【精品】橋教案集合九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的橋教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

橋教案 篇1

　　教法點(diǎn)睛

　　讀題想象描述畫面──自讀課文理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨──細(xì)讀課文，與自己的想象對(duì)照，師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達(dá)思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情──積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之優(yōu)美語句。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容及中心。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．從人事景物的重點(diǎn)語句中體會(huì)作者的感情。

　　2．體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.。

　　教 案

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1.審題，說說小橋流水人家會(huì)是怎樣的畫面。

　　2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)。

　　3.跳讀課文，按流水→小橋→人家的思路把課文分成三段。

　　4.本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。

　　5.自讀思考，為了表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達(dá)方法？

　　一、以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象小橋流水人家是怎樣的畫面。

　　二、初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨。

　　1.讀通讀順課文，生字正音。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說說每部分特點(diǎn),按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。

　　流水：美麗 自然

　　↓

　　小橋

　　↓

　　人家：優(yōu)閑 恬淡

　�。ㄏ矏邸①澝�、懷戀、思念家鄉(xiāng)）

　　3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo);

　　學(xué)生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達(dá)方法

　　(1)直接描寫景與物流水(第一自然段)

　　A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)

　　B小鳥站在它的腰上(擬人)

　　(2)直接描寫人家(第五、六自然段)

　　A我的家→(舒適 溫馨)描寫介紹

　　B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹

　　(3)間接描寫有趣的往事

　　(①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)

　　練習(xí)提綱

　　1.背誦第一自然段。

　　2.仿寫開頭、結(jié)尾。

橋教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，歸納文章主要內(nèi)容。

　�。�、在了解課文大意的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)老漢是個(gè)什么樣的人。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步認(rèn)識(shí)老漢是個(gè)什么樣的人。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入課題

　　同學(xué)們都見過橋。誰來說說你見過的橋？（板書：橋）剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義，這個(gè)“橋”除了指我們常見的這些便于通行的建筑物外，還有什么意思呢？（形狀如橋梁的）

　　對(duì)，我們?cè)鴮W(xué)過的《跨越海峽兩岸的生命橋》中的“橋”就是指比喻能起溝通作用的人或事物。

　　今天我們來學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，看看那這里的“橋”又是指什么呢？

　　二、初讀課文，正音，讀通課文

　�。�、學(xué)好一篇課文必須會(huì)讀。讀課文就像上臺(tái)階一樣，第一級(jí)臺(tái)階就是把課文讀通、讀順，第二級(jí)就要能流利地讀課文，第三級(jí)臺(tái)階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學(xué)習(xí)課文就要這樣腳踏實(shí)地一步一步地走。首先我們來爬第一級(jí)臺(tái)階，在讀課文之前大家要先標(biāo)出自然段的序號(hào)。在讀的過程中如果有不認(rèn)識(shí)或者拿不準(zhǔn)的字，請(qǐng)弄清楚。請(qǐng)大家放開聲音，大聲讀課文吧！

　�。�、學(xué)生讀課文。

　　３、同學(xué)們讀得非常投入，說明我們都很會(huì)讀書。老師想請(qǐng)一位平時(shí)在全班讀書方面鍛煉較少的同學(xué)來讀一讀課文的１～６自然段。大家說誰來？（生讀）大家來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？（相機(jī)正音、學(xué)習(xí)詞語）（再請(qǐng)３位同學(xué)讀書）

　　三、再讀課文

　　１、我們把讀書過程中的攔路虎，都清除了，這次請(qǐng)大家流利地讀課文，邊讀邊想：課文講了什么？

　�。�、剛才同學(xué)們讀了課文，誰來說說課文講了什么？（指名說只要內(nèi)容）

　�。�、這篇課文向我們介紹了一位偉大的老漢，課文哪些地方是寫老漢的？（７～２２）其他地方寫了什么？

　　４、我們來默讀課文，在讀的時(shí)候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深，用筆畫出來，想一想為什么讓你感受很深。（生讀課文）

　�。�、來！說說再一次讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別？

　�。ㄉ�讀印象深刻的'句段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

　　６、通過剛才的讀，你們覺得老漢是個(gè)什么樣的人？

　　７、學(xué)習(xí)課文不深入到字里行間，我們就無法感受文章的內(nèi)涵；不深入到字里行間，我們就無法理解老漢的言行。讓咱們?cè)僖淮螏е�自己�?duì)文章的感受，深入到課文的字里行間，和村民一起去感受這場(chǎng)災(zāi)難，和老漢一起去挽救村民。請(qǐng)大家放聲讀７～２２自然段。

　　四、小結(jié)

　　我們以知道老漢是個(gè)忠于職守、舍己為人的人，我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質(zhì)呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)！

橋教案 篇3

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班的幼兒更愛游戲、愛模仿，在游戲過程中，幼兒會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的注意力和濃厚的興趣，在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果當(dāng)然可想而知。 于是，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式，以游戲的形式設(shè)計(jì)了《過橋去做客》這一綜合活動(dòng)，將語言兒歌教學(xué)和游戲形式相結(jié)合，整合成一個(gè)能有機(jī)開展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的氛圍中邊模仿小動(dòng)物邊學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性；在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌；最后慶祝小熊搬新家，把活動(dòng)推上了高潮。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中留戀忘返，達(dá)到了良好的教育效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過橋》，嘗試仿編短句：“XX過橋……”

　　2.認(rèn)識(shí)一些常見的`動(dòng)物，學(xué)習(xí)模仿這些常見的動(dòng)物。

　　3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，模仿這些小動(dòng)物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌 “XX過橋……”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. PPT多媒體課件（畫有一座獨(dú)木橋的背景圖，小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔圖片及它們過橋時(shí)的情景。）

　　2.自制教具：一座用紙箱做成的立體的小熊房子，一座用硬紙板做成的獨(dú)木橋。

　　3.小熊玩具一個(gè)，“小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔、小雞、小羊、小狗”等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　4.背景音樂一段、歌曲“三只熊”音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、引入課題

　　1.教師和幼兒一起做手指約定游戲，安定幼兒情緒。（結(jié)合有效教育的約定方式，讓師生的關(guān)系更為融洽。）

　　2.配班老師出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友問好：“小朋友們好！”

　　小熊：“我搬了新家可高興了！我要邀請(qǐng)我的好朋友到我們家做客�！�

　　3.師： 唔！小熊搬了新家，許多小動(dòng)物都要去他家做客呢！看看有哪些小動(dòng)物呢？

　　二、幼兒觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過橋》

　　1.播放PPT課件。師：到小熊家必須要經(jīng)過一座獨(dú)木橋，這座橋這么小，小動(dòng)物們能過橋嗎？他們是怎樣過橋的？（幼兒自由討論）

　　2.師：“瞧！誰來了？” 教師依次出示小鴨，小貓圖片，邊念兒歌邊模仿小鴨子，小花貓是怎么走過橋的。

　　3.師：小鴨子，小花貓是怎么過橋的？一起來學(xué)學(xué)看。

　　幼兒邊學(xué)念“小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵”，邊表演小鴨、小貓過橋的動(dòng)作和叫聲。

　　4.師：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它們是怎么過橋的？

　　5.幼兒模仿螃蟹和兔子過橋的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)兒歌中短句：小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳�！�

　　6.師：下面我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌，兒歌的名字叫“小動(dòng)物過橋�！�

　　7. 教師完整地朗誦一遍兒歌，提問兒歌的名稱。

　　8.教師和幼兒一邊完整地念兒歌一邊模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。

　　三、仿編兒歌

　　1.師：請(qǐng)你想一想，還有誰想到小熊家做客？（幼兒自由結(jié)伴討論）

　　2.幼兒仿編兒歌“xx過橋……”。

　　四、游戲：過橋

　　1.出示“小雞、小羊、小狗”等各種動(dòng)物頭飾，每人拿一個(gè)頭飾戴上。

　　2.安全教育：這么多動(dòng)物都想到小熊的新家去，可是這是一座獨(dú)木橋，我們應(yīng)該怎樣才能順利的過橋呢？（幼兒討論）

　　教師小結(jié)：我們過橋時(shí)要排好隊(duì)，不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　3.教師播放背景音樂，幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作過橋。

　　五、結(jié)束部分，歌舞表演：慶祝小熊搬新家

　　1.小熊請(qǐng)動(dòng)物們吃喜糖。

　　2.師：小動(dòng)物們真能干！都能順利過橋到小熊家了。我們來到了小熊家，一起唱歌、跳舞來慶祝小熊搬新家吧！

　　3.播放“三只熊”音樂，幼兒和“小熊”一起唱歌、跳舞，慶祝小熊搬新家。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)投放小動(dòng)物過橋的材料，供幼兒操作。

橋教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕"等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　4、欣賞課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美詞句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

　　【課前準(zhǔn)備】　　教師準(zhǔn)備：配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！�

　　2、全班齊讀，體會(huì)作者的感情。

　　3、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想象"小橋流水人家"的情景，并在此基礎(chǔ)上美讀題目，使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩一般的美麗情境中，為學(xué)習(xí)課文作孕伏。然后設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。)

　　二、出示自己指導(dǎo)，感悟文章內(nèi)容。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

　　2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。

　　3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”?

　　4、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　三、檢查學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的`。)

　　再讀一讀有關(guān)的句子。

　　1、直接描寫“流水”(第一自然段)：

　�、拧⌒∠�潺潺　柳枝婀娜　波光粼粼(描寫景物)

　�、啤⌒▲B站在它的腰上……(擬人)

　　2、直接描寫“人家”(第五、六自然段)：

　　⑴　我的家→(舒適　溫馨)描寫、介紹

　　⑵　村民生活→(恬淡　閑適)概括介紹

　　3、間接描寫有趣的往事：

　�、拧∽ヴ~、蝦、蟹

　�、啤�丟野花

　�、恰≌�茶葉

　�、取≠p野花

　　這樣寫有什么好處(不空洞，更真實(shí)，更感人。)

　　教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍�在自己的�?xí)作中加以運(yùn)用。

　　四、積累延伸

　　1、積累語言：

　　⑴　讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語。

　�、啤≌�錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　五、整體總結(jié)

　　師生共同總結(jié)課文：

　　作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如……;也有直接的感情流露，如……(學(xué)生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感?

　　2、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧!

　　(有感情地朗讀全文)

橋教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)盧、溝2個(gè)生字，靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。

　　2.正確地朗讀課文及課后的詞語，能用“舉世聞名”說一句話。

　　3.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。為北京有這么著名的古建筑感到驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識(shí)一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名，它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開始，成為一處革命紀(jì)念地。今天我們就學(xué)習(xí)25課，《盧溝橋的獅子》

　　板書課題：《盧溝橋的獅子》

　　學(xué)生齊讀課題

　　教師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，出示：盧、溝請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個(gè)字。

　　指名讀

　　你打算怎樣記住這兩個(gè)字呢？

　　學(xué)生用自己的方法記憶。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書寫。

　　學(xué)生描紅后臨寫。

　　二、初讀，了解課文內(nèi)容。

　　1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，做到語句通順，不丟字，不多字，不讀錯(cuò)字。

　　2.出示詞語讀一讀

　　盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生

　　甚至 蹲坐 長(zhǎng)吼 倚在 大概 形態(tài)各異

　　3.文里這些詞語你還能讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。

　　4.分自然段朗讀課文。

　　A：自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。

　　B: 讀一讀你喜歡的句子

　　三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.讀第一自然段，你知道了什么？

　　估計(jì)學(xué)生回答：知道盧溝橋的位置，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。

　　對(duì)策：能用自己的話說說你對(duì)“栩栩如生”的理解嗎？

　　估計(jì)：a學(xué)生能理解 對(duì)策：讓學(xué)生用自己的話說一說

　　B學(xué)生不理解 教師告訴

　　2.再讀第一自然段從中找出描寫這兩個(gè)句子的詞語。

　　生動(dòng)活潑的樣子像活的一樣。（ ）

　　在全世界有名（ ）

　　學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.出示第一句話學(xué)生齊讀

　　教師：這句話寫了獅子真有意思，下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點(diǎn)的詞語。

　　估計(jì)學(xué)生能找到：有大有小、樣子各不相同

　　2.哪里寫了獅子有大有小呢？誰來讀一讀？

　　指名讀課文

　　教師問：大獅子有多大？學(xué)生：幾十厘米。

　　教師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢？用手比劃出來。

　　估計(jì)學(xué)生比劃的高矮不同。

　　對(duì)策：快看一看你們比劃的高矮怎樣？ 這說明了什么？

　　獅子有高有矮，很多。

　　教師：小的獅子小到什么樣呢？怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3.這些獅子有大有小，并且相差那樣懸殊，真是太有意思了。那它們到底長(zhǎng)得什么樣呢？

　　默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動(dòng)作的的詞語。

　　指名讀

　　再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語，用“～” 畫出。（教師解釋什么是神態(tài)）

　　指名讀一讀。

　　4.指名完整的讀第三、四句話，其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。

　　教師：想象出這些獅子的樣子了嗎？快把你的想象用讀的'形式表現(xiàn)出來。

　　學(xué)生自由讀課文體會(huì)獅子的樣子。

　　指名讀后評(píng)讀。

　　5.你能像書中那樣用有的……有的……還有的說一說還會(huì)有哪些形態(tài)嗎？

　　老師給大家?guī)�來一些盧溝橋獅子的圖片，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容。

　　學(xué)完，看完，你想說些什么？

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。

　　6.這些獅子雕刻的像真的一樣，用書中的詞來說就是“栩栩如生”。

　　再來讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎？

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀。

　　用自己的話說說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。

　　結(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異？

　　小組交流后匯報(bào)。

　　2.所以北京流傳著這樣一句話：盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個(gè)人一起去數(shù)過，結(jié)果呢，數(shù)得都不一樣。后來科學(xué)工作者用編號(hào)的方法，才數(shù)清楚。大小獅子合起來一共有501只！雖然數(shù)清楚了，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺得這是一件很有趣的事情。

　　四、細(xì)讀體會(huì)：通讀課文體會(huì)獅子的樣子。用書上的詞語概括。

　　五、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。能在田字格中把字寫端正。

　　2.通過學(xué)生自己的識(shí)記提高學(xué)生的識(shí)字能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把“異”、“此”、“世”3個(gè)字在田字格中寫端正。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀

　　1.出示學(xué)過的字：耳 羽 不 狗

　　出示學(xué)過的偏旁：門字框、木字旁、走之底、三撇。

　　2.出示詞你還記得這些詞語嗎？誰來讀一讀？

　　盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異

　　指名讀詞語——開火車讀——齊讀

　　3.朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語誰來讀讀？

　　指名C等生讀

　　世 聞 栩 還 形 異 此 句

　　2.你用什么方法記住這些字？

　　學(xué)生先自己說，然后全班匯報(bào)。

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)按熟字記新字的方法記憶。

　　“異 ”、“此”、“世”按筆劃記憶。

　　對(duì)策：學(xué)生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。

　�。�2）讀新字。

　�。�3）觀察每組字的不同，口頭組詞。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　你認(rèn)為這些字中那個(gè)字不好寫？

　　估計(jì)是：“異”、“栩”

　　對(duì)策：教師指導(dǎo)

　　“世”字筆畫雖然少但教師也做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　教師范寫：上面生字，同時(shí)做重點(diǎn)筆畫的位置及書寫指導(dǎo)。

　　4.生描紅臨寫，描時(shí)注意筆畫的起止位置。

　　5.展示、評(píng)字。

　　6.其他字學(xué)生獨(dú)立看范字描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生寫完后小組交流互相指導(dǎo)。

　　三、詞語積累

　　重點(diǎn)：溝 世 形 聞

　　1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解

　　2.學(xué)生自由組詞

　　3.查字典看看字典中的詞語，自己讀讀后面的解釋。

　　四、作業(yè)：抄寫生字。

橋教案 篇6

　　教育活動(dòng)：

　　立交橋

　　目標(biāo)：

　　知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會(huì)立交橋給人們生活帶來的方便。

　　準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)立交橋；建筑區(qū)已有搭建立交橋基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)；

　　幼兒收集相關(guān)資料、圖片

　　過程：

　　1通過談話，引出活動(dòng)，幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　（1） 這些橋你認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？在哪里見過？

　　（2） 這些橋一樣嗎?它的形狀像什么？

　　（3） 為什么要造橋？想一想如果現(xiàn)在沒有立交橋北京的道路會(huì)怎樣？

　�。�4） 奧運(yùn)會(huì)即將開幕立交橋會(huì)給我們的城市帶來什么？

　�。�5） 教師小結(jié)：

　　立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的`通過一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交*路口擁堵的煩惱�，F(xiàn)在北京在二、三、四、五、六環(huán)、高速路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)各國來賓來到北京可以在道路上暢通無阻的行駛。

　　3介紹幾種立交橋

　　4學(xué)習(xí)兒歌《立交橋》

　　立交橋像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　溝通東西和南北，

　　秩序井然順序行，

　　首都交通展新容，

　　道路平坦又暢通。

　　延伸活動(dòng)：

　　1幼兒以繪畫形式表現(xiàn)立交橋。

　　2引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

橋教案 篇7

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。“影子橋”是“我”給起的名字，課文對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新，適合朗讀教學(xué)。

　　教材安排了認(rèn)字6個(gè)：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個(gè)：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

　　課后有個(gè)思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的感情。

　　教學(xué)建議：

　　這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。

　　第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫“影子橋”的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫“我愛影子橋”。

　　“影子橋”是“我”給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引“我”的就是它的影子。課文第二段、第四段對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，尤其是第四段，水里的魚兒在“影子橋”上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新。

　　文中把水面比做奶奶的.臉，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了“照自己的影子”，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。

　　全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個(gè)人，不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細(xì)品味。

　　第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚兒怎么會(huì)在“橋上”追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。

　　本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如出示課題時(shí)寫“橋”。

　　建議本課教學(xué)2課時(shí)。

　　拓展習(xí)題：

　　一、在括號(hào)里填上合適的字，組成不同的詞語。

　　()模()樣()模()樣

　　()模()樣()模()樣

　　二、讀課文，填空。

　　站在橋上，河水水底有，還有。風(fēng)兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動(dòng)，跟石拱橋。

　　三、把下面的句子排成一段通順的話，序號(hào)寫在()里。

　　()河上有一座石拱橋。

　　()聽爺爺說，這橋很老了。

　　()我家門前有一條小河。

　　()橋上有四個(gè)石獅子。

　　精品教案：

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們都是見多識(shí)廣、知識(shí)豐富的孩子，老師想問你們一個(gè)問題：你們都見過哪些橋呢？(學(xué)生談自己見過的橋)

　　2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。

　　教師板書課題：影子橋，注意“橋”的寫法，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、教師檢查詞語。

　　(1)學(xué)生自讀詞語。

　　(2)教師指名讀詞語。

　　(3)學(xué)生齊讀。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　4、教師檢查生字。

　　課件出示：“釣、鉤”，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

　　5、利用生字卡片，認(rèn)讀要寫的字。

　　一、細(xì)讀感悟。

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。

　　3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)

　　學(xué)生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學(xué)生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。

　　水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)

　　4、站在石拱橋上往下看，會(huì)看到怎樣的畫面呢？

　　課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清……水下一座橋在晃動(dòng)，跟石拱橋一模一樣。

　　(1)指名朗讀這一段。

　　(2)聽了他的讀你感受到了什么？

　　(3)老師范讀。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣。

　　同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象，自己試

　　試著讀讀好嗎？

　　(4)學(xué)生自己練讀。

　　(5)再指名讀。

　　老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

　　水里游來游去。

　　5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？

　　課件出示：“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一怱兒躥上橋面，一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”配上活動(dòng)畫面。

　　(1)指名朗讀這一段。

　　(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？

　　(3)老師朗讀，學(xué)生做動(dòng)作。

　　(4)指名表演讀。

　　(5)集體表演讀。

　　(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？

　　(7)你喜歡這兒?jiǎn)�？能再美美地讀讀嗎？

　　6、學(xué)生齊讀最后一段。

　　如果是你的話，你會(huì)寫什么話？

　　四、配樂美讀課文。

　　指名配樂朗讀，其他同學(xué)用心聽用心去感受。

　　五、作業(yè)。

　　觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。

　　影子橋（二）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們平時(shí)見過什么樣的橋？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言）今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一座有趣的橋——影子橋。

　　板書課題。認(rèn)識(shí)“橋”。

　　二、初讀識(shí)字。

　　1、輕聲讀課文，用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識(shí)課后字條里的字。

　　2、讀詞語。

　�。�1）齊讀。（2）男女生比賽讀。（3）指名讀。

　　3、讀生字。

　�。�1）指名讀。（2）開火車讀。（3）搶讀。

　　三、細(xì)讀感悟。

　　1、默讀或小聲讀課文。思考：影子橋給你留下了什么印象？

　　2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）匯報(bào)第一自然段時(shí)，指名在黑板上簡(jiǎn)筆畫小河與石拱橋。

　�。�2）師：站在這座橋上向下看，會(huì)看到什么？想到什么？（學(xué)生自由朗讀二、三自然段）

　　（3）匯報(bào)交流。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　�。�5）師：夏天，我愛在橋下的石頭上坐著，還可以看影子橋，在這兒有看到了什么？（小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段）

　　（6）交流匯報(bào)。

　�。�7）指導(dǎo)朗讀。

　�。�8）師：這么美麗的地方有誰不喜歡呢？丁丁是怎么做的？

　　學(xué)習(xí)最后一段。

　　3、美讀全文。

　　四、拓展升華。

　　師：我們的周圍，也有很多小河和橋，你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方？

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字卡片，指名讀。

　　2、小組內(nèi)觀察每個(gè)字在田字格里的位置，說一說哪些字最難寫？怎樣寫？

　　3、練習(xí)書寫。

　　六、布置作業(yè)。

　　把你見到的倒影畫下來。

橋教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的.說教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動(dòng)《小熊過橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

　　2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

　　3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、 談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

　　2、 說兒歌，完整欣賞歌曲。

　　教師范唱，幼兒拍手。

　　3、 隨節(jié)奏說兒歌。

　�。�1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

　�。�2） 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

　�。�3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

　　4、 引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

　　（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

　�。�2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　5、 幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

　�。�2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

　�。�3）隨音樂表演。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　學(xué)習(xí)歌表演。

橋教案 篇9

　　劍橋少兒英語一級(jí)各單元重點(diǎn)

　　StartersA(上冊(cè))

　　Unit1Hello,I’mSam.(StartersA)

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說法

　　復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些外國小朋友的英文名

　　掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英文名稱和句子

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　Hello,yourname,please?

　　Thisismynewbook.

　　Hi!I’mPat.

　　HisnameisBill.

　　Billismyfriend.

　　Nicetomeetyou.

　　Showmeyoupen.

　　3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

　　女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

　　Unit2It’sagoat(StartersA)

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)有關(guān)動(dòng)物詞匯的發(fā)音，做到讀音準(zhǔn)確。

　　保證見圖能說英文名稱，見詞能反應(yīng)大概是什么意思。

　　學(xué)習(xí)和掌握字母e的.讀音。

　　能用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　What’sthis,Mr.Li?

　　It’sagoat.

　　It’salongtail.

　　Smile,please!

　　Thisismycat,Iloveit.

　　3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

　　Unit3Ilikeapples(StartersA)

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí)，初步掌握水果名稱的讀音。

　　學(xué)會(huì)用英語問對(duì)方是否喜歡某種水果，并能回答該問題。

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的音素。

　　并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

　　初步掌握英語名詞單、復(fù)數(shù)的概念。

　　學(xué)會(huì)說英語的諺語和對(duì)話。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　Whatwouldlike,Sir?

　　Iwantsomeapples.

　　Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

　　Hereyouare!

　　What’syoufavouritefruit?

　　Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

　　Howaboutyou?

　　Me,too.

　　3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

　　Unit4What’sinyouhat?(StartersA)

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固單復(fù)數(shù)的概念，能夠用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)習(xí)新句型，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)音素，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　Thisismyfriend,Tony.

　　It’sourfuntimetoday.

　　What’sinmyhat?

　　What’sonthetable?

　　Whocanmakeyourownchant?

　　Letmetry!

　　3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.

　　Unit5Mybodyandthemonster’s(StartersA)

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生初步掌握有關(guān)身體各個(gè)部位的詞匯。

　　學(xué)生能聽懂教師給出的簡(jiǎn)單指令并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　能掌握一些基本的禮貌用語的句型。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.

　　Touchyourhead.

　　Whatcanwedowithourhandsandfeet?

　　Whatcanyousee?

　　Icanseeabook.

　　Wecanseewithoureyes.

　　3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.

　　動(dòng)詞；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.

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