《葡萄溝》教案

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《葡萄溝》教案，希望能夠幫助到大家。

《葡萄溝》教案1

　　原文

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　教案

　　一、教材分析：

　　課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。

　　本課的教學內(nèi)容包括以下幾點：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

　　4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

　　5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

　　教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

　　二、教學目標：

　　1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

　　三、教學設(shè)計：

　　（一）激情導入

　　1、播放音樂《咱們新疆好地方》

　　師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。

　　2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學生回答

　　3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。

　　4、出示課題：《葡萄溝》

　　師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）

　�。ǘ�）理解課文

　　學習第一段：

　　1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？

　　生：想（自由讀第一段）

　　2、師：抽一個同學讀。（評價）

　　3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？

　　（生自由的說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧�。ㄉ�齊讀本段）

　　4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆�——葡萄溝真是好地方。

　　學習第二段：

　　1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）

　　2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說�！�—根據(jù)說的.內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）

　　如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

　　3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

　　生：讀出描寫顏色的詞語。

　　4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽生讀）

　　5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）

　　生回答，師給予鼓勵。

　　6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

　　學習第三段：

　　1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說完整，好嗎？

　　生：葡萄干的味道可真甜呀！

　　2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

　　3、師：下面我們一起來讀一讀吧�。ㄉ�讀）

　　4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

　　5、師：現(xiàn)在請同學們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）

　　6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）

　　7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）

　�。ㄈ�）小結(jié)：

　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）

　�。ㄋ模┏瓕懀�

　　師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

　　四、板書設(shè)計：

　　葡萄：五光十色

　　葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

　　葡萄干：色鮮味甜　

　　教學反思

　　《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實驗教科書小學二年級語文下冊的教學內(nèi)容。課文以新課標的思想為指導，要求學生通過學習課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　一、情景交融，激發(fā)學生學習興趣。

　　通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

　　二、欣賞圖片，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。

　　三、形象直觀，突破教學重難點。

　　由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應(yīng)當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。

　　四、查閱資料，拓寬語文學習天地。

　　《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢�有條件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。

《葡萄溝》教案2

　　一、教學目標：

　　1、能認識本課中出現(xiàn)的11個生字及新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟“葡萄溝是個好地方”。

　　二、教學重點：

　　1、認識本課的生字、詞語，2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個好地方”。

　　三、教學難點：

　　1、能認識本課的生字及新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

　　四、教學準備：小黑板生字卡片教學掛圖

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┲i語激趣，導入新課。

　　1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”（學生猜：葡萄）

　　在我國的西北部有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，這個地方有一個非常好記的名字叫葡萄溝。

　　2、學生和老師一起板書課題，生齊讀課題。（指導生讀時要像說話一樣自然）

　　相機學習“溝”字。

　　3、質(zhì)疑并想象，看到“葡萄溝”三個字你想知道什么或你有什么想法呢？生交流。

　�。ǘ�）初讀課文，識記生字詞，整體感知。

　　1、老師范讀課文。要求：學生認真聽，可以在心里模仿老師跟讀。

　　2、學生自由讀課文。出示朗讀要求：正確朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，做到音讀正，不添字，不落字。

　　3、識記生字，交流識字方法。

　�。�1）交流識字方法。（2）指名生讀。（3）開火車讀。（4）摘蘋果讀（去掉拼音）。

　　4、同桌互相檢查詞語。

　�。�1）自己自由讀一遍。（2）同桌互相檢查讀，不會的同桌互相多教幾遍。（3）同桌匯報展示讀。

　　5、再讀課文，指4名生分段接讀課文，其余同學認真聽，讀完再指錯。

　　6、師生總結(jié)評價學生讀書情況。

　�。ㄈ�）朗讀課文，感悟文道。

　　1、賞圖識美（多媒體展示圖片）：

　　師解說：在美麗的葡萄溝，瓜果飄香，有西瓜、哈密瓜、葡萄、蜜桃┄┄，好吃極了。夏季的葡萄溝枝繁葉茂，到了秋季，一大串一大串地葡萄成熟了，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的┄┄，像珍珠，似瑪瑙，五光十色，美麗極了！再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，色鮮味甜的葡萄干，真是景美果甜人更美，是作者把這么美的畫面變成了優(yōu)美的語句和我們一起分享，請同學們拿起書，再美美地讀一讀，然后找出自己喜歡的語句和大家一起分享吧。

　　2、讀文品美。

　　出示學習要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，然后再找出自己喜歡的句子用“ ”劃出來，美美地讀一讀。

　　生讀課文，并劃句子匯報交流。

　　3、師進行歸納梳理，出示相關(guān)的語句。

　　過渡：文中的每一句話都是那么優(yōu)美，大家對于每一句話又都是那么喜愛，老師只是從中選取了幾句和大家共享，一起來感受這份美，這份愛。

　�。�1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　�。�2）到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　�。�3）要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

　　（4）這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　指名生讀，生齊讀。

　　4、交流悟美。

　　欣賞著美麗的風景，品嘗著甘甜的葡萄，感受著維吾爾族老鄉(xiāng)們的'熱情，你覺得葡萄溝怎么樣？生交流。

　　是啊，無論是老師還是同學們，都被葡萄溝的美所震撼，都被老鄉(xiāng)們的熱情所感動，千言萬語都匯成了一句話，讓我們用朗讀把這種贊美抒發(fā)出來吧。生齊讀第四自然段。

　　5、小結(jié)：美好的時光總是那么短暫，美麗的葡萄溝之行已經(jīng)接近尾聲，對于這次葡萄溝之旅，你都知道了什么或你想說什么？生交流。

　　（四）布置作業(yè)：

　　1、自己做小導游向爸爸媽媽介紹葡萄溝。

　　2、背誦第二自然段，完成課后練習“我會填”。

　　【教學反思】

　　《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

　　《語文課程標準》提到：小學低年級閱讀教學要注意激發(fā)興趣，讓學生感受閱讀的樂趣。讀好字詞句，讓學生把課文讀得正確、連貫；指導朗讀，讓學生感悟語言材料；積累語言，做好語言的拓展。古人說得好：“書讀百遍，其義自見�！钡湍昙壍恼n文又大多是聲情并茂的文章，因此，我在讓學生識記好字詞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)各種情境讓學生多讀，從第一次的聽老師范讀到到最后正確、流利、有感情地朗讀課文，難度和要求逐漸遞增，從開始的初讀和最后的品讀，學生在讀中理解，讀中交流，讀中感悟，讀中提升。孩子們有了讀的興趣和愿望，感受到了讀書帶來的樂趣。

　　通過反思自己的課堂，我也看到了自己在駕馭課堂和控制時效方面的缺陷，識記字詞環(huán)節(jié)拖沓，教學環(huán)節(jié)不緊湊，教師的語言不夠精煉。特別是在處理課堂上隨機生成的問題時，不能巧妙地化解，沒有起到錦上添花的作用。這也是我在以后的教學過程中要注意和改進的地方。

《葡萄溝》教案3

　　教學目標：

　　1.通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

　　2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。

　　3.識記葡萄溝、碉堡等詞語，運用多種方法感悟梯田、山坡、茂密、五光十色、熱情好客等詞語及句子。

　　4.運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

　　教學重難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。

　　教具學具：

　　葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

　　教學過程：

　　一、導入課題、自主設(shè)疑

　　1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書：好地方)，想去嗎?

　　同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡日月潭這個地方嗎?為什么?(生述)現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)

　　葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡葡萄溝嗎?(生述)師揭示并板書課題：葡萄溝。

　　2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢?

　　預設(shè)：葡萄溝在哪里?(出示幻燈片，找一找葡萄溝)那你們知道這個地方為什么要叫葡萄溝嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。

　　要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。)

　　溝(山溝)(水溝)

　　產(chǎn)(生產(chǎn))(產(chǎn)品)

　　梨(香梨)(雪梨)

　　份(月份)(年份)

　　種(種樹)(種植)

　　搭(搭配)(搭檔)

　　棚(涼棚)(草棚)

　　淡(淡然)(清淡)

　　夠(足夠)(夠好)

　　好(愛好)(好客)

　　收(豐收)(收拾)

　　城(進程)(城里)

　　市(市民)(市長)

　　留(留下)(去留)

　　釘(釘子)(圖釘)

　　利(利益)(利用)

　　分(水分)(鹽分)

　　味(味道)(氣味)

　　2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時引導學生自主解決。

　　3、檢查朗讀情況。游戲識字。

　　三、提示引路，自讀探究

　　1、導讀：

　　讀課文，邊讀邊思考：

　　葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　但葡萄溝這個地名，卻只提到什么水果呢?(葡萄)葡萄溝出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫水果溝，為什么要叫葡萄溝呢?等我們學完了這篇課文，大家就知道原因了。

　　2.為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?

　　朗讀第二自然段。

　　葡萄干是怎么制成的呢?(師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?朗讀第三自然段。

　　3、你們喜歡葡萄溝這個地方嗎?為什么呢?

　　四、多元對話，合探解疑(重點)

　　(一)學習第二段同桌交流匯報。

　　1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去，快把書打開。

　　2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒?(學生讀文后，畫圖理解山坡、田。)好老師

　　3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習)

　　(1)讓大家一起畫圖理解茂密。

　　(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是涼棚)老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎?(讓學生發(fā)現(xiàn)句中的一個個，并說說自己的理解)趕快鉆進去感覺如何?(引導學生創(chuàng)造涼快、涼爽、舒服等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。)

　　4、快抬頭看，透過茂密的`枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點)

　　(1)用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

　　(2)出示五光十色和五顏六色，在比較中悟有什么不同。(教師引導學生在詞語中的光中發(fā)現(xiàn))

　　(3)實物演示一大串，同時悟出一大串一大串之意。

　　小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀)

　　5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演?

　　看，新疆老鄉(xiāng)來了!

　　(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的?你知道維吾爾是什么意思嗎?(學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句)

　　(2)我摘下最甜、最美的葡萄讓你們吃個夠是怎么吃?(鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)

　　(3)請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好!(通過表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客)五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)

　　6、感情朗讀：

　　過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎?

　　(1)先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

　　(2)帶著自己的想象朗讀這段話。

　　(3)誰愿意讀給大家聽?(指名讀、評讀)

　　(4)引導學生評價，以評促讀。

　　(二)、學習第三段

　　多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯�，想想陰房是什么樣�?發(fā)散思維，讓學生異想天開)不過。他還有個問題要考者你：葡萄干是怎么制成的?(讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。)

　　7、觀察葡萄干。(讓學生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜)

　　五、審視文本，放膽質(zhì)疑

　　1、回顧課文，自主總結(jié)：

　　通過本節(jié)課的學習，自己最大收獲是什么?

　　預設(shè)：第四段(葡萄溝真是個好地方!)

　　看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

　　(動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練)

　　小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方!

　　(板書：把好地方前面加上真是個句號改成嘆號)沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。

　　2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

　　六、拓展延伸，提升認識

　　夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。

《葡萄溝》教案4

　�。劢虒W目標］

　　1、認識14個生字，會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

　　3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。

　　4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　［教學重難點］

　　1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

　　2、把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。

　�。劢虒W課時］

　　2、課時第1課時

　　［課時目標］

　　1、會認14個生字，讀準多音字“好、干、分”。（重點）

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。

　　3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1、（出示中國地圖）讓學生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

　　2、（播放歌曲《新疆是個好地方》）導語：聽著美妙的音樂，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、請同學們自己讀讀課文，不認識的字借助課文注音。

　　2、教師領(lǐng)讀，學生糾正自己的讀音。

　　3、請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。

　　4、那么，這些生字換一個地方你還認識嗎？（出示生字卡片）

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、提問：葡萄溝在哪里？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧！

　　2、學生自讀課文進行感悟。

　�。�1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）

　�。�2）葡萄溝是個怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個好地方。）

　　四、學習第1、2自然段

　　1、學習第1自然段。

　�。�1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準字音。

　　（2）用多種形式認讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。

　�。�3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？

　　2、學習第2自然段。

　　（1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　�。�2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙�？你是從哪些詞看出來的？用“”畫出這些詞。

　�。�3）學習第2句。（出示第2幅插圖）指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思，體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時，引導學生理解“一個個”，感受種植的葡萄之多。

　�。�4）學習第3句。重點理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”。（教師通過借助插圖引導學生體會“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時，教師引導學生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄，你們的心情如何？

　　（5）學習第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，結(jié)合插圖，引導學生邊觀察，邊體會。）

　�。�6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。

　�。壅n時目標］

　　1、會寫10個生字。（重點）

　　2、能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。

　　3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的'風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（難點）

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片，檢查生字認讀情況及詞語積累。

　　2、讓學生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學生用自己的話說一說）

　　二、學習第3～4自然段

　　1、學習第3自然段。

　�。�1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）

　�。�2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞語，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）

　�。�3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過程。）

　　2、學習第4自然段。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。）

　　三、總結(jié)全文

　　1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請同學們互相討論。

　　2、師生交流體會。

　　3、指導朗讀：葡萄溝真是個好地方。

　　4、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

　　四、指導書寫

　　1、學生互相交流寫字方法。

　　2、學生提出難寫的字，教師指導書寫。重點指導：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點，注意與“”區(qū)分開。

　　3、學生寫字，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

　　4、評議學生寫的字，學生積累自己喜歡的本課詞語。

　�。劢虒W反思］

　　這篇課文文字極美，我主要讓學生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如，在教學過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。

《葡萄溝》教案5

　　葡萄溝課文

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　葡萄溝教案

　　教學目標：

　　1、引導學生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語深入理解課文，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　3、會寫“摘”、“夠”等生字。

　　學情分析：

　　由于我班的大多數(shù)學生是外來務(wù)工人員子女，鮮有外出旅游經(jīng)歷，對于葡萄溝可謂聞所未聞。但是，這些來自五湖四海的學生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn)，即使是天津本市的孩子，也能隨口說出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學生收集了兩類資料，一是關(guān)于新疆吐魯番的簡介，二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學中，我先通過直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語，再通過朗讀、小組合作等方式引導學生深入理解文意，進而領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　重點難點

　　1、通過理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語的運用，深入理解“葡萄溝真是個好地方”。

　　2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　3、會寫“摘”、“夠”等生字。

　　教學過程：

　　導入：今天我們繼續(xù)去水果王國——葡萄溝游玩(板書：葡萄溝)，不過進入葡萄溝之前，我們要先玩一個通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識字游戲，鞏固上節(jié)課所學字詞)。

　　初步感知：同學們，你們真厲害，順利通關(guān)了，現(xiàn)在我們就一起進入葡萄溝吧，老師還為你們請來了一位導游，聽聽他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻，圖文結(jié)合，回顧第一課時所學內(nèi)容)其實，這位導游用的導游詞就在我們的語文書中。現(xiàn)在請你打開書，自己帶著這樣一個問題大聲朗讀課文(出示幻燈文字：為什么說葡萄溝是個好地方，你從哪幾個方面看出來的?)，讀完之后小組討論一下。

　　精講點撥：

　　1、為什么說葡萄溝是個好地方?——根據(jù)學生回答總結(jié)出“為什么說葡萄溝是個好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字：1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來葡萄溝真是個好地方(板書：好地方)，那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來找一找吧。

　　2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”

　　第一自然段：葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。

　　(出示幻燈圖片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教師說月份，學生配合說水果。板書：水果種類多)

　　第二自然段：葡萄枝葉和果實的特點。

　　葡萄是人們最喜歡的，不只因為它好吃，還因為它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(預設(shè)：枝葉、果實，據(jù)此板書：葡萄、枝葉、果實)請你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈：用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子，用橫線劃出描寫葡萄果實的句子。學生找到課文第二自然段的第二、三句，指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實“五光十色”的特點，并板書關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片：長滿茂密枝葉的葡萄架)，你會有什么樣的感覺呢?(涼爽、舒暢)那就請你美美地讀一讀，感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密，結(jié)出的果實也很漂亮(出示幻燈圖片：多種顏色的葡萄)，這么多顏色，課文中用一個詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個表示顏色多的詞好不好，通過朗讀感悟“五光十色”這一詞語使用的準確性，再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同，加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會一下吧。這樣好的葡萄，真想一次吃個夠，那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書：老鄉(xiāng))?你是從哪個詞語看出來的?(根據(jù)學生回答：熱情好客，板書關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字，依次變色：準會、最甜、夠)

　　第三自然段：葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。

　　葡萄不僅新鮮時好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄溝的葡萄干非常有名，哪些詞語告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜，據(jù)此板書：葡萄干、顏色鮮、味道甜)

　　總結(jié)(第四自然段)：游覽完葡萄溝，你想說些什么呢?——葡萄溝真是個好地方!

　　練習鞏固：

　　在這樣美麗的地方游覽一番，總要記住些什么，現(xiàn)在我們就來看看我們的收獲吧(出示課后“我會填”的內(nèi)容，先說后寫)

　　寫字指導：

　　摘：注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。

　　夠：注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。

　　拓展提升，口語交際：

　　說說我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　如：我的家鄉(xiāng)在( )，那里盛產(chǎn)( )，我最喜歡( )了。

　　板書設(shè)計：

　　葡萄溝

　　水果種類多

　　好 葡萄 枝葉：茂盛

　　地 果實：五光十色

　　方 老鄉(xiāng)：熱情好客

　　葡萄干：顏色鮮、味道甜

　　課后反思：《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

　　學習這篇文章，我想不但要讓學生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學生在學習中產(chǎn)生對各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時，二年級仍是孩子識字的重點，根據(jù)本課生字的特點，對生字進行教學，抓住重點字詞結(jié)合理解、體會，從而達到加深對課文的理解，能有感情的朗讀。

　　1、抓字詞，促理解

　　本課字詞教學我采用隨文識字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學了“溝”字，并且讓學生回憶與什么字相像，大家異口同聲的說道“鉤”，隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進行兩個字對比區(qū)分，加深印象。又如理解“五光十色”這個詞的時候，采用選詞填空的`方式借助“五顏六色”來理解區(qū)分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮，緊接著又讓學生用“五光十色”進行造句，理解并運用。

　　2、賞美景，重感受

　　葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識葡萄溝。本節(jié)課我化身為導游，帶著班上的四十幾個旅客一起前往葡萄溝。透過文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”;五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過程等等。讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

　　3、品美句， 悟真情

　　圍繞“葡萄溝真是個好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發(fā)現(xiàn)為什么說葡萄溝是個好地方?通過學生自讀課文，找出句子，相互討論，試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！币痪�，通過品讀句子，品重點詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

　　這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不愿離去，圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個好地方。當然，這堂課還有一個不可或缺的因素就是老師的反饋語，反饋語對于孩子們來說有著很好的激趣效果，整個課堂是那么和諧，老師和學生是那么融洽。

《葡萄溝》教案6

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　(1)會認11個字，會寫12個字。

　　(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

　　2、能力目標

　　(1)培養(yǎng)學生的朗讀能力

　　(2)訓練學生理解語言文字的能力。

　　3、情感目標

　　通過理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：

　　認字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

　　教學難點：

　　感悟葡萄溝是個好地方。

　　教學準備：教學課件

　　學生準備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。

　　(板書：葡萄溝)

　　齊讀課題。

　　新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?

　　二、讀文識字

　　1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。

　　2、檢查詞語。

　　(1)(點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)

　　這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關(guān)系呢?

　　(點擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝

　　師進行講解。

　　(2)蜜桃，強調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字

　　(3)梯田，強調(diào)字音并利用圖片認識梯田

　　(4)出維吾爾族，強調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風土人情

　　(5)碉堡說記憶方法

　　(6)認讀所有字詞，提示多音字“釘”

　　3、指名分段讀課文，

　　4、學生評價，教師點評。

　　三、理解課文

　　(一)整體感知

　　1、學生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么?

　　2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。

　　你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書：好地方)

　　3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?

　　(二)學習第一自然段

　　1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?

　　2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)

　　3、這么多的'水果，人們最喜愛的是什么?(板書：葡萄)

　　過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!

　　(三)重點學習第二自然段

　　1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)

　　在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方

　　2、預設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點擊出示：第三句話)

　　這么多的顏色，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補充：粒大、飽滿、有光澤，質(zhì)量好

　　還從那可以看出葡萄長得很多?

　　(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下

　　葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)

　　“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?

　　(串大粒大，結(jié)的多，長得好)

　　師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)

　　假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣?

　　誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)

　　3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?

　　“茂密”是什么意思?

　　(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?

　　“茂密”是什么意思?

　　師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)

　　像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學們見過“涼棚”嗎?

　　(課件出示：涼棚)

　　有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)

　　“一個個”說明什么?

　　像“一個個”這樣后面表示單位字重復一下，就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎?

　　誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?

　　師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?

　　4、學生找到第四句

　　(板書：老鄉(xiāng))

　　他們準會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)

　　創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說?

　　5、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰來把第二段有感情的讀一讀?

　　(四)學習第四自然段

　　過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?

　　(板書：葡萄干)

　　1、同學們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?

　　指名匯報

　　2、視頻：葡萄干的制作過程

　　師對葡萄干的做法進行介紹

　　這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?

　　(生說師板書：色鮮味甜)

　　(五)總結(jié)回顧

　　剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方?

　　(學生：好地方)師完善板書

　　四、激發(fā)情感，布置作業(yè)

　　葡萄溝真是個好地方，不僅因為那里有的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。同學們想不想去?

　　下一節(jié)課我們會再次走進葡萄溝，到時候請你來做小導游，好嗎?課下請同學們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?

　　第二課時

　　一、回顧課文

　　上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝，去感受那里的異域風情。

　　二、感情朗讀，導游介紹

　　1、你最喜歡葡萄溝的什么?學生感情朗讀自己喜歡的段落

　　2、，如果你是小導游，想向大家介紹什么?

　　交流活動：葡萄溝之行(課件配合)

　　3、聽了幾位小導游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?

　　學生匯報

　　三、識記生字，指導書寫(20分鐘)

　　1、復習會認的詞語。

　　2、出示會寫的字，讀一讀

　　3、同學們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?

　　4、學生匯報

　　教師重點講解“密”與“蜜”，進行組詞練習

　　“溝”與“夠”對比記憶

　　(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)

　　5、學生練寫，教師巡視指導

《葡萄溝》教案7

　　教學目標：

　　1、鞏固本課生字新詞，重點理解一大串一大串、五光十色等詞語和葡萄溝真是個好地方這個句子。

　　2、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。

　　3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、理解概括全文的第四段那句話，懂得為什么說葡萄溝真是個好地方。

　　2、理解第二段的四句話，體會葡萄的多、美、甜|。

　　教學準備：

　　CAI教學軟件及相關(guān)音像設(shè)備。

　一、引入課題

　　1.齊讀課題。

　　2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方?(板：真是個好地方)

　　3.談話導入：到葡萄溝去。

　　二、講讀課文

　　(一)學習一節(jié)

　　1.引讀一節(jié)。

　　2.你從哪兒看出葡萄溝是個好地方?(板：水果多)

　　(二)學習二節(jié)

　　1.自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

　　a.第二自然段有幾個句子?

　　b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?

　　c.回答。(板：葡萄老鄉(xiāng))

　　d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)

　　e.回答。(板：多美甜)

　　2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢?

　　a.自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。

　　b.分學習小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。

　　c.交流討論情況：

　�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯�?

　�、谀銈儚哪男┑胤娇闯銎咸衙赖哪�?

　�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉�?

　　3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板：熱情好客)

　　這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。

　　(三)學習三節(jié)

　　CAI葡萄溝還有什么好呢?(板：葡萄干)

　　這里生產(chǎn)的.葡萄干好在哪兒呢?(板：鮮甜)

　　三、練習

　　葡萄溝的水果( )，這里的葡萄( )，維吾爾族老鄉(xiāng)( )，這里生產(chǎn)的葡萄干( )。

　　我多想( )!

　　自由填空。

　　指名填空。

　　集體填空。

　　讓我們齊聲贊美葡萄溝吧!(讀四節(jié))

　　板書設(shè)計：

　　水果 多

　　葡萄 多 美 甜

　　葡萄溝真是個好地方

　　老鄉(xiāng) 熱情 好客

　　葡萄干 鮮 甜

《葡萄溝》教案8

　　一、教學目標

　　知識與能力目標：

　　1、會認12生字，積累優(yōu)美詞句。

　　2、認識到葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。

　　過程與方法目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學生讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。

　　3、運用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　重點：理解感悟葡萄溝真是個好地方以及為什么。

　　難點：理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。

　　三、教學策略及教學方法

　　情境法、感悟法、引導法、朗讀法、合作探究法、角色轉(zhuǎn)換法、口語交際法。

　　四、教學準備

　　葡萄圖片、多媒體課件、生字卡片、維吾爾族帽子。

　　五、課時安排

　　兩課時。

　　六、教學過程

　　第一課時：

　　課時目標：

　　1．學習生字新詞。

　　2．學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

　　3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

　�。ㄒ唬�導入，揭示課題

　　1、導語：我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝。板書課題。

　　2、學寫“溝�！�

　　“溝”是本課的生字，怎樣記住它？會組詞嗎？怎樣寫漂亮？（左窄右寬）生書空。

　�。ǘ�）看視頻朗讀，走進葡萄溝

　　1、現(xiàn)在就讓我們一起走進葡萄溝。

　　播放課件朗讀視頻。認真聽喲，稍后老師會有問題考驗大家的。

　　2、通過朗讀，你明白了些什么？有什么疑問嗎？

　　激勵：愛提問題的孩子就是愛動腦筋的孩子，說不定你長大了就會成為科學家。

　�。ㄈ�）自學課文

　　1．標小節(jié)序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字。

　　2．讀通課文。

　　（四）檢查自學

　　1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

　　2．多音字：好客，釘著，水分

　�。ㄎ澹�學習課文第一自然段

　　1、過渡：孩子們，坐端正了，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個地方呢？

　�。�1）學習第一句，認識“疆、維、吾、魯、番”五個生字�？ㄆ�出示詞語：新疆吐魯番維吾爾族

　　我們在地圖上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾族 自治區(qū)”；再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來看地圖也可以識字，這幾個字還可以用什么方法記��？指名說識字方法。教師相機歸類形近字“維、堆、難、準、誰”。

　�。�2）學習二、三句。

　　聽說葡萄溝這個地方盛產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小組內(nèi)和同學交流一下，然后用筆在書上做個標記。小組長負責檢查小組成員的完成情況。然后匯報交流。

　　師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

　�。�3）齊讀第一段，背誦第一段。

　�。�六）布置作業(yè)

　　1．抄詞并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1．葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。

　　2、激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。

　�。ㄒ唬�復習導入

　　1．上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個——好地方；那里出產(chǎn)水果

　　——（生答）

　　2．我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。

　　過渡：這節(jié)課，讓我們一起走進葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！

　�。ǘ�）在細讀課文中欣賞葡萄園，并隨文識字

　　1、學習第二自然段。

　�。�1）孩子們，我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒？指名讀。什么是“梯田”？板畫、理解“梯田”。

　�。�2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說邊畫），長得怎樣呢？一片葉子夠么？兩片？（請學生上臺幫忙）為什么要畫這么多葉子呢？課件顯示描寫枝葉的句子。

　�。�3）指導朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。

　　指名讀。

　　再讀這句，能感受到枝葉的什么？（板書：枝葉茂密）

　　向四面展開是怎樣一幅景象？（向前后左右無限制地伸展）

　　山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個？（數(shù)不清）

　　一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？帶著感受讀。

　　多美啊，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風景，誰再帶著自己的體會讀讀？

　　預設(shè)：試想一下，在非常炎熱的天氣里鉆進涼棚底下，會是什么感覺再再讀讀出涼爽的感覺。

　　（4）指導朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字：夠。

　　一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你會發(fā)現(xiàn)了什么？請學生上臺貼葡萄。

　　葡萄長得怎么樣？抓住描寫顏色的詞語理解顏色之多。誰能用一個詞語來概括一下？（五顏六色）書上為什么不用五顏六色呢？

　　（顏色多）（有光澤）用一個詞來概括就是“五光十色”

　　板書：葡萄：五光十色

　　出示課件，誰能帶著自己的體會讀讀這段話？各小組比賽讀、齊讀。

　　五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住想摘下來嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我們吃呢？從哪句話知道的'？

　　指名讀。體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。認識詞語“維吾爾”。

　　“吃個夠”是什么意思？學習生字“夠）”。猜個謎語：多一句。（夠）

　　2、在遷移訓練中贊美葡萄溝。

　　欣賞了美麗的葡萄園，現(xiàn)在我們休息一下做個游戲好嗎？

　　拿出帽子，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上，看看老師變成了誰？跟我打個招呼吧！師介紹：維吾爾就是團結(jié)合作的意思，我們這里除了有維吾爾族，還有哈薩克族、回族以及少許的漢族。但是我們都團結(jié)的像一家人。就像歌詞里唱的五十六個民族五十六多花，五十六個姐妹是一家。你們今天來這里玩的開心嗎？能談?wù)勀銓ζ咸褱系母惺軉幔?/p>

　　生暢所欲言。師可以相機將葡萄卡片送給孩子們。

　　3、學習第三自然段。識字：碉、堡。

　　這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？（指名讀）

　　葡萄干是怎樣制成的？有什么特點呢？找出相關(guān)句子。認識并理解“碉堡”。

　　理清葡萄干的制作方法，用上先、接著、然后、最后這些詞。

　　想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎？學生品葡萄干，品后說說什么感覺？板書：葡萄干：顏色鮮，味道甜、

　　4、小結(jié)。

　　見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心的感嘆，最想說的一句話是什么？（課件出示）葡萄溝真是個好地方！反復讀這句話，帶著不同的感受去讀。

　　其實維吾爾老鄉(xiāng)不僅熱情好客還能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢？播放音樂《我們新疆好地方》

　　（三）布置作業(yè)

　　當當小導游：給大家介紹一下你了解的葡萄溝！評選“導游”。

　　了解自己的家鄉(xiāng)，看看我們的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，哪些迷人的風光？

《葡萄溝》教案9

　　教材分析：

　　《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的`文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。

　　葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　學情分析：

　　二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。

　　一、教學目標：

　　1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

　　2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　3：運用角色朗讀、觀看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。

　　二、教學重點、難點：

　　理解葡萄溝為什么是個好地方。

　　三、教學用具：

　　課件

　　四、教學流程

　　一、 導入

　　師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書：小手動起來，跟我一起寫，聽說呀這是個好地方，板書(好地方)耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學們自己認真地讀課文，遇到不認識的生字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　二、 初讀課文檢查生字生詞情況

　　1，學生自由讀文。

　　2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。

　　3、課前老師讓你們預習了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)

　　生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。

《葡萄溝》教案10

　　一、復習檢查

　　1、上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀。

　　葡萄

　　新疆

　　茂盛

　　維吾爾族

　　吐魯番

　　吃個夠

　　2、上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

　　二、學習新課

　�。ㄒ唬┛翠浵�，自學第2自然段。

　　1、看錄像

　　2、自學第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

　　自學要求：

　�。�1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

　�。�2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞可以看出來？請你用劃出來。

　　3、檢查自學

　�。�1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話��？

　　（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

　　（3）課文是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

　　請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：

　　什么季節(jié)

　　什么怎么樣

　�。�4）出示表格。說說你是怎么填的。

　　什么季節(jié)

　　什么怎么樣

　　夏季

　　茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　秋季

　　葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)�。孔约鹤x讀看。

　　A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

　　還有愿意來讀的？為什么把綠色的涼棚讀得特別重？

　　他讀得好嗎？讀得好的'，我們大家就要向他學習。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

　　B

　　引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？

　　先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　a

　　自由讀。

　　我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了

　　b

　　小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

　　（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

　　還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）

　　什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

　　c

　　都有哪些顏色�。空埬阌脋~~~標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

　　我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

　　d

　　我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

　　e

　　為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

　�。ㄐ校┬∨笥眩�現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。

　�。ú恍校┬∨笥�，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

　　f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！

　　指名背。

　　4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）

　　誰來讀一讀這句話？

　　（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（準、吃個夠）你來讀讀看。

　　你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

　　（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀�？凑l把葡萄溝讀得最美。

　　自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

　�。�3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。

　　真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！

　　齊背。

　　過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

　　老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

　　(二)學習第3段。

　　1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

　　2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

　　那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

　　看錄像。

　　葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

　　所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

　　3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

　　4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

　　問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

　　5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

　　過渡語：這節(jié)課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

　　下面我們來做個練習，看誰發(fā)言最積極，講地最好。

　　三、鞏固練習

　　讀句子，學習按時間順序說一句話。

　　葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）

　　四、總結(jié)

　　像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻�有很多，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？

　　板書：

　　盛產(chǎn)水果

　　葡萄溝

　　景色美麗

　　夏季

　　枝葉茂密

　　好

　　秋季

　　五光十色

　　地方

　　葡萄干有名

《葡萄溝》教案11

　　教學預設(shè)目標

　　1、識記最、坡、梯、夠、修、味、留，使學生通過學習感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語和句子。

　　2、在整體感悟課文中進行口語交際訓練，重點感悟描寫葡萄生長情況的句子。

　　3、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里感到：葡萄溝真是個好地方！

　　教學過程

　　一、導入新課，

　　1.師：今天上課前，老師帶來了一樣東西，你能說出它的名字嗎？葡萄（葡萄實物以及生字、拼音）。個別讀，范讀，隨機指導：葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來叫它一聲。

　　2.葡萄這兩個都是生字，請大家仔細觀察一下這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？記住

　　3.你能用葡萄說說話嗎？（我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！我媽媽可愛吃葡萄了。夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。）

　　4.同學們從葡萄的不同方面說了葡萄，今天我們就到長滿了葡萄的地方去玩一玩。說去就去，快把書打開。（出示葡萄溝）

　　二、初讀感知課文

　　1.葡萄溝的葡萄有什么特點�。空埻瑢W們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意把生字和新詞讀準，不認識的字可以問問同桌。

　　2.你認識它們了嗎？檢測讀書情況。（切換圖片）個讀，集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個夠 顏色 吐魯番 梯田（看圖理解）這幾個詞中有幾個生字，你認為哪個字最難寫呢？疆，你是怎樣記住這疆字的。

　　3.誰能告訴大家葡萄溝在哪里？（葡萄溝在新疆吐魯番。）課文是怎么寫的`，請把書上的句子讀一讀。（讀第一段第一句話）點擊出示句子，請大家再讀一讀這句話，你讀懂了什么，還有什么問題？

　　1）葡萄溝盛產(chǎn)水果。

　　2）那里的水果很多。（你從哪里看出那里的水果很多呢？，盛產(chǎn)，注意了盛是后鼻音，這位小朋友真會讀書，那盛產(chǎn)是什么意思，你們知道了嗎？）

　　3）葡萄溝在新疆吐魯番。

　　三、

　　1.誰能告訴大家葡萄溝是個怎樣的地方？

　　1）那里盛產(chǎn)水果

　　2）葡萄一大串一大串（哪一個句子說明葡萄一大串一大串呀！你能讀一讀嗎！表揚）

　　3）那里的老鄉(xiāng)很熱情，熱情好客！

　　4）生產(chǎn)的葡萄干非常有名。

　　5）美麗的地方。好地方。

　　葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！

　　2.葡萄溝是個好地方，主要是因為那里盛產(chǎn)水果，

　　葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子，讀一讀。

　　3.誰能站起來讀一讀寫水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）（切換圖片2）請大家再看看這個句子，作者在寫這些水果時是按什么順序?qū)懙�？你從哪里看出來？（按時間順序，五月七月九十月這幾個詞中看出來。）

　　4.請大家認認真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成屏幕上題目：這一段共有(4)句話，從第2句開始是按時間順序?qū)懙�。�?夏季、秋夏)這幾個詞中看出。

　　請大家找出具體寫夏季和秋季的句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。

　　請大家看寫夏季的句子。（點擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問題？

　　1）葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開這幾個詞中看出。

　　2）夏季的枝葉很美，從綠色這個詞中看出。

　　3）把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。

　　5.快抬頭看看，透過茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會有什么感覺呢？

　　涼快的感覺，好像來到空調(diào)房里，舒服極了。）你們能不能通過讀把這種感覺表達出來呢？自己試一試。

　　6.秋季的葡萄。（點擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問題嗎？主要寫葡萄的顏色很多很美。

　　在這個括號里你覺得填上什么詞語最合適（）的葡萄一大串一寫出葡萄多，還寫出大，小朋友們真會讀書，能從一句話中讀懂了這句話寫出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美讀一讀呢？

　　一起來看看一大串一大串的葡萄吧（出示圖片）

　　討論：五光十色能不能用五顏六色代替？

　　為什么？五光十色和五顏六色都寫出了顏色的多和美，但五光十色還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮

　�。ǔ鍪緢D片）這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量和種類也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆葡萄水靈靈的，像一個個瑪瑙似的晶瑩剔透，真是美極了，讓我們來美美的讀讀吧！

　　看著這些葡萄你有什么心情呀？你能不能帶著你心情來讀讀這個句子��？男女生比賽讀。（反復朗讀）

　　7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。

　　這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？先自己試著背背看吧！指名背。

　　四、結(jié)束語

　　葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看�。�

《葡萄溝》教案12

　　【總節(jié)數(shù)】：?? 授課時間 4月? 6 日

　　【課題】：? 《葡萄溝》

　　【課時數(shù)】：?? 共（2） 課時第（2）課時

　　【學習目標】：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

　　2. 通過看圖，學文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。

　　3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　【預設(shè)】關(guān)健點：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學生的愛國情感。

　　【】：自主探究、小組合作交流

　　【教學準備】：課件（隨附ppt）

　　【課題導入】：談話導入：

　　1、同學們，老師知道大家都特別喜歡聽歌曲。今天我給大家?guī)�來一首很好聽的歌曲，請大家欣賞，會唱的同學可以跟著唱，不會唱的同學可以打著節(jié)拍。??? (課件播放)

　　2、學生欣賞歌曲。

　　師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲。生：(新疆)課件出示(火車帶入新疆)。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國的西北部，維吾爾族是我國少數(shù)民族之一。

　　在新疆有一種水果非常有名(葡萄)在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝。

　　板書：葡萄溝，???? 生讀課題。

　　【學習過程】（15分鐘）

　　1、? 朗讀課文，感悟內(nèi)容：學生聽讀課文(課件)，邊聽邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。

　　2、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象：a葡萄溝的水果很多。???? b、葡萄溝的葡萄很甜。c 維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。。d葡萄溝真是個好地方。

　　師：大家說的真好。葡萄溝真是個好地方。板書：真是個好地方。

　　3、葡萄溝真是個好地方嗎？你們能具體說一說它好在哪里嗎 ？請同學們默讀課文找出能夠表現(xiàn)葡萄溝真是個好地方的句子、詞語，用曲線畫出。

　　4、學生默讀課文邊讀邊畫。

　　5、組內(nèi)交流。師：引導匯報，誰來說說你都畫了哪些句子。

　　6、生讀句子。師：同學們很會學習，能抓住重點句子來讀書，非常好。

　　下面我們一起來看看描寫水果多的句子，在哪一自然段。

　　【展示交流】（5~8分鐘）

　　(一)了解水果多。

　　1、指名讀，從這一段中你體會到什么？預設(shè)：生答(這里的水果真多。)

　　2、這里有這么多水果，那這里為什么不叫杏子溝或香梨溝，而叫葡萄溝？預設(shè)：生答(因為這里的葡萄最多，人們最喜歡葡萄。)

　　3、帶著這喜愛之情，再來讀一讀這一部分。師：從同學們的讀書中我聽出了大家對葡萄的喜愛。我?guī)�來了新疆一組水果圖請大家欣賞。(課件出示水果圖)

　　4、師：欣賞完這些水果你想說什么呢？(生說)

　　5、這么多的水果你喜歡嗎？誰愿意再讀，讀出你對這些水果的.喜愛之情。

　　6、師：葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方。指名讀句子。

　　(二)了解葡萄溝的葡萄。

　　1、生先交流自己勾畫的關(guān)于描寫葡萄溝葡萄的句子。

　　2, 葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　(1)自己讀這兩句話。師：生讀完后問：為什么要種在山坡上 ？見過涼棚嗎 ？預設(shè)：(沒有)請大家看大屏幕(課件出示涼棚)，這些涼棚美嗎 ？(出示)

　　(2)請大家再讀句子找找哪個詞語描寫了涼棚很美。預設(shè)：生答(茂密這個詞可以體會涼棚很美。)

　　(3)師：你是怎樣理解茂密的 ？

　　你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下，你有什么感覺 ？生答。師：是啊，這種感覺真爽啊。好像來到一個有空調(diào)的房間。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子。

　　3、指名再讀。師：還從哪個詞語中體會到?jīng)雠锖苊?(一個個。)

　　4、說說你是怎樣理解一個個的 (一個挨一個，很茂密)

　　5、這么美的涼棚，讓我們一起再來感受它的茂密、涼爽。齊讀。這是夏天的景象，到了秋季，這里就成了葡萄的世界，找一找描寫葡萄的句子。

　　6、自己讀讀這句話。說說你的感受。生說。(各種各樣，顏色多)師：課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。

　　老師帶來了葡萄的圖片請大家欣賞。欣賞完圖片，你想說什么 ？生說。(真的五光十色，十分鮮艷。)誰來讀讀這句話指名讀，讀出你的喜愛。

　　7、還有哪些詞語體現(xiàn)了葡萄的美？?? 生答(一大串一大串)。這個詞語說明了什么？師：又大又美的葡萄美嗎 ？生答。

　　誰來美美的讀讀這些句子 指名讀。師：平時你看到哪些景象會禁不住說：��！五光十色，美麗極了。

　　【達標反饋】（8分鐘）

　　一、體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情

　　1、他的朗讀把我?guī)нM了一個美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美，我們還知道這里的老鄉(xiāng)還非�！�—生(熱情好客)

　　誰讀讀書上的句子。（抓住"準會"和"吃個夠"）???? （課件出示熱情好客)

　　2、維吾爾族老鄉(xiāng)是怎樣招待客人的 ？生說。

　　3、你家來了客人，你是怎樣招待客人的？生說。師：我們雖然不能親自到維吾爾族老鄉(xiāng)家里去做客，可是我們可以品嘗到他們的特產(chǎn)——葡萄和葡萄干。。愛吃葡萄干嗎 ？(課件欣賞葡萄干)那你知道葡萄是怎樣制成葡萄干的？

　　二、了解葡萄干的晾制方法

　　1、誰來說課文哪一自然段給我們介紹了葡萄干的晾制過程和方法。指名讀句子師：見過晾房嗎 ？（預設(shè)）生：樣子像碉堡。生：晾房四周有許多小孔。小孔用來做什么的呢？師：里面是什么樣的呢 ？怎樣被晾的，師口述，生跟著說(課件欣賞晾房內(nèi))

　　2、再讀課文，感受葡萄制成的過程。師：葡萄溝太美了，美的動人，讓人流連忘返不由得讓我們贊嘆

　　預設(shè)：(生齊說：葡萄溝真是個好地方。)

　　齊讀這句話。再讀。

　　【拓展延伸】（2分鐘）

　　拓展內(nèi)容，激發(fā)感情。

　　新疆不只葡萄溝是個好地方，還有許多地方景色宜人，請大家欣賞。???? 學生欣賞新疆風景(課件配樂《新疆是個好地方》)?? 欣賞完這些圖片，你想說什么 ，生答。

　　師：不光新疆是個好地方，我們的家鄉(xiāng)甘肅也是個物產(chǎn)豐富，景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？生說。(欣賞甘肅風景)

　　總結(jié)：我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，我們的祖國塞北江南更是景色迷人，我相信同學們長大以后會把我們的祖國和我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。

　　【】

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛

　　對于低年級孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學習興趣，促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。

　　2、創(chuàng)造性的安排教學方式學生是的主人，教師在教學組織的過程中，要根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W手段。

　　3、正確把握語文教學的特點，以讀為本。

　　4、充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講。

　　5、重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　課后，認真回顧整個教學過程，感到課堂上仍存在幾點不足：

　　1、好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。

　　2、在課堂上沒有更充分地面對全體。

　　此外，在把握課堂機制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。

　　【板書設(shè)計】：

　　12.葡萄溝

　　水果多

　　真是個好地方 葡萄美

　　新疆老鄉(xiāng) 熱情好客

《葡萄溝》教案13

　　教材分析：

　　這篇課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。

　　學情分析：

　　新疆對他們來說是既遙遠又陌生，同時又充滿好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇。因此要上好這堂課，就一定要在教學方法上多思考，采用一種符合學生的特征、心理接受水平的教學形式來切實解決課文中的重點和難點，可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學的重要支撐，以求達到突出點、突破難點，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的目標。

　　設(shè)計理念：

　　新課標指出：“閱讀教學是學生的個性化行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗�！比绻�說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應(yīng)是被動的學，應(yīng)該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。因此對于本教材，我設(shè)計的指導思想是：引導學生反復誦讀、美讀、品讀，在讀中入情入境、披景悟情，讓學生感受到《葡萄溝》夏天和秋天的景色美麗，體會作者表達情感的方法。二是通過自由朗讀、體驗性朗讀、教師引讀等多種方法，對學生進行扎扎實實的朗讀訓練。

　　教學目標：

　　1、學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

　　教學重點難點：

　　體會“葡萄溝真是個好地方”。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、實物導入，激發(fā)興趣：

　　1、出示一大串葡萄：

　　小朋友們看看這是什么水果呀？對，是葡萄。多么誘人的葡萄呀！都吃過葡萄吧，說說葡萄是什么味道的？

　　我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我國新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？

　　板書：葡萄溝

　　2．齊讀課題。（指導音變：葡萄單讀時都是二聲，連讀時萄讀得輕一點，再讀一遍）［設(shè)計意圖：從學生非常熟知、喜愛的葡萄入手，將新課的導入與學生的生活結(jié)合，調(diào)動了學生的生活經(jīng)驗儲備，激發(fā)了學生學習的興趣。］

　　二、以讀為本，認知生字

　　1、借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利。

　　學生讀課文，學生字。

　　2、思考：你覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？

　　葡萄溝是個好地方。（板書：好地方）［設(shè)計意圖：學習是學生自己的事，自己讀文，自己識字，且發(fā)揮小組合作的作用，學生學得投入，學得有效。］

　　三、再讀課文，品讀感悟。

　　作者也說是個好地方。那葡萄溝究竟好在哪里？我們趕快去葡萄溝看一看。

　　請同學們翻開課本，選擇你體會最深或最喜歡的詞句，把它畫下來，在小組內(nèi)交流，并試著讀出感情來。

　　學生小組內(nèi)學習。

　　學生交流：

　�。墼O(shè)計意圖：從整體入手，讓學生畫出最喜歡的語句讀，調(diào)動學生的讀書興趣。給學生以充足的讀書時間，讓他們自讀自悟，對課文整體把握。］師：同學們真了不起，課文才讀了兩遍，就已經(jīng)弄懂了課文的大體意思，剛才，教師發(fā)現(xiàn)大部分同學都畫出了描寫葡萄的句子，看來大家對這部分內(nèi)容很感興趣，那我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）

　　師描述：請大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開往葡萄溝的旅游列車，一陣涼爽的秋風吹來，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。

　　師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（葡萄種在山坡的梯田上。）什么是梯田？畫圖理解梯田。

　　師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長得怎么樣？

　　生：茂密的枝葉向四面展開，就像一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　師：課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個方面來寫了葡萄。（板書：枝葉葡萄）誰來讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。從這個句子中你們感受到了什么？（枝葉很茂密）。

　　師：那么從課文中的哪些詞語中你能感受到葉子的茂密呢？（四面展開一個個涼棚）

　　師：閉上眼睛想象一下，向四面展開，是怎樣的一幅景象？（前邊后邊左邊右邊，只要它能伸到的地方，它都會毫無顧忌地長過去）。

　　師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰見過涼棚？像這樣的涼棚有多少個？（數(shù)不清）這樣一個個綠色的涼棚連在一起該是一幅怎樣的景象呢？一起來看看。（課件出示涼棚圖）

　　師：看了這些，你想說點什么？

　　學生談感受。

　　師：帶著你的這種感受讀讀吧！

　　生讀。

　　師：多美呀，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風景。誰還想再讀。

　　師：吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，溫度最高達到49攝氏度。在這種天氣里，鉆進這樣的`涼棚底下，會有什么感覺？（涼爽……）

　　師：帶著這種感受再讀讀吧。［設(shè)計意圖：讓學生結(jié)合具體的語言環(huán)境，結(jié)合具體的詞句去體會“茂密”的意思，真正做到“字不離詞，詞不離句”。并通過反復地讀，有感情地讀，讓學生深入品味感情語言所蘊涵的意境。］師：一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服呀！快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生讀相關(guān)句子。

　　聽了他的介紹，你覺得葡萄長得怎么樣？你是從哪些詞語中聽出來的？（多，一大串一大串的）（美，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）

　　師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時肯定會有一個詞跳入你的眼簾，（板書：五光十色）

　　師：你是怎么理解五光十色的？（顏色很多）

　　師：讀讀這些顏色的詞（顏色多課文中顏色——拓展）是不是只有這些顏色呢？還可能會有哪些顏色？

　　學生說顏色。

　　師：這么多顏色，多美�。ㄓ梅酃P在十色下畫橫線）僅僅是顏色多嗎？再讀讀這個詞，看還能發(fā)現(xiàn)什么？（色——光）

　　生：還很有光澤。

　　師：在光下劃▲，你是怎樣理解“光”的？

　　課件出示圖

　　師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？

　　學生美讀，體會葡萄之美。（多角度，多層次讀：突出讀美、讀多、讀顏色多、贊美地美）。

　　學生讀句子。［設(shè)計意圖：怎么才能讓學生理解課文呢？依照教師的講，即逐段地作瑣碎的內(nèi)容分析，還是讓學生多讀熟讀，以讀代講，讀中感悟？聽懂和讀懂的意義是不大一樣的。我國古代著名的文論家劉勰說得好：觀文者披文以入情。讓學生學后反復地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解了五光十色的葡萄，感受到葡萄的美麗。］師：同學們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個嘗一嘗。你們猜一猜：老鄉(xiāng)們會讓我們吃嗎？

　　生：會。

　　師：你是怎么知道的？

　　生讀句子：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。師：多熱情的老鄉(xiāng)呀！同學們，我們就要離開葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡萄？

　　生：想看。

　　師：真想看假想看？

　　師：（聲情并茂地范讀課文第二自然段）學生想象

　　師：下面同學們就運用這種讀書方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。

　　生讀。［設(shè)計意圖：愛因斯坦曾說過：“想象皆知襄理我重要，想象是無限的，而知識是有限的。”想象能使學生忙地走進文中和作者產(chǎn)生共鳴，在學生感情課文內(nèi)容后及時引導學生展開想象，能讓學生理解得更透徹。］師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節(jié)，盡情地吃之外，還想了什么好辦法來享用它？

　　生：制成葡萄干。

　　師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點呢？請同學們讀讀課文第三自然段。

　　生交流。

　　讀晾房句子。聽了他的介紹，你們有什么疑問嗎？（晾房為什么要這樣設(shè)計？……）

　　葡萄干是怎樣制成的？（課件播放葡萄干制作過程）

　　在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最愛吃的葡萄干。誰能說一說這里制作的葡萄干有什么特點？

　　這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書：葡萄干色鮮味甜）

　　想看看嗎？試品嘗（學生說）［設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學生觀察、品嘗葡萄干，可以形象、生動地感受到葡萄溝的葡萄干的色鮮味甜粒大的特點。］

　　四、課堂總結(jié)，

　　今天大家到了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗，希望你們能把今天去的好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。

　　五、課外拓展，激發(fā)情感。

　　孩子們，我們的祖國幅員遼闊，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，請孩子們回家收集都有哪些有名的地方。

　　【課外拓展，學生知道了我國幅員遼闊，還有許多風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，從而激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。】

　　《葡萄溝》教學反思：

　　本課重點圍繞"葡萄溝真是個好地方"展開學習的，使學生通過理解語言文字，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學生自學找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導學生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢？并讓學生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，景色美麗；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。

　　本文的教學中我著重抓重點句子，引導學生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了�！薄懊�密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！薄暗搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！薄耙�是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”通過朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。

　　本課的遺憾之處是：文本解析的不夠透徹。在本堂課中，老師說的太多，以致學生留給學生自主合作的時間少了一點，在以后教學中，要多留時間給學生，激發(fā)學生的展示熱情。

《葡萄溝》教案14

　　人教版：小學二年級下冊語文《葡萄溝》知識點

　　字：摘、夠、修、架、掛、蒸

　　詞：新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、涼棚、碉堡

　　重點句子

　　1、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　2、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　3、收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

　　人教版：小學二年級下冊語文《葡萄溝》教案

　　設(shè)計說明

　　課文圍繞“葡萄溝是個好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開愛。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學生除了對葡萄溝有所了解，還要進一步體會課文的語言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時積累一些好詞好句。

　　l教學要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

　　2、利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

　　3、增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

　　l教學重點難點

　　體會葡萄溝是個好地方是本課教學重點；感悟句子所包含的感情是教學難點。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們喜歡去風景優(yōu)美的地方旅游嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。（讀課題：葡萄溝）

　　二、細讀感悟

　　（一）第一段

　　1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學生讀）

　　2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。

　　葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。

　　那里出產(chǎn)水果。

　　水果種類很多（課件出示水果），人們最喜歡葡萄。

　　3、引讀第一段

　　新疆吐魯番有個地方叫――

　　那里出產(chǎn)――

　　五月有――

　　七八月有――

　　到了九十月份――

　�。ǘ�）第二段

　　1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢？讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么？（九十月份，因為到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。

　　2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了�！捌咸逊N在山坡的梯田上�！保ㄟ呎f邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹）

　　3、這些葡萄樹長得怎樣。學生看圖自由說。

　　書上是這樣寫的（出示第二句）學生讀。

　　這句寫的是（枝葉），什么樣的枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開）。連起來（茂密的枝葉向四面展開。）

　　作者進一步描寫說就像（搭起了一個個綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的。（結(jié)合當?shù)氐匦螝夂蛘f明）

　　在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進入這樣的“涼棚”，感覺怎樣？帶著這份涼爽舒服讀第二句。

　　4、鉆進葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）

　　這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎？可以用一個什么詞形容，（五顏六色）如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個詞形容是（五光十色）。

　　瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。

　　出示“我會填”再填空讀。

　　閉眼睛邊背邊想象。

　　5、葡萄溝的葡萄真――真――真――這么誘人的葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。（出示課文插圖）讀句子。

　　看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。

　　維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想夸他們什么？（熱情好客）

　　6、葡萄溝真――葡萄溝的葡萄真――葡萄溝的老鄉(xiāng)真――讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下（背誦）。

　�。ㄈ�）第三段

　　1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦？讀第三段

　　2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。（邊讀邊看圖讓學生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。）

　　3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。（體會葡萄溝人的聰明）

　　4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色（鮮），味道（甜），非常（有名）。

　　三、情感升華

　　游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真――葡萄溝的葡萄真――葡萄溝的葡萄干真――葡萄溝的老鄉(xiāng)真――葡萄溝真是個――葡萄溝真是個――

　　葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機會我們一定去那里感受一下。

　　人教版：小學二年級下冊語文《葡萄溝》教學反思

　　課堂上，教師注重讓學生質(zhì)疑、解疑，這本沒有錯。但在注重培養(yǎng)學生閱讀、質(zhì)疑能力的同時，也要注意保護學生的自尊心和自信心。教師為了發(fā)揮大家的積極主動性，經(jīng)常讓學生質(zhì)疑和評價他人的讀書情況。毋庸置疑，這種方式對于提高學生的閱讀能力，激發(fā)學生的學習興趣，起著至關(guān)重要的`作用，但關(guān)鍵在于教師怎樣引導。試想，假如是我們，當別人說“誰能比他讀得更好”時，我們心中的痛苦該有多深��！在公眾面前，我們還怎能抬起頭來呢？

　　課后，我主動找朗讀課文的兩個小男孩談話，他們受到的傷害比我想象的還要深。案例中的兩個男孩說：“事實上，我們認為自己讀得很好，這是我們的水平�？衫蠋煘槭裁匆�拿我與別的同學比呢？只要進步了，就應(yīng)該表揚。人比人，氣死人�！�

　　聽了他們的話，我滿臉愧色，沉思良久，然后豁然開朗：是啊，很多時候，我們總是用成人的眼光來衡量孩子，根本不會考慮他們的心情如何。我們這些為師者總是把自己放在至高無上的位置，對學生耳提面命，卻忘了蹲下來傾聽一下孩子的心聲。新課程指出：我們的教育應(yīng)該從用“一把尺子”來評價和管理所有的學生中走出來，建立多元化的教學評價模式，在評價和管理學生時，既要看學生的學科成績，也要看學生德智體美勞等方面的發(fā)展，更要看學生的特長發(fā)展。教育者的職責是挖掘孩子的潛力，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域有所發(fā)展。只要孩子有進步，就應(yīng)該得到老師的表揚。人人都是有自尊心的，我們怎能不顧及孩子的內(nèi)心感受而妄下結(jié)論呢？任何時候我們都要記�。骸澳愕慕瘫尴掠型咛兀�你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生�！�

　　我想，如果這樣處理，效果可能會好一點：案例中教師可以對孩子說：“與以前相比，你們進步很快。老師也為你們的進步感到高興。但如果把需要重讀的地方讀出來，你會讀得更好。還想試一次嗎？”溫柔的話語如三月的春風吹進孩子的心田，學生一定會更加努力地回報他們最尊敬的老師。正如有句話所說：“給點陽光，我就燦爛。”孩子是最容易滿足的，只要你愿意時時用心去呵護他、關(guān)心他。為師者只要蹲下來，放下師長的架子，與孩子平等相處、用心交流，就會從中發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

《葡萄溝》教案15

　　【教學設(shè)想】

　　初讀課文，了解大意，掃清語言障礙。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

　　2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。

　　3、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：

　　11、葡萄溝

　　二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。

　　1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

　　2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

　　三、初讀課文，初步理解課文大意。

　　1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

　　2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

　�。ㄉ�：葡萄溝的葡萄。）

　　3、出示想一想，初知課文大意：

　　A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。

　　B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

　　a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

　　b）為什么人們最喜愛葡萄溝的.葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

　　2組朗讀第二自然段。

　　c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

　　3組朗讀第三自然段。

　　4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

　　四、生字詞教學。

　　1、觀看生字表教學錄像。

　　2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。

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