小學教研制度【優(yōu)】
在快速變化和不斷變革的今天，我們可以接觸到制度的地方越來越多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編為大家整理的小學教研制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學教研制度1
教研組是各科教師集體進行教學研究的組織。也是教學工作基層單位之一，各教研組應以沙三小多年來形成的樸實教風為標準，做好各方面教學工作，不斷提高全組教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平，全面貫徹黨的教育方針，加大應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌力度，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，充分挖掘潛能，以教育科研為先導，進一步深化教育改革，突出特長，加強重點，全面提高教學質(zhì)量。為此特制定教研組工作制度如下：
一、加強組織領導
各教研組設教研組長一人，由教科室和教務處任命并頒發(fā)聘書，簽訂責任書，另外行政領導蹲點各教研組全程參與各組教研活動，行政人員每學期參與教研活動不少于10次，教研組長在教務處領導下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到：
1、每學期開學初，根據(jù)學校教學工作計劃，制定教研組工作計劃，根據(jù)計劃搞好教學教研工作。期末認真做好教研組工作總結。
2、認真組織兩周一次的教研活動，做到準備充分，內(nèi)容充實，時間保證，并有活動記錄。
3、有計劃地了解掌握本組教師的教學情況，并根據(jù)具體情況對有關教師進行必要的工作指導，一學期內(nèi)對本組教師每人至少聽課兩節(jié)。
4、經(jīng)常聽取教師對學校教學工作的.意見和要求，并向教科室和教務處反映。
二、認真開展活動，搞好各科教學工作，教學研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業(yè)務能力，搞好教學工作，提高學校教學質(zhì)量的重要保證。
1、根據(jù)教研組的教研專題，有針對地組織教師學習教育學、心理學。學習有關的教改經(jīng)驗和信息，提高教師的教育理論水平。
2、認真組織教師開展教研活動，加強對課堂教學改革的研究，結合本學科特點，根據(jù)學生的具體情況，研究各種不同課型的課堂教學規(guī)律和教學模式。五年以內(nèi)青年教師在一學期中至少上一次匯報課，教研組要認真組織組內(nèi)教師聽課及評議。根據(jù)學生的基礎，課堂教學應有適當?shù)某渥愕娜萘浚浞滞诰驅(qū)W生學習的潛在能力，提高課堂教學的效率。
3、認真學習教學大綱，明確本學科教學目的任務，制訂教學計劃，并組織實施。期末考試后認真進行教學質(zhì)量分析，總結教學經(jīng)驗、教訓。
4、組內(nèi)教師在業(yè)務上要相互取長補短，培養(yǎng)在學術上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動，年輕教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少于10節(jié)。
教研組要注意積累有助于提高教學質(zhì)量的各種資料，以不斷改進教學，提高教學質(zhì)量。
小學教研制度2
學校以教學為中心，教學質(zhì)量是學校的生命線。提高教學質(zhì)量的關鍵在于加強對教學過程的管理，而教研活動則是教學管理的重要環(huán)節(jié)。教研活動是強化教學研究的主要手段，是提高教師素質(zhì)的重要途徑，是促進學校教學質(zhì)量提高的重要保證。為了貫徹教研室文件精神，狠抓教育教學質(zhì)量，必須深入開展教學研究活動。根據(jù)我校的實際情況，特制定如下教研活動管理制度。
一、指導思想：
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經(jīng)�；�、制度化，切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師業(yè)務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質(zhì)量的提升。
二、主要任務
1、認真研究黨和國家的教育方針，研究貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立學校的教學思想。不斷深化教育教學改革，創(chuàng)學內(nèi)容和教學方法。
2、制定教學計劃、教學目標，明確各學科的培養(yǎng)目標、教學要求，研究學科教學計劃和提高教學質(zhì)量的措施。教師要在共同討論的基礎上制定授課進度計劃。
3、深入研究教學內(nèi)容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。把培養(yǎng)學生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、愛護學生研究的主動性和創(chuàng)造性。
4、結合教學質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，各組每學期要組織公開課不少于2次。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質(zhì)量。
5、認真研究教育理論。研究教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。
三、具體措施
1、健全機構
學校按學科成立教研組，每個教研組設一個教研組長，教研組按授課年級每年級設一個備課組長。由教研組長主持、召集教研組的活動，教研組長對教務處負責。
2、制定計劃
各教研組長每學期組織本組教師討論制定學期科組工作計劃、教學計劃、期末復計劃。
3、舉動要求
教研舉動以教研組為單位，由校長、教務主任負責，教研組長組織具體教學研究舉動。經(jīng)由過程教研舉動達到增強教師業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量的目的。
�。�1）開學前各組要制定出教研舉動計劃。對本學期教學研究的目標、重點課題、舉動方法做出統(tǒng)籌安排，制定出切實可行的進度計劃。
（2）教研活動每周組織一次，每學期初、期末由教務處統(tǒng)一安排，其他的教研活動由教研組自行安排。
（3）每次教研舉動實行嚴格考勤，一般不得請假，每次教研舉動要實時、認真填寫《教研舉動記實》，如實記實舉動情況。作為檢查教研舉動工作的依據(jù)，學期結束存檔。
（4）教研活動必須做到有目的、有計劃、有記錄。
（5）每學期的聽課要求：每位教師每周至少一節(jié)，校長，教導主任每周不少于2節(jié)。
�。�6）教研活動必須按時參加，不得無故缺席。
4、活動內(nèi)容
研究新課標、教育理論，鉆研教材、改進教法，研究備、教、輔、改、考、析、評等活動，期中和期末對本組教師的教學情況進行檢查，并對各項活動及時總結和交流。
5、活動時間
每周進行一次教研舉動，具體舉動時間由教研組統(tǒng)一安排。沒有特殊情況，不得隨意取消教研舉動，教研組長每次要做好教研舉動的出勤記實和舉動內(nèi)容記實。
6、舉動保證
結合學校獎勵條例，設定教科研工作獎，對學年度積極從事教育教學研究成果明顯者，學校給予肯定獎勵，并在學年度考核中予以優(yōu)先考慮。
四、常規(guī)教研管理
1、全體教師必需以高度的責任感和事業(yè)心，以滿腔的熱情，以主人公的態(tài)度積極的參加教研舉動。
2、教研組是學校落實教學工作、開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。
3、制定計劃：學期初各教研組長組織本組教師討論制定學期教學計劃，教研計劃，培優(yōu)輔差計劃，期末復計劃等。各種計劃應做到“五個必須有”即有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
4、講課制度
（1）各個教研組應充分利用好每年的4月、10月，積極開展各組的教研活動；
每期每個教研組至少安排常規(guī)教研課四堂，鼓勵多講課，不能少講。
�。�2）每位任課教師應主動承擔教研課，對于組內(nèi)安排的教研課應積極配合，不允許推三阻四，甚至不講。
�。�3）鼓勵各位教師積極參加各類條理的`培訓舉動和優(yōu)質(zhì)課大賽等舉動。對于在各類舉動中成績優(yōu)異的按學校獎勵制度考核。
5、聽課、評課制度
鼓勵教師們相互研究，共同提高。聽課、評課是學校領導實施有效教學指導的重要措施，是教師相互研究，共同提高的重要途徑，是優(yōu)化教學的重要手段，各位教師應多向教學經(jīng)驗豐富的教師研究，多聽課。
五、校本教研管理
校本教研是以課程實施過程中教師所面對的各類具體問題、教學對象為研究主體，強調(diào)度論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的晉升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略，是匡助教師多角度反思教學的舉動。
1、校本教研的基本理念
校本教研是以新課改為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施中教師面對的各類問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)度論指導下實踐性研究。
2、校本教研的主要形式
小學教研制度3
為加強和改進學校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發(fā)揮教學研究工作在推進課程中的作用，促進學校基礎教育目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。
一、指導思想。
全面貫徹教育部《基礎教育課程綱要（試行）》，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成、有效的教研機制，努力學校成為學習化組織，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、實施方案。
1、健全組織，加強管理力度。
以校為本的教研制度是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領導小組，形成學校校長第一把手親自抓，教導主任、教研組長、備課組長參與的教學研究制度。
2、創(chuàng)造條件，加強學習培訓
為了促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，學校鼓勵教師樹立終身學習培訓、終身學習的意識，養(yǎng)成時時、處處、事事學習的習慣。課程沒有現(xiàn)成的答案，一切只有靠教師學習與實踐來探索，學校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習各種知識，學習專家課改理論和他人的經(jīng)驗；學習精深的專業(yè)知識和廣博的文化基礎知識，適應不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。
3、以學校教學研究為載體，全面推進課改工作
校本教研制度的理念是教師是研究的主體，學校是教學研究的主陣地，促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。具體來講學校要立足本校實際，發(fā)揮學校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。
�。�1）構筑教研平臺，推動校本教研制度的建設；
�。�2）加強教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量。
三、具體做法
1、期初，有計劃地安排好每周一次的業(yè)務學習，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便于改進自己的教育教學。
2、每人讀一本教育教學專著，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次。
3、鼓勵教師自學與培訓，自學新課標的精髓，積極參加各級各類培訓，如骨干教師培訓、課題研究培訓、校本課程研究培訓、校本培訓等，其中校本培訓是學校教師培訓的主要形式，學校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢，采取一一的教師互助活動，相互切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。
4、由教導處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當前亟待解決的教學熱點問題為主題，讓教師結合自己教學實踐中的經(jīng)驗教訓進行研討、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學服務。
5、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時饋、交流，實事求是地填寫課堂評價表。
6、由教研組長負責本教研組的研討活動，每人每學期上一堂研究課，并進行說課，聽課教師進行評課，并說自己的教學設想。
7、每周的周三、周四下午定為教研活動時間，按學科進行說課活動，來提高備課的質(zhì)量，以達到教育教學質(zhì)量的'全面提高。
8、積極配合家長學校的工作，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程的巨意義，取得家長的支持與理解，實現(xiàn)雙贏的目標。
9、加強校際間的聯(lián)系，制定相應的研討活動計劃，實行資源共享。
10、做好課題的管理工作，針對教學中的困惑，形成自己研究的課題，旨在平時做個有心人，把自己在教學實踐中的教學案例進行評析，思教學中的成功與遺憾之處，寫下自己的校本教研故事。
11、鼓勵教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學論文，提升教師的專業(yè)理論水平。
12、做好校本教研的總結提高及臺帳資料的積累工作。
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為了適應新課改的要求，切實抓好教學工作，發(fā)揮教研組的專業(yè)職能，使學校教學管理工作透明化，規(guī)范化，特制定教研組工作考核辦法，具體如下：
1、各教研組由教研組長牽頭，科學而有條理地制定出本教研組新學期的教研工作計劃，包括具體教研安排、研究專題、集體教研活動時間、地點。10分
2、按時開展活動，教研活動有實效性，記錄詳細。10分
3、以教研組為單位，在組長的組織下，積極參加學校教導處組織的各項教研工作，一課三議、三課一評參加人數(shù)多，感想、體會材料多，組織得力，保證質(zhì)量。10分
4、本教研組教師群策群力，通過“傳幫帶”培養(yǎng)青年教師，效果顯著，涌現(xiàn)出本學科的.教學骨干。10分
5、組織好本學科的各種比賽，并且取得較為理想的成績。10分
6、各教研組教師積極參與聽課、評課活動，上崗五年內(nèi)青年教師每周聽課不少于1節(jié)，其他教師每學期聽課不少于10節(jié)。10分
7、教研組長掌握本學科教學動態(tài)，主動熱情指導本教研組教師的教學活動，組長聽課每學期不少于20節(jié)。每學期至少給本教研組教師的課堂教學賦分一次。10分
8、教研組長及時組織每月一次的教研活動，及時總結、反饋本教研組的教研情況。10分
9、教研組長及時做出工作總結（每學期末）。10分
10、鼓勵教研組開展有特色的教研活動。10分
教導處對各教研組工作采取月末、學期末檢查及抽查等考核方式，及時反饋。
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幼兒園教研管理制度旨在規(guī)范教育教學活動，提升教師專業(yè)能力，保障幼兒教育質(zhì)量。它主要包括以下幾個核心部分：
1. 教研目標與計劃：明確教研活動的目標，制定詳細的教研計劃。
2. 組織架構：設定教研組的構成，分配各成員的職責。
3. 活動實施：規(guī)定教研活動的開展方式、頻率及參與人員。
4. 評估機制：建立對教研成果的.評價標準和反饋流程。
5. 培訓與發(fā)展：規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展路徑和培訓機會。
6. 制度執(zhí)行與監(jiān)督：確保制度的執(zhí)行，并設立監(jiān)督機制。
內(nèi)容概述：
1. 教研主題選擇：涵蓋課程設計、教學方法、兒童發(fā)展等多個領域。
2. 團隊協(xié)作：強調(diào)教師間的溝通、合作與資源共享。
3. 研究方法：包含觀察、案例分析、實驗等多種研究手段。
4. 成果應用：鼓勵將教研成果轉(zhuǎn)化為實際教學實踐。
5. 持續(xù)改進：定期反思教研效果，提出改進建議。
6. 資源配置：合理分配教研經(jīng)費和時間資源。
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一、青年教師崗前培養(yǎng)
1.崗前培訓
凡到體育教學崗位工作的青年教師，需按學校的有關規(guī)定參加的崗前培訓，學習學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習《教育心理學》、教育法規(guī)等課程，為今后教學工作奠定基礎。對于青年教師，除按學校的要求完成上崗培訓外，年初指導教師要根據(jù)各體育教學崗位的要求制定出青年教師培養(yǎng)計劃（填寫青年教師培養(yǎng)計劃表）。青年教師培養(yǎng)工作要按計劃嚴格執(zhí)行，在培養(yǎng)期間要根據(jù)專業(yè)的要求，抓緊進行業(yè)務學習，堅持聽老教師授課，虛心向老教師請教，盡快掌握本學科的基本知識，并按照體育教學計劃，學習相關課程。
2.導師制度
青年教師學歷高、專業(yè)基礎好，但缺乏教學經(jīng)驗。為了使他們順利地完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，成為一名稱職的教師，我校決定為每一位青年教師選配一名思想品質(zhì)好、學術造詣深、作風正派、教學和科研能力強的中老年教師作為導師，指導老師的任務是為青年教師的成長定方向、定措施。通過導師的“傳、幫、帶”作用和言傳身教，提高青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務能力和教學水平，使青年教師樹立良好的師德風范，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和扎實的'工作作風，盡快適應教育教學工作，為學校的發(fā)展貢獻力量。培養(yǎng)過程中要求指導教師對青年教師政治上關心、業(yè)務上指導、生活上幫助，尤其在選擇和把握學術方向上起指導作用。年末，指導教師和青年教師需填寫培養(yǎng)工作考核表，由教科室簽署意見后，交學校存檔。
3.聽課
青年教師須根據(jù)學校聽課制度的規(guī)定，完成聽課任務。青年教師還應隨導師跟堂聽課，認真做好筆記，上好輔導課。
二、青年教師業(yè)務能力的培養(yǎng)
1.講課質(zhì)量跟蹤
為使青年教師業(yè)務水平、理論素養(yǎng)進一步提高，使他們逐步成長為專家型優(yōu)秀教師，學校建立青年教師“講課質(zhì)量跟蹤”制度，在2至3年內(nèi)，對青年教師進行講課質(zhì)量跟蹤。
具體方式：組織本學科成員采取隨堂聽課方式，對青年教師課堂教學進行評價，同時聽取授課班級的學生意見。講課質(zhì)量跟蹤評價結果，將作為考核教學效果的重要依據(jù)。
講課質(zhì)量跟蹤評價結果優(yōu)秀者，提前結束跟蹤。
對教學效果不好的青年教師，查明原因，限期改進并強化培養(yǎng)。
2.科研能力培養(yǎng)
采取各種有效措施，培養(yǎng)青年教師的教科研能力，促進其盡早成為科研型教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些小型課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、開展研究等；二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力。
三、青年教師綜合能力的培養(yǎng)
3.專業(yè)技能能力培養(yǎng)
青年教師在工作過程中，需不斷提高自己的專項技能同時要不斷拓展學習掌握其他運動項目技能。（學校根據(jù)實際情況有針對性的指定學習項目）
4.組織訓練、群體競賽、課外活動能力培養(yǎng)
青年教師除正常教學外，在日常工作中，要積極組織開展業(yè)余訓練、群體競賽、課外體育活動等工作，通過各項活動的開展，使教師將理論與實踐有機地結合，提高組織能力和解決實際問題的能力，增長才干。
5.其他能力培養(yǎng)
學校根據(jù)時代發(fā)展的特點，適時安排有針對性的培訓，如加強計算機應用能力培養(yǎng)，多媒體課件制作技術等培訓，不斷提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平。
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建設與新課程相適應的教研制度是教研工作規(guī)范化管理的重要保障。教研工作堅持“研訓一體、管訓結合、以校為本”的三項原則，通過改造傳統(tǒng)的備課、說課和評課教研制度，體現(xiàn)“關注問題、立足理念、強調(diào)敘事、倡導合作”的四種取向，實現(xiàn)教研行為自主、教研模式創(chuàng)新、教研效果扎實。根據(jù)新課程對教研工作的要求，結合我鄉(xiāng)教研工作實際，制定本制度。
一、全鄉(xiāng)教研
1.調(diào)研制度
包干領導及學科帶頭人每學期下完小不少于20次，聽評課每學期不少于30節(jié)。調(diào)研采用聽課、查看材料等形式，對學校的課堂教學、備課作業(yè)、校本教研、師生讀書活動等工作進行研究、指導，獲取第一手資料，做好調(diào)研記錄、寫出調(diào)研情況，為教學決策提供素材，為學校發(fā)展提供保證。
2.中層領導包校制度
中層領導每人包干完小或教學點一至二所，每逢單周下村小調(diào)研，圍繞 “四個一”活動。即：包干一所完小或教學點、培養(yǎng)一個典型、指導一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、做一次業(yè)務講座。切實實將教研重心下移，更好地履行為教師“指導、服務”職責。
3.中心教研組活動制度
中心教研組是全鄉(xiāng)學科最高教研組織，學科帶頭人任中心教研組組長，鄉(xiāng)級名師、骨干教師為成員，形成一定陣容的`專業(yè)指導隊伍。中心教研組每學期例會二次，制定活動計劃、組織落實活動、交流活動成果；召開全鄉(xiāng)性專題教學研討活動一次，至少組織送教下鄉(xiāng)活動一次，發(fā)揮中心教研組的輻射作用。
4.教學觀摩活動制度
每學年召開一次綜合研討活動，總結經(jīng)驗、推廣成果。每學期召開學科教學觀摩活動一次，解決細節(jié)問題。每學期一次教師基本功大賽或優(yōu)質(zhì)課評選，每次活動均以匯報觀摩的形式進行交流，推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
二、校本教研
1.建立和健全校本教研制度
第一、建立業(yè)務理論學習制度，增強全體教師的研究意識。第二、建立學校教研活動制度，充分發(fā)揮教師集體的作用。第三、建立學校教研激勵制度，定期獎勵教學研究成果。
2.完善校本教研內(nèi)容
結合自身實際認真研究課程功能、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理和教與學的方法，及時解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律等。
3.創(chuàng)新校本教研形式
各校通過教師個體的自我反思、教師集體的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領來促進教師的專業(yè)成長。
小學教研制度8
隨著社會的發(fā)展，教育改革和發(fā)展的新形勢賦予教育科研的先導地位將日益突出，教育科研將成為也必須成為教育改革與發(fā)展的重要推動力。對教育教學研究也得到了人們的普遍重視，但教科研是一項復雜、艱巨、專業(yè)性的工作。為了認真落實“科研強�！卑l(fā)展戰(zhàn)略，積極推進學校教科研工作，促進教師更快成長，促進學生全面發(fā)展，特制定學校教科研工作制度如下：
一、指導思想：
1、在學校的教科研工作中，我們堅持以鄧小平理論為指導，堅持為學校行政決策服務，為學校教育教學改革實踐服務和為繁榮教育科學服務的方針，深入開展課題研究，以多種層次、多種類型的研究，全方位推進學校素質(zhì)教育。
2、學校根據(jù)上級部門的指示精神，以及在學校領導的大力支持和配合下，以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高教學質(zhì)量、提高學生能夠整體素質(zhì)為目的，積極組織開展一系列教育教學科研活動，為學校添光加彩。
二、具體制度：
（一）學�？蒲蓄I導管理制度
1、學校成立以校長為組長的教科研工作領導小組：校長任組長，副校長負責指導，具體工作由主管教科研的教導負責。
教科研工作領導小組職能：
�。�1）從宏觀上指導、審議學校教科研工作，以發(fā)展的眼光制定學校教科研的決策和規(guī)劃。
�。�2）督導科研室工作，審議每期學校教科研工作計劃。
（3）協(xié)調(diào)全面，統(tǒng)一領導學校教科研工作。
2、科研室是學校行政職能處室之一，負責全校教科研工作的組織和管理。
科研室工作職責：
（1）按學校工作的要求和安排，在教科研工作領導小組的指導下，擬定每學期教科研工作計劃和學校長遠教科研工作規(guī)劃。
�。�2）認真做好市、縣、校級課題的立項、申報工作。根據(jù)上級及縣教科室的有關文件、工作要求做好宣傳發(fā)動工作，積極參與市、縣、校級課題的立項、申報工作。
�。�3）負責擬定學校教科研的中心課題，做好中心課題的論證，研究及總結工作。
�。�4）確立校級課題評選工作。督促、指導校級課題的過程性研究的進展。我校教科室根據(jù)學校具體情況確立校級課題，成立校級課題評選工作小組名單，在自己申報課題的基礎上，工作小組成員認真閱讀有關內(nèi)容，確立其科學性、可行性的情況下，給予立題。并做好有關課題的督促與指導工作，及時地進行過程性研究小結，推動課題圓滿完成。
�。�5）負責做好教科研工作的培訓。聯(lián)系有關專家為全體教師作有關教科研講座，為教師撰寫課題提供思路，指導方向。在業(yè)務能力許可的情況下，組織教師開展教育理論和教科研方法學習、培訓活動，不斷提高教師的教育科研意識和水平。
�。�6）認真做好教科研成果的評優(yōu)及獎勵工作。課題評選小組成員根據(jù)課題研究的開展情況、結題狀況等對教科研成果進行評優(yōu)，對優(yōu)秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便于教科研的順利開展。
（7）加強教科研工作的資料收集、管理工作。收集好教科研工作的各項資料，并管理好有關資料。
�。�8）利用校園網(wǎng)站，為教師提供更多的.教科研信息和資料。
�。ǘ┱n題申報制度
課題申報
1、開展課題研究的教師需向教科室提出申請，填寫課題研究申報表（一式兩份）。
2、課題申請一般在每學期初進行，研究時間一般定為一年（重大課題研究除外）
課題立項
1、課題研究申請表經(jīng)科研室審核同意后，即為校級立項課題，對校級立項課題中的優(yōu)秀課題上報縣教科室，爭取縣級以上立項。
2、被批準為校級立項課題的教師，需在批準之日起，兩周內(nèi)向科研室上交課題研究具體實驗方案。
3、對批準申報市級以上立項課題的教師，在批準之日兩周內(nèi)需交課題研究具體實施方案一式三份。
4、課題研究具體實施方案一般應包括下列內(nèi)容：
�。�1）課題研究的現(xiàn)實背景及意義；
�。�2）國內(nèi)外同類課題的研究；
（3）課題研究的內(nèi)容及預期目標；
�。�4）如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；
�。�5）課題研究的步驟及人員分工；
�。�6）課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）。
此外還應包含下列要素：
�。�1）實驗課題名稱。
�。�2）實驗課題的目的意義。
�。�3）實驗的內(nèi)容、對象和實驗主要承擔者與參與者。
（4）實驗的步驟方法，時間安排及階段性成果顯示。
�。�5）組織機構。
（6）實驗課題開展要求和注意問題。
�。ㄈ┱n題管理制度：
教師承擔課題制度：
1、每位老師根據(jù)學校的教育教學特色研究方向確定一個校級及以上課題進行一至三年的研究，研究的課題開題時有一份實施方案，結題時有一份實驗報告。
2、每學期期初寫好課題計劃，期末寫好課題階段性總結。
3、每學期在課題實施過程中上好一節(jié)匯報課，寫好精心設計的教學設計1篇，寫好教學反思或隨筆不少于10篇，期末寫好一篇專題研究論文。
課題組組長管理制度：
1、每位課題負責人（課題組長）負責寫好課題申報表、課題方案、中期報告和實驗報告。
2、每位課題組長在課題實施過程中，不得隨意更改和中斷課題研究。如有特殊情況需要更改的，必須由課題承擔人書面說明理由，經(jīng)科研領導同意方可。
3、每位課題組長負責人每兩月開展一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究的論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學習心得的交流、外出學習的匯報、教學反思的切磋等，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。
4、每位課題組長負責填寫好每個學期的報表、每年的年度檢查表。
5、每位課題組長填寫好課題結題申報表。
6、承擔市級或以上課題的負責認真做好開題、中期匯報、結題工作。
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1、教師的教科研工作履行情況列入教師考核內(nèi)容，作為年終考核的依據(jù)。
2、校先進科研教師評選：每學期開展一次評選先進個人和先進教研組活動。并結合縣和市教科室的指標評選申報先進個人。
3、根據(jù)實績，不定期組織申報市或區(qū)科研先進單位。
4、每學期由科研室對每位教師的創(chuàng)榮譽情況進行匯總存檔，并以分值計算，實行獎勵，期末列入考核范疇。
5、獎勵辦法具體另議。
�。ㄋ模╆P于教科研經(jīng)費
為了保障教科研工作的正常開展，學校通過直接撥款或社會捐助成立教育科研專項經(jīng)費。其管理制度是：
1、經(jīng)費使用范圍
�。�1）教科研課題研究；
�。�2）教科研工作成果獎勵等。
2、關于教科研課題研究經(jīng)費
由課題申請人提出，由教科室初審，經(jīng)校長審定批復，根據(jù)研究的實際需要進行經(jīng)費支出，憑發(fā)票報銷。
小學教研制度9
教研組管理制度旨在規(guī)范教學研究活動，提升教育教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)團隊協(xié)作精神，確保教育目標的順利實現(xiàn)。它通過明確職責、設定流程、建立評估機制，為教研組的'日常運作和長遠發(fā)展提供指導和支持。
內(nèi)容概述：
教研組管理制度主要包括以下幾個方面：
1. 組織架構：明確教研組的構成，包括組長、副組長及成員的角色與職責。
2. 工作計劃：制定年度和學期教研工作計劃，明確教學研究的主題和目標。
3. 活動管理：規(guī)定教研活動的頻率、形式和內(nèi)容，如集體備課、聽課評課、課題研究等。
4. 信息共享：建立有效的信息溝通機制，分享教學資源和研究成果。
5. 培訓與發(fā)展：為教師提供專業(yè)發(fā)展機會，如參加研討會、進修課程等。
6. 評價與反饋：設立對教師教學和研究工作的評價體系，定期進行反饋和改進。
7. 協(xié)調(diào)與合作：強化團隊協(xié)作，解決教研工作中遇到的問題和沖突。
小學教研制度10
教研工作室管理制度旨在規(guī)范教學研究工作，提升教育質(zhì)量，激發(fā)團隊潛力，確保教研活動的高效、有序進行。它涵蓋了人員管理、項目管理、資源管理、評估機制及改進策略等多個方面。
內(nèi)容概述：
1. 人員管理：明確工作室成員的角色和職責，設定招聘、培訓、考核和晉升的標準。
2. 項目管理：規(guī)定項目立項、執(zhí)行、監(jiān)督和驗收的`流程，強調(diào)項目周期管理和成果產(chǎn)出。
3. 資源管理：優(yōu)化設備、資料、資金等資源的分配與使用，確保資源的有效配置。
4. 評估機制：建立公正、透明的績效評價體系，定期對工作室的工作成效進行評估。
5. 改進策略：通過反饋和反思，不斷調(diào)整和完善管理制度，推動工作室持續(xù)發(fā)展。
小學教研制度11
教研組是小學教學研究的組織，其主要任務是組織教師進行教學研究工作，以提高教育教學質(zhì)量。但從農(nóng)村小學教育的實踐看，教研組往往比較重視抓教學常規(guī)工作，沒有把教研組工作的重點放在教學研究上。教研組工作的好壞，直接影響到教師的“教風”、學校的“校風”、學生的“學風”，直接影響到學�？傮w教改的進程，影響到學校的辦學水平和發(fā)展前途。因此，加強教研組的管理，搞好教研工作是農(nóng)村小學教育管理中不可忽視的重要方面。
教研工作主要包括工作研究、教材教法研究、課堂教學評估、教學常規(guī)研究、教育科學研究等，是提高教師教學業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量的重要途徑。對教研活動中重要的理論問題，要借助集體的力量，進行高層次研究即教育科學研究，如實驗課題研究、教改教研、科研成果推廣等，為推進學校教育教學改革的深入和辦學水平的提高發(fā)揮作用。加強教研組的教研工作，可從以下幾方面著手。
一、創(chuàng)設良好的教研環(huán)境
學校教研工作是由教師、教研目標、教研內(nèi)容、教研形式、教研方法和教研環(huán)境等因素構成的整體，是一個動態(tài)的系統(tǒng)。教師是這個系統(tǒng)運行的動力，而教師從事教研的積極性和主動性受制于農(nóng)村小學的教研環(huán)境，因此，創(chuàng)設良好的教研環(huán)境是教研組教研工作順利開展的前提。
1.加強領導。校領導的關注是保證教研活動順利進行的條件之一。這主要表現(xiàn)在：重視計劃的制定，落實和評價，重視自身的積極參與，重視保證必要的物質(zhì)條件和內(nèi)外信息順暢地交互傳遞，做到責任到人，工作落實到位。
2.保證必要的物質(zhì)條件。學校必須為教研提供一定的理論學習資料和教學參考書刊，為教師學習先進的教育理論、教育思想、教育信息提供較好的條件，也應保證一定的教研活動（如下小學調(diào)研等）和課題研究經(jīng)費。
3.營造科研氛圍。教育科研與日常教研是緊密相關的。教師的科研意識和科研的自覺性直接影響教研組教研活動的開展。因此要不斷宣傳開展教育科研的作用和意義，幫助教師從教育的發(fā)展歷史、自身規(guī)律、辦學目標、教改需要等方面加深認識和理解，不斷強化教學科研的意識和緊迫感，喚起投身教育科研的自覺性和主動性。
二、規(guī)范和完善教研工作
在小學培養(yǎng)目標、課程計劃或?qū)W科教學大綱的指導下，依據(jù)教學經(jīng)驗，通過教育調(diào)查，運用教學理論去尋找、分析、解決教學過程中的一些必須解決的問題，掌握教育規(guī)律，進一步指導教學實踐，優(yōu)化教學過程。這是教研活動的基本流程。在教學管理中要重視以下幾個環(huán)節(jié)的指導。
1.制定教研計劃。開展教研活動，首先要明白研究的主體、內(nèi)容、方法和期望目標。教研計劃既是對這些問題思考結果的外化、物化的.標志，又是保證教研活動操作規(guī)范化和成果高效化的前提。教研組制定教研計劃要求內(nèi)容“實”、“小”、“新”，“實”就是從教學實際要求中提出問題；“小”就是從教學整體出發(fā)，著手解決一個個具體問題；“新”就是從不斷尋找新思路、新方法、新途徑去解決教學實際問題。
2.實施教學研究。要從理論研究和實踐操作去探索教育教學的規(guī)律。
3.組織觀摩教學。組織觀摩教學，發(fā)動全組教師研討本專題實行情況，提出修改意見，彌補不足，促進研究更加深入。這在有些教研活動中是十分重要的一環(huán)。
4.總結經(jīng)驗。對實施教學研討和組織觀摩教學取得的經(jīng)驗進行總結，撰寫論文或體會文章，把成果進行推廣。
三、重視提高教師的教研能力，增強教研意識
教研活動的組織者與參與者主要是教師，提高他們的教研水平和素質(zhì)是獲得教研成功的前提。教學常規(guī)的研究、教研成果的推廣要在學校范圍內(nèi)進行，那就需要更多的教師具有較強的教學研究能力和運用研究成果的能力，而這一切均與教師素質(zhì)有關。學�？赏ㄟ^教研成果評選、專家指導、師徒帶教、組織教研組到兄弟學校考察取經(jīng)等形式對教師進行培養(yǎng)，提高教師的教研能力。
為了提高教研組工作的效率，進一步調(diào)動教研組的主動性和積極性，讓更多的教師關心、參與，促進教研組工作的提高，可把教研組教研活動的成果展示出來。形式可以是：觀摩課——把教研所得通過課堂教學直觀地顯示；講座——教研組長主講某次教研活動開展情況、成功之處；論文報告會及評獎——交流教師及教研組撰寫的論文，并進行評比；把教師在各種報刊上發(fā)表的文章張榜公布。要把教研成果及時應用于教育教學工作中，從而提高學校辦學水平。
小學教研制度12
小學教研管理制度是學校教育教學工作的重要組成部分，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學方法，確保教學質(zhì)量。其主要內(nèi)容包括以下幾個方面：
1. 教研活動規(guī)劃與組織
2. 教研主題選擇與實施
3. 教師專業(yè)發(fā)展與培訓
4. 教學資源共享與交流
5. 教研成果評估與反饋
6. 教研制度的`監(jiān)督與執(zhí)行
內(nèi)容概述：
1. 確立教研目標：明確教研活動的目的，以提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。
2. 設計教研活動：制定年度教研計劃，涵蓋集體備課、聽課評課、專題研討等活動形式。
3. 培訓與發(fā)展：定期組織教師參加教學研討會、培訓課程，提升教育教學能力。
4. 資源共享：建立教學資源庫，鼓勵教師分享教學經(jīng)驗和優(yōu)秀案例。
5. 評價機制：建立教研成果評價體系，對教師的教研活動進行公正、客觀的評價。
6. 監(jiān)督與改進：設立教研管理小組，負責監(jiān)督教研制度的執(zhí)行，及時調(diào)整和完善教研策略。
小學教研制度13
根據(jù)中共中央、國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔20xx〕7號文件）精神，為進一步加強學校體育工作，增強青少年體質(zhì)，促進學校體育衛(wèi)生事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。決定建立學校體育衛(wèi)生工作聯(lián)席會議制度。
一、聯(lián)席會議組成成員
校長、體衛(wèi)藝、辦公室、教務處、政教處、總務處等部門負責人為聯(lián)席會議成員。聯(lián)席會議制度的日常事務工作由學校體衛(wèi)藝負責。
二、聯(lián)席會議主要職責
學校體育衛(wèi)生工作聯(lián)席會議要根據(jù)中共中央、國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》及有關政策精神，按照“加強領導、協(xié)調(diào)力量、落實政策、研究發(fā)展、督促落實”的要求，在學校的統(tǒng)一領導下開展工作，并向?qū)W校領導負責。
1、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校體育衛(wèi)生工作，制定發(fā)展規(guī)劃，推進學校體育衛(wèi)生工作，增強學生體質(zhì)。
2、研究解決學校體育衛(wèi)生工作中的`重大問題，制定促進全校學生體育衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的政策和措施。
3、協(xié)調(diào)各方面力量，組織動員全社會關心、支持、參與學校體育衛(wèi)生工作。
4、研究解決學校體育衛(wèi)生工作中其它重大問題。
三、聯(lián)席會議主要議題
聯(lián)席會議原則上每半年召開2次例會，根據(jù)需要可臨時召集。
1、傳達貫徹中央、省及區(qū)教育局、區(qū)政府的有關政策、文件精神和領導的指示精神。
2、聽取部門體育衛(wèi)生工作情況匯報。
3、研究、協(xié)調(diào)解決體育衛(wèi)生工作中的有關問題，提出政策措施和意見建議。
4、督促、檢查、指導體育衛(wèi)生工作。
聯(lián)席會議的主要內(nèi)容形成會議紀要，經(jīng)與會部門同意后印發(fā)有關各部門貫徹落實。各部門要互相配合，互相支持，形成合力，充分發(fā)揮聯(lián)席會議的作用，努力推進我校體育衛(wèi)生工作的又好又快發(fā)展。
小學教研制度14
為引導教師在實驗研究的過程中,將“問題意識”上升為“課題意識”，逐漸形成以科研、教學、培訓三位一體的課題研究制度,具體如下：
一、工作思路
以新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進課程改革的深入研究。
二、總體要求
在現(xiàn)代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發(fā)展。為此，在進行課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實際相結合上；把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，學校領導和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
三、具體制度
1.學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。
2.課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的.難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
3.課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師必須上1次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。
4.課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5.校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據(jù)學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
6.領導小組監(jiān)督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監(jiān)督課題研究工作。
7.經(jīng)費保障制度。學校根據(jù)課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。
8.課題實驗加分制度。參加課題實驗的教師按有關規(guī)定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據(jù)學校的績效考核制度，視情況予以加分。
小學教研制度15
一、學校各項體育器材，分類擺放，造冊登記，專人管理。
二、教師上課所用器材，需辦理登記手續(xù)，課后按數(shù)按量歸還，放回原處。
三、課余時間，需用器材，應辦理借出手續(xù)，并按時歸還，如有遺失損壞，追查責任，按價賠償。
四、體育器材，每學期全面查點一次。逐年購置和自制，保證按省規(guī)定的器材要求達標。
五、搞好室內(nèi)衛(wèi)生，保持室內(nèi)整潔。
六、注意安全，做好防失防盜工作。 xx小學青年體育教師培訓制度
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師是學校的.未來和希望，青年教師的整體素質(zhì)關系到未來學校的發(fā)展建設和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了進一步加強我校師資隊伍建設，深化體育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，使青年教師在思想上、業(yè)務上盡快成熟，確保教學質(zhì)量的不斷提高，學校研究決定，凡35周歲以下的青年教師，實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學、科研水平。
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