《認(rèn)識(shí)人民幣》教案[優(yōu)秀]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》教案，歡迎大家分享。
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《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1
教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握元角分之間的進(jìn)率：1元=10角,1角=10分。
2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、用多種方法解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分，以及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系．
教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值人民幣、課件
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境
1、出示儲(chǔ)蓄罐：同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們看,這是什么?
2、看到它，你馬上會(huì)想到什么？你們都有儲(chǔ)蓄罐嗎？春節(jié)一過(guò)，你們的儲(chǔ)蓄管里是不是又多了些壓歲錢，你打算用這些錢干什么？
3、大家看，這個(gè)小朋友用自己的零用錢在干什么？還有很多災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子不能上學(xué)。這個(gè)小朋友和你們一樣，是個(gè)多么有愛(ài)心的孩子啊！
4、剛才我們說(shuō)了半天錢，錢在我們國(guó)家叫什么？ 板書：人民幣
5、日常生活中，你還知道有哪些地方要用到人民幣？看來(lái)，人民幣在我們的生活中有著重要的作用，這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)人民幣，好嗎？ 板書：認(rèn)識(shí)人民幣
二、合作交流探究新知
1、認(rèn)識(shí)人民幣，師：咱們每組的桌子上都放了一個(gè)袋子，你們輕輕地把里面的人民幣都拿出來(lái)，倒在桌子上,把你認(rèn)識(shí)的人民幣和你們組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。然后想一想，你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的？
2、口袋里的人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的?那誰(shuí)愿意拿著你認(rèn)識(shí)的任意一張人民幣上來(lái)，告訴大家它是多少錢？你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？
3、生匯報(bào) 。
4、剛才這幾個(gè)同學(xué)都能結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，從人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、大小來(lái)辨認(rèn)，你們真是太棒了！
5、咱們快來(lái)看，這張人民幣是多少？背面的圖案是什么？
師：國(guó)徽代表咱們國(guó)家，愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)我們的祖國(guó)，所以我們應(yīng)該……
6、出示50元、100元，這些大額人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是了不起，這么多的人民幣你們都認(rèn)識(shí)。（演示課件）
�。ǘ┱矸诸�
1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看桌子上的人民幣，這樣擺放是不是很亂呀，你們能不能整理一下分類擺放呢？喜歡用什么方法就用什么方法，小組的同學(xué)可以合作。
2、匯報(bào)：
師：現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意以上來(lái)匯報(bào)你們是怎樣分的？
�、偌埖能浻� ②單位③顏色 ④紙的大小
師：你們真有數(shù)學(xué)眼光，都能用不同的方法把這些人民幣整理好，老師覺(jué)得你們真是又會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦，這樣下去你們會(huì)更聰明的。
剛才，你們有的小組是把這些人民幣按元、角、分來(lái)分類整理的，這種方法也可以說(shuō)是
按人民幣的單位來(lái)分的，人民幣的`單位是什么呀？板書：元、角、分
3、以元為單位的人民幣有哪些？我們來(lái)看看（播放課件）我么起來(lái)認(rèn)一認(rèn)以角為單位的┉以分為單位的┉
（三）元、角、分之間的關(guān)系
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)別看你們年齡小，你們的本領(lǐng)可真高，那你們能幫我解決一個(gè)難題嗎？
1、現(xiàn)在誰(shuí)愿意把我這一元錢給換成以角為單位的錢，幫老師這個(gè)忙？
�。�10個(gè)1角；2個(gè)5角；5個(gè)2角┉┉）
2、通過(guò)換錢你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：1元=10角（齊讀）
3、這就是元與角之間的關(guān)系，角與分之間有什么關(guān)系呢？你們想知道嗎？趕緊參加換錢的游戲，聽(tīng)要求：六個(gè)人一組，組長(zhǎng)拿出一角錢，其他同學(xué)用分幣和他交換，看哪組方法多。
4、說(shuō)說(shuō)你們是怎么換的？通過(guò)這回你們之間換錢，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：1角=10分（讀）
四、鞏固應(yīng)用
1、前面我們掌握了人民幣的知識(shí)，那你們會(huì)用它買東西嗎？誰(shuí)自己用錢買過(guò)東西？（生介紹）你們這么棒，我可要考一考大家�？�，這有幾件你們喜歡的商品，誰(shuí)來(lái)讀一讀它們的價(jià)錢分別是多少？
2、如果你有10元錢你打算買什么？怎么買？
�、偃绻阆牒觅I什么就準(zhǔn)備好錢。
�、谡l(shuí)愿意把你買的東西怎樣付錢跟大家說(shuō)一說(shuō)？
�、圪I這樣?xùn)|西還可以怎樣付錢？
④要付10元我應(yīng)找你多少錢？
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)第52—54頁(yè)的例題和第55頁(yè)上的“做一做”，練習(xí)十三的第1—3題，《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案。
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。
2、使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各種幣值的人民幣若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)請(qǐng)教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識(shí)，現(xiàn)在我們就來(lái)交流你所了解到的知識(shí)。（學(xué)生匯報(bào)）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）
同學(xué)們了解的知識(shí)可真不少，但每個(gè)同學(xué)了解的知識(shí)又是不完全的，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)人民幣的有關(guān)知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、新課
師：請(qǐng)先拿出你們帶來(lái)的'人民幣，分一分類，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)“分”幣。
師：請(qǐng)從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣區(qū)分它們的。（學(xué)生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。）指出：分是人民幣的單位。
以換錢的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過(guò)電腦動(dòng)畫演示得出結(jié)論：1個(gè)2分可以換2個(gè)1分，1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。
2、教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)“角”幣。
讓學(xué)生拿出10分，并說(shuō)說(shuō)自己的拿法。（有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。）
說(shuō)明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示），小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案》。教師板書：1角=10分
角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認(rèn)識(shí)嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。）指出：“角”也是人民幣的單位。
學(xué)生獨(dú)立完成教科書第53頁(yè)例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請(qǐng)同桌同學(xué)互相兌幣。
3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識(shí)“元”幣
讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰(shuí)的拿法多。
講一講元幣的圖案。板書：1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做。
2、拿出指定的錢數(shù)，看誰(shuí)拿的對(duì)、拿的快，看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。
3、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。
四、購(gòu)物活動(dòng)
電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格，學(xué)生選出最佳、最合理的方案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。
五、為什么人民幣中沒(méi)有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)人民幣
元角分
1元——→1角——→1分
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣
【教學(xué)內(nèi)容】
教材30～31頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行“換錢”。
【教學(xué)類型】
新授課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、教學(xué)圖片。
【教學(xué)方法】
小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景圖：
小朋友在干什么？
他們會(huì)用到什么？
課前你們對(duì)錢還有哪些了解？
我們國(guó)家的錢叫什么？
師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣
貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。
探究與體驗(yàn)
學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識(shí)它們。小組內(nèi)討論交流。
小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動(dòng)手操作。
組內(nèi)討論后到前面說(shuō)結(jié)果。投影反饋，一一展示。
生答：元、角、分。
生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？
學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。
生答：10角。
小組內(nèi)討論交流，后回答。
1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)的。
師小結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。
2、分一分
師：你會(huì)把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位？
板書：元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？
�、俜峙c角。
出示10個(gè)1分硬幣。
�。娔X逐一演示）
總結(jié)：10個(gè)1分是1角。
思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越多了。
②角與元。
師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？
師：無(wú)論哪種換法，都要湊夠幾角？
總結(jié)、板書：1元＝10角
�、墼c分。
師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關(guān)系？
用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。
從直觀到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。
學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P(yáng)。
讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論
實(shí)踐與應(yīng)用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。
生充分思考后說(shuō)出方法。
1、換錢游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣，讓生來(lái)?yè)Q錢。
后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。
2、出示制成課件的`練一練第二題。
師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。
說(shuō)出各種做法，師隨機(jī)演示。
采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
布置作業(yè)：課本第31頁(yè)練一練。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節(jié)課通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的.認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力�！�
二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
（一） 認(rèn)識(shí)人民幣
1、 元、角、分
（1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？
�。�2） 人民幣單位：元
（3） 愛(ài)護(hù)人民幣教育
�。ㄕn件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）
（4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（課件出示不同的1元）
�。�5） 單位：角
（ 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
�。�6） 認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5
一）、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
（三）、活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?
二、認(rèn)識(shí)人民幣
(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的`桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
三、制作計(jì)劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)單講述)
2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?
3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!
4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來(lái)記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。
四、購(gòu)物
1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購(gòu)物)
2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開(kāi)心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
五、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，看一看)
3、小結(jié)：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國(guó)徽）；人民幣的`種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實(shí)踐操作（游戲——"買玩具"）：
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買玩具。（最好每人能買到一個(gè)玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）買賣過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案7
一、教學(xué)內(nèi)容
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第52頁(yè)例8及“做一做”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)，在過(guò)程中培養(yǎng)合作、探究及與人交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)較簡(jiǎn)單的元、角、分的減法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景了解信息
同學(xué)們請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)喜歡什么玩具？了解它多少錢買的嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言）
2、（多媒體出示商店的畫面或者畫好許多小商品的小黑板）同學(xué)們！看看這是一家小商店，這家小商店里都有什么商品？它們的價(jià)錢是多少呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄍ澜涣鲄R報(bào)）
二、探究體驗(yàn)獲取新知
剛才大家都說(shuō)出了許多小商品，有學(xué)習(xí)用品、有玩具，那如果你有10元錢，你想買什么？用多少錢？還剩幾元？（先想想，自己說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：10－6=4（元）
10－8=2（元）
..................
機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？怎樣列算式？
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后獨(dú)立列算式并計(jì)算答案）
你還能根據(jù)這幅畫提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)其余學(xué)生回答，說(shuō)明解題思路）
三、購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)
大家參觀完了這家商店后，你們現(xiàn)在最想做什么？下面我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示買東西，其余學(xué)生認(rèn)真觀察。
在過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)找錢的情況，這時(shí)教師引導(dǎo)全班思考：剛才他拿出多少錢買東西？買什么？?jī)r(jià)格是多少？應(yīng)該找回多少呢？你是怎么想的？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式。
小組活動(dòng)：
1、設(shè)立各小組商店，說(shuō)明規(guī)則。
每組將你們的商品放在一起成為一個(gè)小商店，然后選出一名售貨員負(fù)責(zé)管理和賣東西、一名財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)記錄（姓名、買了什么、付了多少錢、找了多少錢）其他組員當(dāng)顧客。
2、指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)物和出售，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，可直接寫在書上。在應(yīng)找這一欄應(yīng)寫上算式和結(jié)果。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P46--P49例1--例4
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干
給學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具、練習(xí)紙
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
1、教材分析
本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，主題圖提供了三個(gè)生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)整體的了解。例2、例3、例4通過(guò)換錢活動(dòng)和數(shù)一數(shù)活動(dòng)梳理元和角、角與分的關(guān)系，歸納出它們之間的進(jìn)率，為下節(jié)課人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)生分析
學(xué)生在生活中能廣泛地接觸到人民幣，已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。對(duì)主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系有感性的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)。有購(gòu)買的經(jīng)驗(yàn)，但是支付方式和購(gòu)買方案欠靈活。學(xué)生有較強(qiáng)的興趣學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容自身的特點(diǎn)學(xué)生之間會(huì)有更強(qiáng)的合作交流的欲望。
依據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)制定如下的教學(xué)目標(biāo)：
�、磐ㄟ^(guò)學(xué)生的認(rèn)一認(rèn)、購(gòu)物等活動(dòng)掌握人民幣的識(shí)別方法，明確元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系。
�、平�(jīng)歷購(gòu)買小物品、幫助阿姨解決實(shí)際的問(wèn)題等過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力。
�、菍W(xué)生經(jīng)歷小組合作認(rèn)識(shí)幾元和幾角及同桌合作進(jìn)行換錢游戲的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作的能力。
�、韧ㄟ^(guò)認(rèn)識(shí)人民幣向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)為自己買春游必需品的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合理用錢的良好習(xí)慣；通過(guò)學(xué)生看《一分錢》的VCD向?qū)W生滲透拾金不昧的思想教育。
總體的設(shè)計(jì)意圖
�、艅�(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�、茲M足學(xué)生討論交流熟悉事物的愿望，創(chuàng)造條件使師生之間，生生之間得到充分的交流。⑶發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平，提高學(xué)生的能力。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、引入--聽(tīng)兒童歌曲
播放圖像資料VCD，聽(tīng)兒童歌曲《一分錢》。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，滲透拾金不昧的思想教育。
二、展開(kāi)--整體認(rèn)識(shí)人民幣
㈠集體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1分、2分和5分
�、闭J(rèn)識(shí)1分的硬幣
師提問(wèn)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)1分錢嗎？你認(rèn)為1分錢多不多？
教師出示1分硬幣，學(xué)生認(rèn)識(shí)1分錢。師生共同數(shù)出10分，告訴學(xué)生10分也就是1角。板書：1角=10分
�、舱J(rèn)識(shí)2分和5分的硬幣
�、秤^察硬幣的背面，有中國(guó)的國(guó)徽就說(shuō)明這些就是中國(guó)的錢，中國(guó)的錢叫人民幣。今天這節(jié)課小朋友們和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。板書：人民幣的認(rèn)識(shí)
�、嫘〗M活動(dòng)，全面認(rèn)識(shí)人民幣
⒈4人小組活動(dòng)：（教師為每一小組準(zhǔn)備小面值若干人民幣）
師：認(rèn)一認(rèn)老師為你們準(zhǔn)備的人民幣，并想一想你是怎樣知道這是多少錢的？
�、仓该麉R報(bào)
學(xué)生隨意介紹他所認(rèn)識(shí)的人民幣。
如果學(xué)生先介紹舊版的1元的紙幣，教師要介入出示新版的1元和硬幣1元，讓學(xué)生區(qū)別相同和不同。如果學(xué)生先介紹的是5角的，也要讓學(xué)生區(qū)分硬幣和紙幣，新版和舊版。還要告訴學(xué)生不管是硬幣還是紙幣，是新版的還是舊版的，它們所代表的價(jià)值是一樣的。
只要介紹一種就行，其他的就不用再仔細(xì)介紹，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)就行了。（準(zhǔn)備1張被弄臟的人民幣，在讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)的過(guò)程中，滲透愛(ài)護(hù)人民幣就是愛(ài)祖國(guó)的思想）
�、痴n件展示P47的人民幣全圖。
師提問(wèn)：這幅圖上的人民幣是按怎樣的規(guī)律排列的？
�。◣自姆乓欢�，幾角的放一堆，幾分的放一堆）
告訴學(xué)生元、角、分是人民幣的單位。
�、缳�(gòu)物活動(dòng)，明確元和角的關(guān)系
�、沤處煶鍪拘∥锲�，告訴學(xué)生用1元錢來(lái)買。第一位學(xué)生來(lái)買后，教師提出要求：接下去要買的同學(xué)，你的付錢方法要和前面的同學(xué)不一樣。
學(xué)生的付錢方法有：1張1元
2張5角
5張2角
10張1角......
師：為什么上面的付錢方法都可以呢？
得出：1元=10角
⑵想一想：元、角、分哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？
�、栌螒蚧顒�(dòng)，換錢（給每一桌準(zhǔn)備有以下內(nèi)容的練習(xí)紙）
�、蓖队盎顒�(dòng)的內(nèi)容：換錢游戲
一張5元可以換（）張1元
一張10元可以換（）張2元
一張20元可以換（）張10元
一張50元可以換（）張10元
一張100元可以換（）張50元
�、步處熖岢龌顒�(dòng)要求：同桌小朋友合作，先換錢，再完成填空。教師舉例：比如某某小朋友拿出一張5元，他的同桌得拿幾張1元的和某某換，才行？（生齊答：5張）
⒊同桌開(kāi)始活動(dòng)
�、磪R報(bào)
三、實(shí)踐活動(dòng)--運(yùn)用知識(shí)
⒈要春游了，你要買哪些東西？（課件出示要
買的東西）
⑴師：把你要買的東西告訴你的同桌，再把所需的錢拿在手里，讓你的同桌檢查，你拿的錢是不是剛好可以買你要的東西。
⑵活動(dòng)
�、菂R報(bào)反饋
⑷學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師要進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)，滲透合理花錢、勤儉節(jié)約的思想。
2、動(dòng)畫演示：老伯伯為阿姨運(yùn)花，運(yùn)費(fèi)為8元。阿姨沒(méi)有零錢給老伯伯一張50元，但老伯伯找不開(kāi)。怎么辦？（學(xué)生想到到書店、鄰居家或銀行去換零錢）
師：阿姨采納同學(xué)們的建議到銀行換零錢。課件出示老伯伯身上所帶的錢。
阿姨的50元該怎樣換呢？
學(xué)生獨(dú)立思考，利用學(xué)具擺一擺。再同桌進(jìn)行交流，最后全班交流。
四、課外延伸，外幣欣賞
課件展示美元、歐元、港幣和澳門幣各一組。
生動(dòng)形象的音像資料很容易引起小學(xué)生的興趣，從而整節(jié)課有了良好的開(kāi)端。
隨著時(shí)代的`發(fā)展，1分、2分和5分的硬幣逐漸退出流通領(lǐng)域，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我進(jìn)行了詳略的處理，這部分的內(nèi)容就簡(jiǎn)單地一筆帶過(guò)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)下面的認(rèn)識(shí)幾角和幾元及有關(guān)其他知識(shí)。
讓學(xué)生了解人民幣有新版和舊版之分，根據(jù)質(zhì)地分可以分為硬幣和紙幣，還可以根據(jù)面值分，分成幾元的、幾角的、幾分的。其他的老師一般都是通過(guò)分類的方法使學(xué)生了解這部分的知識(shí)。但是實(shí)際上受學(xué)生思維水平的影響，一年級(jí)的學(xué)生的分類是比較亂的，往往會(huì)依據(jù)多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一次分類。再者如果讓學(xué)生進(jìn)行分類必須進(jìn)行評(píng)價(jià)、修整，如此這般我認(rèn)為效率太低。
利用買小物品的形式，符合小學(xué)生的心理特征；生動(dòng)形象的場(chǎng)面很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)用不同的方法付錢發(fā)散了學(xué)生的思維，并且很好地掌握了元角之間的關(guān)系。
學(xué)生的思維有一個(gè)逐漸抽象的過(guò)程，一年級(jí)學(xué)生的思維是以形象思維占主導(dǎo)地位的。對(duì)于相對(duì)抽象的內(nèi)容要為學(xué)生提供形象支持的素材，幫助他們理解和解決問(wèn)題。將枯燥的、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)槭軐W(xué)生歡迎的換錢游戲，使學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，主動(dòng)構(gòu)建對(duì)知識(shí)的理解。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)的任務(wù)之一。在小學(xué)的數(shù)學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐能力主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。同時(shí)這題要求學(xué)生拿出錢來(lái)鞏固了各面值人民幣的特征，讓學(xué)生會(huì)用錢買東西。
這道練習(xí)著眼于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又稍高于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟了學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。使學(xué)生能靈活運(yùn)用等值交換人民幣這一知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使他們知道他國(guó)及香港、澳門的錢和我們使用的人民幣是不一樣的。并且在欣賞的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)到美。
五、教學(xué)片段實(shí)錄：購(gòu)買小物品
教師實(shí)物投影出小物品，那些可愛(ài)的東西馬上吸引了小朋友們的目光。
師：誰(shuí)愿意用1元錢來(lái)買老師這里的小東西？（話音剛落，就有很多的小手高高地舉起，嘴里還不停地叫：“老師，我、我......”）
生1：用一個(gè)1元的硬幣買下了一個(gè)東西。
師：接下去，你的付錢方法要和第一位小朋友不一樣，才能買到小物品。
（有部分學(xué)生的手收了回去，凝神沉思；還有部分學(xué)生仍然很興奮，小手舉得很高。）我請(qǐng)了一位舉手的小朋友。
生2：拿來(lái)一張1元的紙幣。（下面和他想法一樣的學(xué)生發(fā)出嘆息聲，意識(shí)到自己沒(méi)機(jī)會(huì)了。）
師：小朋友們，實(shí)際上第二位小朋友的付錢方法和第一位小朋友是一樣的，都是用1個(gè)1元來(lái)付錢。（我沒(méi)有將小物品賣給他。）
（教室里突然安靜下來(lái)，各個(gè)都在冥思苦想。過(guò)了1分鐘后，終于有一只怯生生的小手“規(guī)矩”地舉了起來(lái)。）
生3：拿來(lái)了2張5角。
師：小朋友們，這樣是1元錢嗎？小物品賣給他嗎？
眾生答：賣給他，這樣也是1元錢。
受生3的啟發(fā)，教室里的氣氛有活躍了起來(lái)，接下去的學(xué)生分別用“5張2角”“10張1角”買走了小物品。
這幾種方法出現(xiàn)后，大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)為沒(méi)有其他的情況了。只有個(gè)別學(xué)生還很不甘心的盯著我手里的小物品，信心十足地把手舉起來(lái)。
生5：用1張5角、2張2角和1張1角買走一個(gè)小物品。（有個(gè)學(xué)生忍不住叫出來(lái)：“這樣也可以啊”）
教室里又沸騰了......
最后，師生共同得出：1元=10角
六、教學(xué)反思
�、币罁�(jù)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
小學(xué)生特別是低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是：思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維能力比較弱。教學(xué)要充分考慮學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，采用適合他們心理、生理發(fā)展需要的活動(dòng)種類和方式，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解，以利于他們更好地感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
課中設(shè)計(jì)的如買小物品、買春游所需的東西、幫助阿姨解決實(shí)際問(wèn)題等開(kāi)放性、實(shí)踐性和趣味性的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候是那樣的投入，仿佛身臨其境。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)合作和交流、生生互動(dòng)，輕松而愉快地學(xué)會(huì)了人民幣的有關(guān)知識(shí)，初步學(xué)會(huì)了使用人民幣，培養(yǎng)了他們的思維能力、操作能力及實(shí)踐能力。
�、步o學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的一個(gè)改革目標(biāo)。而“學(xué)什么和怎樣學(xué)是分不開(kāi)的”。學(xué)生在接觸新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)都被告知“......是什么”“......應(yīng)當(dāng)怎么做”等等，而應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，去從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。1元=10角我相信幾乎全部的學(xué)生都知道，但我并沒(méi)有將這一知識(shí)點(diǎn)以定論的形式呈現(xiàn)。而是讓學(xué)生在購(gòu)物中體會(huì)到，不管你付錢的方法是一個(gè)1元的，還是2張5角的或是5張2角的都是1元錢，從而很自然但很深刻地得出1元=10角。學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是需要時(shí)間的，教師要依據(jù)教學(xué)的主次來(lái)分配時(shí)間，該花時(shí)間的部分就得花時(shí)間。就像換錢游戲這部分如果只要求答案，花的時(shí)間會(huì)少得多，只要個(gè)別學(xué)生口答正確的答案就可以了；但是學(xué)生卻失去了一次合作交流的機(jī)會(huì)，大部分的中下學(xué)生只有“聽(tīng)”的份了。試想這樣怎能使全體學(xué)生得到發(fā)展，使學(xué)生得到全面的發(fā)展呢？
�、匙鹬貍�(gè)體的差異，營(yíng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
處于同一發(fā)展階段的不同學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知風(fēng)格和發(fā)展趨勢(shì)上存在著差異。這是因?yàn)槿说闹橇Y(jié)構(gòu)是多元的，有的人善于形象思維，有的人長(zhǎng)于計(jì)算，有的人擅長(zhǎng)邏輯推理，這根本沒(méi)有優(yōu)劣只分，只是表現(xiàn)出不同的特征和適應(yīng)性，因而《標(biāo)準(zhǔn)》提出“不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”。依據(jù)上面的理念，這節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)滿足了不同學(xué)生的需要。例如為春游購(gòu)物的練習(xí)中，我沒(méi)有規(guī)定買幾樣?xùn)|西，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和需要購(gòu)買。最后一題是一道考核綜合能力的題目，有一定的難度，我就通過(guò)同學(xué)之間的討論和交流的方式展現(xiàn)學(xué)生自己的個(gè)性。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；
2、初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)；
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。實(shí)物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。
活動(dòng)過(guò)程
1、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識(shí)錢，現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢。
2、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣
�。�1）請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
�。�2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的'、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
（3）請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。
3、認(rèn)識(shí)錢幣的面值
�。�1）觀察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？
教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
�。�2）認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
（3）認(rèn)識(shí)紙幣的面值
通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》：教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
4、玩購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過(guò)1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行�？烧�(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
5、教師講評(píng)
（1）請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
�。�2）買東西剩的錢該怎么辦？
（3）教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣，不要亂花錢。
活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。
活動(dòng)評(píng)析
該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案10
單元教學(xué)內(nèi)容：
第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
單元課時(shí)安排：
約4課時(shí)
認(rèn)識(shí)人幣—2課時(shí)
簡(jiǎn)單的計(jì)算2—課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)人民幣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——例2（認(rèn)識(shí)人民幣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的.功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題（CAI演示）
（1）、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）、師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
�。�2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案11
在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，我們?cè)谛W(xué)一年級(jí)4個(gè)班中對(duì)學(xué)生做了“認(rèn)識(shí)人民幣”、“兌換人民幣”、“支付人民幣”的抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的比例為％，兌換人民幣的正確率為83％，參加過(guò)10元以下購(gòu)物付款的比例則為64％，可見(jiàn)學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識(shí)和技能。
根據(jù)這種情況，我們將本課設(shè)計(jì)成“招考營(yíng)業(yè)員”、“我是小顧客”、“物物交換”、“用物兌幣”等幾項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行了本課教學(xué)——
一、準(zhǔn)備階段：
1.收集“商品”：讓學(xué)生自帶一些玩具、學(xué)習(xí)用品或生活用品，并制作出價(jià)格標(biāo)簽掛在商品上。
2.布置“商店”：將課桌布置為柜臺(tái)，按玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品分別放好。
3.提供給每人若干人民幣。
二、實(shí)施階段：
�。ㄒ唬�(zhēng)當(dāng)小小營(yíng)業(yè)員。
1.多媒體展示各種面值人民幣，讓大家認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
2.多媒體顯示1角、2角、5角的人民幣，并提問(wèn)應(yīng)該怎樣以此兌換1元的人民幣？
生1：2個(gè)5角換1元。
生2：10個(gè)1角換1元。
生3：5個(gè)2角換1元。
生4：1張5角、1張1角、2張2角換1元。
生5：4張2角、2張1角換1元……
3.多媒體顯示面值為1元、2元、5元人民幣，并提問(wèn)應(yīng)該怎樣以此兌換10元的人民幣？
�。ǹ刹扇⌒〗M活動(dòng)，每人填寫出1份列出兌換方式的表格，然后大家共同檢查對(duì)錯(cuò)。）
4.小組推選優(yōu)勝者當(dāng)營(yíng)業(yè)員，小營(yíng)業(yè)員掛牌上崗。
�。ǘ┵�(gòu)物活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在大家要根據(jù)自己的需要去購(gòu)物，營(yíng)業(yè)員要根據(jù)商品的價(jià)格和顧客付的錢數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢。在活動(dòng)時(shí)解決不了的問(wèn)題，可以和其他同學(xué)商量、討論。注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
（“顧客”開(kāi)始自主購(gòu)物，教師在旁做適當(dāng)?shù)膸椭吞崾�。�?/p>
�。ㄈ⿹Q物活動(dòng)。
教師：我看到大家都已經(jīng)購(gòu)買了一些物品，你們現(xiàn)在能相互交換自己所購(gòu)的物品嗎？要注意在價(jià)格不同時(shí)需要貼補(bǔ)差價(jià)。有解決不了的問(wèn)題，可以到我們班的“消費(fèi)者協(xié)會(huì)”來(lái)尋求幫助！
生1：我的鉛筆是5角1支，能用鉛筆換你1塊橡皮嗎？
生2：好呀！我剛好需要鉛筆。剛才我買的橡皮是2角錢一塊，找你3角，對(duì)嗎？
生3：對(duì)，謝謝你。
生4：我買的小娃娃是2元，可以換幾支鉛筆？
生5：鉛筆5角一支，你說(shuō)可以換幾支？
生6（插嘴）：2元里有幾個(gè)5角？
生7（恍然大悟）：2元里有4個(gè)5角，就可以換4支鉛筆。
……
�。ㄋ模┪飺Q幣活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在大家可以到營(yíng)業(yè)員哪兒去，把手中的商品換成人民幣。看看換回的人民幣和原有的人民幣相符嗎？如不相符，檢查一下是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)。
�。▽W(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并在換幣后核對(duì)錢幣是否出錯(cuò)，如出錯(cuò)，進(jìn)一步思考是哪兒出了問(wèn)題。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)交流。
1.購(gòu)物后是怎樣換物的？應(yīng)怎樣貼補(bǔ)差價(jià)？
2.最后到手的人民幣和原來(lái)手持的人民幣相符嗎？
3.你遇到了什么困難？是怎樣解決的？
教師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常需要購(gòu)物，在實(shí)際購(gòu)物中會(huì)有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，就需要有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí)啊！
教學(xué)思考：
新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”。從本節(jié)課的教學(xué)可知，學(xué)生在生活中已經(jīng)儲(chǔ)備了“人民幣”的.相關(guān)知識(shí)，我們就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教法，注重“用教材”幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信、科學(xué)態(tài)度和理性精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展功效和育人的本質(zhì)功能。教師合理地改造教材，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和方式，通過(guò)5個(gè)連續(xù)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的情境，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問(wèn)題的目標(biāo)意識(shí)，形成學(xué)習(xí)的意向，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的主體參與。
盧梭認(rèn)為，要讓學(xué)生獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，就必須教他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過(guò)程、“經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)付幣、貼幣、兌幣的實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)付出的錢幣與兌現(xiàn)的錢幣相等時(shí)，他們就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并增加成功感。假如有所差錯(cuò)，他們就會(huì)自己查找原因。如此設(shè)計(jì)，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。
教學(xué)不是教材內(nèi)容的移植和照搬，它需要執(zhí)教者的創(chuàng)造加工，將教材內(nèi)容變成有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，變成發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，并把它納入到學(xué)生的“生活世界”中加以組織，使人類文化進(jìn)入學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”和“履歷情境”。這，才是我們?cè)诋?dāng)前設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須遵循的重要原則。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12
1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。
情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,并了解元與角、分之間的.進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它�！�
生它是錢。
師那么中國(guó)的錢叫什么呢？
生它叫人民幣。
師對(duì),人民幣是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(教師板書課題,學(xué)生跟著書空,全班齊讀課題。)
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)2【講授】二、自主體驗(yàn)，探究新知
相互介紹,認(rèn)識(shí)人民幣
師請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場(chǎng)……
師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢做什么(對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習(xí)慣教育。)
師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來(lái)的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣
師誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來(lái)介紹。
師這位小老師介紹的可真不錯(cuò),我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。(師板書元)
師(課件國(guó)徽放大)小朋友們你們看這是什么
生這是國(guó)徽。
師國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,我們愛(ài)護(hù)人民幣就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó),那么我們?cè)趺醋霾攀菒?ài)護(hù)人民幣呢
生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的情感教育。)
師讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見(jiàn)了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。
區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣
師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說(shuō)的對(duì)嗎
生不對(duì)。
師這里明明有數(shù)字1啊
生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……
師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書角。)
師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對(duì)應(yīng)相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)分)。
師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書分)。不過(guò)現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、合作學(xué)習(xí)，師生交流
師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封,其中一個(gè)里面有1張1元錢,另一個(gè)信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)信封里的錢多嗎
出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個(gè)1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個(gè)信封里的錢數(shù)一樣多。(師板書1元=10角)。答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
師好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來(lái)買,該怎么付呢請(qǐng)以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺(tái)來(lái)演示,演示正確的還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。
師我這兒有一個(gè)1元錢的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來(lái)怎么付錢呢再找生演示。
從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點(diǎn)。)
師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分。同時(shí)根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書。
活動(dòng)4【練習(xí)】四、快樂(lè)練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。
律動(dòng)60秒,快樂(lè)1分鐘。
師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來(lái),唱起來(lái)吧!課件出示歌曲《一分錢》,
快樂(lè)練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。
寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。
元、角、分的單位換算練習(xí)。
出示商品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢可以買什么
活動(dòng)5【測(cè)試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)
一、填空
1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。
2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。
3、()張1元幣可以換一張10元幣。
4、1元=()角=()分
5、10元6角=()角
6、26角=()元()角
二、判斷
一條圍巾要5元7角,請(qǐng)你在簡(jiǎn)單的付錢方法后面打“√”。
1、5張1元,7張1角。()
2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()
3、1張5元,1張5角,1張2角。()
三、在○里填上、或=
1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分
認(rèn)識(shí)人民幣
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=100分
活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活，快樂(lè)作業(yè)
回家和家長(zhǎng)一起玩買東西的游戲。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案13
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第46~48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
課前準(zhǔn)備：
每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學(xué)們?cè)诩依飳懲曜鳂I(yè)后最喜歡做什么？
師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片，好嗎？（課件演示“明明當(dāng)家”的動(dòng)畫故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。）
師：看完剛才的動(dòng)畫片，你想到了什么？（對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)）
師：小朋友說(shuō)得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。老師還聽(tīng)三毛說(shuō)了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？
師：看來(lái)錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎？
師：對(duì)，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。（板書課題）
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣
1．認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣）匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2．再看一看，說(shuō)一說(shuō)
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對(duì)了，小朋友們說(shuō)得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說(shuō)出它的面值是多少，看誰(shuí)答的又對(duì)又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4．分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過(guò)，老師覺(jué)得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？
師：請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5．匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果？做得最好的這一小組上來(lái)吧！
師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板書：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法？
師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過(guò)同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認(rèn)識(shí)教材上沒(méi)有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒(méi)有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師（小結(jié)）：通過(guò)整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過(guò)東西嗎？
生：買過(guò)。師：會(huì)買東西嗎？
生：會(huì)。
8．猜一猜，擺一擺。
�。�1）出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格（學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對(duì)了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
�。�2）出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢，請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。（學(xué)生活動(dòng)）課件演示，激發(fā)興趣
�。�3）出示格尺。
師：這把尺子是1元的`，猜猜我會(huì)怎么付錢？（展示不同的拿法。）
師：小朋友們說(shuō)得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？老師也聽(tīng)明白了，原來(lái)1元和10角是一樣多的。（板書1元=10角，齊讀。）
9．合作交流—換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢，有時(shí)需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1．算一算，買一買。（出示文具：摸擬購(gòu)物）
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別聰明。下面我們開(kāi)一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？
招聘售貨員（作為營(yíng)業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒(méi)有剩下的？（組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)組員一元錢，開(kāi)始購(gòu)物）
師：看來(lái)小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買東西，真了不起！
2．師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）
�。�1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1．同學(xué)們通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？
2．總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國(guó)家特有的，大家一定要愛(ài)護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。
六、課外延伸
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。如利用課件創(chuàng)設(shè)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14
教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率
教學(xué)難點(diǎn)：等值間的換錢
對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐
學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣
預(yù)習(xí)提綱：
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：
拿出存錢罐，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)于人民幣的知識(shí)，你知道哪些？
二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：
1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣：誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的`人民幣的？
生：上面寫有“1元”。
師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······
2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣
師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說(shuō)說(shuō)看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長(zhǎng)一些。
······
3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰(shuí)能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角
師：1角可以換多少分？
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：
類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書：認(rèn)識(shí)人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案15
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。
2、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的面值
四、教具準(zhǔn)備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫耙�
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)）
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購(gòu)買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？
�。ㄉ〗M交流）
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
：50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
�。�100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）
師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報(bào)）
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。
（生完成，訂正）
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢下面畫O
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
�。◣煶鍪居矌�1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
（同桌討論，匯報(bào)）
第二課時(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣
一、教學(xué)內(nèi)容
教材P20例2課堂活動(dòng)2練習(xí)二23
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系
2、通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
十張1角紙幣，十個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入
師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的.十進(jìn)制關(guān)系。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例21元=10角
�。◣煶鍪�1元人民幣）
師：你能說(shuō)出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
（師出示1角紙幣）
手：他的面值是多少呢？（1角）
�。◣煶鍪�10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰(shuí)多誰(shuí)少？
�。ㄍ澜涣�。匯報(bào)）
生：1元=10角
師：對(duì)1元與10角同樣多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
�。◣煶鍪�1角紙幣）
師：你知道他的面值嗎？（1角）
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分
師板：1角=10分
3、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？
4、換一換
�。�1）1角可以換（）個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角
①1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元
�、�20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元
③50元可換2張20元和（）張10元
師生共同讀題
�。�2）動(dòng)手操作
師：請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)你怎樣填，為什么？再填出來(lái)。
�。ㄉ〗M交流，討論）
（3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動(dòng)2
小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣換，再填出來(lái)。
2、練習(xí)二2
明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二3
生獨(dú)立完成對(duì)16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P21例3課堂活動(dòng)3練習(xí)二5、6、7
二、教學(xué)目的：
1、了解人民幣的使用價(jià)值
2、引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題
四、教具準(zhǔn)備：
3張1元人民幣，5張1角紙幣
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
（二）新授
1、教學(xué)例3
�。�1）看圖交流
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說(shuō)的話）
�。�2）解決問(wèn)題
師：穿綠色背帶褲的小女孩說(shuō)他只能買一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？
扎辮子的小姑娘問(wèn)用10元錢買一個(gè)文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？
一元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？
�。ㄐ〗M討論）
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？
如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？
�。ㄉ〗M討論，匯報(bào)）
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（生分小組交流，再匯報(bào)）
師：說(shuō)說(shuō)，你上怎樣愛(ài)惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動(dòng)3
生小組交流，匯報(bào)
2、練習(xí)二5
理解題意，在小組內(nèi)用錢試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手操作。
3、練習(xí)二、7
生看圖，你知道了什么？
解決問(wèn)題，同桌交流，匯報(bào)
4、練習(xí)二6
你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問(wèn)，再匯報(bào)。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下小組鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
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