閱讀指導(dǎo)課教案【優(yōu)選15篇】
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的閱讀指導(dǎo)課教案，希望能夠幫助到大家。
閱讀指導(dǎo)課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開(kāi)豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。
2.在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩。
3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)《愛(ài)心樹(shù)》帶給我們的啟示，并從中領(lǐng)悟繪本的無(wú)窮魅力。
2.學(xué)習(xí)看圖畫(huà)書(shū)的方法，激發(fā)孩子們濃厚的讀書(shū)興趣。
教學(xué)流程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、學(xué)生交流讀過(guò)的書(shū)
師：老師知道，大家都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，你都讀過(guò)什么書(shū)，能給大家介紹介紹嗎？(指名說(shuō))
2、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一本好看的繪本書(shū)，不論是大人還是孩子，都非常喜歡讀。它就是《愛(ài)心樹(shù)》。我們一起寫(xiě)一寫(xiě)它的名字。(板書(shū)課題)
二、賞讀封面
(課件出示)
1.請(qǐng)先看這本書(shū)的封面，你讀到了哪些信息？
(1)書(shū)的作者
(2)猜一猜這本書(shū)寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
(3)小男孩在干什么？(接樹(shù)上掉下來(lái)的。蘋(píng)果)
2.學(xué)生交流。
3.過(guò)渡：其實(shí)，這棵大樹(shù)給予男孩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)蘋(píng)果，那么她還給予小男孩什么呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
三、閱讀繪本
(一)讀讀說(shuō)說(shuō)，感受的大樹(shù)與小男孩相親相愛(ài)的快樂(lè)
1.課件【第一頁(yè)】：從前有一棵大樹(shù)……
引導(dǎo)想象：這是一棵什么樣的大樹(shù)？
2.【第二頁(yè)】有一天，她喜歡上了一個(gè)小男孩。
問(wèn)：你能從圖中找到小男孩嗎？(請(qǐng)一生上臺(tái)指出)
問(wèn)：看著這只小腳丫，想一想這會(huì)是一個(gè)怎樣的小男孩？(頑皮、可愛(ài)……)
3.瞧，小男孩來(lái)了！他每天會(huì)和樹(shù)什么呢？學(xué)生想象說(shuō)。
(1)他每天都會(huì)跑到樹(shù)下。讓我們來(lái)猜猜他跑到樹(shù)下會(huì)干些什么？
(2)生邊讀邊做動(dòng)作，師出示畫(huà)面：【第四——第九頁(yè)】
4、悄悄地，小男孩愛(ài)上了這棵大樹(shù)【第十一頁(yè)】非常非常愛(ài)它�！镜谑�(yè)】孩子們，你們知道為什么小男孩非常愛(ài)那棵大樹(shù)嗎？仔細(xì)地觀(guān)察一下圖畫(huà)，找一找小男孩用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)大樹(shù)的愛(ài)？
6、那大
2、學(xué)生自由默讀，小組完成連線(xiàn)題。
小男孩的要求 大樹(shù)給小男孩的
錢(qián) 樹(shù)枝
房子 樹(shù)根
船 蘋(píng)果
休息 樹(shù)干
師：老師當(dāng)男孩，你們當(dāng)大樹(shù)，我們來(lái)讀一讀它們的對(duì)話(huà)。(師生對(duì)話(huà)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀大樹(shù)的話(huà)，體會(huì)男孩沒(méi)來(lái)時(shí)大樹(shù)的孤獨(dú)及無(wú)私奉獻(xiàn)自己時(shí)的快樂(lè)。)
4.選擇四次給予中的印象最深刻的一次，同桌分角色讀，體會(huì)人物心情。
5.師小結(jié)：大樹(shù)從枝繁葉茂陪伴小男孩兒成長(zhǎng)到最后它只剩下一個(gè)光禿禿的樹(shù)墩，它幾乎把自己的一切都給了這個(gè)男孩，只要他快樂(lè)， 只源于一個(gè)字，那就是——愛(ài)。所以我們把它叫做——愛(ài)心樹(shù)。
6、交流：生活中誰(shuí)還像這棵大樹(shù)？對(duì)，是媽媽、爸爸、老師。媽媽是最無(wú)私的，最像這棵大樹(shù)，默默無(wú)聞地給予我們關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，不過(guò)在我們被愛(ài)的.同時(shí)，別忘了去愛(ài)我們的媽媽和所有關(guān)愛(ài)我們的人！
六、自由閱讀交流。
1.交流自己喜歡的繪本(讀自己喜歡的句子，也可以同桌或小組合作分角色讀。)
2.交換閱讀。
七、教師小結(jié)：
看到大家這么喜歡讀這些精美的繪本，老師真高興！相信大家都和這些書(shū)成了好朋友。美好的一天從閱讀開(kāi)始，那就讓我們養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，每天享受書(shū)帶給我們的快樂(lè)與智慧！
閱讀指導(dǎo)課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在充滿(mǎn)奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會(huì)作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗(yàn)，努力做一個(gè)勇敢善良，勤勞正直的人。
2、通過(guò)交流，激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，分享閱讀的收獲。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。
課前準(zhǔn)備：
1、認(rèn)真閱讀《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》讀后感、閱讀單。
3、試著講講自己喜歡的故事。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：小朋友們，最近我們閱讀了張?zhí)煲頎敔數(shù)耐?huà)，在他的書(shū)中我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)雙胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他們是——大林和小林。
師：這段時(shí)間，老師留心觀(guān)察了一下，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)在看這本書(shū)時(shí)，時(shí)而緊張，時(shí)而偷偷的笑，這本書(shū)真令大家愛(ài)不釋手呀！今天就讓我們結(jié)伴同行一起走進(jìn)《大林和小林》（出示課題），和他們一起經(jīng)歷一段有趣的旅行，再和書(shū)中那有趣的人物來(lái)一次親密的接觸吧！
二、書(shū)中之最
師：小朋友們，在這本書(shū)里有許多有趣的描寫(xiě)，簡(jiǎn)直可以創(chuàng)世界吉尼斯記錄啦！
你們看�。ǔ鍪咀盥馁惻埽�
五米賽跑
第一——烏龜
第二——蝸牛
第三——唧唧
一共跑了五小時(shí)又三十分
破全世界記錄！
1、誰(shuí)來(lái)當(dāng)一次體育播音員，響亮地把比賽結(jié)果播報(bào)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（一名學(xué)生播報(bào)）
2、看，這就他們當(dāng)時(shí)比賽的場(chǎng)景，咦！張?zhí)煲頎敔斶@樣寫(xiě)，想告訴大家什么呢？（生答）
師小結(jié)：是的，張?zhí)煲頎敔斒窃谥S刺唧唧懶得連烏龜、蝸牛都跑不過(guò)呢，張爺爺可真會(huì)使用夸張手法��！
A、找一找
3、在這本書(shū)里還有許多類(lèi)似這樣夸張的描寫(xiě)，下面我們就一起打開(kāi)書(shū)找一找，看看書(shū)里還有哪些夸張的描寫(xiě)呢？
�。�1）要求：找好以后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把你找到的選一句讀給你小組內(nèi)的.同學(xué)聽(tīng)，然后再說(shuō)說(shuō)夸張?jiān)谀睦铮看龝?huì)兒老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)跟大家分享！
（2）小組交流，師巡視！
�。�3）匯報(bào)，師評(píng)價(jià)�。ㄉ脮�(shū)自由說(shuō)）指名4-5
過(guò)渡：經(jīng)歷這么奇妙的旅程，讀到了作者這么多的妙語(yǔ)連珠，好玩嗎？
小朋友，張爺爺真有想象力，他還用他那夸張的手法創(chuàng)作了不少有趣的人物呢？咱們一起去和他們親密接觸吧！
現(xiàn)在，我們一起再來(lái)猜一猜書(shū)中寫(xiě)到的那些有趣的人物。出示：猜一猜
B、猜一猜
1、師：小朋友們，老師也準(zhǔn)備了一段話(huà)，先請(qǐng)你們來(lái)猜猜他是誰(shuí)？好嗎？
（1）她長(zhǎng)著一雙美麗的眼睛，一張大嘴，皮膚又黑又粗又硬，頭發(fā)像鋼針一樣，腳上穿著頂貴的絲襪和跳舞鞋，可是腿卻很短。（指讀）
�。ǔ鍪緢D片——鱷魚(yú)小姐）
�。�2）他的胡子是綠的，嘴唇厚極了，肚子很大，好象一座山。睡覺(jué)還打鼾。蓋的被子是一張張鈔票綴成的。
�。ǔ鍪緢D片——叭哈）
師：小朋友們可真會(huì)猜，看來(lái)你們對(duì)書(shū)中的人物非常了解，一下子就猜出來(lái)了。
2、師：那你們能自己出題給別人猜嗎？請(qǐng)看老師的要求
3、出示要求：
�。�1）拿出閱讀單，每人挑選一個(gè)最了解的人物用一段話(huà)描述給你小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，（1-5號(hào)依次說(shuō)）讓他們也來(lái)猜一猜。
�。�2）然后每個(gè)小組推選出一個(gè)描述的最好的給大家猜一猜？開(kāi)始吧！
（小組活動(dòng)）
4、師：誰(shuí)先來(lái)？現(xiàn)在我們可都是聽(tīng)眾，你們一定要說(shuō)清楚哦！
�。ㄕn件出示人物圖片，點(diǎn)擊人物。）
5、小結(jié)：小朋友真厲害，對(duì)書(shū)中的人物可這是了如指掌，給我們猜了這么多書(shū)中的人物！
C、說(shuō)一說(shuō)
師：在張?zhí)煲頎敔數(shù)墓P下，故事的主人公大林和小林卻是兩個(gè)形象完全不同的人物，他們有不同的個(gè)性、不同的經(jīng)歷、不同的命運(yùn)，課前小朋友已經(jīng)完成了閱讀單上的內(nèi)容，讓我們交流一下吧！
�。�1）從一開(kāi)始他們失去父母后，兩個(gè)人就有了不同的想法。他們分別是怎么想的呢？
�。ò鍟�(shū)：想做富翁 做勤勞的人）
�。�2）當(dāng)怪物快要抓住他們的時(shí)候，大林和小林的表現(xiàn)又是怎樣的？你認(rèn)為他們兄弟倆各有什么樣的性格？
�。ò鍟�(shū)：膽小怕事 機(jī)智勇敢）
�。�3）你喜歡大林還是小林？為什么？
D、
四、走近作者
1．師：小朋友剛才我們又在書(shū)里走了一圈，好玩嗎？讓我們一起感謝作者，記住他的名字——張?zhí)煲怼?/p>
�。ㄕn件出示張?zhí)煲碚掌拔淖纸榻B）你們看，這就是張?zhí)煲頎敔敗?/p>
2、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下張?zhí)煲頎敔敚?/p>
3、張?zhí)煲頎敔斣?jīng)還寫(xiě)過(guò)不少童話(huà)故事呢，老師還推薦你們閱讀：《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》
3．正如，書(shū)后的一位作家送給張?zhí)煲頎敔數(shù)囊痪湓?huà)：他需要自己化身為孩子，用孩子心靈想，用孩子眼睛看，讓后用孩子嘴巴說(shuō)話(huà)……——陳伯吹
張?zhí)煲頎敔數(shù)膭趧?dòng)給我們帶來(lái)了閱讀的快樂(lè)、交流的快樂(lè)。其實(shí)讀書(shū)也是一種勞動(dòng)，我們一起來(lái)說(shuō)——我們讀書(shū)，我們快樂(lè)。
閱讀指導(dǎo)課教案3
一、指導(dǎo)目的：
1．向?qū)W生推薦書(shū)籍《安徒生童話(huà)全集》，調(diào)動(dòng)他們閱讀的興趣。
2．讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《安徒生童話(huà)全集》，激發(fā)閱讀的欲望。
三、指導(dǎo)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。
1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書(shū)。經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。
2、同學(xué)們喜歡童話(huà)嗎？你看過(guò)那些童話(huà)故事？生答。
3、說(shuō)起童話(huà)，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話(huà)大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話(huà)故事？②出示《皇帝的新裝》插圖�？吹剿�，你想到了那個(gè)故事？③出示《白雪公主》插圖�？吹剿�，你又想到了那個(gè)故事？你們知道這兩個(gè)童話(huà)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？生答。
4、安徒生這個(gè)名字家喻戶(hù)曉，耳熟能詳。？出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。
老師這也有一些安徒生的資料，大家來(lái)看一看。？出是安徒生資料？安徒生童話(huà)真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（出示）
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；
如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
二、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》
1、安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣(mài)火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書(shū)卡。填完后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀讀到了什么，感受到了什么。
篇名作者閱讀時(shí)間主人公收獲故事情節(jié)：
心得體會(huì)：
�、僮宰x，填表。②小組交流。③全班交流。
2、生交流，使穿插介紹社會(huì)背景及寫(xiě)作背景。
1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)。
3、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的.孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺？？她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
�、俾�(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？
�、谶@首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
三、總結(jié)閱讀方法。
這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話(huà)的？師生一起總結(jié)。？抓情節(jié)，談感受。？以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。
四、延伸
安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？
老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話(huà)全集》圖書(shū)目錄）
讓我們帶著對(duì)童話(huà)的熱愛(ài)，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，讀更多的童話(huà)，讀更多的書(shū)。最后送大家兩句話(huà)：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；
世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。
讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
閱讀指導(dǎo)課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
2、使學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)摘錄筆記法，提高閱讀效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀實(shí)踐和教師指導(dǎo)會(huì)識(shí)別好詞好句，學(xué)會(huì)摘錄筆記法。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主識(shí)別好詞好句。
教學(xué)方法：
自主感悟，合作交流，指導(dǎo)講解。
課前準(zhǔn)備：
了解學(xué)生讀書(shū)情況，每人準(zhǔn)備摘錄筆記本。準(zhǔn)備閱讀指導(dǎo)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了默讀的讀書(shū)方法，你能說(shuō)說(shuō)什么是默讀嗎？（用眼看，用心想，不出聲。）默讀有什么好處？（速度快，安靜，便于專(zhuān)心想。）
今天老師還想教你們一種讀書(shū)方法，想不想知道是什么法？
板書(shū)課題：摘錄筆記法。
二、明確方法，懂得好處。
教師講解：摘錄筆記法就是讀書(shū)時(shí)把文中的好詞、好句找出來(lái)，抄在筆記本上，多積累，多記憶。
讀書(shū)動(dòng)筆好處可大了，你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎？學(xué)生自由談。
指導(dǎo)理解：好處：加深印象，積累詞句，自己說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用，能使內(nèi)容更生動(dòng)、豐富。
三、出示訓(xùn)練，識(shí)別好詞、句。
1、出示范文，進(jìn)行訓(xùn)練。
下面讓我們默讀一篇文章，從里面找出你認(rèn)為好的詞、句，用筆畫(huà)下來(lái)，并想想好在哪里？
學(xué)生讀文畫(huà)詞、句。
匯報(bào)交流。
2、指導(dǎo)識(shí)別好詞好句。
大家都找出了自己喜歡的詞句，理由很充分，確實(shí)是好詞好句。板書(shū)：自己喜歡的詞句。
其實(shí)好詞好句是有一些明顯特點(diǎn)的，例如描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子;比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；含義深刻的句子。
1）出示例句體會(huì)描寫(xiě)的'詞句。
2）學(xué)生說(shuō)比喻句體會(huì)比喻句及好處。教師結(jié)合例句指導(dǎo)體會(huì)擬人、排比句及好處。
3）指導(dǎo)理解含義深刻的句子。并給出例句。（讓人感受深刻，能受到啟發(fā)的句子）
板書(shū)：描寫(xiě)的詞句，比喻、擬人、排比等句子，含義深刻的句子。 3、再讀范文，找描寫(xiě)的句子，找比喻及排比的句子，找含義深刻的句子。（小組合作）
匯報(bào)交流。
四、閱讀訓(xùn)練，實(shí)踐體驗(yàn)。
1、從課外書(shū)上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。
2、匯報(bào)摘抄的詞句。
五、總結(jié)收獲，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、你學(xué)到了什么？（懂得了摘錄筆記法，懂得了什么是好詞好句。積累了一些詞句。）
2、課下把范文中畫(huà)出的好詞句摘抄在筆記本上。
3、總結(jié)指導(dǎo)：今天老師和大家學(xué)的知識(shí)真不少，要想找準(zhǔn)好詞句，還需不斷地練習(xí)，以后讀書(shū)一定要留心好詞句，讀后記下好詞句，養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的好習(xí)慣。
閱讀指導(dǎo)課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
�。病⑴囵B(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
�。场⒆寣W(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè)，擁有快樂(lè)的童年。
教學(xué)準(zhǔn)備：《安徒生童話(huà)故事集》
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話(huà)故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（簡(jiǎn)介作者）他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的'故事、優(yōu)美的童話(huà)，他就是安徒生，偉大的童話(huà)作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界吧。
二、指導(dǎo)讀書(shū)方法
�。�、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
２、邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。
３、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說(shuō)一些。
三、閱讀交流
1、小組內(nèi)交流
你讀了《安徒生童話(huà)》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。
2、全班交流
�。�1）組內(nèi)選代表發(fā)言
�。�2）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)做補(bǔ)充。
（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。
四、拓展延伸
把你感興趣的童話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
閱讀指導(dǎo)課教案6
一、指導(dǎo)目的：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。
二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備：
《北大荒的秋天》
四、指導(dǎo)課時(shí)：
一課時(shí)
五、指導(dǎo)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入愛(ài)上閱讀
哪些同學(xué)看過(guò)課外書(shū)？請(qǐng)舉手。你們都看過(guò)哪些課外書(shū)？（《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話(huà)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》……）看來(lái)你們都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)。
師：哪些同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)？你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)
愛(ài)看書(shū)的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）
師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書(shū)的作用。
師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）
師：對(duì)，看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫(xiě)作水平。
師：你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）
師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的'體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。
�。ǘ┱n內(nèi)得法概括讀書(shū)的方法
師：那么，大家回顧一下，平時(shí)在課堂上老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書(shū)的？
生答：先把課文讀一遍。（板書(shū)：讀）
生：遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下文來(lái)理解。
�。ò鍟�(shū)：查）
生：還要把優(yōu)美詞語(yǔ)和句子劃下來(lái)。（板書(shū)：劃）
生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語(yǔ)、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書(shū)：摘）
生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫(xiě)出自己的感受。（板書(shū)：想）
生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會(huì)背下來(lái)。（板書(shū)：記）
�。ㄕn件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線(xiàn)。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）
�。ㄈ┱n外活用運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀
師：原來(lái)我們班同學(xué)都這么會(huì)讀書(shū)。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請(qǐng)大家運(yùn)用你自己喜歡的讀書(shū)方法來(lái)讀一讀這篇文章。
（課件出示：快樂(lè)閱讀）
1、生進(jìn)行第一次閱讀（快速默讀，不認(rèn)識(shí)的字，問(wèn)老師或者查字典。）
師問(wèn)：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。
2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在用我們平時(shí)學(xué)到的讀書(shū)方法來(lái)細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。
5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）
6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。
7、檢查快樂(lè)閱讀卡第8題。
師：師我們來(lái)看第8小題，找個(gè)同學(xué)讀一讀。（指名讀第8題）
師：在描寫(xiě)你心中的秋天之前，我先來(lái)感受一下秋天。（課件出示：秋天圖片）
好，同學(xué)們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫(xiě)下你心中的秋天，可以寫(xiě)秋天的果園，也可以寫(xiě)秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話(huà)就行，開(kāi)始吧。（師巡視）
（四）激情總結(jié)閱讀相伴：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運(yùn)用這種讀書(shū)方法，多讀一些有益的課外書(shū)。最后，老師送給大家一些讀書(shū)格言。（課件出示）同學(xué)們，讓我們愛(ài)上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記
閱讀指導(dǎo)課教案7
指導(dǎo)目的：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。
4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
課前準(zhǔn)備：
美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》
指導(dǎo)課時(shí)：
一課時(shí)
指導(dǎo)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”可見(jiàn)，書(shū)的確是好東西！
看過(guò)課外書(shū)的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們喜歡看哪些課外書(shū)？（學(xué)生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書(shū)，今天我就給大家?guī)?lái)了一本很有趣的課外書(shū)，想和大家一起來(lái)閱讀并探討怎樣看課外書(shū)。
二、品故事，讀懂故事
1、出示繪本，簡(jiǎn)介本書(shū)
《小房子》是美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書(shū)是大師寫(xiě)給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏(yíng)得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng)。問(wèn)世至今66年，小房子對(duì)現(xiàn)代文明的擔(dān)憂(yōu)拷問(wèn)著人們，直到今天。
2、簡(jiǎn)介作者
維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton），1909年生于美國(guó)馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長(zhǎng)，母親則是一位英國(guó)詩(shī)人兼音樂(lè)家。
維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對(duì)繪本始終保持著極大的興趣。
維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車(chē)去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車(chē)》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》。
3、出示繪本《小房子》
A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀(guān)察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。
B、指導(dǎo)孩子觀(guān)察繪本的蝴蝶頁(yè)，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷，小房子周?chē)l(fā)生了哪些變化。隨即，提出問(wèn)題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？
C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時(shí)提出問(wèn)題，讀的過(guò)程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。
D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問(wèn)題：小房子的周?chē)羞@么多漂亮的燈，高高的'大樓，出去有公交車(chē)，出租車(chē)，這么方便。為什么小房子卻不開(kāi)心了呢？
E、帶著這一問(wèn)題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)品讀理解，不理解的詞語(yǔ)四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
F、指名一位學(xué)生到講臺(tái)上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會(huì)朗讀，讓孩子對(duì)文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書(shū)。
G、總結(jié)討論
小房子經(jīng)過(guò)那么久，已經(jīng)很破了，也沒(méi)有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見(jiàn)是什么？為什么？
三、概括讀書(shū)的方法
1、精讀、速讀
2、讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）
四、課外讀物推薦書(shū)目
《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小房子 閱讀方法
時(shí)代變遷 環(huán)境變化 速讀
春 寧?kù)o 精讀
夏 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子
秋 喧鬧 利用有字或無(wú)字詞典理解
閱讀指導(dǎo)課教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話(huà)故事；
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人介紹自己喜歡的這本書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1. 同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？
2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美�。ㄖ该f(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗）
3.開(kāi)學(xué)這么多天了，咱們班的圖書(shū)角也成立了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這些天你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？
4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧！
二、圖書(shū)交流會(huì)
1. 小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。
2. 全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。）
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》（展示書(shū)）
2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）
四、賞讀《丑小鴨》
1. 安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。
讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？
2. 丑小鴨最后怎么了？
（1）師配樂(lè)范讀
�。�2）看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？
五、總結(jié)延伸
1. 安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？
2. 老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧�。ǔ鍪尽栋餐缴�(huà)全集》圖書(shū)目錄）
3. 目錄上的省略號(hào)表示？
4. 安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話(huà)呢？想知道的話(huà)，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸�！分姓掖鸢赴桑∵@里的.“真愛(ài)”，是對(duì)書(shū)的的真愛(ài)，對(duì)生活的真愛(ài)，更是對(duì)童話(huà)的真愛(ài)。書(shū)中有這樣一段話(huà)：（出示）
人生就是一個(gè)童話(huà)，我的人生就是一個(gè)童話(huà)。這個(gè)童話(huà)充滿(mǎn)了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話(huà)是我流浪一生的阿拉丁神燈！
——安徒生
5.今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書(shū)心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書(shū)確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書(shū)。
閱讀指導(dǎo)課教案9
一、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法和技巧
2、激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣
3、提高課外閱讀的能力
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書(shū)
2、準(zhǔn)備卡片硬紙
3、多媒體教學(xué)課件
三、教學(xué)過(guò)程：
1、 課件出示：
對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀�！了箍�
2、請(qǐng)同學(xué)們一起讀帕斯卡的名言（齊讀）
3、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo)
教師談話(huà)引入：同學(xué)們，你們當(dāng)中的很多同學(xué)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，很小的時(shí)候，從聽(tīng)故事看圖片開(kāi)始，就接觸了課外閱讀，到了現(xiàn)在五年級(jí)，已養(yǎng)成了較好的讀書(shū)習(xí)慣。很多同學(xué)讀了不少書(shū)，并且收獲不少，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的作文水平。但也有一些同學(xué)，書(shū)讀得不少，卻收獲不多，這是為什么呢？那是因?yàn)樗麤](méi)有掌握正確有效的讀書(shū)方法。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高讀書(shū)的效率，獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。同學(xué)們， 讀書(shū)的方法有很多種，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大概有四十余種，我們?cè)谡Z(yǔ)作本上也讀到過(guò)不同的人都有自己不同的讀書(shū)方法，那你們?cè)谡n外閱讀時(shí)采用了哪種讀書(shū)方法呢?這節(jié)課我們請(qǐng)平時(shí)讀課外書(shū)最多的師同學(xué)向大家推薦三種方法，那是我們?cè)谄綍r(shí)的課外閱讀中最常用也很有效的方法。
�、�、粗讀法：
生問(wèn)：什么是粗讀法？
師：粗讀就是用盡快的速度，抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書(shū)通讀一遍，對(duì)全書(shū)有一個(gè)大概了解，這是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。
生問(wèn)：我們應(yīng)該抓住哪向個(gè)要點(diǎn)呢？
師：
課件出示：粗讀時(shí)應(yīng)抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：
書(shū)名 作者 內(nèi)容提要 目錄 瀏覽全書(shū)
�。ǹ撮_(kāi)頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）
生問(wèn)：那哪些書(shū)適合用粗讀法呢？
師：那些內(nèi)容比較多的.，重在故事情節(jié)比較曲折，但描寫(xiě)一般的小說(shuō)故事，我們就可以用這種方法來(lái)讀。
師：師同學(xué)們向我們介紹了粗讀法，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)來(lái)。按照師介紹的方法來(lái)閱讀一本書(shū)。
生閱讀后簡(jiǎn)單交流匯報(bào)
�、啤⒕x法： 師：有的書(shū)思想非常淺薄，只要粗讀瀏覽就可以，就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法，但有的書(shū)思想博大精深，需要精讀，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)體會(huì)。接下來(lái)，我們就請(qǐng)師給我們介紹一下精讀法。
師：所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度，按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書(shū)掃清字詞障礙，深入鉆研全書(shū)內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)，，以求對(duì)全書(shū)內(nèi)容有全面透徹的理解。
板書(shū)：
精讀法： 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙， 鉆研全書(shū)內(nèi)容
師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿起面前的文章，按著精讀法的要求，根據(jù)文章下面的提示，邊讀邊想，邊勾劃。
師問(wèn)：你最喜歡文中的哪個(gè)好詞或佳句?為什么?
你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺?
師結(jié)：同學(xué)們非常仔細(xì)地讀作品，不但找出好詞佳句，還深入鉆研全文內(nèi)容，理解作者要表達(dá)的情感，同學(xué)們這種求深、 求細(xì)反復(fù)品味，從書(shū)中吸取大量營(yíng)養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法。
⑶、筆記法
毛澤東說(shuō)過(guò)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。所以，我們接下來(lái)要介紹的第三種讀書(shū)方法，就是——筆記法。有關(guān)專(zhuān)家調(diào)查表明，眼看記憶力可達(dá)30%，如果眼耳口手同時(shí)使用記憶力可達(dá)90%，所以同學(xué)們，精讀書(shū)做筆記，能加強(qiáng)記憶力，對(duì)鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助.因此，我們請(qǐng)師向大家介紹第三種形式靈活 容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法：
規(guī)格：(12×8)cm硬紙
太大不便存放，過(guò)小不便記錄，教好紙為佳
內(nèi)容分類(lèi)： ①內(nèi)容摘要摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫(xiě)
②隨感卡，隨時(shí)想到的體會(huì) 問(wèn)題
每張卡最好只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)事例
出示：各類(lèi)筆記摘錄卡片（實(shí)物投影）
同學(xué)們學(xué)會(huì)了筆記卡片的制作，就請(qǐng)你將剛才讀過(guò)的文章，根據(jù)書(shū)的內(nèi)容和自己寫(xiě)筆記的目的，現(xiàn)場(chǎng)制作筆記卡片 ，比一比，看誰(shuí)做得好。（放音樂(lè)）
組內(nèi)交流：按內(nèi)容分類(lèi)，每組選一名代表展示。
小結(jié)：同學(xué)們的讀書(shū)卡片，就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書(shū)方法：筆記法。做筆記卡，要持之以恒，日積月累，卡片要經(jīng)常整理，不能光記不看。
4、總結(jié)
我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書(shū)方法（生說(shuō)屏幕顯示）板書(shū)：
粗讀法
讀書(shū)方法 精讀法：
筆記法：
出示：齊讀
讀書(shū)好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼品味。
——（英）培根
四、小結(jié)：
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)翅膀。同學(xué)們，只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧，就一定會(huì)象蜜蜂一樣在書(shū)的海洋里來(lái)百花釀甜蜜。愿同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的日子里，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
閱讀指導(dǎo)課教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.選擇自己印象最深的事，選材要個(gè)性化，通過(guò)記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。
2.記事的內(nèi)容要具體，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。
3.學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，通過(guò)敘事寫(xiě)出自己明白的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備一篇例文和相關(guān)的課件。
2.搜集小時(shí)候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
一、師生聊天，引出話(huà)題
1.昨天老師從網(wǎng)上搜索了許多圖片，想送給大家欣賞欣賞�？纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么？
2.播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲《童年》
3.指名學(xué)生交流看了圖片后的感受。
4.指導(dǎo)理解“趣”。
二、交流“趣”
師：同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？
師：其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？
老師友情提示：（多媒體出示）
意趣：童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，雖然稚氣可愛(ài)，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。
情趣：童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”
樂(lè)趣：童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、探險(xiǎn)、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。
傻趣：你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話(huà)，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。
三、明確習(xí)作要求
讓我們來(lái)看看這次作文的具體要求是什么，誰(shuí)來(lái)告訴我這次作文關(guān)鍵要做到哪些。
課件出示習(xí)作要求：
1.寫(xiě)童年的一件趣事。
2.內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3.表達(dá)自己的真情實(shí)感。
師：要想把這篇文章寫(xiě)好了關(guān)鍵要做到以下兩點(diǎn)。
1.選好材。要求所寫(xiě)的事情既有趣又新穎。
2.寫(xiě)具體。把有趣的'地方寫(xiě)具體表達(dá)真情實(shí)感。
四、小組交流、說(shuō)詳細(xì)具體
師：我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰(shuí)沒(méi)有趣事呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的東西，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后想想發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
師：同學(xué)們說(shuō)的趣事可真吸引我啊，那如何把你們的故事寫(xiě)得更清楚、具體呢，那就要把事情什么交代清楚。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把你剛才所說(shuō)的趣事具體地跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師：看大家說(shuō)的那么投入我真不忍心打斷你們，想必你的故事一定很有趣。
指名來(lái)說(shuō)童年趣事，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)論有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足。
師：那我們?cè)鯓影堰@件事寫(xiě)具體呢？讓別人也覺(jué)得它有趣呢。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們看看作文片段，讀一讀對(duì)比一下看看，哪段話(huà)寫(xiě)得好，好在哪里。
師：要把一件事情寫(xiě)得有趣是不是光有趣就行了呢？應(yīng)該還有把有趣的地方寫(xiě)具體、生動(dòng)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和使用好詞。
五、動(dòng)筆習(xí)作
1.通過(guò)以上的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)掌握了如何選材，如何寫(xiě)具體的方法了，下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法先寫(xiě)一個(gè)小片段。
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.指名朗讀自己的習(xí)作片段，其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)他哪寫(xiě)得好，哪有不足的，應(yīng)該如何修改。
同學(xué)們的故事經(jīng)過(guò)加工更加具體生動(dòng)，老師希望你們回去的時(shí)候給，這件趣事添上一個(gè)精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓它更完整。
閱讀指導(dǎo)課教案11
一、指導(dǎo)目的：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。
4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1、美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》
2、繪本《小房子》的ppt.
四、指導(dǎo)課時(shí)：
一課時(shí)
五、指導(dǎo)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”可見(jiàn)，書(shū)的確是好東西！
看過(guò)課外書(shū)的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們喜歡看哪些課外書(shū)？（學(xué)生舉手交流），孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書(shū)，今天我就給大家?guī)?lái)了一本很有趣的課外書(shū)，想和大家一起來(lái)閱讀并探討怎樣看課外書(shū)。
�。ǘ┢饭适�，讀懂故事
1、出示繪本，簡(jiǎn)介本書(shū)
《小房子》是美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書(shū)是大師寫(xiě)給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏(yíng)得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng)。問(wèn)世至今６６年，小房子對(duì)現(xiàn)代文明的擔(dān)憂(yōu)拷問(wèn)著人們，直到今天。
2、簡(jiǎn)介作者
維吉尼亞·李·伯頓（VirginiaLeeBurton），1909年生于美國(guó)馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長(zhǎng)，母親則是一位英國(guó)詩(shī)人兼音樂(lè)家。
維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對(duì)繪本始終保持著極大的興趣。
維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車(chē)去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車(chē)》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》。
3、出示課件---繪本《小房子》
A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀(guān)察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的'特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。
B、指導(dǎo)孩子觀(guān)察繪本的蝴蝶頁(yè)，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷，小房子周?chē)l(fā)生了哪些變化。隨即，提出問(wèn)題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？
C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時(shí)提出問(wèn)題，讀的過(guò)程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。
D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問(wèn)題：小房子的周?chē)羞@么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車(chē)，出租車(chē)，這么方便。為什么小房子卻不開(kāi)心了呢？
E、帶著這一問(wèn)題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)品讀理解，不理解的詞語(yǔ)四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
F、指名一位學(xué)生到講臺(tái)上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會(huì)朗讀，讓孩子對(duì)文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書(shū)。
G、總結(jié)討論
小房子經(jīng)過(guò)那么久，已經(jīng)很破了，也沒(méi)有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見(jiàn)是什么？為什么？
�。ㄈ�、概括讀書(shū)的方法
1、精讀、速讀
2、讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）
�。ㄋ模�、課外讀物推薦書(shū)目
《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小房子閱讀方法
時(shí)代變遷環(huán)境變化速讀春寧?kù)o精讀
夏抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子秋喧鬧利用有字或無(wú)字詞典理
執(zhí)教人：雷雁
閱讀指導(dǎo)課教案12
小學(xué)低年級(jí)課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：
《童話(huà)森林》
閱讀內(nèi)容：
《少先隊(duì)員》（新苗圃20xx年第11期）“童話(huà)森林”部分
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話(huà)故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《少先隊(duì)員》（20xx年第11期）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1． 猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??
2． 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事。
二、指導(dǎo)閱讀。
�。ㄒ唬╅喿x小童話(huà)《假面舞會(huì)》
1． 翻開(kāi)書(shū)第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。
2． 讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？
3． 這個(gè)故事中的對(duì)話(huà)很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。
4． 交流所畫(huà)的詞句，讀出語(yǔ)氣。
�。ǘ┳哌M(jìn)“童話(huà)森林”
1． 過(guò)渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的'童話(huà)城堡。
2．學(xué) 生借助拼音，自讀小童話(huà)《快樂(lè)小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？
3．交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。
三、小結(jié)
1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少�！皶�(shū)是人類(lèi)最好的朋友�！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。
2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話(huà)》、《笨笨豬》楊紅櫻 著
《小豬唏喜呼�！穼O幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話(huà)》等。
第二課時(shí)：
閱讀童話(huà)《雞媽媽的新房子》
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2.通過(guò)指導(dǎo)童話(huà)《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。
3.讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。
閱讀重點(diǎn)：
指導(dǎo)課外閱讀的方法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書(shū)筆記。
課前預(yù)習(xí)：
課前閱讀童話(huà)《雞媽媽的新房子》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
播放《老鷹抓小雞》歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。
老師問(wèn)：這首歌寫(xiě)了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）
對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話(huà)，閱讀描寫(xiě)雞媽媽的文章。
二、學(xué)習(xí)童話(huà)《雞媽媽的新房子》
1.談話(huà)導(dǎo)入：
這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話(huà)城堡：出示課題：走進(jìn)童話(huà)故事。
板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
2.介紹前言、目錄。
出示故事書(shū)，打開(kāi)前言。老師講解：從前言可以知道書(shū)的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁(yè)，我們一看就會(huì)知道。
3.推薦童話(huà)作品：《雞媽媽的新房子》
這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話(huà)故事《雞媽媽的新房子》板書(shū)課題。
學(xué)生齊讀故事的題目。
4.投影示閱讀要求：
A、讀童話(huà)故事，把好詞好句找出來(lái)，摘抄在讀書(shū)筆記里。
B、我知道這個(gè)故事講什么？
C、我喜歡的人物是誰(shuí)？
D、我想說(shuō)的是____________。
E、我要推薦的課外書(shū)是————。師讀閱讀要求并講解。
三、自主閱讀童話(huà)故事《雞媽媽的新房子》。
引出話(huà)題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個(gè)童話(huà)故事講了什么事？指名學(xué)生回答，師板書(shū)：
1.雞媽媽造的新房子好嗎？
2.雞媽媽聽(tīng)了鵝大哥的話(huà)為什么不高興？鵝大哥說(shuō)了什么話(huà)？
3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒(méi)有聽(tīng)鵝大哥的話(huà)，后來(lái)她是怎樣做的？
4.狐貍對(duì)雞媽媽說(shuō)了些什么？
5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書(shū)：《雞媽媽的新房子》。其他同學(xué)補(bǔ)充。
四、辯論：假如你是雞媽媽?zhuān)銜?huì)聽(tīng)狐貍的話(huà)嗎？
五、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？
六、小結(jié)讀書(shū)方法：
1.剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的問(wèn)題提出來(lái)，然后再一一解決了，這也是
我們讀課外書(shū)的一種方法。
2.我們以后讀書(shū)有序、讀書(shū)有法。如：我喜歡的人物是誰(shuí)？為什么？
3.學(xué)生回答后師板書(shū)：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰(shuí)？以后把你想的整理出來(lái)或記錄下來(lái)。摘抄在讀書(shū)筆記里。
七、拓展閱讀：
這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。
推薦同類(lèi)故事
了解閱讀途徑。
八、小結(jié)：
小朋友，我們閱讀課外書(shū)只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。
第三課時(shí)：我和《365夜故事》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、通過(guò)對(duì)《小馬過(guò)河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。活動(dòng)重點(diǎn)：
1、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。
2、通過(guò)表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。
3、通過(guò)“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》
一、故事導(dǎo)入：
1、師：小朋友，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽(tīng)嗎？
師配樂(lè)講《小馬過(guò)河》的故事。
2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事呢？
二、精心指導(dǎo)：
1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。
2、閱讀交流：
�。�1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？
�。�2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？
�。�3）小馬最后過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？
�。�4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？
集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、分角色表演。
（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）
�。�2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。
閱讀指導(dǎo)課教案13
“我讀書(shū)我快樂(lè)”—《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課
一、教學(xué)理念：
1、“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！�
2、會(huì)讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！拔易x書(shū)，我快樂(lè)”（愛(ài)讀書(shū)）。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及作者。
2、了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本的書(shū)的基本方法，訂立讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、通讀《伊索寓言集》，了解其內(nèi)容，知道伊索寓言在種程度上世界文學(xué)史上的地位。
2、設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃表樣表，讀書(shū)卡樣卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、搜集整理伊索寓言（課內(nèi)外）（已讀或未讀的），準(zhǔn)備匯報(bào)自己的讀后感。
2、討論：我們應(yīng)如何讀書(shū)、設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃表、讀書(shū)卡、準(zhǔn)備交流。
3、了解《伊索寓言集》及其作者的資料。
四、閱讀教學(xué)過(guò)程：
1、民間俗語(yǔ)導(dǎo)入：日常生活中，人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄說(shuō)葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍??這當(dāng)中不少是來(lái)源于《伊索寓言集》。
2、問(wèn)題激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的嗎？
3、師生互動(dòng)交流
簡(jiǎn)介《伊索寓言集》和作者：
師生點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充：
4、師小結(jié)：
�。ü�6世紀(jì)的`希臘寓言家伊索是世界上最著名的，被后人譽(yù)為“寓言之父”！相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害�！兑了髟⒀浴肥呛笕送幸了髦占淼南ＥD寓言故事。）
5、討論：
(1)、你所讀過(guò)的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特點(diǎn)呢？舉例說(shuō)明。
小組討論交流班級(jí)匯報(bào)。師生小結(jié)。
(2)、你都是怎樣去讀所讀的故事的？你建議同學(xué)們讀書(shū)時(shí)要注意什么？
6、討論預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的討論情況導(dǎo)入讀書(shū)要求
（1）讀書(shū)做記號(hào)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
如是自己的書(shū)，可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在書(shū)上隨手記下自
己的感想和體會(huì)；如是別人的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可以自制讀書(shū)卡，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句。
�。�2）采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書(shū)思考痕跡。
這樣一來(lái)不但豐富了自己的語(yǔ)文積累，而且給自己留下特別愉快的回憶。
7、整本的書(shū)怎樣讀？
操作：
合作探究與獨(dú)立操作（小組討論制作方法、各人單獨(dú)完成制作）
�。�1）制作讀書(shū)計(jì)劃。
�。�2）制作讀書(shū)卡。
交流點(diǎn)評(píng)：（生評(píng)為主，生生互動(dòng)，教師導(dǎo)引提示）
展示平臺(tái)：學(xué)校櫥窗專(zhuān)欄、手抄報(bào)、墻報(bào)、習(xí)作評(píng)比等。月底預(yù)約：一個(gè)月后召開(kāi)“我讀書(shū)，我快樂(lè)”心得交流會(huì)。
8、本節(jié)課收獲歸納。
閱讀指導(dǎo)課教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
【教學(xué)步驟】
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入主題
1、很高興我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
2、是的，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國(guó)吧。
3、看圖片猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過(guò)談話(huà)，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話(huà)的'詩(shī)意氣氛。
二、走進(jìn)童話(huà)，走進(jìn)安徒生
1、師介紹有關(guān)安徒生資料。
�。ǔ鍪景餐缴鷪D片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹讀）
安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（出示） 如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；
如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
課前搜集資料讓每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書(shū)是非常經(jīng)典的，對(duì)這個(gè)著名的童話(huà)大師更加崇敬，更加喜愛(ài)讀他的童話(huà)故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。
三、閱讀方法指導(dǎo)
1、那么我們?cè)鯓娱喿x童話(huà)呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話(huà)，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái).3、（課件出示）閱讀童話(huà)應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：
第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
第二，品評(píng)人物，理解道理。
第三，邊讀邊想，記憶故事。
四、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》
1.安徒生的童話(huà)多如繁星，今天，我們擷取一顆閃亮的星星一起欣賞！這就是《賣(mài)火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料，認(rèn)真讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教拼音老師，提醒閱讀的姿勢(shì)。讀完后，和同桌說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
同桌交流，全班交流：愿意將你的讀書(shū)收獲和我們分享嗎？
文章的哪兒給你留下的印象最深？為什么呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.優(yōu)秀的作品總會(huì)讓讀者收獲頗豐，《賣(mài)火柴的小女孩》也不例外，這篇童話(huà)的成功的問(wèn)世，也不是偶然的，這期間還發(fā)生了一段鮮為人知的故事：（課件出示）
3.了解了安徒生創(chuàng)作《賣(mài)火柴的小女孩》的背景，接下來(lái)，讓我們走進(jìn)小女孩那個(gè)冰雪寒冷的世界，與她進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。（播放動(dòng)畫(huà)）
4.多感人的故事��！可憐的小女孩最后怎么樣了？。
讓我們循著安徒生爺爺?shù)奈淖�，走進(jìn)那一個(gè)新年。（課件出示）
5.讀完這兩段話(huà)，你最想說(shuō)什么？
帶著你的感受，用心讀一讀這兩段文字。
6.讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)。請(qǐng)聽(tīng)：（課件出示）
�、俾�(tīng)了這首詩(shī)，你覺(jué)得小作者是個(gè)怎樣的孩子？你想對(duì)她說(shuō)什么?
�、谶@首詩(shī)令我感動(dòng)，你們的發(fā)言令我溫暖。
五、指導(dǎo)讀書(shū)筆記
1、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，都有自己的感觸，同學(xué)們對(duì)《安徒生童話(huà)》真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過(guò)，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？
讀書(shū)做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以?xún)?chǔ)存資料，積累寫(xiě)作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)就一定要?jiǎng)庸P做筆記。
板書(shū)：寫(xiě)讀后感、做讀書(shū)卡片、摘抄好詞好句。
六，總結(jié)延伸：
1、本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢？指名答。
2、總結(jié)：童話(huà)可以承載我們一生的夢(mèng)想，閱讀可以實(shí)現(xiàn)我們一生的追求。讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游書(shū)海，讓閱讀成為我們終生的承諾。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
安徒生童話(huà)
閱讀方法：
1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
2、品評(píng)人物，理解道理。
3、邊讀邊想，記憶故事。
閱讀指導(dǎo)課教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事的興趣，使得學(xué)生樂(lè)于思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的有序思考，邏輯推理等思維能力。
3、通過(guò)閱讀，讓學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)特有的美，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會(huì)數(shù)學(xué)的'美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引入課題：
1、同學(xué)們，你們對(duì)金字塔有多少了解呢？
2、金字塔對(duì)于我們來(lái)說(shuō)感覺(jué)很神秘，自古以來(lái)，很多考古學(xué)家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險(xiǎn)，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。
3、介紹故事發(fā)生的背景。
二、師生一起看故事：
1、神奇的太陽(yáng)鑰匙。兩位主人公意外的得到一個(gè)盒子，這個(gè)盒子可以變成一把神奇的鑰匙，那這個(gè)鑰匙會(huì)有什么用呢？
2、艱難的歷程。三人去找鑰匙的途中不知不覺(jué)走進(jìn)了“死亡之海”，他們能不能順利走出“死亡之海”呢？怎樣才能走出去呢？
3、獅身人面像。獅身人面像是金字塔守護(hù)神的化身，想要進(jìn)入金字塔必須回答它的問(wèn)題，到底會(huì)是怎樣的問(wèn)題呢？
4、進(jìn)入金字塔。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門(mén)給攔住了，要怎樣才能打開(kāi)石門(mén)進(jìn)入金字塔呢？
5、找到鑰匙。走進(jìn)金字塔后，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)箱子，另外一把鑰匙就在這個(gè)箱子里，但是箱子沒(méi)有蓋子，這個(gè)箱子的背后又藏著什么玄機(jī)呢？
6、宮殿寶藏。找到了另一把鑰匙后，他們又打開(kāi)了一個(gè)石門(mén)，這道石門(mén)的后面有什么？會(huì)不會(huì)還有難題需要他們解答呢？
三、總結(jié)：
1、故事到這里并沒(méi)有結(jié)束，剩下的情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己編寫(xiě)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多閱讀數(shù)學(xué)故事。