CD。
�。�1）馬的聲音。
生l：馬奔跑的聲音。
師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？
生齊：聲音大。
師：對(duì)，一開始聲音強(qiáng)。那后來呢？
生：聲音越來越小。
師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……
生齊：越來越遠(yuǎn)。
師：非常好！
師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。
學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。
師：同學(xué)們說得很對(duì)。
現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？
教師播放樂曲片段。
教師隨音樂的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。
師：你在樂曲中聽到了什么聲音？
學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。
師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。
剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。
�。ㄈ┙處熢诤诎迳腺N“試一試” 卡片
師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。
師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。
生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）
生2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）
生3：好像聲音越來越小
師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）
生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)汽車，向上班的公司開去，車開走了！
師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。
師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？
生：好！
師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？
2．教師播放多媒體音效。
多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。
�。ń處煵シ哦嗝襟w時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）
師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？
生l：有公共汽車的聲音。
生2：有摩托車的聲音。
生3：警車的警報(bào)聲音。
生4：救護(hù)車的喇叭聲。
生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。
生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。
師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。
�。▽W(xué)生討論）
師：同學(xué)們，討論好了嗎？
生齊：討論好了�。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂）
師：那誰來給我們講述這個(gè)故事呢？
生1：老師，我們能考考你嗎？
師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開始吧！
生：老師，我們可以用一下電腦嗎？
師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！
生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？
師：準(zhǔn)備好了！
生：請(qǐng)老師聽好！
學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。
教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。
師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。
接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院……
生齊：老師，您真棒！
生：老師，還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。
師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音啊？那讓我再想想？
�。ń處熥匝宰哉Z地：還有聲音？什么聲音呢？）
生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！
�。▽W(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來�。�
（學(xué)生表演）
師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！
師：結(jié)束語（略）。
《聲音》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
活動(dòng)反思
1、細(xì)細(xì)品味應(yīng)老師的教學(xué)言行，深刻感受到課程游戲化、生活化的魅力。活動(dòng)中生活細(xì)節(jié)得到自然而巧妙的整合，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，還有游戲化的設(shè)計(jì)恰到好處、貫穿始終，很有借鑒意義。
2、過程設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。借助幼兒熟悉的娃娃笑、公雞叫、水聲、車鈴、大小鼓鳴等進(jìn)一步辨別生活中常見聲音，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。擇取的教具均來自日常生活，如口香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊等，讓幼兒與熟悉的物品親密接觸，在擺弄中感知和探索。[文、章出自教、案網(wǎng)]這些都受到幼兒的歡迎，因?yàn)樗鼈冇H切自然，有一種無形的吸引力吸引著幼兒熱情快樂的參與。
3、操作游戲滿足幼兒心理需求。教師將香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊賦予生命擬人化，激發(fā)幼兒與之游戲的意愿，幼兒依次玩游戲，一系列的'游戲都是那么輕松、和諧。從操作探究空瓶無聲到有聲，到填裝黃豆聲音變化，再到辨別咀嚼軟硬糖塊聲音大小等，幼兒通過親歷體驗(yàn)，初步感知聲音大小變化的有趣和奇妙，樂在其中。
17、好聽的聲音小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、在彈彈、敲敲、玩玩中感受民族樂器好聽的聲音。
2、初步了解幾種民族樂器的名稱和簡單的彈奏方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
古箏、揚(yáng)琴、二胡、琵琶等民樂若干。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒的探索興趣
1、教師：小朋友你們看，這兒有很多樂器，它們能發(fā)出好聽的聲音，你們想聽嗎？
2、請(qǐng)幼兒自由彈彈、敲敲感受民樂所發(fā)出的聲音。
二、說說喜歡聽那種樂器發(fā)出的聲音。
1、幼兒分別介紹自己剛才玩的樂器情況。
2、請(qǐng)學(xué)過民樂的幼兒介紹樂器的名稱并演示簡單的彈奏方法，感受那種彈法聲音最好聽。
重點(diǎn)：介紹揚(yáng)琴的彈奏方法，并演奏樂曲。
三、游戲：小小樂器手
1、教師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些樂器，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起做個(gè)游戲：小小樂器手。
2、方法：老師指出一樂器，幼兒說出名稱并說說怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音。并一起模仿演奏的動(dòng)作。
3、邊念兒歌邊做動(dòng)作：我是小小二胡手，拉呀拉呀拉，拉出好聽的聲音。
4、分別請(qǐng)幼兒創(chuàng)編其它樂器的兒歌及動(dòng)作。
三、再次體驗(yàn)擺弄民樂的樂趣。
1、請(qǐng)學(xué)過民樂的朋友做小老師。（掛標(biāo)示）
2、幼兒運(yùn)用學(xué)會(huì)的簡單動(dòng)作再次擺弄樂器并可以向小老師請(qǐng)教。
3、進(jìn)一步感受彈奏民樂的樂趣。
《聲音》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。
2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。
3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個(gè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品，對(duì)生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。
活動(dòng)過程：
一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。
1、老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢?
教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請(qǐng)幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的辦法。
2、如果不能打開瓶蓋，你會(huì)想什么辦法呢?
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
環(huán)節(jié)自評(píng)：生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會(huì)搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)
1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。
教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。
2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?
請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說出不同玩法。
小結(jié)語：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。
環(huán)節(jié)自評(píng)：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，鼓勵(lì)孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。
三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)
1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。
幼兒自主探索，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、你聽出了什么?為什么不一樣?
小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。
一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內(nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。
4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?
教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。
6、最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?
幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多，請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。
小結(jié)語：原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。
環(huán)節(jié)自評(píng)1：對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的'聲音相似，不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來說相對(duì)陌生，孩子的猜測難度加大。
環(huán)節(jié)自評(píng)2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆，是請(qǐng)孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同，再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。
7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?
8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?
環(huán)節(jié)自評(píng)：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會(huì)有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。
四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音
指導(dǎo)語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。
環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。
《聲音》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、歌曲：大鼓和小鼓
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）及圖標(biāo)四張。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過程
（一）、生活中的聲音
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
�。ǘ�、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的.相對(duì)性）
�。ㄈ⒂變和ㄟ^嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
（四）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2．能辨別生活中不同的聲音。
3．在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．寶寶生活中聲音的flash。
2．大鼓和小鼓圖片各一
3．每人一個(gè)空飲料瓶，小盆5個(gè)，豆子若干
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⑸钪械穆曇�
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師早上好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
1.（PPT娃娃笑聲）你們聽聽這是什么聲音？是誰的笑聲��？
2.天亮了，聽聽媽媽會(huì)叫哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶？（PPT大公雞叫）還有哪個(gè)小動(dòng)物也會(huì)叫的啊？
3.你聽聽，寶寶現(xiàn)在在干什么？（PPT水的聲音）
4.（PPT馬路上）你看，寶寶乘著爸爸的車要上幼兒園了，這個(gè)車在馬路上是會(huì)發(fā)出什么聲音的��？馬路上除了這個(gè)聲音之外，還有什么東西也會(huì)發(fā)出聲音的？（摩托車,自行車）
小結(jié)：馬路上的聲音還有好多好多，我們以后可以慢慢去聽哦。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1．到了幼兒園看到老師要說什么�。浚ɡ蠋熢纾┞犅犨@是男孩在說還是女孩在說。
2．到了幼兒園問過早之后呀，老師要和小朋友做游戲了，你看房老師今天要請(qǐng)你們玩什么？（瓶子）
3．看看，這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒有）你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎？
4．如果我們在瓶子里放點(diǎn)東西會(huì)有聲音嗎？瞧，這是什么�。�(豆子)豆子放在瓶子里面會(huì)有聲音嗎？
5．現(xiàn)在我們的瓶子寶寶都有聲音了是吧，房老師讓我們的瓶子寶寶學(xué)這兩樣?xùn)|西。看看，這是什么？出示大鼓和小鼓的圖片
6．現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的聲音是怎么發(fā)出來的啊？小鼓呢？（大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的小）
8.剛才我們知道了力氣用的大一點(diǎn)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，力氣用的小一點(diǎn)會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。接下來我們再來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)再來看一看什么樣的情況下聲音會(huì)有大有小。(教師操作一個(gè)瓶子裝幾顆豆子，另個(gè)瓶子裝多點(diǎn)豆子。搖一搖讓幼兒聽聽哪個(gè)聲音大)
小結(jié):原來豆子放的要多一些，不能滿，力氣要大一些就是大鼓的聲音了。
�。ㄈ�"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
教師彈奏歌曲大鼓小鼓，幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
小朋友們我們平時(shí)還聽到過許多好聽的聲音。我們一起到教室外面找一找，好嗎？
《聲音》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。
2、知道有聲和無聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。
2、小手鼓一面。
3、圖片若干張。
活動(dòng)過程
（一）游戲跟著指揮做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。
�。ǘ┞曇粼谀睦�
1、通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽后，讓幼兒說出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。
2、讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？
3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音？
4、有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。
5、跟著鼓聲做動(dòng)作。
�。�1）首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。
（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路�？�、慢、停結(jié)合起來，讓孩子盡量配合鼓的`節(jié)奏走。
�。�3）讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓）。
6、讓幼兒傾聽“音樂”。
聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。
活動(dòng)反思
探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
《聲音》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽周圍發(fā)出的各種聲音。
2、激發(fā)幼兒愉悅地參與游戲的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種會(huì)發(fā)聲的玩具、遮玩具布一塊
活動(dòng)過程：
一、幼兒自由選擇區(qū)域游戲。
老師巡回觀察各區(qū)域幼兒活動(dòng)的'情況。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、看電腦的幼兒
引導(dǎo)幼兒說說電腦中的各種小動(dòng)物以及各種交通工具的名稱，并仔細(xì)聽聽它們發(fā)出的聲音。
2、游戲：聽音找物
�。�1）幼兒自由玩各種會(huì)發(fā)聲的玩具
（2）老師與幼兒一起玩玩、聽聽各種玩具，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)它們的聲音。
（3）提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。
a、選擇5--7種玩具用布遮住，老師在布內(nèi)任選一玩具并使它發(fā)出聲音，幼兒猜猜是什么玩具發(fā)出的聲音。
b、打開布，幼兒指出剛才是哪個(gè)玩具寶寶發(fā)出的聲音。（游戲反復(fù)進(jìn)行）
2、 發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望
a、師：我們除了聽到這些好聽的聲音外，還聽到過其他好聽的聲音嗎？（幼兒說說其他好聽的聲音）
b、師：我們一起到外面找找好聽的聲音吧！（帶幼兒外出找聲音）
《聲音》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。
2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)聲音的課件。
活動(dòng)過程：
一、拍一拍、聽一聽。
1、教師引導(dǎo)幼兒聽不同的聲音，感知、比較聲音的大小。
師：寶寶們好。
幼：老師好。
師：（放音樂）哇，聲音好大啊！
咦，聲音怎么了？
幼：聲音變小了。
師：寶寶們，你們聽到的音樂聲音有什么不一樣？前面的音樂聲音大，后面的音樂聲音小。我們寶寶的小手也能發(fā)出不同的聲音呢？不信，你們試一試。
2、幼兒自由拍手，感受聲音的大小。
師：都拍好了嗎？誰來說一說你是怎樣拍的？（幼兒說）（用力地拍還是輕輕地拍）我請(qǐng)一個(gè)寶寶拍給大家聽一聽。
師：老師拍手的聲音和他拍得一樣嗎？（幼兒說）哪里不一樣？
幼：老師拍的聲音大，寶寶拍的聲音小。
師：聽好老師的口令，用力地拍，輕輕地拍。
學(xué)會(huì)說：用力地拍，聲音大，輕輕地拍，聲音小。
3、傾聽，感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。
師：聽，你聽到了什么聲音？
幼：下雨的聲音。
師：你聽到的雨聲有什么不同？（有大雨的聲音，還有小雨的聲音）你是怎么知道是下大雨了呢？下小雨了呢？
幼：大雨的聲音大，小雨的聲音小。
師：你會(huì)用我們的小手拍出大雨和小雨的聲音嗎？
學(xué)會(huì)說：大雨的聲音大，小雨的聲音小。
4、幼兒在老師的帶領(lǐng)下玩"大雨與小雨"的拍手游戲。
二、聽一聽，說一說。
�。ㄌ剿魃眢w其他部位發(fā)出的不同聲音）
1、引導(dǎo)幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。
師：寶寶們，你們的小手真能干，能發(fā)出不同的聲音，想一想除了小手，我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音？
幼：腳。
師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起來試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
�。ㄓ變鹤杂商剿鳎處熤笇�(dǎo)）師：寶寶們，讓我們的小腳休息一下，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？小腳會(huì)發(fā)出哪些聲音？
幼：跳、跑、跺、走……師：這些聲音有什么不同？（走的.聲音小，跳、跑、跺的聲音大）
2、教師和幼兒一起感受走、跑、跳、跺不同的聲音。
學(xué)會(huì)說：走路聲音小、跑步的聲音大、跺腳的聲音大……
3、傾聽哭、笑兩種聲音，說出其它聲音。
師：寶寶們，剛才，我們的小手拍一拍。小腳動(dòng)一動(dòng)都會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽一聽，這是什么聲音？
幼：哭聲，笑聲……（師放聲音）師：哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來的？（嘴巴）嘴巴還能發(fā)出什么不同的聲音？
�。ㄓ變赫f）小結(jié)：其實(shí)，嘴巴里每發(fā)出的一種聲音有時(shí)候就是一種信號(hào)，聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽到笑聲、歌聲，說明寶寶們很高興、很開心，聽到打哈欠聲，說明寶寶們累了，要休息了。聽到哭聲，說明寶寶傷心了。
三、辨聽聲音。
1、欣賞故事，傾聽故事里的聲音。
師：今天，寶寶們的表現(xiàn)真棒，能說出那么多的不同聲音，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師還給你們帶來了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請(qǐng)寶寶仔細(xì)聽。聽聽故事里有哪些聲音？聽完后告訴大家。
2、放課件，請(qǐng)幼兒說一說聽到故事中的不同聲音？
師：寶寶們，你們聽清楚了嗎？聽到了哪些聲音？誰來說一說。
"踢踏""嗵嗵" "啦啦啦""淅淅瀝瀝""嘩啦啦""嗚嗚""哈哈"。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音，其實(shí)，生活中還有很多東西能發(fā)出不同的聲音，讓我們一起去找一找，聽一聽吧！
附故事：
星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面"踢踏" ，爸爸走在后面"嗵嗵"。寶寶玩得可高興啦，他還"啦啦啦，啦啦啦……"唱起了歌。
忽然，天上飄起了小雨，小雨"淅淅瀝瀝"，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，"嘩啦啦，嘩啦啦。"好不容易跑到家門口，爸爸累得直喘氣。
下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來到醫(yī)院，打針的時(shí)候，寶寶"嗚嗚……。"哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見玩具"哈哈"地笑了起來。
《聲音》教案13
課標(biāo)要求:
1.知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件;
知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
2．觀察并體驗(yàn)聲源發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)，觀察并體驗(yàn)聲音傳播需要介質(zhì)，固體能傳聲。
3．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，樂于探索身邊的聲現(xiàn)象，培養(yǎng)合作精神。
重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播
難點(diǎn)：回聲及回聲的應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．音叉、乒乓球、喇叭、小泡沫球
2．鬧鐘、玻璃罩
3．笛子、口琴等樂器
教學(xué)方法：層層深入法對(duì)比研究法
學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)探究→閱讀理解
教程：
一．引導(dǎo)學(xué)生看章首圖，可讓學(xué)生思考，討論如下問題：
�。�1）關(guān)于大象你了解多少？
�。�2）你認(rèn)為大象之間如何交流？
二．聲音的產(chǎn)生與傳播
1．聲的產(chǎn)生
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖1.1-1
�。�2）自我體驗(yàn):讓學(xué)生自己輕摸喉頭聲帶處,練習(xí)發(fā)聲a、o、e等。
（3）探究：做各種活動(dòng)使物體發(fā)聲、觀察、思考、總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。
小結(jié)并板書聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
一切正在發(fā)聲的物體（聲源）都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
2．聲音的傳播
（1）聲音怎樣向遠(yuǎn)處傳播？
探究：
�、偬岢鰡栴}：聲怎樣從發(fā)聲的`物體傳播到遠(yuǎn)處?
�、诓孪耄郝曇粢獋鞑コ鋈�,可能需要什么東西作媒介。
�、圻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
a.把兩張課桌緊緊地挨在一起,一個(gè)同學(xué)輕敲桌面,另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。
b.兩張桌子離開一條縫,再試一試。
④交流小結(jié)：聲音要靠介質(zhì)傳播。
聲音傳播的具體過程：振動(dòng)的物體帶動(dòng)周圍的介質(zhì)，產(chǎn)生相應(yīng)的振動(dòng)，這些隨發(fā)聲體振動(dòng)的介質(zhì)，又帶動(dòng)較遠(yuǎn)的其他介質(zhì)振動(dòng)，使振動(dòng)向外傳播，發(fā)聲體產(chǎn)生的振動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的傳播，就形成聲波。
�。�2）聲音在傳播的過程中，當(dāng)遇到較大的障礙物時(shí)，將在界面發(fā)生反射，聲波
返回形成回聲，若回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1S以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開，若不到0.1S回聲和原聲混在一起,使原聲加強(qiáng)。
想想議議：聲能在液體中傳傳播嗎？
3．聲速：聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。
聲速的大小早跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。
記�。�150C時(shí)空氣中聲速是340m/s
學(xué)生自己閱讀《小數(shù)據(jù)》幾種物質(zhì)中的聲速。
三．想想做做：
1．全班同學(xué)分成若干小組，每組想出一個(gè)測量聲速的方法并實(shí)際測量，通過評(píng)估看哪個(gè)組的方法更合適。
2．利用回聲測量距離S=V.t/2
四.探究
在一根長鐵管的一端敲擊一下,你能聽到幾次響聲?為什么?
如果長鐵管中還裝有水呢?
五.課堂小結(jié):
按板書進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)聲速、原聲、回聲。
六.作業(yè):
1.P16動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3
《聲音》教案14
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書、有關(guān)《聲音
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書、有關(guān)《聲音》的音樂、故事人物的頭飾
第一階段教學(xué)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。
2、翻開第二頁和第四頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
3、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。
二、圖畫初步建構(gòu)。
緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)。
第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會(huì)夢到這些?這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個(gè)聲音會(huì)是什么?
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
第二階段教學(xué)
一、閱讀理解。
1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。
2、再次閱讀大書，梳理故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面中的環(huán)境背景，分析故事經(jīng)過了四天，完成表格。
3、組織幼兒討論一些綜合理解性的.問題：卡卡聽到的到底是什么聲音?和火車有什么關(guān)系?和爸爸手指受傷有什么關(guān)系?
二、閱讀反思：
1、分發(fā)小書，請(qǐng)幼兒獨(dú)自閱讀一段時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小書圖畫，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，如書中的小貓，魚缸，以及房間里面各個(gè)與火車有關(guān)的細(xì)節(jié)。
3、組織幼兒討論：爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓?
第三階段教學(xué)
一、同主題閱讀。
復(fù)習(xí)《什么聲音》，提醒幼兒理解有懸念的故事的要點(diǎn)在于仔細(xì)分析關(guān)健信息。
二、欣賞故事：
1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來了》。
2、請(qǐng)幼兒分析故事，找出關(guān)健信息，進(jìn)行推理和猜測。
《聲音》教案15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解超聲波的特點(diǎn)，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
2．了解次聲波的特點(diǎn)及危害。
3．拓寬視野，關(guān)注科技發(fā)展，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
人的聽覺頻率范圍；超聲波的特點(diǎn)和應(yīng)用；次聲波的危害和監(jiān)測
【學(xué)習(xí)器材】
粉筆、簽字筆、木棒
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
問題一：人耳的聽覺范圍是多大
�。▽W(xué)生自學(xué)）
閱讀課本P20，知道人耳的聽覺范圍和不在人耳聽覺范圍內(nèi)的聲音。
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1．人耳能聽到的聲音叫做，它的頻率范圍通常為Hz。
2．頻率高于Hz的聲音叫做。
3．頻率低于Hz的聲音叫做。
�。ń處熅v）
演示實(shí)驗(yàn)：
1．閉上眼睛，一同學(xué)上下擺動(dòng)手臂，能否聽到手臂擺動(dòng)的聲音？
2．晃動(dòng)手里的粉筆、簽字筆、木棒，能否聽到它們晃動(dòng)的聲音？
3．搖動(dòng)手指，能否聽到手指搖動(dòng)的聲音？
上面幾種情況中，物體都在振動(dòng)，所以它們都發(fā)出了聲音，但是為什么我們聽不到呢？
因?yàn)樗鼈兠棵腌姷恼駝?dòng)次數(shù)都少于20次，也就是說它們發(fā)出的是頻率低于20Hz的次聲波，這種聲音不在人的聽覺范圍內(nèi)，所以我們聽不到。
不同人的聽覺范圍并不完全相同。
不同動(dòng)物的聽覺范圍差別較大，如蝙蝠、海豚、飛蛾等能聽到超聲波，而大象、鯨等則能聽到次聲波。
問題二：超聲波有什么特點(diǎn)和應(yīng)用
（學(xué)生自學(xué)）
閱讀課本P21，了解超聲波有哪些特點(diǎn)和應(yīng)用
（展示演練）
1．超聲波的特點(diǎn)：
與可聽聲相比，超聲波具有、、
等特點(diǎn)。
2．超聲波在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用有哪些？
�。ń處熅v）：
在自然界中，有些動(dòng)物是能夠發(fā)出和聽到超聲波的，比如蝙蝠。它總是在黑暗中捕食，就是因?yàn)轵鹉馨l(fā)射超聲波并接收由目標(biāo)反射回來的超聲波，由此判斷目標(biāo)的方位和距離。
人們受此啟發(fā)，并根據(jù)超聲波方向性好、在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點(diǎn)，制成聲吶裝置，利用超聲波經(jīng)水下物體反射形成的回聲，可以發(fā)現(xiàn)潛艇、魚群等水下目標(biāo)，確定他們的位置，利用聲吶裝置還可以測繪海底的地形。
利用B型超聲波診斷儀（B超）可以觀察母體內(nèi)的胎兒。
超聲波能使清洗液產(chǎn)生劇烈振動(dòng)，具有去污作用。據(jù)此人們制成了超聲波清洗器。
超聲波還能使塑料膜發(fā)熱，從而將兩張塑料膜粘合在一起，超聲波焊接器就是利用這一原理對(duì)塑料袋進(jìn)行封口的。
公路上的交警使用的測速儀和體育比賽中常見的測速儀也是利用超聲波的多普勒效應(yīng)所制成的。
問題三：次聲波有什么特點(diǎn)和應(yīng)用
（學(xué)生自學(xué)）
閱讀課本P22，了解次聲波的特點(diǎn)和應(yīng)用。
�。ㄕ故狙菥殻�
1．次聲波的特點(diǎn)：能夠傳的'很遠(yuǎn)，而且。
2．什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生次聲波：
3．次聲波有哪些危害？
4．人們在哪些方面利用了次聲波？
�。ń處熅v）：
大自然的許多活動(dòng)，如火山噴發(fā)、地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯、雷暴、海浪撞擊以及暴風(fēng)雨、大風(fēng)、冰雹等，在它們發(fā)生前都曾記錄到相伴隨的次聲波。另外，火箭的發(fā)射、在浪里顛簸的船只，等等，都會(huì)產(chǎn)生次聲波。乘坐火車、汽車、輪船、飛機(jī)時(shí)感覺疲倦、有些人甚至?xí)炣�、暈船、暈機(jī)，大風(fēng)時(shí)住在十幾層以上樓房中的人有惡心的感覺等等，這些都是車船行駛和大風(fēng)中高樓擺動(dòng)產(chǎn)生了次聲波的緣故。較強(qiáng)的次聲波還會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重危害，使人惡心、神經(jīng)錯(cuò)亂，甚至五臟破裂，強(qiáng)度更大的次聲波還會(huì)對(duì)機(jī)器設(shè)備、建筑物等造成破壞。所以我們要監(jiān)測和控制次聲波，以便有效的避免它的危害，并從中獲取信息來預(yù)報(bào)地震，臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測核爆炸。
（當(dāng)堂檢測）：
1．昆蟲飛行時(shí)翅膀都要振動(dòng)，蝴蝶每秒振翅5～6次，蜜蜂每秒振翅300～400次，當(dāng)它們都從你身后飛過時(shí)，憑你的聽覺（）
A、能感到蝴蝶從你身后飛過B、能感到蜜蜂從你身后飛過
C、都能感到它們從你身后飛過D、都不能感到它們從你身后飛過
2．超聲波是人耳聽不見的聲音，但它有著廣泛的應(yīng)用。在下列設(shè)備中，利用超聲波工作的是（）
A．驗(yàn)鈔機(jī)B．微波爐C．電視遙控器D．潛艇上的聲吶系統(tǒng)
3．生活在海邊的漁民經(jīng)�？匆娺@樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”——水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會(huì)兒，狂風(fēng)呼嘯，波濤洶涌，風(fēng)暴來臨了。就劃線部分，以下解釋合理的是（）
A．水母接收到了次聲波B．水母接收到了電磁波
C．水母感受到了溫度的突然變化D．水母感受到了地磁場的變化
4、軍艦利用超聲波可測海里潛艇的位置，已知聲波在海水中的傳播速度是1500m／s，若發(fā)出信號(hào)8s后收到從潛艇反射回來的聲波，則被測潛艇離軍艦的距離是___________km。