[精華]小學(xué)英語教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)英語教案1

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術(shù)的運用，學(xué)習(xí)單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“I like …”之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對學(xué)生實際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點確定如下：

　　1、 知識目標(biāo)

　　( 1 )學(xué)會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

　　( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”

　　2、 能力目標(biāo)

　　( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

　　( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。

　　( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

　　3、 情感目標(biāo)

　　( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

　　( 2 )學(xué)會感恩，學(xué)會感謝幫助自己的人。

　　三、 教學(xué)重難點

　　1、 教學(xué)重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

　　2、 教學(xué)難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

　　五、 教學(xué)過程

　　整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術(shù)的運用，更好地實現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達成教學(xué)目標(biāo)。

　　(一) 通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知識的情景。

　　因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。

　　(二) 通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習(xí)。

　　多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的'飲料時，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù)，在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強化練習(xí)多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與鞏固。

　　(三)通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。

　　小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進行表演，對于一年級的學(xué)生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。

　　(四)通過多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

　　在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂于在這個游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來，在游戲中學(xué)習(xí)知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時又大大提高了學(xué)習(xí)效率。

　　六、 教學(xué)總結(jié)

　　當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)英語教案2

　　4月27日小學(xué)英語組在小教處的指導(dǎo)下，進行了教案、作業(yè)的檢查�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　英語教案優(yōu)點：

　　1、整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點突出，反思仔細、認(rèn)真。

　　2、作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。

　　3、課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　存在的問題：

　　1、個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。

　　2、板書設(shè)計相對簡單。可以更合理地設(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

　　3、個別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

　　英語作業(yè)優(yōu)點：

　　1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

　　2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。

　　3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。

　　4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

　　英語作業(yè)存在問題：

　　1、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

　　2、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。

　　教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏

　　作業(yè)批改仔細、認(rèn)真的：徐靜、陳愛玲、林敏

　　副課教案檢查

　　教師的備課量充足，書寫工整，教具準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。

　　表揚徐靜：書寫工整，課前準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。

　　拓展閱讀：教案評價用語

　　1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的'綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯的課

　　2、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點與學(xué)生實際，是一節(jié)成熟的課

　　3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

　　4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

　　5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。

　　6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡意胲，引導(dǎo)點撥學(xué)生，學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

　　7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。

　　9、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。

　　10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課

小學(xué)英語教案3

　　16) 部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計，個別課時設(shè)計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

　　17) 教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學(xué)預(yù)設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。

　　18) 多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運用新理念設(shè)計教學(xué)過程，重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。

　　19) 教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

　　20) 教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。

　　21) 手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的`串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

　　22) 方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認(rèn)真。

　　23) 重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

　　24) 板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

　　25) 設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

　　26) 教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　27) 部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

　　28) 特色教案少。

　　29) 手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進教學(xué)。

　　30) 電子備課的老師二次修改應(yīng)及時，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

小學(xué)英語教案4

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本課是小學(xué)英語五年級WaterT課文的教學(xué)。這篇課文是一篇較長的閱讀文章。在教學(xué)中，本課也有針對性地對學(xué)生的聽,說,讀,寫進行了一定的操練,以便提高學(xué)生綜合運用語言的能力。本課課文所涉及的內(nèi)容為水的用途，聯(lián)系了生活實際，是學(xué)生較為熟知的話題；

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確立

　　1）能在語境中正確運用本單元的核心詞匯

　　2）通過聽錄音、小組討論掌握重點句型

　　讓學(xué)生了解水的用途，節(jié)約用水。

　　二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：

　　學(xué)情分析：小學(xué)生的形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，上課注意力容易分散。五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，好奇心強，求知欲旺盛，本課將采用靈活多樣的'教學(xué)方法，并配以趣味圖片及動漫，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。學(xué)法指導(dǎo)：1、在課前設(shè)定閱讀任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)進行閱讀,增強閱讀的目的，對文本有一個整體把握2、在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟和方法，加強泛讀與精讀的訓(xùn)練。3、在教學(xué)中,注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題。4、在教學(xué)中,指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀的基本技巧,比如教給學(xué)生圈點、劃線﹑改寫等方法。

　　三、教學(xué)設(shè)計與步驟

　　課堂的設(shè)計遵循了課文整體教學(xué)的思路，結(jié)合聽、說、讀、寫訓(xùn)練，加強了同學(xué)們對文本的理解以及對重要語言知識點的掌握，最終達到提升學(xué)生綜合運用語言的能力。

　　Pre-task

　　1、利用謎語引出主題Water，教師說謎語，讓學(xué)生猜教師描述的是什么。

　　2、提問wherecanwefindwater?并出示一些有關(guān)水的照片。

　　While-task

　　1、與學(xué)生討論水的用途，導(dǎo)入核心句型及單詞use和useful

　　2、出示Lookandlearn的圖片,并提問學(xué)生水的用途,并提問學(xué)生水的用途。

　　3、學(xué)生結(jié)對討論Howdoweusewater？將學(xué)生討論的答案出示在黑板上。

　　Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等

　　4、播放課文Listenandsay錄音，學(xué)生先跟讀，然后分角色朗讀課文，并完成課本第75頁的后續(xù)練習(xí)。

　　Post-task

　　1、收集一些關(guān)于水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。

　　2、出示Culturecorner的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。

小學(xué)英語教案5

　　【課題】Recycle 1 第二課時

　　【教學(xué)重點】學(xué)生共同完成設(shè)計服裝的任務(wù)并作展示

　　【教學(xué)難點】在展示中正確使用所學(xué)語言

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1. 報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物

　　2. 膠水、剪刀、彩筆等工具

　　【教學(xué)過程】

　　一、熱身 (Warm-up/Preview)

　　1.教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學(xué)生進一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊，小學(xué)英語教案《英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期 Recycle 1》。

　　2.教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What subject do you hear?

　　讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力;第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天;第三遍后嘗試提問學(xué)生：What classes do they have on….?

　　二、新課呈現(xiàn) (Presentation)

　　1.教師把自己事先做好的服裝展示出來。This is my T-shirt, It’s newspaper.

　　然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學(xué)仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學(xué)教師可把自己制作的`服裝送給這位同學(xué)。

　　2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。

　　注意在制作過程中對學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過的英語來交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..

　　3.小組選派兩名代表在班級內(nèi)展示自己的服裝。

　　This is……

　　Look at my….. It’s newspaper.

　　It’s nice/beautiful.

　　4.其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如：

　　Is this your dress?

　　Whose is it?

　　服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。

　　5.以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進行展示。選出最好的一個組。

　　三、趣味練習(xí) (Practise)

　　Let’s find out

　　What is missing in Amy’s room?

　　【板書設(shè)計】

　　Recycle 1

　　Monday

　　Tuesday

　　Wednesday

　　Thursday

小學(xué)英語教案6

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達自己家庭成員的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)了father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，以及句型Who's that woman/man？的表達方式。

　　對家庭成員的稱呼和詢問有一定的基礎(chǔ)；在本課時中，可以在學(xué)習(xí)新句型Who's this boy/ girl?的基礎(chǔ)上，進一步的整合對話內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能正確聽、說Who's this boy/girl?He's my.../She's my ...；正確理解、運用感嘆詞Cool，Great，Wow；及常用口語Really？

　　2、能力目標(biāo)：正確的運用Who's this boy/girl?這個句型詢問，并能正確回答；流利的介紹自己的家庭成員

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：增進學(xué)生之間交流合作表演能力；了解其他同學(xué)的家庭。

　　難點重點：

　　熟悉并掌握句型Who's this boy/girl?

　　正確運用口語常用詞Come on！Really?及brother，really，watch的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、本課有關(guān)的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學(xué)掛圖。

　　2、一張自畫的全家福照片，學(xué)生自備照片。

　　3、四張邀請單

　　4、CAI課件

　　教學(xué)過程：

　一、Warm up

　　日�？谡Z對話Hello,How are you?

　　How old are you?

　　Where are you from?

　　Nice to meet you.

　　設(shè)計意圖：營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動。與學(xué)生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

　　二、Presentation

　　1、口語對話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家�！�，教師指著圖介紹This is my dad /mum/sister… Ss：學(xué)生介紹全家福：This is my father（dad）/ mother（mum）/sister/brother …

　　游戲1：對號入座教師出示單詞卡片，如father（dad），學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請動作最快的學(xué)生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：I'm…This is my dad.表達能力較強的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進一步介紹，如：He's from China. He's a teacher.

　　設(shè)計意圖：通過游戲活動使學(xué)生從一開始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語，在無意識注意中積極吸收活動所使用的語言。

　　1、句型Who's this boy/girl？及回答教師注意this的發(fā)音，讓學(xué)生感受this和that的區(qū)別T（引用舊句型）Who's that woman?

　　Ss：She's my mother.

　　T：Who's that man.

Ss:He's my father.

　�。ㄒ�出新句型，感知的this and that的區(qū)別）

　　T：Who 's this boy？（注意問句的語音語調(diào)）

　　Ss：He's my brother.

T：Who's this girl？

　　Ss：She's my sister.學(xué)生跟讀Who's this boy/girl？之后，男女生互問互答，展示成果。

　　設(shè)計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。

　　以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運用外語的能力。模仿朗讀的語言實踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語言訓(xùn)練技巧和語言習(xí)慣。

　　2、句型Come on!Let's watch TV.教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架

　　T：Come on!（手勢）Boys and girls. Let's watch TV.（做出電視的樣子）學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的回答。

　　Ss：Good!Great!Wonderful�。ㄖ攸c指導(dǎo)Great�。�

　　游戲2：約會一個學(xué)生手持邀請單，邀請他的好朋友一起watch TV。

　　他的好朋友只要回答Good！Great！Wonderful！中的一個，就可以和他一起去看電視節(jié)目了。要求學(xué)生表演到位。

　　S：Come on!

XXX：Let's watch TV.

Ss：Great!

　　設(shè)計意圖：再次整合圖片，利用情境引出新句型。培養(yǎng)學(xué)生用英語表達對朋友發(fā)出邀請的能力，在交流中發(fā)展表達能力。

　　三、Practice

　　游戲3：認(rèn)讀練習(xí)：讓學(xué)生分小組認(rèn)讀familytree上的單詞，讀對的最多的小組為優(yōu)勝組。

　　游戲4：猜猜他是誰？讓學(xué)生在黑板上，畫出任意一個人物（家庭成員或是朋友）教師提醒學(xué)生畫出人物最突出特點。

　　玩Let's practice中的游戲，教師指著畫中的人物問：Is she /he your mom/ dad/brother/ sister…？反復(fù)問幾次，提醒學(xué)生用yes，no做簡單回答。注意brother，sister這兩個單詞的發(fā)音。

　　Example：Ss：Who's that girl?

　　S：Guess!Ss：Is she your sister?

　　S：No,she's my mom.

　　播放錄音磁帶，要求學(xué)生聽錄音，看掛圖，了解對話部分內(nèi)容。

　　注意語氣詞的教學(xué)，如：Great!Cool!Really?Wow,how funny!然后學(xué)生四人一小組，練習(xí)對話，表演對話

　　四、Assessment

　　內(nèi)容：本單元B Let's talk部分？

　　操作步驟

　　1、理解圖意教師通過看圖猜意，編對話的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。

　　T：Let's make dialogue!

　　A：Who's this boy?

　　B：He's my … Who's this boy/girl?

　　He's my.../She's my …

　　2、講解題目要求，指導(dǎo)操作方法要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容以及錄音順序，給對應(yīng)的圖標(biāo)序號。

　　放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號。

　　五、Add activities

　　介紹自己的家庭成員給同學(xué)認(rèn)識設(shè)計意圖

　　讓學(xué)生在真實的情況下練習(xí)英語，運用英語。

　　family教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的重難點是Who's he/she？He/She's my...的句型。MyFamily這是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，主要運用家庭成員father，mother，sister，brother等名稱展開交流。在教學(xué)中，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，使得學(xué)生融入故事的情境之中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦，綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。幾個亮點

　一、游戲開篇，引入情境。

　　教學(xué)新課以游戲開始，活躍了課堂，集中了學(xué)生的注意力。

　　二、采用圖片導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。

　　小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣，只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的熱情，學(xué)生才會善于接受，記憶深刻。通過生動的圖片，既自然而然地引入了教學(xué)，也為將文本準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為與之對應(yīng)的.CIA情境提供了一個很好的入口，借助全家福這一背景，教師逐個展示相關(guān)的學(xué)生已熟知的家庭成員，并在此過程中復(fù)習(xí)“Who's he/she？He's/She's my 、”這一結(jié)構(gòu)，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)，同時進一步明確詞義、鞏固學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)。并且穿插其中介紹familytree，為后續(xù)的拓展埋好了伏筆，使得整節(jié)課更為統(tǒng)一完整。

　　三、學(xué)生說話前，作為教師我總是給予說的示范，并給他們關(guān)鍵詞

　　讓學(xué)生把握要點，明確要求，讓學(xué)生感覺有話可說，在說的時候少走很多彎路。

　　四、說話過程中的“生生互動、合作學(xué)習(xí)”能讓學(xué)生相互取長補短

　　同時讓別人更多地了解你，讓你了解別人更多，增強學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生間的情感。 “師生互動”還增加師生間相互了解，促進學(xué)生和老師間的更多交流，培育師生間的情感。

　　而經(jīng)過課堂實踐也證明，這一設(shè)計有以下問題：

　　1、學(xué)生介紹時將“ Who's he/she?”與“He/She's my....”這兩種句型結(jié)構(gòu)混淆不清。

　　2、前置的練習(xí)與今天的內(nèi)容不是很相符，使得學(xué)生在接下去的新授活動中有些力不從心。呈現(xiàn)father，mother，me等家庭成員并同時操練鞏固句型，繼而引入brother，sister，并借由familytree幫助學(xué)生明確各家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)生能夠正確地使用以上單詞。但是以及在此組織學(xué)生對以上人物進行chant等，就有些吃力了。

　　總而言之，在課堂教學(xué)中我盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，盡可能的調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過談?wù)摷彝コ蓡T，引起學(xué)生對家的熱愛之情。正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育。家是我們每我們愛家，愛家里的每個人。

小學(xué)英語教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

　　2. 能聽說讀classroom 和school。

　　3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學(xué)重、難點分析

　　重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學(xué)步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。

　　2).教師與學(xué)生進行日常口語會話練習(xí)。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

　　2).通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

　　3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的`發(fā)音。

　　4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8).讓學(xué)生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

　　9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會)。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。

　　3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學(xué)英語教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀26個大小寫字母，會背字母表。

　　2. 能找出相同的字母。

　　教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

　　【教學(xué)難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。

　　教學(xué)工具

　　ppt

　　教學(xué)過程

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.師生做日常口語練習(xí):

　　A: Hi, boys and girls,,

　　B: Hi, Miss Zhu,,

　　2.Let’s sing ;Hello

　　3.復(fù)習(xí)文具詞匯 ,,

　　Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?

　　2. watch and repeat

　　觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。

　　3. Let’s learn接下來，老師逐個教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

　　Chant:

　　T: A is for apple

　　S: apple 、apple、apple

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1. 開火車按字母表順序認(rèn)讀。

　　2. 課件單個出示字母，點名認(rèn)讀。

　　3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

　　4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　1.show time

　　出示小組找到的'生活中的字母

　　2.Let’s sing ABCs song

　　第一遍先播放音樂學(xué)生聽

　　第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

　　3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個字母的認(rèn)讀。

小學(xué)英語教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)學(xué)會如何用英語表達顏色的單詞，學(xué)習(xí)單詞redyellowluelackwhite和句型What colour is it?It’s?并能運用到實際生活中。

　　2、情感目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)活動中激發(fā)了學(xué)生的團隊合作精神。

　　3、能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

　　設(shè)計理念：

　　由于本節(jié)課是一年級教學(xué)內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)以輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍來貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)英語的空間。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個環(huán)節(jié)，通過聽，說，唱，演，讓孩子們主動的探究知識，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、Greeting

　　1、Singa songs：《Little Rabbits》(表演唱形式)通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離。

　　讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來。

　　2、Freetalk：hello / Good morning / Nice to meet you!

　　教師與學(xué)生問候。

　　二、Revision

　　以看圖片進行游戲形式復(fù)習(xí)單詞。為新課作好準(zhǔn)備。

　　三、presentation.

　　1.教white，black，red，yellow，blue.

　　(1)播放課件。

　　讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的'卡片引出顏色單詞whitelack.學(xué)會這兩種單詞后進行拍手說：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

　　Colour，colour，whatcolour. White，white， Its white.

　　(2)教師播放藍天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　(3)教師拿出一個盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。

　　(4)教師利用帶有顏色的卡片對個別和全體學(xué)生進行提問，“Whatcolour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。 作為老師我也對這些孩子們進行了適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

　　(5)給學(xué)生自由練習(xí)時間，以兩人一小組的形式進行練習(xí)說單詞，一個人說漢語，另一人用英語回答單詞的形式進行反復(fù)機械式練習(xí)。

　　四、Consolidation 游戲

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個有趣的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)新知識，并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識。

　　1、Guessthe colour.教師將事先準(zhǔn)備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進行游戲，首先請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班站立，然后老師會從中抽出一張圖片高舉在手中說：“Thisis a bird。What colour is it? guess�！辈碌膶W(xué)生可以問全班同學(xué)：“red(green)?”等，全班同學(xué)答：“Yes”或“No”。

　　猜對的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

　　2、Pointand Colour。

　　老師通過投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片，讓學(xué)生們說出是什么顏色。

　　舉例說明

　　老師：(指向X卡片)

　　學(xué)生：It’syellow.

　　3.比一比。我從準(zhǔn)備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認(rèn)記，

　　我說：“One，two，three�！比缓笱杆倌米咭粡埧ㄆ�，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這三個詞的同學(xué)可以獲得一個小笑臉。

　　五、Practice.Listen and colour

　　學(xué)生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動腦，而且還動手的習(xí)慣。

　　從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　六、Homework

　　讓學(xué)生到自己的實際生活中去尋找顏色并用英語說一說這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來的色彩，從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛生活，也更加熱愛學(xué)習(xí)英語。

小學(xué)英語教案10

　　Unit1HowcanIgetthere?

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)

　　(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。

　　(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.

　　(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

　　(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whereisthehospital?”。

　　2、知識目標(biāo)

　　(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會短語和句子。

　　(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的三會單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會句型。

　　(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。

　　(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。

　　(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

　　3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。

　　文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。

　　教學(xué)重點:問路以及指點方向。

　　教學(xué)難點：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對話。

　　課時安排：6課時

　　一課時：ALet’slearn/Makeamapandtalk

　　第二課時：ALet’stry/Let’stalk

　　第三課時：BLet’slearn/Beatourguide

　　第四課時：BLet’stry/Let’stalk

　　第五課時：Breadandwrite/TipsforPronunciation

　　第六課時：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearn/Makeamapandtalk

　　二、教學(xué)目標(biāo)與要求:

　　1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore

　　2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。

　　3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

　　4.會唱歌曲《Whereisthehospital?》

　　5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

　　三、教學(xué)重難點分析

　　1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

　　2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

　　3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”進行關(guān)鍵詞的.替換操練。

　　四、教具:

　　錄音機、錄音帶。

　　五、教學(xué)過程:

　　1.Warm-up

　　(1)Greeting

　　(2)師生對話，復(fù)習(xí)介詞in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.

　　2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

　　Let'slearn

　　(1)listenandsay

　　T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)

　　Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)

　　Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)

　　Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)

　　E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)

　　(2)Makeamapandtalk

　　Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?

　　Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?

　　Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?

　　A:?

　　Q:Whereisthelibrary?

　　A:?

　　Listentothetape,readafterit.

　　(4)Makedialogues

　　(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?

　　(6)Dothesamewithpartners.

　　六、Homework

　　Copythe4-skilledwords,each5times.

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stry/Let’stalk

　　二、教學(xué)目標(biāo)與要求:

　　1.復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum

　　2．能夠聽、說、讀、寫句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!

　　三、教學(xué)重難點分析

　　1、學(xué)習(xí)句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”

　　2、正確使用方位介詞。

　　四、教具

　　單詞卡、錄音機、錄音帶。

　　五、教學(xué)過程:

　　1.Warm-up

　　Let’sdo

　　Gotothebookstore.

　　Buysomebooks.

　　Gotothepostoffice.

　　Sendaletter.

　　Gotothehospital.

　　Seethedoctor.

　　Gotothecinema.

　　Seeafilm.

　　Gotothemuseum.

　　Seesomerobots.

　　2.Revision

　　復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。

　　3.presentation

　　Let’stry

　�。�1）打開課本讀一讀Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項。

　　（2）播放錄音，學(xué)生聽完后勾出正確的選項。

　�。�3）全班校對答案。

　　Let’stalk

　　（1）播放Let’stalk錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？聽完錄音后讓學(xué)生回答這兩個問題，教師板書：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教師講解：“near”表示在附近，“nextto”表示與??相鄰，它的范圍比near小。最后讓學(xué)生用“near”和“nextto”來講述學(xué)校周圍的建筑物。

　�。�2）講解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,讓學(xué)生說說這兩個感嘆句的意思。

　�。�3）跟讀、領(lǐng)讀Let’stalk.

　�。�4）分角色朗讀課文。

　　4.Consolidationandextension

　�。�1）分角色扮演Let’stalk的內(nèi)容，三人一組表演對話，然后請一些同學(xué)到臺前表演。

　�。�2）教學(xué)A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.

　　活動方式：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶學(xué)過的公共場所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學(xué)生示范問答：

　　T:Isthereazooinourcity?

　　S：Yes,thereis.

　　T:Whereisit?

　　S:It’snearthepark.

　　?

　　然后學(xué)生兩人一組進行問答練習(xí)。

　　5.Homework

　　(1)聽錄音跟讀對話。

　　（2）完成活動手冊配套練習(xí)。

　　六、課后反思

小學(xué)英語教案11

　　一上課。(Beginningaclass)

　　Let’sstartnowLet’sbeginourclasslesson

　　StandupPlease

　　sitdown,please

　　二問候。(Greeting)

　　hello,boysandgirlschildren

　　goodmorning,classeveryoneoysandgirls

　　Goodafternoon,classchildrenoysandgirls

　　三考勤(Checkingattendance)

　　,who’sondutytoday?who’shelpingthismorning oday?

　　Iseveryoneeverybodyherepresent?

　　Isanyoneaway?

　　Isanyoneabsent?

　　四宣布。(Announcing)

　　Let’sstartworkinglet’sbeginstartanewlesson,let’sbeginstartourlesson

　　First,let’sreviewdosomerevision

　　Whatdidwelearninthelastlesson?

　　五、提起注意。(directingattention)

　　Ready?Areyouready?

　　Didyougetthere?Doyouunderstand?

　　Isthatclear?

　　六課堂活動。(Classroomactivities)

　　Start!Startnou!

　　EverybodytogetherAlltogether

　　PractiseinagroupPractiseingroupsIngroupsplease

　　七請求。(Ruquet)

　　Couldyoupleasetryitagain?

　　Couldyoupleasetrythenextone?

　　Willyoupleasehelpme?

　　八鼓勵。(Encouraging)

　　Canyoutry?

　　Try,please

　　Tryyoubest,Doyourbest

　　九指令(Issuingacommand)

　　SayReadafterme,please

　　Followme,please

　　十禁止和警告。(Prohibitionandwarning)

　　Stoptalkingstoptalkingnow,please

　　DonttalkEverybodyquietplease

　　Don’tbesilly

　　Settledown

　　十一評價。

　　Good,thankyou

　　GoodverygoodgoodjobgoodworkGoodexample

　　111,Agoodanswer,Nicework

　　十二布置作業(yè)(homework)

　　120Fortoday’shomework…

　　121Practiseafterclass

　　122Sayitoutloud,beforeyouwriteitdown

　　十三、下課。(Dismissingtheclass)

　　Handinyourworkbooks

　　Timeisup

小學(xué)英語教案12

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Let’sChant

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱Z言技能目標(biāo)

　　1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

　　2.能夠表演小詩。

　　(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1.在學(xué)習(xí)新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

　　2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。

　　3.借助情景，理解新知識。

　　4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。

　　(三)情感態(tài)度目標(biāo)

　　1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。

　　2.通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。

　　三、教學(xué)策略

　　1.通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。

　　2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。

　　3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅實的保障。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：朗讀小詩。

　　教學(xué)難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準(zhǔn)備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)熱身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

　　2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

　　1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現(xiàn)與操練

　　1.創(chuàng)設(shè)情景

　　1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識trafficlight。

　　2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的'小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

　　3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個句子

　　1)邊做動作邊進行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

　　2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。

　　3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)

　　4)學(xué)生匯報

　　3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分

　　1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補充完整。

　　2)老師帶讀黑板上的小詩。

　　3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。

　　4)學(xué)生匯報。

　　(三)鞏固與發(fā)展

　　1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。

　　2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

　　3.游戲

　　1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動作。

　　2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動作。

　　4.讓三個同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

　　2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。

七、板書設(shè)計

　　Let’schant

　　紅色顏色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黃色顏色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　綠色顏色卡Greenbelow.

　　Youcango.

小學(xué)英語教案13

　　從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點:

　　首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.

　　其次,要開動腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機,有強烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

　　再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."

　　最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

　　課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

　　一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

　　小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),我認(rèn)為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?

　　1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.

　　2.為學(xué)生提供展示的空間

　　初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才1

　　能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的

　　二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境

　　由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.

　　1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

　　學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機、學(xué)習(xí)機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機會.條件好的家庭還可以購置VCD機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.

　　2.聽、讀、背英語內(nèi)容

　　小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.

　　三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:

　　1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

　　2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.

　　3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

　　4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.

　　5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

　　6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).

　　7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).

　　8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件

　　2

　　小學(xué)英語有效教學(xué)教學(xué)反思（二）

　　小學(xué)英語有效教學(xué)的方法

　　王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。

　　一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料。”我認(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。

　　英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

　　二、簡化課堂用語。

　　正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的`一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。

　　三、有效的課后反思。

　　教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

　　有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣，是否增強了學(xué)生的英語語言運用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響，本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進行論述。

　　一、有效的教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍圖，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施，就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù)，是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來，有效的教學(xué)設(shè)計要達到以下要求：

　　1．有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的運用，都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉，讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動，從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2．有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等，教師首先要充分利用他們，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。除此之外，教師還可以將實物帶進課堂，創(chuàng)設(shè)某一特定情境；可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境；可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境�？傊�，教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生獲得使用語言進行交際的實踐能力。

　　3．有效選擇教學(xué)方法

　　小學(xué)英語教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認(rèn)知特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實用，是否能促進學(xué)生達成教學(xué)目標(biāo)，是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的和持續(xù)的影響。

　　二、有效的課堂教學(xué)

　　小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的，更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)效率的高低決定整個英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂教學(xué)上下功夫，在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1．有效地組織教學(xué)

　　組織教學(xué)既是上課的第一步，又貫穿于課堂教學(xué)的全過程，是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師，能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的注意力，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又能做到收放適度，動之有序，活而不亂，有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　2．有效地導(dǎo)入新課

　　教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時，用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)�入等。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合，提高英語課堂教學(xué)效率。

　　3．有效地進行操練

　　任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運用不同的方法進行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和意義性操練。在進行機械性操練時，教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞�，由易到難，先簡后繁，先合后分，循序漸進地進行。意義性操練是學(xué)生在語言實踐中積累知識，豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練，學(xué)生不僅能牢固掌握語言，而且能靈活運用語言。

　　4．有效地開展活動

　　課堂活動是課堂教學(xué)的中心，是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后，教師通過設(shè)計有效的語言實踐活動，為學(xué)生提供更多的實踐機會。要想有效地開展教學(xué)活動，就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，達到提高學(xué)生運用語言進行交際的能力�；顒右�以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容要盡量真實，要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。

　　三．有效的教學(xué)評價

　　教學(xué)評價是實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素，是實現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下功能：

　　1．有效診斷教學(xué)問題

　　有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進程中存在的問題。首先，通過評價，教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實差距，診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及這些問題產(chǎn)生的原因，從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次，通過評價，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進行診斷，如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，教學(xué)方法的運用是否有效，從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進提供客觀依據(jù)。

　　2．有效反饋教學(xué)信息

　　有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價，教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息，從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況，把握學(xué)生之間的個別差異，為靈活機動地調(diào)控教學(xué)進程做好準(zhǔn)備。另外，評價結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)水平和進步程度，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3．有效調(diào)控教學(xué)活動

　　教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程，保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上，有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制，使之趨于合理，從而高效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價，以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機融合，相互促進，從不同角度發(fā)揮其功能，才能形成有效的教學(xué)合力，發(fā)揮其整體優(yōu)勢，從而達到有效、高效的教學(xué)效果。

小學(xué)英語教案14

　　教材分析

　　1、《What colour is the hat?》選自科普版教材四年級第八課。新課程非常重視任務(wù)型的課堂教學(xué)特點，重視學(xué)生的知識與技能，強調(diào)學(xué)生在活動中完成任務(wù)，以達到利用英語進行聽、說、讀、寫的能力。

　　2、鑒于學(xué)生的實際及教材的'特點，考慮到他們在課堂上可能出現(xiàn)的積極表現(xiàn)。

　　3、通過本節(jié)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　　學(xué)情分析

　　1、四年級學(xué)生好奇心強，求知欲望大，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。從認(rèn)識角度來看，他們的具體形象思維占據(jù)重要位置，具有較強的模仿能力，但是學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！

　　2、知識技能方面，學(xué)生通過前三年級顏色的學(xué)習(xí)對本節(jié)課“描述物體顏色”這一功能項目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂、會說、認(rèn)讀yellow，pink，purple，brown

　　（2）能理解、應(yīng)用日常交際用語： What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替換詞造句。

　　2 能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手操作能力以及提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平

　�。�2）發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力及跨文化交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3 情感目標(biāo)：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與愿望，能夠大膽開口，主動模仿，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、理解、掌握并應(yīng)用日常交際用語：What colour is the hat? It’s…以及

　　What colour are the…? They’ re…

　　2、創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英語表達事物顏色。

小學(xué)英語教案15

　教學(xué)內(nèi)容：

　　PEP第四冊第四單元B部分Let’s learn Let’s do.教學(xué)目標(biāo)：A組學(xué)生：能認(rèn)讀rainy、snowy、windy、sunny、cloudy五個單詞，并會說it’s rainy in London.基本聽懂Let’s do.B組學(xué)生：能認(rèn)讀5個單詞并能用It’s cool in Beijing.表述天氣。能聽懂并表述Let’s do.C組學(xué)生：能自由運用本課單詞、句型描述天氣、并掌握教師補充的城市Paris New York Tokyo和天氣foggy;能邊說邊表演Let’sdo.

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、熱身let’s chant

　　2、復(fù)習(xí)檢查：

　　A組學(xué)生：課文抽讀

　　B組學(xué)生：造句

　　C組學(xué)生：天氣預(yù)報

　　二、新授知識

　　1、學(xué)習(xí)5個新單詞：在個別讀時以A組同學(xué)操練為主并及時糾正讀音。

　　2、單詞游戲：找以A組同學(xué)為主

　　3、用新單詞結(jié)合中國地圖描述城市天氣：

　　C組同學(xué)自主描述，B組同學(xué)模仿為主，A組同學(xué)能復(fù)述別人的句子為主。

　　4、出示世界地圖：學(xué)說世界主要城市的名稱并能描述天氣。

　　A組學(xué)生：人人會說it’s rainy in London.

　　B組學(xué)生：能說出課本上的城市天氣。

　　C組學(xué)生：能進行世界天氣預(yù)報。

　　三、Let’s do

　　1、聽錄音，理解。

　　2、逐句解釋：A、B組同學(xué)提問，C組同學(xué)解答。

　　3、聽錄音做動作。

　　四、布置回家作業(yè)

　　A組學(xué)生：收看天氣預(yù)報記錄1-2個城市的天氣。

　　B組學(xué)生：能記錄3-4個城市的天氣。

　　C組學(xué)生：記錄5個以上的城市天氣。設(shè)計理念：分層教學(xué)的課堂采用“分層互動”的教學(xué)模式。這是一種課堂教學(xué)的策略。采取“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。改革課堂結(jié)構(gòu)，既有“面向全體”的“合”(講授新課時合為主)又有兼顧優(yōu)、差生的“分”(操練運用時分為主)課堂提問讓各層學(xué)生有均等機會，作業(yè)分層設(shè)計、量力而行。輔導(dǎo)以多形式、多層次，對差生個別輔導(dǎo)。

　　做到對C層學(xué)生少講多練，讓他們獨立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)其綜合運用語言的能力，提高英語書寫的.能力；對B層學(xué)生，則實行精講精練，重視雙基教學(xué)，注重課本上內(nèi)容的掌握，著重在掌握基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能上下功夫；對A層學(xué)生則要求低，坡度小，放低起點，淺講多練，查漏補缺，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。課時進度以A、B兩層學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)，上課以B、C兩層的要求為公共內(nèi)容。課堂提問要注重層次性，具有啟發(fā)性，及時點撥，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用，讓學(xué)生感受到只要努力了，都能享受到成功的快樂。課堂教學(xué)形式也要靈活多樣，積極引發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高課堂教學(xué)的實際效果。課堂教學(xué)效率要提高，教師就要隨時掌握各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況，及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難。應(yīng)該注意的問題：

　　1、注意分層的實效性分層教學(xué)是為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量、促進全體學(xué)生發(fā)展的一種手段，不能為了分層而分層，更不能以為把學(xué)生分一分組，就是分層教學(xué)。分組只是分層教學(xué)的。第一步，更重要的是在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)都做到分層。在分層教學(xué)實施過程中要教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化，及時調(diào)整分層教學(xué)，保證各個環(huán)節(jié)的分層都能起到作用。

　　2、獲取家長的認(rèn)同分層對學(xué)生的心理沖擊表現(xiàn)為“自卑”，對家長來說是“沒了面子”。

　　可見，做好家長的工作尤為重要，在分層教學(xué)的之前一定要客觀地宣傳其有利的一面，同時提醒家長，消除顧慮。明確分層教學(xué)應(yīng)以學(xué)生能否取得進步為判斷得失的標(biāo)準(zhǔn)。在獲得家長的支持、認(rèn)同和轉(zhuǎn)變觀念后，創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的大環(huán)境。

　　3、教師要不斷提高自身教學(xué)水平分層教學(xué)對教師提出了新的要求，教師不能再“拿一個教案用到底”，而要精心地設(shè)計課堂教學(xué)活動，針對不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄�，了解學(xué)生的實際需求，關(guān)心他們的進步，改革課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，形成成功的激勵機制，確保每一個學(xué)生都有所進步。

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