小學一年級數(shù)學教學心得（精選13篇）
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的小學一年級數(shù)學教學心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級數(shù)學教學心得 1
本學期，任教的班級是一年級。由于是學生剛進入小學階段的第一個學期，因此，課堂上除了進行數(shù)學知識、方法、技能的教學任務以外，還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解，有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此，在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng)，給教學工作帶來了一定的困難。下面就本學期的教育教學工作的一點體會：
一、教學中的優(yōu)點：
1、不但備教材、備教法，而且還備學生。根據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。
2、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學風格，提高教學教學質量。根據(jù)學生的年齡特征，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，加強直觀教學，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口、多動手、多動腦的能力。
3、認真批改作業(yè)，并認真地寫上等級和鼓勵性評語。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的`作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、積極進行教學反思，將教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進行“校本教研”，通過同伴互助、問題交流會、自學、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學水平。
二、教學中存在的問題：
1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學中設計的練習題和題的類型太少。
3、對學生的學習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。
4、對后進生的個別輔導不夠。
5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時。
三、改進措施：
1、在下個學期的教學工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透，使學生對知識進行牢固地掌握。
2、每單元系統(tǒng)知識教學任務完成后，將多設計一些練習題，并不斷地變化題目的類型，增強學生理解題目的靈活性。
3、對學生的學習行為、書寫規(guī)格、整潔度等進行嚴格要求。
4、利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導，幫助后進生進步。
小學一年級數(shù)學教學心得 2
日子過得真快，轉眼一學期一半過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非�？斓�。在這一學期里，我有以下幾點體會：
1．教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非�？臁�
2. 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。
根據(jù)一年級剛入學的孩子的身心發(fā)展特點，我采用直觀形象，生動活潑的教學形式來組織教學。使孩子在輕松快樂的氛圍中學習，從而對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學中，我從學生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學生數(shù)數(shù)中感受到了學習的樂趣，也產(chǎn)生了學習的興趣。
3．養(yǎng)成良好的學習習慣。
良好的學習習慣是學好數(shù)學的根本保障，首先培養(yǎng)學生上課專心聽講的'習慣，要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，做好練習。
4．培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，我在教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考；二、語言激勵，增強學生的自信心；三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。
5．重視細節(jié)方面的教育，體驗成功的喜悅。
“6—10的認識和加減法”教學中，通過學習學生認識了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這一單元設置了一次數(shù)學活動，學生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學問題的過程，用數(shù)學知識解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣。
6.深入解讀教材，溝通知識的內在聯(lián)系。
每一個數(shù)學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯(lián)系，梳理各類知識的教學結構，然后用結構來教。比如在學習10以內數(shù)的認識和20以內數(shù)的認識之后，有關數(shù)的認識的教學結構就逐漸形成，那么在100以內數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法。
在教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學，學會了怎樣解讀教材。同時，以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展。
今后我將要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
小學一年級數(shù)學教學心得 3
第一次與一年級學生親密的接觸，其中的滋味可真是五味雜陳，既痛苦著又幸福著。一年級是小學的起點階段，教師如何引導如何啟發(fā)都將影響著學生今后的學習�，F(xiàn)和教師的教學行為，即關注學生是怎樣學的，了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等，關注自己如何促進學生的學習來評價教學行為表現(xiàn)對學生“學”的價值。
在實際中，我注重培養(yǎng)學生良好的方式和習慣，初步學會用他們的思維方式去觀察和分析因此，一年級的教學對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。我關注學生在課堂教學中的行為表現(xiàn)實生活，去解決一些日常生活中的問題，還有獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學生愿意學并學好呢?
1、培養(yǎng)主動的愿望。對于剛入學的一些孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對學習并不是一無所知，但對于的學習興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時，我先讓觀察他們新的環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴：“這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。
2、有意識創(chuàng)設活躍的氛圍和生動有趣的情境。“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的內容，編排設計了很多不同的游戲、故事……如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作習慣。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識。
3、 引導從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的?”時，很多的表情都很茫然，所以這時，只要有能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時，大多生都列算式為：2+6 (2個搖繩的，6個跳繩的)，這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢?”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩。”我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的`思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動去尋找不同的來解決問題�？梢�，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。
4、 培養(yǎng)孩子的生活實踐能力 。 許多孩子在入學以前就會做100以內的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在學習中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。如：上完《分類》課以后，布置到書店、超市等地方進行調查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后又讓帶來了各種不同的東西，叫扮演中“商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣，使在實踐中得到了鍛煉，把真正的知識融入到現(xiàn)實生活.
小學一年級數(shù)學教學心得 4
本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內數(shù)的組成和順序，學會比較20以內數(shù)的`大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估算。
在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給x x同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學期，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。
在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。
創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
小學一年級數(shù)學教學心得 5
數(shù)學是一門基礎學科，也是一門思維學科，有效的數(shù)學教學應該讓學生學到數(shù)學知識與結構、思維方式與方法、數(shù)學思想與觀念。而這些應該在每堂課中潛移默化的滲透。因而，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學。隨著新課程改革的深入，課堂教學可謂是如魚得水，但不可否認，一些教師的教學中，仍然是以老教材的思路要求學生，教育學生，學生仍然不是課堂的主人。新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動應是學生自己建構知識的活動。因此，教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設計數(shù)學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“認真聽數(shù)學”為“動手操作數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的`設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。首先，不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。第二，引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內容，對于學生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，并取得了初步成效。但有的合作學習只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組、組內分工、明確各自的任務職責等工作外，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎上。二是合作交流應以一定的時間作保證，并在學生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎上進行。沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、尊重別人的意見。
4、自主探索與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探索過程中形成自己對數(shù)學的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應，從而提高教學的有效性!
小學一年級數(shù)學教學心得 6
新學期開學了，我仍然擔任一年級的數(shù)學教學，開學第一課和孩子們一起分享了“數(shù)學課程綱要”，為了讓孩子們能夠容易理解，我給這節(jié)課起名叫《這學期我們學什么？怎么學？》。課堂上，我明顯感覺到孩子們過了一個假期，都長大了，更懂事了，在老師的指導下，他們都學會了自己翻看目錄，自己說每個單元都有哪些內容？我留給孩子們一個問題：請思考一下你在接下來的新學期里打算怎么學習呢？表達能力強的同學還在小組內先給成員們交流自己在這個學期里有什么新的學習計劃？打算怎么學？怎么和同桌一起進步？最后在班里在派出代表發(fā)言，令我很是驚喜！雖然這些只是只有七八歲的一年級小朋友，但是如果給予他們足夠的思考時間和問題，他們也能像模像樣的說出自己的想法。
接下來的第二節(jié)課就是進行了新課，我課前做足了充足準備，因為我認為第一單元《認識平面圖形》一點也不難，孩子們在上學期都已經(jīng)熟練認識了長方體，正方體，圓柱，球等立體圖形，這些平面圖形對于他們來講，算不上是難題。所以在課上，我設計了讓孩子們自己分類，自己總結的形式，認識平面圖形，雖然剛開始，孩子們有些混亂，因為他們在幼兒園里學過這些圖形，但是一看到大屏幕那么多被打亂放在一起的圖形，他們就懵了，在老師的引導下，最后成功分類，并總結每個圖形的特點。最后在游戲階段，我設計了三個游戲。游戲一：我說平明圖形的.名稱，學生找出相應的學具圖形。游戲二：同桌兩個同學一組，一個人閉著眼睛摸圖形，另一位同學判斷同桌說的對與錯。游戲三：猜圖形。老師用卡紙遮住一個圓或者長方形、正方形等圖形的一個角，或者一小部分，讓其他同學猜他是什么圖形，并且說出你是依據(jù)什么判斷的。圓的特征最好認出來，平行四邊形還可以，只有長方形和正方形特別容易混亂，只有最后全部揭示才能認出它到底是哪個圖形。
我認為：勤于思考是數(shù)學課上必須幫助學生鍛煉的學習數(shù)學的基本能力。小學生學習數(shù)學是一個思考的過程�！八伎肌笔呛⒆觽冋J知學習數(shù)學的一個慢過程，是數(shù)學的本質特點。沒有思考，孩子就不會真正的進步，就沒有真正的數(shù)學學習。有效的數(shù)學學習就是激勵學生勤于思考，自主思考的過程。作為低年級的數(shù)學教師，我們更有責任幫助學生培養(yǎng)思考的意識和習慣，引導學生正確學習數(shù)學。
小學一年級數(shù)學教學心得 7
新課改已經(jīng)進入全面的實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數(shù)學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境
心理學研究表明，學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
例如，在教學“0的認識”的時候，我創(chuàng)設了這樣一個情境： 我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學生說：“猴子媽媽因為小猴子愛學習，所以獎勵給它兩個桃子�！闭f的同時，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子。“小朋友你們看，小猴子是不是很開心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓學生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子了。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學生答：“可以用1來表示�！比缓笪矣秩∠乱粋�桃子，并說：“小猴子又吃了一個桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”
二、以新的理念為指導，自主地、創(chuàng)造性地使用教材 只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。
例如，在教學一年級上冊數(shù)學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演“我”，后面有8人。(讓學生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。 三、組織有效的小組學習 。
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。
例如，在教學小學一年級數(shù)學“連加、連減”時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學生分四大組討論，每組創(chuàng)設一個情境，再讓學生根據(jù)內容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第一組：有10只小鳥，先飛走了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只? 第二組：草地上有4只小兔，跑來了1只，有跑來了3只，現(xiàn)在一共有多少只?
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只? 小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。
三、運用生活，產(chǎn)生例題
對于一年級學生來說，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數(shù)學的興趣。 例如，在教學“加、減混合”時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著，講游戲的'規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，從北厙出發(fā)時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法最好?再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學習“加、減混合”的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
小學一年級數(shù)學教學心得 8
一年級的學生活潑好動，他們課堂上注意力集中的時間有限。無論是新知學習還是課后練習，如果活動組織方式單一，學生很快就會進入疲倦期，這個時候如果課堂的節(jié)奏毫無變化，學生很可能會昏昏欲睡或是亂作一團。
為了提高學生的學習效率，激發(fā)學生的學習興趣，達到預期的教學效果，我在本學期的校本課程展示課《有幾棵樹》中，設計教學活動時牢牢把握“變化”二字，充分體現(xiàn)活動多元化，課堂與課下充分結合，使學生不僅經(jīng)歷課堂上的練習過程，更能在平時生活中自覺主動的去鞏固所學的.概念和知識。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了9加幾的計算方法的前提下探索8加幾的計算方法，理解“湊十”的計算策略，本節(jié)課一開始，我設計了“口算搶答”的環(huán)節(jié)，既復習了20以內進位加法的計算方法“湊十法”，又活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性；探索8加幾的計算方法這一環(huán)節(jié)我設計了“擺一擺，數(shù)一數(shù)”，驗證計算結果的活動，學生通過動手操作加深了對“湊十法”的理解和運用；本節(jié)課的練習分別設計了“圈一圈，算一算”、“連一連”，基本上都以獨立思考與合作交流相結合的形式。課后練習第一題“擺一擺，算一算”，我讓學生帶了17根小棒，先擺8根，然后在剩余的一堆中任意拿出幾根，列算式，并算一算，計算有困難的可以看著小棒數(shù)數(shù)。這樣設計使得學生學有余力的學生有了自由發(fā)揮的空間，使得練習變得有趣，使得同桌合作更有必要。課后我讓學生找找生活中有哪些問題能用8加幾來解決，并給家長說一說，并做成一篇數(shù)學小報。
小學一年級數(shù)學教學心得 9
作為一名數(shù)學教師，我深知要提高學生對數(shù)學的興趣和學習效果，必須不斷創(chuàng)新教學方法和技術。在過去的教學實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將結合我個人的數(shù)學教學實踐，探討數(shù)學教學技術的重要性，并分享幾個我認為有效的數(shù)學教學技術心得體會。
首先，對于數(shù)學教學技術的重要性，我們不容忽視。當今社會，科技日新月異，計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術的普及使得信息化時代的教學成為現(xiàn)實。采用適當?shù)臄?shù)學教學技術，不僅能提高學生對數(shù)學的興趣，還可以幫助他們更好地理解數(shù)學的概念和方法。例如，在解決復雜問題時，可以利用計算機軟件進行模擬和演示，幫助學生更好地理解問題的本質和解題方法。此外，數(shù)學教學技術還可以豐富學生的學習資源，利用互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)學學習網(wǎng)站和在線課程，讓學生在課堂之外也能隨時隨地進行數(shù)學學習。
其次，我認為及時反饋是數(shù)學教學中不可或缺的一環(huán)。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往需要等到作業(yè)或考試后才能收到教師的評價和反饋，并且有些學生可能已經(jīng)忘記了問題的細節(jié)。然而，利用現(xiàn)代科技手段，我們可以及時獲取學生的學習情況，實時給予他們反饋和指導。例如，使用在線教學平臺，讓學生通過電子設備提交作業(yè)，教師可以快速回復和批改作業(yè)，并針對學生的錯誤或困惑給出解釋和指導。這樣，學生可以及時糾正錯誤，加深對數(shù)學知識的理解。
另外，我發(fā)現(xiàn)利用游戲化學習有助于提高學生的學習興趣和積極性。數(shù)學作為一門抽象的學科，有時會讓學生感到枯燥和無趣。因此，在教學過程中，我經(jīng)常通過引入各種數(shù)字游戲和競賽，激發(fā)學生的學習熱情。例如，在學習幾何的時候，我會設計一些有趣的拼圖游戲，讓學生通過拼圖來掌握各種圖形的性質和關系。此外，我還組織數(shù)學小組競賽，讓學生在游戲中相互競爭，切磋解題技巧。這種游戲化學習的方式不僅能讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。
在應對不同層次學生的差異化教學上，我也有一些心得體會。在傳統(tǒng)教學中，教師通常按照一種固定的教學進度和方式來進行教學，這樣很容易讓部分學生跟不上或者覺得無聊。因此，我常常利用差異化教學來滿足學生的不同需求。例如，在數(shù)學拓展課堂上，我鼓勵有較強數(shù)學學習能力的學生進行探究和創(chuàng)造性解題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力；而對于數(shù)學基礎相對較差的`學生，我會提供更多的輔助材料和練習，幫助他們進行基礎知識的鞏固。通過差異化教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高，同時他們的自信心也得到了增強，對數(shù)學的興趣也得到了培養(yǎng)和提高。
綜上所述，數(shù)學教學技術是現(xiàn)代數(shù)學教學中不可或缺的一部分。通過靈活運用數(shù)學教學技術，我們可以提高學生對數(shù)學的興趣和學習積極性，加深他們對數(shù)學知識的理解，滿足不同層次學生的差異化需求。然而，值得注意的是，技術本身并非終極目標，教師應該在技術服務于教學的基礎上尋找適合自己和學生的最佳教學方式。只有在不斷地實踐和探索中，才能不斷提高自己的教學水平和效果，讓學生在數(shù)學學習中取得更大的成長和進步。
小學一年級數(shù)學教學心得 10
這學期我接受了一年級數(shù)學的教學工作，開始以為一年級的數(shù)學教學方面比起語文應該簡單些，其實并不是我想的樣子。在實際教學中，我碰到了很多的困難，于是不斷地摸索、請教，漸漸地適應了一年級的數(shù)學教學。
最初打開一年級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。因而在實際教學中，我注意培養(yǎng)學生用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。但在實際操作中，往往不能很好的執(zhí)行，達到預計的目標。從開始的茫然無措，到現(xiàn)在慢慢的適應，做了好多地調整。
剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的'。因此，在教學中，要把數(shù)學知識和生活緊密聯(lián)系起來，如: 在認識數(shù)時，讓他們尋找身邊藏著的數(shù)；在分一分時，讓他們自己去超市看一看，觀察超市物品的擺放；在認識物體時，讓他們去尋找生活中的不同形狀的物體，然后告訴學生：“這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊�！笔箤W生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。
“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事，如：在上“認識＞、＜、＝”一課時，讓學生把他看成一條張大嘴巴的小魚，嘴巴張得大大的，喜歡吃大的東西，尾巴尖尖的對著小小的數(shù)。學生的興趣大大激發(fā)了，教學效果也很不錯。
大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，提出問題，很多時候學生都是迷茫無知的樣子，他們還不懂得如何去表達自己的看法。所以，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。如：教學“分一分”，當做到樹葉分類一題時，我提問：你可以按照什么來分呢？很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到對于“形狀”，“顏色”這類詞，一年級的學生可能還沒怎么接觸過，因而也就沒法直接的講述出來。所以，當有學生這樣回答“葉子的樣子不一樣”時我乘此機會，大大地表揚了他，“真不錯，你真厲害，這么快就找到了”“我們可以按照葉子的形狀長得不一樣來分一分，你們看葉子除了長得不一樣，還有沒有其他的不一樣的地方了？”聽到我的鼓勵，經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，找到了按照葉子顏色來分類�？梢�，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。
許多孩子在入學以前就會做10以內的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。我盡量把抽象地數(shù)學結合到現(xiàn)實生活中，如放到天平上比輕重的時候，我把天平比成翹翹板，學生馬上就聯(lián)想到，重得東西沉到下面，輕得東西翹到上面。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活。
小學一年級數(shù)學教學心得 11
一年級數(shù)學教學心得 通過這段時間的幼兒教學，我對幼兒這份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認識，對長期在這個崗位工作的老師充滿敬佩。數(shù)學作為一門比較重要的學科，在學前班教學中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學前班的數(shù)學教學開展的并不盡人意，由于孩子們太小，枯燥的數(shù)學課往往引不起他們的興趣，導致孩子們上課的學習習慣不太好，動手操作的能力不強，思維能力不夠活躍等都成了影響學生上好數(shù)學課的難題，久而久之教師因為難教而對數(shù)學不感興趣，幼兒因為難學而對數(shù)學失去興趣，如何走出這些困境？是我們應該思考的問題，我覺得應該做到以下幾點：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)主動。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結合數(shù)學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾⒃谡n堂教學中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中
二、在平時生活和學習中多滲透數(shù)學教育，讓學生在玩中學。
為了最大限度地調動學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中建構系統(tǒng)的數(shù)學知識結構，我在教學活動的過程中，根據(jù)學生的年齡特點，盡可能創(chuàng)設情境，設計許多為學生喜聞樂見的數(shù)學游戲，讓學生在玩中學到數(shù)學知識。 三、在教學中必須要尊重幼兒的個體差別異。
尊重兒童在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1 ----10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的'差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學活動的興趣�！耙躁P懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達�！彼自捳f：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，在課堂教學中，我都在學生力所能及的范圍內，讓學生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，對極個別后進生，也能做到耐心輔導，手把手教。當然，在本學期的課堂教學中也會出現(xiàn)不同程度的缺點，在以后的學習工作中，我會正視這些缺點，爭取把教學工作做得更加完善。
小學一年級數(shù)學教學心得 12
數(shù)學教學大賽是許多中小學生展示自己數(shù)學能力的舞臺，對于我來說，參加數(shù)學教學大賽是一次難得的機會。最近一次的數(shù)學教學大賽讓我收獲頗豐，我從中學到了許多知識和技巧，也明白了深入了解數(shù)學知識的重要性。在這次大賽中，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，還提高了自己的解題能力和思維方式。以下是我對數(shù)學教學大賽的心得體會。
參加數(shù)學教學大賽，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高。在平常的學習中，我們往往遇到一道題就糾結于如何解題，花費很長時間。而在數(shù)學教學大賽中，時間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡潔快速的解題方法。通過觀察其他選手的解題過程，我學到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值、構造等方法解題，這大大提高了我解題的速度和效率。
數(shù)學教學大賽題目種類繁多，其中有很多我以前從未接觸過的知識點。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動去學習相關的數(shù)學知識，拓寬了自己的數(shù)學知識面。比如，我學習了一些高年級學科中的知識點，如三角函數(shù)、立體幾何等。通過積極學習和實踐，我對這些知識點有了更加深入的理解，并且能夠將其靈活運用到解題中。
數(shù)學解題不僅僅是知識的運用，更需要清晰的思維方式。在數(shù)學教學大賽中，我學到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問題的關鍵，迅速找到解題的思路。在以往的學習中，我常常陷入瑣碎的細節(jié)中，無法從整體上把握問題。數(shù)學教學大賽讓我意識到了這個問題，也教會了我新的解題思維方式。
參加數(shù)學教學大賽讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學問題，這讓我對數(shù)學的學習更加感興趣。我開始主動研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，每當成功解決一個難題時，我都會感到無比的喜悅和滿足。數(shù)學教學大賽讓我明白，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
通過參加數(shù)學教學大賽，我不僅僅學到了更多的數(shù)學知識和技巧，也鍛煉了自己的心理素質和競爭意識。在比賽中，我必須在有限的時間內解決問題，這要求我具備良好的時間管理和壓力承受能力。我還學會了如何面對失敗，從失敗中總結經(jīng)驗教訓，并繼續(xù)努力。數(shù)學教學大賽幫助我樹立了正確的'目標，激發(fā)了我對學習的動力，我相信這個經(jīng)歷對我的成長起到了重要的作用。
總結：
通過數(shù)學教學大賽的參加，我的數(shù)學知識得到了拓寬，解題能力得到了提升，思維方式得到了改變，對數(shù)學的興趣也逐漸加深。更重要的是，參加數(shù)學教學大賽讓我成長了許多，鍛煉了自己的心理素質和競爭意識。我相信，在今后的學習中，我會更加積極主動地參與數(shù)學教學大賽，不斷提高自己的數(shù)學技能，為未來的學習和人生奠定堅實的基礎。
小學一年級數(shù)學教學心得 13
數(shù)學教學大賽，是對教師教學水平的一種考核和提升。本人參加了近期舉辦的一場數(shù)學教學大賽，通過這次比賽，我深深地感受到了數(shù)學教育的重要性和創(chuàng)新的必要性。這次比賽不僅給我?guī)砹俗孕�，還對于我的數(shù)學教學方法和策略產(chǎn)生了積極的影響。
過去，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法主要是基于講解和學生被動接受知識。由于這種方法往往缺乏趣味性，學生的學習積極性和參與度都較低。但是在這場教學大賽中，我采用了一種全新的教學方法——探究式學習。這種方法注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過讓學生主動探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高他們的數(shù)學水平和問題解決能力。
為了提高學生對數(shù)學的興趣和學習動力，我結合生活實際，設計了一系列生動有趣的數(shù)學實踐活動。例如，在教學網(wǎng)上購物時，我通過鼓勵學生進行價格對比和計算折扣，使他們更好地理解數(shù)學在日常生活中的應用。同時，我還設計了數(shù)學游戲和團隊合作活動，在競賽中培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。
通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)學生在新的教學方法下的表現(xiàn)明顯提高。在以往的教學中，學生普遍感到數(shù)學難以理解和應用，他們對數(shù)學產(chǎn)生了抵觸情緒。而這次比賽中，我看到了學生通過自主發(fā)現(xiàn)和探究，找到了數(shù)學的樂趣。他們的學習興趣和積極性明顯提高，同時數(shù)學成績也有了大幅度的提升。這讓我更加堅信，創(chuàng)新的教學方法不僅可以提高學生的學術水平，還可以激發(fā)他們學習的熱情。
通過這次數(shù)學教學大賽，我深刻認識到了創(chuàng)新教學對學生學習的重要性。這種方法讓學生在參與式、實踐式的`學習中獲得更多的成長和提升。然而，教育的改革需要持續(xù)不斷的努力和探索，我們需要不斷地尋找更適合學生發(fā)展的教學方法和策略。只有這樣，我們才能更好地推動教育進步，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問題能力的學生成才。
總結：本文通過比較傳統(tǒng)教學方法和創(chuàng)新教學方法，并結合自己參加數(shù)學教學大賽的經(jīng)歷，介紹了創(chuàng)新教學對于學生學習成績和學習興趣的積極影響。最后，提出了教育改革的必要性和重要性，呼吁教師們在教學實踐中探索更多的教學方法和策略。
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