教師心得體會錦集【15篇】
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的教師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師心得體會1
作為一名教師，多年來我一直在不斷探索和實踐，不僅努力提升自己的專業(yè)能力，更注重塑造高尚的師德品質(zhì)。在這個過程中，我深深體會到教師德的重要性，通過不斷的總結(jié)和反思，我收獲了許多心得體會，并將這些體會歸納為以下五個方面。
首先，作為一名教師，我們要時刻保持謙虛的態(tài)度。教師是一個與學生一起成長的職業(yè)，而學生是最好的老師。在教學過程中，我們常常會遇到一些問題和挑戰(zhàn)，而這時學生的獨立思考和新穎觀點常常會給我們一些啟示。因此，我們要虛心傾聽學生的意見和建議，不斷完善自己的教學方法和理念。另外，我們還要時刻保持對新知識的渴望和探索精神，不斷提升自己的專業(yè)水平，才能更好地指導學生。
其次，我們要對學生負責任。作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更重要的是要啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我們要了解每個學生的個性和需求，制定相應的教學計劃，幫助每個學生充分發(fā)揮自己的潛力。在教學過程中，我們要耐心傾聽學生的問題和困惑，通過鼓勵和引導幫助他們解決問題。同時，我們還要從學生的角度出發(fā)，注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的身心健康和人格培養(yǎng)。
第三，我們要以身作則，做學生的榜樣。教師是學生的楷模，我們的言行舉止會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們要時刻保持良好的職業(yè)道德和行為素養(yǎng)，在與學生的`交往中要注意言談舉止，注重修養(yǎng)和形象的塑造。同時，我們還要注重自身的學習和成長，不斷更新知識，提升自己的能力。只有通過自己的努力，我們才能成為學生學習和生活的榜樣，讓他們愿意向我們學習。
第四，我們要與同事建立良好的合作關(guān)系。教師往往是一個集體的，我們要和同事們保持良好的溝通和合作，共同完成學校的各項工作任務。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我們要相互支持和幫助，共同解決問題。此外，我們還要積極參與學校的集體活動，為學校的建設和發(fā)展作出積極貢獻。只有通過團隊的力量，我們才能更好地完成自己的教學任務，提升教育教學的質(zhì)量。
最后，我們要堅持不懈，持續(xù)學習和成長。教師是一個需要不斷學習和提高的職業(yè)，知識的更新和社會的發(fā)展日新月異。因此，我們要保持對新知識的求知欲望，通過不斷學習和研究來提高自己的能力。同時，我們還要積極參加各種教師培訓和學術(shù)交流活動，與其他教育者共同分享經(jīng)驗和思考。只有通過持續(xù)學習和成長，我們才能適應新形勢的教育需求，更好地為學生服務。
綜上所述，作為一名教師，我們應該時刻保持謙虛的態(tài)度，努力學習和進步，以身作則，做學生的榜樣，與同事建立良好的合作關(guān)系，并堅持不懈，持續(xù)學習和成長。只有這樣，我們才能更好地履行教育使命，引導學生成長，并為社會做出更大的貢獻。
教師心得體會2
作為一名美術(shù)教師，我這段時間以來的工作真的感覺非常的充實，實習當中，讓我覺得自己每天都過得非常的不一般，在這個過程當中，一直都在提升自己，都在努力的去做好自己的本職工作，我也知道自
己的方向在哪里，一直以來我都用心的在提高自己，我相信付出的努力總會有收獲，只不過是時間的早晚而已，在這段時間以來的實習當中，我看到了自己的成長，有了不一樣的感受。
這教師工作是我一直都在思考的事情，我很感激這份工作給我?guī)淼氖斋@，也很感激在工作當中自己的變化，不知不覺我也成長了很多，我相信我能夠在這個過程當中得到足夠多的鍛煉，得到足夠的收獲，實習是一個職業(yè)的開始，是我對這一行業(yè)的初步了解，做一名美術(shù)教師，我還是有很多想法的，感受到了，在工作當中的那種美好，每天的工作非常的'開心，也感到非常的輕松，不知不覺我已經(jīng)愛上了這種感覺，這段時間來我一直都處在一個非常享受的狀態(tài)，下面我知道我為什么要這么去做，我也知道什么事情是應該努力完成的，我感激這一切，我也相信在工作當中自己還能提高更多電信心中理念，保持好的心態(tài)，勇往無前。
這份工作給我的收獲，有人不止于此，我也堅信自己的選擇沒有錯，一直以來我都抱著美好的心態(tài)，在實習當中，堅持自己心中所想，做一名合格的美術(shù)教師，同時也不忘記自己的初衷是什么，來到這里工作就是為了鍛煉自己，積累工作閱歷，提高自己的工作經(jīng)驗，做教師工作，我非常的開心，我也相信我能夠在不久的將來得到很多的鍛煉，這樣對我也是一個非常好的經(jīng)歷，我也不斷的打磨自己，相信能夠有足夠多的成長，無論是到什么時候，這樣能夠讓我非常堅定，讓我堅信自己的信念，做美術(shù)教師，其實我還有很多東西需要學習，不斷的積累知識，不斷的把這份工作當做自己最寶貴的事情去看待，原來我也會保持好的狀態(tài)，時時刻刻的督促，讓自己變得更加優(yōu)秀，按著自己的本心走下去，保持一個好的方向。
現(xiàn)在我也成長了很多，我認為我需要提高自己的地方，還有很多，我會繼續(xù)努力的，做一名美術(shù)教師，不僅僅是工作要做的漂亮，而且還需要做的非常認真，讓自己得到足夠多的鍛煉，朝著自己所堅持的方向，一往無前。
教師心得體會3
忙碌的人總覺得時間不應該流逝，閑人總覺得時間過得很慢。回顧一個學期的教學工作，他們有苦有樂，完成了教學任務，學生獲得了必要的知識，提高了素質(zhì)。為了今后能做得更好，積累經(jīng)驗，現(xiàn)將這一時期的數(shù)學教學工作總結(jié)如下。
首先，認真?zhèn)湔n。
每節(jié)課都是精心構(gòu)思和規(guī)劃的。作為教育工作者，我們的言行對孩子有直接的影響，所以我認真學習教材，了解教材的基本思路和概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，掌握知識的邏輯。適當補充相關(guān)材料，讓學生學到一些書本上沒有提到但課堂上必須掌握的知識。了解學生原有知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。在課堂上，發(fā)現(xiàn)學生以前學過的一些知識沒有牢牢掌握，以便及時進行補充復習，讓學生在原有知識的基礎(chǔ)上回憶所學，發(fā)展新知識�？紤]教學方法，根據(jù)不同的知識特點，以不同的方式向?qū)W生傳授教材的知識，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。為了教得更生動，充分利用各種教具，同時，為了調(diào)動學生的積極性，采取競賽的形式上課。讓學生多做工作，積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，得出結(jié)論，讓學生在教學中思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。為了激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣，我經(jīng)常嘗試使用不同的教學方法。比如他們喜歡競爭，我就抓住這個特點，把全班分成四組，一起競爭。新課我們會競賽看哪一組能最快的找到規(guī)律和結(jié)論，練習課我們會競賽看哪一組的學生能快速準確的完成全部。平時上課，盡量穿插與本節(jié)學習內(nèi)容相關(guān)的小活動。比如這個班的學生反應慢，口算差。所以我特意制作了大量的口算卡，每天課前花幾分鐘答題。而這些小活動也讓學生熱情高漲，不自覺地喜歡上了數(shù)學。
第二，課堂教學。
組織課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，引起學生注意，保持相對穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，課堂教學與實踐相結(jié)合，布置作業(yè)，減輕學生負擔。
在課堂上提倡動靜結(jié)合，活動時積極熱情，敢于操作，愿意參加實踐活動，說話自由。比如我們教畫角的時候，讓他們自己去做，同時掌握畫角的.過程，注意事項；安靜的時候，我努力思考，勤奮思考。此外，應注意在課堂教學中營造民主氛圍，激發(fā)學生的興趣。作為一名教師，我必須尊重學生的個性，維護學生的自尊，與學生平等交流，與學生交談，傾聽學生的聲音，并根據(jù)學生的需求，拋磚引玉，為學生在知識的海洋中指明前進的方向。把課堂教學作為有利于學生積極探索數(shù)學學習的環(huán)境，把學生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀的能力作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學作為師生互動和共同發(fā)展的過程。把課堂教學作為有利于學生積極探索數(shù)學學習的環(huán)境，把學生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀的能力作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學作為師生互動和共同發(fā)展的過程。
第三，爭取知識轉(zhuǎn)移的完善。
在這學期的教學中，會在每節(jié)課后進行自考，努力不斷提高自考質(zhì)量。比如在幾何知識的課程中，我總是準備大量的材料，并制作相關(guān)的圖片，讓學生形象地理解幾何的概念。然而，這學期我在三（3）班和五班教書。因為重新安置，班里孩子基礎(chǔ)知識薄弱，學習習慣松散。在教學中，我根據(jù)學生的實際情況采取有效措施，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并取得了一定的效果。一個學期下來，我很努力，雖然有時候?qū)W生的成績不盡如人意。在我的教學工作中，爭取每一個孩子每一節(jié)課的收獲，認真做好每一節(jié)課，將是我的教學原則。業(yè)務方面，這學期學校組織的每一次教研活動也讓我有了新的收獲。
為了促進下學期更大的進步，將總結(jié)如下：
一、教學目標的實現(xiàn)
1、這學期，按照教學計劃，完成教學任務。雖然兩個班的學生成績都不盡如人意，但他們的學習習慣有了明顯的進步和改善。上課出勤的效果，尤其是三班和三班，進步明顯。
2、期末成績
三班和三班相比，論文面和成績都有提高。雖然平均分與同年級相比沒有明顯提高，但在寫作習慣和思維上有所提高。
35班的宋楠和梁家豪兩位同學這次成績并不理想，但大部分同學都取得了相對的進步，只是這次的平均分并不理想。
二、教學工作
1、備課
學期初，專家和老師對初三的教材進行了深入的教材分析，了解了學期的教學內(nèi)容。在學期中，他們專注于單元備課，掌握單元和全書中各部分知識的位置和作用，同時，做出課堂上可能出現(xiàn)的各種預設，全面設計課堂教學。
2、班級
創(chuàng)設各種能激發(fā)學生學習的情境，激發(fā)學生主動學習的意識。這學期我們力求在新課改背景下改變教學模式，讓學生積極探索，注重學生動手操作能力和語言表達能力的提高。為了打破課堂上的沉悶狀態(tài)，大多數(shù)學生敢于回答問題，也愿意回答問題。在課堂教學中，充分調(diào)動學生的學習積極性。一方面加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主題和身體狀態(tài)。另一方面，它使學生學習容易，輕松。
3、工作安排
作業(yè)安排要細化，從課本上的目標和題目上對不同層次的學生進行不同層次的訓練，鼓勵基礎(chǔ)知識薄弱的學生多練習。同時，及時糾正學生的作業(yè)，了解每個學生的情況，認真糾正每個學生的問題，并在作業(yè)過程中對他們的錯誤進行分類總結(jié)。
三、虛心請教有經(jīng)驗的老師。
在教學中，向同一學科的老師請教教學方法和教學設計。同時，積極參加各年級組、班組織的教研活動，學習自己的優(yōu)點，克服自己的缺點。
1、課后輔導
課后要注意對有學習困難的學生的指導，不僅僅局限于學習知識的指導，更要注重學習思路的指導。要提高后進生的分數(shù)，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性。在這次期末考試中，四名學生、張繁成、胡、張教一通過了數(shù)學考試。在平時的教學中，除了抓后進生之外，還要注重尖子生的培養(yǎng)。設計習題的時候，讓他們多做一些思維發(fā)展的題。
2、教學反思
在這個學年里，學校一方面組織大家認真反思教學，另一方面又結(jié)合自身情況和班級實際情況進行反思。優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的教學反思。因為他們的教學經(jīng)歷并不是特別充實，他們通過教學反思取得了進步和成長。
教師心得體會4
心與心的交換
每種色采都應當盛開，每一個孩子都應當有未來。
題記
迎著風，踏著輕盈的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田當中，別樣的激動，期待著和每一個孩子的零間隔交換，期待著和家長們一起探討孩子的未來。
轉(zhuǎn)眼之間，來河包支教的日子已過往了一大半，經(jīng)過前一段時間的觀察，我們已對每一個孩子的行為習性，性情特點有了一定的了解，而且通過我們本身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們展開了第二階段的工作-家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交換進一步了解孩子，了解西部孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的西部教育。與其同時，針對每一個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展，使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已讓他們對山外的世界布滿向往，而且每位家長都會�？春⒆觽冞^上幸福的生活。但是，多是地域性差異的原因吧，家訪的進程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長們都以農(nóng)村獨有的方式熱忱的迎接了我們。一陣冷暄以后，我們便步進正題，開始探討孩子的教育，這時候的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開消，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農(nóng)活。對前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育題目，相反會比后者少。他們也許是以為給孩子提供一個好的條件就夠了，實在不然，孩子還小，重點應當放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對孩子來講是相當重要的。對后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很�？春⒆涌梢詳[脫艱辛，過上幸�？鞓返娜兆�。他們很關(guān)心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，由于生活究竟是生活。
7月26日，我們往了幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學里的`佼佼者。一路聽著萬永蓮先容著旁邊的植物，欣賞著四周的美景，不一會就到了劉林家，阿姨熱忱的接待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學，很重視孩子的學習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人敬佩。針對劉林膽小害臊的性情，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問題目，常常往老師辦公室泡的學生。我們把這條經(jīng)驗先容給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)視。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走往，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，多是由于太過年輕吧，哥哥似乎對mm并沒有怎樣照顧和關(guān)心，在學習方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此題目，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家，阿姨已給我們做了一桌豐盛的晚飯，因而我們便在飯桌前聊了起來。固然阿姨沒有讀過書，卻是一名知書達理的農(nóng)村婦女，言行舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很幸福，這會是她一生的財富。
7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過的徒步旅行。風里過，雨里淌，歷來沒有在這么難走的路上走過，到處是石頭，隨處是峭壁，不由使人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，仿佛會沒有任何征象的落下來。從紅日當頭一直到天氣漸暗，終究走完了五六千米山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里只有爺爺和奶奶�？粗棠棠菢銓嵉哪槪环N親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性情還是有缺陷的，經(jīng)不住表揚，最近他漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，�？纯梢越o爺爺奶奶的教育帶來方便。天氣已晚，我們不敢久留，究竟還有五六千米山路要走。我們行色匆匆的下山，向另外一座大山走往&
7月28日，家訪的第三天&往了我一直都想往的羅贏家，由于我覺得羅贏具有一定的代表性，我想進一步了解一下她的生活，家庭條件等等。多是性情的差異吧，她的父母顯得很平和，并沒有像其他家長見了我們以后的那種激動。簡單的攀談后，我覺得情況已差未幾把握清楚了。相比來講羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個較好的環(huán)境中，在同齡人中仿佛有一些上風。這樣的條件有益于孩子的成長，但也使孩子的性情潛移默化中改變，一個農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性情，這樣來說不知是不是適合。家里為孩子的付出挺多，但仿佛關(guān)心教育未幾。家里要送孩子往遵義的中學讀書，而且阿姨可能會往租屋子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個題目，我們就家庭教育對孩子成長的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺得，羅贏的性情真的需要改，仿佛是有點偏激，固然說孩子還小，可能有時是不懂事，但是也不能任由其發(fā)展。批評教育還是必須的&
7月29日，頂著烈日，向田洪雙家進發(fā)&這倆雙胞胎兄弟真的好害臊，乃至比女生都害臊，連老師都不敢重視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽，而且提了很多有益于他們本身發(fā)展的建議。不知他們是不是聽進往了，又明白了多少。總之，希看這倆孩子可以順利實現(xiàn)他們共同的心愿&
7月30日，家訪的最后一天，又是一對害臊的雙胞胎兄妹朱俊和朱彤霞，朱彤霞是我最喜歡的一個孩子之一。朱彤霞的成績很好，一進家門，映進眼簾的便是滿墻的獎狀，很是氣派。朱俊的成績也相對不錯，表現(xiàn)也很好。或許害臊是農(nóng)村孩子的通病，這倆孩子很害臊，朱彤霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子往哪里讀初中還沒有確定。作為農(nóng)村走出來的大學生，我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個大學生的不容易。假如要送孩子往好學校讀書，必將會給本來就拮據(jù)的家庭帶來更大的困難。固然說學習是靠自己的，但是環(huán)境造就人自古就是一個真理。所以，從個人角度來說，我建議孩子還是往好一點的學校讀書。每一個孩子都應當有個美好的未來，讀書是他們唯一的前途。愿孩子們每天都有收獲。
在家訪進程中，我說得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽提問的學生，多往老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師題目，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰&�？春⒆觽兛梢詧猿诌@個好的習慣，好好學習。也�？醇议L可以更重視家庭教育方面的題目，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性情成型的重要階段，家長們應當多留意這個題目。
路是自己走出來的，再坎坷，再泥濘都會有路&我們沒法改變現(xiàn)狀，只能悵然接受。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。，孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演出色的節(jié)目。
教師心得體會5
這一階段的新課程學習使我受益匪淺、新課改背景下教師應如何提問，如何講解，如何激勵，如何組織學生合作學習，我談一下自己的感悟、
一、教師的提問技能
如何設問，這是一個古老的話題、作為現(xiàn)代教師，在反思自己的教學行為的時候，應該反復自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的哪些提問是多余的，哪些設問需進一步改進。
第一，教師提出的＂問題＂要緊扣學生的＂最近發(fā)展區(qū)＂，符合學生的認知規(guī)律，有助于引導學生思考。
第二，教師提出的＂問題＂能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系，有針對性，激發(fā)學生對問題的興趣和思考。
第三，教師提出的＂問題＂要便于學生操作，有層次性，適合不同水平學生的要求，學生主動參與面廣。
第四，教師提出的＂問題＂能提供知識獲得的科學途徑和策略，有助于學生促進知識間的遷移，幫助學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)，各層次學生都在原有水平上得到提高。
第五，教師的提出的＂問題＂還能促使學生有計劃學習，并合理確定自己的學習目標，方法，讓學生正確評價學習的態(tài)度，方法，過程，結(jié)果，使學生學會學習的經(jīng)驗，并引導學生糾正自己的不足，促使學生評價和調(diào)節(jié)自己的'學習方法與學習策略。
第六，教師提問時要注意師生之間多次質(zhì)疑，交流，評價，時刻觀察學生的學習狀態(tài)，如參與程度，交往環(huán)境，思維狀態(tài)，情緒反映，生成狀態(tài)等，對于學生對問題思考引發(fā)新的有效問題進行及時的再組織利用。
二、教師＂講＂的藝術(shù)
新課程需要老師＂少講＂、新課程需要老師怎樣＂少講＂呢？首先我們要將功夫放在對教材和學生的研究上，在吃透＂兩頭＂的基礎(chǔ)上，真正把握＂要不要講＂，＂講什么＂和＂怎么講＂這三個問題、葉圣陶先生說過這樣一段話：＂講當然是必要的……，問題可能在如何看待＇講＇和＇怎樣講＇……、＂教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，因此教師就要朝著促使學生＂反三＂這個目的精要的＂講＂，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性，創(chuàng)造性的講、務必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。
三、有效的合作學習
課程改革下有著很多的教學模式，比較＂三三六＂教學模式，＂誘思探究教學＂，實際上也就是注重學生的合作學習，讓學生動起來、他們的課堂很活躍，學生主動思考，積極回答，效果也很好、這需要教師有良好的專業(yè)技能和課堂上較強的駕奴能力、怎樣才能達到有效的合作學習
（一）為學生提供合作學習的時間和空間。
（二）精心選擇合作內(nèi)容。
�。ㄈ┘訌妼献鲗W習方法的指導。
1、新課程最大的亮點在于它注重創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。
新教材強調(diào)知識的基礎(chǔ)性，重在學生地理思維能力的培養(yǎng)，這是新課改的一大特點。正因為如此，教材中許多基礎(chǔ)知識、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡潔，有些是點到為止；然而在教材的“案例”和“問題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識的鋪墊，不利于學生理解教材，更給學生的分析、討論、探究帶來較大困難；同時對教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當補充和拓寬，帶來一定的困惑。因此，我們要重新認識備課的重要意義，進一步明確新課改對備課的要求更高更嚴，備好課是順利完成教學任務的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過程的同時，更要備學生和教法。
2、努力創(chuàng)設地理學習情境。
由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛地理這門課，有學習地理的激情。這就要求我們要認真把握教材，要設法激發(fā)學生的地理學習興趣。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設地理學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。
3、實施探究性教學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)。
在地理教學中傳授給學生地理知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的組織者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受學科間框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關(guān)注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
4、新課程并不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。
傳統(tǒng)的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學生的“學”。教學大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學過程是“教”的方法，課堂教學的基本格局就是“教師講，學生聽”。這種教學理念不利于知識技能的形成，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學生的身心健康，和素質(zhì)教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。當然，新課程也并不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。
5、在教學過程中注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。
傳統(tǒng)的地理學習評價往往存在一些問題，如重甄別輕發(fā)展、重結(jié)果輕過程、重知識輕情感、重“打擊”輕鼓勵、重定量輕定性、重他評輕自評、重共性輕個性，并且還過于強調(diào)標準化，過分強調(diào)學生學習和思維方式的統(tǒng)一性，這些都可能在不同程度上阻礙學生的全面發(fā)展。
新課程標準的評價是關(guān)注學生在學習過程中的變化與發(fā)展；注重激勵性評價，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。其中，定性與定量評價相結(jié)合尤其值得重視。定量的評價往往用“分數(shù)”來體現(xiàn)，但“分數(shù)”受到多種因素影響與干擾，有時不能完全反映學生學習的真實水平，分數(shù)的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析，用恰當?shù)恼Z詞對學生的學習作描述性的評定。相比之下，這種評價比打個分數(shù)的評價難度要大得多。對學生地理學習的定性評價，除對知識掌握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學生教學參與度的評價；對學生質(zhì)疑求異活躍度的評價；對學生探究水平的評價等等。
6、強調(diào)信息技術(shù)的應用。
強調(diào)信息技術(shù)在地理學習中的應用，除了要求學習必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外，還應該培養(yǎng)學生快速取得豐富的網(wǎng)絡資源的習慣與能力，引導學生注意地理學習重點的改變，側(cè)重對學生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換，盡力提供個別化的學習環(huán)境，充分認識地理信息技術(shù)是一種教學技術(shù)手段并高度重視學校多媒體網(wǎng)絡化地理專用教室的建設等等。
總之，在新課程背景下的課堂教學中，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考，多準備，充分做到用教材，備學生，備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用，讓學生主動參與到課堂中，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠，大家共同努力共同提高吧！
教師心得體會6
我在教學中設計了豐富的信息處理活動，拓寬了學習世界，讓同學感受到信息社會、信息科學和信息技術(shù)的進展，加強了同學對信息活動多樣性和信息處理締造性的理解。每節(jié)課以信息活動為重點，創(chuàng)設情境，引出任務，提出設計思路，供應完成任務所需的信息資源，在完成作品過程中供應必要的技術(shù)支持和關(guān)心，完成作品后設計相互溝通活動。每一項信息活動都包括信息收集、獵取、處理、表達和傳播等環(huán)節(jié)。
一、在對信息技術(shù)的理解上，把握信息技術(shù)的工具性。 信息技術(shù)是同學認知和信息處理的工具，必需與其他學科的學習和生活實踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生有價值的結(jié)果。從第一課開頭，就讓同學清晰的知道計算機是我的新工具，下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種熟悉，讓同學知道計算機是完成任務和解決問題的工具和手段。信息技術(shù)的學習也融入到綜合活動中，涉及多學科的學問，設置多種課題，讓同學在綜合活動中學習和應用信息技術(shù)，形成運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和力量。
二、在學習活動的選擇上，貼近同學的學習生活實際，體現(xiàn)人類文明成果。
教材注意人文與自然，選擇適合中學校生成長、體現(xiàn)時代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會探究、科學探究、人與自然、自我意識。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問題，從而增加教材的親和力，激發(fā)同學的興趣，便利同學順當進入課程。
三、在學習和教學方式上，率先提議自主學習、自主締造，引導和鼓舞同學體驗信息技術(shù)學問的發(fā)生和進展。 提倡實行多元開放的'評價，摒棄傳統(tǒng)的固定統(tǒng)一的評價標準，拒絕老師的單一評價，引導同學進行自我評價和互評。目的是鼓舞同學大膽嘗試、探究和締造，發(fā)覺他們的進步，愛護他們的學習熱忱，激發(fā)他們的求知欲，使他們感到勝利，建立他們的自信念，努力使每個同學在活動中獲得勝利的閱歷和不同的進展。
教師心得體會7
太陽底下最光輝的職業(yè)人民教師，默默無聞，燃燒了自己照亮了別人，這些詞都離不開人民教師。我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在張xx和于xx身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。
在于xx的報告會中，他沒有過多的語言宣傳自己，沒有過多的語言說他在大山深處的苦、艱難生活，說得最多的一句話就是“我很幸運”。所以說于恒菊是我們學習的榜樣，是我們的楷模。
教育第一線，為偏遠山區(qū)渴望知識的孩子們，貢獻出了自己最寶貴的青春年華，不愧是任縣人民的'自豪和驕傲，不愧是當代青年學習和效仿的榜樣。“學高為師，身正為范”的從師準則，體現(xiàn)了追求道德、學問、胸懷廣闊、意志剛強的品質(zhì)和決心成為國家棟梁之才的理想。身為老師的我們更要向于xx和張xx學習。
教師心得體會8
隨著教育的不斷發(fā)展，教育者的角色也在不斷演變。教師是教育者中最重要的一員，他們承載著培養(yǎng)未來的責任和使命。為了更好地了解教師的工作，我進行了一次教師采訪，并對此進行了反思和總結(jié)。以下是我對這次采訪的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)教師在教育工作中的重要性。在采訪中，我遇到了各個年齡段的教師，從幼兒園到大學，他們都在自己的領(lǐng)域內(nèi)投入了大量的時間和精力。他們不僅僅是傳授知識的人，更是學生們的引路人和榜樣。他們的教學方法和理念非常重要，直接影響著學生的成長和發(fā)展。因此，教師的工作不僅僅是任務，更是一種責任和使命。
其次，教師的職業(yè)發(fā)展也是一個值得關(guān)注的問題。在采訪中，我了解到了教師的職業(yè)發(fā)展路徑和進階機會。教師研修，學術(shù)會議，學歷提升等都是提高教師素質(zhì)和水平的機會。促進教師的職業(yè)發(fā)展，可以提高其教學水平和專業(yè)能力，更好地為學生提供良好的教育。因此，教育部門應該加大對教師職業(yè)發(fā)展的支持力度，鼓勵教師積極參與各種學習和培訓，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
與此同時，我對教育系統(tǒng)中的問題也有了更深的認識。教育體制的問題和教育資源的分配不均等是一個亟待解決的問題。在采訪中，我了解到了一些教育資源不足的地區(qū)，教育條件差的學校和教學環(huán)境不好的班級。這些問題直接影響了學生的學習動力和學業(yè)成績。因此，教育部門應該加大對教育資源的投入，通過政策的引導，確保每個學生都能夠獲得良好的教育資源。
最后，我對教師的職業(yè)幸福感有了更深的理解。在采訪中，我遇到了很多滿懷熱情和工作激情的`教師。他們對自己的工作充滿了熱愛，對學生也充滿了關(guān)愛。他們樂于助人，樂于分享，樂于創(chuàng)新。這種職業(yè)幸福感是他們工作的最大動力，也是他們教育工作的最大收獲。
總之，通過這次教師采訪，我對教師工作有了更深刻的認識。教師是教育中不可或缺的一部分，他們的努力和奉獻是培養(yǎng)未來的基石。同時，教師的職業(yè)發(fā)展、教育系統(tǒng)中的問題以及教師的職業(yè)幸福感也是需要關(guān)注和解決的問題。只有通過不斷地思考和改進，我們才能讓教育事業(yè)更加繁榮和美好。
教師心得體會9
一、特殊教育教師工作價值觀的結(jié)構(gòu)
特殊教育教師的工作價值觀是一個復合結(jié)構(gòu)系統(tǒng),具體包括以下四個層次。
1.對特教工作的價值取向
特殊教育教師對其工作的價值取向表現(xiàn)為對特殊教育工作的認知和對自身與工作關(guān)系所持的價值判定,主要包括職業(yè)、事業(yè)和感召三種取向。持職業(yè)取向的教師將特教工作作為一種在生活保障上優(yōu)于其他工作的手段,其工作的首要目的是為了實現(xiàn)經(jīng)濟回報和滿足生活需要;持事業(yè)取向的教師比較關(guān)注自己在教學環(huán)節(jié)中的進步和成就,并希望自己的能力得到認可;持感召取向的人將特殊教育工作作為其生活中不可缺少的重要部分,認為特殊教育工作具有充分的道德意義和社會價值,能夠使世界變得美好。
筆者采用“人與工作關(guān)系自陳問卷”對大連市特殊教育學校的95名教師進行了問卷調(diào)查,其中,24.2%的教師持職業(yè)取向;21.1%的教師持事業(yè)取向;35.8%的教師持感召取向。這些典型的工作取向表明,特殊教育教師在社會期待中受到無形的社會感召的影響,特教教師在奉獻愛的過程中體驗著特殊教育工作的價值,然而在現(xiàn)實的壓力下,也不乏有人將工作僅僅作為維持生活的手段。另外,有18.9%的教師在事業(yè)和感召兩種取向上出現(xiàn)交叉,其原因在于教師在衡量特教工作的價值時存在矛盾,如既在理智上認為特教工作具有重要的意義,又不免因現(xiàn)實壓力而希望跳出教學一線。
2.對工作本質(zhì)特性的覺知
特殊教育工作要求教師對工作所蘊含的價值理念和特殊意義有充分的意識和覺知,積極肯定與接納教育對象。
特殊兒童作為生命的主體,其本身的存在具有至高無上的絕對價值和尊嚴。教師在任何時候都應堅持“以人為本”的理念,不斷挖掘兒童的潛能,使有特殊教育需要的個體能夠展現(xiàn)自我,并成長為他們自己。特殊教育的根本目的在于恢宏人性,而教師的責任就在于有意識地把特殊個體的教育潛能和生活質(zhì)量提高到盡可能高的水平,使其人性得到完美的展現(xiàn)。因此,在面對殘障兒童時,教師就不應再質(zhì)疑是否有必要對他們進行教育,或是以此為借口放棄對他們開展應有的適當?shù)慕逃Ｈ绻處熌軐⒔虒W活動看成是可以豐富特殊兒童生命和生活的一種挑戰(zhàn),那么在教育實踐中就不會出現(xiàn)應付教學任務的現(xiàn)象。
3.自我成長與專業(yè)發(fā)展需要
個體的行為動力源自于需要,同時又以滿足需要作為行為的目標。工作價值觀作為特教教師對其工作的評價系統(tǒng),指向與工作有關(guān)的各種需要,并表現(xiàn)出相應的工作行為。[2]誠如一線教師所言,特殊教育工作的關(guān)鍵不只是教育有特殊需要的孩子,同時也是在提升自己,耕耘教師自我成長的園地。[3]除了內(nèi)在的工作動力需求外,在日益變化的特殊教育形勢下,外在的環(huán)境要求也迫使特教教師在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷充實有關(guān)腦科學、康復學、心理學、社會學等專業(yè)理論知識和技能,提高自身的人文素養(yǎng),使其專業(yè)水平得到不斷提升。
4.對特教工作的專業(yè)信念
并不是每個人都能真正認識到特殊教育工作的重要性,當前有很多人甚至對特殊教育存有成見和歧視,這給特教工作者造成一定的心理負擔,使特教教師比普教教師承受著更多的社會壓力和心理壓力。特殊教育是每個有特殊需要孩子的“必需品”,特教老師需要有足夠的勇氣和機智去面對來自社會上的各種評價,而教師應對社會評價的專業(yè)信念也可以在一定程度上折射出其工作價值觀。從不同的角度出發(fā),特殊教育有不同的詮釋和意義,特殊教育教師必須為自己尋找一個能說服自己的理由,而這個理由也只能在工作中才能找尋到。
二、工作價值觀與特殊教育教師的專業(yè)成長
工作價值觀作為指引教師思想及其工作行為的動力因素,以其各因素結(jié)構(gòu)與特殊教育教師專業(yè)成長各個方面的關(guān)系反映出對教師專業(yè)成長的影響。
1.工作價值取向與專業(yè)動機
專業(yè)動機是教師進行專業(yè)活動的根本動力,是促進教師專業(yè)成長的重要條件,其中外部動機指向報酬與物質(zhì)取向,內(nèi)部動機則指向挑戰(zhàn)和快樂。[5]持職業(yè)取向的教師從事特教工作的出發(fā)點在于經(jīng)濟報酬和生活需要,自我并沒有真正投入到工作中,與這一工作取向相關(guān)聯(lián)的顯然是外部動機;持事業(yè)取向的教師希望在更具挑戰(zhàn)性的工作中發(fā)揮才能,這種心理屬于內(nèi)在動機,而對工作提升抱有較高的期望心理則折射出其外部動機;持感召取向的教師以工作本身為目的,在工作中予以全身心的投入,并在工作中享受快樂,這種工作取向完全出自其內(nèi)部動機。由此可見,盡管不同的工作取向具有不同的社會價值意義,但工作取向必然與一定的專業(yè)動機有關(guān)。
2.工作本質(zhì)特性與專業(yè)素質(zhì)
教師的專業(yè)素質(zhì)不僅包括專業(yè)知識、專業(yè)技能以及職業(yè)心理素質(zhì),更應該體現(xiàn)在專業(yè)態(tài)度中,體現(xiàn)在教師對于自己所從事專業(yè)的深刻理解、情感體驗和價值取向上。[6]特殊教育工作的本質(zhì)特性決定了特殊教育教師的專業(yè)素質(zhì)包括基本素質(zhì)和內(nèi)在素質(zhì)兩個方面�；舅刭|(zhì)包括特殊教育專業(yè)理論和教學方法、特殊教育專業(yè)技能等;內(nèi)在素質(zhì)包括熱愛并愿意從事特殊教育的專業(yè)道德和精神,理解和尊重特殊兒童的先進的教育理念和正確的教育信念、健康的心理和良好的.個性品質(zhì)、自我專業(yè)發(fā)展的需要和意識等。因此,特殊教育教師必須不斷地充實特殊教育專業(yè)理論與實踐技能,提升特殊教育職業(yè)道德和專業(yè)精神,提高與完善自身在各方面的成熟度,進而實現(xiàn)專業(yè)成長。
3.自我成長需要與專業(yè)成長
自我成長與專業(yè)發(fā)展的需要是特殊教育教師專業(yè)成長的內(nèi)在動力,這就要求特教教師不斷增強其專業(yè)成長的能動性,以確保自我成長與專業(yè)發(fā)展目標的實現(xiàn),包括增強特殊教育信念,充實特殊教育知識技能,以及提升自我專業(yè)成長的需要和意識等。教師的專業(yè)成長是一個有目的的、持續(xù)的、系統(tǒng)的過程,教師有意識地關(guān)注自我成長與自我實現(xiàn)的需要,有助于自我反思的經(jīng)�；拖到y(tǒng)化,從而有助于堅定專業(yè)信念,發(fā)揮專業(yè)自我成長意識的獨特作用。
4.專業(yè)信念與專業(yè)忠誠
由于特殊教育教師比普通教育教師承受著更多的社會壓力和心理壓力,有些教師會受到社會負面評價的影響而動搖自己的專業(yè)信念,沒有勇氣在親朋好友面前承認自己工作的對象是有特殊需要的孩子。長此以往,這種心理會直接影響其對專業(yè)的忠誠。在此,專業(yè)忠誠并非指形式上的在職,而是指特教教師對所從事專業(yè)的內(nèi)在堅信與不斷進取。教師只有將特殊兒童的每個單一事件逐漸內(nèi)化為一種對生命的信仰、承諾與信守,才能無視于周遭的偏見。
三、提升工作價值觀、促進特殊教育教師專業(yè)成長
工作價值觀作為特教教師對特殊教育工作的信念和價值判斷,是一種直接影響行為的內(nèi)在思想體系。因此,在提升他們的工作價值觀、實現(xiàn)其專業(yè)成長方面,特教教師自身的能動作用尤為根本。
1.加深職業(yè)認同
研究表明,教師的工作價值觀與其職業(yè)認同之間存在非常顯著的正相關(guān),[7]而現(xiàn)實教教師對其工作所持的不完全接受的態(tài)度則是阻礙其提升工作價值觀的首要原因。因此,特殊教育教師首先必須加深對特殊教育工作的職業(yè)認同,充分肯定特殊教育工作在恢宏人性和構(gòu)建和諧社會中的重要意義。在動態(tài)發(fā)展的維度上,特殊教育教師應對所從事的工作予以持續(xù)的內(nèi)心篤定和穩(wěn)定的專業(yè)堅守,并在與工作的相互作用中不斷對特教工作的價值、工作信念以及行為能力進行整體協(xié)調(diào)、建構(gòu)和深化。同時,特殊教育教師還必須對其作為特教工作者的角色產(chǎn)生積極的認知體驗和行為反應,進而不斷提升其工作價值觀,實現(xiàn)其專業(yè)成長。
2.內(nèi)化職業(yè)道德和專業(yè)精神
特殊教育工作的本質(zhì)特性決定了特殊教育教師除了恪守熱愛學生、以身作則、為人師表的基本規(guī)范外,還必須葆有熱愛特殊教育事業(yè)、增強特殊教育事業(yè)心和責任感的特殊教育職業(yè)道德,并踐行尊重生命、尊重差異、恢宏人性的特殊教育專業(yè)精神。這些職業(yè)要求不應成為理論化的條例,而應作為特殊教育教師提升工作價值觀的重要起點。特殊教育教師既不能把教育對象當成手段將其物化,同樣也不能把職業(yè)道德和專業(yè)精神形式化,只有不斷體會其中的內(nèi)涵,并在實際工作中及時反思,才能真正內(nèi)化特殊教育職業(yè)道德和專業(yè)精神。
3.提高自身專業(yè)素質(zhì)
特殊教育教師在工作中所面對的困難和所需處理的問題是普通教師難以想象的,通常意義上的“愛生”之情和奉獻精神對于特殊教育教師而言雖然必不可少,但卻遠遠不夠。只有不斷提高自身的特殊教育專業(yè)素質(zhì),才能從根本上實現(xiàn)工作價值觀的提升和專業(yè)成長。特殊教育教師作為特殊教育工作中具有專業(yè)表現(xiàn)的活動主體,必須不斷充實專業(yè)知識與技能,才能在特殊教育發(fā)展的新階段承擔新的角色,成為特殊教育的資源和普通教育工作者的特教顧問。[8]由于教育對象的特殊性和教育工作的復雜性,特教教師原有的基礎(chǔ)理論和知識結(jié)構(gòu)常常無法適應不斷變化的工作需要和不斷發(fā)展的教育理念,必須拓展復合型的知識結(jié)構(gòu),使專業(yè)知識呈現(xiàn)復合性、社會性、臨床性和創(chuàng)造性等特征,才能適應變化多樣的工作情境。[9]
當然,外部支持對于特殊教育教師堅定工作信念、提升對人性的認識,并將其轉(zhuǎn)化和升華為自我積極的工作人格也具有重要作用。因此,特殊教育學校應為教師的在職培訓創(chuàng)造條件,使特殊教育教師成長為現(xiàn)代特殊教育所需的“雙師型”教師。[10]同時,應建立積極的教師工作評價體系,使特殊教師從積極的評價與反饋中發(fā)現(xiàn)自己的進步和成長,不斷增強他們對特殊教育工作的自信心。定期開展教師工作心得交流會,增強特教教師的團隊合作意識和專業(yè)精神,使教師們在相互交流的過程中不斷提升自己的工作價值觀,最終實現(xiàn)專業(yè)成長。
教師心得體會10
中國古代大教育家孔子在《學記》中曾說過“信其道”此乃中國教壇上的一句古訓，在教育中。孔子主張對學生施以，仁愛“最美教師，說的我們學校沒有大樓“沒有大師”但不能沒有大愛，愛與責任是教育永恒的靈魂，我們要做一個溫柔的嚴師。
11月10日早晨，衢州市區(qū)清蓮里的一戶外來務工人員姚慧芬和她的兩個孩子翁進城、翁明沖在家中發(fā)生了一起煤氣中毒事件。由于姐弟倆同時曠課，他們就讀學校的幾位老師注意到了這一情況，立刻撥打電話并四處詢問了解情況。經(jīng)過一番輾轉(zhuǎn)，最終找到了這一家三口，并及時把他們從危險中救出來。這幾位老師展現(xiàn)出了無比的責任心和關(guān)愛之心，挽救了這一家人的生命。
我第一次了解到衢江四小的三位老師的先進事跡是在網(wǎng)絡上，她們的故事深深地震撼了我，也讓我感動不已。作為一名教師，看到她們的事跡后，我對自己所做的工作感到微不足道。通過她們身上，我看到了仁愛，堅持不懈，執(zhí)著的責任心以及堅定的信念。作為一名人民教師，給未到校的學生打電話，這應該是我們每個教師的職責所在。一般情況下，如果打電話遇到號碼停機，我們可能就會放棄。最多充值話費后，聽到含糊不清、語無倫次的聲音后，也就掛斷了。但是這三位老師并沒有因此放棄。她們調(diào)課之后依然不放棄尋找，而且全無求回報之意。作為教師，我們非常清楚，調(diào)課是一件很麻煩的事情。然而，這三位老師憑借著不放棄、不拋棄每一個學生的精神，始終堅持著自己的信念。偉大在平凡中顯現(xiàn)，真情在微小之處流露。她們的努力和仁愛使得我自愧不如。以后，我也要像她們一樣，成為一個堅持、盡責和關(guān)愛學生的教師。通過學習“最美老師”的事跡，我也要與我的同事緊密團結(jié)，用愛和責任教育每一個學生。
經(jīng)過我校舉辦向“最美教師”學習的活動后，我們展開了深入思考和激烈討論。我深信，每位教師都具備成為最美教師的潛質(zhì)。
如何讓老師做學生的“良師益友”?
我們學校一直秉承著校長倡導的“以家為�！钡睦砟�，鼓勵教師展現(xiàn)奉獻精神和主人翁意識。每天，教師們默默地從早上6點30分工作到晚上9點30分，長達15個小時的辛勤付出。超負荷的工作量讓許多教師感到腰酸背痛，心力交瘁，甚至有些人生病了也不愿意放下學生的課程，拒絕休長假。正是這種精神使得教師與學生的接觸時間增加了，更加親密，關(guān)系更加融洽，形成了和諧校園的氛圍。
近日，我是辦公室里的一位老師，有一天班級里的一個學生突然離開了學校。由于無法聯(lián)系到他，我決定調(diào)整我的課程安排。我自費開車去學生的家里尋找他，在找到他之后，我才放心地返回學校。在回家的路上，因為著急所以超速了，并且被罰款了。盡管如此，我沒有埋怨或抱怨，因為這是作為一名老師應盡的職責。
前段時間，我們辦公室的同事決定一起舉辦聚餐活動。在聚餐前，我們充滿熱情地走進附近的網(wǎng)吧，希望能夠看到一些年輕學生們在里面。
這樣的例子屢見不鮮，我身邊也頻繁發(fā)生感人的事跡。這恰恰體現(xiàn)了我們學校老師一貫以來在教育教學中的風格，也正是我們學校秉持的“全程啟迪，規(guī)范管理”的正確理念。
我們早已忘記了自己嚴肅的教師形象。更為溫馨的笑容。我們不愿讓學生的笑容，在經(jīng)過我們身邊后消失了。我們放下嚴肅，以微笑對之。一個微不足道的微笑，一個親切的問候。
孔子說過：必有我?guī)�，出了課堂”我和學生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長談，學生會對我非常的信任。談在學校的學習，學校的生活，有時甚至個人感情的問題，學生會將他所遇到的問題遇到的迷惑說出來給我聽，其實。我們經(jīng)常說某個班的哪個學生真的很調(diào)皮很難教。現(xiàn)在的學生怎么越來越難教。
記得有一次去班級巡視，大家都說這個班的一位學生非常難以管理。一開始我感到很擔心，擔心自己無法有效管理他。剛開始，我覺得這位學生很叛逆，很難教育。課后，我把他叫到辦公室與他進行交流和談心，我告訴他如果將來遇到任何問題，可以來辦公室找我溝通。不經(jīng)意間，他來到辦公室找我時，看到我在玩魔方，他也對此很感興趣，于是他請求我教他如何解魔方。從那時起，我感覺他對我的態(tài)度完全改變了。在我的課堂上，他再也不像以前那么調(diào)皮了。
如何讓學生做一個“業(yè)精于勤，行成于思”的工程人?
我們秉持“引領(lǐng)技術(shù)，開啟未來”的校訓。作為一位實訓教師，我們堅持將理論與實踐相結(jié)合。努力成為一名優(yōu)秀的雙師型教師，并且真正地付諸行動。在講解完理論知識后，我們會立即進行實際操作。如果在實踐中遇到不明白的問題，我們會進一步進行理論講解。通過理論學習技術(shù)，在技術(shù)應用中掌握理論知識。幫助學生更快地掌握技術(shù)和理論知識。以便他們在畢業(yè)后能夠順利找到一份好工作。
我們每個老師均至少訂閱關(guān)于自己教學的期刊雜志兩本。以提高自己的專業(yè)水平和最新技術(shù)的各類信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學生。我還堅持每個月自己買兩本書認真學習，以確保自己的`技術(shù)能提升到更高的層次。
我們甚至舍棄了原本應該休息的星期六，為學生設立了豐富多彩的興趣班。我們致力于為學生提供一個完善的平臺，通過專業(yè)的技術(shù)指導、培訓和理論強化，幫助他們提高動手操作能力。
前段時間，我代替一位老師上課。在上課之前，有一位同學不以為然地問：“老師，你也懂這門課嗎？”因為他只知道我是教另一門課程的。上課后，我親自示范給學生看，他才開始相信。從那以后，在我的課堂上，他再也沒有調(diào)皮，反而更加尊重我了。每位老師身上都具備兩種以上的技術(shù)。我們經(jīng)歷過各種比賽，無論是在市級、省級還是國家級的比賽中，都獲得了不少獎項。通過參與大賽，我們的老師在技術(shù)上保持著先進水平，并在本地區(qū)享有一定的聲譽。
在我身邊，類似的例子不勝枚舉。我們應該本著“學高為師，德高為范”的精神，團結(jié)一致，用愛和智慧去教育學生。只有這樣才能贏得學生的信任、家長的信任和社會的認可。孔子曾經(jīng)說過：“仁者愛人”，我們要做到“對學生的教誨永不厭倦”。關(guān)心學生是每位教師的責任。只有關(guān)心學生，師生關(guān)系才能融洽。只有關(guān)心學生，教育教學工作才能順利進行。我將向衢江四小的三位“最美老師”學習，學習她們的責任心、愛心和堅持不懈的精神，將它們?nèi)谌氲轿业娜粘９ぷ骱托袆又校尅白蠲览蠋煛钡木裨谌珖鞯貍鞑ラ_來。
教師心得體會11
為期三天的教師培訓結(jié)束了，非常感謝澠池縣教體局為我們搭建這個學習平臺。無論是王老師的《中小學教師的個人成長》德育培訓，還是河南師范大學王教授的《丹心一片育桃李》的教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓，亦或是韶州中學范書記的《初中學生成長問題應對策略》德育培訓，都使我受益良多，讓我重新認識了自我，使我的師德修養(yǎng)得以提高。
一、愛崗敬業(yè)，體驗幸福
作為一名人民教師，自然不同于其它行業(yè)的工作，我們的身上肩負著一代人的未來。相信很多老師都有很強的責任心和愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學生能掌握好所教知識，考試能取得好成績，未來有好的發(fā)展，將來成為對國家和社會有用的合格人才。
正如王教授所說：“作為教師，要熱愛自己的崗位，崇敬自己的職業(yè)。”要甘為人梯、悔人不倦�！袄蠋煛本褪恰翱偸抢蠋�、一直是老師”的意思，不僅課堂上是師，而且課下也是師；不僅工作中是師，而且生活中也是師；不僅在傳授知識方面是師，而且在培養(yǎng)學生做人方面也是師。這就要求我們教師以身作則，要愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人。這就要求我們不斷地充電學習，不斷地自我完善；用自己特有的好品質(zhì)和好精神去感染周圍的學生及其家長，為學生樹立積極向上、勤奮努力的好榜樣，在傳授知識技能的同時傳播正能量，大愛至上，教好書育好人，譜寫幸福篇章，體驗桃李滿園的幸福！
二、教書育人，誨人不倦
教育是愛的教育，學生是學習的主體。教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。在網(wǎng)絡時代和“雙減”政策下，我們教師面對的壓力也比較大，愛學生時也要講究藝術(shù)、手段及方式，在依法施教、保護好自己的前提下，教好書育好人。教學中教的終目的是為了不教，重點是培養(yǎng)學生的各種能力，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生有責任有擔當。
教師還要轉(zhuǎn)變觀念，樹立引領(lǐng)學生的意識，建立良好的師生關(guān)系，更要平等、公平、公正地對待每一位學生，要換位思考，“蹲下身來”傾聽，讓學生的潛能得以發(fā)展。要深入班級，全面了解學生，關(guān)心愛護學生，尊重學生的人格、個性和自尊心。對待學生要嚴格要求，循循善誘，“嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒”，既要教好書，更要育好人。
三、為人師表、以身作則
教師的一言一行對學生都有影響，所以我們教師一定要時時處處為學生做好榜樣，凡是老師要求學生做到的，教師自己首先要做到；凡是要求學生不能做的.，教師也堅決不做。嚴以律己，以身作則，我們要以自己的實際行動潛移默化地影響學生。愛國守法，愛崗敬業(yè)，時時處處抓好思政教育。就如王教授所說：“為了對得起自己的良心，當個好老師；為了孩子們的前途和命運，當個好老師；為了中華民族的明天更美好，當個好老師�！�
學校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。通過學習提高認識和覺悟，更意識到自己肩負的使命和責任。我們不僅要“求真、向善、愛美”，更要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師，做可愛的人，做幸福的人，做有家國情懷的好老師，教書育人，為人師表，無愧于“人民教師”這一光榮稱號！
教師心得體會12
作為一名教師，我的工作是幫助學生在學術(shù)、情感和社交方面發(fā)展自己的能力。在教學過程中，我積累了很多經(jīng)驗，有些經(jīng)驗讓我感到成功，而有些則讓我反思和改進。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于教學的心得體會。
第一段：熱愛學生
教師必須對學生充滿熱愛。只有當教師真正關(guān)心學生，尊重他們的差異并展現(xiàn)出對他們的支持和鼓勵，學生才能感到學校是他們的家園。這種真摯的情感能夠促進學生對學習的興趣，提高他們的學習成就和個人成長。作為一名教師，我學會了讓我的學生感受到我的熱愛，這種感受讓他們充滿了信心和勇氣。
第二段：可持續(xù)的教育
教育是一項永無止境的事業(yè)。我們必須在教育過程中不斷學習，提高自己的教學能力和專業(yè)知識水平。為了保持專業(yè)素養(yǎng)，我經(jīng)常參加各種專業(yè)培訓和課程，探索新的教學方法和策略，同時也與其他教師分享經(jīng)驗和思路。持續(xù)的教育可以不斷提高我們的教學水平和素養(yǎng)，更好地滿足學生的需求。
第三段：強化學生參與
學生參與是教學過程中的.靈魂。學生如果愿意參與到課堂活動中，那么學習效果會更好，他們也能夠更加深入地理解和掌握知識點。為了提高課堂參與度，我采取了一系列措施，例如啟發(fā)性問題、小組討論、角色扮演等等。通過這些活動，學生能夠更積極地參與到課堂中來，加強對知識點的理解和掌握。
第四段：個性化教學
教育應該是個性化的。每個學生都有自己的特點和差異，教師應該根據(jù)學生的個性和需要給予其專門的支持和指導。在課堂中，我關(guān)注每個學生的表現(xiàn)和問題，并為他們提供合適的解決方案。例如，我會利用差異化教學策略，個別指導學生，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
第五段：尊重學生的聲音
在教育過程中，學生的聲音也非常重要。我們應該關(guān)注學生對教學的反饋和建議，并根據(jù)學生的反饋持續(xù)完善自己的教學理念和方法。在我看來，學生的聲音是一種寶貴的資源，我們必須善于傾聽并應對學生的需求和期望，讓教育更加有效。
總結(jié)
作為一名教師，我已經(jīng)看到了自己的教育工作對學生的影響和貢獻。值得注意的是，成功的教學不僅僅依賴于知識和技能、課程安排和授課方式，更重要的是在個人的態(tài)度、心理和情感方面對學生進行關(guān)愛和支持。在未來的教育工作中，我會繼續(xù)努力不斷提高自己的教育能力，實現(xiàn)自己和學生的共同成長。
教師心得體會13
當今是一個以網(wǎng)絡技術(shù)為特征的知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡已進入了我們生活的各個方面。博客以其簡單易用、及時發(fā)布、及時更新、管理方便、“零”技術(shù)障礙，的特點，受到教育工作者的關(guān)注并逐步被引入到教育教學領(lǐng)域中，為我們提供一種全新的網(wǎng)絡德育形式。
我是從20xx年暑假開始使用班級博客的，一學期以來作為班級博客的使用者和受益者，我覺得班級博客是學生互相學習、互相交流的良好平臺，更是班主任管理班級工作及整理、宣傳班級的好幫手，更為家庭教育開辟了一條新的途徑。班級博客突破了時間和空間的限制，在師生之間、學校和家庭之間架設了一座心靈溝通的金橋，讓我們的溝通無時不在。
一、拓寬展示空間，美好童年的“展示臺” 。
班級博客是學生展示自己才華的舞臺，它記錄了學生們學校生活的點點滴滴，它留下了學生們成長路上的串串腳印，它猶如一面鏡子可以激勵學生奮發(fā)向上，不斷進取。
在我班的班級博客中，有圖文并茂的科技小報，有充滿童趣的精彩文章，有天真可愛的童年相冊，有秋游時快樂嬉戲的照片，有公開課活動掠影……作為有心人，我及時收集班級的各種信息，在第一時間通過班級博客進行發(fā)布。
這里有孩子們成長的喜怒哀樂；這里記錄了班級中一件件平凡的事。五彩繽紛、多姿多彩的童年生活，一切都顯得那么美好。相信等他們長大以后再回首時，他們一定會無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個成長的`小腳印……
二、了解學生動態(tài)，管理班級的“百寶箱”。
班級博客中的內(nèi)容反映了孩子們的日�，嵤�，但這其中有很多教育契機和教育資源。對我們教師來說，這就是散落在沙土中的粒粒黃金。
在平時的教育教學中，學生自始至終都參與班級活動，對班級里發(fā)生的事情了如指掌，他們對班級的事情都有自己的看法和主張。作為班主任，我鼓勵孩子們就班級博客中同學們聚焦的事件談自己的看法。如有一段時間學校男生之間盛行打彈珠，我讓學生談談對玩打彈珠游戲的看法。
蔡瀟�。何矣X得這很不衛(wèi)生，因為到了吃飯時不洗一雙雙臟手板，所以我希望學校的男孩子不要在打彈珠了。
肖鑫宇：我也打過。我知道打珠子不衛(wèi)生，趴在地上又臟，上課時，有珠子掉下來，又會引響課堂秩序。
李嘉晟：我保證以后再也不打彈珠了！我知道打彈珠是不好的行為。
……
后來打彈珠的現(xiàn)象，在我班率先消失。
在班級博客中，孩子們針對各種問題或留言或評論，在課間也展開討論。這樣，班級的事成了孩子們自己的事情，從而提高了學生的自我管理能力。
三、提供交流機會，暢說秘密和困惑的“心語室”。
現(xiàn)實生活中，有很多學生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說自己的心里話。在“班級博客”中，孩子們少了面對面的那份尷尬和顧忌，可以實話實說，暢所欲言。老師可以在這里了解孩子的思想動態(tài)，和學生進行心與心的交流，進行情感的“零距離接觸”。
這學期我們班有較多學生沒有訂學生奶，有幾個學生是這樣留言的。
嚴含露：我想訂了牛奶，可我媽媽爸爸說沒用，不給我訂。
肖鑫宇：嗯，我也是，我還差點挨了打。
后來在家長會上，我把這幾個孩子的話讀給家長們聽，引起了不小的震動。
學生怕開家長會，他們擔心家長會后是批，斗會。不過這次家長會后，學生格外輕松，因為老師在家長會上通過班級博客展示了全體同學學習成長的經(jīng)歷，和家長一起探討教育問題。于是家長會后，少了指責，多了鼓勵和希望，同學們紛紛在博客上留言，寫下了家長的期望。
四、促進家庭教育，開通家校聯(lián)系的“直通車”。
對學生而言，他們很喜歡到博客上來展現(xiàn)自己的才能，能夠鍛煉他們的寫作能力，大量的學習資料便于他們預習、復習；對家長來說，班級博客是及時了解孩子在校情況和學校教育的一個窗口，而對老師而言，班級博客讓老師和學生之間的關(guān)系更加親密，得到家長更多理解和支持。班級博客讓老師、學生、家長三者之間的互動交流變得更頻密、更容易。
任思佳的媽媽說：老師，我在上海工作，不在孩子身邊，我經(jīng)常通過班級博客了解孩子的情況，謝謝你。
蔡啟鳴的媽媽留言：班級博客辦得不錯，經(jīng)常來。
現(xiàn)在，有些家長每天必做的一件事就是上班級博客“遛遛”。
班級博客猶如一塊沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺，它是孩子們學習交流的廣闊天地，它是家校聯(lián)系的七彩橋。把班級博客當作情感溝通的橋梁，積極創(chuàng)新教育教學模式，這是網(wǎng)絡時代老師的責任！相信在不久的將來，我們的班主任工作將會在網(wǎng)絡環(huán)境下開辟出一塊新天地。
教師心得體會14
各位領(lǐng)導，同事：
大家好！
這次借著機會和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗談不上，有點只是一點點膚淺的體會和做法，還希望各位領(lǐng)導和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因為我們學校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學科和英語科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學習到。
一、及早定計劃、定目標
每個學期開學初，梁校就會組織我們科組開展好每個學期初的科組會議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會考科，還有初三競爭激烈無比的化學科，這樣的學科組合，就要求我們在教師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開學初就定一個目標：學期末贏兄弟學校，初二：贏兄弟學校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。
二、團結(jié)一致、齊心協(xié)力
科組老師，都是來自不同學校聚合在一起的，渡過磨合期很重要，畢竟每一個人都有自己的個性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學校因為工作調(diào)動而調(diào)到我們科組的，初來乍到，他們有他們的個性和做法，不一定會立刻適應和跟上我在工作上的要求和習慣，而我這個人對工作有點嚴格，都希望每一個老師做好自己的本分，問心無愧，不管成績好壞，只要我們看出他盡力，我就沒有意見，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統(tǒng)一行動，不搞個人主義，我以前也做了一點工作和丑人的，在科組會議上，該開口批評就批評，該表揚就表揚，而且就是以身作則，毫無私念的讓所有人都看到和知道，成績是團體的，個人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個人再怎么差，也不是一個人差，我們是一個家庭，后來慢慢的，大家都毫無私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來，而且會覺得拿出來越多，受到大家的喜歡，自己越有價值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績就容易上去而且工作開心。
三、開展工作進行良性競爭和取長補短的宣揚
我們科組的老師，大家的實力相當，不管生物還是化學，在現(xiàn)在競爭激烈的教育界，怎樣引導大家進行平時的良性競爭又不會惡化關(guān)系？做好這一點，就能真真正正的做到團結(jié)一致對外了，生物上，王高桂和李鋒，起到非常關(guān)鍵和核心的作用，他們兩個備課組長，特別是李鋒，對生物的所有資料的把關(guān)，都起好帶頭作用，平時要外出聽課，區(qū)鎮(zhèn)活到等等，毫無怨言的開車做司機，區(qū)里面經(jīng)常有生物的各種比賽，他們都會跟我定人選，然后做思想工作，因為生物來來去去就幾個老師，每一年都要比賽，大家都厭煩和無奈，所以定人選前要做好思想工作，讓他們踏踏實實的去參加比賽和有優(yōu)越感的去準備。而化學，我們的外部競爭就真的非常激烈了，怎樣才利用好我們8個化學老師的資源？把我們的真正實力發(fā)揮出來？這一點，我就經(jīng)常對魏建文、楊綺琳、龍燕鳳幾個成績突出的老師進行表揚，其他幾個老教師自然就會有緊張和壓迫感，然后大家你爭我趕，對每一次小測、測驗、上課情況都毫無保留的拿出來交流，共同研討學生的情況，解決的方法。除了斗低分學生差，更多的是互相比誰合格多，誰優(yōu)生多，誰尖子多？
四、踏踏實實的做好常規(guī)工作
要出成績，踏踏實實的做好常規(guī)，真的是沒有辦法可以省略的一個環(huán)節(jié)。其中，做法有：
1、首先集體備課，出好合適的學案，是最重要的一點。
2、盡量每天都改學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；
3、改好每一次小測和測驗，做好總結(jié)。
4、每一個班要求每一個老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達標情況。
一、概念教學的內(nèi)涵
概念是指通過抽象和概括而形成的對事物的本質(zhì)屬性的反映。概念是思維的一種基本形式，它反映的是事物的一般的、本質(zhì)的特征。概念教學、探究教學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的兩條途徑，經(jīng)過一段時間的實驗，現(xiàn)在兩條途徑有機整合到一起，成了一條寬廣大道，通向科學探究的寬廣大道。它以糾正、補充、完善學生的前概念，建構(gòu)正確的認知為己任，意在給學生的日常生活、學習及以后的人生產(chǎn)生有意義的影響。概念教學注重學生前概念的了解，并基于學生的認識來設計教學，幫助孩子建構(gòu)概念。學生掌握概念的過程就是一個從具體到抽象、從直接認識到間接認識的逐步形成和發(fā)展的過程。因此，要使學生深入理解概念，靈活運用概念，教學中就必須注意概念的引入、形成和鞏固的過程。
二、概念教學在現(xiàn)實課堂中的運用
1、學會區(qū)分事實與概念
事實是可以觀察、觸摸到的是一種對物質(zhì)的直觀認知，是可以通過文字、符號等形式加以描述的。概念是思維活動的結(jié)果，是具體事件經(jīng)過大腦思維加工后的抽象認知，概念是以事實為基礎(chǔ)的。
2、學會確立核心概念
�。�1）參考課程標準，看看課程標準對此部分的內(nèi)容要求，并分析與其他主題中的'概念的聯(lián)系；
�。�2）參考選用的教材，看看教材中重點設計了哪些核心概念；
�。�3）老師本身對生物科學的理解，這也正是新課改對老師們的挑戰(zhàn)，每個老師應該對生物學科有一個整體認識，在這個學科知識構(gòu)成的大樹上，哪些是主干，哪些是側(cè)枝，心里應該是很清楚的。
3、教學過程的有效設計
學生的學習不僅是對新知識的理解，而且是對新知識的分析、檢驗和批判。知識在各種情況下的應用并不是簡單套用，因為具體情境總有其自身的特異性，所以，學習知識不能滿足于教條式的掌握，而是需要不斷深化，把握它在具體情境中的復雜變化，使學習走向“思維中的具體”，這就要求教育者在實際教學過程中注重教學環(huán)節(jié)的有效設計。
一是設計探究的問題要有助于激發(fā)學生思維能力的形成。教師是學習環(huán)境的建構(gòu)者，教學應注重調(diào)整現(xiàn)有的教學材料、布置適當?shù)膯栴}情境，制造學習者在認知上的沖突，以引起學習者的反省與思考，尋找解決問題的途徑，教師不能照本宣科。要鼓勵學習者反省與思考，科學課程教材的安排雖然無法兼顧多樣性的學習者之間的個體差異，但教學時應注意提供適合學生經(jīng)驗背景的教材次序，以促使學習者對學習對象有建設性的理解。
二是設計探究的問題要符合學生的生活情境。在這種建構(gòu)過程中，一方面學習者對當前信息的理解需要以原有的為知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，超越外部信息本身；另一方面對原有知識經(jīng)驗的運用又不只是簡單地提取和套用，個體同時需要依據(jù)新經(jīng)驗對原有經(jīng)驗本身也作出某種調(diào)整和改造，即同化和順應兩方面的統(tǒng)一。
三是要助于學生在課堂學習過程中主體地位的凸顯。知識并不能像貨物一樣直接傳輸給學生，因此，學習科學概念必須由學生主動地參與整個學習過程，再建構(gòu)自己的意義，傳統(tǒng)的教師“講”學生“聽”的學習方式不一定是恰當?shù)摹Ｗ寣W生參與到學習中需要多方面調(diào)動學生參與的積極性，如教學過程中融入學生自主參與實驗探究，培養(yǎng)學生對生物學實驗操作的基本技能。
四是建立合理的即時評價機制。采取以紙筆測驗為主，多種測驗方式并存的考評方式，改變傳統(tǒng)教學過程中對枝節(jié)內(nèi)容、零散知識、單純的生物學事實等簡單僵硬的測評方法，重點以測評對于核心內(nèi)容、相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)、生物學概念、原理的理解，培養(yǎng)學生綜合分析解決問題的能力，特別是能通過已學知識解決實際生產(chǎn)生活中遇到問題的能力。
五是深化概念圖在教學過程中的運用。概念圖（conception maps）是組織和表征知識的工具，它包括眾多的概念，以及概念之間的關(guān)系。概念圖是由節(jié)點和連線組成的一系列概念的結(jié)構(gòu)化表征。概念圖的節(jié)點表示某一命題或領(lǐng)域內(nèi)的各概念；連線則表示概念間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，每兩個概念之間的關(guān)系通過連接線和連接線上的詞表示。教學過程中強調(diào)圖文、圖表之間的轉(zhuǎn)換，幫助學習者把同類的知識前后聯(lián)系起來，形成一條線，進而使知識縱向、橫向聯(lián)系起來形成一個面，從而把整個學段的知識縱向、橫向聯(lián)系起來，形成一個完整的知識體系。
六是教學形式要多樣。注重互動的學習方式在教學中的運用，有效的科學學習必須通過學習者與教師、學習素材，以及學習伙伴的互動來進行。學習者、教師和學習伙伴等形成學習社群，通過對話、溝通的方式，提出不同看法以刺激個體反省思考，在交互質(zhì)疑辯論的過程中，以各種不同的方式解決問題，澄清疑問，逐漸形成能夠在學習社群中達成共識的科學知識。實際教學過程中可以采取討論式、小組探究式、實驗操作等符合學生心理年齡和興趣導向的教學方式。
七是要具備豐富的教學策略。學會在教學過程中運用歸納演繹相結(jié)合的教學模式，這里所說的歸納式策略，不是傳統(tǒng)意義上由教師進行的歸納，而是在講授過程中突出學生主體地位，調(diào)動學生積極參與歸納的策略。教材中具有明確表述的核心概念，基本上按照“先實例后概念、先感性后理性、先具體后一般”的原則編寫。因此，教學中最好采用歸納的方法，讓學生在感性認識的基礎(chǔ)上歸納出同類事物的共同特征，從而參與到概念的形成過程之中。同時演繹式策略還可以更多地讓學生運用概念去進行判斷、推理，認識新問題、獲取新的知識。
總之，為了更好地促進學生的發(fā)展，教育者需要一種對課程意義的敏感性，能夠自覺地從課程的角度思考教育教學問題，正確的理解課程、詮釋課程意義、為學生提供發(fā)展機會。教育者要加強對教育目的和意義的終極思考，培養(yǎng)課程實踐的主體意識、課程參與意識、課程資源意識、課程研究與開發(fā)意識。有了這種課程意識，教育者就能夠更深入地思考教育教學問題，而不會為了某種“工具性目的”而犧牲學生全面和諧的發(fā)展。
教師心得體會15
x年7月10日，我們非常榮幸參加了由衢州學院組織的高中體育骨干教師培訓，本次培訓共持續(xù)時間12天，從我報到拿到培訓課表的時候，我感觸頗深。因為本次培訓內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓部門以及班主任老師太多的心血。本次培訓內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過硬基本功，創(chuàng)新教學設計，豐富教學方法，開發(fā)教具器材，以體育專業(yè)技能、實踐教學研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學、拓技能的目的，促進小學體育教師專業(yè)化發(fā)展。
培訓內(nèi)容分為三個模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學科知識與技能模塊、學科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動�？傊敬螌W習內(nèi)容豐富、實用性強�；厥锥虝簳r間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點來跟老師交流，敬請指導。
一、感受專家風采，聆聽出色講座。
通過本次培訓學習，使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采，感受到學員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了功勛教師的《一名體育功勛教師的成長故事》;特級教師董玉泉《體育教學的藝術(shù)》;浙江大學教授于可紅《體育科研方法與課題的選擇設計》、《體育教學內(nèi)容設計、體育教學方法選擇》、《科研論文寫作規(guī)范指導》;浙江省體育教研員余立峰老師關(guān)于《浙江省中學體育發(fā)展動態(tài)與陽光體育深度推進策略》、《如何上一節(jié)精彩的體育課》，駱愛香特級教師《中學體育課有效教學課堂》等專家的精彩講座。
專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學改革動態(tài)，而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮，讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學中碰到的實際問題。
二、觀摩教學展示，引領(lǐng)教學實踐。
培訓活動中，有幸地欣賞了衢二中陳芳老師執(zhí)教的.校本課《民族傳統(tǒng)體育項目》、衢一中姜穎老師執(zhí)教的《球類教學》。這些老師獨具特色的教學風格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的學生參與體驗讓人難忘;或注重學生的自主討論或參與設計，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂;或直入主題，直接引導學生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關(guān)注，對體育這門課程的熱愛，對體育新課標的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
三、心懷感恩之情，激勵自身成長。
雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學信息，學習先進的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力，我將會銘記這段與老師和同學們一起培訓的日子。今天還有同事問我，在這次培訓班中我學到了什么？我很自豪的對他們說，我不僅學到了在培訓中該學到了知識，而且我學到了他們無法學到的知識————那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經(jīng)驗，所以我感到非常地自豪和幸福。“三人行必有我?guī)熝伞保浅８兄x陪我一路前行的老師和同學們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱�，時刻銘記老師的教導和同學的幫助，并以此來激勵自己今后在體育教育教學工作中展示自己的才能！
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