中學校本研訓管理制度

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據(jù)。到底應如何擬定制度呢？以下是小編收集整理的中學校本研訓管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學校本研訓管理制度1

　　教師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不僅決定教育質(zhì)量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治素質(zhì)，結構合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計�！�

　　因此，為培養(yǎng)造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展。同時參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。特制訂以下培訓制度：

　　一、培訓目標

　　1、加強教師職業(yè)道德建設，提高教師職業(yè)道德水平和自身素質(zhì)。

　　2、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。

　　3、進一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育、教學風格。

　　4、提高教師課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　5、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，促進教師自主學習、自主成長和提高。

　　二、培訓組織

　　成立校本培訓領導小組，由組長、副組長和成員組成，主要有以下職責：

　　1、制定本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。

　　2、定期檢查指導培訓教師的學習和教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

　　3、每學期期末總結教師校本培訓情況，評估考核。

　　4、經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人組織的活動，確保教師培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

　　同時也規(guī)定教師職責：

　　1、積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師培訓考核中。

　　2、認真學習新的教育理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例或課例，研究有論文，課題有成果。

　　3、新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐、反思提高、探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。

　　4、整理自己的.業(yè)務檔案。

　　三、培訓內(nèi)容

　　1、師德培訓。通過各種形式加強教師的職業(yè)道德意識，造就一支品德高尚的教師隊伍。

　　2、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

　　3、探索、研究如何構建“學為中心”的小學課堂。

　　4、對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。

　　四、培訓形式

　　學校校本培訓的方式靈活多樣，切實可行，采取主要以下形式：以會代培、以研代培、以課代培、以學代培等，不搞形式，不走過場，可以與校本教研相結合，對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有的基礎上提高，使教師不斷的提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。

　　五、校本培訓管理辦法

　　1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照州溫市教師教育院的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于24學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

　　2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。

　　3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。

　　4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄等。

　　5、建立健全校本培訓考核制度。學年末校本培訓考核小組對教師進行考核。

　　6、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并做好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。

　　7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

中學校本研訓管理制度2

　　微型課題是指教師將教育、教學實踐活動所中面臨的實際問題作為研究對象，將課堂作為研究基地，將追求教育、教學的實效作為主要研究成果的一種課題。校本微型課題的研究對于改進教育實踐、促進教師專業(yè)成長、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量具有重要意義。開展微型課題研究是當前推進課程改革，減負增效、提高課堂教學效率、實施有效教育的重要平臺和抓手，是學校教育科學規(guī)劃中的重要組成部分。為了大力推進微型課題在學校有序、有效地開展，根據(jù)東臺市關于開展微型課題的相關文件規(guī)定，結合學校的實際情況，特制定“東臺學校校本微型課題研究管理辦法（試行）”。

　　一、組織管理

　　由校長任組長，任副組長，為成員。其職責為制定校本課題管理及實施方案；頒布年度課題指南；組織課題實施培訓；組織課題申報、立項、評審，中期檢查，成果鑒定、推廣等工作。設立課題指導工作組，兼組長，為副組長，各教研組長為成員，其職責為評審申請課題，參與、跟蹤、檢查和指導，中期檢查，成果鑒定與推廣工作。各課題組由課題主持人全面負責計劃和實施，年級組和教研組予以配合落實。

　　二、課題管理

　　1、立項管理。本校具有教育研究條件的教研組和個人均可提出申請。申報校級課題以課題組或個人為單位填寫《東臺學校課題申報表》，在學期第一個月內(nèi)完成學校校本微型課題的立項工作。課題指導工作組受理課題申報，并根據(jù)本辦法規(guī)定的原則和條件對申報課題進行資格審核。通過資格審核的課題可以正式立項。申請的課題應具備下列基本條件：研究方向明確，論證充分，研究方法可行；有一定的資料積累和研究基礎，切入點有價值；研究計劃詳備，經(jīng)費預算合理；課題成果形式要明確；課題承擔者具有按計劃、期限完成課題的素質(zhì)和科研能力等。要充分貼近當前教育改革前沿的迫切需要與本校教育教學實際問題，鼓勵切入點小、有現(xiàn)實針對性與操作指導性的課題的深度研究，避免低水平重復、立題不當、切入點不明確等情況，每人同時參與的課題原則上不超過2個。

　　2、過程管理。課題完成時間一般為一學期至一年。課題負責人應按時、按質(zhì)認真實施課題研究計劃，作好中期檢查匯報，在約定期限內(nèi)提交課題成果。課題因特殊原因無法按時完成，課題負責人應寫明說明報告，申請延期完成，報教科室批準。教科室定期檢查科研課題的實施情況，召開課題實施情況匯報會，查找不足及時調(diào)整。

　　3、結題管理。凡立項的課題，結題時都需提交結題申請書，并對課題進展情況和成果進行總結，寫出結題報告（或實驗報告）或按課題研究計劃提交相關課題研究成果。內(nèi)容包括：立項依據(jù)、研究方法、研究（實驗）情況、研究（實驗）成果等。學校組織教科室及課題指導工作組進行結題，結題完畢后，課題組長應將完整的結題材料送交教科室存檔。在學期結束前的一個月完成校本微型課題的'結題工作。結題采取同行評議（教研組或相關處室）、教科室審核、學校認定的辦法。結題成果分為優(yōu)秀、良好、合格三個等級。結題嚴禁弄虛作假，對于達不到結題要求的和未能按期完成研究任務的可在下一學期繼續(xù)研究。開展微型課題研究的情況列入年終個人總結、學校綜合評價的內(nèi)容。結題成果將在校園網(wǎng)發(fā)布，優(yōu)秀成果可在學校大會上交流，并向市教育局教研室推薦。

　　三、檔案管理

　　學校教科室將做好每學期校本微型課題資料的搜集、整理工作。教職工開展微型課題研究的情況載入個人業(yè)務檔案。學校將充分利用信息化的平臺，分類發(fā)布微型課題信息，組織教職工進行在線文獻研究，開發(fā)、利用課題檔案資源，更好地開展校本微型課題研究。

　　四、考核管理

　　每學年結束，教科室定期舉行教科研匯報會，進行東臺學校優(yōu)秀課題成果評選，并將于教師節(jié)評選表彰優(yōu)秀教研工作者。對各課題組的研究報告、課例及論文進行評優(yōu)，并選送已結題的優(yōu)秀課題參加教育科研部門組織的評獎活動，對于獲市級以上獎勵課題的負責人和有關人員進行獎勵。學校建立教師專業(yè)成長檔案，其成果納入個人工作綜合考核，將作為崗位競聘、評優(yōu)推先、職稱評審或外派學習培訓的參考條件。

中學校本研訓管理制度3

　　1、校長是學校校本研訓工作的第一責任人。校長要深入教學一線，采取切實有效的.措施，落實校本研訓工作。

　　2、校長每月至少主持召開一次有關教學工作的會議，研究解決教學工作中實際問題。

　　3、學校教科室、教研組或備課組根據(jù)計劃每月至少要開展一次主題校本研訓活動，并且做好相關記載、完善研訓檔案。

　　4、每次主題校本研訓活動均應做到有計劃（方案）、有通知和活動安排、有活動記載和資料、有教師心得體會、有活動總結。

　　5、學校應加強教育科研、課題研究的管理，提供課題研究人員的經(jīng)費和時間保障，每月應對課題研究工作進行一次檢查，并將檢查情況及時通報并將結果納入教學獎懲。

　　6、要及時將體現(xiàn)研究軌跡的原始材料整理歸檔，完善教科研、課題研究工作的專項檔案。學校應按時指導、督促課題結題并將經(jīng)驗推廣。

　　7、學校每學期至少要組織一次課題研究成果鑒定、推廣專題會議。

　　8、積極組織教師參加各級“教育科研成果”評選活動，在保證參評率的同時提高參評質(zhì)量。

　　9、加強教育理論學習。教師要不斷學習教育理論和專業(yè)知識，注意總結教學經(jīng)驗，深入探索教育規(guī)律。每學期至少撰寫兩篇教學工作總結或論文，學校將其納入教師教學工作質(zhì)量年度考核內(nèi)容。

　　10、定期開展評課、賽教活動。每學期每個教師至少主講一節(jié)公開課（研討課等），并圍繞主講的公開課（研討課等）進行研討活動，每次活動要有專題，重點解決一些教學中的疑難問題，加強相互交流，互相探討，共同提高教學水平。

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