德育處年段制度

　　在不斷進步的社會中，制度起到的作用越來越大，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的德育處年段制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

德育處年段制度1

　　1、每學期制訂一份具體可行的工作計劃，貫徹落實上級主管部門的計劃意見或指示，完成本部門的.崗位職責任務。計劃由主任制訂，全體有關人員完成。

　　2、每學期至少組織一期德育工作培訓(含導護師、班主任、班干部)。

　　3、每學期至少組織一次德育工作匯報、交流、研討活動(含年級工作、班隊工作、專題研討)。

　　4、每學期至少召開一次家委會會議，一次社區(qū)教育委員會會議，舉辦一次家長學校活動。

　　5、每學期至少做一次德育狀況調查。

　　6、每個學期至少組織一次品德后進生轉化教育，一次法制教育課堂活動。

　　7、每學期至少一次全面檢查整理德育工作檔案，保證過程資料完整、不缺失。

　　8、每半學期至少檢查一次德育基地建設、管理、使用、效率情況。

　　9、每月開展一個主題活動，做好活動的安排、小結、記錄。

　　10、每個月組織一次手抄報評展和“兩報”評展。

　　11、每周填寫一張周記，記錄本周完成計劃情況，安排下周工作。

　　12、每周檢查一次“五星班級評比”情況并及時公布評比結果。

　　13、每周至少聽一節(jié)德育隨堂課(含早會、班隊會、思品課等)。

　　14、每天至少巡查一次校園，檢查早會、導護和秩序情況。

　　15、設立一本德育隊伍的花名冊，記載班主任、輔導員及其他機構人員的年齡、性別、學歷、職稱以及任職情況。

　　16、設立一本德育工作大事記，記錄主要工作、活動的情況，師生獎懲情況等。

德育處年段制度2

　　為適應素質教育的全面實施，學校將逐步改革管理制度。本學期決定嘗試年段管理制�，F對此提出如下意見：

　　一、實施年段管理制的依據

　　1、學校的現代管理提出了“管理思想”問題，要求樹立戰(zhàn)備觀念，變革觀念、效益觀念和時間觀念，其核心是戰(zhàn)備觀念。而“有層次地抓好學校教育的管理工作是現代學校教育管理的'內涵之一，年段管理是有層次地管理的顯性體現。

　　2、對學生的教育常規(guī)管理是學校常規(guī)管理的一個重要層面，它涉及面寬、量大，程序復雜，尤其是小學，由于年齡和認知水平的差異顯著，年段間表現了明顯的層次性，同時多班級的小學各個年段在客觀上已形成了相對獨立的單元，這是實施年段管理制的現實條件。

　　二、嘗試年段管理制的宗旨

　　年段作為學校教育的一個行政單元，從學生的年齡特點和認知水平出發(fā)，組織全段學生的思想品德教育和行為習慣訓練協調和落實，形成思想教育（計劃地組織年段開展班和隊的活動觀摩、研討活動。

　　3、家長工作進行籌劃，組織與管理，包括家庭聯系卡，家長會和班級委員會等。

　　四、年段長基本職責

　　1、向學生進行思想政治教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，逐步樹立為實現社會主義現代化而奮斗的志向，增減社會主義道德品質和良好的心理品質。

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