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語文部編二年級(jí)上冊(cè)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的語文部編二年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家分享。
語文部編二年級(jí)上冊(cè)教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本文的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程
一、揭題
1 、簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么?(誰的小板凳?為什么有三個(gè)?)
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。
三、再讀課文了解課文內(nèi)容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說一說課文講了一件什么事?
3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：準(zhǔn)備課后第五題的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、近一步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感情朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛因斯坦的.看法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字：開火車式認(rèn)讀生字。
二、自讀課文，獨(dú)立思考問題：
�、抛x了這篇課文你覺得愛因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
�、平淌依餅楹螘�(huì)靜悄悄的?
�、抢蠋熼_始認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來呢?
⑷你最想和愛因斯坦說些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f話。
2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會(huì)愛因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
(體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)
四、小結(jié)
為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事�；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。
2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個(gè)生字。
3、正確完成課后題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
工整、美觀地書寫生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、開火車式讀卡片，并組詞。
2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順
二、指導(dǎo)書寫：
1、細(xì)致觀察書中的例字。
2、指導(dǎo)：“改”、“卻”容易寫錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)“改”的第三筆是豎提。
“卻”的右側(cè)不是“”“卻”的第六筆是橫折鉤。
“品”：觀察三個(gè)“口”在虛宮格中的位置。
“師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫得左窄右寬。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)選優(yōu)秀者，說一說寫字的心得體會(huì)。
三、練習(xí)課后題：
1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況。
試一試把詞語中的成語背下來，并練習(xí)說話。
2、找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來。
3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長(zhǎng)領(lǐng)讀，組員互考，后動(dòng)筆寫一寫。教師抽查。
語文部編二年級(jí)上冊(cè)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)以及對(duì)聯(lián)的發(fā)展歷史。
2、 品味對(duì)聯(lián)的形式與內(nèi)容美，嘗試寫作一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。
3、 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等基本常識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試擬寫對(duì)聯(lián)
【教學(xué)方法】
賞析法、討論法、合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 課堂導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課之前我們先來猜一個(gè)謎：兩姊妹，一般長(zhǎng);同打扮，各梳妝;滿面紅光，年年報(bào)吉祥!那么你們猜謎底是什么呢?確切點(diǎn)說是春聯(lián)。春聯(lián)也是對(duì)聯(lián)的一種，我們對(duì)它并不陌生，大年三十，家家貼對(duì)聯(lián)，戶戶掛對(duì)聯(lián)，商場(chǎng)賣對(duì)聯(lián)，春晚看對(duì)聯(lián)，但是，我們對(duì)對(duì)聯(lián)又有多少真正的了解呢?什么是對(duì)聯(lián)?它有什么基本特點(diǎn)?如何寫作張貼?以及如何嘗試寫作簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)?要解決這些問題，就要讓我們一起進(jìn)入這對(duì)聯(lián)的奇妙世界來探索!
據(jù)說，三國(guó)時(shí)期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設(shè)宴請(qǐng)諸葛亮。席間，瑜曰：我與你以對(duì)聯(lián)設(shè)賭，對(duì)得上——飲酒，對(duì)不上——砍頭!敢否? 孔明笑答：請(qǐng)出題。
瑜曰：有水便是溪,無水便是奚,去掉溪邊水,加鳥便是雞、得志貓兒賽過虎,落毛鳳凰不如雞、
亮答：有木便是棋,無木便是其,去掉棋邊木,加欠便是欺、龍游淺灘遭蝦戲,虎落平陽(yáng)被犬欺、
瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻長(zhǎng)得丑。便曰：
有手便是扭,無手便是丑,去掉扭邊手,加女便是妞,隆中有女長(zhǎng)得丑,百里難挑一個(gè)妞、
亮笑答：有木便是橋,無木便是喬,去掉橋邊木,加女便是嬌,江東美女大小喬,曹操銅雀鎖雙嬌
瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸曰：
有木便是槽,無木便是曹,去掉槽邊木,加米便是糟,當(dāng)今之計(jì)在破曹,龍虎相爭(zhēng)豈不糟、
言罷，哈哈大笑，一場(chǎng)干戈暫告平息。
二、 整體認(rèn)知：
(一) 對(duì)聯(lián)的含義：
對(duì)聯(lián)廣義上屬于詩(shī)的范疇，它是書寫或是均、鐫刻并且懸掛于門壁、楹柱或其他器物上的一種中華民族特有的文學(xué)形式，也是一種最短的文字表達(dá)形式，可以說，一副好的對(duì)聯(lián)就是一首好詩(shī)。它是用上下兩聯(lián)形式相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)的語句結(jié)構(gòu)而組成的'一種漢語言藝術(shù)和裝飾藝術(shù)，是社會(huì)生活的高度凝練和藝術(shù)化的反映。
正所謂對(duì)聯(lián)是：對(duì)地對(duì)天，天地有情皆可對(duì);聯(lián)古聯(lián)今，古今無事不成聯(lián)!
(二) 對(duì)聯(lián)的起源：《宋史?世家?西蜀》記載：后蜀主孟昶令學(xué)士辛寅遜題桃符板“昶以其非公，自命題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春’”一般認(rèn)為，這就是我國(guó)最早的春聯(lián)。而正式提出春聯(lián)這個(gè)名稱的是明太祖朱元璋。帝王的提倡，使春聯(lián)日盛，并流傳至今，成為中華民族不可或缺的一部分。
(三) 對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：
1、 對(duì)仗工整：
對(duì)仗是指詞句的對(duì)偶，具體要求為：
(1) 字?jǐn)?shù)相等。
(2) 詞性相同。
(3) 結(jié)構(gòu)一致。
(4) 內(nèi)容相關(guān)或相反。
2、 平仄協(xié)調(diào)：上聯(lián)末尾的一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲。即仄起平落。
舉例：祖國(guó)山河壯;人民歲月新。
(仄仄平平仄，平平仄仄平。)
但隨著隨著對(duì)聯(lián)藝術(shù)的逐步成熟和發(fā)展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現(xiàn)，還出現(xiàn)了所謂非正宗對(duì)聯(lián)，是指不過分強(qiáng)調(diào)平仄、工仗、用韻的對(duì)聯(lián)。
千教萬教教人求真; 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
——郭沫若為陶行知先生墓門所題寫的對(duì)聯(lián)。
敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，游擊戰(zhàn)里操勝算;
大步進(jìn)退，誘敵深入，集中兵力，各個(gè)擊破，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中殲敵人。
對(duì)仗歌謠(節(jié)選)
天對(duì)地，地對(duì)天。日月對(duì)山川。祥云對(duì)瑞雪，暮雨對(duì)朝煙。
北斗七星三四點(diǎn)，南山萬戶十千年。
溪對(duì)谷，水對(duì)山。峻嶺對(duì)狂瀾。柳堤對(duì)花苑，洞壑對(duì)峰巒。
舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。
朝對(duì)暮，夏對(duì)春。五戊對(duì)三更。重陽(yáng)對(duì)七夕，冬至對(duì)秋分。
三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。
樓對(duì)閣，院對(duì)宮。棟宇對(duì)垣墉。墻頭對(duì)屋角，寺外對(duì)庭中。
幾萬黃蜂尋苑圃，一雙紫燕入簾櫳。
今對(duì)古，漢對(duì)唐。五帝對(duì)三皇。三國(guó)分吳魏，六朝有宋梁。
虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。
韓對(duì)趙，呂對(duì)申。張耳對(duì)李膺。賈山對(duì)潘岳，魏絳對(duì)陳平。
蕭曹漢代稱良相，李郭唐朝是偉人。
心對(duì)口，面對(duì)身。皓齒對(duì)朱唇。咽喉對(duì)肺腑，肝膽對(duì)腹心。
3、傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)寫作所使用的方法
疊字 、反復(fù)、復(fù)疊、頂真、析字(拆字、合字)、鑲嵌 、加減 、翻造、雙關(guān)、同音、回文、比喻 、夸張、數(shù)字、方位、聯(lián)綿等。
舉例：
數(shù)字聯(lián)：三光日月星 四詩(shī)風(fēng)雅頌
疊字聯(lián)：風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓
鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝
反復(fù)聯(lián)：望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年
復(fù)疊聯(lián)：佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶
源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
頂針聯(lián)：山羊上山，山碰山羊角
水牛下水，水沒水牛腰
拆字聯(lián)：踢倒磊城三塊石 剪斷出字兩重山
合字聯(lián)：蠶為天下蟲鴻是江邊鳥
鑲嵌聯(lián)：天下萬物皆潤(rùn)澤世間無水不之東
雙關(guān)聯(lián)：蓮子心中苦;梨兒腹內(nèi)酸。
同音聯(lián)：無山得似巫山好 何水能如河水清
回文聯(lián)：斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍、
聯(lián)綿聯(lián)：獨(dú)抱琵琶尋舊曲;數(shù)教鸚鵡念新詞。
數(shù)字對(duì)聯(lián)：一粥一飯，當(dāng)思來處不易 半絲半縷，恒念物力維艱、
4、如何貼對(duì)聯(lián)?
對(duì)聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，貼對(duì)聯(lián)時(shí)就要分清上下。先說說門的上下，古文都是豎排版，自右而左。這樣一來，我們面向門站立時(shí)，右手邊自然就是上，左手邊的是下。再就是給對(duì)聯(lián)分上下，對(duì)聯(lián)是講究平仄押韻的，遵循著仄起平入規(guī)則。結(jié)尾仄聲(三聲、四聲)的是上聯(lián)，結(jié)尾平聲(一聲、二聲)的是下聯(lián)，橫批的書寫是自右而左。
三、優(yōu)秀對(duì)聯(lián)賞析
天作棋盤星作子，誰人敢下?
地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈?
【賞析】用比喻手法，以天為盤星為子，地為琵琶路為弦，氣象宏大，豪邁之情溢于言表。
天氣大寒，霜降屋檐成小雪;
日光端午，清明水底見重陽(yáng)。
【賞析】這副對(duì)聯(lián)用四個(gè)節(jié)氣--大雪、霜降、小雪、清明和兩個(gè)節(jié)日--端午、重陽(yáng)組成。一寒一暖，形象分明，談天說地，意境優(yōu)美。
新月如弓，殘?jiān)氯绻�，上弦弓，下弦�?
春雷似鼓，秋雷似鼓，發(fā)聲鼓，收聲鼓。
【賞析】上聯(lián)從月的形狀介紹了天文知識(shí)。下聯(lián)從聲音上介紹了春雷的區(qū)別，一形一聲，構(gòu)成一副對(duì)聯(lián)，頗具匠心。
北斗七星，水底連天十四點(diǎn);
南樓孤雁，月中帶影一雙飛。
【賞析】這是對(duì)聯(lián)，也是詩(shī)畫，聯(lián)中鉤畫出一副美妙的夜晚醒月圖。其中的數(shù)字摻進(jìn)了乘法運(yùn)算。上聯(lián)“十四”是“七”的倍數(shù);下聯(lián)“一雙”是“孤”的兩倍。
對(duì)穿腸：十口心思，思君思國(guó)思社稷
唐伯虎：八目尚賞，賞花賞月賞秋香
【賞析】這個(gè)要說得詳細(xì)一些。這一副改得絕，把秋香嵌進(jìn)去了，十分應(yīng)景。原聯(lián)大多是這樣傳說的：上聯(lián)：口十心思，思鄉(xiāng)思友思父母：下聯(lián)：言身寸謝，謝天謝地謝君王。相傳是清乾隆和紀(jì)曉嵐的酬唱之作，構(gòu)思拆字十分巧妙。而現(xiàn)在改的下聯(lián)卻也不遑多讓，將“賞”字拆為尚、目、八(繁體)，更擺秋香姐姐上臺(tái)，才子風(fēng)流呀!
四、活動(dòng)
(1)猜對(duì)聯(lián)活動(dòng)
猜地名：草堂留后世;詩(shī)圣著千秋。 (成都杜甫草堂)
欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去;
窗戶間堂堂日月，盡四時(shí)憑眺，幾曾見黃鶴西來。(武漢黃鶴樓)
翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里，亭影不孤。(滁州醉翁亭)
四面荷花三面柳，一城山色半城湖 (濟(jì)南大明湖)
七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血;四百兆國(guó)子，愁看秋雨濕黃花。(廣州黃花崗)
猜人物;
何處招魂，香草還生三戶地; 當(dāng)年呵壁，清湘應(yīng)識(shí)九歌心。(屈原)
剛正不阿留得正氣沖云霄,幽思發(fā)憤著成信史照塵寰 (司馬遷)
日月同懸出師表 ;風(fēng)云常護(hù)定軍山(諸葛亮)
千古詩(shī)才,蓬萊文章建安骨; 一身傲骨,青蓮居士謫仙人(曹植、李白)
鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去; 美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛(辛棄疾)
大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂揚(yáng)深處;
漱玉詞中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng) (李清照)
猜行業(yè)
架上丹丸長(zhǎng)生妙藥 壺中日月不老仙齡 (藥店)
香分花上露水汲石中泉 (茶店)
不教白發(fā)催人老更喜春風(fēng)滿面生 (理發(fā)店)
藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華 (書店)
寒衣慰出春風(fēng)暖彩線添來瑞日長(zhǎng) (裁縫店)
前程遠(yuǎn)大腳根須站穩(wěn)工作浩繁步驟要分清(鞋店)
四時(shí)恒滿金銀器一室常凝珠寶光 (珠寶店)
(2)對(duì)聯(lián)練習(xí)
對(duì)聯(lián)連線
世事洞明皆學(xué)問 人情練達(dá)即文章
青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣
一寸丹心圖報(bào)國(guó) 兩行清淚為思親
江河不洗古今恨 天地能知忠義心
清風(fēng)明月本無價(jià) 近水遙山皆有情
雨洗杏花紅欲滴 日烘楊柳綠初浮
補(bǔ)充對(duì)聯(lián)
處處春光好，(家家氣象新) 掃千年舊習(xí)，(迎萬古新風(fēng))
學(xué)問藏今古，(文章貫中西) 春暉盈大地，(正氣滿乾坤)
爆竹聲聲脆，(滿園春色好) 東風(fēng)送暖大江南北春光好(雨露滋潤(rùn)長(zhǎng)城內(nèi)外氣象新)
四面湖山收眼底，(萬家憂樂上心頭) 綿綿春雨潤(rùn)萬物，(皚皚白雪兆豐年)
五、布置作業(yè)
一、為班級(jí)的學(xué)習(xí)園地創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)。
二、為自己讀過文學(xué)作品寫一副對(duì)聯(lián)。
小結(jié)：對(duì)聯(lián)是一朵小花，是我國(guó)民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花;對(duì)聯(lián)，是一條小溪，是我國(guó)古老文化長(zhǎng)河中一條清澈的小溪。它以工整的對(duì)仗，和諧的音調(diào)，特有的書法，為我國(guó)廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學(xué)形式在世界各國(guó)中是獨(dú)一無二的，是我國(guó)特有的瑰寶。希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)光大。
語文部編二年級(jí)上冊(cè)教案3
這是一則廣為流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才得到。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個(gè)不同的時(shí)間理清故事發(fā)展的脈絡(luò)，在比較中感悟他們對(duì)待生活的不同態(tài)度。
2、 讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥行為及幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，并能通過聯(lián)系生活實(shí)際和讀來表現(xiàn)對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，引入新課。
1、出示圖片，引入課題 。
出示學(xué)生熟悉的故事圖片(狐假虎威：我們認(rèn)識(shí)了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農(nóng)夫與蛇：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良的農(nóng)夫和一條恩將仇報(bào)的蛇，故事告訴我們要分清善惡。)
小故事往往會(huì)告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來了解一個(gè)廣為流傳的民間故事。一起讀課題：寒號(hào)鳥。
2、復(fù)習(xí)詞語。
一堵石崖 一道縫(本組強(qiáng)調(diào)“一”的變音)
東尋西找 得過且過
寒冬臘月 伸伸懶腰
狂吼 冰窖
哀號(hào) 當(dāng)作(本組：孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么?這組詞語在存在——多音字)
老師加大了難度，請(qǐng)全班同學(xué)來挑戰(zhàn)。(齊讀)
哀號(hào) 當(dāng)作
學(xué)號(hào) 當(dāng)然
二、品讀課文，體會(huì)寒號(hào)鳥和喜鵲的不同態(tài)度和不同表現(xiàn)。
1、帶著問題讀書。
昨天你們都預(yù)習(xí)過了，課文講的是誰和誰的故事啊?讓我們一起把主人公給請(qǐng)出來。(進(jìn)而板書：寒號(hào)鳥，喜鵲)
他們是面對(duì)面住著的鄰居，但是他們倆最后的命運(yùn)一樣嗎?
提問回答：寒號(hào)鳥最后————凍死了;喜鵲————住在溫暖的窩里
提出問題，引發(fā)思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥卻被凍死了?
帶著問題去讀書：同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)帶著問題去讀書，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開課本60頁(yè)，大聲朗讀課文，思考這個(gè)問題。
交流答案：因?yàn)楹?hào)鳥——懶惰，喜鵲——勤勞(進(jìn)而板書)
你們同意嗎?——同意。那老師請(qǐng)你們來做小調(diào)查員，來查一查他們倆是不是像你們說的這樣。
2、感悟朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰和喜鵲的勤勞
(1)通過對(duì)比朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥和喜鵲在面對(duì)冬天來到時(shí)的不同表現(xiàn)
故事開始時(shí)，是什么時(shí)候?——冬天快要到了
出示句子：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。
從哪可以看出冬天快要到了?“盡”——樹葉快要掉光了
找一找：冬天快要到了，喜鵲和寒號(hào)鳥分別是怎么做的?
出示句子：
喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。
(從喜鵲的做法中，你體會(huì)到了什么?——喜鵲十分勤勞)
(自己讀一讀，你從哪看出了喜鵲勤勞?)
(抓住關(guān)鍵詞：“一早”、“東尋西找”)
感悟朗讀，體會(huì)喜鵲的“勤勞”。
出示課本配圖，說一說寒號(hào)鳥和喜鵲的樣子。
(誰來說說喜鵲正在干什么呢?而寒號(hào)鳥呢?)
那冬天快到了，寒號(hào)鳥都干什么了啊?
出示句子：寒號(hào)鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。
你說寒號(hào)鳥要是不累呢?——它會(huì)一直在外面玩。
寒號(hào)鳥除了玩就是——睡覺。
它可真——懶惰呀。
誰想來讀讀。指導(dǎo)：你把握得可真準(zhǔn)，尤其加重了“卻”的讀音。同學(xué)們，這里為什么要用一個(gè)“卻”?寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)冬天快到了的表現(xiàn)一樣么?課文用了一個(gè)“卻”，更加強(qiáng)調(diào)了寒號(hào)鳥的“懶惰”。誰來讀一讀。
體會(huì)“卻”的用法：你能用上“卻”說一句話么?
說話練習(xí)：馬上要期末考試了，其他同學(xué)都在——，小明卻在——
(2)兩次對(duì)話朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥的“得過且過”。
喜鵲不僅勤勞，還是個(gè)熱心腸，看到了寒號(hào)鳥不為過冬做準(zhǔn)備，他干什么了?——幾次勸告?——2次
喜鵲第一次怎么勸的?
出示句子：喜鵲說：“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”
你讀讀。作為鄰居的真心提醒。(2次)
寒號(hào)鳥是怎么回復(fù)他的?
出示句子：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺�！�
你能做做動(dòng)作么?——躺。它可真懶啊!
我們來看看寒號(hào)鳥說的話，它稱呼喜鵲為什么?——傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲“傻”，誰傻?誰來讀讀。
寒號(hào)鳥認(rèn)為喜鵲的好言相勸是在干什么?——吵它煩它。
誰來讀讀。
第一次角色扮演對(duì)話朗讀。2次
喜鵲的好心相勸，寒號(hào)鳥聽了嗎?——不聽勸告。
時(shí)間可不會(huì)等寒號(hào)鳥，日子一天天過去了。冬天到了。
出示句子：冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。
這個(gè)時(shí)候喜鵲在哪?——住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥呢?——你找找——出示句子：寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！薄�(hào)鳥凍得——直打哆嗦。冷風(fēng)吹了多久，寒號(hào)鳥就叫了多久。第二天寒號(hào)鳥做窩了嗎?——沒有
好心的喜鵲這時(shí)候又來勸寒號(hào)鳥，誰能找到喜鵲第二次是怎么勸寒號(hào)鳥的?
出示句子：喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩�，F(xiàn)在懶惰，將來難過�！�
你對(duì)比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什么不同嗎?喜鵲第二次已經(jīng)來到——崖縫前來勸寒號(hào)鳥了�？吹洁従忧耙惶焱砩媳粌龀赡莻�(gè)樣子還不知道做窩，喜鵲心里怎么樣?——著急，擔(dān)心。誰來讀一讀?
喜鵲這樣著急，這樣催促，對(duì)寒號(hào)鳥起作用嗎?
寒號(hào)鳥是怎么回復(fù)的?
出示句子：寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。”
我們來對(duì)比一下，面對(duì)喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告，寒號(hào)鳥始終——不聽勸告，由一開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別啰嗦”，寒號(hào)鳥真的.是——太懶惰了，文中還有一個(gè)詞可以用來形容它，就是——得過且過。
什么叫得過且過啊?
當(dāng)你遇到不理解的詞語時(shí)，可以通過查字典的方式。這個(gè)詞語在字典中有兩種解釋，這個(gè)語境下你選擇哪個(gè)?(第一個(gè))
第二次角色扮演對(duì)話朗讀(2次)
最后寒號(hào)鳥依舊不聽勸告
(3)對(duì)比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，積累練習(xí)。
慢慢地，到了寒冬臘月，天氣特別冷，你從哪看出來的?找一找。
出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。
北風(fēng)像獅子一樣狂吼，是什么聲音?想聽嗎?
還能從哪感受到冷?——崖縫里冷得像冰窖
我們一起來看看這兩個(gè)短語，都是表示冷，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎?
冷得像冰窖運(yùn)用了比喻，把崖縫比作成了冰窖
而前面凍得直打哆嗦強(qiáng)調(diào)的是冷的程度，人的感受。
你能照樣子說說么?給你們限定一個(gè)，熱得——
考試快開始了，但是你還堵在半路上。急得——
考試拿了100分，你很開心。樂得——
(4)理解“哀號(hào)”，體會(huì)寒號(hào)鳥的“自食其果”。
在冷得像冰窖的崖縫里，寒號(hào)鳥難受嗎?痛苦嗎?它都難受痛苦的忍不住大聲號(hào)叫，這個(gè)詞語是——哀號(hào)
第一開始狂風(fēng)剛吹的時(shí)候，寒號(hào)鳥哀號(hào)著：——
狂風(fēng)越來越猛，它的聲音開始越來越小：——
狂風(fēng)吹了6個(gè)多小時(shí)了，寒號(hào)鳥生命的氣息變得微弱：——
狂風(fēng)吹了整整一夜，寒號(hào)鳥用盡自己的最后一點(diǎn)力氣哀號(hào)著：——
想一想：寒號(hào)鳥在這一夜的哀號(hào)中，有沒有后悔過?——有
這是它第一次后悔嗎?——不是。在那個(gè)初冬的夜晚它就曾經(jīng)承諾過明天要做窩，但它改了懶惰的習(xí)慣了嗎?——沒有。寒號(hào)鳥就是這樣得過且過的懶惰性格，最后凍死在了寒冷的夜晚。而喜鵲呢?——因?yàn)樗那趧�，最終幸福的生活了下去。
那現(xiàn)在上課開始的問題你能回答完整了么?喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了，是因?yàn)椤膽卸�、得過且過、不聽勸告。
三、總結(jié)課文寓意，進(jìn)行寫話練習(xí)。
孩子們，小故事告訴我們大道理，學(xué)了這個(gè)小故事，你明白了什么?——分享
你在生活中見過喜鵲或者寒號(hào)鳥這樣的人嗎?你想對(duì)他們說什么?你自己有沒有當(dāng)過寒號(hào)鳥?你想對(duì)自己說什么?——先分享，再寫話。
孩子們，也許懶惰可以短暫的讓人舒服，但過后我們一定會(huì)為此付出慘痛的代價(jià)。你們喜歡懶惰的寒號(hào)鳥還是勤勞的喜鵲?既然你們喜歡勤勞就努力的去做一個(gè)勤勞的人，踏實(shí)下來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
四、板書：
寒號(hào)鳥 喜鵲
懶惰 勤勞
得過且過
不聽勸告
凍死 幸福
語文部編二年級(jí)上冊(cè)教案4
課型：
新授
課時(shí)：
第1課時(shí)
知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
會(huì)寫“歡”、“慶”兩個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)喜慶、歡樂之情，能背誦課文。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
重難點(diǎn)：
在語言環(huán)境中識(shí)字
教學(xué)過程
一、說話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道祖國(guó)媽媽的生日嗎?(點(diǎn)生回答)
出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引出課題“歡慶”。(齊讀)
寫“歡慶”，(課件田字格“歡慶”)
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞。
2、檢查自讀情況。
(1)標(biāo)出詞語。
(2)出示課件(句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片、)
xiàn
田野獻(xiàn)上金黃的.果實(shí)
zhì
楓林舉起火紅的旗幟
jié
藍(lán)天飛著潔白的鴿子
zòu qǔ
大海奏起歡樂的樂曲
yì
十三億孩子
(2)開火車認(rèn)讀：慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億
(3)學(xué)生匯報(bào)自己是如何識(shí)記這些生字的(以一字為例)
三、再讀課文，學(xué)習(xí)新知、深入體會(huì)
1、教師示范讀
2、學(xué)生自由讀，讀后說自己知道了些什么?
3、出示課件(圖片)、
4、男女生互相接讀課文。
5、同桌相互讀，比一比誰讀得好。
6、議課文
出示歡慶場(chǎng)面，提問：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子?
7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩(shī)句，讀給同桌聽，并說說為什么喜歡它?
四、拓展練習(xí)
1、練習(xí)背誦
2、為了慶祝祖國(guó)媽媽的生日，有人寫了這么優(yōu)美的詩(shī)歌贊美祖國(guó)，今年祖國(guó)媽媽的生日又快到了，你們想不想畫一幅漂亮的圖畫送給祖國(guó)媽媽?(可以根據(jù)課文畫，也可以自己想像畫)(學(xué)生畫畫時(shí)播放歌曲《愛我中華》)
3、布置學(xué)生課后辦畫展。
語文部編二年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：運(yùn)用多種識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字并且在不同的語境中復(fù)現(xiàn)。通過朗讀感知8個(gè)生詞。指導(dǎo)書寫“命”字。
2、過程與方法：通過動(dòng)畫、原著等學(xué)習(xí)資源提高識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從文學(xué)作品中陶冶情操，感受文學(xué)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀重點(diǎn)語句中感知生字、生詞。
課前難點(diǎn)：運(yùn)用工具書獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：查找、閱讀、觀看有關(guān)孫悟空的故事。
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、老師給大家放一首動(dòng)畫片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰?
2、你知道孫悟空的哪些故事?
3、孫悟空的故事很多，今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)——孫悟空大鬧蟠桃會(huì)。
二、方法拓展、有效識(shí)字：
1、教師范讀。
請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，認(rèn)真聽老師讀讀這個(gè)故事，聽準(zhǔn)字的.讀音。
2、感知生字
(1)讀詞卡。
(2)讀準(zhǔn)字音。
(3)重點(diǎn)識(shí)記“命”字。
你有什么好方法記住這個(gè)字?
用口來表達(dá)內(nèi)心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會(huì)更加精彩。
(4)指導(dǎo)書寫：
那就讓我們動(dòng)手寫一寫這個(gè)富有生命的字吧。
(5)學(xué)習(xí)“守”
像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語你能說出哪些?
(6)學(xué)習(xí)“摘、擰”
你還知道哪些提手旁的字?
(7)學(xué)習(xí)“煉、爐”
你想用哪種方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)字(煉、爐)
(8)學(xué)習(xí)“君、赤”【2分鐘】
誰還能給這個(gè)“君”字組出更多的詞語?
(9)變換語境識(shí)字：
(10)再次讀文。
用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來。
三、復(fù)現(xiàn)生詞、指導(dǎo)朗讀。
1、表演讀：(出示句子：孫悟空見他中計(jì)“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進(jìn)入了瑤池。)
2、欣賞讀：(出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會(huì)準(zhǔn)備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。)
3、對(duì)比讀：(出示句子：心想：“不好!不好!這下可闖大禍了!”)
(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請(qǐng)我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池。”)
小結(jié)：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語氣來讀。
4、評(píng)價(jià)讀:
在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。
5、匯報(bào)讀：誰能勇敢地來匯報(bào)你的朗讀成果?
四、名著導(dǎo)讀：
孫悟空在王母娘娘的蟠桃會(huì)上大鬧了一場(chǎng)，三十六計(jì)走為上計(jì)，回到花果山。后來又發(fā)生了哪些故事?你是從哪里知道的?
故事多來自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記錄著更多的精彩故事，讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。
板書設(shè)計(jì) ：孫悟空大鬧蟠桃會(huì)
(生命)
命、守、摘、擰、 (命令)
練 —煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣
(字卡貼在樹上) 中計(jì) 佳肴 闖禍
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