小學四年級英語上冊教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的小學四年級英語上冊教學反思，歡迎大家分享。

小學四年級英語上冊教學反思1

　　眾所周知，在英語學習中，只有注意力集中，學生才能在有限的時間內(nèi)達到教學的最優(yōu)化。如果學生學習時注意力分散，就不可能很好地掌握要學的知識。因此，我們在教學中應采取各種有效手段，吸引學生的注意力，集中學生的心理活動，從而提高他們的觀察、記憶、想象和思維的能力。

　　那么，怎樣才能集中學生的注意力，提高教學效率呢？下面結(jié)合教學實踐談談體會與做法。

　　一、課堂教學中，老師充分利用電腦、投影等電教手段，能有效的吸引學生的注意力，使學生專心學習。例如在教numbers的時候，學生已對數(shù)字的英文有了初步的認識，緊接下來便對這些枯燥乏味的數(shù)字產(chǎn)生了不耐煩。當學生顯露出疲憊的狀態(tài)時,我用有趣的圖片再次激發(fā)他們的'學習興趣,讓他們一起數(shù)數(shù)在圖片中一共有多少個等等。學生學習的熱情一下子又高了許多。用這樣的方法，不僅可以激發(fā)學習興趣，幫助學生形成學習動機，牢牢抓住學生的注意力。

　　二、當學生疲倦時，老師馬上穿插一些趣味性的游戲，讓學生唱起來，動起來。例如，為了讓學生能更熟練地數(shù)數(shù)，從一數(shù)到十。我設計了一個小游戲讓學生反復練習，我叫學生手口并用地一邊數(shù)數(shù)，而且速度不斷加快，順序也不斷變換，學生邊說邊做，興趣非常濃厚。學生們本來已經(jīng)疲倦的神情蕩然無存，教學目的在這個游戲中也體現(xiàn)的較充分。當大多數(shù)同學已經(jīng)掌握教學內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時，應加快節(jié)奏，這樣，游戲、說唱、表演等教學活動此起彼伏，高潮迭起，促進學生集中注意力。

　　教學 活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個人際交往的過程。教師在課堂上傳播知識，進行技能訓練時，總是伴隨著一種影響學生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學中的反饋當發(fā)現(xiàn)學生疲倦時，可穿插一些趣味性強的東西以活躍課堂氣氛；當發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生對所學內(nèi)容漫不經(jīng)心時，則要加快課堂教學節(jié)奏，增加教學密度；當學生表情為茫然不解時，要放慢速度，精講多練�？傊�，要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時的反饋，形成師生之間和諧的學習氛圍，讓每節(jié)課都給學生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參加課堂活動。

小學四年級英語上冊教學反思2

　　本單元的教學任務是在“教室（classroom）”這一熟悉的場景下，讓學生學會談論教室（包括教室里的東西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學習一些日常交流用語，掌握一定的學習方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力�，F(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：

　　1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題， 不是單純的'知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯 ，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2。我在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學生一起拼寫，讓學生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學生一起拼寫，并告訴學生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，讓他們拿出手指進行臨摹，并在抄寫本上進行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。對一些相似或者有相似部分的單詞，我會把它們寫在黑板上進行對比教學。

　　小學生，特別是低中年級的小學生愛說、愛動、愛唱、愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞，卻易于從多方面、有變化、多感官運用的信息傳播中接受語言訓練，故而，我在單詞教學中，根據(jù)學生這些特點，用形體語言、游戲、歌曲交替或同時進行，融入單詞教學當中，增強英語學習的興趣。

小學四年級英語上冊教學反思3

　　這是一節(jié)語音課，本部分的教學目標是：學生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

　　首先，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方：

　　1.本課時的'整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢；

　　2.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；

　　3.能在朗朗上口的chant中體驗感知本課所要學的內(nèi)容，充分利用課本提供的語音資源。

　　同時，也存在很多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1.沒有讓學生好好練習單詞的書寫，只是讓他們在課本上抄了一遍，導致部分基礎不好的學生書寫不過關(guān)，記不住單詞的書寫。

　　2.本課型本身就有點單調(diào)，學生的視覺和聽覺有些疲勞，學生的積極性不是很高。

　　改進措施：

　　1.在以后上課中我要進一步加強學生對于單詞的書寫和記憶。培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。好的書寫習慣能夠使學生受益一生。

　　2.Let’sspell這種課型可以提供一些圖片，進行拓展，提供給學生一些沒有學過的單詞和短文，讓學生結(jié)合本課所學進行自學新知，讓學生進行自我挑戰(zhàn)，激發(fā)他們學習英語的興趣。

小學四年級英語上冊教學反思4

　　本部分學習的單詞是：tall，strong，short，thin，friendly，quiet。教材通過介紹張鵬和John,Sam，Amy等人物的性格及外貌特征呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。

　　先總結(jié)一下本課的亮點：

　　1．單詞教學做到詞不離句；

　　2.在單詞教學中滲透語音教學，降低了難度；

　　3.單詞教學注重情景性。

　　4.小組活動效果比較好，優(yōu)秀的學生能夠幫助學困生突破重難點。

　　然后總結(jié)一下本課的.不足：

　　1.部分學生對quiet發(fā)音不準，還需要進一步強調(diào)；

　　2.單詞的操練有些單調(diào)；

　　3.本課時的課堂容量有點��；

　　建議：

　　1.對quiet發(fā)音還需要進一步強調(diào)，可以用分音節(jié)讀的方法；

　　2.設計一些小游戲，增加單詞操練的趣味性，鞏固所學知識。

　　3.可以適當把B的單詞拿過來描述任務的長相，像longhair,shorthair；

小學四年級英語上冊教學反思5

　　本課是一節(jié)對話課，學習的核心句型是：What’sfordinner？Whatwouldyoulike（for…）？及其答語Iwouldlike…,please.教材通過Mike媽媽征求家人晚餐意見的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。

　　首先總結(jié)一下本課的優(yōu)點：

　　1.這節(jié)課我為實現(xiàn)目標所設計的各個環(huán)節(jié)，始終將學生置于一種自主、輕松的`氛圍中，從而使學生在不斷習得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學生自我求知創(chuàng)造條件，促進學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

　　2.尊重了學生的個性特點。

　　不足：

　　1.對學生的語音教學點撥的不到位，例如would和you之間的連讀，雖然自己在讀的時候注意到了連讀，但在學生讀的時候指導不到位，導致個別學生讀成Idolike。

　　2.學困生不能正確運用句型。

　　建議：

　　1.在以后的教學中要加強學生的語音教學的滲透，為孩子的以后學習打下基礎。

　　2.教師應注重要求學生把學到的知識運用于日常交際。在對話中，教師可以要求學生分角色表演，使學生體會到英語的有趣性。

小學四年級英語上冊教學反思6

　　進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。課堂上，學生始終處于一種積極輕...

　　本節(jié)課，我緊緊抓住課標精神，以激發(fā)學生學習英語的興趣為根本目標，以各種形式的活動操練為手段來實施教學的。感覺比較成功的地方有：1.把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。課堂上，學生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，師生之間非常融洽，學生在各種活動中深深體會到學習英語所帶來的`樂趣。2.活動運用到位。除了前面的Let’s sing, Let’s do之外，教學時，采用生動形象的夸張動作，很快使學生掌握了新知。小組活動時，鼓勵學生大膽開口，談理想，讓學生在活動中學，在學習中交際，在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知，又進行了拓展。3.評價有特色。把學生分成四組，采用競賽，調(diào)動學生學習英語的積極性，鼓勵學生相互合作，有序競爭，把幾激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學模式。4.過渡自然。英語課堂中，教師試圖采用全英語教學，以期完美，結(jié)果會令學生不知所云。我在教學中，利用簡潔的語言或動作，自然過渡，使整個教學顯得十分流暢。通過本節(jié)課，我深深地體會到教師需要改變教學觀念，需要提高個人才藝；教學需要藝術(shù)，需要創(chuàng)新，需要有學科綜合意識。只有這樣，才能適應英語新課程標準的要求。

小學四年級英語上冊教學反思7

　　Unit4MyhomeALet’slearn教學反思一

　　本課是一節(jié)詞匯課，學習的單詞是：bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。教材通過一幅溫馨的家庭居室內(nèi)部場景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。現(xiàn)在反思一下自己的課堂。

　　首先，總結(jié)一下我自己認為比較成功的地方：

　　1.本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新，但恰到好處，切入的很合適，及時復習了舊知，激活了學生原有的知識儲存，又建立了學習新知的橋梁，很好的建立學生的最近發(fā)展區(qū)。可以說簡單，實用，而高效。

　　2、整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；

　　3.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢。

　　然后反思一下本課教學中的不足：

　　1.Let’sdo中的動作短語有些難，許多學生掌握不好。

　　2.評價方式有些少

　　改進措施：

　　1.對于Let’sdo中的動作短語可以采用分音節(jié)讀的`方式領讀，然后反復操練，從而達到熟練的程度；

　　2.在以后的課堂教學中，應該運用多種有效的評價方式，充分調(diào)動學生的積極性。

　　Unit4MyhomeALet’slearn教學反思二

　　本節(jié)課的成功之處：1.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；2.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢。

　　不足及建議:1.Let’sdo中的動作短語有些難，許多學生掌握不好�？梢圆捎梅忠艄�(jié)讀的方式領讀，然后反復操練，從而達到熟練的程度；2.評價方式有些少。在以后的課堂教學中，應該運用多種有效的評價方式，充分調(diào)動學生的積極性。

小學四年級英語上冊教學反思8

　　本課的教學目標是能夠聽、說、認讀單詞：classroom，window，blackboard，light，picture，door；能夠熟練運用句型：What’sintheclassroom？Oneblackboard…來回答教室中的各種物品。

　　先總結(jié)一下本節(jié)課的我自認為比較成功的地方:

　　1.本課的單詞都是教室里直接可以看得見，摸得著的，所以相對來說比較簡單。我利用教室里的情景呈現(xiàn)單詞，加深了學生對這些單詞的印象。最后又讓同學們用學過的詞匯描述自己的'教室，課堂氣氛比較活躍，效果較理想；

　　2.在操練過程中，我加入了Let’sdo的內(nèi)容，讓同學們動起來，做一做，找一找，同學們表現(xiàn)非常積極。

　　不足之處：

　　1.部分學生對于本課新詞的單復數(shù)區(qū)分不開；

　　2.對于不太活躍的學生關(guān)注的比較少，在活躍的氣氛中忽略了程度差的學生；

　　3.本課的不足之處是時間安排不合理，前松后緊。

　　改進措施：

　　1.需要進行多種有效的活動進一步強化名詞的單復數(shù)讀音；

　　2.在以后的上課過程中我要加大力度關(guān)注學困生，對基礎不好的學生進行個別輔導，或小組一對一輔導，爭取每個同學都能有進步；

　　3.可以在鞏固操練環(huán)節(jié)中減少展示的同學。

　　總之，從這堂課的施教情況來看，我深深感受到創(chuàng)設和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。今后我愿虛心地向同行們學習，積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！

小學四年級英語上冊教學反思9

　　本節(jié)課重點是掌握有關(guān)教室設施的單詞，通過學習讓學生認識、會讀這些單詞并能聽懂指令，能做Let’s do的動作。要如何上好這節(jié)課，我覺得備課和老師的課堂調(diào)控能力這兩大因素起著至關(guān)重要的作用。

　　第一 在備課方面

　　為了活躍課堂氣氛，我這樣設計教學過程。一開始的熱身運動，進行與此相關(guān)的師生對話：Hello！ what’s your name？ What's this？Desk。并用desk，desk， it’s a desk。等chant來活躍氣氛既復習了舊知識，又交流了師生感情，還自然輕松的引入新課學習。Board，board，it’s a board 。引出board使學生很快進入到英語學習的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學習氛圍。

　　興趣永遠是最好的老師。新課的學習我采用說說教室里有什么的方法引出單詞，先向?qū)W生提問：“What’s in the classroom？引出教室單詞，再從學生的回答中引出其他單詞。操練過程中，采用游戲“Point to the。。。�！保�操練學生對本課新授單詞的聽說，并利用單詞卡和實物讓學生不斷練習，使學生更好地掌握單詞。

　　“聽指令，做動作”是這節(jié)課的難點。為了讓學生能輕輕松松的學習并掌握，我用動作表演出這些指令，讓學生猜猜老師在干什么，進而引出這些指令。再由老師發(fā)指令讓學生做出相應的動作然后請學生上講臺表演動作，由其他學生進行描述，最后全班一起聽做“Let’s do”，一步步的從簡單到復雜，讓學生在輕松的氛圍中慢慢掌握好本課難點。但總得處理上感覺重心放在Let’s do上太多。由于對難點介詞的操練放得過重，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，有些拖拉，以至于最后的Let’s do部分練習時間有些緊張，學生只聽懂了指令，做的操練不夠。還有單詞練習的活動不夠新穎獨特，希望今后通過實踐能設計出更多更好的適合小學生的`游戲活動來。

　　第二 課堂調(diào)控方面

　　我深知老師明確的操作指令和身體語言是非常重要的，備得再好的課沒有好的調(diào)控能力的老師來實施也是沒用的。要想讓學生印象深刻，記憶牢固。除了激發(fā)興趣外，還要盡可能調(diào)動各種感官的刺激。除了些基本的上課語言外，怎么

　　把要組織的活動，明確的傳達給學生對我來說也是一大難點，自己的示范不夠到位，備課對活動語言的組織不夠深入細致，導致學生不理解教師意圖，以至于尷尬冷場。我卻在課前沒深入思考過，導致課上達不到預期的活躍氣憤。還有對想要情景教學，教育學生不要把書亂放的情感教育上，對如何開展活動的語言表達不夠明確，導致草草了事。這樣的問題還有很多方面。另外老師上課表達同種言語時的語氣語調(diào)和身體語言也非常重要。想讓小學生有更多的激情來學習，教師還得把自己的激情也調(diào)動起來，影響學生，感染他們。這一點我自己知道卻也沒做好，結(jié)果學生整節(jié)課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這會很大程度上影響學習效果。以后需要好好在這方面下功夫啊。

　　針對以上這些不足，我覺得在以后的教學實踐中，要提高自身業(yè)務素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，認真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學英語教育的前沿。為給學生打好扎實的英語基礎而努力。

小學四年級英語上冊教學反思10

　　EEC八年級下冊Unit9 Lesson3 Infinitive

　　教學反思

　　時光如此匆匆，快升入初四了，進入了準畢業(yè)班的備戰(zhàn)狀態(tài)，還沒有從緊張而忙碌的身影中走出來，就又沉浸在對英語教學的探討中，這次做課，收獲的遠遠比一節(jié)課的內(nèi)容多得多。靜靜思索，沉淀一番吧。

　　這是一節(jié)語法課，首先是從本節(jié)課的教學設計和準備方面。經(jīng)過我自己精心的準備，包括認真的挖掘教材，對教材的難點、重點如何處理，怎樣更加合理的設計課堂活動的一系列的思考和調(diào)整。但上完了課還是馬上就有遺憾浮上心頭了。當我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時，我們就是在反思，在實現(xiàn)自己思想觀念、行為的鞏固、完善和變革。首先是課堂氣氛的營造、學生情緒的調(diào)動以及師生互動的配合還有不令人滿意的地方。第二，對于問題的設置還應在更加合理。另外就是教學活動的設置應注意“求實”，多放手讓生生互動的范圍更加廣泛、深入。更好的體現(xiàn)新課標鼓勵培養(yǎng)學生探究學習、合作學習能力的`要求。另外就是從課堂的教學過程方面。作為一名青年教師，我還是應該加強鍛煉，盡量避免不必要的差錯。另外，我還意識到應加強自身基本功的練習，避免給人過于隨意的感覺。 雖然在作課的過程中有一些意想不到的突發(fā)事件，就像我日夜兼程、廢寢忘食才做出的能起到畫龍點睛作用的課件，由于學生的緊張而沒發(fā)揮作用，而導致對于課堂時間有些影響。但無論發(fā)生了什么樣的事件我都始終堅信要用微笑感染每名學生，要將快樂的英語帶給每名學生，要用自己沉穩(wěn)的行動和堅韌的意志告訴給每名學生無堅不摧的意志可以戰(zhàn)勝任何困難。

　　教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀，但反思使我做得更好�！八贾�不慎，行而失當”反思意識人類早就有之�！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學中也應適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。

小學四年級英語上冊教學反思11

　　本課時主要學習Let'slearn部分關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red和Let'sdo.這兩部分。在激趣定標環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候復習以前所學過的知識、單詞及指令語等，順勢導出本課時的學習目標。而在這個環(huán)節(jié)中，我為學生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，增強了學生學習英語和運用英語的興趣，提高了學生使用語言的能力。在自學互動（適時點撥）部分，我通過播放課件，讓學生了解和學習本課時表示顏色的幾個單詞，再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“red”的發(fā)音較難，我反復多次帶讀，引導學生感悟發(fā)音。在學生初步掌握了Let'slearn部分的內(nèi)容后，播放Let’sdo部分的錄音，讓學生跟讀，并再次用Let’sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。學生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學生們的合作和競爭意識。在測評訓練部分我設置了找一找，幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞。

　　整個課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的`，其教學效果自我感覺還是不理想。比如，無法面向全體學生，由于時間有限，課堂中無法照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。在課即將結(jié)束時，由于我聽到了下課的鐘聲，就把貫穿環(huán)境教育和小結(jié)省略了，讓教學環(huán)節(jié)和目標有一些欠缺。當然，在今后的課堂中，我會讓全體學生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中，把握時間，讓教學環(huán)節(jié)完整，盡量讓學生學好該學的知識。

小學四年級英語上冊教學反思12

　　1.對教學目標的反思

　　(1)本課將教學任務轉(zhuǎn)化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求.

　�。�2）但是因為學生原有的知識經(jīng)驗基礎參差不齊，并且我對學生還不是十分了解,不能夠設計以學生或者說以班級為本,因人施教的教學.

　　2.對教學內(nèi)容的反思

　�。�1）本課教學內(nèi)容根據(jù)教學目標開發(fā)、利用學習資源，使之符合學生的經(jīng)驗、情趣和認知規(guī)律等。學生從最熟悉的自己的班級著手，很自然地掌握6個關(guān)于教室設備的單詞.

　�。�2）本課調(diào)整我考慮了班級和學生個別差異設計教學內(nèi)容，促進學生個性的`發(fā)展。對接受能力較強的學生，對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經(jīng)驗，比如讓他們當小老師進行領讀等從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設更多的機會，讓他們多參加例如象跟讀或Drivetrain的簡單認讀游戲等,對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。

　　3.對教學方法教學管理的反思

　　（1）本課運用多樣化教學手段，調(diào)動學生的學習積極性。例如：根據(jù)小學愛猜愛動的年齡特點和心理特征,我在教授單詞采用實物、圖畫,在幾張圖片外畫簡筆畫拼出接下的單詞,以及要求學生根據(jù)我英語表達和動作猜測單詞等等,調(diào)動學生的積極性.

　　（2）反思課堂教學管理手段是否得當，是否營造了良好的學習氣氛。將全班分為ABCD四組(我也考慮到是否給學生機會讓他們自己命名,后來還是打消念頭,也許到56年級可以以此調(diào)節(jié)學生的團隊精神.)在上課期間將個人的獎勵轉(zhuǎn)化為給組添加“apple”作為知識和紀律競賽形式的鼓勵.并用拍手--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!來調(diào)節(jié)課堂紀律.

　　我認為教學過程中引入小組競賽機制,采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學生參與課堂活動。學生通過各種形式的小組合作學習，在用中學，學中用，在反復的實踐中穩(wěn)步提高，把學與用有效地結(jié)合起來.

　　綜上所述，在小學英語教學中，及時地、有效地進行反思，科學。全面地分析教學過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學計劃，豐富教學內(nèi)容，使教學計劃更迎合實際需要。這對提高我個人的教學專業(yè)水平和教學專業(yè)技能，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)化教學，培養(yǎng)學生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義.

小學四年級英語上冊教學反思13

　　本部分學習的核心句型是：Wherearethekeys？Aretheyonthetable？No，theyare’t.教材通過John與媽媽尋找鑰匙的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。

　　亮點：

　　1.能夠充分利用文本所提供的語境，讓學生在真實的語境中感知體驗Wherearethey?Theyare…..Arethey…？Yes,theyare.／No,theyaren’t.

　　2.運用不同的自創(chuàng)語境讓學生在有信息差的'語境中鞏固練習所學。

　　3.在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了運用語言的成效。

　　不足和建議：

　　1.本單元中名詞的復數(shù)形式及其數(shù)的運用是一個重點也是一個難點，A部分talk是單數(shù)形式，B部分talk是復數(shù)形式。雖然是在不同的課中呈現(xiàn)，從拓展運用來看，學生掌握的不是很好，尤其是中等偏下學生直接就是itthey不分。建議通過根據(jù)圖片進行對話練習，在反復練習中使學生進一步區(qū)分明確。

　　2.表演對話時，可以讓生給生糾錯，提高學生的聽力注意力。

小學四年級英語上冊教學反思14

　　本部分的核心句型是Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy？Yes，sheis.|No，sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通過Sarah與Amy尋找貓的情景，讓學生感知句型的語義及語用功能。

　　首先總結(jié)一下本課的成功之處：

　　1.我利用情景教學法，讓學生感覺到貼近自己的生活和學習；

　　2.我在課堂中安排的.角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的綜合各種語言技能的訓練方法；

　　3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實性。讓學生在真實的語境中感知，體驗語言和運用語言。

　　然后總結(jié)一下不足：

　　1.個別學生對于Isshe|he|it…？用法掌握不到位。對于此句式的講解不要只強調(diào)語法，可以引導學生在運用中進一步理解；

　　2.沒有小組評價，導致學生的參與面不夠大，學習積極性欠缺；

　　建議：

　　1.對于此句式的講解不要只強調(diào)語法，可以引導學生在運用中進一步理解；

　　2.要使用豐富的評價方式，激發(fā)學生學習的積極性。

小學四年級英語上冊教學反思15

　　本課時學習與食物有關(guān)的單詞句型。首先，在熱身環(huán)節(jié)運用視頻和圖片復習了數(shù)字和食物相關(guān)的單詞，讓他們在愉快的氣氛中進入學習的狀態(tài)。接著，創(chuàng)設“熊貓餐廳”的情境，讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行初步感知。并由此情景引入新單詞的學習，讓學生進行了反復的單詞操練、鞏固。學生對食物是非常感興趣的，抓住他們的心理，創(chuàng)設這樣的情境教學讓學生感到學到的知識跟自己的生活貼近，真實而自然，讓學生在玩中學，加深對新句型的記憶，詞不離句地進行了練習。角色的扮演，也讓學生在練習中，鞏固新句型的記憶。

　　反思本課時的教學，我認為教學重點難點得到了鞏固和突破，教學效果良好，學生學得輕松。本節(jié)課我設計了各種游戲、活動，讓學生在體驗中參與，在輕松愉悅的氛圍中學習英語�？偟膩碚f，我個人認為這節(jié)課在以下幾方面做得較為成功：

　　1、教學思路清晰，教學由詞到句，學生學習由淺入深，易掌握本節(jié)課的知識。

　　2、通過聆聽英文歌曲，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。通過熱身復習，為學習新課做好鋪墊。

　　3、通過用課件快速閃現(xiàn)食物圖片，讓學生快速說出單詞，這個游戲能使學生注意力高度集中，快速融入課堂。讓學生通過看圖迅速找出所缺單詞，不僅鞏固了所學單詞，還極大激發(fā)了學生學習的`積極性，讓學生樂于表達，敢大聲說英語。

　　4、本節(jié)課聽、說、讀相結(jié)合，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和合作精神，挖掘了學生的創(chuàng)新能力。

　　本節(jié)課存在的不足之處：

　　1、讓學生嘗試說新句型What would you like? I’d like some…,please.時，引導和示范不夠細致，不夠到位，讓學生略顯吃力。

　　2、學生自主操練不夠，沒有放手讓學生自主學習操練，束縛了學生的操練時間。

　　3、大部分時間關(guān)注學生整體的掌握程度，但關(guān)注個體的時間少。時間分配不均衡。

　　4、盡量用英語組織教學，提高自己的課堂口語水平，對學生的評價語言不夠豐富多彩。

　　今后，在教學評價方式上應多學習，多運用，多提高自己對學生的評價技巧，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生有自信地開口說英語，鍛煉學生的口語表達能力，通過主干句的描述，以句代詞，以篇帶句，讓學生能夠主動交流，鍛煉口語。

【小學四年級英語上冊教學反思】相關(guān)文章：

小學四年級英語上冊教學反思08-07

小學語文上冊教學反思09-27

小學英語的教學反思08-12

小學英語六年級上冊教學反思06-18

小學英語三年級上冊教學反思10-19

小學英語六年級上冊教學反思07-15

小學英語三年級上冊教學反思09-04

小學美術(shù)四年級上冊教學反思08-31

小學四年級語文上冊教學反思11-27