思想品德心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，寫一篇心得體會，記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的思想品德心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思想品德心得體會1

　　20xx年7月，我有幸參加了“西安市中小學教師遠程培訓”遠程培訓，這次培訓的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性強、培訓計劃新穎、著力培養(yǎng)學生的合作意識，特別設(shè)立研討小組，供我們隨時討論交流。通過培訓，使我受益匪淺，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。

　　課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。對我過去的教學思想和行為進行了深刻的反思，用新課程的理念，對自己過去的教育教學方法有了重新審視，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　第一、加強學科專業(yè)知識和職業(yè)專業(yè)知識的學習。

　　初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識以及國情社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識，這需要思品老師一方面加強學科知識的修養(yǎng)和職業(yè)知識的整合，一方面提倡學科綜合、積極開發(fā)課程資源，樹立終身學習觀念，做學習型教師，同時不斷更新教學理念、不斷充實自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。

　　第二、提高課堂教學的預設(shè)與生成的針對性、實效性、科學性和趣味性。

　　在教學設(shè)計的預設(shè)中，以情景設(shè)計的生活化為主線，以課堂教學的趣味性為切入點，以情感、態(tài)度和價值觀的形成和升華為著力點，以學生的自主合作和探究學習能力的培養(yǎng)為落腳點，通過巧妙的情景，讓學生積極參與到具體的生活場景中去，以達到身臨其境的'情感體驗和對知識的認知與提高，從而使學生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂的學習氛圍中達到科學性和趣味性的有機統(tǒng)一。當然，學科的科學性是基礎(chǔ)，應(yīng)把趣味性寓于科學性之中。

　　第三，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。

　　作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設(shè)計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融，實現(xiàn)促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務(wù)，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。

　　第四，要重視和應(yīng)用及時有效的課堂評價。

　　初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)�，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。

　　總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。

思想品德心得體會2

　　在新程背景下榆次區(qū)教育局教研室全面開展“激情導-----民主導學-------檢測導結(jié)”三步教學模式。說實話，剛剛接觸這一教學模式，我是持懷疑態(tài)度的：什么大三步，小三步，教條死板，太顯模式化。但是在多次聽了張主任的講座后，并且和同學科教師進行了交流，漸漸改變了想法。并且通過這一學期的實踐，對“三步導學|”堂教學模式有了更深一層理解和認識，在教學上也收到了良好效果。

　　事實上“三步導學”設(shè)計思路是“讓教師發(fā)揮科學的主導作用，做學生學習的真正導師”其思想內(nèi)涵是讓學生在堂上自主學習，做堂學習的真正主人。

　　一、激情導入

　　激情導是一堂的起始環(huán)節(jié)，起著引領(lǐng)和導航的作用。主要讓學生滿懷信心和激情進入堂，明確學習的目標和任務(wù)。具體是要把學生從下組織到上，注意力從分散狀態(tài)集中到學習任務(wù)上。把學生的'情感調(diào)到充滿自信，主動投入和積極參與到學習狀態(tài)中。我們的具體做法是在發(fā)出上信號前到達教室進行候，在了解和檢查學生到情況，熱情關(guān)懷和問候過程中增進師生情感。上后在真誠回應(yīng)學生集體問候后，根據(jù)上的內(nèi)容，用精煉的語言，通過故事講述，漫畫欣賞，音樂渲染等方式創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學生學習興趣和熱情，引出新并明確學習目標和任務(wù)，讓學生全身心投入到下一環(huán)節(jié)學習中。

　　二．民主導學

　　民主導學是堂教學的中心環(huán)節(jié)，堂是否有效，這一環(huán)節(jié)起著非常重要的作用，關(guān)鍵是看教師的“導”和學生的“學”，這就要求我們教師在前認真鉆研教材，首先整體把握知識結(jié)構(gòu)和重難點。其次要從學生實際出發(fā)（認知水平，生活基礎(chǔ)，思維基礎(chǔ)），認真選擇科學教學方法和學生學習方式，最大限度地激發(fā)學生學習熱情和潛能，提高堂實效性。

　　針對我們政治學科特點，主要通過精心設(shè)計多個活動，讓學生在活動中探索，體驗，分析和歸納。完成三維目標的達成。

　　在這一教學環(huán)節(jié)中，我們需要：

　　1營造一個民主，平等，寬容，自由的堂學習氛圍，引導學生積極主動地投入到堂學習中，教師要尊重每一位學生，始終把鼓勵，欣賞和微笑帶進堂。

　　2設(shè)計教學活動要特別注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗讓學生可感，可見，更有利于知識的理解和掌握，體驗學習的快樂

　　讓學生在合作中學習，當學生思考出現(xiàn)困難，意見發(fā)生分歧時，需要多角度去考慮問題，或問題具有挑戰(zhàn)性時進行合作學習。通過小組合作，交流，互動，協(xié)同完成任務(wù)，達到共同提高和發(fā)展的目的。

　　三．檢測導結(jié)

　　檢測導結(jié)是一節(jié)最后一個環(huán)節(jié)，是讓學生對堂學習進行有效的反思總結(jié)，真正感受到堂學習的快樂。我們主要是通過堂小結(jié)和有針對性的檢測及時反饋當堂完成。學生主要通過小組交流，互評，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題，當堂解決。

　　既然“三步導學”堂模式改革的大政方針已定，且不可更改那就需要我們每位教師認真學習，用心體會，耐心琢磨，不斷反思，交流和總結(jié)，多站到學生角度去思考，分析，真正讓學生動起。

思想品德心得體會3

　　一上午我聽了5節(jié)風格迥異、各有特色的思品課，可謂受益匪淺。

　　特別是《對立還是溝通》一課給我留下了深刻的印象。這一課表面上講的是一個具選擇性的問題，其實是希望通過學習，讓學生學會理解父母，學會從對方的角度思考問題，正確對待父母的教育。這節(jié)課我認為有兩個最大的亮點，值得我們學習。

　　一、成功的談話引導方式。

　　在充斥著活動教學的今天，這一節(jié)以談話為主要方式的課的確讓人耳目一新。多媒體的介入，引起的學生高度的.關(guān)注；精彩的電影對白震撼著學生的心靈；一個沒有結(jié)局的故事，誘發(fā)了學生對愛的困惑——這正是教學設(shè)計的目的所在。教師讓學生在不知不覺中把思想與課文內(nèi)容融匯在一起，激發(fā)了學生表達的欲望。

　　要繼續(xù)深入學生的心扉，還必須從不同的角度切入話題。因此，教師設(shè)計了“對父母知多少”的測查問卷。并選中“當我 的時候，父母會稱贊我”及“當我 的時候父母會批評我”這兩道題讓學生交流�！翱蓱z天下父母心”，當學生一個又一個相繼說出了各自的情況后，都不約而同感受到父母對自己的用心良苦。

　　二、到位的情感渲染。

　　情感體驗是品德課程不可缺少的一環(huán)。能否激發(fā)學生的情感、在多大程度上引起他們的共鳴，更是這類以情感態(tài)度為核心的課文是否成功的標志。本課以一部講述與父母溝通的電影為主線穿插在每個環(huán)節(jié)之中。隨著劇情的發(fā)展，也牽動著學生的心。很容易就讓學生聯(lián)想到生活中的自己，隨著他們與父母沖突的白熱化，學生在不自覺的角色帶入中流露出真情實感，這是運用多媒體很好地發(fā)掘教學資源十分成功的一步。

　　雖然現(xiàn)在我沒有教思品課，但是這5節(jié)課中也使我深受啟發(fā)。教育是想通的，作為班主任我會把這些好的方法運用到學生的品德教育中，為培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生而不懈努力。

思想品德心得體會4

　　這次新課程標準與舊課程標準相比較，主要在三個大的方面共九個內(nèi)容的重大修訂，即：

　　1、“成長中的我”部分的重要修訂：

　　（1）增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容；

　　（2）引導學生體會青春期的美好之處；

　　2、“我與他人和社會”部分的重要修訂：

　�。�1）要求學生學會與父母有效溝通；

　�。�2）要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力；

　　（3）引導學生“領(lǐng)會學校生活的幸�！�；

　　3、“我與國家和集體”部分的重要修訂：

　�。�1）積極關(guān)注青少年成長的新環(huán)境現(xiàn)代媒介；

　�。�2）補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求；

　　（3）進一步增強了民族團結(jié)教育的針對性和時代性，根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵；

　　（4）強化了法制教育的內(nèi)容。

　　通過培訓我總結(jié)出了以下幾點心得體會：

　　一、教師要成為終身學習者

　　教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。

　　1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。

　　2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。在新課程目標下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應(yīng)教學，教師應(yīng)通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識�？偠�言之，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。

　　3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格�，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

　　二、師生之間和教師之間要積極主動合作

　　1、師生合作

　　在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。

　　2、教師與教師之間的合作

　　在新的課程中要開設(shè)思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其它相關(guān)學科，從獨立完成教學任務(wù)到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。

　　三、教師要成為學生的促進者

　　教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

　　1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所

　　思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應(yīng)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞�，給學生以心理上的安全和精神上的`鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。

　　2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”；面對學生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。

　　3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學生對某個結(jié)論是否記住，記得是否準確？不是僅僅關(guān)心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手？

　　4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。

思想品德心得體會5

　　公民道德建設(shè)的內(nèi)容可以高度凝練為愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。這20個字，既弘揚了傳統(tǒng)美德、繼承了革命道德，又了改革開放以來思想道德建設(shè)的新經(jīng)驗，具有鮮明的中國風格和時代特色。這20個字，涵蓋了社會生活的各個領(lǐng)域，適用于不同的社會群體，是每一個個農(nóng)民都應(yīng)該遵守的基本行為準則。

　　公民道德是一個大的范疇，包括社會公德、職業(yè)道德等許多分支，對于我們教師而言，職業(yè)道德顯得尤為重要。那么，如何判斷一個教師的行為是否符合職業(yè)道德呢 ? 我認為很重要的一點就是看他有沒有責任心。一個職業(yè)道德高尚的'教師，首先必須是一個責任心強的人。

　　首先，教師必須心中有學生。學生是教學的主體，教師只有心中想著學生，才能知道學生需要什么，才能根據(jù)學生的需要進行教學。而且不能在上課時才想到學生，而是要在備課的時侯就考慮到學生的需求，有針對性地把他最需要的知識傳授給他。只有這樣，才能從根本上解決“教師在講臺只顧想當然地講，學生在下面卻聽得一頭霧水”的問題，形成教與學的互動，取得良好的教學效果。

　　其次，教師必須關(guān)心學生的思想，掌握學生的心理，抓好學生的紀律。教師不能任由學生在課堂上開小差，甚至曠課，逃學。如果有學生出現(xiàn)違紀行為，必須及時找他談心，了解情況，把問題解決在萌芽階段，避免問題惡化，造成不必要的損失。許多學生由開小差、曠課發(fā)展到厭學、逃學，最后流失，非�？上�。如果教師能及時解決這些學生的思想問題，很多損失其實是可以避免的。所以這一點也很重要，是衡量教師責任心的重要標準。

　　教師要重視對學生進行德育教育。小學生的年齡小，是非觀念模糊，要讓他們懂得什么是對的，什么是錯的，什么是可以做的，什么是不應(yīng)該做的，什么是必須提倡的，什么是堅決反對的。就是我們教師的責任。

思想品德心得體會6

　　思想品德課是一門實踐性很強的德育課程。然而從以往的思品課教學情況看，教師只關(guān)注教學內(nèi)容的講授，教學中缺少實踐環(huán)節(jié)，學生亦未參加必要的社會實踐活動。這種“坐而學道”的教學方式，不僅割斷了道德教育與學生日常生活和社會生活的聯(lián)系，而且影響了道德行為能力的培養(yǎng)，造成所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學開放型的教學內(nèi)容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。

　　更新教育觀念，做開放型的.現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調(diào)動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的PPT，給同學們講解。雖然開始的他

　　們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學習興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。

　　把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來，不是要更多的教學環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。

思想品德心得體會7

　　今年我們市里思品這科中考變動很大，聽說中考要開卷考試，還聽說考試分數(shù)不計入中考成績，帶著滿腹的疑問我們到沂南三中參加研討會，想在這個研討會上把疑問一一解開，各學校的老師們一見面也是這些疑問，開卷就開卷吧，為何不計入成績呢？老師和學生為之三年的努力和奮斗不都白浪費了嗎？

　　接下來是各個學校的老師代表說說自己對這次中考改革的看法和感受，一些老師說的真實真切，道出了我們思品老師的迷茫，何去何從成了我們討論的焦點，中考改革變化之大誰也沒想到，總是在想開卷就開卷吧，我們教師任務(wù)重就任務(wù)重吧，我們會努力陪學生做好中考的準備，雖然這樣的改革形式上解放了學生，但學生真正解放了嗎?我個人認為一個學生的思品成績不及格，只能說明這個學生的思品理論知識不合格，并不能斷定這個學生的.思品道德有問題，就是個壞人。

　　總之，路在腳下，就在于你如何走，只要做好充分的準備，面臨再大的變化也會坐鎮(zhèn)不亂，我們學會適應(yīng)，順其自然，努力拼搏的腳步不會為誰而停留，祝愿每個學生都考出好成績！

思想品德心得體會8

　　3月25日，我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學聽課。兩堂教學觀摩課和一堂說課結(jié)束后，感觸頗多。下面，我就談?wù)勛约郝犝n后的體會。

　　首先，我發(fā)現(xiàn)每位老師都很有親和力，上課感情都比較投入，我最喜歡史秀琴老師的課，她的姿態(tài)親切而溫柔，語言優(yōu)美動聽，上課情感投入，很放的開但也很嚴謹，和學生有語言的交流，還有眼神和一些肢體語言的互動，給人心情舒暢的感覺。她就像一面鏡子，從她身上我看到了自己的不足。雖然自己上課也很有親和力，但激情似乎不夠。本來以為聲音響就是激情，但是我聽了史老師和自己學校幾位名教師的課，我覺得自己其實是不激情的，因為在和學生語言交流的時候，除了聲音響（說話也很快），我所投入的情感是很少的。在這方面，我覺得自己經(jīng)驗比較少，拘泥于備課教案，想到的是我接下去該講什么，我應(yīng)該讓學生講什么才能一步步完成我的教學，而不是引導學生講他的內(nèi)心感受和想法，所以情感上的互動很少，也就沒有激情可言。

　　其次，我覺得各位老師的導入都很精彩。凡是導入比較順利的，我這堂課也就完成的比較好，如果導入環(huán)節(jié)就引起了爭議，那么學生的興趣就不高了。比如以問題情境導入，學生的回答是希奇古怪的，他們有時候覺得自己的回答如果能博得同學一笑那就是成功的，是經(jīng)典的。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強的導入課題，這時學生會質(zhì)疑，然后是我們兩三分鐘的爭辯，好在我已對每個班的課堂風格有所了解，所以對于他們的`質(zhì)疑我早有準備。但是我發(fā)現(xiàn)這些聰明的孩子還是堅持自己的觀點，是口服心不服的。這堂課他們是不愿意認真聽了。導入的方式是多種多樣的，在備課時也可以做到精心的準備，但是如何導入到位，對整堂課起到真正的引導效果，這是我日后要多加揣摩的。

　　第三，各位老師的教學目標切合學生的實際，以學生為主體，教學中有探究有討論，注重對學生學習方法的指導。如鄭老師她的課形式很簡單，沒有活動，表面看上去平淡不精彩，但細細體味，發(fā)現(xiàn)這堂課在知識點的落實上做的很到位。學生在探究在討論中，掌握了知識，分析問題的思維能力和學習方法也得到指導和鍛煉。整堂課既體現(xiàn)了新課程的要求，也落實了三維一體的教學目標。

　　第四，各位老師的教與學、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一有出彩的地方也有不足。發(fā)言少，很明顯互動不夠，那么發(fā)言多，是不是就代表著互動很好呢？我發(fā)現(xiàn)，課堂上，學生的發(fā)言比較多，但是對發(fā)言的點評似乎很少。自己上課有時也忽略對學生發(fā)言的點評，有時是反應(yīng)不過來，特別是對于學生的異想天開。我覺得主要問題還是對教材吃的不夠透，自身知識的匱乏，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學生一個個發(fā)言，把教材中的知識點說出來，或者說完整了。如果學生能夠按著你的思路來完成教學，從表面上看，這堂課很順利，但是學生的情感提升，學生深層次的想法是捕捉不到的，或者是根本沒有激發(fā)出來，作為教師很輕松，但事實隱患也很多。如果學生沒有按著你的思路來上課，從表面上看，這堂課亂亂的，重點難點不突出，知識點也落實的不理想，作為教師也很吃力，一直在“撥亂反正”，雖捕捉到學生的想法，但是不能讓學生有深刻的體驗。

　　第五，課外拓展方面，缺少關(guān)注。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標，

　　知識目標，但是能力目標也許很難完成。所以我覺得課外拓展很重要，但是學生的課外拓展缺少引導者，他們知道該做什么怎么做，但是就是做不到。有學生說，思品就是讓我說虛偽的話，做做不到的事情，也有學生說思品學的是死道理，更多學生說思品太難了，對他們的要求太多太高了。我覺得這就是課外拓展沒有完成好，一堂課，從表面上看到的，并不是它真正的結(jié)果。如果學生不知道怎么運用到自己的實際生活中，那么課堂上學習的價值是不大的。

　　上述，是我在外聽課以及在校學習請教的一點體會。其實感觸很多，只是有些是心領(lǐng)神會了，但很難用言語表達出來�？傊�，我非常感謝教研組給我們這種聽課學習的機會。通過互相聽課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流，也讓我們從不同風格的優(yōu)秀教師中取到了“圣經(jīng)”，幫助我們在以后的日常教學中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進。同時也讓我感受到構(gòu)建有效的思品課堂教學很難，路漫漫，其修遠，希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲，對思品有更多的信心。

思想品德心得體會9

　　初中階段,思想政治課主要任務(wù)是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。面對新課改形勢下出現(xiàn)的問題，作為一名思想品德教學工作者，我有以下體會：

　　一、充分樹立政治教學新理念，多多運用情景教學模式。

　　隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使教學成為人的解放過程。這就要求我們要把學習的本質(zhì)看作是學習者調(diào)適心理的過程。這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗。在實際的教學過程中，我們可以采取以學習者和問題為中心的教學策略，充分運用情景教學或支架式教學的模式，主動創(chuàng)設(shè)開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學習環(huán)境;這樣，學生在寬松的學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

　　二、注重學生學習思想政治課的興趣培養(yǎng)。

　　在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的'關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學手段，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學生學習思想政治課的興趣，還得從課堂教學內(nèi)容本身去下深工夫。

　�、偈冀K堅持啟發(fā)式教學。堅持啟發(fā)式教學，是思想政治課教學的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試。

　�、诶碚撀�(lián)系實際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調(diào)動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合，學生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學好思想政治課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。

　�、�、倡導研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。研究性學習，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索、體驗、分析、提煉、總結(jié)，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學習方式的革命，它必然要求以問題解決為核心。思想政治課運用問題解決教學法，我們可以主導學生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱(搭起知識的支架)，分析探索問題，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義。

　　三、政治老師要自覺提高自身素質(zhì)

　　“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。

　�、�.堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。

　�、�.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣?

　�、�.老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。

　　四、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率.

　　初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。

　　相信，新課程實施以后，思想政治課堂教學將充滿活力，教師的教學方式和學生的學習方式都會發(fā)生可喜的變化。新課程改革任重而道遠，只要我們進一步更新教育理念，改變教學方式，注重學生學習方式的實踐和探索，不斷探索、不斷創(chuàng)新，我們一定能和新課程一起成長。

思想品德心得體會10

　　今年暑假，我參加了區(qū)教育局組織的新課標培訓，雖然只有短短的兩天時間，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學員聽得都很認真，楊老師及授課老師的講解更是聲情并茂，細雨如絲，我們?nèi)缧〔莅阖澙匪蔽�著春天的甘露，仿佛又回到了學生時代。我從兩個方面闡述我這次培訓的心得體會。

　　首先是思想上的轉(zhuǎn)變。

　　我所任科目是七年級語文、思品。說實在的，在沒有參加培訓以前，學校雖然讓我教思品，但是我始終都沒有好好的上過，沒有認真的去對待它，思想中一直把它當副科。聽了楊老師的講課以后，我現(xiàn)在非常自責，我覺得我真不是一個合格的老師，上好思品課是多么多么關(guān)鍵的事情啊！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育啊！育人先育心，一味的抓高分，升學率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學習首先值得反思的就是我們的教育，我們的.思品教師，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說的我們得自己把思品當回事，我們必須把它上好。

　　其次是理念的轉(zhuǎn)變。

　　1.教材的變化

　　這次新課標培訓，我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。學生的主體性充分得到發(fā)展。

　　2.課堂的變化

　　以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點，加強學生活動設(shè)計與研究，教學中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。

　　3.樹立不斷學習的觀念。

　　在這次培訓中，幾位老師的講解讓我折服，我與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學習才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學生為本”，為學生服務(wù)。

　　一點膚淺的體會，希望楊老師多提寶貴意見，再次感謝楊老師！

思想品德心得體會11

　　我參加了在五十四中學舉行的為期半天的全市七年級思想品德教師培訓會。觀摩聽評示范課，領(lǐng)導、教師經(jīng)驗交流等活動，讓我收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。

　　一 教學策略的更新認識

　　實施新課改以來，很多學校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學校也積極推行、組織了大規(guī)模的學策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動，讓我們這些在教學第一線的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此，但我一直以來認為，教學策略僅僅是一個模式，是一個公式化的`東西，只要我們按照它的教學流程去設(shè)計課堂，去組織活動就可以了。聽了幾位骨干老師的精彩的發(fā)言后，我才認識到我對教學策略的認識的膚淺，才領(lǐng)會到教學策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會貫通;所以說，在教學中我們要學會活學活用，融會貫通。

　　二、小組教學要落到實處

　　小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應(yīng)該杜絕的。李老師的精彩發(fā)言，就如何開展小組教學給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學中我們可以根據(jù)自己學校的教學實際學習、借鑒。

　　同時，李老師的精彩發(fā)言中還指出：運用實踐性活動，提升課堂教學價值，這一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的中學生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農(nóng)村中學生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”!

　　總之，通過這次培訓我有很多的收獲。再次感謝領(lǐng)導給我們提供的學習機會。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟�！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�，老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!

思想品德心得體會12

　　xx年11月9日我參加了XX市《品德與生活，社會》學科教學培訓。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學科的教學，對 品德課的教學很 茫然，因為它的知識面很廣，內(nèi)容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的 轉(zhuǎn)變。

　　這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。

　　首先是XX市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說 沒有愛就沒有教育。用愛的藝術(shù)去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?/p>

　　XX市教培 中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結(jié)合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的 課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經(jīng)驗的總結(jié)提升。

　　莫旗教研培訓中心，李艷華的《關(guān)注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的？結(jié)合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的 聲音，精煉的語匯，感染了在座的.每一位學習者及領(lǐng)導，成為了這次學習中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。

　　這次學習共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學的王靈云老師的《我學會了》，另一位是海拉爾 區(qū)正陽小學王靜飛老師的《做聰明的消費者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識的培養(yǎng)，起到了資源開發(fā)的 引領(lǐng)作用。教態(tài)自然，經(jīng)驗豐富，體現(xiàn)了新課標新理念。使我受益匪淺，從中明白了自己教學中的 缺陷。

　　總之，通過這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領(lǐng)導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進自己 的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

思想品德心得體會13

　　中小學思想品德課的內(nèi)容包含對學生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、人生觀、世界觀等方面的教育，而這些內(nèi)容基本上都屬于抽象的領(lǐng)域。單純的說教只會讓學生學起來索然無味，喪失興趣，達不到理想的教學效果。通過《在生活情境中有序地培養(yǎng)創(chuàng)新能力》的學習，我覺得恰當?shù)睦�用生活情境是解決該問題的有效途徑。而生活情境的范圍我覺得應(yīng)該包括以下幾個方面：

　　一、來源于上課學生的.實際生活，這些生活情境和學生的年齡相符，是學生身上可能、可以發(fā)生的，在教學中可以采用小品的形式，讓學生表演，既活躍了課堂氣氛，又可適時激發(fā)學生的思維。

　　二、來源于當今社會現(xiàn)象中，這些生活情境教師可搜集這方面的視頻，圖片等音像素材，運用多媒體教學來啟發(fā)學生的思維。

　　三、來源于國家和社會的發(fā)展中，對于這些內(nèi)容，教師可在運用視頻圖片的基礎(chǔ)上，采用對比的方法，讓學生切實感受。

　　四、讓學生參與的生活情境。教師可根據(jù)所學的內(nèi)容，組織學生實踐活動，參與其中，一定其樂無窮。

思想品德心得體會14

　　三個月既漫長而又短暫的郭培結(jié)束了�；剡^頭來看看走過的足跡。不禁感慨萬分。在這里我要感謝國家給我們一線的農(nóng)村教師提供了這個學習平臺，更要感謝政法學院的領(lǐng)導和教授們?yōu)槌修k這次國培活動所提供的方便和照顧。在生活上，你們經(jīng)常為學員們調(diào)整飲食；住宿上經(jīng)常噓寒問暖。尤其是我們主管王平教授更是無微不至的關(guān)心我們。時常問我們：吃得好不好？住的暖不暖？你和藹可親的面容給我留下了深刻的印象。我要誠摯的說聲：謝謝！政法學院的領(lǐng)導和老師們，你們辛苦了！

　　下面我就本次學習作如下總結(jié)：

　　一、理論學習部分----專家點撥引領(lǐng)，學員內(nèi)涵提升。

　　楊秀蓮教授主講的教師角色定位，告訴我們新形勢下的教師，尤其是進入課改以后教學改革的時代作為教師應(yīng)如何做博愛者與協(xié)調(diào)者。如何成為學生親人型、親近型、柔和型、明星型教師。需要教師首先要樹立威信：行、情、度、法，更重要的是要做研究型教師；紀良教授目標觀的新思考，告訴我們?nèi)耸钦嬲�的生命思想。人是有追求的動物，教育�?yīng)當培養(yǎng)有追求的人。對教師觀做了深刻的解釋；劉強教授新課程下思想品德教學評價從社會主義道德的生成環(huán)境中詮釋了傳統(tǒng)道德對今天的影響，從國家的計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型過程中帶來的正負面影響告訴我們知識是道德的載體，人和其他事務(wù)的規(guī)則等，引出思想品德教改需要有計劃的去做不能盲目效仿他人的東西；莊永敏教授從生活到學習，從理論到實踐，從自身到他人，無不告訴我們思想品德課程是德育課程，讓我們要打通情感即：任知部分、情感部分、價值觀部分。再次強調(diào)了生活德育的重要性；郝淑霞老師思想品德課自創(chuàng)課的實踐與思考給我們所有的學員留下了寶貴的經(jīng)驗材料，她詳細的介紹了什么是自創(chuàng)課？怎樣理解自創(chuàng)課？自創(chuàng)課的依據(jù)原則是什么等等。讓我們知道作為教師要善于專研和思考不斷學習新的教學理念不斷自己創(chuàng)新，自己要不斷的思考，不斷的提升自己的素質(zhì)才能在教學領(lǐng)域有自己的思想和發(fā)現(xiàn)。還有好多教授講授我就不一一列舉了，一個個講座，引人深思。參與培訓班授課的專家，他們先進的理念、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。精心準備的每一堂課程，精彩紛呈。授課專家的講授猶如春風拂面，給全體學員帶來了神清氣爽的感覺。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村小學教師在教育教學及工作生活中遇到的重重迷霧。

　　二、名師導航----互動交流體驗，現(xiàn)場收獲經(jīng)驗。

　　這次培訓，學習形式豐富多彩，除了專家教授的精彩講座，還有名師們很多互動交流、經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場觀摩、相互學習的實踐活動。

　　我印象最深的是高雪老師和我們學員的互動交流，高雪老師把自己出去學習講課的過程原原本本的講給我們聽，其中的困難和艱辛令我們欽佩。她讓我們學員自己講訴自己的教學經(jīng)歷，問我們有什么需要馬上結(jié)局的疑難，問我們需要什么樣的資源等等，我感到學員之間有著說不盡的話題

　　在68中于小平老師一堂生動有趣的課非常成功，其中凝聚著教研室老師們的`心血，他們不僅深入文本，解讀，研討，還團結(jié)協(xié)作，構(gòu)建課堂，集思廣益，深層咀嚼，最后在試講中錘煉，在研討中升華。學員們感受頗深，大家深深地感受到思想品德教育不是對孩子一兩天的熱忱，而是長期地并一如既往地關(guān)注他們的學習，走進他們的心靈，成為他們真正的良師益友。

　　11月18日上午，學員們來到了東北師大附中明珠學校，在那里我們看到了學校的歡迎國培計劃品德骨干教師光臨我校”的�？�字樣，大家都非常的激動和感動。接著，我們聽了孫艷妮老師的著裝禮儀的一節(jié)課，讓學員們在今后的品德課教學中掌握到了一些禮儀教育應(yīng)用的知識。19日，在明珠學校的禮堂里我們聽到了陳曦老師精心準備的一堂“笑的禮儀”，這節(jié)課不僅讓我們知道笑的禮儀更讓我們知道禮儀是我們生活中的禮儀不僅僅代表你自己，更重要的是代表我們的國家。陳老師通過自己的肢體語言動作真真切切的展示給我們禮儀的重要性，禮儀在生活中無處不在。

　　三、培訓管理嚴格，服務(wù)熱情周到。

　　為了讓參加本次“國培計劃”的骨干教師在已有基礎(chǔ)上進一步提高自己的教育理論素養(yǎng)、教育教學能力，在培訓過程中，學院嚴格堅持培訓管理制度辦法和學習守則，對學員提出了以下要求：每人每天寫培訓反思，在集中培訓過程中，我們要求學員嚴格按培訓時間安排參加培訓活動，原則上不得請假。若因公因病缺席，必須履行嚴格的請假手續(xù)從而保證了培訓質(zhì)量。在嚴格管理的同時，給培訓學員創(chuàng)造良好的學習和生活條件，給學員準備大量的學習資料和信息。比如：24小時管理人員在崗服務(wù)，隨時保證開水的供應(yīng)，協(xié)調(diào)食宿，發(fā)放學員手冊、學習提綱，制作畢業(yè)留影、通訊錄、培訓光盤（包括課件、一堂優(yōu)質(zhì)課視屏、遠程研修作業(yè)及部分留影等）等。當培訓學員遇到工作與學習時間沖突時，主動和基層學校領(lǐng)導溝通，使問題能夠得到解決。

　　四、培訓的主要收獲

　　這次培訓我們從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準備，培訓過程中學員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

　　1、接受了許多新信息和新觀念，學會了如何思考和解決教育教學中的諸多問題的方法。

　　2、更好地認識了自己所屬學科在素質(zhì)教育核心課程實施中的重要作用，堅定了教學改革的信心和決心。

　　3、接受了教師專業(yè)化發(fā)展的理念，增強了自我反思的意識和自我探究性學習的能力。許多學員都提出在今后的教育教學工作中要不斷學習，不斷探索、更新自我。

　　4、加強了學員之間的交流，很多學員在培訓中建立了深厚的友誼，有一些學員還產(chǎn)生了相互協(xié)作進行課題研究的愿望�？傊�，加快教育改革，全面推進素質(zhì)教育，是順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的需要，也是現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。通過這次培訓更新了教育教學理念，改變了以分數(shù)為唯一評價標準的應(yīng)試教育評價機制，把尊重學生人格，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展作為落腳點，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美勞全面發(fā)展的人才，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念；對課堂教學有了更深的理解。素質(zhì)教育提倡“教為主導，學為主體”，教師是課堂教學的組織者，引導者，要精心研究教材內(nèi)容，精心進行課堂設(shè)計，精心研究教學方法，在學習方式上要倡導自主，合作，探究，讓學生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮主動性，積極性，變“要我學”為“我要學”，“我樂學”，在此過程中教師才能真正收獲職業(yè)幸福感，學生才能真正感受到學習的快樂；對自我發(fā)展有了更高的要求。教師的職責是傳道授業(yè)解惑，擁有廣博的知識是對教師最起碼的要求。要給學生一杯水，不僅自己要有一桶水，還要有源源不斷的活水。要有終身學習的意識，不斷更新和拓寬自己的知識范圍，使自己適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。要提升自身素質(zhì)，增強駕馭課堂的能力，要想在改革的浪潮中站穩(wěn)腳跟，必須積極學習新思想、新理論并付諸實施。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，更重要的是人格的感召力，高尚的師德對學生的影響是潛移默化的，也是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才必不可少的；對課程資源的開發(fā)有了新理解。傳統(tǒng)的教學方式下教學資源非常有限，教學條件極其簡陋，限制了教師能力的發(fā)揮，也限制了學生的視野，通過這次培訓，要在今后的教學實踐中，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施教學，比如多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上研修，加強交流，相互學習，取長補短，提升專業(yè)水平。加大對校本課程資源的開發(fā)和利用，從多個角度豐富教學手段和內(nèi)容，以提高學生的學習積極性。本次研修得到了全體參訓老師的認可，學習時間雖然結(jié)束了，但廣大教師仍沉浸在學習的快樂和喜悅之中，衷心希望老師們以后認真學習，潛心研究，積極投身到實施素質(zhì)教育和新課程改革之中去，為辦好人民放心滿意的教育做出新的貢獻。

思想品德心得體會15

　　經(jīng)過對"政治新課程標準"的學習培訓,讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題.過去的教學大綱要求的太死,對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學生的評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進學生發(fā)展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。我聽得很認真，為了進一步把新課標精神落實教學中，現(xiàn)把參加培訓的心得體會總結(jié)如下：

　　一、培訓讓我知道了課標的重要性

　　在我教學的初期，我只對教學大綱的要求就比較重視，這兩天聽了吳夏虹等幾位老師的講解之后，才意識到對課標認識的重要性。課程標準是教材編寫、教學、評估的依據(jù)，是國家管理和評價思想品德課程的基礎(chǔ)。我們的很多教學行為是不是恰當，只要參照一下新課程標準，我想我們的心里就有數(shù)了。

　　二、培訓讓我明白了新舊課標的不同之處

　　初中思想品德課程標準是十年來首次大規(guī)模修訂，新課程標準與舊課程標準相比較，主要在三個大的方面共九個內(nèi)容的重大修訂，即：

　　1.“成長中的我”部分的重要修訂：

　�。�1）增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容；

　�。�2）引導學生體會青春期的美好之處；

　　2.“我與他人和社會”部分的重要修訂：

　�。�1）要求學生學會與父母有效溝通；

　�。�2）要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力；

　�。�3）引導學生“領(lǐng)會學校生活的幸�！�；

　　3.“我與國家和集體”部分的重要修訂：

　�。�1）積極關(guān)注青少年成長的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介；

　�。�2）補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求；

　�。�3）進一步增強了民族團結(jié)教育的針對性和時代性，根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵；

　　（4）強化了法制教育的內(nèi)容。

　　概括起來講，主要是要增強生命教育、相處之道、網(wǎng)絡(luò)文明、民族團結(jié)、勞動觀念、法制教育等方面的內(nèi)容。

　　三、培訓讓我明確了實踐新課標的方向

　　1、必須努力學習新課標，更新教學理念。

　　課改目標好，但最終要由每位教師實際去落實。由于本次課改幅度很大，無論是在教學目標，還是教學內(nèi)容，以及評價標準方面都不同于以往，所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。

　　2，要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充。結(jié)合新課程的特點，加強學生活動設(shè)計與研究，教學中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。注重關(guān)注學生狀態(tài)，教師要學會傾聽、接納，學會點撥與必要的引導。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語言與形體語言，激發(fā)學生學習參與熱情。

　　3、新教材給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現(xiàn)教學目標的工具，不必再以教材為核心，教師可根據(jù)教學目標，學生實際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學，增加課堂活動空間，同時給學生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題，從教師從同學那里得到啟示幫助，增加了與同學交流的機會，學會怎樣與人溝通與合作。

　　4、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現(xiàn)出師生互動，心理交流與對話。表現(xiàn)為學生與教師即是師生關(guān)系亦是朋友。

　　5、課程標準的改革使教師能夠用較為科學發(fā)展的眼光來評價學生，看待學生。課改后的評價原則有一點談到，“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀上也知道應(yīng)發(fā)展客觀地來評價學生，但在這兩率的壓力下，不自覺地就把成績放在了第一位，忽略了其他評價標準，往往重知識的傳授輕學生意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng)。把學生用統(tǒng)一的'尺子去量，在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無形中影響了學生，壓抑了學生的健康成長。

　　6、新課程使學生的心扉慢慢向你敞開，把你當作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說，愿意聽聽你的意見，主動尋求你的幫助。

　　7、用我的眼睛看世界。學生感悟到的事物還應(yīng)上升到表達出來，說給別人聽。這對品德對能力的形成是一個提升。同學眼中的世界是豐富多彩的，他們的心也在這多彩的生活中敞開來，教師才更能走進他們的世界，去更好地引導他們。

　　綜上所述，是本人在這次學習中的一些主要收獲使我卻受益匪淺。最后，我想說的是，本人將會繼續(xù)加強對修訂后思品課標的學習，讓思品課標更好的為我們的教育教學服務(wù)。

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